【薦】《全神貫注》教學設計

　　作為一名教職工，總歸要編寫教學設計，借助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發(fā)展。那么問題來了，教學設計應該怎么寫？下面是小編幫大家整理的《全神貫注》教學設計，希望能夠幫助到大家。

　　知識與技能：

　　正確、流利、有感情地朗讀課文。初步學習通過人物言行等表現(xiàn)人物品質的寫法。

　　過程與方法：

　　在自讀自悟的過程中，體會并學習全神貫注的工作態(tài)度及通過具體事例表現(xiàn)人物品質的寫法。

　　情感態(tài)度與價值觀：

　　學習羅丹全神貫注的工作態(tài)度。

　　教學重點：

　　通過人物言行體會“全神貫注”的含義，學習描寫人物的方法。

　　教學難點：

　　聯(lián)系實際體會最后一段話的含義。

　　教學課時：

　　一課時。

　　教具準備：

　　多媒體課件。

　　教學過程：

　　一、激情導入

　　同學們，我們學習了伽利略在探求真理的過程中所表現(xiàn)出的執(zhí)著、求實的精神。下面這篇課文講的是雕塑家羅丹的故事。你對羅丹有哪些了解呢？[學生簡介羅丹生平]今天我們學習的《全神貫注》這篇課文。這里表現(xiàn)了羅丹怎樣的精神呢？齊讀課題。

　　二、初讀課文

　　1、請你以自己喜歡的方式讀讀課文，讀準字音，聯(lián)系上下文或借助工具書理解詞義。

　　2、指名讀課文，思考：課文講了一件什么事。

　　3、匯報主要內容：寫了法國大雕塑家羅丹邀請奧地利作家斯蒂芬。茨威格到家里做客，自己卻如癡如醉地投入到工作中，完全忘記了客人在的事。

　　三、再讀交流

　　1、哪里最能表現(xiàn)羅丹的全神貫注？把有關的語句畫出來。

　　2、讀有關的句子，說說體會和感受。

　　3、自瀆交流。

　　4、匯報。

　　表現(xiàn)羅丹全神貫注工作的句子：

　　[1]、羅丹自己端詳一陣，……他立刻拿起抹刀，修改起來。

　　[茨威格已經(jīng)拍手叫好的作品，可羅丹仍不滿意，他仔細端詳著，還自言自語地找毛病，并馬上修改可見他認真、精益求精的工作態(tài)度。]

　　[2]、只見羅丹一會兒上前，一會兒后退，……手不停地揮動……

　　[羅丹的工作太投入了，你看他上前、后退、嘰里咕嚕、眼睛閃光、踩得地板吱吱響、手不停地揮動可見他已經(jīng)達到忘我的地步，把全部情感融入其中。想想他可能還會說什么，做什么，還會有什么神態(tài)？這樣更好點，這還不行，不錯，搖搖頭，滿意地笑……]

　　[3]、一刻鐘過去了，半個小時過去了，……重新把濕布披在塑像上。

　　[羅丹這么長時間專注地投入工作，最后終于滿意，表現(xiàn)了他的全神貫注的工作精神。]

　　[4]、讀第三、四自然段：寫羅丹因為太投入地工作，竟把自己的客人忘記了，體現(xiàn)了羅丹工作時的全神貫注。

　　[5]、那一天下午，我在羅丹工作室……就應該全神貫注。

　　[在學�？梢詫W到很多知識，可在羅丹這里他學到了要想做好工作的一種精神，那就是持之以恒、不懈追求、忘我投入。]

　　5、羅丹認真執(zhí)著、忘我投入的工作熱情令我們敬佩，值得我們學習。請你有感情地朗讀你喜歡的部分，再來體會。

　　四、總結拓展

　　1、學習了這篇課文之后，你有什么收獲和體會，結合自己的實際談一談。

　　2、課文是怎樣把羅丹全神貫注的品質表現(xiàn)出來的？

　　[1]、抓住語言、動作、神態(tài)。

　　[2]、運用比喻、聯(lián)想，使人物形象更突出。

　　[3]、詞語準確恰當。

　　3、小結：希望我們在學習羅丹精神的同時把作者的這種寫作方法運用到在以后的學習中。

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