比尾巴教學(xué)設(shè)計
作為一位不辭辛勞的人民教師，就有可能用到教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對象的特點，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計劃。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家整理的比尾巴教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
比尾巴教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)目標(biāo)：
1，認(rèn)識12個生字。
2，通過學(xué)習(xí)課文，是學(xué)生了解一些動物尾巴的特點。
3，指導(dǎo)學(xué)生讀好問句的語氣 ，并能正確流利地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重點：
指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識本課生字，并在此基礎(chǔ)上讀好課文。
教學(xué)難點：
讀好本課出現(xiàn)的問句。
教學(xué)過程：
一， 導(dǎo)入：游戲?qū)耄ㄖ肝舶停?/p>
人沒有尾巴，可是有好多動物有尾巴，誰來說說哪些動物有尾巴
今天，森林里有好多動物聚到一起，他們要舉行一個特殊的比賽 你們猜他們要比什么 （板書：比尾巴）
讀了課題，你想知道什么 （1，誰2，比什么3，結(jié)果）
二， 初讀課文：
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)1，3小節(jié)
過渡：書上p83也就有答案，讀的時候注意讀準(zhǔn)字音。
1，有誰來參加比賽了 哪位同學(xué)愿意充當(dāng)來宣布一下參賽選手的名字 其他同學(xué)聽他的發(fā)音正確洪亮嗎
猴子，兔子，松鼠，公雞，鴨子，孔雀
�、� 帶音指名讀。②不帶音讀。③全班讀。
2，誰能把選手的名字完整的播報一遍，說時用上"有……有……還有……）
3，全班齊說。
三， 細(xì)讀理解。
過渡：運動員們就要入場了，誰愿意做小領(lǐng)隊把運動員帶入場。
�。ǚ乓魳�，學(xué)生貼小動物圖片。）
比賽就要開始了，想不想當(dāng)評委 現(xiàn)在我宣布：我是這次比賽的主裁判，請各位評委保持安靜。我來宣布第一個比賽項目，他們要比什么呢
出示：誰的尾巴長
�、龠@是什么句 范讀，學(xué)生讀。
這只是其中一個項目，還有五個呢 誰愿意接著宣布
隨機處理：長——短
一把：還有什么能用一把
彎彎：
扁扁：
�、谡l能把這六個項目完整的播報一遍。其他同學(xué)做手勢。
（二）學(xué)習(xí)2，4小節(jié)
過渡：比賽進(jìn)行了一段時間，評委們看看比賽結(jié)果怎么樣 快讀讀。
那位評委先來播報比賽結(jié)果 邊播報邊貼上比賽結(jié)果。（學(xué)生貼）
�、賻熒褐负诎� ②生生：看書 ③ 分組
四， 拓展：
1， 其他小動物也來參加比賽了，如果你認(rèn)識他就大聲喊出它的名字。
2， 用"誰的尾巴像什么"說一句話。
3， 也可說說其他動物。
4， 用誰的尾巴怎么樣提問，并做出相應(yīng)的回答。
將朗讀能力培養(yǎng)進(jìn)行到底
教學(xué)反思
《比尾巴》是我精心準(zhǔn)備的一節(jié)公開課，課前我除了制作詞卡，還搜集了很多不同動物的圖片及有關(guān)動物尾巴的知識，并讓學(xué)生也進(jìn)行了相關(guān)知識的搜集。萬事具備，只等公開課上一展我們師生的風(fēng)采。
公開課上，我高興的告訴學(xué)生們，今天大森林里有很多小動物聚到一起要舉行一場特殊的比賽，你們猜什么比賽 學(xué)生齊聲回答"比尾巴"，這時我板書課題，學(xué)生讀課題，質(zhì)疑，一切都按我的教學(xué)計劃順利的進(jìn)行著。
在學(xué)生讀了兩遍課文后在老師的引導(dǎo)下搞清楚了誰來參加加比賽，并請學(xué)生充當(dāng)小評委宣布了參賽選手名單，學(xué)生興趣高漲。我的心里有說不出的愉快。
這時，我又適時拋出下一個問題 比賽就要開始了，第一個比賽項目是什么呢 屏幕上出現(xiàn)問句："誰的尾巴長 "在學(xué)生搞清什么是問句后，我先讓學(xué)生自己試著讀讀，并進(jìn)行了范讀，可當(dāng)讀到"誰的尾巴好象一把傘 "時，有些學(xué)生怎么也讀不好，我一看表，時間已經(jīng)過半，我不敢戀戰(zhàn)，趕緊進(jìn)行下面的教學(xué)內(nèi)容，指著板書帶著學(xué)生以各種形式朗讀這首兒歌，其實也是看似熱鬧，實則蜻蜓點水。因為我要多留些時間給后面拓展的內(nèi)容，那可是我這節(jié)課最出采的地方。學(xué)生們沒有辜負(fù)我的期望，在后面拓展的部分發(fā)揮的很好，我自認(rèn)為出色的完成了任務(wù)�？墒穷I(lǐng)導(dǎo)的評課并不如我期望的那樣好，指出本課時的教學(xué)重點應(yīng)放在指導(dǎo)朗讀及背誦上，而我卻放在了后面的`拓展上，有些偏廢了主題。領(lǐng)導(dǎo)的這翻話，引起了我的深思，并再一次認(rèn)真學(xué)習(xí)了語文課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于閱讀教學(xué)的要求。課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：小學(xué)第一學(xué)段的閱讀目標(biāo)是學(xué)習(xí)用普通話正確流利有感情的朗讀課文。且朗讀要在"正確"的基礎(chǔ)上，逐步達(dá)到"流利，有感情"，要有輕重起伏，力戒唱讀和一字一頓的讀。一年級的學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)不久，不懂得任何朗讀的技巧，因此教師在日常的教學(xué)中應(yīng)重視陪養(yǎng)學(xué)生的能力，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
比尾巴教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)目的：
1、認(rèn)識生字，讀準(zhǔn)字音。
2、了解課文內(nèi)容，知道四種動物尾巴的功能，激發(fā)學(xué)生熱愛動物、熱愛科學(xué)、探索大自然奧秘的興趣。
3、分角色朗讀課文。
教學(xué)重點：分角色朗讀課文。
教學(xué)方法：小組合作法、創(chuàng)設(shè)情境法、分角色朗讀法
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、動物頭飾、課件。
教學(xué)過程：
一、故事導(dǎo)入，激情引趣。
1、導(dǎo)入。
小朋友，你們喜歡聽故事嗎？今天老師給大家?guī)砹艘粋�童話故事。（觀看童話故事《小壁虎借尾巴》）
2、揭題。
故事中的小壁虎到處借尾巴，可是誰也不肯把尾巴借給它，是因為它們小氣，不愿意幫助小壁虎嗎？因為它們的尾巴各有各的作用，實在是不能借啊！今天，我們要學(xué)的就是27———尾巴的功能。
二、初讀課文，整體感知。
1、自由讀課文，要求要讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字，碰到生字用圈圈出來。
2、小組合作學(xué)習(xí)生字。老師給每一組都發(fā)了生字卡片，請組長帶領(lǐng)你們那一組同學(xué)一起學(xué)習(xí)生字。
3、出示生字卡，開火車認(rèn)讀生字。
4、再讀課文。生字寶寶回到課文中，你們還認(rèn)識它們嗎？請小朋友們再讀課文，把句子讀連貫。
5、哪些小朋友能正確流利地朗讀課文，請自信地站起來讀給大家聽！其余的小朋友可要好好地向他們學(xué)習(xí)。
三、合作學(xué)習(xí)，理解內(nèi)容。
1、這篇課文是人和動物的對話，可有意思了。讀了課文，你知道課文中講了哪幾種動物尾巴的功能？（生答：課文講了牛、袋鼠、非洲鱷、響尾蛇四種動物尾巴的功能。課件顯示。）
2、你最想知道哪幾個動物尾巴的功能，你就趕快學(xué)那幾個小節(jié)，小組之間還可以一個問一個答，合作學(xué)習(xí)。
3、哪些小朋友剛才學(xué)了第一小節(jié)，知道了牛兒尾巴的功能。請站起來！沒學(xué)的小朋友想問問你們牛兒尾巴的功能，你們愿意當(dāng)牛兒，回答他們的問題嗎？（生問生答）
4、袋鼠、非洲鱷、響尾蛇的尾巴有什么功能呢？知道的就站起來回答，不知道的就坐著問，行嗎？（點擊四種動物的圖片）這四種動物的尾巴是不是真的有那么多的功能呢？我們一起來看一看吧！（觀看錄像）
5、看了錄像，誰能用自己的話說一說這幾種動物尾巴的功能？
6、啊呀！動物的尾巴真神奇，好多小朋友肯定也在悄悄地想：我要是有條尾巴，那多有意思��！讓我們一起讀五、六小節(jié)�！叭说氖帜X最靈巧，比長尾巴更有用！”表現(xiàn)在哪里呢？你能舉個例子嗎？
（生1：人的頭腦最聰明，火車、飛機、火箭都是人發(fā)明的。
生2：人的手最靈巧，能做飯、炒菜、織毛衣、寫字。
生3：中國的長城是我們?nèi)祟悓氋F的財富。
生4：……）
科學(xué)家們根據(jù)動物尾巴的功能，造出了許多高科技產(chǎn)品。
1、這是美國空軍“響尾蛇”近程空空導(dǎo)彈，是美國的新型武器。
2、這是“黑鯊魚”直升機，是俄羅斯的新式武器。
3、這種鼠標(biāo)叫“電光毒蛇”是目前最新的鼠標(biāo)。（課件顯示）如果你們想更多的了解它們，大家可以多看書，多查資料�？傊�，我們?nèi)祟愂亲盥斆鞯摹?/p>
四、分角色朗讀、表演。
1、小組分好角色：人、牛、袋鼠、非洲鱷、響尾蛇。
2、小組分角色朗讀，要求讀出各種動物的特點，師巡視指導(dǎo)。
3、小組合作，加上動作和自己的想象進(jìn)行表演。
4、帶頭飾上臺表演。
師導(dǎo)：有一個愛動腦筋的小朋友，什么事總喜歡問為什么，她很喜歡動物，還能和動物說話呢。接下來讓我們聽聽她跟動物們說些什么？
生表演。
五、拓展延伸。
1、你還知道哪些動物尾巴的功能？小壁虎的.尾巴有什么功能呢？
生匯報：（課件顯示）
魚兒的尾巴像船舵，掌握方向好游泳。
燕子的尾巴像剪刀，把握方向保平衡。
啄木鳥的尾巴像鉚釘，鉚在樹上好啄蟲。
蝎子的尾巴有毒汁，趕走敵人保自己。
猴子的尾巴像鉤子，鉤在樹上打秋千。
孔雀的尾巴像扇子，五彩繽紛真漂亮。
松鼠的尾巴像把傘，天氣炎熱好乘涼。
2、小朋友們知道得可真多，肯定是看了很多課外書、動畫片，查找了很多資料，是嗎？我不能夠把我們知道的這些知識也照著課文的樣子，編成詩歌呢？小組同學(xué)一起合作，看哪一組編得多。
________告訴我，你的尾巴有啥用？
我的尾巴——____________，___________________。
3、好了，小朋友，動物世界千奇百怪，奧妙無窮，許多東西正等著你們?nèi)ヌ剿鳌⑷グl(fā)現(xiàn)，讓我們用聰明的頭腦，靈巧的雙手去創(chuàng)造美好的明天。
比尾巴教學(xué)設(shè)計3
[設(shè)計理念]
《小壁虎借尾巴》是一篇科普童話，課文借助形象化擬人的手法，通過小壁虎向小魚、老牛、燕子借尾巴的故事，揭示了“動物尾巴都有用”這一道理。文章生動形象，符合一年級兒童年齡特點。本節(jié)課通過質(zhì)疑問難、形象感知、嘗試閱讀、角色體驗、大膽想像、童話再創(chuàng)等形式，讓學(xué)生在自主、合作、探究中，達(dá)到語言積累，創(chuàng)造想像，情感熏陶等全方位訓(xùn)練的目的。
[教學(xué)目標(biāo)]
知識目標(biāo)：
1、學(xué)會本課8個生字和用生字組成的新詞，會用部分生字口頭組詞，擴大詞匯量。
2、知道有關(guān)動物尾巴的用途和小壁虎尾巴的特點。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文和看圖說話的`能力。
德育目標(biāo)：向?qū)W生進(jìn)行禮貌教育。
拓展目標(biāo)： 會用文中學(xué)過的表達(dá)方式自已創(chuàng)作童話。
[教學(xué)重點]學(xué)習(xí)小壁虎借尾巴的經(jīng)過，認(rèn)識各種動物尾巴的特點和作用。
[教學(xué)難點] 理解壁虎尾巴的功能及可以再生的特點。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
1、cai課件和小魚、老牛、燕子圖。
2、課前讓學(xué)生收集關(guān)于各種動物尾巴的作用。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。
同學(xué)們，你們喜歡動畫片嗎？今天老師給大家也帶來一段動畫片，想看嗎？（課件播放無聲動畫《小壁虎借尾巴》）好看嗎？你覺得少了點什么？今天就想聘請大家當(dāng)這部動畫片的配音演員，你們有信心嗎？想當(dāng)好配音演員得熟悉劇本才行，這劇本就是今天要學(xué)的內(nèi)容。（板書課題：25小壁虎借尾巴）
齊讀課題。讀了課題你想知道什么？（學(xué)生質(zhì)疑）
歸納學(xué)生的問題用課件展示：
1、小壁虎為什么要借尾巴？
2、小壁虎向誰借尾巴？
3、小壁虎借到尾巴了嗎？
二、自讀自悟，整體感知。
1、讓學(xué)生用喜歡的方式讀課文（賽讀、小組讀、分角色讀）
2、檢查自讀結(jié)果
�。�1）小壁虎為什么要借尾巴？（指名答，并齊讀一二自然段）
�。�2）小壁虎向誰借尾巴？（依次貼上動物圖）
（3）小壁虎借到尾巴了嗎？文中哪個自然段寫和小魚、黃牛、燕子借尾巴？
三、圖文結(jié)合，先扶后放，小組探究。
1、以扶為主，領(lǐng)學(xué)課文第三自然段。
�。�1）指名讀這一自然段，想想小壁虎來到哪？遇到誰了？它在干什么？理解“搖”，并學(xué)學(xué)小魚游來游去。
�。�2）小壁虎是怎樣借尾巴的？
比較句子：
a、“小魚姐姐，您把尾巴借給我行嗎？”
b、“小魚，你把尾巴借給我！”這兩句話有何不同？哪句好？為什么？（教育學(xué)生要懂禮貌。）
（3）教師指導(dǎo)朗讀這段，應(yīng)讀出小壁虎難過和小魚快活地在水里游的樣子。
�。�4）小魚把尾巴借給小壁虎了嗎？為什么？用“因為……所以……”練習(xí)說話。
�。�5）分角色、有感情地讀一讀，演一演。
總結(jié)學(xué)法：
a、壁虎遇到誰，它在干什么。
b、小壁虎怎么借尾巴的。
c、分角色、有感情地讀一讀，演一演。
2、按照學(xué)法小組合作，用喜歡的方式（可以自已學(xué)，可以找搭檔學(xué)，可以讀，也可以演）自學(xué)四、五自然段。
檢查自學(xué)效果。（檢查時可讓學(xué)生當(dāng)老師試著提問）
（l）請學(xué)生說說學(xué)懂了什么？
�。�2）分角色讀第四、五自然段。
3、引讀六、七自然段。
師：小壁虎借不到尾巴心里————（生：很難過）
師：只好回家找媽媽，媽媽笑著說———（生：傻孩子，你轉(zhuǎn)過身子看看）
比尾巴教學(xué)設(shè)計4
教學(xué)目標(biāo)
1、自由讀悟課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
2、圖文結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、觀察能力、朗讀能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、加強課堂的口語和說話訓(xùn)練。
4、拓展學(xué)生的思維能力。
教學(xué)內(nèi)容
1、理解課文，學(xué)習(xí)生字和相關(guān)二類字的音節(jié)，指導(dǎo)“？”“反義詞”“打比方句子”“好看”等的學(xué)習(xí)。
2、了解各動物尾巴的特征，并與圖對應(yīng)連線。
3、練習(xí)給書中的六種動物畫尾巴。
4、有感情朗讀課文和背誦課文。
教學(xué)重點
了解各動物尾巴的特征，并與圖對應(yīng)連線；有感情朗讀課文和背誦課文。
教學(xué)難點
理解課文，學(xué)習(xí)生字和相關(guān)二類字的音節(jié)，指導(dǎo)“？”“反義詞”“打比方句子”“好看”等的學(xué)習(xí)；練習(xí)給書中的六種動物畫尾巴。
教具準(zhǔn)備
文中的六種動物及尾巴模型、彩色筆、小作業(yè)本紙一張、師畫的其它無尾動物圖及空白方框、彩色粉筆、音樂錄音磁帶及錄音機、師畫簡筆畫（空地、樹木、小草及野花）、課題板書等。
教學(xué)過程
一、引入課題
1、現(xiàn)在請大家聽老師講一個故事，你們邊聽邊想：？猴子叫大家干什么？
2、（師配樂講述）從前，在一個美麗的大樹林里，居住著一群動物。有一天，動物們都聚到了一塊空地里。它的周圍有各種各樣的樹木，邊上長滿了青青的小草和五顏六色野花。動物們在空地上玩耍、嬉戲，快樂極了。這時，倒掛在樹枝上的猴大哥發(fā)話了：“喂，大家停下來，我提個建議，咱們來比賽比賽吧。”喲，小兔妹妹的耳朵最靈，馬上停住，趴在地上喊：“猴大哥，我們比賽什么呀？”猴子往下一瞧，看見了兔子的尾巴，再抬頭一瞅，望見了自己的尾巴，眼珠子骨綠綠一轉(zhuǎn)，有主意啦：“我們就來比尾巴吧！”
3、故事講完了。小朋友，剛才的故事里，空地周圍有什么？（抽生答：綠樹、青草、各色野花。師畫黑板上）猴子叫大家在空地上準(zhǔn)備干什么？（抽生答：比尾巴）
4、今天，我們就來學(xué)習(xí)“比尾巴”這一課。（板書：比尾巴）請大家看課題的拼音，你要提醒大家注意什么？（抽生說：兩個三聲的變調(diào)、輕聲）
5、學(xué)生齊讀課題。
二、初讀課文
1、請大家翻開書，看著課文，自由練習(xí)朗讀。邊讀邊想：你讀懂了什么？知道了什么？還有哪些不懂的地方？然后，在書上作好記號。開始。（師進(jìn)行個別學(xué)生的.自學(xué)指導(dǎo)）
2、現(xiàn)在，請小朋友交流：你讀懂些什么？（全班學(xué)生邊說邊互相補充）（略）（師根據(jù)學(xué)生說的順序，把無尾的插圖中的動物圖，貼在黑板上）（或用多媒體演示）
三、圖文結(jié)合，了解各尾巴的特點
1、請大家觀察黑板上的動物，它們都少了什么？（抽生答：尾巴）
2、請看猴子，它的尾巴有什么特點？（抽生答：長）（師出示“長”，并連線）
3、現(xiàn)在大家邊聽音樂靜息，邊看老師寫。（師板書：短、傘、彎、扁、好看）
4、坐好，你們看拼音，黑板上這幾個字的拼音要注意些什么？齊認(rèn)讀三遍。（抽生說后齊認(rèn)讀）
5、現(xiàn)在，老師想考考你們，照著前面“猴子——長”的樣子，給另外的圖和字連線，大家會嗎？（會）（抽生上臺連線）
猴子——長公雞——彎
兔子——短鴨子——扁
松鼠——傘孔雀——好看（扇）
6、我們來檢查，看連得對不對？（師指“長”字問：誰的尾巴長？生齊答：猴子的尾巴長）（后面略）鼓勵一下。
四、畫尾巴
1、觀察書中動物們的尾巴，請大家用紙蒙在圖上，臨摹動物的尾巴，還可涂上顏色。（生自由臨摹，師觀察指導(dǎo)：略）
2、現(xiàn)在，我們抽六個小朋友為黑板上的動物們畫出尾巴。老師這有彩色粉筆，你們自己上來，選出最喜歡的顏色粉筆畫尾巴。（抽生）
3、老師講桌上有這些動物尾巴的模型，請一個同學(xué)上臺找出猴子的尾巴模型，與黑板上畫的尾巴比一比，說說同學(xué)畫得怎樣？（抽生說：哪點像，哪點不像？）最后貼上尾巴。（依次完成：略）
五、鞏固練習(xí)
1、動物們比尾巴，比出了各尾巴的特征。想一想，學(xué)了這一課，你認(rèn)為“比尾巴”有結(jié)果嗎？小組討論。
2、認(rèn)為“沒結(jié)果”的同學(xué)站起來，說說你們的理由，老師看你們說得對不對？（抽生答后師表態(tài)）
3、認(rèn)為“有結(jié)果”的同學(xué)站起來，也說說你們的理由，老師看你們說得有沒有道理？（抽生答后老師表態(tài)）
4、現(xiàn)在老師告訴你們：語文的答案很靈活，沒有固定的答案。只要你們開動腦筋，答得有道理，就一定對。但如果答不出道理來，就是錯的。
六、有感情朗讀課文
我們學(xué)完了這課，現(xiàn)在請同學(xué)們看到課文，有感情朗讀一遍。（齊讀）
七、布置作業(yè)
1、這大樹林里，除了我們剛才學(xué)習(xí)的六種動物，還有哪些動物？它們的尾巴又是怎樣的呢？請大家回家去想一想，下節(jié)課告訴老師，好嗎？
2、這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得很努力，老師準(zhǔn)備獎勵大家一幅動物畫。但由于老師粗心，忘記了給這些動物們畫上尾巴和涂顏色，你們今天回家去幫老師畫上，好嗎？
3、你們畫好后，吳老師希望你們把它保存好，留作紀(jì)念。今后，只要看見這幅畫，你們就會想起老師，想起老師為你們上的《比尾巴》這堂課。（發(fā)《動物畫》獎品）
八、板書設(shè)計
猴子——長 公雞——彎
兔子——短 鴨子——扁
松鼠——傘 孔雀——好看（扇）
比尾巴教學(xué)設(shè)計5
【教學(xué)內(nèi)容】義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文一年級下冊１７課《小壁虎借尾巴》。
【教學(xué)設(shè)想】
１、本課以連環(huán)畫的形式呈現(xiàn)，課文中沒有注音，連生字也沒加注音，教師要充分調(diào)動學(xué)生的積極性，采取各種各樣的方法，讓學(xué)生自己識字、朗讀�？煞攀肿寣W(xué)生自學(xué)，引導(dǎo)他們通過小組互助學(xué)習(xí)，例用已經(jīng)掌握的知識識字讀書。
�。病⒈疚纳鷦佑腥�，淺顯易懂，線索清晰明了，要在自主識字的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)借助圖畫朗讀。課文的第三、四、五自然段結(jié)構(gòu)相同，教學(xué)時重點指導(dǎo)第三段，第四、五段放手讓學(xué)生自讀。
�。场⒈菊n語言優(yōu)美，動詞使用巧妙教學(xué)時適當(dāng)品析。對話較多且富有濃重的感情色彩，指導(dǎo)學(xué)生分角色有感情朗讀。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、會認(rèn)“壁、虎”等９個生字。會寫“河、姐”等６個字。
�。病⒂懈星榈乩首x課文。讀好對話的不同語氣。
�。场⒋植搅私鈩游镂舶偷囊恍┲R。
【教學(xué)重點】識字、朗讀，讀好對話的不同語氣。
【教學(xué)準(zhǔn)備】生字卡片、教學(xué)課件。
【教學(xué)課時】２課時。
第一課時教學(xué)任務(wù)是認(rèn)識９個生字，正確流利地朗讀課文。
第二課時的教學(xué)任務(wù)是有感情地朗讀課文，讀好對話的語氣。下面是第二課時的教學(xué)過程。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
�。�、同學(xué)們，昨天我們學(xué)習(xí)了（指板書齊讀１７小壁虎借尾巴）生字還記得嗎？
⑴咱們做一個小游戲，你們只張嘴不出聲，老師就能猜出你讀的是什么。
�。ń處煶鍪咀挚ū�、虎、蚊、蛇、姐）
�、七@幾個看誰讀的正確，聲音響亮，并組詞。
�。ń�、逃、難、新）
⑶男女生對讀、齊讀。
�。�、生字都記住了，誰還記得小壁虎為什么借尾巴？
�。▽W(xué)生回答的同時出示第一自然段的課件）
二、新授
過渡：看來同學(xué)們記住了生字，學(xué)懂了一、二自然段，剩下的幾個自然段能讀懂嗎？
�。�、放手讓學(xué)生自學(xué)剩下的幾個自然段。先自己學(xué)，然后再在小組中交流自學(xué)所得，不懂的討論。
�。病R報：
（要點）
�、判”诨⒎謩e向小魚、老牛、燕子借尾巴，結(jié)果都沒借到，因為小魚的尾巴用來撥水，老牛的尾巴用來趕蠅子，燕子的尾巴用來掌握方向，他們的尾巴都有用。
�、茮]人借給他尾巴小壁虎很難過，但后來又長出了一條新尾巴，他很高興。
�、瞧渌梢越Y(jié)合朗讀感悟。
在學(xué)生回答時出示相應(yīng)的課件，幫助學(xué)生理解。
�。�、指導(dǎo)朗讀：
看來這幾個自然段你們都學(xué)懂了，能讀好嗎？
⑴喜歡怎么讀就怎么讀，喜歡讀誰就讀誰，喜歡哪個自然段就讀哪個自然段。
⑵匯報讀，讀后評議。
�、窃谛〗M中分角色練習(xí)讀，然后找一組表演讀，同學(xué)評議。
評議要點：
①讀小魚時聲音要細(xì)一些，老牛要低沉一些，燕子不高也不低，慈祥些。小壁虎引導(dǎo)讀出有禮貌而且傷心焦急的感情。
②注意加上一些合理的動作，同時體會動詞“掙、搖、甩、擺”的.用法的準(zhǔn)確。體會時看課件幫助理解。
�、圩⒁庾x出小壁虎長出尾巴后的喜悅心情。
�、仍僦笌捉M讀，邊評邊體會，再加上自己的想象創(chuàng)造表演。
�。础淖詈笠粋�自然段中你知道了什么？你知道小壁虎的尾巴有什么特點？
壁虎的尾巴斷了又長出來，是他的一種自衛(wèi)行為，世界上大約生活著１５０余萬種動物，動物身上大都長著尾巴，他們的尾巴形狀各異，用處不同，你能說說嗎？
三、指導(dǎo)寫字
四、擴展練習(xí)
�。�、照樣子說詞：
游來游去 飛來飛去 （ ）來（ ）去
�。�、仿照三、四、五自然段寫法，敘說一兩個自然段。
�。场⑿◆~的尾巴能撥水 （ ）的尾巴能（ ）。
比尾巴教學(xué)設(shè)計6
教學(xué)目標(biāo)：
�。�、會認(rèn)“壁、虎”等９個字。
２、有感情的朗讀課文，讀好對話的不同語氣。
３、初步了解一些動物尾巴的作用。
教學(xué)重點：
�。�、有感情的朗讀課文，讀好對話的不同語氣。
�。�、了解一些動物尾巴的作用。
教學(xué)難點：
了解動物尾巴的不同作用。
課前準(zhǔn)備：
多媒體課件、頭飾、動物圖片、搜集動物尾巴的作用。
教學(xué)過程：
一、猜謎語，激趣導(dǎo)入
�。薄⒗蠋熃o大家?guī)硪晃恍屡笥�，你們猜猜它是誰？（師口述謎語）身體扁平四肢短，模樣丑陋本領(lǐng)大，腳有吸盤墻上爬，專吃蚊子人人夸。
�。�、課件出示壁虎：
學(xué)習(xí)“壁”“虎”兩個生字，說說你是用什么辦法記住的？
生介紹壁虎。
�。场⒔裉煳覀円獙W(xué)習(xí)一個關(guān)于小壁虎的有趣故事。（板書課題）
課件出示“借”，學(xué)習(xí)“借”。
二、初讀課文，隨文識字
１、看了課題你想知道什么？
師：這些問題書中都做了準(zhǔn)確地回答，細(xì)心的小朋友一定能找到答案，不信你就仔細(xì)讀讀課文，在讀課文時如果遇到不認(rèn)識的字寶寶就給它畫上圈，并想辦法記住它，如果有困難可以和同桌商量。
�。病W(xué)生自由讀課文：
師：畫圈的幾寶寶你認(rèn)識了嗎？看誰能又準(zhǔn)確又響亮地叫準(zhǔn)它的名字。
�。�、課件出示生字學(xué)習(xí)：
⑴ 帶拼音讀： 說一說識字方法。
⑵ 取掉拼音：打亂字的順序，學(xué)生讀。
�、� 給生字組詞。（開火車）
⑷ 出示文中的詞語學(xué)生讀。（開火車）
過度：畫圈的字寶寶我們都認(rèn)識了，同學(xué)們一定很想知道小壁虎為什么要借尾巴？它都向誰借尾巴？借到尾巴了嗎？請同學(xué)們仔細(xì)聽聽課文，從中找答案。
三、感知課文，朗讀課文
１、播放課件，學(xué)生欣賞全文：
指名回答：
小壁虎為什么要借尾巴？（板書，貼圖片，斷尾小壁虎）
�。�、學(xué)習(xí)第一自然段：
�、� 課件出示第一自然段：
指名學(xué)生讀。
�、� 集體做“掙”的動作。
�、� 同桌互相讀一讀。
�。场W(xué)習(xí)第二自然段：
�、� 沒有尾巴的小壁虎心情怎樣？（課件出示：傷心、難過）
�、� 指導(dǎo)朗讀第二自然段的第一句：
指名學(xué)生帶著難過、傷心的心情讀。
�、� 和老師比賽讀。
�、� 傷心的小壁虎心理怎樣想？（課件出示：著急、迫切）
�、� 指名讀第二句：
要求讀出著急、迫切的心情。
過度：沒有尾巴的小壁虎帶著傷心和著急的心情打算去借尾巴，它都向誰借尾巴了？（學(xué)生回答后師貼圖片）就讓我們一起跟隨著小壁虎去看看它是怎樣借尾巴的'，請你選擇喜歡的自然段讀一讀。
�。�、學(xué)習(xí)第三自然段：
⑴ 小壁虎先來到哪里？是怎樣來到小河邊的？（爬呀爬）
范讀“爬呀爬”。（播放課件）
�、� 小壁虎借到尾巴了嗎？是小壁虎借尾巴時沒有禮貌嗎？小壁虎是怎樣說的？ （學(xué)生回答）
�、� 小壁虎說的話多有禮貌，多么親切，你能試著讀一讀嗎？
�、� 小魚為什么不把尾巴借給它呢？小魚是怎么說的？
師：噢！原來小魚要用尾巴撥水呢，所以它不把尾巴借給小壁虎。 （板書：撥水）
�、� 學(xué)生分角色讀。
過渡：小壁虎又去向誰和誰借尾巴。
�。怠⒆詫W(xué)第四、五自然段：
�、� 請喜歡第四、五自然段的同學(xué)起立讀。其他同學(xué)邊聽邊思考屏幕上的問題。
�、� 課件出示問題：
�、� 小壁虎向（ ）借尾巴，因為（ ）要用尾巴（ ），（ ）要用尾巴（ ），所以（ ）。
�、� 小壁虎向（ ）借尾巴，因為（ ）要用尾巴（ ），（ ）要用尾巴（ ），所以（ ）。
�、� 師根據(jù)學(xué)生回答情況用課件演示問題。 （板書：趕蠅子、掌握方向）
�、� 你們想當(dāng)配音演員嗎？（放課件）請給這兩段動畫配音，看誰能當(dāng)最佳配音員，學(xué)生戴頭飾，分角色配音，給最佳配音員發(fā)小獎品。
課中休息：
學(xué)生戴頭飾表演小壁虎借尾巴的過程。
�。�、學(xué)習(xí)第六自然段：
�、� 小壁虎借尾巴的結(jié)果怎樣？（借不到）小壁虎和我們大家一樣有了難題，回家找媽媽，老師喜歡第六自然段，聽老師讀一讀好嗎？要仔細(xì)聽，你覺得應(yīng)該怎樣的語氣來。（更加傷心和難過）
�、� 指名學(xué)生練讀，和老師比賽讀。
�。�、學(xué)習(xí)第七自然段：
⑴ 現(xiàn)在老師是壁虎媽媽，假如你是小壁虎，你會怎樣把借尾巴的事告訴媽媽呢？
�、� 學(xué)生說。
學(xué)生說完后，老師摸著學(xué)生的頭范讀壁虎媽媽說的話。
�、� 媽媽讓它轉(zhuǎn)身看看，結(jié)果小壁虎發(fā)現(xiàn)了什么？它這時的心情又是怎樣的呢？（高興、興奮）我們就來帶著高興、興奮的語氣來讀一讀最后一句話吧。
四、回顧課文，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)壁虎尾巴的特點
１、課件播放小壁虎借尾巴的過程，引導(dǎo)學(xué)生觀察小壁虎每次去借尾巴時，它的尾巴有什么變化。
�。�、你知道壁虎尾巴有什么特點嗎？（板書：再生）
五、課外延伸
１、學(xué)習(xí)了這篇課文你懂得了什么？
�。�、課件出示袋鼠、孔雀、老虎、猴子、熊貓、鱷魚、狐貍、松鼠、狗、獼猴等動物的圖片。
�。�、你知道動物尾巴的用途嗎？
�。础]借到尾巴的小壁虎還不甘心，它還想向這些動物去借尾巴，你能仿照課文當(dāng)中的寫法來說一說嗎？
５、學(xué)生戴頭飾表演。
比尾巴教學(xué)設(shè)計7
設(shè)計意圖：
低年級的閱讀教學(xué)應(yīng)努力做到讓學(xué)生“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”。本設(shè)計創(chuàng)設(shè)了給動物比尾巴大賽當(dāng)評委的情境，在情境中讓學(xué)生輕松快樂地了解動物尾巴的特點，讀好課文，認(rèn)識生字，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，提高課堂效率。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
�。�、認(rèn)識８個生字，會寫“公”字，認(rèn)識“ㄥ”“ㄅ”兩個偏旁。
�。�、正確、流利地朗讀課文，指導(dǎo)讀好問句。
３、了解一些動物尾巴的特點，能用朗讀表現(xiàn)出動物尾巴的不同特點。
�。础⒛芊抡照n文編兒歌。
教學(xué)準(zhǔn)備：
�。薄⒘N動物圖片。
�。�、多媒體課件。
�。�、田字格黑板，課題小黑板。
教學(xué)過程：
一、猜謎導(dǎo)入
１、這節(jié)課，我們先來進(jìn)行一場猜謎擂臺賽，看哪位同學(xué)猜得又對又快，規(guī)則是：聽完謎面才能舉手。（師說謎面生猜，隨機出示圖片）
�、� 紅花頭上戴，彩衣不用裁，清晨喝支歌，千門萬戶開。（公雞）
⑵ 腳像小扇子，嘴像小鏟子，下水捉魚蝦，不濕小花褂。（鴨子）
�、� 耳朵長，尾巴短，只吃菜，不吃飯。（兔子）
�、� 腦袋聰明，手腳靈巧，喜歡爬樹，最愛吃桃。（猴子）
⑸ 花冠頭上戴，錦袍身上披，尾巴像扇子，展開很漂亮。（孔雀）
�、� 小小鼠，真奇怪，降落傘，隨身帶。（松鼠）
�。病⑿∨笥褌冋婺芨�！咦，這么多小動物聚在一起，真熱鬧呀！它們也要進(jìn)行一場比賽，是什么呢？
bǐ wěi ba
�。ㄉR說，師出示課題：比 尾 巴）
�。场⒆詈笠粋�字念輕聲，誰會讀課題？（指名讀，齊讀）
二、指導(dǎo)讀好問句
�。�、導(dǎo)入：都有哪些比賽項目呢？
�。�、（出示六個問句），請大家自由讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音。
３、誰來讀一讀？（指２人，隨機正音）
４、每個句子后面都有一個標(biāo)點符號，叫什么？（問號）
有問號的句子該怎么讀？（指名讀，板書： ）
�。�、示范讀→自由練讀→開火車讀，評議→男女生賽讀。
三、識字
１、過渡：小動物們要舉行“比尾巴”大賽，想邀請１０１班小朋友當(dāng)評委，你們愿意嗎？
�。病�(dāng)評委要拿到評委證，過了生字寶寶這一關(guān)才行。
bǐ wěi bā hóu sōng shǔ gōng yā
�。ǔ鍪旧郑罕� 尾 巴 猴 松 鼠 公 鴨）
�。�、自由讀生字，讀準(zhǔn)字音，也可以同桌互讀。
４、指名讀，正音→小老師帶讀→想辦法記生字→齊讀生字→去拼音齊讀→ 開火車讀生字→指名個別讀。
５、齊讀生字（順讀，打亂順序讀）
四、趣味對讀
�。�、導(dǎo)入：順利通過生字關(guān)，可以給小動物當(dāng)評委了，要公平、公正地評喲！
�。病⒅鹁涑鍪締柧浜痛鹁�，師問，學(xué)生看圖當(dāng)評委。
�。�、隨機理解“最好看”，說說孔雀的.尾巴像什么？
４、大家評得很公正，小動物們都很滿意�，F(xiàn)在請大家同桌之間你問我答，看哪一對同桌合作得最好，能讀出小動物尾巴的不同特點。
�。�、指名問答，指導(dǎo)朗讀。注意讀出小動物尾巴的不同特點。
�。丁熒鷮ψx，男女賽讀。
五、寫字指導(dǎo)
�。薄⒆x得真不錯！下面我們來寫一寫，送生字寶寶回家吧！剛才大家評得很公正，我們就來寫個“公”字。（出示課件“公”）《比尾巴》第一課時教學(xué)設(shè)計 相關(guān)內(nèi)容：蘇教一下識字2《月亮的心愿》教學(xué)設(shè)計看菊花教學(xué)反思第十二單元 星空《魯班和櫓板》教學(xué)設(shè)計之二《外面的世界》教學(xué)反思《登鸛雀樓》習(xí)題精選16燕子媽媽笑了查看更多>> 小學(xué)一年級語文教案
�。�、“公”字中有一個新筆畫，叫“ㄥ”，書空一遍。仔細(xì)觀察，寫好“公”字要注意什么？
�。�、范寫：“八”字頭撇低捺高，開口要適中，描一描�！柏钡钠鸸P在豎中線上，折要略往上斜，最后一筆是點。描一描。
�。础⒆约簩憙蓚�，指２人板書。
�。�、講評黑板上的生字。
�。�、自我比較后，再寫兩個。
六、拓展延伸
１、（出示課件）瞧，這些小動物太貪玩了，把尾巴也玩丟了，請大家?guī)蛶退鼈儯盐舶驼一貋恚?/p>
�。病W(xué)生在書上添畫動物尾巴。（馬、牛、魚）
�。�、它們也想?yún)⒓颖任舶痛筚�，你能學(xué)著課文的樣兒，來編編兒歌嗎？編一句也行，也可以跟同桌合作。
出示提示：誰的尾巴_____________的尾巴_______。
誰的尾巴____________的尾巴_______。
誰的尾巴好像____________的尾巴好像_______。
�。�、自由準(zhǔn)備→指名問答。
�。�、其實，在動物世界里，動物的尾巴不僅各有各的特點，還各有各的用處呢？請大家去查找一些資料，下節(jié)課我們一起來交流，好嗎？
七、作業(yè)：
�。�、課內(nèi)：“公”字再寫四個。
�。�、課外：收集動物尾巴的圖片和資料。
板書設(shè)計
bǐ wěi bā
１０ 比 尾 巴
比尾巴教學(xué)設(shè)計8
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
認(rèn)識１２個生字，認(rèn)識兩個偏旁“八”和“鳥”。
正確、流利地朗讀課文，背誦課文。讀好問句的語氣。
了解一些動物尾巴的特點。
教學(xué)重點：識字和朗讀。
教學(xué)難點：讀好文中的問句。
教學(xué)準(zhǔn)備：動物圖片、生字卡片。
教學(xué)時間：一節(jié)
挑戰(zhàn)第一關(guān)——快猜謎語關(guān)（引入新課）
1、學(xué)生自由讀謎語、猜謎語；教師貼出謎底——動物圖。
2、認(rèn)識這些字的同
3、學(xué)舉手，
4、指
5、２人說說如何認(rèn)識的。在課堂上遇到不
6、認(rèn)識的生字怎么辦？（合作學(xué)習(xí)）
老師宣布：第一關(guān)闖過了！今天啊，這些動物就在一起比尾巴（板書比尾巴，生邊讀筆畫邊書空），接著師寫拼音。誰比尾巴呀？（動物）動物能跟花草比嗎？（不行）比較要和同一類的事物相比才行。誰能記住“尾”字？（老師出示動物尾巴，尾巴上有毛）
下面挑戰(zhàn)第二關(guān)——廣交朋友關(guān)
看看誰能認(rèn)識這些動物的名字，和他們交上朋友。（將動物圖片翻過來出示生字）
7、同桌交流，
8、借助拼音讀準(zhǔn)字音，
9、和生字交朋友。
10、齊讀拼音和詞。
11、開火車讀
下面挑戰(zhàn)第三關(guān)——朗讀表演關(guān)
12、翻開書，
13、自由合作讀課文。
14、看課文，
15、聽錄音前兩節(jié)，
16、說說你發(fā)現(xiàn)了什么。ａ、有問號怎么讀？范讀一句，
17、你們會讀第一節(jié)了嗎？（齊讀第一節(jié)）。ｂ、有句號怎么讀？范讀一句，
18、你們會讀第二節(jié)了嗎？（齊讀第二節(jié)）ｃ、一問一答的形式。
小結(jié)：疑問句要讀出疑問的語氣，肯定句要讀出肯定的語氣。
增加學(xué)生與文字見面機會；暗示學(xué)生要在課外識字。
引入合作學(xué)習(xí)。
引入新課的同時隨機學(xué)習(xí)“比尾巴”三個字。利用動物尾巴直觀地讓學(xué)生記住“尾”字；指導(dǎo)讀好輕聲。
乘著學(xué)生猜謎的余興，學(xué)習(xí)有關(guān)動物名字的幾個生字，“兔、公雞、孔雀”這幾個字不要求學(xué)，讓學(xué)生多學(xué)幾個字，以達(dá)到增加識字量的目的'。
既讓學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)，又發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的能動性，充分利用學(xué)生的資源幫助教學(xué)。
引導(dǎo)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，發(fā)展思維能力，培養(yǎng)動腦的習(xí)慣。
通過聽錄音、范讀、對讀等多種形式讓學(xué)生有感情地朗讀，老師還總結(jié)規(guī)律，教給學(xué)生朗讀的方法。
19、讀后面部分。女生問，
20、男生答。
21、師問生答，
22、指
23、一對伙伴擺圖。
24、合作伙伴一邊看圖背一邊表演。
25、再請兩對伙伴上臺與同26、學(xué)對讀并表演
老師宣布：第三關(guān)闖過嘍！
可是第二關(guān)還沒闖過呢！（繼續(xù)學(xué)習(xí)生字）
�。薄⒛銈冊敢獍堰@幾個朋友送回家嗎？誰知道他們該和誰在一起？學(xué)習(xí)：扁、短、把、最。
�。�、師問：誰的尾巴扁（短、好像一把傘、最好看）？生答
３、開火車讀這４個字。
打開書，合作伙伴互讀生字，比比誰讀得準(zhǔn)。（此時教師將生字按規(guī)律貼成幾塊）
５、不會讀的上臺來請教同學(xué)們，并讓學(xué)生幫助記字形。
�。�、讓學(xué)生先找找規(guī)律，再花樣讀。
你們都和這些生字交上朋友啦，老師宣布：第二關(guān)闖過嘍！
你們還想交更多的朋友嗎？誰會？出示六個詞。
動物的尾巴真是形狀各不相同，他們也各有用途，你想和他們作最要好的朋友嗎？就請你課后去了解了解吧。
六、總結(jié)：合作好伙伴、好小組
通過老師問、學(xué)生答，再在黑板上擺圖來理清課文條理。通過看圖讓學(xué)生試背課文；通過表演提高學(xué)生的興趣。
隋文識字，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上識字，這幾個字的意思老師不講學(xué)生而自明了。
根據(jù)學(xué)生的實際情況鞏固生字，沒有平均用力。還發(fā)揮學(xué)生的想象力記住字形。
找規(guī)律，如：聲調(diào)相同、都是翹舌音、動物名字等�；幼x，如用生字組詞、說話。
拓展學(xué)生的知識，既識字又引入下一節(jié)課的內(nèi)容。
比尾巴教學(xué)設(shè)計9
【教學(xué)內(nèi)容】
《小壁虎借尾巴》。
【教學(xué)目的】
1、學(xué)會本課6個生字，5個新詞，會認(rèn)9個字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文的意思，了解壁虎、小魚、牛、燕子尾巴的功能及壁虎尾巴可以再生的特點。
【教學(xué)重點】
了解小魚、黃牛、燕子尾巴的功能。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
幻燈片，壁虎、小魚、黃牛、燕子頭飾，棉線(或紙條)一段。
【教學(xué)過程】
一、激發(fā)探究心理，導(dǎo)入新課
大家都喜歡小動物，愛和動物交朋友，小動物都有一條尾巴，猴子尾巴長，兔子尾巴短，孔雀尾巴像一把傘……小壁虎也有尾巴，一天它的尾巴被蛇咬住了，它拼命一掙，把尾巴掙斷了，于是它就去向小動物借尾巴，它向哪些動物借?它們借給小壁虎了嗎?這就是《小壁虎借尾巴》一課要告訴我們的。
二、初讀課文，生生互評
1、學(xué)生自由小聲讀全文：
不會讀的字借助拼音多讀幾遍，讀后畫出生字，讀三遍。
2、再讀全文：
標(biāo)出自然段序號。
3、同桌互相讀課文：
檢查生字讀音，互相評一評。
4、指名7生讀課文：
其余生評議、正音。
三、看圖讀文，引導(dǎo)探究
1、出示圖一：
看對應(yīng)段，邊看圖邊說：
小壁虎為什么去借尾巴?
鼓勵學(xué)生說時用上“誰，什么地方，干什么”句式或“因為……所以……”。
拿出一根線(或一段紙條)請學(xué)生上臺做“一掙”的動作，同桌互相討論：
小壁虎為什么要“一掙”，指名說。
2、小壁虎向誰去借尾巴?
在書上畫出三個小動物的名稱：
看圖回答。
同桌互相說一說。
依次出示三幅畫，小壁虎是怎么借的?
找出文中的三個句子試著讀一讀，再體會讀。
小壁虎借到尾巴了嗎?為什么?
找出寫小動物不借的理由的句子讀一讀，標(biāo)出寫小動物動作的.詞。同桌互相做一做“拴、甩、擺”的動作。
3、對照圖：
仔細(xì)讀這三個自然段，比較這三段有什么不同，自己探究、比較，試著說一說，指名說。
試著用不同語氣讀三個自然段。
指名讀，互相評價。
4、齊讀6、7自然段，想一想：
小壁虎為什么難過?后來怎么又高興起來?
生回答。
用高興的心情讀小壁虎的話。
四、自悟表達(dá)，呈現(xiàn)結(jié)果
小壁虎為什么借?向誰借?借到?jīng)]有?為什么?
同桌互相檢測，指名說。
五、指導(dǎo)提高，思維拓展
你還知道哪些小動物的尾巴，它們有什么用處?
生自由發(fā)言。
六、學(xué)習(xí)生字
七、分角色朗讀課文，帶頭飾表演
八、完成作業(yè)
【板書設(shè)計】
被蛇咬，尾巴斷
小魚 搖 撥水
小壁虎借尾巴 借尾巴 老黃牛 甩 趕蠅子
燕子 擺 掌握方向
長新尾
比尾巴教學(xué)設(shè)計10
【教材簡說】
在孩子眼中，小動物是他們最親近的朋友。課文用了三問三答的形式，介紹了六種小動物巴的特點，同時配了插圖。
課文語言瑯瑯上口、簡明易懂、極富兒童情趣，能激發(fā)學(xué)生朗讀的欲望，還能引起孩子觀察其它動物的興趣。
【教學(xué)要求】
�。�、認(rèn)識１２個生字，會寫３個字。認(rèn)識１種筆畫“ㄥ”，認(rèn)識２個偏旁“八”和“鳥”。
�。�、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。讀好問話的語氣。
３、了解一些動物尾巴的特點。
�。�、通過學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生對動物的喜愛之情，從小養(yǎng)成愛護(hù)動物，保護(hù)動物習(xí)慣。
【教學(xué)重點】
識字、寫字和朗讀。
【教學(xué)難點】
讀好文中的問句。
【教具準(zhǔn)備】
�。薄�(zhǔn)備好六種小動物的頭飾，六種小動物的簡筆畫。
�。�、多媒體課件。
【教學(xué)過程】
一 創(chuàng)設(shè)情境，練習(xí)聽力和說話
�。�、孩子們，咱們來個小比賽，比比誰聽得最認(rèn)真�。ㄕn件：播放幾種動物叫聲）
２、你們聽到了什么動物的叫聲？把你聽到的說出來！
�。ň毩�(xí)說話）說完整的話：我聽到××在叫。
３、奇怪了！許多動物怎么都聚在一起呢？原來今天是個特別的日子，動物們要進(jìn)行一次“比尾巴”大賽。你們瞧，連牌子都掛起來了。
（課件“以森林為背景”出示：比尾巴大賽）趕快拼一拼，看看寫了什么？看誰先拼出來。比什么？（課件：在“尾巴”的下面打著重符號）
４、大家讀得又清楚又響亮，簡 直是最好的啦啦隊！那我也希望自己來當(dāng)最好的金牌節(jié)目主持人，來主持今天這場“比尾巴大賽”，大家歡迎嗎？我是主持人，那你們就是評委了。
二、學(xué)習(xí)問句部分
１、現(xiàn)在，我宣布“比尾巴”大賽正式開始，有請各位參賽的選手上場。
（課件：在音樂、掌聲中逐個跳出猴子、兔子、松鼠、鴨子、公雞、孔雀六種小動物，同時出示動物名稱請各位評委：一邊看跳出的動物，一邊說動物的名稱。
３、你們說得真不錯！你能這樣說嗎：“今天來參加比尾巴大賽的動物有……”（句式訓(xùn)練）
我還要考考大家，這樣你能認(rèn)識嗎？（課件：只留動物名稱，去掉拼音和圖片）真不錯！我很佩服大家的記性！
�。�、瞧！選手們多么興奮��！各位小評委，讓我們來仔細(xì)看看它們的尾巴有什么特點。哪位評委先發(fā)言？（小評委各抒己見，說出自己的觀點）
�。�、是啊，動物的尾巴各有各的特點，那我們今天的比賽項目是什么呢？
�。ㄕn件出示：誰的尾巴長？誰的尾巴短？誰的尾巴好像一把傘？誰的尾巴彎？誰的尾巴扁？誰的尾巴最漂亮？）
�。�、趕快拼拼，有哪些比賽項目？
�。ㄏ刃÷暺�，小聲讀，再大聲讀，最后指名讀，學(xué)生領(lǐng)讀）
�。�、你們評委都讀過了，想不想聽聽我這個主持人讀一讀？（師示范讀）大家仔細(xì)聽。
沒有？我讀的與剛才大家讀的有什么不一樣？（讀時突出問句的句末語氣上揚）
小結(jié)：為什么要在句末把聲音往上揚呢，因為這個符號在提醒我。（課件點擊：“？”用紅色表示）認(rèn)識問號及用法。
學(xué)生練讀問句，并小結(jié)：我們讀這樣的問句時，就是要把句子最后的部分讀得往上揚，讀得像第二聲一樣。
三、學(xué)習(xí)答句部分
�。�、各位評委，各位觀眾，現(xiàn)在各位選手就在我們面前，請根據(jù)比賽項目客觀地、公正地、認(rèn)真地、仔細(xì)地評一評。（根據(jù)評委的評議，課件隨機讓六種動物來到相應(yīng)問句的后面）
�。�、請問各位評委，大家都同意這樣的評比結(jié)果嗎？如果有不同意見或不明白的地方，請說明。（課件：孔雀開屏圖）
３、現(xiàn)在，你們都同意這些評選結(jié)果了。那讓我，主持人宣布比賽項目，由你們評委來宣布比賽的結(jié)果，好嗎？
４、我們大家配合得非常好！我對你們這５８個小評委的表現(xiàn)非常的滿意！我獎給大家一張“大笑臉”（我對大家笑）！你們對我這個主持人是否滿意呢？請獎給我一張“小笑臉”──（學(xué)生對我笑）。
四、回到課文：
�。�、主持：動物們的比賽取得了圓滿成功。有一名小記者也參加，心里非常激動，當(dāng)場做了一首兒歌。他就把這六個問句分成了兩個部分。你能把回答的六個句子也分成兩個部分嗎？
（課件出示在大屏幕的右邊：猴子的尾巴長，兔子的`尾巴短，松鼠的尾巴好像一把傘。公雞的尾巴彎，鴨子的尾巴扁，孔雀的尾巴最漂亮。）
小結(jié)：這樣的一個部分就叫一個小節(jié)。我們來數(shù)數(shù)這個兒歌一共有幾個小節(jié)。
�。病⑦@首兒歌就發(fā)表在了我們的語文書上，大家一起來看一看。
�。场⒏鞣N形式進(jìn)行朗讀：先自由練讀，男女對讀，配音樂戴上頭飾朗讀等。（注意：讀問句時句末聲音要上揚，在朗讀中體會兒歌的朗朗上口。）
五、復(fù)習(xí)鞏固，拓展延伸
�。薄ⅰ氨任舶汀贝筚惥鸵Y(jié)束了，選手們問大家，你們認(rèn)識它們帶來的這些朋友嗎？（課件出示：長、短、傘、亮、扁、最、誰、彎、像、漂）
２、你們還認(rèn)識哪些動物朋友呢？（自由練說）
�。场⒃诒荣惖默F(xiàn)場除了參賽的選手，還有許多觀眾朋友呢？你們想認(rèn)識他們嗎？
（課件：動物圖）
�。础⒉煌瑒游锏奈舶筒粌H長得不同，還有許多不同的作用呢。你們知道嗎？
�。ㄐ≡u委說）（主持說）
５、動物尾巴的作用多，可不能少了尾巴呀！
�。ㄕn件出示：沒尾巴的動物）
瞧，這些頑皮的動物，玩得連尾巴都丟了，正在那兒哭呢？你們能幫它們把尾巴找回來嗎？（請小評委們畫動物的尾巴）
六、總結(jié)下課
各位小評委：你們喜歡動物嗎？動物可是我們?nèi)祟惖暮门笥�，我們要保護(hù)動物，不能傷害它們。有關(guān)動物的知識還有很多很多，如果有興趣的話，請你回家去查查書，問問大人，找找資料。也可以看看電視節(jié)目，家里有電腦的還可以上網(wǎng)查詢，相信你對動物的了解會更多。
現(xiàn)在我宣布：今天的“比尾巴大賽”到此結(jié)束。音樂響起，宣布下課！
比尾巴教學(xué)設(shè)計11
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)讀12個生字，書寫一個字“公”。
2、正確流利地朗讀課文。
3、了解動物尾巴的特點。
教學(xué)過程：
一、猜謎導(dǎo)入。
1、師：歡迎大家進(jìn)入快快樂樂學(xué)語文的課堂中來。孩子們，今天馬老師要帶大家去看一場激烈的比賽，你們看，咦，他們?nèi)四�？噢，差點忘了，他們每一個人都給自己編了一個謎語，我們猜得出來他們才肯出來見我們呢？孩子們，你們想看他們嗎？那有沒有信心來猜一猜呢？準(zhǔn)備好了嗎？
2、第一個：一物像人又像狗，爬桿上樹是能手，擅長模仿人動作，家里沒有山里有。（猴子）——師：好調(diào)皮的一只猴子。
3、第二個：耳朵長，尾巴短，紅眼睛，白毛衫，三瓣嘴兒膽子小，青菜蘿卜吃個飽。（白兔）——師：好可愛的一只兔子。
4、第三個：形狀像耗子，爬在樹枝上，生活像猴子，忙著摘果子。（松鼠）——好小巧的一只松鼠。
5、第四個：頭戴紅帽子，身披五彩衣，從來不唱戲，喜歡吊嗓子。（公雞）——好高傲的一只大公雞呀。
6、第五個：嘴像小鏟子，腳像小扇子，走路左右擺，水上劃船子。（鴨子）——好憨厚的一只鴨子。
7、第六個：頭戴花冠鳥中少，身穿錦袍好夸耀，尾巴似扇能收展，尾羽開展真俊俏。（孔雀）——好美麗的一只大孔雀呀。
8、師：孩子們，你們真是太厲害了。那你們知道今天這六只小動物比賽比什么嗎？
9、學(xué)習(xí)尾巴
�、俸⒆觽�，尾巴是長在哪里的？我們有尾巴嗎？你看見過誰有尾巴？
②哎呀，動物們都有尾巴的，難道他們今天要來比尾巴呢？
10、聯(lián)系生活學(xué)習(xí)“比”
①來，馬老師和胡昀初可以怎么比？
②馬老師和xxx（這里找一個長得比較瘦的一個家長）可以怎么比？
�、鄯酃P和鉛筆可以怎么比？
�、艽笙蠛托▲B可以怎么比？
�、萏O果和西瓜可以怎么比？
�、抻涀 氨取弊至藛�？你們這個“比”字也在這里比呢？（板書“比”字）它們也在比誰的腳是直的，誰的腳是彎的.？
�、薨パ剑懔�，我們是來看動物們比賽的，怎么自己先比上了呢？讓我們趕快去看看吧。
二、讀通課文。
1、你們看六只可愛的小動物已經(jīng)在這里等候多時了，他們是——（請五個小朋友來叫一叫，他們的名字。）
2、馬老師去掉了他們的拼音，看看你還能不能把他們叫出來的。（再請二個小組來讀一讀。——請三列小火車來讀一讀。）
3、激動人心的《運動員進(jìn)行曲》已經(jīng)響起來了，廣播里也播出了六位小參賽選的名字，誰來讀一讀。（請兩位孩子來讀一讀——讓想當(dāng)播音員的孩子都站起來，來我們一起來試試。
4、比賽終于開始了，比賽規(guī)則是怎樣的呢？我們接著往下看。（課件出示：六個問句？）
5、小播音員們，你們準(zhǔn)備了嗎？誰先來讀一讀。
【教師評價：第一個站起來讀，就能讀得這么好，真是不簡單！
你的聲音真甜！
你的聲音真響！
你讀得真是太準(zhǔn)了，可以和中央一臺的播音員阿姨去較量一番了�！�
6、學(xué)習(xí)“問句”。
�、俨恢挥X中，我們讀了那么多遍，孩子們，你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？
�、诔鍪尽皢柼枴保瑢ο襁@樣的句子，我們把它叫作問句。那這樣的句子，我們該怎么來讀呢？
�、壑笇�(dǎo)學(xué)生聲音往上揚來讀好這個問句。（教師示范讀——學(xué)生自由讀——同桌對讀——小組抽讀——全班齊讀）
7、互答讀課文。
①孩子們，現(xiàn)在你就是裁判，針對這樣的比賽規(guī)則，你會作出怎樣的評判呢？（出示六幅圖）
�、隈R老師問，你們來答。
�、郾荣惤Y(jié)果是不是像你們說的一樣呢，讓我們擦亮眼睛，仔細(xì)地來看一看。（課件出示比賽結(jié)果）
�、芤粯訂�？你們真是太了不起了，這樣的比賽你們也能作出公正、準(zhǔn)確的評判，讓馬老師非常地高興。來，哪位裁判來大聲地宣布一下比賽的結(jié)果。
�、菡J(rèn)為自己是很棒很棒的裁判請站起來。你們一起來讀一讀這比賽結(jié)果。
8、有位小朋友把這整個比賽的過程寫一著非常有趣的兒歌，你們想讀一讀嗎？
�、僬埌褧降谑n，來一起來讀一讀。
�、谖覀儊砟信ψx一下。女孩子問，還是男孩子問？
�、勰泻⒃敢鈦韱栆粏枂幔�
�、苈犞銈兡敲从新曈猩刈x，馬老師也想來讀一讀。行嗎？你們來問，馬老師來答成嗎？
�、莞銈円黄鹱x書，真是太幸福了。
三、游戲拓展。
1、剛才小朋友的判斷力能力特別地強，六個小動物的尾巴把他們說得分毫不差，接下來，馬老師想考一考大家的眼力，孩子們，你們覺得自己能行嗎？
2、（課件出示）你們看，這三條尾巴怎么樣？
3、那你們知道它是誰的尾巴嗎？
4、你能不能也來當(dāng)當(dāng)小詩人寫一寫這首詩呢？（課件出示）
5、你看，未來的小詩人就在我們陽光小學(xué)一（1）班教室里誕生了。小動物的尾巴還有很多，他們的尾巴是各有各的特點，請孩子們回家以后和自己的爸爸媽媽一起也來創(chuàng)作一首《比尾巴》的兒歌，好嗎？
五、復(fù)習(xí)生字結(jié)束全課。
1、不知不覺，下課的鈴聲已響起，剛才我們學(xué)過的生字你還記得嗎？
2、出示生字卡片，全班齊讀。
六、下課。
比尾巴教學(xué)設(shè)計12
教材分析
小壁虎的尾巴斷了，是被蛇咬住以后為了逃命掙斷的。沒有尾巴多難看呀，可是，小魚姐姐、黃牛伯伯、燕子阿姨都不肯把尾巴借給它，它可傷心了，還是壁虎媽媽聰明，讓小壁虎發(fā)現(xiàn)自己的尾巴已經(jīng)長出來了。通過這個故事，小學(xué)生認(rèn)識到小魚、黃牛、燕子的尾巴分別有不同的作用，從而也了解了小壁虎的尾巴有再生的特點。
本文以連環(huán)畫的形式呈現(xiàn)，課文中沒有注音，連生字也沒加注音，目的是讓學(xué)生借助圖畫或其他手段自主識字或閱讀。教師要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，采取各種各樣的方法，讓學(xué)生自己認(rèn)字、朗讀。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
１、會認(rèn)“壁、虎”等９個生字，會寫“河、姐”等６個字。
�。病⒂懈星榈乩首x課文，讀好對話的不同語氣。
３、初步了解動物尾巴的一些作用。
教學(xué)重點認(rèn)字、寫字；教學(xué)難點：讀好對話的不同語氣。
教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片、動物頭飾、一些動物尾巴的.功能和特點、多媒體課件。
教學(xué)時間
２課時。
教學(xué)過程
第一課時
一、揭題激趣
�。�、出示壁虎投影片，問：
小朋友，今天老師為大家?guī)硪粋�小動物，你看他是誰呀嗎？
�。S機板書：壁虎）
你能帶大家讀準(zhǔn)這個詞嗎？
指名讀，跟讀。
�。病⒛憧此砩仙倭它c什么？
�。S機板書：尾巴）
３、是呀，這只小壁虎沒有了尾巴，他要向別人去借尾巴。
把課題板書完整，學(xué)生借助拼音讀題。
指名讀，齊讀。
４、看題目，你能提出問題嗎？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生想：為什么借？向誰借？它借到了嗎？）
請打開書看課文是怎么講的。
二、初讀課文，認(rèn)識生字
�。薄⒔柚鷪D畫獨立讀課文：
遇到不認(rèn)識的字畫下來，同桌相互交流。注意讀準(zhǔn)字音。
�。病⒎中〗M互助讀書，把課文讀通順。
�。�、全班交流：
在學(xué)習(xí)過程中你認(rèn)識了哪些生字，你是怎么記住它們的？學(xué)生沒說到的生字，教師可以直接提出，讓學(xué)生自己想辦法識記。
�。础W(xué)習(xí)詞語：
小壁虎、借尾巴、蚊子、一條蛇、逃走、難過、姐姐、新尾巴
�。ㄏ戎该x，再去掉拼音讀）
�。�、出示生字卡片：
開火車認(rèn)讀生字。
三、朗讀課文，整體感知
�。�、小壁虎為什么要借尾巴？向誰借尾巴了？借到了嗎？請大家?guī)е鴨栴}自由讀課文。
�。�、指名回答，找到課文中相應(yīng)的自然段讀給大家聽。
教師隨機貼示學(xué)生說到的小動物的圖片。
四、再讀課文，讀中感悟
小壁虎的尾巴被蛇咬斷了，它的心情怎樣？你在什么時候也會這么難過？讓我們都來當(dāng)一回小壁虎，帶著那非常難過的心情來讀一讀這一自然段吧！
�。ㄖ该x、齊讀）
五、指導(dǎo)寫字
�。�、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀要求寫的字：
河、借、姐、呢、呀、哪。
�。�、學(xué)生觀察生字的特點，并說一說它們在田字格中的位置。
�。�、你覺得哪幾個字最難寫，教師范寫，學(xué)生書空。
�。�、學(xué)生練寫，評議。
第二課時
一、復(fù)習(xí)鞏固
�。薄�(fù)習(xí)生字：
蟲＋文＝（ ） 蟲＋它＝（ ） 又＋隹＝（ ）
女＋且＝（ ） 親＋斤＝（ ）
�。�、你還記得小壁虎為什么要借尾巴嗎？他向哪些小動物去借尾巴了？《小壁虎借尾巴》教學(xué)設(shè)計 相關(guān)內(nèi)容：《gkh》教案《識字７》說課稿課文 11 美麗的小路《自選商場》教案《兩只小獅子》教學(xué)設(shè)計《四季》教案《畫家鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計說明《陽光》教學(xué)設(shè)計15查看更多>> 小學(xué)一年級語文教案
二、學(xué)習(xí)課文，感悟理解
�。薄⒅攸c學(xué)習(xí)第三自然段：
�、� 讓我們先來看看小壁虎向小魚借尾巴的那一段吧！自由讀，他借到尾巴了嗎？
�、� 是不是他借尾巴時沒有禮貌，所以小魚不借他？他借尾巴時是怎么說的？找出那句話來讀一讀，從哪里看出他有禮貌？
�、� 指導(dǎo)學(xué)生朗讀小壁虎說的話。指名讀，齊讀。
⑷ 多有禮貌的小壁虎啊，那為什么小魚姐姐不把尾巴借給他呢？讓學(xué)生說說小魚尾巴的作用。
�、� 讀讀小魚姐姐的話，讀出小魚姐姐的為難心情。
�、� 分角色朗讀小壁虎向小魚借尾巴時的對話。同桌自由練習(xí)，指名讀。
�。�、自主學(xué)習(xí)第四、五自然段：
�、� 自由讀四、五段，學(xué)生交流：
你讀懂了什么，還有什么問題？
�、� 想一想，老黃牛和小燕子為什么不肯把尾巴借給小壁虎？
�、� 了解動物尾巴的作用：
�。� ）的尾巴要用來（ ）。
�、� 你們想想看，黃牛和燕子的話應(yīng)該怎么讀？誰來試一試？
⑸ 分角色朗讀第四、五自然段：
鼓勵學(xué)生加上動作試試。
�。场⒎抡照n文，練習(xí)說話：
⑴ 小壁虎還會向誰去借尾巴？你能根據(jù)自己對其他動物尾巴的了解，再編一兩個自然段嗎？
同桌交流。
�、� 指名說。
評議。
�。�、學(xué)習(xí)第六、七自然段：
�、� 小壁虎最后借到尾巴了嗎？它的尾巴是從哪里來的？
�、� 小壁虎又得到了一條新尾巴，這時它的心情是怎樣的？它的話應(yīng)該怎樣讀？指導(dǎo)朗讀，體會小壁虎高興的心情。
三、課堂演練，加深理解
�。薄⒁孕〗M為單位，分角色朗讀全文。小組長分配角色，學(xué)生進(jìn)行表演。
２、指名小組佩戴頭飾上臺表演，全班評議。
四、課堂總結(jié)，課后延伸
�。�、集體分角色朗讀全文。
�。�、布置課后作業(yè)，回家編一個新的小壁虎借尾巴的故事給爸爸媽媽聽。
比尾巴教學(xué)設(shè)計13
設(shè)計意圖
現(xiàn)今是信息化的時代。我想網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與語文學(xué)科的整合，將更能體現(xiàn)語文教材的特點，使語文教學(xué)更形象化，使學(xué)生能更直觀更具體地感知課文內(nèi)容，更能激發(fā)學(xué)生的興趣。對小動物的特點的比賽，可利用現(xiàn)代化教學(xué)手段──網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)，為發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計動畫，本篇課文用動畫的形式一一呈現(xiàn)出來，這樣更有利于學(xué)生理解動物的特點，更好地理解課文內(nèi)容。為培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、整理資料的能力，可圍繞課文的重難點，按“****導(dǎo)入，新課探究──小組交流討論，自主編兒歌──拓展思維，網(wǎng)絡(luò)探索”進(jìn)行教學(xué)。
教學(xué)目的
〖知識目標(biāo)〗
通過學(xué)習(xí)六種小動物“比尾巴”，讓學(xué)生了解動物尾巴的特點。
〖能力目標(biāo)〗
通過上互聯(lián)網(wǎng)，可查尋、收集各種動物尾巴的資料拓寬學(xué)生視野，并通過使用相關(guān)教學(xué)軟件，讓學(xué)生了解各種動物尾巴的特點。并能根據(jù)各種動物尾巴的特點自編兒歌。
〖情感目標(biāo)〗
使學(xué)生了解各種小動物的尾巴的特點，并通過學(xué)習(xí)這篇課文，讓學(xué)生了解動物尾巴的特點，了解其作用，并培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動物的情感。
教學(xué)難點
通過上互聯(lián)網(wǎng)，可查尋、收集各種動物尾巴的資料拓寬學(xué)生視野，并通過使用相關(guān)教學(xué)軟件，讓學(xué)生了解各種動物尾巴的特點。并能根據(jù)各種動物尾巴的特點自編兒歌。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境
�。�、森林里動物王國的小動物可多啦，有小猴子、小白兔、小松鼠……今天，他們聚在一起要舉行一次別開生面的比賽，瞧，比賽的牌子都掛出來了，（出示“比尾巴”字卡）你知道它們要舉行什么比賽嗎？（指名讀，齊讀，“巴”要讀輕聲。）
２、小朋友們，這些小動物想請咱們一（３）班的`小朋友做小裁判，你們愿不愿意？
二、新課探究
１、請同學(xué)們聽課文錄音，邊聽邊想，有哪些小動物參加了比賽。
２、學(xué)生匯報。
�。�、師課件出示圖片，并請學(xué)生齊讀動物的名稱
４、鄒老師也非常想知道這些小動物的尾巴到底是什么樣的？有什么特點？你們愿意告訴鄒老師嗎？鄒老師來問，你們來答，好不好？
５、 以三問三答的形式，同桌互讀，男女互讀，個人讀（注意語氣：問句要語氣上揚，答句降，表肯定）
�。丁� 找出一對反義詞。長──短 ，并且說說自己還知道有哪些反義詞。
�。�、 再聽課文錄音，并有感情地朗讀課文。
８、 小結(jié)：小裁判們可真不錯，把各種動物的尾巴的特點都評比出來了。
三、課外拓展，自編兒歌
�。�、課件出示其它的小動物，并根據(jù)動物尾巴的特點自編兒歌。
�。�、學(xué)生匯報，并請學(xué)生評評誰編的最好？
�。�、向別的小組和老師介紹自己編的兒歌。
四、網(wǎng)上沖浪，擴展知識
�。薄⒊宋覀冋n文中介紹的六種小動物外，你還知道哪些小動物的特征？
�。�、進(jìn)入動物世界的網(wǎng)站，請學(xué)生欣賞各種小動物的尾巴及各種動物尾巴的妙用。
３、同桌交流，匯報收獲。
五、小結(jié)
今天的網(wǎng)絡(luò)課同學(xué)們了解了許多有關(guān)動物尾巴的知識，平時，我們也要多看課外書、上網(wǎng)找尋資料，積極去了解和愛護(hù)我們的小動物，好嗎？
板書設(shè)計
猴子 長
兔子 短
松鼠 像把傘
課件及網(wǎng)頁制作
一、素材準(zhǔn)備
�。�、圖文板塊
⑴ 動畫顯示各種動物的圖片，讓學(xué)生理解動物的尾巴特征。
⑵ 有關(guān)動物尾巴的文字資料。
⑶ 各種動物尾巴的圖片資料。
�。�、錄音板塊
課文朗讀錄音，配樂朗讀的優(yōu)美音樂。
�。�、錄像板塊
各種動物生活的小畫面，突出其尾巴的特點及其妙用。
�。础⒕W(wǎng)站連接板快
連接有關(guān)動物尾巴的圖文資料。向?qū)W生營造一個更開闊的學(xué)習(xí)天地。
二、預(yù)想效果
通過網(wǎng)絡(luò)和《比尾巴》的專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站查尋收集資料，拓寬視野，直觀地感知各種動物尾巴的特點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力。通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，瀏覽、下載資料，進(jìn)一步了解動物尾巴的特點，通過小組討論，交流的形式，能根據(jù)動物的圖片自編兒歌。
教學(xué)后記
一、課后所得
網(wǎng)頁設(shè)計以課文為依托，搜集整理了大量關(guān)于動物尾巴的圖片、文字、聲音和視頻素材，激發(fā)了學(xué)生的興趣，直觀、形象地讓學(xué)生感知各種動物尾巴的特點及妙用。在這里，信息技術(shù)作為語文教學(xué)的協(xié)作工具，教師言語不多，依托網(wǎng)絡(luò)起到了移情入性的作用。
二、不完善之處
在運用各種手段收集資料中，充分體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢，但語文學(xué)科的教學(xué)特點卻削弱了。因為是低年級的學(xué)生，所以對查找資料還不會。所以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)有待提高，并要培養(yǎng)和提高學(xué)生收集資料的能力。
比尾巴教學(xué)設(shè)計14
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識12個生字，會寫“云、公、車”3個字。認(rèn)識1個筆畫“撇折”和2個偏旁“八、鳥”。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。學(xué)習(xí)朗讀問句。
3、了解一些動物尾巴的特點，培養(yǎng)探究的興趣。
二、教學(xué)重難點：有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，讀好問句。
三、教學(xué)準(zhǔn)備 ：課件、生字卡片、課外搜集有關(guān)動物尾巴的資料。
四、教學(xué)時間 ：2課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)
1、能流利、有感情地朗讀課文。
2、會認(rèn)本課的12個生字，2個偏旁，1個筆畫。會寫“云、公、車”。
教學(xué)過程
一、趣味揭題，學(xué)習(xí)生字
1、今天，森林里的小動物們要舉行一項特別的比賽，請我們每個小朋友做裁判。它們比什么呢?
2、教師當(dāng)堂板書課題。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“比尾巴”三個生字。
二、初讀課文，整體感知
1、教師范讀全文。
2、請同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。(教師巡視，注意個別指導(dǎo)。)
3、請同學(xué)們再自由朗讀課文，注意讀通課文。(教師巡視，因材施教，注意讀書習(xí)慣的培養(yǎng)。)
4、誰愿意讀給大家聽一聽?其他同學(xué)注意聽他讀得是否達(dá)到了要求。
5、小組比賽，你問我答。
6、評議、討論，指導(dǎo)朗讀問句。
三、指導(dǎo)書寫“云、公、車”。
學(xué)生仔細(xì)觀察它們在田字格中的位置。
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)寫好這三個字的'關(guān)鍵，教師范寫。
學(xué)生描紅，練寫，看誰寫的正確美觀，寫幾個不限，直到自己滿意為止。
教師巡視，個別指導(dǎo)，及時展示寫得好的學(xué)生作業(yè)。
四、課外作業(yè)
1、回家把這首兒歌背給爸爸媽媽聽。
2、請爸爸媽媽幫忙繼續(xù)查找有關(guān)動物尾巴的資料。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)
1、能準(zhǔn)確、有感情地背誦兒歌。
2、了解一些動物尾巴的特點，培養(yǎng)探究的興趣。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)
1、根據(jù)課件，逐句認(rèn)讀兒歌。
2、卡片認(rèn)讀詞語
比尾巴 長短 一把傘 猴子 松鼠 扁尾巴 最好看 公雞 鴨子
二、細(xì)讀課文，了解動物尾巴特點
1、讀課文，找找課文中講了哪些小動物比尾巴?它們的尾巴有什么特點？
2、小組交流、討論。
3、課件出示文中六種動物的圖畫，看著圖說說它們的尾巴的特點，嘗試對讀問答。
4、評議
三、熟讀成誦
請學(xué)生以分組對讀、男女生對讀的方式朗讀全文。
嘗試背誦。
四、挖掘課外資源，拓展運用。
1、貼畫，說尾巴。結(jié)合書后“讀讀畫畫”讓學(xué)生貼（指名貼）、畫（全班學(xué)生在書上畫）。然后教師再鼓勵學(xué)生說說它們尾巴的特點。
2、開展“動物尾巴介紹會”。讓學(xué)生以小解說員的形式介紹自己收集的有關(guān)動物尾巴的資料，表達(dá)形式不限，能用上今天學(xué)習(xí)的詞語更好。
�。ǔ浞终故緦W(xué)生課外的學(xué)習(xí)資源，如圖片、玩具、模型等。）
有能力的學(xué)生還可模仿書上的句子也編幾句小兒歌。
課外作業(yè)
大自然很奇妙，有興趣再找找還有哪些動物的尾巴有它自己的特點。 把找到的文字和圖片資料整理好放在成長檔案袋中，課余時間和小伙伴交流。
板書設(shè)計
猴子 長
兔子 短
10、比尾巴 松鼠 像傘（大、輕）
公雞 彎
鴨子 扁
孔雀 最好看
比尾巴教學(xué)設(shè)計15
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)壁、虎等9個生字。會寫河、姐等6個生字。
2、有感情地朗讀課文，讀好對話的不同語氣。
3、初步了解一些動物尾巴的作用。
教學(xué)重點：
1、認(rèn)識9個生字，會寫6個生字。
2、感情朗讀課文。
教學(xué)難點：初步了解一些動物的尾巴。
第一課時
教學(xué)過程
（一）交流展示，檢查復(fù)習(xí)
1、出示小壁虎圖片提問：這是什么動物？誰了解小壁虎給大家介紹介紹。交流學(xué)生知道的知識。板書課題。質(zhì)疑：讀讀這個題目你想知道什么呢？學(xué)生回答
2、借助圖畫初讀課文，認(rèn)識生字
1）為解決大家的問題，我們先讀讀課文，了解一下課文內(nèi)容。請大家打開17課，看看有什么新發(fā)現(xiàn)？（學(xué)生回答）
2）大家的本領(lǐng)真大，請自讀課文，如果遇到不認(rèn)識的漢字自己解決，一會兒向大家交流。
3）全班交流：你認(rèn)識了哪個字？是用什么方法認(rèn)識的？（學(xué)生進(jìn)行交流）
（二）分析記憶生字
1、利用識字方法記憶字形。
�。�1）熟字帶生字：準(zhǔn)———難祖———姐桃———逃
錯———借
�。�2）熟字加偏旁：幾———虎文———蚊它———蛇
親———新
�。�3）想象字義記憶：壁
2、拿出自己的.卡片讀字記詞。
3、指名讀字?jǐn)U詞。
（三）書寫指導(dǎo)
1、讀一讀要求寫好的漢字。
2、觀察描紅尋找關(guān)鍵的筆畫。
3、教師出示生字卡片，請學(xué)生上臺描黑關(guān)鍵筆畫。
4、自己臨寫。
5、同桌互換。
6、展示交流。
（四）課堂作業(yè)設(shè)計
1、寫出下列漢字的筆順。
在：變：
條：有：
2、比一比，口頭組成詞語。
蚊（）難（）桃（）蛇（）推（）逃（）
第二課時
（一）故事導(dǎo)入，揭示課題
1、講這個故事。你們想知道小壁虎借尾巴的過程嗎？
4、聽老師讀，標(biāo)出自然段。指名讀課文，要求正確。檢查反饋。
（二）、感知課文內(nèi)容，朗讀課文
1、讀課文說一說：小壁虎為什么要借尾巴？怎樣掙斷逃走的呢？誰來表演一下？（教師出示蛇和小壁虎的圖片請同學(xué)上前表演）
2、沒有尾巴的小壁虎什么心情呢？請同學(xué)讀第二段。
3、小壁虎向誰借尾巴了，它借到了嗎？為什么？（教師根據(jù)學(xué)生回答出示小魚、老黃牛、燕子的圖片）
4、為什么借不到尾巴呢？（請學(xué)生分角色來表演）
5、通過小伙伴的表演，你知道了什么？（小魚、老黃牛、燕子的尾巴是有用處的，不能隨便借給別人）
6、說說小魚、老黃牛、燕子的尾巴有什么作用？
7、沒有借到尾巴的小壁虎又是什么心情呢？齊讀第6自然段。
8、請學(xué)生分角色扮演小壁虎和壁虎媽媽來演一演后來發(fā)生的事情。
9、他們的表演中你知道了什么？小壁虎的尾巴有什么特點呢？
10、長出新尾巴的小壁虎什么心情？一起高興地讀最后一句話。
（三）課后延伸
1、讀一讀，說一說
游來游去飛來飛去跑來跑去跳來跳去
來去來去來去來去
2、小壁虎的尾巴易斷，可再生，能保護(hù)自己，小魚用尾巴撥水；老黃牛用尾巴趕蠅子；燕子用尾巴掌握方向，你還知道其他動物尾巴的用途嗎？回去后收集資料，下一節(jié)課交流。
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