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《一路花香》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀【經(jīng)典】
作為一名教職工，總歸要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的《一路花香》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《一路花香》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀1
教學(xué)要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、讀懂故事，體會(huì)寓言要闡述的道理。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
體會(huì)寓言要闡述的道理。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
1、同學(xué)們，你們還記得這學(xué)期我們學(xué)過的兩個(gè)寓言故事嗎？
2、今天，我們再來學(xué)一個(gè)寓言故事。（齊讀課題）
3、讀了課題，你們有什么問題想問？
�。ㄟ@花香是怎么來的？是誰澆灌了這么多鮮花呢？）
4、讓我們從課文中來找答案。
二、初讀課文：
1、自讀課文，要求：
（1）把課文讀正確、讀通順，并且要有一定的速度；
�。�2）想想這篇課文講了一個(gè)什么故事；
�。�3）在不懂的地方和寫得好的地方作些記號(hào)。
2、同桌互相交流、討論。
3、檢查自讀情況：
�。�1）指名幾人分小節(jié)讀課文，檢查是否讀通順。
�。�2）指名說說課文講了一個(gè)什么故事？
三、再讀課文，明白道理：
1、印度的挑水工有兩只水罐，它們分別有什么特點(diǎn)？
（完好的水罐：驕傲自大；有裂縫的水罐：善良自卑）
2、結(jié)合第1節(jié)，想象一下：那只完好的水罐會(huì)對(duì)有裂縫的水罐說什么？
有裂縫的水罐又會(huì)怎么想？
3、那只完好的水罐為什么會(huì)如此驕傲，看不起那只破損的水罐呢？
�。ㄒ�?yàn)樗J(rèn)為破水罐沒有用。）
4、破水罐是不是一點(diǎn)用都沒有呢？分角色朗讀挑水工和破水罐的對(duì)話。（不是。它澆灌了小路旁的花兒。）
5、那只破損的水罐為什么會(huì)這么自卑呢？
（因?yàn)樗J(rèn)為自己只能運(yùn)半罐水，對(duì)不起挑水工，沒有看到自己的價(jià)值。）
6、挑水工是怎樣勸說破水罐的？
（不是講抽象的大道理，而是循循善誘，啟發(fā)破水罐從生活實(shí)踐中去感知自身存在的價(jià)值。）
7、這則寓言告訴我們什么道理？
四、拓展延伸：
1、在生活中有很多人存在著弱點(diǎn)或缺陷，有的人因此很自卑，我們?nèi)绾?/p>
像挑水工那樣善于發(fā)現(xiàn)這些人的'長處，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值呢？能不能舉例來說說？（如：有的同學(xué)語文、數(shù)學(xué)成績不突出，但體育有特長；有的同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)得一般，但語文和英語學(xué)得很好。）
2、如何樹立起這些同學(xué)的自信心，可采用哪些方法？（讓他看到自己的長處。）
五、板書：
28一路花香
有裂縫的水罐——澆灌花草——也有價(jià)值
《一路花香》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀2
教材分析：
本課是則寓言，主要講了一個(gè)故事，告訴我們世上每一件東西，每個(gè)人都有自身存在的價(jià)值，我們既不能驕傲自大，也不能妄自菲薄，只要恰到好處地利用自身的特點(diǎn)，就能充分發(fā)揮作用。
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，幫助學(xué)生正確看待自己，樹立正確的人生價(jià)值觀。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
理解故事中所蘊(yùn)含的深刻寓意，體會(huì)借事述理的特點(diǎn)。
學(xué)情分析：
學(xué)生喜歡大自然，能夠談出自己的真情實(shí)感。
教學(xué)構(gòu)想：
首先要營造情感氛圍，讓學(xué)生在一個(gè)開放的環(huán)境中學(xué)習(xí)，以想象感悟?yàn)榫暎寣W(xué)生心潮隨著文字而澎湃。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片
教學(xué)時(shí)間：
教學(xué)內(nèi)容：
讀通讀準(zhǔn)課文，初步理解課文內(nèi)容，理清敘述條理。
學(xué)生學(xué)習(xí)過程：
一、揭題導(dǎo)入。
1、讀題。
讀了這個(gè)題目你仿佛看到了什么，聞到了什么？
再次讀題目，讀出你的感受。你還有哪些疑問？
2、通過預(yù)習(xí)，你知道課文主要寫了哪些人和物？
課文中的物（水罐）會(huì)像人一樣說話，這種寫法叫擬人。
3、課文是一則寓言故事。（回憶寓言故事的.特點(diǎn)：通過故事說明道理。）課文講了什么故事，又告訴我們什么道理呢？
二、初讀課文。
1、學(xué)生自我提出朗讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出帶有生字的詞或不懂的詞。
2、檢查自學(xué)效果。
讀詞語：水罐、完好無損、日復(fù)一日、不禁、驕傲、慚愧、滲出、澆灌、花瓶、欣賞、道歉、漏掉
分自然段讀課文，評(píng)價(jià)。
三、把握故事內(nèi)容。
1、方法指導(dǎo)。（先概括各自然段內(nèi)容，然后連成全文主要內(nèi)容）
2、逐段概括主要內(nèi)容。指讀、自讀、齊讀，討論交流。
第一自然段：挑水工用兩個(gè)不同的水罐挑水的不同結(jié)果。
第二自然段：破水罐向挑水工道歉，挑水工讓它回家時(shí)注意路旁的花兒。
第三自然段：破水罐再次向挑水工道歉，挑水工告知是它的裂縫漏出的水澆灌了美麗的花。
�。ㄔ诔浞至私舛我夂螅米约旱脑捀爬ㄕn文主要內(nèi)容。）
四、學(xué)習(xí)課文第一自然段。
1、讀議：挑水工的兩只水罐有什么不同？
2、自由練讀，讀出兩只水罐的不同。
3、指名朗讀，評(píng)議。（朗讀時(shí)強(qiáng)調(diào)：有裂縫，完好無損，滿滿的，只剩下半罐水）
4、對(duì)比朗讀。（同桌對(duì)讀，男女生對(duì)讀）
五、識(shí)記生字。
1、自學(xué)生字表里的生字，描紅“罐、傲、愧、灌、瓶”，思考怎樣記住。
2、交流各自的識(shí)記方法。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、熟讀課文。
2、抄寫生字詞。
板書設(shè)計(jì)：
一路花香
水罐驕傲滲出完好無損
花瓶欣賞不禁日復(fù)一日
課后反思：
《一路花香》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀3
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。
3、了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，幫助學(xué)生正確看待自己，樹立正確的人生價(jià)值觀。
【教學(xué)重點(diǎn)】
引導(dǎo)學(xué)生理解挑水工與破損水罐的對(duì)話，從中懂得要正確對(duì)待自己的優(yōu)缺點(diǎn)。
【教學(xué)過程】
一、揭題漫談，感知文體
1、這一單元，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過兩篇課文，比較一下，《一路花香》與前兩課的標(biāo)題有什么不同？
【預(yù)設(shè)：前兩篇課文的標(biāo)題提示了課文的主要內(nèi)容，而“一路花香”卻只暗示了一種美好的景象，富有詩意，雖然不能直接感知故事內(nèi)容，卻能引起我們無限的想象�！�
2、根據(jù)預(yù)習(xí)，從下面的句子中選擇正確的答案：
�。�1）這是一篇寫景的課文，描寫某一條路上鮮花盛開，香味撲鼻的景象。（）
�。�2）課文主要記敘一位花工種花、護(hù)花，收獲一路花香的事情，表現(xiàn)了花工的辛勤勞動(dòng)。（）
�。�3）課文寫一位挑水工在挑水的路上與一只破水罐的對(duì)話，說明一定的道理。（）
【答案為第3小題】
3、一只水罐有思想，會(huì)說話，作者把“東西”當(dāng)人來寫，這樣的文章以前我們也學(xué)過，叫做什么呢？
【預(yù)設(shè)：寓言。能通過短小的故事讓人懂得深刻的道理�！�
二、初讀課文，感知形象
1、指名拼講生字新詞，指導(dǎo)正確朗讀課文。（略）
2、課文中一共有幾個(gè)人物？哪幾個(gè)？
3、課文一共有幾個(gè)自然段？哪一部分寫了挑水工與破水罐的兩次對(duì)話？
【預(yù)設(shè)：三個(gè)人物；3個(gè)自然段；第2、3自然段具體寫挑水工與破水罐的兩次對(duì)話，第1自然段交代故事中的人物（挑水工和兩只水罐）及兩只水罐的特點(diǎn)。】
三、再讀課文，熟知故事
1、誰能用最簡潔的語句概述一下故事的主要內(nèi)容？
2、這則寓言故事情節(jié)生動(dòng)有趣，同學(xué)們想不想把它表演出來？在正式表演之前，我們應(yīng)該做些什么準(zhǔn)備呢？
【預(yù)設(shè)：要表演好故事，得先充分熟悉“劇本”——認(rèn)真研讀課文內(nèi)容；
【研讀的過程正是學(xué)生理解課文、體驗(yàn)情感的過程】
3、學(xué)生各自研讀課文。
4、小組內(nèi)學(xué)生自選角色朗讀課文或者表演故事情節(jié)。
5、全班展示：請準(zhǔn)備充分的小組輪流表演，師生共同評(píng)議。
【預(yù)設(shè)：在展示環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，交流自己的感受，體會(huì)人物說話時(shí)心情。如從“道歉”、“再一次向挑水工道歉”體會(huì)破水罐因漏水而產(chǎn)生的自責(zé)，表演出“道歉”的樣子；從挑水工說的“難道你沒有注意嗎？”“如果沒有你，主人哪能每天欣賞到美麗的花朵呢？”體會(huì)挑水工說話時(shí)的胸有成竹，引導(dǎo)得法�！�
6、評(píng)選表演中最能體現(xiàn)人物特點(diǎn)的學(xué)生，再次組隊(duì)表演課文故事內(nèi)容。
四、評(píng)價(jià)人物，探知心理
1、什么叫“慚愧”？“十分慚愧”說明什么？破水罐為什么會(huì)“十分”的.“慚愧”？
【預(yù)設(shè)：“慚愧”，是因?yàn)樽约河腥秉c(diǎn)、做錯(cuò)了事或未能盡到責(zé)任而感到不安；“十分”是強(qiáng)調(diào)程度深。它所以感到慚愧，是因?yàn)槊看芜\(yùn)滿滿的一罐水，到了目的地時(shí)只剩下半罐水了�！�
2、誰來描繪一下“一路花香”是個(gè)什么樣的景象？挑水工讓破水罐注意看路邊的花兒，這對(duì)破水罐的心情有什么影響？為什么那么美的景色，破水罐的心情只發(fā)生了“一絲”變化，并且馬上又變得糟糕了呢？
【預(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，一個(gè)人長期對(duì)自己作出負(fù)面的評(píng)價(jià)，對(duì)任何事物都提不起興趣，容易產(chǎn)生深深的自卑心理，甚至?xí)忌弦钟舭Y而難以醫(yī)治。在這種情況下，他最需要的就是有人能夠幫助他認(rèn)識(shí)到自己存在的價(jià)值，重新找回自信才行�！�
3、現(xiàn)在，請你以挑水工的身份來啟發(fā)這位自卑的水罐，讓他恢復(fù)自信吧。
【預(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生將挑水工原話中的反問句改為陳述句式，在學(xué)習(xí)安慰和鼓勵(lì)破水罐的過程中也有所感悟�！�
4、聽了這番話，破水罐明白了什么？請用“是啊，如果沒有我……”的句式說一說。
5、通過以上的討論，你想對(duì)破水罐說什么？你又想對(duì)文中的好水罐說什么？對(duì)挑水工呢？
【預(yù)設(shè)：對(duì)破水罐說，每個(gè)人都有自己存在的價(jià)值，只要恰到好處地利用自身的特點(diǎn)，就能發(fā)揮作用；對(duì)好水罐說，我們不能輕視別人，不能驕傲自大；對(duì)挑水工說，您太了不起了，雖然對(duì)破水罐沒有講什么大道理，卻讓他從自卑中走了出來，認(rèn)識(shí)到自身的價(jià)值，您的善于誘導(dǎo)值得我們學(xué)習(xí)】
6、此時(shí)此刻，你能用上“如果沒有（‘我'或者其他任何人），……”的句式說一句話嗎？
【預(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身存在的價(jià)值，發(fā)現(xiàn)他人的缺點(diǎn)其實(shí)也可能是別人沒有的優(yōu)點(diǎn)。】
五、引導(dǎo)想象，推知畫面
1、提出看圖要求：圖上畫了誰？說說他們所處的位置。
2、圖上畫的是什么時(shí)候的場景？想一想，為什么說是破水罐第二次道歉后的場景？
3、請拿起自己的筆，把這一幕感人的場景寫下來。
【預(yù)設(shè)：讓學(xué)生描繪“一路花香”的情景，感受破水罐心情的變化，進(jìn)一步加深認(rèn)識(shí)，懂得人因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)了自己的價(jià)值而快樂�！�
4、讀了這則寓言，你明白了什么道理？
5、總結(jié)全文：
課文是一則寓言，通過一個(gè)短小的故事讓我們明白了深刻的道理，世界上的每個(gè)人、每一樣?xùn)|西都有自身存在的價(jià)值，我們既不能驕傲自大，也不要妄自菲薄，只要能恰到好處地利用自身的特點(diǎn)，就能充分發(fā)揮作用。
“一路花香”是個(gè)很美的題目，不僅寫出了挑水工挑水時(shí)利用破損水罐漏水的特點(diǎn)形成的美好景象，寫出了花的美、花的香，還暗含著對(duì)澆灌鮮花的挑水工的破水罐的認(rèn)同，贊美了那些為別人營造良好生活環(huán)境的人。
六、拓展閱讀，強(qiáng)化認(rèn)知
課后，引導(dǎo)學(xué)生閱讀兩篇短文《把短處變長處》《傘兵故事》，進(jìn)一步想象生活中那些存在缺陷的事物，思考怎樣化弱勢為強(qiáng)勢，變劣勢為優(yōu)勢。
【詳見配套的《補(bǔ)充習(xí)題》第51頁。】
板書設(shè)計(jì)：
破損的水罐、挑水工、十分慚愧、希望你注意、道歉、一絲快樂、感到傷心、花兒只長在你這一邊、再次道歉如果……哪能……、自責(zé)、自卑要看到自己存在的價(jià)值（笑看花開自信）
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