比尾巴的教學設(shè)計
在教學工作者開展教學活動前,總不可避免地需要編寫教學設(shè)計,借助教學設(shè)計可以更好地組織教學活動。那么大家知道規(guī)范的教學設(shè)計是怎么寫的嗎?下面是小編收集整理的比尾巴的教學設(shè)計,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
比尾巴的教學設(shè)計1
教學目標:
1、認識11個生字,了解動物尾巴的特點。
2、 能正確、流利地朗讀課文,學會朗讀問句。
3、激發(fā)學生喜歡學習漢字和觀察其他動物尾巴特點的興趣。
教學重點:
認識11個生字,能正確、流利地朗讀課文。
教學難點:
讀好文中的問句。
教學過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題
。、游戲?qū)С稣n題。
師:現(xiàn)在咱們做個游戲,我說你摸(摸摸你的'頭……摸摸你的尾巴)
2、指名讀課題,提示“巴”是輕聲。
二、整體感知,認識參賽選手
1、初讀課文,找出參賽的小選手。
師:到底有哪些小動物要參加比尾巴大賽呢?它們就藏在咱們的課文里面,現(xiàn)在,我們就讀一讀、找一找,劃一劃吧!
2、學生自讀課文。
3、引導學生說出六種小動物,認識小動物名稱。
三、學習生字。
1、出示生字:比 尾 巴 誰 長 短 把 傘 兔 最 公
2、小老師帶讀。
3、開火車讀。
4、交流識字方法。
5、讀去拼音的生字。
6、讀詞語。
四、細讀文本,學習問句。
(一)學習一、二節(jié)
師:小動物們馬上要進行第一場比賽了。這一場他們比賽什么項目呢?我們一起看看。
1、出示三個問句,生讀三個問句,認識問號。
師:小朋友們,你發(fā)現(xiàn)了什么?
生:每一句的后面都有一個同樣的問號。
師:哦,這個像小耳朵一樣的符號叫問號,這種有問號的句子,我們把它叫做問句。
2、說問句訓練
如:今天早上你吃飯了嗎?你好嗎?你上班了嗎?
3、指導朗讀。在讀這種句子的時候聲音就要揚起來。
4、讀一讀這三個問句。
5、現(xiàn)在比賽項目知道了,那比賽結(jié)果怎樣呢?同學們能從課文中找到答案嗎?請同學們快速找一找,讀一讀。
6、交流討論:松鼠的尾巴像什么傘?
7、小結(jié):看了第一場比賽,我們知道猴子的尾巴-------長;兔子的尾巴---短;松鼠的尾巴-----像一把傘
8、師生一問一答,朗讀課文一、二節(jié)。
。ǘ⿲W習第三、四節(jié)
第一場比賽真精彩,我們再來看看第二場比賽。第二場比什么呢?(出示第三節(jié)內(nèi)容)
1、生讀第三節(jié)問句。
2、出示指名讀第四節(jié)。
3、讀第四節(jié)
五、讀中感悟,培養(yǎng)語感。
1、兩場比賽都結(jié)束了,小動物們可高興啦!我們帶著高興地語氣把課文讀一讀。女同學來問,男同學答。(男女讀)
2、邊拍手邊讀讀課文。
3、一問一答讀課文。
六、指導書寫。
1、出示生字——“把、巴”,引導觀察。
2、師范寫生書空。
3、生書寫,師巡視指導。
4、點評。
比尾巴的教學設(shè)計2
一、導言激趣,交代任務
1、教師先請同學們看一幅圖(出示壁虎圖),圖上畫的是什么小動物呀?
2、介紹壁虎的外形、習性。
3、(拿掉壁虎尾巴)問:小壁虎的尾巴沒了,他該怎么辦呢?今天我們就來學習17課,《小壁虎借尾巴》。
(板書:17小壁虎借尾巴)
二、初讀課文,了解課文大意
1、看拼音自由讀課文:
要讀準字音,特別是表里的6個字,用筆標出來多讀幾遍。
2、看漢字自由讀課文:
看看課文有幾個自然段用筆標上序號。
3、指名讀全文,邊聽邊想:
這篇課文寫了誰的什么事?
(板書、貼小壁虎圖)
三、逐段理解課文內(nèi)容,指導朗讀
1、學習第1、2自然段:
(指名讀第1、2自然段)
、 想想:
小壁虎為什么要去借尾巴?
、 出示投影片:
小壁虎在墻角捉蚊子發(fā)生了什么事?蛇咬住了他的尾巴,他是怎么做的?
⑶ 理解掙斷的意思:
如果壁虎不掙斷尾巴,會怎么樣?
、 指導朗讀:
要用很難過,很不好意思的語氣來讀。
2、學習第3自然段:
、 自由讀第3自然段,看看書上的第二幅圖,想想黑板上的問題(小壁虎來到什么地方,向誰借尾巴,借到?jīng)]有,為什么?),邊想邊畫出這些總是的答案。
⑵ 看投影片回答黑板上的問題。
、 小壁虎是怎樣來到小河邊的?從爬呀爬可以看出什么?
、 他看見誰在做什么?他是怎么說的,小魚是怎么回答的?
(貼小魚圖)
、 指導朗讀:
指導學生用有禮貌、商量的語氣讀小壁虎的話,用講道理的語氣讀小魚說的話。
⑹ 小魚為什么不把尾巴借給小壁虎呢?
(板書:撥水)
、 看板書說說學習了第3自然段知道了什么?
3、總結(jié)學法:
第3自然段我們是按照這樣的方法學習的:先讀讀課文,再看看圖,想想黑板的問題,邊想邊畫出這些問題的答案。下面請同學們用這樣的.方法自學第4、5自然段,你們愿意嗎?
4、自學第4自然段:
⑴ 自由讀第4自然段,看書上第三幅圖想想黑板上的問題,邊想畫出問題的答案。
、 (出示投影片)看,看書回答問題。
(貼黃牛圖,板書:趕蠅子。)
、 老黃牛怎樣用尾巴趕蠅子呢?跟教師做動作。
、 指導朗讀:
指導學生讀小壁虎的話要用很和氣、商量和問的語氣來讀,讀老黃牛的話要用誠懇講道理的語氣來讀。
、 看板書說說學習了第4自然段,知道了什么?
5、自學第5自然段:
自學方法同第4自然段。
6、學習第6、7自然段:
(指名讀第6、7自然段)
、 想想小壁虎借不到尾巴心里很難過,后來怎么又高興啦?
(板書:長出新尾巴)
、 指導朗讀:
指導學生用和氣、親切的語氣讀媽媽的話,用驚喜的語氣讀小壁虎的話。
、 把第1段和最后一段連起來讀?想想你又知道了什么?
四、總結(jié)全文
1、引導學生看板書總結(jié)全文。
2、說說學習了這篇課文,你知道了什么?
比尾巴的教學設(shè)計3
一、教材說明
這篇兒歌通過三問三答的對話方式,介紹了六種動物尾巴的特點。全文讀來瑯瑯上口,簡明易懂,富有兒童情趣。
兒歌共四節(jié)。第一、三節(jié)三個問句,引起孩子們的思考:究竟誰的尾巴長,誰的尾巴短,誰的尾巴像一把傘?誰的尾巴彎,誰的尾巴扁,誰的尾巴最好看?第二、四節(jié)三句話,回答了第一、三段的三個問題。兩問兩答,像是猜謎語,又像是考別人,別人說不出答案,而是自己自己知道答案,于是迫不及待地說出這個答案。這首兒歌抓住了低年級孩子愛表現(xiàn)的心理特點,深受孩子們的喜愛。
這首兒歌還告訴學生,身邊的事多么奇怪,有的尾巴長,有的尾巴短,有的尾巴像一把傘。有的尾巴彎,有的尾巴扁。還有哪些事物各不相同?需要仔細去察看。
學習重點是有感情地朗讀課文,學習生字詞。
學習難點是讀好問句。
二、教學要求
1、認識12個生字,會寫云、公、車3個字。認識1個筆畫斜鉤和3個偏旁矢、八、鳥。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。學習朗讀問句。
3、了解一些動物尾巴的特點,培養(yǎng)探究的興趣。
三、教學時間
2課時
四、媒體使用課件
五、教學建議
第一課時
一、教學要求
1、能流利、有感情地朗讀課文。
2、會認本課的12個生字,三個偏旁,一個筆畫。會寫云、公、車。
二、教學過程
(一)趣味揭題,學習生字
1、今天,森林里的小動物們要舉行一項特別的比賽,請我們每個小朋友做裁判。它們比什么呢、
2、教師當堂板書課題。引導學生認識比尾巴三個生字。
(二)初讀課文,整體感知
1、教師范讀全文。
2、請同學們自由朗讀課文,注意讀準字音。(教師巡視,注意個別指導。)
3、請同學們再自由朗讀課文,注意讀通課文。(教師巡視,因材施教,注意讀書習慣的培養(yǎng)。)
4、誰愿意讀給大家聽一聽、其他同學注意聽他讀得是否達到了要求。
5 小組比賽,你問我答。
6 、評議、討論,指導朗讀問句。
(三)認讀生字、學寫生字
1 (課件顯紅12個生字)這些紅色的字,你認識嗎?做小老師教教同學。
2 學寫云、公、車 。本課寫字教學,可讓學生在自己描紅的基礎(chǔ)上,點撥學生發(fā)現(xiàn)書寫三個字的筆順規(guī)則是從上到下。然后引導學生自己發(fā)現(xiàn)寫好這三個字的關(guān)鍵之處:云字第二筆橫要寫長一點,落在橫中線上;公上面的八的開口度要適中;車最后一筆丨要壓在豎中線上。
第二課時
一、教學要求
1 能準確、有感情地背誦兒歌。
2 了解一些動物尾巴的`特點,培養(yǎng)探究的興趣。
二、教學過程
。ㄒ唬⿵土
1、根據(jù)課件,逐句認讀兒歌。
2、卡片認讀詞語
比尾巴長短一把傘猴子松鼠扁尾巴最好看公雞鴨子
(二)細讀課文,了解動物尾巴特點
1、讀課文,找找課文中講了哪些小動物比尾巴、它們的尾巴有什么特點?
2、小組交流、討論。
3、課件出示文中六種動物的圖畫,看著圖說說它們的尾巴的特點,嘗試對讀問答。
4、評議
。ㄈ┦熳x成誦,拓展延伸
1、請同學以分組對讀、男女生對讀的方式朗讀全文。
2、嘗試背誦。
3、課件出示牛、馬、魚、貓、豬的尾巴,說說它們的尾巴像什么?
4 完成課后讀讀畫畫練習。
5 課后延伸:大自然很奇妙,有興趣再找找還有哪些動物的有它自己的特點。
比尾巴的教學設(shè)計4
教學目標 :
1、學會6個生字,認識3個偏旁,認識8個字。
2、能正確、流利地朗讀課文,學會朗讀問句,會背誦全文。
3、認識文中的動物,了解它們尾巴的特點。
4、通過看圖學文,訓練學生的朗讀和說話能力。
5、教育學生要愛護動物。
教學重點、難點:
學會生字,掌握問話語氣。
教具、學具:
課件,生字卡片,動物頭飾。
教學過程 :
一、導入 語。
同學們,你們?nèi)ミ^動物園嗎?在動物園里看到過哪些動物?
今天老師就帶你們?nèi)游锿鯂,那兒有很多動物等著你們(nèi)タ赐鼈儭?/p>
(課件:歡快的音樂中,動物們陸續(xù)出現(xiàn))
二、自主識字、學詞。
1、今天有6位小動物要舉行一場比賽,是哪6位呢?我們把他們請出來。
。ㄕn件:猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀出來,各有名字并注拼音)
2、趕快跟他們打聲招呼,認一認他們的名字。(學生拼讀)
3、請主持人說說參加比賽的選手。
。ㄕn件:只留下動物的名字)主持人說得好的,跟著主持人讀一讀。
三、揭示課題。
那么這次比賽比什么呢?(比尾巴)——出示課題
能又清楚又響亮地讀好“比尾巴”,比賽就開始,請你們做啦啦隊。
。ㄕn件:6種動物出來)
四、學習問句部分。
1、今天設(shè)了哪些比賽項目?
六個(帶拼音的)問題一起出現(xiàn)(短、把、扁、最為紅色):
誰的尾巴長?
誰的尾巴短?
誰的尾巴好像一把傘?
誰的`尾巴彎?
誰的尾巴扁?
誰的尾巴最好看?
2、自由拼讀,特別注意紅字的讀音。
點名讀。
3、指導學生讀好問句的語氣。
想不想聽我這個大主持人來讀一讀?可不能白聽,要注意看我的表情聽我讀的語氣。
教師范讀,學生評。
讀好這幾句話有個小秘密,(“?”成紅色)是問號在提醒我呢,讀到最后面一個字的時候,總要往上揚一點。
跟教師讀。
4、練習讀。
請同桌互相讀一讀,讀完后挑一兩句你讀得最好的讀給我們聽,也可以推薦一位同學來讀,最后齊讀。
五、學習答句部分。
1、6位小動物還等著結(jié)果呢,請你們趕快評一評。
小組討論。
2、老師把你們的意見寫出來了,請檢查對不對。
課件出示(帶拼音):
猴子的尾巴長。
兔子的尾巴短。
松鼠的尾巴好像一把傘。
公雞的尾巴彎。
鴨子的尾巴扁。
孔雀的尾巴最好看。
學生練習讀答句部分。
3、分析比尾巴的最終結(jié)果。
。1)為什么這樣說?(生說理由)它們的尾巴有什么作用?
如:松鼠的尾巴又大有輕,是指降落傘而不是指雨傘?梢詭椭墒髲母咛幫绿鴷r安全著地。
。ㄕn件演示相應的圖片)
4、請你找個伙伴一起讀一讀。(生合作自由讀)
六、朗讀課文。
1、動物們的比賽進行得非常成功,有一個小朋友知道后,寫了一首比尾巴的兒歌,就發(fā)表在我們的語文書上,我們來看看。(生打開課本看書)
2、你發(fā)現(xiàn)了什么?
這樣的一部分就叫一個小節(jié),課文一共有幾小節(jié)?
5、練習朗讀。
自由朗讀。
老師問,學生答。
男生問,女生答。
同桌一問一答,爭取背誦。
七、思維擴展訓練。
1、看尾巴。
比尾巴大賽不僅吸引了這些小動物,瞧!還有一些也趕來湊熱鬧了,大家快看看他們的尾巴怎么樣?(欣賞其他動物的尾巴,說說它們的尾巴各有什么特點和作用)
2、學編兒歌:
誰的尾巴( )?
。 )的尾巴( )。
一小組為單位編再匯報,并將好的兒歌發(fā)表在班報上。
3、畫尾巴 (課后練習)。
小朋友剛才看過了動物的尾巴,你能把馬、牛、小魚的尾巴畫下來嗎?
展示優(yōu)秀作品。
比尾巴的教學設(shè)計5
一、復習
1、分角色朗讀課文,邊聽邊想:
課文寫了一件什么事?從中你學到了什么?
2、戴頭飾表演這故事。
(課外還可多分幾組表演)
二、讀字讀詞
1、讀下面詞語,給帶點的字注意:
咬住蚊子想掙斷甩著游水高興壁虎爬到墻角伯伯阿姨轉(zhuǎn)身。
2、讀要學會的6個生字。
3、指導學生識字形:
虎是半包圍結(jié)構(gòu)的字,部首是虎字頭。
4、指導學生書寫生字。
三、練習
1、指導學生完成課后第2題和《課堂練習》第3題。
2、指導學生完成《課堂練習》中的第4題:
、 先讀句子,找出要用的`詞語。
、 比較三組詞語不同點,想為什么各有不同,與它們所在的地方有什么關(guān)系。
⑶ 誰在什么地方干什么?先想這地方,再寫句子。
四、指導學生閱讀《課外閱讀》中的《小壁虎》
五、總結(jié)語(略)
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