《學弈》教學設計優(yōu)秀優(yōu)秀[2篇]

　　作為一名教學工作者，很有必要精心設計一份教學設計，教學設計是一個系統(tǒng)化規(guī)劃教學系統(tǒng)的過程。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的《學弈》教學設計優(yōu)秀，歡迎大家分享。

《學弈》教學設計優(yōu)秀1

　　教學目標：

　　1、學生通過教師引導，小組自主合作，能根據課后注釋疏通課文，自讀自悟并掌握學習文言文的方法。

　　2、學生能有感情的朗讀課文，了解故事內容并用自己的話講解。背誦課文，做到正確、節(jié)奏停頓得當、抑揚頓挫，從反復誦讀中初步感悟文言文中特殊的語言現(xiàn)象。

　　3、學生能從課文中體會到做事必須專心致志，不可三心二意的道理。

　　4、學生能從課內延伸到課外，進一步了解體會我國輝煌燦爛的古代文化，積累成語和文言文成語故事，提高語文綜合素養(yǎng)。

　　教學重難點：

　　重點：理解課文，書讀課文，學會背誦

　　難點：文言文閱讀方法的掌握

　　課前準備：

　　課件

　　教學過程：

　　一、聽音樂，出示課件——大海的畫面。

　　師問：看圖，你想到了那句名言？

　　生1：海納百川，有容乃大；壁立千仞，無欲則剛。

　　生2：書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。

　　生3：世界上最廣闊的是大海，比大海廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的胸懷。

　　師談：一個人要有所舍，才會有所得。舍去懶惰，得到勤奮；舍去玩耍，得到知識；舍去三心二意，得到成功。這節(jié)課，希望同學們能成為大海，容納更多的知識，學會更多的道理。

　　二、聯(lián)系生活，激趣導入：

　　師：大家平時有何愛好？（生說）

　　師：看來，大家的愛好可真不少。（課件出示）看這個人的愛好是什么？

　　生：我看出來了，他們在下棋。

　　師：這幅圖的背后有一個小故事，兩千多年前的.大思想家、大教育家孟子寫下了這篇文章。（板書：學奕）

　　三、 啟發(fā)質疑，初步理解

　　師：“奕”是什么意思？（生答）

　　師：“學奕”是什么意思？看到題目，你還想了解什么？

　　生1：兩個學生是怎樣學習下圍棋的？

　　生2：他們兩個學習之后的結果如何？（板書問題）

　　師小結這一環(huán)節(jié)學生提出的問題，引入下面環(huán)節(jié)。

　　四、 教授課文內容：

　　一、 自學提示：（出示課件）

　　1、自己學習，掃清生字詞，劃出不會讀，弄不懂得語句；

　　2、小組合作，互讀找不足；

　　3、派出一名代表，用自己的話講一個故事給大家聽。

　　二、 理解大意讀通順。

　　1、找學生讀；

　　2、小組比賽讀；

　　3、學生齊讀；

　　4、老師范讀；

　　5、師生互讀。

　　三、抓關鍵語句，分析

　　師：你感到文章中的兩個學生是怎樣學習的？劃出，默讀一遍（出示課件）

　　師：兩個學生的表現(xiàn)有什么不同？（學生答）

　　再次指讀此句，讀出文言文的韻味。

　　五、 背誦，抽查。

　　六、 聯(lián)系實際，理解感悟。

　　師：課前大家談了自己的愛好，現(xiàn)在看來，光有興趣行不行？誰來背誦課文？（學生舉手，叫起兩位學生）

　　師：如果他們二人現(xiàn)在開始比賽，你能料到結果嗎？

　　師：為是其智弗若與？

　　生：非也。

　　師：為是其智弗若與？是他們的老師不同嗎？他們的老師是一個怎樣的人？兩位學生又是怎樣的人？

　　師：“專心致志”這個成語就出自這個故事。

　　師：在你的學習生活中，你做過三心二意的事嗎？說給大家聽。從這個事情當中你有何認識？

　　總結：我們看，不管下棋還是干其他事。智力不是最主要的，最主要的是什么？是態(tài)度，這真是態(tài)度決定一切。

　　七、總結文言文的閱讀方法（課件）

《學弈》教學設計優(yōu)秀2

　　教學目標：

　　1、學會本課3個生字。能根據課后注釋疏通全文，了解故事內容。

　　2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　3、體會學習必須專心致志，不可三心二意的道理。

　　教學重點：正確地斷句、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　教學難點：弄明白每句話的意思 。

　　教具準備：掛圖和小黑板

　　一、 導入新課，出示常見的文言警句(投影片或小黑板)：

　　三人行，必有我?guī)煛?/p>

　　讀書百遍，其義自見。

　　溫故而知新。

　　學而時習之。

　　1.請同學們自己讀一讀這些警句，再把你理解的意思講一講。

　　2.跟我們平時所用的書面語言比較一下，這些警句有什么特點。

　　(引導學生。總結出文言文的一般特點：有些字與現(xiàn)代的讀音、意義不同；言簡意賅，語意深遠……)

　　3.這些警句就是用文言寫成的。用文言寫出的文章就叫文言文。它是古代的書面語體，是中華民族優(yōu)秀的文化遺產。誦讀文言文，能提高語言的感悟能力、表達能力、概括能力和邏輯思維能力。

　　學習文言文最基本的方法是誦讀，最好的方法也是誦讀。

　　今天我們學習的《學弈》這篇文言文，僅有5句話，70個字，是一篇短小精悍的寓言故事，其中蘊含著警示世人的.道理。

　　二、讀通課文，理解每句話的意思：

　　1.師范讀課文(能有聲有色背誦更好)，也可讀兩遍。

　　2..總結老師讀文言文的特點：一是速度比較慢，二是句中停頓較多。

　　3.學生小聲跟老師讀兩遍。

　　4.學生自由練讀，讀通為止

　　5.學生邊讀邊結合文后的注釋，理解每句話。

　　6.討論交流。(只要能說出每句話的大致意思就行。)

　　三、讀熟課文，讀懂故事

　　1.學生自由反復誦讀，重點指導讀好“為是其智弗若與？曰：非然也�！鼻耙痪渥x出疑問的語氣，后一句讀出肯定的語氣。

　　2.再聯(lián)系前后句子的意思，理解故事的內容。

　　3.同座互相說說故事的內容。

　　四、讀書明理

　　1. 討論：“雖與之俱學，弗若之矣”的原因是什么？從中能�？偨Y出一個什么道理？

　　(學生可根據自己的理解�？偨Y。)

　　2. 大家談談自己是否有這種經歷和體會。

　　(聯(lián)系實際談談，目的是進一步認識專心致志對待學習、工作的重要性。)

　　五、練習背誦

　　六、課后擴展

　　教師把以前學過的“揠苗助長”“守株待兔”“掩耳盜鈴”等文言成語故事，印發(fā)給學生，練習讀文言文，還可以試著背誦一篇。

　　七、板書設計

　　學棋專心致志

　　終有所成

　　做事認認真真

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