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《學弈》教學設計優(yōu)秀

時間:2024-02-20 08:29:40 教學資源 投訴 投稿

《學弈》教學設計優(yōu)秀優(yōu)秀[2篇]

  作為一名教學工作者,很有必要精心設計一份教學設計,教學設計是一個系統(tǒng)化規(guī)劃教學系統(tǒng)的過程。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢?以下是小編為大家收集的《學弈》教學設計優(yōu)秀,歡迎大家分享。

《學弈》教學設計優(yōu)秀優(yōu)秀[2篇]

《學弈》教學設計優(yōu)秀1

  教學目標:

  1、學生通過教師引導,小組自主合作,能根據課后注釋疏通課文,自讀自悟并掌握學習文言文的方法。

  2、學生能有感情的朗讀課文,了解故事內容并用自己的話講解。背誦課文,做到正確、節(jié)奏停頓得當、抑揚頓挫,從反復誦讀中初步感悟文言文中特殊的語言現(xiàn)象。

  3、學生能從課文中體會到做事必須專心致志,不可三心二意的道理。

  4、學生能從課內延伸到課外,進一步了解體會我國輝煌燦爛的古代文化,積累成語和文言文成語故事,提高語文綜合素養(yǎng)。

  教學重難點:

  重點:理解課文,書讀課文,學會背誦

  難點:文言文閱讀方法的掌握

  課前準備:

  課件

  教學過程:

  一、聽音樂,出示課件——大海的畫面。

  師問:看圖,你想到了那句名言?

  生1:海納百川,有容乃大;壁立千仞,無欲則剛。

  生2:書山有路勤為徑,學海無涯苦作舟。

  生3:世界上最廣闊的是大海,比大海廣闊的是天空,比天空更廣闊的是人的胸懷。

  師談:一個人要有所舍,才會有所得。舍去懶惰,得到勤奮;舍去玩耍,得到知識;舍去三心二意,得到成功。這節(jié)課,希望同學們能成為大海,容納更多的知識,學會更多的道理。

  二、聯(lián)系生活,激趣導入:

  師:大家平時有何愛好?(生說)

  師:看來,大家的愛好可真不少。(課件出示)看這個人的愛好是什么?

  生:我看出來了,他們在下棋。

  師:這幅圖的背后有一個小故事,兩千多年前的.大思想家、大教育家孟子寫下了這篇文章。(板書:學奕)

  三、 啟發(fā)質疑,初步理解

  師:“奕”是什么意思?(生答)

  師:“學奕”是什么意思?看到題目,你還想了解什么?

  生1:兩個學生是怎樣學習下圍棋的?

  生2:他們兩個學習之后的結果如何?(板書問題)

  師小結這一環(huán)節(jié)學生提出的問題,引入下面環(huán)節(jié)。

  四、 教授課文內容:

  一、 自學提示:(出示課件)

  1、自己學習,掃清生字詞,劃出不會讀,弄不懂得語句;

  2、小組合作,互讀找不足;

  3、派出一名代表,用自己的話講一個故事給大家聽。

  二、 理解大意讀通順。

  1、找學生讀;

  2、小組比賽讀;

  3、學生齊讀;

  4、老師范讀;

  5、師生互讀。

  三、抓關鍵語句,分析

  師:你感到文章中的兩個學生是怎樣學習的?劃出,默讀一遍(出示課件)

  師:兩個學生的表現(xiàn)有什么不同?(學生答)

  再次指讀此句,讀出文言文的韻味。

  五、 背誦,抽查。

  六、 聯(lián)系實際,理解感悟。

  師:課前大家談了自己的愛好,現(xiàn)在看來,光有興趣行不行?誰來背誦課文?(學生舉手,叫起兩位學生)

  師:如果他們二人現(xiàn)在開始比賽,你能料到結果嗎?

  師:為是其智弗若與?

  生:非也。

  師:為是其智弗若與?是他們的老師不同嗎?他們的老師是一個怎樣的人?兩位學生又是怎樣的人?

  師:“專心致志”這個成語就出自這個故事。

  師:在你的學習生活中,你做過三心二意的事嗎?說給大家聽。從這個事情當中你有何認識?

  總結:我們看,不管下棋還是干其他事。智力不是最主要的,最主要的是什么?是態(tài)度,這真是態(tài)度決定一切。

  七、總結文言文的閱讀方法(課件)

《學弈》教學設計優(yōu)秀2

  教學目標:

  1、學會本課3個生字。能根據課后注釋疏通全文,了解故事內容。

  2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

  3、體會學習必須專心致志,不可三心二意的道理。

  教學重點:正確地斷句、流利地朗讀課文。背誦課文。

  教學難點:弄明白每句話的意思 。

  教具準備:掛圖和小黑板

  一、 導入新課,出示常見的文言警句(投影片或小黑板):

  三人行,必有我?guī)煛?/p>

  讀書百遍,其義自見。

  溫故而知新。

  學而時習之。

  1.請同學們自己讀一讀這些警句,再把你理解的意思講一講。

  2.跟我們平時所用的書面語言比較一下,這些警句有什么特點。

  (引導學生?偨Y出文言文的一般特點:有些字與現(xiàn)代的讀音、意義不同;言簡意賅,語意深遠……)

  3.這些警句就是用文言寫成的。用文言寫出的文章就叫文言文。它是古代的書面語體,是中華民族優(yōu)秀的文化遺產。誦讀文言文,能提高語言的感悟能力、表達能力、概括能力和邏輯思維能力。

  學習文言文最基本的方法是誦讀,最好的方法也是誦讀。

  今天我們學習的《學弈》這篇文言文,僅有5句話,70個字,是一篇短小精悍的寓言故事,其中蘊含著警示世人的.道理。

  二、讀通課文,理解每句話的意思:

  1.師范讀課文(能有聲有色背誦更好),也可讀兩遍。

  2..總結老師讀文言文的特點:一是速度比較慢,二是句中停頓較多。

  3.學生小聲跟老師讀兩遍。

  4.學生自由練讀,讀通為止

  5.學生邊讀邊結合文后的注釋,理解每句話。

  6.討論交流。(只要能說出每句話的大致意思就行。)

  三、讀熟課文,讀懂故事

  1.學生自由反復誦讀,重點指導讀好“為是其智弗若與?曰:非然也!鼻耙痪渥x出疑問的語氣,后一句讀出肯定的語氣。

  2.再聯(lián)系前后句子的意思,理解故事的內容。

  3.同座互相說說故事的內容。

  四、讀書明理

  1. 討論:“雖與之俱學,弗若之矣”的原因是什么?從中能?偨Y出一個什么道理?

  (學生可根據自己的理解?偨Y。)

  2. 大家談談自己是否有這種經歷和體會。

  (聯(lián)系實際談談,目的是進一步認識專心致志對待學習、工作的重要性。)

  五、練習背誦

  六、課后擴展

  教師把以前學過的“揠苗助長”“守株待兔”“掩耳盜鈴”等文言成語故事,印發(fā)給學生,練習讀文言文,還可以試著背誦一篇。

  七、板書設計

  學棋專心致志

  終有所成

  做事認認真真

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