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比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2024-03-05 07:54:14 教學(xué)資源 投訴 投稿

比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)[優(yōu)秀]

  在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì),編寫教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫的嗎?下面是小編幫大家整理的比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎大家分享。

比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)[優(yōu)秀]

比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)1

  在孩子們的眼中,小動(dòng)物是他們最親近的朋友。本課用三問三答的形式,介紹了六種動(dòng)物的尾巴特點(diǎn),并配有六幅插圖。語言瑯瑯上口,富有兒童情趣,能激起學(xué)生的朗讀欲望,引起學(xué)生觀察其他動(dòng)物的尾巴特點(diǎn)的興趣。

  一年級(jí)孩子非常喜歡小動(dòng)物,對(duì)于奇特的動(dòng)物尾巴,更是興趣盎然,于是他們樂于觀察,大膽想象,愿意表達(dá),具有強(qiáng)烈的表演欲望。

  1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。認(rèn)識(shí)一種筆畫“ㄥ”、兩個(gè)偏旁“八”和“鳥”。

  2、正確流利地朗讀課文,背誦課文。讀好問話的語氣。

  3、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

  教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字、朗讀和背誦課文。

  教學(xué)難點(diǎn):讀好書中問句,了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

  創(chuàng)設(shè)情境,引入課題,激發(fā)學(xué)生的求知欲。采取多種形式的讀書活動(dòng),以“讀”的訓(xùn)練為主線,讓學(xué)生在個(gè)性化的朗讀中積累語言,培養(yǎng)語感。

  1、鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字。

  2、教師示范問句的讀法,學(xué)生反復(fù)練習(xí)。

  3、采取多種形式練讀課文,達(dá)到熟讀成誦。

  4、利用游戲等方法,鞏固知識(shí),把對(duì)本課的感性認(rèn)識(shí)和理性認(rèn)識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐中。

  小動(dòng)物圖片及相關(guān)尾巴圖。

 。ㄒ唬、激趣導(dǎo)入,揭示課題

  同學(xué)們,你們喜歡小動(dòng)物嗎?都喜歡哪些小動(dòng)物?它們的尾巴是什么樣的?今天動(dòng)物園里可熱鬧了,小動(dòng)物們要開展一次別開生面的比賽——比尾巴,邀請(qǐng)每個(gè)小朋友都去參加,大家想去嗎?那讓我們一起去看看它們怎么個(gè)比法吧!板書課題《比尾巴》

  (二)、朗讀課文,整體感知

  1、自由讀課文。(要借助拼音讀準(zhǔn)字音,把不會(huì)的字用圈圈起來)。師:我看同學(xué)們都把不會(huì)讀的字圈起來了,現(xiàn)在就請(qǐng)你們自己找小老師教你們讀,把這些不會(huì)讀的字讀會(huì)。

  2、小組讀課文(不會(huì)讀的字請(qǐng)小老師教)。

  師:老師要檢查一下你們是不是把不會(huì)讀的字都讀會(huì)了。我們一起來再讀一次課文。

  3、全班讀課文(著重指導(dǎo)讀好問句)。

  (三)、邊讀邊悟,加深理解

  1、比尾巴

  師:同學(xué)們你們讀完課文之后,讀懂了什么?(學(xué)生積極舉手,大膽發(fā)言)

  提出問題:比尾巴的項(xiàng)目有哪些?(長和短、扁和彎、最好看)都有哪些動(dòng)物參加比賽了?結(jié)果怎么樣?

  2、贊尾巴①、讓學(xué)生說說。

  師:!你們知道的真多!這些小動(dòng)物們的尾巴各種各樣的,真有趣。大家喜歡這些小動(dòng)物嗎,在它們之中你們最喜歡誰的尾巴呀?為什么喜歡它的尾巴呢?請(qǐng)你來讀讀課文中講它的句子。②、讓學(xué)生讀讀。(注意讀出喜愛的語氣,必要是老師作示范)

  師:還有哪些同學(xué)和他一樣也喜歡它的,都站起來讀一讀。

  a、指名學(xué)生讀。師:老師知道同學(xué)們可能都有不同的喜好,你們喜歡哪種小動(dòng)物的尾巴,你就在小組里互相讀一讀課文中寫它的句子吧。

  b、喜歡這種動(dòng)物尾巴的學(xué)生都站起來齊讀。

  c、還有誰喜歡別的小動(dòng)物的尾巴的?為什么喜歡?你也來讀課文中的有關(guān)句子吧。

  d、趣味對(duì)讀:男女生對(duì)讀、組與組對(duì)讀。

 、邸⒗蠋焼,學(xué)生答,(單問單答,連問連答,學(xué)生對(duì)答時(shí),加上

  動(dòng)作)。

  師:你們對(duì)答得可真捧,動(dòng)作也很到位。)

  (四)、隨堂練習(xí),提高能力

  1、找尾巴

  師:瞧,這些貪玩的'小動(dòng)物,玩得把尾巴也掉了,誰能幫幫它們,給它們把尾巴找回來。

  把六種動(dòng)物身子與尾巴的分割圖片分別發(fā)給12位學(xué)生,準(zhǔn)備到臺(tái)上貼,其他學(xué)生朗讀課文。如:當(dāng)讀到“誰的尾巴長”時(shí),拿長尾巴的學(xué)生上臺(tái),當(dāng)讀到“猴子的尾巴長”,拿猴身子的學(xué)生上臺(tái)二人把兩圖片拼合成一個(gè)整體。

  2、畫尾巴

 、佟⒊鍪菊n后“讀讀畫畫”圖,給六種丟了尾巴的動(dòng)物畫上尾巴?(指名同學(xué)到黑板上貼,其他同學(xué)在下面畫)

  ②、學(xué)生加上動(dòng)作邊背誦邊表演。

  ③、用“——的尾巴——”的句式,練習(xí)說話。

 。ㄎ澹、拓展訓(xùn)練,發(fā)散思維

  這首《比尾巴》的兒歌可真有趣,同學(xué)們讀的很認(rèn)真,做得很好。但今天老師還帶來了幾種動(dòng)物朋友(出示:小馬、兔子、大象、小貓、猴子、小狗的圖片),它們看到這些小動(dòng)物比尾巴比得這么起勁也想來比比,不過,它們比的不是尾巴而是耳朵。也為它們編首兒歌吧!師生合編兒歌:《比耳朵》

  誰的耳朵長?

  誰的耳朵短?誰的耳朵遮住臉?兔子的耳朵長,馬兒的耳朵短,大象的耳朵遮住臉。

  誰的耳朵尖?誰的耳朵圓?誰的耳朵聽得遠(yuǎn)?

  小貓的耳朵尖,猴子的耳朵圓,小狗的耳朵聽得遠(yuǎn)。

 。、本課小結(jié),布置作業(yè)

  今天,同學(xué)們參加了小動(dòng)物們的比尾巴活動(dòng),了解了一些動(dòng)物尾巴的形狀特點(diǎn),但是你們知道動(dòng)物耳朵的作用嗎?下課后請(qǐng)同學(xué)們再找找這些動(dòng)物的有關(guān)尾巴作用的資料,下一節(jié)課再和同學(xué)交流一下好嗎?

比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)2

  教學(xué)目標(biāo)

  1、自由讀悟課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

  2、圖文結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、觀察能力、朗讀能力,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  3、加強(qiáng)課堂的口語和說話訓(xùn)練。

  4、拓展學(xué)生的思維能力。

  教學(xué)內(nèi)容

  1、理解課文,學(xué)習(xí)生字和相關(guān)二類字的音節(jié),指導(dǎo)“?”“反義詞”“打比方句子”“好看”等的學(xué)習(xí)。

  2、了解各動(dòng)物尾巴的特征,并與圖對(duì)應(yīng)連線。

  3、練習(xí)給書中的六種動(dòng)物畫尾巴。

  4、有感情朗讀課文和背誦課文。

  教學(xué)重點(diǎn)

  了解各動(dòng)物尾巴的特征,并與圖對(duì)應(yīng)連線;有感情朗讀課文和背誦課文。

  教學(xué)難點(diǎn)

  理解課文,學(xué)習(xí)生字和相關(guān)二類字的音節(jié),指導(dǎo)“?”“反義詞”“打比方句子”“好看”等的學(xué)習(xí);練習(xí)給書中的六種動(dòng)物畫尾巴。

  教具準(zhǔn)備

  文中的六種動(dòng)物及尾巴模型、彩色筆、小作業(yè)本紙一張、師畫的其它無尾動(dòng)物圖及空白方框、彩色粉筆、音樂錄音磁帶及錄音機(jī)、師畫簡筆畫(空地、樹木、小草及野花)、課題板書等。

  教學(xué)過程

  一、引入課題

  1、現(xiàn)在請(qǐng)大家聽老師講一個(gè)故事,你們邊聽邊想:?猴子叫大家干什么?

  2、(師配樂講述)從前,在一個(gè)美麗的大樹林里,居住著一群動(dòng)物。有一天,動(dòng)物們都聚到了一塊空地里。它的周圍有各種各樣的樹木,邊上長滿了青青的小草和五顏六色野花。動(dòng)物們在空地上玩耍、嬉戲,快樂極了。這時(shí),倒掛在樹枝上的.猴大哥發(fā)話了:“喂,大家停下來,我提個(gè)建議,咱們來比賽比賽吧!眴眩⊥妹妹玫亩渥铎`,馬上停住,趴在地上喊:“猴大哥,我們比賽什么呀?”猴子往下一瞧,看見了兔子的尾巴,再抬頭一瞅,望見了自己的尾巴,眼珠子骨綠綠一轉(zhuǎn),有主意啦:“我們就來比尾巴吧!”

  3、故事講完了。小朋友,剛才的故事里,空地周圍有什么?(抽生答:綠樹、青草、各色野花。師畫黑板上)猴子叫大家在空地上準(zhǔn)備干什么?(抽生答:比尾巴)

  4、今天,我們就來學(xué)習(xí)“比尾巴”這一課。(板書:比尾巴)請(qǐng)大家看課題的拼音,你要提醒大家注意什么?(抽生說:兩個(gè)三聲的變調(diào)、輕聲)

  5、學(xué)生齊讀課題。

  二、初讀課文

  1、請(qǐng)大家翻開書,看著課文,自由練習(xí)朗讀。邊讀邊想:你讀懂了什么?知道了什么?還有哪些不懂的地方?然后,在書上作好記號(hào)。開始。(師進(jìn)行個(gè)別學(xué)生的自學(xué)指導(dǎo))

  2、現(xiàn)在,請(qǐng)小朋友交流:你讀懂些什么?(全班學(xué)生邊說邊互相補(bǔ)充)(略)(師根據(jù)學(xué)生說的順序,把無尾的插圖中的動(dòng)物圖,貼在黑板上)(或用多媒體演示)

  三、圖文結(jié)合,了解各尾巴的特點(diǎn)

  1、請(qǐng)大家觀察黑板上的動(dòng)物,它們都少了什么?(抽生答:尾巴)

  2、請(qǐng)看猴子,它的尾巴有什么特點(diǎn)?(抽生答:長)(師出示“長”,并連線)

  3、現(xiàn)在大家邊聽音樂靜息,邊看老師寫。(師板書:短、傘、彎、扁、好看)

  4、坐好,你們看拼音,黑板上這幾個(gè)字的拼音要注意些什么?齊認(rèn)讀三遍。(抽生說后齊認(rèn)讀)

  5、現(xiàn)在,老師想考考你們,照著前面“猴子——長”的樣子,給另外的圖和字連線,大家會(huì)嗎?(會(huì))(抽生上臺(tái)連線)

  猴子——長公雞——彎

  兔子——短鴨子——扁

  松鼠——傘孔雀——好看(扇)

  6、我們來檢查,看連得對(duì)不對(duì)?(師指“長”字問:誰的尾巴長?生齊答:猴子的尾巴長)(后面略)鼓勵(lì)一下。

  四、畫尾巴

  1、觀察書中動(dòng)物們的尾巴,請(qǐng)大家用紙蒙在圖上,臨摹動(dòng)物的尾巴,還可涂上顏色。(生自由臨摹,師觀察指導(dǎo):略)

  2、現(xiàn)在,我們抽六個(gè)小朋友為黑板上的動(dòng)物們畫出尾巴。老師這有彩色粉筆,你們自己上來,選出最喜歡的顏色粉筆畫尾巴。(抽生)

  3、老師講桌上有這些動(dòng)物尾巴的模型,請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上臺(tái)找出猴子的尾巴模型,與黑板上畫的尾巴比一比,說說同學(xué)畫得怎樣?(抽生說:哪點(diǎn)像,哪點(diǎn)不像?)最后貼上尾巴。(依次完成:略)

  五、鞏固練習(xí)

  1、動(dòng)物們比尾巴,比出了各尾巴的特征。想一想,學(xué)了這一課,你認(rèn)為“比尾巴”有結(jié)果嗎?小組討論。

  2、認(rèn)為“沒結(jié)果”的同學(xué)站起來,說說你們的理由,老師看你們說得對(duì)不對(duì)?(抽生答后師表態(tài))

  3、認(rèn)為“有結(jié)果”的同學(xué)站起來,也說說你們的理由,老師看你們說得有沒有道理?(抽生答后老師表態(tài))

  4、現(xiàn)在老師告訴你們:語文的答案很靈活,沒有固定的答案。只要你們開動(dòng)腦筋,答得有道理,就一定對(duì)。但如果答不出道理來,就是錯(cuò)的。

  六、有感情朗讀課文

  我們學(xué)完了這課,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看到課文,有感情朗讀一遍。(齊讀)

  七、布置作業(yè)

  1、這大樹林里,除了我們剛才學(xué)習(xí)的六種動(dòng)物,還有哪些動(dòng)物?它們的尾巴又是怎樣的呢?請(qǐng)大家回家去想一想,下節(jié)課告訴老師,好嗎?

  2、這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得很努力,老師準(zhǔn)備獎(jiǎng)勵(lì)大家一幅動(dòng)物畫。但由于老師粗心,忘記了給這些動(dòng)物們畫上尾巴和涂顏色,你們今天回家去幫老師畫上,好嗎?

  3、你們畫好后,吳老師希望你們把它保存好,留作紀(jì)念。今后,只要看見這幅畫,你們就會(huì)想起老師,想起老師為你們上的《比尾巴》這堂課。(發(fā)《動(dòng)物畫》獎(jiǎng)品)

  八、板書設(shè)計(jì)

  猴子——長 公雞——彎

  兔子——短 鴨子——扁

  松鼠——傘 孔雀——好看(扇)

比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)3

  [教材簡析]

  在孩子的眼中,小動(dòng)物是他們最親近的朋友。本課用三問三答的形式,介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),同時(shí)配了六幅栩栩如生的插圖。課文那瑯瑯上口、簡明易懂、極富兒童情趣的語言,能激起學(xué)生朗讀的欲望,還能引起學(xué)生觀察其他動(dòng)物尾巴的興趣。

  [學(xué)情分析]

  一年級(jí)學(xué)生剛學(xué)完拼音不久,識(shí)字、課文朗讀都只是初步,由于還處在幼兒園和小學(xué)的過渡期,孩子較好動(dòng),注意力容易分散,理解力還不足。學(xué)習(xí)閱讀課難度較大,這又是很后面的課,如何克服這些困難上出一節(jié)好課呢?

  根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn),他們還生活在自己的童話世界中,熱衷于比賽、游戲,我就拋開成人的眼光,俯下身傾聽孩子的心聲,用他們喜聞樂見的形式去設(shè)計(jì)課堂,讓這節(jié)課化難為易,追求更完美的教學(xué)效果。

  [設(shè)計(jì)意圖]

  一、指導(dǎo)思想

  課標(biāo)指出“語文學(xué)習(xí)具有重情感體驗(yàn)和感悟的特點(diǎn)”。是的,文章本不是無情物,而兒童是情感的王子。語文脫離了感情,語文就是麻木的、冰冷的、僵死的,語文就失去了生命的底蘊(yùn)。這樣的語文,根本不可能給學(xué)生的生命鋪上一層溫暖純凈的底色。

  以情促讀,通過趣味多變的教學(xué)形式帶動(dòng)“情”字貫穿全文,讓孩子在文本中瀟灑走一回,讓孩子的心跨越萬水千山來到了動(dòng)物身邊活他個(gè)痛快!昂i煈{魚躍,山高任鳥飛”,孩子在豐富多彩的實(shí)踐中體驗(yàn),在活動(dòng)中學(xué)習(xí),使語文課真正活起來。

  讓孩子擺脫課堂束縛!水平如鏡的心中該激起層層漣漪,甚至是驚濤駭浪了!扒椤毕覔軇(dòng),“心”到渠成,課堂便有了生命,也就成了活水源泉。

  二、設(shè)計(jì)策略

  1、童年的色彩——趣

  興趣是最好的老師,是一切人才成長的起點(diǎn)。激趣式的導(dǎo)入,做到一上課就抓住學(xué)生的注意力。游戲、比賽、表演、多媒體運(yùn)用等多種形象趣味性的教學(xué)手段,喚起了學(xué)生的情趣。打破師生的傳統(tǒng)關(guān)系,扮演角色以裁判這一有趣的身份參與到活動(dòng)中來,創(chuàng)造民主、寬松和諧的課堂氛圍,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,激發(fā)其旺盛的求知欲。前蘇聯(lián)優(yōu)秀教師阿英那什維里曾說:“學(xué)生不是需要填滿的容器,而是需要點(diǎn)燃的火把。步入其境,真情萌發(fā)時(shí),學(xué)生的火種就會(huì)點(diǎn)燃起來”,自然形成了未成曲調(diào)先有情的良好課堂基調(diào)。

  2、尋找創(chuàng)作根源——新

  盡力體現(xiàn)創(chuàng)新性。課堂中的孩子往往在心里筑起一道長城,一條防護(hù)線。導(dǎo)致生活中輕而易舉能悟到的知識(shí)一搬進(jìn)課堂學(xué)生馬上手足無措。文本與生活、情感脫節(jié),孩子無法領(lǐng)悟創(chuàng)作的初衷,尤其說話、寫話往往無從下手,應(yīng)該從小培養(yǎng)孩子的創(chuàng)作靈感,懂得尋找創(chuàng)作根源。把學(xué)生的心帶出課堂框架,使其在廣闊的天地中自由飛揚(yáng)。

  在教學(xué)中,我播放視頻,介紹課文中動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),把孩子帶到生活、大自然中,尋找創(chuàng)作源頭,讓文本活起來,不再抽象文字。

  想必當(dāng)年作者也走這么一遭,不然何來創(chuàng)作靈感。有了一樣的心理歷程。我們引導(dǎo)學(xué)生自由創(chuàng)作不局限框架,一句、兩句,類式于課本或完全不同于課本都行,尋找創(chuàng)作者的感覺、感受,挖掘真實(shí)情感。

  看完后,學(xué)生說話中有了課文初形,引入課文內(nèi)容,觀看課件(突出課文內(nèi)容的動(dòng)畫)教師配樂范讀,這些小作者已與文本融為一體,利于為有感情朗讀、背誦作鋪墊。

  3、體現(xiàn)語文人文性——情

  唯有情和智和諧共生,語文課的工具性和人文性才能得到有效統(tǒng)一,語文課堂才能煥發(fā)出勃勃生命活力,才能閃耀出動(dòng)人的魅力。以故事的形式串連全文,孩子的情感隨著故事情節(jié)而跌宕起伏,尤其復(fù)習(xí)生字詞、寫字教學(xué)也與以往只體現(xiàn)工具性有所不同,通過小猴子遇到困難需要孩子們的幫助引發(fā)的。孩子熱血沸騰,人文性的設(shè)計(jì)使這些字詞也有了生命的色彩,孩子對(duì)動(dòng)物的情感也得到了升華。

  4、落實(shí)低年級(jí)識(shí)字重點(diǎn) ——妙

  語文就必須突出語文味,在多種形式的朗讀中,通過把生字用紅色突出、結(jié)合動(dòng)物圖形、板書設(shè)計(jì)等細(xì)節(jié)處理,似乎只是朗讀指導(dǎo),卻能在不多花一點(diǎn)時(shí)間的基礎(chǔ)上,隨文復(fù)習(xí)生字、理解詞語,反復(fù)出現(xiàn)的生字詞多形式、趣味性地巧妙融入到課文細(xì)讀中,完成第二課時(shí)讀的目標(biāo)又能把低年級(jí)以識(shí)字為主的理念落實(shí)到實(shí)處,一舉多得。

  [課時(shí)目標(biāo)]

  1、知識(shí)與能力:

  復(fù)習(xí)鞏固生字,會(huì)寫兩個(gè)字;正確地朗讀課文,理解課文,學(xué)會(huì)朗讀疑問語氣的句子,背誦課文;了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

  2、 過程與方法:

  創(chuàng)設(shè)情境,通過游戲、比賽等趣味性活動(dòng),感悟體驗(yàn)文本內(nèi)容,讓人文性與工具性有機(jī)結(jié)合。

 。场⑶楦袘B(tài)度價(jià)值觀:培養(yǎng)孩子觀察動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的興趣和對(duì)動(dòng)物的喜愛之情。

  [教學(xué)重點(diǎn)]

  正確地朗讀課文,理解課文,懂得背誦課文。

  [教學(xué)難點(diǎn)]

  學(xué)會(huì)朗讀疑問語氣的句子

  [課前準(zhǔn)備]

  動(dòng)物圖片、動(dòng)物頭飾、課文字條、課件

  [教學(xué)課時(shí)]

  第二課時(shí)

  [教學(xué)過程]

  一、趣味回顧。

  (一)字詞游戲

  森林王國又要(指讀課題“比尾巴”)有一只小猴子正趕過來呢!他必須爬一座識(shí)字山,過一條詞語河,可它不認(rèn)識(shí)上面的字。你們能幫幫他嗎?小裁判們可要睜大眼睛嘍,讀錯(cuò)了,小猴子就到不了比賽現(xiàn)場了

  1、小猴子爬山:復(fù)習(xí)生字,全班,小組賽讀、組詞、造句

  2、小猴子過河:復(fù)習(xí)生詞,全班,小老師帶讀

  二、趣味感知

  1、換位體驗(yàn)

  為了報(bào)答我們,小猴子要帶我們?nèi)ふ疑衿娴奈舶。瞧!播放介紹生活、自然中這六只小動(dòng)物尾巴的視頻。

  2、我是小作家

  你看到了什么?(學(xué)生看完后,引導(dǎo)自由創(chuàng)作不局限框架,一句、兩句,類似于課文,完全不同于課文都行,尋找創(chuàng)作者的感覺、感受,挖掘真實(shí)情感。)

  3、感悟文本

  播放課文內(nèi)容動(dòng)畫,師配樂朗讀。

  比賽前小動(dòng)物們想練習(xí)練習(xí),請(qǐng)張老師當(dāng)播音員呢,聽仔細(xì)了,等下當(dāng)裁判時(shí)看誰介紹的聲音比張老師還美?

  三、趣味細(xì)讀

 。ㄒ唬W(xué)習(xí)問句。

  小裁判們(生應(yīng)“誒”),比賽開始了,猴子、兔子、松鼠是一組,公雞、鴨子、孔雀是一組,(貼上動(dòng)物圖形,內(nèi)有相應(yīng)的詞語)我們先來看看第一組,它們是怎么比的`?(分組學(xué)習(xí)中滲透詞語解釋、詞語復(fù)習(xí)、反義詞、問句)

  1、先看第一組動(dòng)物的尾巴。[出示三個(gè)尾巴,讓三個(gè)學(xué)生上臺(tái)拿著,引導(dǎo)中相應(yīng)板貼尾巴特點(diǎn)的詞語]

  a請(qǐng)同學(xué)們比較一下第一條尾巴與第二條尾巴有什么不同?

 。ㄒ粭l又細(xì)又長,一條又粗又短),出示“長、短”字卡

  (1)短 (找與短意思相反的詞),這種意思相反詞語還有哪些?

 。2)引申反義詞,做動(dòng)作引導(dǎo),如上——下、前——后、左——右 師生表演,如高——矮(師生站一起)、遠(yuǎn)——近(生一個(gè)在最后一桌,一個(gè)站在師跟前)黑——白(黑白雙面紙)、胖——瘦(豬八戒、孫悟空)

  b接著我們來看第三條尾巴,它像什么呢?

 。ㄒ话褌,等等…… 。指導(dǎo)學(xué)生說完整話:這個(gè)尾巴好像……)

 。1)傘:聯(lián)系實(shí)物或板畫(降落傘而不是雨傘)

  2、 第一組的動(dòng)物尾巴我們觀察完了,那小裁判們,你們的頭腦中出現(xiàn)問號(hào)了嗎?(板書:大“?”)根據(jù)這三個(gè)尾巴你們想提出什么樣的問題呢?

  小裁判們問得都不錯(cuò),開動(dòng)了自己的腦筋。

  3、獅子大王列出的比賽項(xiàng)目也是以問的方式?誰知道是什么呢?請(qǐng)同學(xué)們答。

  4、多形式指導(dǎo)朗讀問句。(通過表情,聯(lián)系實(shí)際感受疑問的心情引導(dǎo))

  5、我們接著來比較第二組動(dòng)物的尾巴。[出示三條尾巴,板貼尾巴特點(diǎn)的詞語]

  a看第一條尾巴,誰能用一個(gè)字來概括?(彎)

  猜一猜這個(gè)比賽項(xiàng)目是什么?引讀問句

 。1)彎 動(dòng)作演示

 。2)引申:彎如果接連出現(xiàn)兩次就念“彎彎”可以說彎彎的什么?(月牙、小船、鐮刀)

  (3)指導(dǎo)朗讀

  b第二條尾巴,用一個(gè)字來概括。(扁)

  這個(gè)這個(gè)比賽項(xiàng)目是 ?引讀問句

 。1)扁 教師請(qǐng)學(xué)生演示橡皮泥幫助理解意思。

 。2)指導(dǎo)朗讀

  c第三條尾巴呢?它的形狀像什么?

  理解:跟其他尾巴比,你覺得這個(gè)尾巴?(生答)

  板貼:最好看

  請(qǐng)?jiān)蹅儼嗌下曇糇铐懥恋膩碜x讀這個(gè)句子

  請(qǐng)?jiān)蹅儼嗌侠首x最棒的來讀讀這個(gè)句子

  請(qǐng)?jiān)蹅儼嗌蟼(gè)子最高的來讀讀這個(gè)句子

  (三)學(xué)習(xí)答句。

  1、師:你們看,選手們已經(jīng)等得好著急了!各位裁判們,下面就請(qǐng)你們商量商量,把這次比賽的結(jié)果評(píng)出來吧! (生分四人小組討論、評(píng)議)

  2、師:哪個(gè)小組來把你們評(píng)比的結(jié)果說一說! (生一邊說一邊將上面的動(dòng)物詞語卡片拼到在“長”、“短”、“好象一把傘”、“扁”、“彎”、“最好看”等詞語的旁邊,板書“!保

  3、師:你們都同意他們小組的意見嗎?

  4、師:現(xiàn)在各位小裁判的觀點(diǎn)一致啦,下面我們就一起把評(píng)選的結(jié)果匯報(bào)給獅子大王吧。◣熤钢诎宓馁N圖和學(xué)生一起讀,并指導(dǎo)朗讀。)

  5、指導(dǎo)朗讀:小動(dòng)物贏得了比賽,心情怎樣?你們的心情呢?

  6、板書引讀

  男女比賽,女生讀第一組,男生讀第二組。

 。ㄋ模┒嘈问嚼首x

  1、比賽進(jìn)行的非常成功,連記者都趕來采訪了,還當(dāng)場寫下了一首兒歌。你們知道這首兒歌后來被發(fā)表在哪里嗎?我們的語文書上,森林王國來了幾只外國小動(dòng)物他們不懂中文你們能給他們念念嗎?

  2、課件出示全文(生字用紅色突出):學(xué)生起立加動(dòng)作,齊讀課文

  3、一問一答:

  (1)師生一問一答(課文前半部分)男女一問一答(課文后半部分)

 。2)同桌一問一答,加動(dòng)作演示

 。ㄒ浴白x”的訓(xùn)練為主線,讓學(xué)生感受讀的樂趣,在個(gè)性化的朗讀中積累語言,培養(yǎng)語感。)

  四、趣味背誦

  1、 用自己喜歡的方法背誦。

  2、根據(jù)課件引背:我們來玩猜一猜游戲,看誰能看圖猜出課文內(nèi)容,等下張老師請(qǐng)猜得最好的小朋友上臺(tái)表演。

  3、游戲鞏固

 。1)帶頭飾,加上動(dòng)作邊背誦邊表演。

  下面我們來做一個(gè)游戲。老師要選六名同學(xué)到前面來參加,上面的同學(xué)一齊問問題。其他同學(xué)在下面大聲回答。如:學(xué)生拿長長的尾巴,帶頭飾出場,頭飾上蓋個(gè)大問號(hào)。答完拿走“?”揭示答案

 。2)唱《比尾巴》

  小朋友表現(xiàn)太好了,小動(dòng)物們想邀請(qǐng)你們?nèi)⒓討c祝會(huì),想不想?yún)⒓樱浚ㄏ耄┠蔷陀蓞①愡x手帶領(lǐng)我們一起唱響 《比尾巴》。

  全體起立,帶頭飾的小朋友帶著大家一起唱《比尾巴》。

 。ò褜W(xué)生帶入情境,拉近他們與動(dòng)物的距離,在表演和感悟中增強(qiáng)對(duì)動(dòng)物的喜愛之情。)

  五、趣味拓展

  1、這場比賽這么豐富,你們還想推薦哪些小動(dòng)物來參加呢?拿出你們收集的資料,小組交流,認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)他們。等下請(qǐng)幾個(gè)小朋友來介紹介紹,也可以學(xué)學(xué)小記者編編兒歌。

  2、介紹動(dòng)物尾巴資料或模仿書中的句式編兒歌。

  六、趣味書法

  1、師:小朋友,(生應(yīng)“誒” )小猴子看到我們有這么大本領(lǐng),決定請(qǐng)我們幫他改掉不識(shí)字壞毛病,能教他兩個(gè)字嗎?(教“云、公”)

  2、學(xué)生教:書寫位置,對(duì)比相同點(diǎn)與不同點(diǎn),注意點(diǎn)。

  3、匯報(bào)后教師范寫,學(xué)生書空。

  4、評(píng)選小書法家:自由練寫,全班講評(píng)。

  板書設(shè)計(jì):

  比尾巴

  長 猴子 彎 公雞

  短? 兔子 。扁? 鴨子 。

  好像一把傘 松鼠 最好看 孔雀

比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)4

  本篇課文選自人教版小學(xué)語文第一冊第十課,通過三問三答的對(duì)話方式,介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。全文讀來瑯瑯上口,簡明易懂,富有兒童情趣。

  認(rèn)識(shí)12個(gè)生字和3個(gè)偏旁“矢、八、鳥”。

  正確、流利地朗讀課文,背誦課文,學(xué)習(xí)朗讀問句。

  了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

  練習(xí)朗讀和認(rèn)字是本課教學(xué)重點(diǎn)。

  讀好問句是教學(xué)難點(diǎn)。

  多媒體課件生字卡片。

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

  同學(xué)們,動(dòng)物王國給我們寄來了一封信(教師舉起一個(gè)信封),你們想看嗎?(想)

 。ń處煷蜷_信封,讀信中內(nèi)容)“104班的小朋友,你們好!我是小猴淘淘,今天我與小伙伴們進(jìn)行一場‘比尾巴’的活動(dòng),可大家誰都不肯認(rèn)輸,都認(rèn)為自己的尾巴最好,這可怎么辦呢?聽說你們班的小朋友非常聰明,不知道你們是否愿意幫幫我們?“(愿意。

  好,讓我們一起去動(dòng)物王國當(dāng)裁判,幫它們比尾巴。(板書:比尾巴)齊讀課題(注意指導(dǎo)三個(gè)生字的讀音,特別是“巴”在這兒要讀輕聲)。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了激發(fā)學(xué)生的好奇心,將學(xué)生引入情境,為他們興趣盎然的思考、理解奠定基礎(chǔ)。)

  二、初讀感知,學(xué)會(huì)生字

 。薄⒔處煼蹲x。思考:哪些小動(dòng)物來參加比賽了?

 。、小朋友,你們想象老師這樣把課文讀正確、讀流利嗎?(想)老師告訴你們一個(gè)小秘密:想讀好課文,就得先把大屏幕中用紅色寫的這些字都讀準(zhǔn)。試試看,你都認(rèn)識(shí)嗎?如果不行,你可以在課文中找一找,再借助漢語拼音讀準(zhǔn)它,也可以請(qǐng)教同學(xué)和老師。

 。、借助拼音,自主識(shí)字。(培養(yǎng)自主識(shí)字的能力)

  4、小組交流,相互幫助:

 。、教師檢查,總結(jié)識(shí)字方法,練習(xí)說話(認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁“矢、八、鳥”重點(diǎn)要檢查“把”和“最”,并練習(xí)組詞說話)。

  6、初讀課文,讀準(zhǔn)字音:

 、胚^渡:同學(xué)們字認(rèn)得這么好,相信大家的課文會(huì)讀得更棒!

 、茖W(xué)生自由讀課文。(教師巡視,注意個(gè)別指導(dǎo)。)

 、峭阑プx,互幫互助。(培養(yǎng)學(xué)生的合作精神)

 、日l愿意讀給大家聽一聽?其他同學(xué)當(dāng)小評(píng)委,聽聽他的字音讀得準(zhǔn)不準(zhǔn),課文讀得熟不熟。(注意指導(dǎo)疑問句的讀法)

 、蓪W(xué)生評(píng)議。

 。贰⒆x中感悟,背誦課文:

 、欧纸巧粏栆淮鹗綄(duì)讀。

 、普f說你讀懂了什么?還有哪些不懂的?

 、菐熒鷮(duì)讀,讀后以學(xué)生為主開展師生共同評(píng)議。

 、确纸巧硌輰(duì)對(duì)讀。(要求品讀課文,充分感知,用動(dòng)作表現(xiàn)出來,讀后教師給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。)

  過渡:同學(xué)們讀得真好,老師相信你們一定能不看書背出兒歌,是嗎?愿意背的同學(xué)站起來背,可以加上你最喜歡的動(dòng)作。

 、杀痴b課文。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的在于放手讓學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)生字,把學(xué)生的被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)獲取,鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法記憶生字,從而使學(xué)生相互交流,暢所欲言。教學(xué)中注重學(xué)生詞匯的.積累、說話的訓(xùn)練、語感的培養(yǎng),體現(xiàn)“以讀為主,讀中感悟”的教學(xué)原則。注意體現(xiàn)讀書的層次性,讀熟課文,讀懂課文,達(dá)到熟讀成誦的目的。)

  三、思維拓展活動(dòng)

  1、選尾巴:《比尾巴》

  過渡:我們班的小朋友可真聰明。瞧!老牛、小馬、小魚也趕來湊熱鬧了,(播放課件:無尾老牛、小馬、小魚及它們的尾巴)它們也想請(qǐng)小朋友們給它們選一條尾巴呢!誰愿意幫助它們?

  ⑴學(xué)生先在書上練習(xí)。

  ⑵請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)點(diǎn)擊鼠標(biāo)選擇。

  2、學(xué)編兒歌:

 、判∨笥涯芨鶕(jù)它們的尾巴特點(diǎn)像書上一樣編出有關(guān)尾巴的兒歌嗎?(可以先在大屏幕上播放一些動(dòng)物的圖片或錄像)

 、菩〗M討論。

  ⑶回答問題。

  (設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的是鞏固所學(xué)知識(shí),特別是第二步,讓學(xué)生創(chuàng)造新兒歌,不但培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的能力、說話的能力,而且培養(yǎng)了創(chuàng)新能力。)

  四、總結(jié)

  今天小朋友的表現(xiàn)可真不錯(cuò),尤其是兒歌讀得特別好,還有幾位同學(xué)編的兒歌也特別棒。小猴淘淘出來夸獎(jiǎng)大家啦。ㄕn件播放:小猴淘淘的畫面)其實(shí),動(dòng)物王國里還有許多奧秘等著你們?nèi)ヌ剿鳎M銈兡荛_動(dòng)腦筋,多學(xué)習(xí)、多思考,編出更好聽的兒歌。

比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)5

  《比尾巴》這篇課文是首兒歌,用三問三答的形式,介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。同時(shí)配有六幅栩栩如生的插圖,課文內(nèi)容是充滿兒童情趣的語言,讀起來瑯瑯上口。簡明易懂,富有兒童情趣。一年級(jí)孩子非常喜歡小動(dòng)物,對(duì)于奇特的動(dòng)物尾巴,更是興趣盎然,于是他們樂于觀察,大膽想象,愿意表達(dá),具有強(qiáng)烈的表演欲望。

  對(duì)于小動(dòng)物,學(xué)生都很感興趣,也有一定的了解。所以教學(xué)中應(yīng)該積極抓住學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、和諧、愉快的氛圍,讓學(xué)生在積極主動(dòng)中自我發(fā)現(xiàn)、自我實(shí)踐中學(xué)知識(shí)、用知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、求異精神。根據(jù)課文的特點(diǎn),本課以識(shí)字為基礎(chǔ),在學(xué)會(huì)問句的讀法的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生在朗讀和背誦中放飛激情,抒發(fā)自己的獨(dú)特感受,產(chǎn)生熱愛動(dòng)物的感情,形成熱愛觀察的愿望。

  1、知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)12個(gè)生字和2個(gè)偏旁“八、鳥”。學(xué)會(huì)寫“云”,學(xué)習(xí)新筆畫“撇折”。

  2、能力目標(biāo):正確流利地朗讀課文,學(xué)習(xí)朗讀問句。

  3、情感目標(biāo):了解一些小動(dòng)物的尾巴的特點(diǎn),激發(fā)熱愛小動(dòng)物的情感。

  課前,小組之間互相交流自己在《比尾巴》預(yù)習(xí)作業(yè)中的收獲。

  一、導(dǎo)入——目標(biāo)引讀

  師:小朋友,喜歡做游戲嗎?快拿出你的小手,我們來做個(gè)摸身體的游戲吧!

 。ㄓ螒蜷_始)

  師:摸摸你的鼻子,摸摸你的耳朵,摸摸你的嘴巴,摸摸你的頭發(fā),摸摸你的尾巴。

  生:啊,我們沒有尾巴?

  師:對(duì)啊,我們是沒有尾巴,可小動(dòng)物們有尾巴呀,你知道哪些有尾巴的小動(dòng)物呢?

  生:猴子有尾巴。老虎有尾巴。兔子有尾巴……

  師:小朋友的知識(shí)面真廣,知道這么多有尾巴的小動(dòng)物。我們一起來看“尾巴”這個(gè)詞語寶寶,(出示尾巴詞語卡片),(指名1—2個(gè)讀)。

  師:巴的拼音寶寶上面少了什么。

  生:聲調(diào)

  師:沒有聲調(diào),要讀輕聲,我們把巴讀得又輕又短,誰會(huì)讀?

 。ㄉx)

  師:動(dòng)物王國里有尾巴的動(dòng)物可多了,前兩天,他們進(jìn)行了一場大比賽呢。ㄕn件1)他們要比什么呢?(課件2)“比尾巴”——指名讀,齊讀。

 。ò鍟罕任舶停

  二、初讀課文——認(rèn)讀檢閱

  師:你在預(yù)習(xí)時(shí)如果遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦呢?

  生1:拼拼音。

  生2:可以問爸爸、媽媽。

  生3:遇到不認(rèn)識(shí)的字看拼音多讀幾遍。

  師:小朋友的辦法可真多,那就用你自己喜歡的方式來讀讀課文,做到不多字,不漏字,讀準(zhǔn)字音。

 。▽W(xué)生自由朗讀,教師巡視。)

  師:今天,小動(dòng)物們不僅要來比尾巴,而且還要來考考小朋友預(yù)習(xí)的怎樣,看你們認(rèn)不認(rèn)識(shí)文中的生字寶寶。

  (課件出示:帶拼音的生字,指名認(rèn)讀。)

  師:如果他讀對(duì)了,大家就跟著拼讀兩遍,如果讀錯(cuò)了,我們就一起幫幫他好嗎?

  生:好。生教讀。

  師:小老師當(dāng)?shù)谜娌诲e(cuò),誰還想當(dāng)小老師?那就讓我們一起來拼讀兩遍吧。

  師:生字寶寶要和大家交朋友了,他們有禮貌地把拼音帽子摘去了,你還能認(rèn)識(shí)他們嗎?

 。ㄕn件出示)

  生讀

  師:小朋友,在這么短的時(shí)間里就認(rèn)識(shí)了這么多的字,真了不起。能說說你是用什么巧妙的辦法記住他們嗎?會(huì)說哪個(gè)就說哪個(gè)。

  生1:把左邊是扌,右邊是巴,組合在一起就是把字。

  生2:我記住了松字,左邊一個(gè)木,右邊是個(gè)公。

  師:說得真好,瞧,左邊的木與小朋友認(rèn)識(shí)高興地臉都紅了,這就是我們要認(rèn)識(shí)的新偏旁朋友,跟老師讀:木字旁,跟教師一起書空寫木字旁。

  生3:尾字,因?yàn)閯?dòng)物的尾巴都有毛,所以尾下面有個(gè)毛字。

  生4:我是用甲和鳥組合在一起來記住鴨字的。師指導(dǎo)認(rèn)識(shí)鳥字旁。

  師:同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí),加一加,利用偏旁加熟字、組詞、說一句話等都是我們記字的好方法。

  師:生字寶寶多高興呀,瞧,他們把朋友也帶來了呢!出示詞語卡片。請(qǐng)小朋友們先不出聲地讀詞語。出示卡片。

  師:我們來開一輛小火車吧,如果他讀對(duì)了,我們就一起跟他讀好嗎?

  生:好。

  師:一、二、三,我們的火車開起來……生讀。

  三、讀讀議議——讀中感悟

  師:小朋友認(rèn)識(shí)了生字,再讀課文可就輕松了。剛才呀,小動(dòng)物們悄悄地告訴我說,我們班的小朋友真能干,它們要邀請(qǐng)我們當(dāng)裁判呢。當(dāng)裁判可要把課文讀好了。有信心嗎?

  生:有。

  師:真自信。先讓我們一起來看看比賽項(xiàng)目有哪些呢?請(qǐng)小朋友看大屏幕。(課件出示6個(gè)問句。)請(qǐng)各位小裁判先認(rèn)真讀一讀。

 。ㄉx六個(gè)問句)

  師:你覺得你哪句話讀得最拿手?

  生:選擇讀,讀六個(gè)問句。

  師:他讀得怎么樣呢?

  生評(píng)價(jià)。

  師:我也想來讀讀了?梢⒁鈫柧涞淖x法,請(qǐng)大家仔細(xì)聽,好嗎?聽聽教師讀出了問的語氣了嗎?(師選擇一句讀)。

  師:老師讀出問的語氣了嗎?

  生:讀出來了。

  師:那你們想不想再試一次,讀好這些問句呢?

  生:想。

  再指兩到三名學(xué)生讀。

  四、說說寫——拓展訓(xùn)練

  師:同學(xué)們,這次比尾巴大賽還吸引了很多小動(dòng)物,他們也從四面八方趕來了,請(qǐng)看大屏幕?(課件)

  師:這些動(dòng)物的尾巴有什么特點(diǎn)呢:與同桌合作學(xué)習(xí)吧。

  師:誰愿意來說一說呢?

  生:牛的尾巴細(xì),牛的尾巴長……

  生、狗的尾巴向上彎……

  生:魚的尾巴像一把扇子……

  師:小朋友們真會(huì)動(dòng)腦筋,你們也可以來編兒歌了。指導(dǎo)學(xué)生編。

  誰的尾巴()?()的尾巴()。

  五、背誦——課后延伸

  師:同學(xué)們我們今天的收獲可真不小,了解了不同小動(dòng)物尾巴的作用。讓我們一邊做動(dòng)作,一邊把課文背誦一遍。你們有信心嗎?

  生:邊表演、邊背誦。

  師:我們知道了,在自然界動(dòng)物們的尾巴,雖然形狀、大小各有不同,但是對(duì)于小動(dòng)物來說,它們的作用都是一樣大的。請(qǐng)同學(xué)們課后在課外書籍上找一找,你還知道哪些動(dòng)物的尾巴,它們都有什么作用?

  本篇課文的識(shí)字量大,部分字的難度也挺高,怎樣使學(xué)生在充滿韻味的閱讀中頻繁地接觸漢字,并在各種語言環(huán)境中隨時(shí)靈活地運(yùn)用這些漢字,成為我這節(jié)課教學(xué)思考的重點(diǎn)。怎樣可以使孩子用各種方法分析漢字記憶的同時(shí),也可為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一系列活動(dòng)的`情境,于是各種各樣的識(shí)字游戲由此生成,在玩中學(xué)在學(xué)中玩,孩子們對(duì)于漢字的逐步得以完善和充實(shí)的!

  新課程的閱讀,特別是一年級(jí)的閱讀,強(qiáng)調(diào)朗讀和積累。怎樣充分以“讀”為主線,使學(xué)生在形式多樣的語言環(huán)境中萌發(fā)讀的欲望,激發(fā)讀的興趣,迸發(fā)讀的熱情,這又成為我們教學(xué)思考的另一個(gè)重點(diǎn)!侗任舶汀芬徽n抓住各種小動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),以“比”的形式為主線,充分調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)探究的積極性。利用這一點(diǎn),我們完全可以以角色體驗(yàn)的方式,使得學(xué)生在教師精心設(shè)計(jì)的“尾巴競賽”中當(dāng)一回拉拉隊(duì)員,或當(dāng)一回小裁判……各種角色的體驗(yàn)過程中,讀必然成為一種理所當(dāng)然的需要,學(xué)生的朗讀中也必將充滿著挑戰(zhàn)、探究和提高。

比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)6

  【教學(xué)內(nèi)容】

  人教版一年級(jí)語文上冊第十課《比尾巴》第一課時(shí)。

  【教材簡析】

  《比尾巴》這篇課文是首兒歌,用三問三答的形式,介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。同時(shí)配有六幅栩栩如生的插圖,課文內(nèi)容是充滿兒童情趣的語言,讀起來瑯瑯上口。本課的教學(xué)目標(biāo)是識(shí)字、寫字,認(rèn)識(shí)新筆畫“撇折”,能夠正確、流利地朗讀課文、背誦課文,讀好問句,了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

  【課時(shí)目標(biāo)】

 。、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。

 。病⒄_、流利地朗讀課文,讀好問句的語氣。

  3、圖文結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、觀察能力、朗讀能力,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  4、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),拓展學(xué)生的思維能力。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,正確、流利地朗讀課文,了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  讀好問句。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  課件、生字卡片。

  【教學(xué)過程】

  一、游戲激趣導(dǎo)入,揭示課題

  1、“摸尾巴”游戲:摸摸你的眼睛,摸摸你的嘴巴,摸摸你的鼻子,摸摸你的腦袋,摸摸你的耳朵,摸摸你的尾巴。

  2、導(dǎo):昨天晚上,森林王國里的獅子大王給老師打來電話,它說森林王國里今天要進(jìn)行一場特別的比賽,想請(qǐng)小朋友們?nèi)⒓,還想請(qǐng)?jiān)蹅冏鲂〔门心!想去?

  3、師:咱們現(xiàn)在就出發(fā)吧!到了到了,就是這了。你看,小動(dòng)物們早早來到這里作好了準(zhǔn)備,連牌子都豎起來了。誰來讀讀牌子上的`字啊?(教師用課件出示背景為森林的圖片,然后圖片上有“比尾巴”。)

  4、師:你讀得真好!原來小動(dòng)物們今天是要進(jìn)行比尾巴大賽。(師板書課題:比尾巴)指名讀課題,齊讀。(指導(dǎo)讀好輕聲)

  二、初讀課文、整體感知,(引導(dǎo)學(xué)生說出六種小動(dòng)物的名稱)

  1、師:比賽馬上開始了,究竟有哪些小動(dòng)物要參加比尾巴大賽呢?獅子大王說了,這些參賽的小選手們跟咱們玩一個(gè)捉迷藏的游戲呢,它們就藏在咱們的課文里面。要細(xì)心的小朋友認(rèn)真讀才能找得出它們,F(xiàn)在,我們就讀一讀、找一找吧!小朋友們可以一個(gè)人讀,也可以同桌的小伙伴一起讀,可以大聲地讀,還可以輕輕地讀,F(xiàn)在就開始吧!

  2、生自由讀課文。

  3、師:小朋友們讀得可認(rèn)真。找到參賽小選手了嗎?現(xiàn)在我們就一起隆重地請(qǐng)出它們吧!

  4、學(xué)生充當(dāng)播音員,大聲讀出課件上的動(dòng)物名字。

  5、我們的獅子大王還給每位選手準(zhǔn)備了一件參賽服,可是負(fù)責(zé)發(fā)衣服的小狗將這些衣服弄錯(cuò)了,他可著急了,不過每件衣服上有參賽選手的名字,可小狗不認(rèn)字,你能幫幫他嗎?

  6、課件出示六個(gè)詞語,指名認(rèn)讀。

  7、再讀鞏固。

  三、再讀課文,學(xué)習(xí)問句。

  1、師:獅子大王給我們列出了六個(gè)比賽項(xiàng)目,(師用課件出示課文中的六個(gè)問句)要求各位小裁判先認(rèn)真讀一讀。

  2、生自由讀六個(gè)問句。

  3、指導(dǎo)認(rèn)讀生字。

  4、師:現(xiàn)在誰把你讀得最拿手的讀給大家聽?(指名讀六個(gè)問句)

  5、師:我也想來讀讀了。請(qǐng)仔細(xì)聽,好嗎?(師選擇一句讀)我讀得和他們讀得有哪里不同呀?再聽聽。(師再讀六個(gè)問句)

  6、師:小朋友們再來看看大屏幕,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  7、師:這個(gè)像小耳朵一樣的符號(hào)叫問號(hào)。這種有問號(hào)的句子,我們把它叫做問句。在讀這種句子的時(shí)候聲音就要揚(yáng)起來。下面你象老師那樣再把這六個(gè)問句讀一讀吧。誰想再來讀讀這幾句話呢?(兩到三名學(xué)生讀)

  四、趣讀課文,學(xué)習(xí)答句。

  1、師:咱們已經(jīng)把比賽的項(xiàng)目弄清楚了,到底誰是比賽的冠軍呢?小朋友們現(xiàn)在就把課文讀一遍,找出比賽的冠軍吧!

  2、生自由讀課文。

  3、師:小朋友們讀得可認(rèn)真了,現(xiàn)在肯定知道比賽的結(jié)果了。誰來說一說?

  4、生一邊說師一邊將“長”“短”“好象一把傘”“扁”“彎”“最好看”板書在對(duì)應(yīng)圖片的下面。

  5、師:小朋友們都同意嗎?

  6、師:那我們就一起把這個(gè)結(jié)果宣布一下,好嗎?

  7、生宣布比賽結(jié)果。

  8、師:小朋友們讀得真不錯(cuò),你瞧,現(xiàn)在所有的小動(dòng)物們都知道了比賽的結(jié)果了。只有一個(gè)人不知道,他是誰呀?原來是森林王國里的獅子大王還不知道,下面我們就一起把評(píng)選的結(jié)果匯報(bào)給獅子大王吧!我來當(dāng)獅子大王,你們來向我匯報(bào)結(jié)果,好嗎?

  9、師生一問一答讀。

  10、同桌互相問答。

  11、男生扮演獅子大王,女生扮演小裁判,一問一答。

  五、課外拓展

  1、比尾巴大賽這么好玩有趣,其他的小動(dòng)物也很想?yún)⒓幽,看有哪些小?dòng)物報(bào)名了!

  2、他們的尾巴怎樣呢?誰來當(dāng)當(dāng)這些小動(dòng)物,幫他們向小評(píng)委介紹介紹自己的尾巴。

  3、誰能象課文里一樣,當(dāng)當(dāng)小記者問一問,當(dāng)當(dāng)小裁判評(píng)一評(píng)?

  4、這些小動(dòng)物都有可愛的尾巴,可是,有一群小動(dòng)物他們的尾巴卻不見了,他們可傷心了,小朋友們,你們愿意幫它們把尾巴畫上去嗎?(課本P85讀讀畫畫:給動(dòng)物加上尾巴)

  六、總結(jié)

  師:今天,小朋友們玩得開心嗎?你們真了不起啊,都當(dāng)了一回最棒的小裁判。希望下次老師再帶你們?nèi)ド滞鯂锿妫脝?今天的課就上到這里,下課!窘虒W(xué)思路】

  如何讓學(xué)生了解各種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),更加有感情的朗讀課文,在具體的語言環(huán)境中識(shí)字呢?設(shè)計(jì)時(shí),我從兩個(gè)方面入手:

 。、從教材和學(xué)生實(shí)際出發(fā),制定好認(rèn)知、訓(xùn)練和情感目標(biāo),根據(jù)訓(xùn)練點(diǎn),用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢,制作了豐富的多媒體課件,努力創(chuàng)設(shè)與訓(xùn)練點(diǎn)相關(guān)的教學(xué)情景。

  2、以學(xué)生為主體,以個(gè)別化,協(xié)作式為主要形式,在引導(dǎo)學(xué)生全體參與的教學(xué)過程中,力爭形成師生共鳴的態(tài)勢,以達(dá)到優(yōu)化教學(xué)過程,提高教學(xué)效益,拓展知識(shí)面,培養(yǎng)創(chuàng)新能力。 課后反思:

  《比尾巴》這篇課文采用三問三答的形式,介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),課文讀起來朗朗上口,極富兒童情趣。我抓住這篇課文極具趣味性的特點(diǎn),圍繞“比尾巴”大賽展開設(shè)計(jì),環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間銜接自然,環(huán)環(huán)相扣,以摸尾巴游戲?qū)胝n堂,以找參賽選手的形式學(xué)習(xí)生字詞,以比尾巴評(píng)尾巴學(xué)習(xí)課文,以說尾巴畫尾巴進(jìn)行拓展訓(xùn)練。每一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置都注重了情境的創(chuàng)設(shè),都采用最具有童真童趣的語言,符合低年級(jí)的認(rèn)知特點(diǎn)。

  在這堂課的設(shè)計(jì)當(dāng)中我注重了情境的創(chuàng)設(shè),這些情境不是獨(dú)立開來的,而是一脈相成,從一而中的。創(chuàng)設(shè)的這些情境能引起學(xué)生情感的共鳴,學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)的情境走進(jìn)文本,與文本之間進(jìn)行最近距離的對(duì)話,學(xué)生的興趣被激發(fā),情感被升華,喜歡小動(dòng)物的情感在課堂中隨處而見,為參加比賽的小動(dòng)物加加油,給自己喜歡的小動(dòng)物評(píng)評(píng)尾巴,為丟失尾巴的小動(dòng)物畫上一條漂亮的尾巴。因?yàn)橛辛饲楦械耐度,學(xué)生在這些活動(dòng)中參與積極性強(qiáng)、參與面廣,課堂氛圍輕松而又愉快!

  但在實(shí)際的操作過程中,教師的用語和體態(tài)未能達(dá)到預(yù)設(shè)的效果,致使創(chuàng)設(shè)的情境未能真正的激發(fā)孩子的興趣。對(duì)學(xué)生生成的閃光點(diǎn)未能及時(shí)抓住并進(jìn)行延伸。這些都需要在今后的實(shí)踐當(dāng)中繼續(xù)摸索、學(xué)習(xí)。

比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)7

  1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。

  2、能正確、流利地朗讀課文,學(xué)會(huì)朗讀問句,會(huì)背誦全文。

  3、認(rèn)識(shí)文中的動(dòng)物,了解它們尾巴的特點(diǎn)。

  4、通過看圖學(xué)文,訓(xùn)練學(xué)生的朗讀和說話能力。

  5、教育學(xué)生要愛護(hù)動(dòng)物。

  學(xué)會(huì)生字,掌握問話語氣。

  生字卡片,動(dòng)物圖片。

  一、導(dǎo)入語。

  同學(xué)們,你們?nèi)ミ^動(dòng)物園嗎?在動(dòng)物園里看到過哪些動(dòng)物?學(xué)生自由說出自己見過的動(dòng)物。

  二、自主識(shí)字、學(xué)詞。

  1、今天老師就帶你們?nèi)?dòng)物王國,那兒有6位小動(dòng)物要舉行一場比賽,是哪6位呢?我們把他們請(qǐng)出來。

 。ǔ鍪緢D片:猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀,各有名字并注拼音)

  2、趕快跟他們打聲招呼,認(rèn)一認(rèn)他們的名字。(學(xué)生拼讀)

  3、請(qǐng)主持人說說參加比賽的選手。

 。ǔ鍪驹~語卡片:只留下動(dòng)物的名字)主持人說得好的,跟著主持人讀一讀。

  三、揭示課題。

  那么這次比賽比什么呢?(比尾巴)——出示課題

  能又清楚又響亮地讀好“比尾巴”,比賽就開始,請(qǐng)你們做啦啦隊(duì)。

  四、學(xué)習(xí)問句部分。

  1、今天設(shè)了哪些比賽項(xiàng)目?

  六個(gè)(帶拼音的)問題一起出現(xiàn)(短、把、扁、最為紅色):

  誰的尾巴長?

  誰的尾巴短?

  誰的尾巴好像一把傘?

  誰的尾巴彎?

  誰的尾巴扁?

  誰的尾巴最好看?

  2、自由拼讀,特別注意紅字的讀音。

  點(diǎn)名讀。

  3、指導(dǎo)學(xué)生讀好問句的語氣。

  想不想聽我這個(gè)大主持人來讀一讀?可不能白聽,要注意看我的

  表情聽我讀的語氣。

  教師范讀,學(xué)生評(píng)。

  讀好這幾句話有個(gè)小秘密,(“?”成紅色)是問號(hào)在提醒我呢,讀到最后面一個(gè)字的時(shí)候,總要往上揚(yáng)一點(diǎn)。

  跟教師讀。

  4、練習(xí)讀。

  請(qǐng)同桌互相讀一讀,讀完后挑一兩句你讀得最好的讀給我們聽,也可以推薦一位同學(xué)來讀,最后齊讀。

  五、學(xué)習(xí)答句部分。

  1、6位小動(dòng)物還等著結(jié)果呢,請(qǐng)你們趕快評(píng)一評(píng)。

  小組討論。

  2、老師把你們的意見寫出來了,請(qǐng)檢查對(duì)不對(duì)。

  出示(帶拼音):

  猴子的尾巴長。

  兔子的尾巴短。

  松鼠的尾巴好像一把傘。

  公雞的尾巴彎。

  鴨子的.尾巴扁。

  孔雀的尾巴最好看。

  學(xué)生練習(xí)讀答句部分。

  3、分析比尾巴的最終結(jié)果。

 。1)為什么這樣說?(生說理由)它們的尾巴有什么作用?

  如:松鼠的尾巴又大有輕,是指降落傘而不是指雨傘?梢詭椭墒髲母咛幫绿鴷r(shí)安全著地。

 。ǔ鍪鞠鄳(yīng)的圖片)

  4、請(qǐng)你找個(gè)伙伴一起讀一讀。(生合作自由讀)

  六、朗讀課文。

  1、動(dòng)物們的比賽進(jìn)行得非常成功,有一個(gè)小朋友知道后,寫了一首比尾巴的兒歌,就發(fā)表在我們的語文書上,我們來看看。(生打開課本看書)

  2、你發(fā)現(xiàn)了什么?

  這樣的一部分就叫一個(gè)小節(jié),課文一共有幾小節(jié)?

  5、練習(xí)朗讀。

  自由朗讀。

  老師問,學(xué)生答。

  男生問,女生答。

  同桌一問一答,爭取背誦。

  七、思維擴(kuò)展訓(xùn)練。

  1、看尾巴。

  比尾巴大賽不僅吸引了這些小動(dòng)物,瞧!還有一些也趕來湊熱鬧

  了,大家快看看他們的尾巴怎么樣?(欣賞其他動(dòng)物的尾巴,說說它們的尾巴各有什么特點(diǎn)和作用)

  2、學(xué)編兒歌:

  誰的尾巴()?()的尾巴()。

  一小組為單位編再匯報(bào),并將好的兒歌發(fā)表在學(xué)習(xí)園地上。

  3、畫尾巴(課后練習(xí))。

  小朋友剛才看過了動(dòng)物的尾巴,你能把馬、牛、小魚的尾巴畫下來嗎?

  展示優(yōu)秀作品。

  八、課堂總結(jié)

  通過學(xué)習(xí)《比尾巴》這首兒歌,小朋友們是不是更喜歡小動(dòng)物了?(是)老師希望同學(xué)們在課后去觀察小動(dòng)物、了解小動(dòng)物、關(guān)愛小動(dòng)物,好不好?(好)最后讓我們用歌聲結(jié)束《比尾巴》大賽吧。師生合唱《比尾巴》歌曲

  10、比尾巴

比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)8

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,分角色朗讀課文。

  2、理解課文內(nèi)容,了解壁虎、小魚、黃牛、燕子尾巴的功能及小壁虎尾巴可以再生的特點(diǎn)。

  【課前準(zhǔn)備】

  四種動(dòng)物的圖片,幻燈片;小黑板。

  【教學(xué)過程】

  一、復(fù)習(xí)

  1、開火車讀字詞。

  2、擴(kuò)詞:

  虎 借 難。

  3、第1、2段告訴我們小壁虎的尾巴──斷,它想去──借尾巴。

  二、讀講第三、四、五段

  過渡:

  小壁虎向誰去借尾巴,它借到了嗎?

  范讀,分組讀。

  小壁虎向誰去借尾巴?用上和回答。

  板書:

  小魚、老黃牛、燕子圖

  小壁虎怎么去借尾巴?小魚、黃牛、燕子為什么不把尾巴借給它?

  1、第一步:

 、 指名讀第3段:

  有幾句話?分句讀。

  ⑵ 出示:

  爬呀爬。

  齊讀。

  指讀第一句。

  評(píng):讀得好,使人聽起來小壁虎爬得那么慢,那么艱難,我有一個(gè)問題,小壁虎失去尾巴多么著急呀。為什么不快快爬去借,反而這么慢,這不矛盾了嗎?

  師述小壁虎尾巴的功能。

  導(dǎo)讀第一句。

  ⑶ 小壁虎是怎樣向小魚借尾巴的?

  比較句子:

  A、小魚姐姐,您把尾巴借給我行嗎?

  B、小魚,你把尾巴借給我。

  哪種說法好?

  小壁虎這樣問可以看出他怎么樣?怎么看出來的?導(dǎo)讀這句話。

  2、第二步:

  小魚為什么不把尾巴借給小壁虎?

  圈出小魚尾巴怎么動(dòng)、有什么用的詞語。

  板書:搖 撥 水

  3、第三步:

  看燈片:

 、 小壁虎看見小魚怎么在河里游來游去?

 、 小魚搖著尾巴,可以一會(huì)兒怎樣游,一會(huì)兒怎樣游?

  (做手勢)

  小魚( )著尾巴,在( )( )游來游去。

  導(dǎo)讀這句話。

 、 小魚為什么不把尾巴借給小壁虎?

  小壁虎向( )借尾巴,( )要用尾巴( ),所以沒借到。

  ⑷ 小魚怎么回答小壁虎的?

  比較句子:

  A、不行啊,我要用尾巴撥水呢。

  B、不行,我要用尾巴撥水。

  導(dǎo)讀。

  4、第四步:

  導(dǎo)讀第三段,練習(xí)分角色朗讀。

  第3、4、5三個(gè)自然段中許多內(nèi)容一樣,因此讀的.語氣完全一樣。

  第一步:

  指讀第4段、第5段,有幾句話?每句分別講什么?

  第二步:

  圈出老黃牛、燕子的尾巴怎么動(dòng)、有什么用的詞語。

  板書:甩 趕 蠅子 擺 掌握 方向

  第三步:

  看燈片

 、 老黃牛怎么在樹下吃草?

  老黃牛為什么不把尾巴借給小壁虎?

  ⑵ 燕子怎么在空中飛來飛去?

  燕子( )著尾巴在( )( )飛來飛去。

  燕子為什么不把尾巴借給小壁虎?

  5、根據(jù)上面的內(nèi)容填空:

  小壁虎向( )借尾巴,( )要用尾巴( ),所以沒借到。

  6、指導(dǎo)分角色朗讀3、4、5段。

  三、讀講第6、7段

  1、指讀6、7段,思考:

 、 小壁虎開始為什么難過?

 、 后來怎么又高興起來呢?

  2、讀后交流。

  3、導(dǎo)讀。

  四、分角色朗讀課文、齊讀課文

  【板書設(shè)計(jì)】

  17、小壁虎借尾巴

  斷 小魚圖 搖 撥水

  老黃牛圖 甩 趕蠅子

  長 燕子圖 擺 掌握方向

比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)9

  一、復(fù)習(xí)

  1、分角色朗讀課文,邊聽邊想:

  課文寫了一件什么事?從中你學(xué)到了什么?

  2、戴頭飾表演這故事。

  (課外還可多分幾組表演)

  二、讀字讀詞

  1、讀下面詞語,給帶點(diǎn)的字注意:

  咬住蚊子想掙斷甩著游水高興壁虎爬到墻角伯伯阿姨轉(zhuǎn)身。

  2、讀要學(xué)會(huì)的`6個(gè)生字。

  3、指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字形:

  虎是半包圍結(jié)構(gòu)的字,部首是虎字頭。

  4、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。

  三、練習(xí)

  1、指導(dǎo)學(xué)生完成課后第2題和《課堂練習(xí)》第3題。

  2、指導(dǎo)學(xué)生完成《課堂練習(xí)》中的第4題:

  ⑴ 先讀句子,找出要用的詞語。

 、 比較三組詞語不同點(diǎn),想為什么各有不同,與它們所在的地方有什么關(guān)系。

 、 誰在什么地方干什么?先想這地方,再寫句子。

  四、指導(dǎo)學(xué)生閱讀《課外閱讀》中的《小壁虎》

  五、總結(jié)語(略)

比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)10

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)“壁”、“虎”等9個(gè)生字,會(huì)寫“河”、“姐”等6個(gè)字。

  2、正確、流利、有感情的朗讀課文,讀好對(duì)話的不同語氣。

  3、初步了解動(dòng)物尾巴的作用。

  教學(xué)重點(diǎn):

  識(shí)字、寫字,讀好對(duì)話語氣。

  教學(xué)難點(diǎn):

  借助圖畫或其它手段自主識(shí)字和閱讀。

  德育目標(biāo):

  美育目標(biāo):

  初步了解動(dòng)物尾巴的作用,倡導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)。

  教具準(zhǔn)備:

  生字卡片、掛圖

  課時(shí)安排:

  2課時(shí)

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、借助圖畫初讀課文,認(rèn)識(shí)生字。

  (設(shè)計(jì)目標(biāo):探究合作,掌握識(shí)字方法,用各種方式識(shí)字的能力,培養(yǎng)寫字能力)

 。ㄒ唬┏踝x。

  1、分小組互助讀書,把課文讀通順;全班交流,你們組新認(rèn)識(shí)了什么字?說說用什么方法認(rèn)識(shí)的.?針對(duì)學(xué)生匯報(bào),隨時(shí)指正;

  2、畫出課題和第一幅圖中的生字;說說你是怎樣認(rèn)識(shí)這些生字的;指出學(xué)生沒有說到的生字,讓他們自己想辦法認(rèn)識(shí)。

  3、齊讀→指名讀→開火車讀;

 。ǘ┱J(rèn)讀生字。

  1、板書課題、出示第一幅圖的文字;

  3、總結(jié)識(shí)字方法:借助圖畫、聯(lián)系上下文猜字、指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新舊知識(shí)的聯(lián)系。

  重點(diǎn)指導(dǎo):“蛇、蚊、難、虎”的讀音。

  書寫生字。

  1、范寫;

  2、偏旁歸類指導(dǎo)

  3重點(diǎn)指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字,如:“呢、呀、哪”的寫法,及女字旁的寫法;

  4、巡視檢查、個(gè)別指導(dǎo);

  5、展示寫得認(rèn)真、正確,美觀的作業(yè)。

  擴(kuò)詞。

  1、仔細(xì)觀察字形結(jié)構(gòu)及在田字格中的位置;

  2、先描紅;再自己練寫;同桌互相指正;

  3、注意書寫姿勢。

 。ㄈ┚毩(xí)設(shè)計(jì)有感情的朗讀課文,識(shí)記生字;查閱資料,看動(dòng)物的尾巴都有什么作用?

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)

  1、認(rèn)讀生字;

  2、交流查閱的資料。自由讀課文,力求做到正確流利。

  二、指名讀;說說你讀懂了什么?還有什么問題?朗讀課文,整體感知課文內(nèi)容。檢查時(shí),有重點(diǎn)有選擇的領(lǐng)讀范讀;梳理問題。

  三、再讀課文,讀中感悟。通讀課文回答問題;分角色朗讀小魚和壁虎的對(duì)話;小組合作學(xué)習(xí)第四、五自然段,先給自己提要求,再開始學(xué)習(xí)。

  從這自然段中,你知道了什么?你知道了壁虎的尾巴有什么特點(diǎn)?

  小壁虎為什么要借尾巴?小壁虎都向誰借尾巴了?重點(diǎn)指導(dǎo)讀第三自然段。小魚為什么不把尾巴借給壁虎?小壁虎借尾巴的結(jié)果是什么?

  指導(dǎo)讀第六自然段;齊讀第七自然段,讀后討論:

  讀文想象,續(xù)說課文。

  根據(jù)自己知道的動(dòng)物尾巴的知識(shí),仿照課文第三至五自然段的寫法再續(xù)說一兩個(gè)自然段。

  小組內(nèi)說,互相補(bǔ)充,指正;有感情的朗讀課文。

  在班上發(fā)言,互相評(píng)價(jià),補(bǔ)充。鞏固知識(shí)

  自主學(xué)習(xí),主動(dòng)質(zhì)疑

  合作探究學(xué)習(xí),在讀中感悟課文內(nèi)容

  練習(xí)設(shè)計(jì)

  有感情的朗讀課文、背誦課文;

  2、把故事講給爸爸媽媽聽,繼續(xù)續(xù)說故事,調(diào)查動(dòng)物尾巴的作用,回到班里交流。

比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)11

  《比尾巴》是人教版教材第一冊中的一篇對(duì)話形式的兒歌。用三問三答的形式,介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),同時(shí)配了六幅栩栩如生的插圖。課文的語言朗朗;朗朗上口,簡明易懂,極富兒童情趣,能激起學(xué)生朗讀的欲望,還能引起學(xué)生觀察其他動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的興趣。

  學(xué)習(xí)目標(biāo)分析

  1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“八、鳥”兩個(gè)偏旁。

  2、正確流利地朗讀課文,背誦課文。讀好問話的語氣。

  3、在熟練背誦課文的基礎(chǔ)上,發(fā)揮豐富的想象力,表達(dá)自己想說的話。

  過程與方法:

  通過看一看、說一說、想一想、等方法了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

  情感態(tài)度價(jià)值觀:

  1、培養(yǎng)學(xué)生積極表達(dá)自己思想的強(qiáng)烈愿望。

  2、激發(fā)學(xué)生喜愛動(dòng)物的`情感,培養(yǎng)探究的興趣。

  教學(xué)對(duì)象分析

  1、一年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng),有意注意時(shí)間短。

  2、低年級(jí)小朋友活潑好動(dòng)、競爭欲強(qiáng),凡事總想爭第一。

  3、學(xué)生有了拼讀漢語拼音的基礎(chǔ)及較熟練的識(shí)字積累。

  4、學(xué)生對(duì)閱讀和創(chuàng)編兒歌等語文活動(dòng)比較感興趣。

  根據(jù)這一課的特點(diǎn),本著讓每個(gè)孩子都生動(dòng)、主動(dòng)、活動(dòng)地學(xué)習(xí),在課前要孩子們自主地、多渠道地了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。在課堂上,創(chuàng)設(shè)動(dòng)物王國比尾巴這一情景,賦予學(xué)生觀眾、裁判等雙重身份----真實(shí)的把孩子們帶入熱鬧、愉悅的場景中,真正地把課堂的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,讓他們自讀自悟,有爭議時(shí)讓他們自己說明理由,在充分討論的基礎(chǔ)上獲得正確的認(rèn)識(shí)。

  一、激趣導(dǎo)入,揭示課題

  1、(出示課件)動(dòng)物王國里又熱鬧起來了,動(dòng)物們就要舉行的20xx年“比尾巴”大賽了。它們想找我們小朋友做裁判,還讓信鴿給我們發(fā)來了邀請(qǐng)函,你們想看看嗎?

  2、都有哪些動(dòng)物要參加比賽呢?瞧,他們出場了,我們用掌聲歡迎它們出場。

  3、出示媒體:猴子、兔子、松鼠、鴨子、公雞、孔雀,看看它們都翹得好高的尾巴。

  4、他們是在告訴大家,它們是在進(jìn)行一場比尾巴大賽。(在“尾巴”下面打上著重符號(hào)“”)

  齊讀課題——比尾巴。(注意“巴”讀輕聲。多讀幾次)

  二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。

  1、這些小動(dòng)物是怎樣比尾巴的呢?你們想聽嗎?請(qǐng)斑馬叔叔給我們講講吧。(聽范讀)

  2、斑馬叔叔讀的這首兒歌就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。你們想不想自己讀讀課文?(自由讀課文)

  3、小朋友讀得很認(rèn)真,今天,小動(dòng)物們不僅要來比尾巴,而且還要來考考小朋友,看你們認(rèn)不認(rèn)識(shí)文中的生字寶寶。(課件出示:生字。)誰會(huì)讀呀?再說說你是怎么記住它們的?

  如“公”:上面的“八”字頭像不像爺爺嘴上的兩撇胡子。

  “尾”:想想怎么記住這個(gè)字。

  “比”:的左邊和右邊就像兩只小動(dòng)物,它們在比誰的尾巴長。

  三、再讀課文,讀中感悟。

  1、說說這篇課文有幾個(gè)小節(jié)?

  2、(課件出示6個(gè)問句。)你覺得你哪句話讀得最拿手就讀哪句?

  3、指名讀,讓學(xué)生找其他學(xué)生的朗讀優(yōu)點(diǎn),學(xué)習(xí)讀疑問句的方法。(讀疑問句應(yīng)語調(diào)上揚(yáng))

  4、我重點(diǎn)指導(dǎo)問號(hào)讀法:像小耳朵似的符號(hào)叫問號(hào),它提醒我們讀這樣的句子時(shí)聲音向上揚(yáng),就像讀第二聲一樣。并讓學(xué)生試著同桌提問,將問號(hào)讀法的學(xué)習(xí)放在具體的情境中,分散了問號(hào)朗讀的難點(diǎn)。

  5、學(xué)生一問一答、三問三答、動(dòng)作表演讀等形式,有感情朗讀課文。讀出問答的語氣。

  6、遇到問題,四人一小組討論。比如“松鼠的尾巴好像一把傘”、“孔雀的尾巴最好看” 。(出示課件突破難點(diǎn)應(yīng)驗(yàn)討論結(jié)果)

  7、有感情地朗讀課文,并加上自己的表演。

  四、總結(jié)延伸,拓展遷移:

  過渡:同學(xué)們,這次比尾巴大賽還吸引了很多小動(dòng)物,他們也從四面八方趕來了,請(qǐng)看大屏幕?

  1、出示動(dòng)物說說它們尾巴的特點(diǎn):牛、狗、魚。

  2、出示句子創(chuàng)編兒歌:

  牛的尾巴。

  狗的尾巴。

  魚的尾巴。

  3、學(xué)做小讀者。

  關(guān)于“尾巴”的學(xué)習(xí)還鏈接了很多課外知識(shí),比如“尾巴的故事”,“尾巴的兒歌”,“尾巴的圖片”,“尾巴的科學(xué)”“尾巴的鏈接”大家可以自由選擇喜歡的課外知識(shí)閱讀,提高閱讀興趣。

  板書設(shè)計(jì)

  10、比尾巴

  猴子、兔子、松鼠、鴨子、公雞、孔雀

比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)12

  設(shè)計(jì)意圖

  一年級(jí)孩子特別喜愛小動(dòng)物,對(duì)于奇怪的動(dòng)物尾巴更是興趣盎然。在學(xué)前教育中大多數(shù)孩子們接觸過這首兒歌,這些有利因素為本節(jié)課的教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的感情根底。

  教學(xué)思索:

  抓住各種小動(dòng)物尾巴特點(diǎn),以“比”的形式為主線,充分調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)探究的積極性。同時(shí)兒歌形式活潑,讀起來朗朗上口。教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)以朗讀訓(xùn)練為切入口,拓展學(xué)習(xí)資源,讓學(xué)生了解各種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、熟悉“比、尾、巴”等12個(gè)生字,會(huì)寫“云、公、車”3個(gè)生字,理解詞語的意思。

  2、了解動(dòng)物尾巴的'特點(diǎn),有感情的朗讀課文。

  教具學(xué)具:

  1、兔子、公雞猴子圖片及相關(guān)動(dòng)物尾巴圖。

  2、學(xué)生收集查找自己喜愛的小動(dòng)物文字、圖片、玩具或模型等資料,留意留心它們尾巴的特點(diǎn)。

  3、認(rèn)讀生字的生字卡片

  重點(diǎn)難點(diǎn):

練習(xí)朗讀和認(rèn)字是教學(xué)重點(diǎn);讀好書中問句是教學(xué)難點(diǎn)。

  第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

  1、猜謎語:頭腦聰慧,手腳敏捷,喜愛爬樹,最愛吃桃。(打一動(dòng)物)

  2、是啊,這種動(dòng)物就是小猴子。今日天氣晴朗,小猴子起了個(gè)大早,它要去參與一個(gè)好玩的動(dòng)物比尾巴大賽。板書:比尾巴。學(xué)生齊讀課題,熟悉生字。

  3、同學(xué)們你們肯定想知道有哪些動(dòng)物參與了競賽,它們競賽的結(jié)果怎么樣對(duì)不對(duì)?趕快翻開書本去讀一讀吧!讀的時(shí)候留意畫記號(hào)的生字哦!學(xué)生用自己喜愛的方法讀書。師相機(jī)在黑板上貼上生字。

  二、認(rèn)讀生字

  1、先出示“松和公”生用拼拼音的方法認(rèn)讀生字,然后說一說自己是怎么記生字的。(加一加減一減),用一樣的方法認(rèn)讀“把和巴”。

  2、開火車認(rèn)讀其它生字。

  3、生在小組內(nèi)合作學(xué)習(xí),相互認(rèn)讀生字,要求讀準(zhǔn)字音,并組詞。

  4、指名認(rèn)讀生字并組詞。

  5、師領(lǐng)讀。

  三、學(xué)習(xí)課文

  1、究竟有哪些動(dòng)物參與了競賽呢?翻開書讀一讀并做上記號(hào)。

  2、指名答復(fù),教師同時(shí)在黑板上貼上對(duì)應(yīng)的詞語。

  3、指名認(rèn)讀詞語。

  4、全班齊讀詞語。

  5、動(dòng)物們競賽的結(jié)果是什么呢?師問生答練習(xí)朗讀。留意“最”的語氣。

  6、同學(xué)們你們喜愛用這種方法讀書嗎?趕快和你的學(xué)習(xí)伙伴一起讀一讀吧!學(xué)生分組合作學(xué)習(xí),教師隨機(jī)指導(dǎo)。

  7、檢查讀書結(jié)果,男生問女生答,反之女生問生答。

  8、指名背課文。

  9、全班一起背全文。

  10、動(dòng)手完成課后的畫尾巴作業(yè),學(xué)生分小組相互評(píng)比溝通

  四、練習(xí)寫字

  1、出示要寫生字:云、公、車

  2、指名認(rèn)讀

  3、指名說說每個(gè)字的書寫筆順,學(xué)生書空

  4、開火車認(rèn)讀并組詞

  5、教師范寫同時(shí)提示要留意的問題

  6、學(xué)生在書上練習(xí)

  7、同桌間相互溝通,評(píng)一評(píng)誰寫的好。

  五、拓展作業(yè)

  課外收集各種動(dòng)物的尾巴圖,并和自己的伙伴說一說。

比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)13

  1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“八”和“鳥”。

  2、正確、流利地朗讀課文、讀好問話的語氣。

  3、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

  重點(diǎn);

  1、識(shí)字

  2、正確流利地朗讀課文。

  認(rèn)字、讀準(zhǔn)平舌音和翹舌音的字。

  快樂學(xué)習(xí)

  小黑板、插圖、生字卡片

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課題。

  1、老師知道我們班的小朋友很喜歡比賽。比誰坐得端正,比誰寫字漂亮。森林里的小動(dòng)物們看到小朋友們比得這么有勁,也想開展比賽活動(dòng),還邀請(qǐng)我們當(dāng)評(píng)委呢,你們愿意當(dāng)小評(píng)委嗎?那老師當(dāng)大評(píng)委。

  2、那么他們要比什么呢?揭示課題、板書、讀題。

  3、出示卡片,認(rèn)讀“比、尾、巴”。讀準(zhǔn)“巴”的輕聲。

  二、參賽隊(duì)員登場(看圖識(shí)字)

  1、讓我們一起去見見今天趕來參加比賽的隊(duì)員們吧!

  2、出示卡片,看看他們是誰呀?

  (1)出示猴子圖,貼圖至黑板上。出示卡片,認(rèn)讀“猴”

 。2)你們瞧!是誰正蹦蹦跳跳地向我們走來呢?出示兔子圖,貼圖

 。3)接下來要出場的是?出示公雞,認(rèn)讀“公雞”,認(rèn)識(shí)“八”偏旁。

  (4)再看看第四位是誰呀?貼圖,認(rèn)讀“松鼠”

 。5)“嘎嘎”聽!他是?出示圖及卡片,貼圖認(rèn)讀“鴨”,認(rèn)識(shí)“鳥”偏旁。

 。6)最后還有一位,會(huì)是誰呢?出示孔雀圖,貼圖。美嗎?

  3、比賽快開始了,不知道隊(duì)員到齊了沒有,我們點(diǎn)一下名吧。抽讀動(dòng)物詞卡、再比賽搶讀字卡。

  三、比賽開始(初讀課文,隨文識(shí)字)

  1、尊敬的評(píng)委、親愛的隊(duì)員們,現(xiàn)在宣布比賽項(xiàng)目,請(qǐng)看黑板(出示課文)。

  2、自由讀一讀。讀之前,大評(píng)委想問問小評(píng)委們,遇到不認(rèn)識(shí)的生字寶寶該怎么辦呀?(拼拼音,多讀幾遍)好,開始讀吧!

  3、全班交流遇到了哪些字寶寶,請(qǐng)小老師帶讀。

 。1)小老師帶讀

  (2)認(rèn)讀“短、扁、最、把”(出示生字卡片)

 。3)開火車讀有拼音的字卡。

 。4)讀句子。字寶寶又跳進(jìn)了句子里還會(huì)讀嗎?

  4、指導(dǎo)讀好問句。

 。1)仔細(xì)觀察這句話,你發(fā)現(xiàn)了什么?(有問號(hào))

  (2)對(duì),這個(gè)叫問號(hào)。我們遇到這種有問號(hào)的問句時(shí)該怎么讀呢?誰來說說,讀讀?指名讀。

 。3)試讀

  (4)指名讀

 。5)齊讀

  5、小評(píng)委們,現(xiàn)在你心里有比賽結(jié)果了嗎?誰的`尾巴長?誰的?(邊做動(dòng)作)

  6、請(qǐng)同學(xué)們打開書,你們看可愛的小動(dòng)物們也來到了我們書里呢。

  大評(píng)委讀第一節(jié)問句,你們讀回答。第三節(jié)問句你們讀,我回答,大評(píng)委和小評(píng)委比賽讀,小動(dòng)物們評(píng)好嗎?(師生對(duì)讀)

  7、男女生對(duì)讀。

  四、宣布比賽結(jié)果,再讀課文

  五、游戲鞏固識(shí)字

  1、同桌互讀認(rèn)識(shí)的字(遮掉拼音),再互評(píng)。

  2、齊讀生字

  3、游戲鞏固生字:登山奪紅旗

 。1)出示小黑板

 。2)說游戲規(guī)則

  (3)計(jì)時(shí)開始游戲

 。4)公布比賽結(jié)果

  五、比賽后記(作業(yè))

  今天這些可愛的小動(dòng)物們來到我們班參加比尾巴大賽,可高興了。這些天天氣變冷,小馬小牛和小魚他們都感冒了,沒趕上今天的比賽。明天才能趕到,這樣吧,同學(xué)們課后先去想想他們的尾巴是什么樣子的?

比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)14

  教學(xué)目標(biāo):

  1、復(fù)習(xí)十一個(gè)生字,認(rèn)識(shí)新筆畫豎提。會(huì)寫“長”、“比”兩個(gè)字。

  2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文,學(xué)習(xí)朗讀問句。

  3、培養(yǎng)表達(dá)能力,引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)觀察,學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)。

  教具準(zhǔn)備:

  六種動(dòng)物圖片生字卡片其他動(dòng)物圖片門票、多媒體課件。

  教學(xué)流程:

  一、游戲激趣

  師:同學(xué)們,拿出你的小手,我們來玩《摸一摸》的游戲。摸摸你的眼睛,摸摸你的嘴巴,摸摸你的鼻子,摸摸你的耳朵,摸摸你的尾巴。

  過渡:你們笑什么?

  師:對(duì)呀,我們沒有尾巴,小動(dòng)物們才有尾巴。今天,他們正在參加比賽呢!誰來讀課題?

  (比尾巴讀的好:輕聲讀的可真好,我們一起來讀一讀)

  (讀的不好:你發(fā)現(xiàn)了嗎?巴沒有聲調(diào),是輕聲,跟著老師讀:尾巴。)大家一起讀課題。

  二、復(fù)習(xí)生字

  師:上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字,胡老師把這些生字寶寶請(qǐng)來了,誰來認(rèn)一認(rèn)?(出示不帶拼音的生字卡片,認(rèn)讀生字)。瞧(出示門票),這些生字寶寶交上朋友了,誰會(huì)讀?

  比一比 尾巴 誰的 把手 白兔 雨傘 長短 最多

 。ㄔu(píng)價(jià)性語言:你的字音讀的真準(zhǔn);你的聲音可真好聽;你的輕聲讀的真好;你再想想,別著急;有誰能幫幫他;請(qǐng)你當(dāng)小老師,教他讀一讀。)

  這個(gè)把字,你是怎么記住的?

  (不會(huì):沒關(guān)系,再想一想。誰來當(dāng)小老師,教教他。

  會(huì):讓孩子說一說,邊說便出示圖片)

  這個(gè)兔字,你是怎么記住的?讓孩子說一說。

 。ú粫(huì):出圖,兔是個(gè)象形字。大家看,兔上的斜刀頭就像兔耳朵,這一點(diǎn)就像小兔的尾巴,你記住了嗎? 會(huì):你真是一個(gè)會(huì)動(dòng)腦筋的孩子,邊說便出示圖片)

  三、整體感知

  師:同學(xué)們真聰明,一下子就記住了這么多生字,胡老師獎(jiǎng)勵(lì)大家聽個(gè)故事。úシ乓曨l)。

  師:現(xiàn)在我們進(jìn)入課文,請(qǐng)大家輕輕打開課本82頁第6課,先借助拼音讀準(zhǔn)字音,再動(dòng)筆把參加比尾巴大賽的小動(dòng)物圈出來。

  誰來說一說(邊說邊貼)

  四、學(xué)習(xí)課文

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)問句

  1、師:你說的真完整,我們來看第一輪比賽(出示問句PPT)。

  2、師:這幾句話的末尾都有一個(gè)像小耳朵這樣的符號(hào),我們稱它為問號(hào)(出示PPT),我們平時(shí)不會(huì)的問題,可以向爸爸媽媽、老師同學(xué)提問,你們提過什么問題?

  (評(píng)價(jià)性語言:不好:聲音再大一點(diǎn)就好了;好:真不錯(cuò),說話說的真完整)

  3、師評(píng)價(jià):看來你們都是不懂就問的好孩子,問句該怎么讀呢?(聲音大 字音讀的真準(zhǔn))大家聽我讀一讀。

  4、師:誰來學(xué)我讀一讀?(指名1~2人讀,讀的'好的同學(xué)就讓他當(dāng)小老師帶讀。不超過三人。)

 。ê茫耗阕x的可真好,請(qǐng)你當(dāng)小老師帶著大家讀一讀;不好:如果末尾的語氣能再往上揚(yáng)一點(diǎn)就更好了。)

  5、(出示第三小節(jié))我們來看看第二輪比賽的內(nèi)容。自己讀一讀。

  6、誰來讀一讀呢?

  點(diǎn)人試一試(評(píng)價(jià):同學(xué)們真聰明)

  7、我們一起讀一讀:誰的尾巴長?誰的尾巴短?誰的尾巴好像一把傘?誰的尾巴彎?誰的尾巴扁?誰的尾巴最好看?

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)答句

  1、師:小裁判們真能干,比賽很快就有結(jié)果了,就在第二節(jié)和第四節(jié),自己讀一讀吧!

  2、多媒體出示答句(出示ppt)

  師:哪個(gè)小裁判愿意把結(jié)果告訴給下面看比賽的小觀眾聽呢!(你的聲音真洪亮,小動(dòng)物們都聽到了。)

  師:下面有請(qǐng)三位優(yōu)秀的小裁判上來張貼結(jié)果。(謝謝你們,請(qǐng)上位)

  師:我們來看一看他們貼的對(duì)嗎?齊讀。

  (三)梳理全文

  1、(出示PPT)

  師:胡老師想請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上來和我一起表演讀一讀,誰來試一試。(帶動(dòng)作)

  同桌之間合作讀一讀,一個(gè)當(dāng)記者,讀問句,一個(gè)當(dāng)裁判,讀答句。

  2、師:下面的小朋友想不想試試,男生來當(dāng)小裁判,女生來當(dāng)小記者,比比看,誰最棒?

  3、師:同學(xué)們越來越厲害了,你們能看圖把課文背下來嗎?我們一起來背一背。

 。ㄔu(píng)價(jià)語言:同學(xué)們真棒!都是記憶大王)

  師:動(dòng)物們尾巴的樣子不同,作用也不一樣。你知道嗎?(學(xué)生自由說:猴子的尾巴長長的,細(xì)細(xì)的,在樹上就卷著樹枝,不容易落下來,還可以在樹上蕩秋千呢!松鼠的尾巴像把傘,這里的傘指降落傘,松鼠有這樣的大尾巴,從樹上落下里就不會(huì)摔傷。兔子的尾巴可以在危險(xiǎn)的時(shí)候幫它脫困。孔雀的尾巴是為了幫它求偶。公雞尾巴掌握方向。鴨子尾巴保持身體平衡。)

  五、課外延伸

  1、師:比尾巴大賽這么有趣,其他的小動(dòng)物也很想?yún)⒓幽,瞧,誰來了?觀察一下它的尾巴。

  2、師:誰能像課文里一樣,當(dāng)小記者問一問,當(dāng)小裁判評(píng)一評(píng)?(出示PPT動(dòng)物圖片:烏龜,小豬,金魚,尖,卷,像把扇)。

  一二組當(dāng)小記者問,三四組當(dāng)裁判答。 三問三答。

  六、學(xué)習(xí)生字

  1、師:小動(dòng)物們在比賽,我們也來比一比吧,比一比誰的字寫得美。(出示“巴加提手旁等于把"的圖片)。

  2、口頭組詞,只點(diǎn)一個(gè)孩子,(出示組詞的圖片)。師:老師這里也有一些詞,我們來讀讀看。

  3、看書,按筆順書空

  師:請(qǐng)同學(xué)們照著書上的筆順寫巴字。

  4、一起書空。

  5、師:請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察一下,教師范寫,強(qiáng)調(diào)豎彎鉤要彎圓一些。

  6、師:巴加提手旁變成把,大家跟著胡老師寫一寫提手旁。

  7、一起書空。

  8、師范寫

  9、生描一描再寫一個(gè)。

  10、展示

  總結(jié):今天,咱們參加了比尾巴大賽,知道了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。大自然中還有很多小動(dòng)物,希望同學(xué)們能留心觀察,把你看到的告訴給老師和同學(xué)。

比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)15

  教學(xué)目標(biāo):

  1.能借助拼音讀準(zhǔn)“比、尾、巴、誰、短、傘、兔、扁、彎、鴨、雞”11個(gè)生字,并能在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀。學(xué)習(xí)筆畫“豎提”,能在老師的指導(dǎo)下正確描寫“比”和“巴”。

  2.朗讀課文,做到不加字、不漏字,按標(biāo)點(diǎn)停頓。

  3.能看圖抓住動(dòng)物的外形特點(diǎn)把話說完整,知道猴、兔、松鼠、鴨、公雞和孔雀尾巴的特點(diǎn),引發(fā)學(xué)生喜愛小動(dòng)物的感情。

  教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,并學(xué)習(xí)筆畫“豎提”,正確描寫“比”和“巴”。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  生字卡片、動(dòng)物圖片、多媒體、幻燈片。

  教學(xué)過程::

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。

  1、師:小朋友,今天大森林里可真熱鬧啦,小動(dòng)物們要舉行一次特別的比賽,邀請(qǐng)我們?nèi)ビ^看呢,你們想不想去?

  2、那它們在比什么呢?請(qǐng)看(出示媒體)

  3、出示課題:48比尾巴

  4、學(xué)習(xí)生字:比、尾、巴

 。1)比:觀察筆順,這里有一個(gè)新的筆畫名稱叫“豎提”。

  (2)尾:說說你用什么方法來記住它的。

 。3)出示:“尾巴”指名來讀一讀。

  5、齊讀課題。

  二、朗讀課文,整體感知

  過渡:有哪些動(dòng)物在參加比賽呢?

  1.下面請(qǐng)同學(xué)們輕聲朗讀課文,邊讀邊思考,并注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的音,做到不加字,不漏字,不認(rèn)識(shí)的字,借助拼音。

  2.學(xué)生自由讀課文,教師巡視。

  3.反饋朗讀。

  4.交流有哪些動(dòng)物在參加比賽?

  根據(jù)學(xué)生回答出示相關(guān)的動(dòng)物,媒體出示

  5.學(xué)生字:兔,鴨,雞

  a兔:字形,一點(diǎn)不能漏掉

  b“鴨、雞”兩字比較:誰來說說這兩個(gè)字有什么特點(diǎn)。

  你還知道哪些鳥字旁的'字。(積累鳥字旁的字)

  三、學(xué)習(xí)課文,理解內(nèi)容

  1、這些小動(dòng)物的尾巴有什么特點(diǎn)呢?讓我們再輕聲讀讀課文。

  2、交流反饋(媒體出示相應(yīng)的課文內(nèi)容)

  3、學(xué)習(xí)有關(guān)的生字寶寶。

 。1)短(找與短意思相反的詞)

 。2)扁教師演示橡皮泥幫助理解意思。

 。3)彎動(dòng)作演示

 。4)傘(聯(lián)系實(shí)物),找找朋友(幻燈片)

  4、齊讀六句話。

  5、誰的尾巴長?

  由教師引讀

  學(xué)習(xí)生字“誰”

  一問一答游戲

  師生一問一答

  男女一問一答

  指名一人問一人答

  同桌一問一答,加動(dòng)作演示

  四、拓展想象,練習(xí)說話

  1、學(xué)做小作者,仿說訓(xùn)練

  師:通過學(xué)習(xí),我們知道了小動(dòng)物的尾巴各有各的特點(diǎn)。看,啄木鳥、燕子、小白兔和大象等也來參加比賽了,它們的嘴巴、尾巴、眼睛和鼻子各有什么特點(diǎn)呢?

  師舉例啄木鳥的嘴巴尖。

  2、媒體出示:燕子的尾巴。

  小白兔的眼睛。

  大象的鼻子。

  3、選你喜歡的小動(dòng)物說一說

  4、交流齊讀

  五、復(fù)習(xí)鞏固,指導(dǎo)書寫

  1、復(fù)習(xí)詞語

  2、指導(dǎo)書寫:比、巴

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