《小紅帽》教學設計

　　作為一名教學工作者，就有可能用到教學設計，借助教學設計可以提高教學質(zhì)量，收到預期的教學效果。你知道什么樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎？下面是小編整理的《小紅帽》教學設計，歡迎閱讀與收藏。

　　教材來源：二年級《音樂（上冊）》教科書/人民音樂出版社20xx年版

　　內(nèi)容來源：二年級《音樂（上冊）》第六課

　　主題：跳起來

　　課時：1課時

　　課程標準相關要求

　　領域一：感受與欣賞——音樂情緒與情感

　　內(nèi)容標準：根據(jù)音樂能夠自然流露出相應的表情或體態(tài)反應。

　　領域二：表現(xiàn)——演唱

　　內(nèi)容標準：能用正確的姿勢、自然的聲音，有表情地獨唱或參與齊唱。

　　教材分析

　　這是一首天真活潑的歌曲，可以讓學生感受童年生活的豐富和樂趣，通過這首歌曲的學唱和歌表演，進一步提高學生的歌唱能力和表演水平。

　　學習目標

　　1、學習用聽視唱結(jié)合學習歌曲《打花巴掌》，讓學生體會歌曲活潑的音樂情緒，表達出對童年生活的回憶與熱愛。我們要珍惜今天的幸福生活，2、引導學生創(chuàng)編動作與師生互動的交流，學習以動作來表現(xiàn)體驗自己的情感，并進行表演。

　　學習重難點

　　能聽辨音的高低并進行模唱，在聽視唱中基本能唱準音。

　　評價任務

　　能了解歌曲故事，把握音樂風格與情緒。

　　能用自然、和諧的歌聲，自信的演唱，表現(xiàn)歌曲《打花巴掌》可愛的形象。

　　評價標準：音色統(tǒng)一、音準正確。

　　學習過程

　　環(huán)節(jié)

　　教學活動

　　常規(guī)練習

　　1、復習歌曲請小朋友們說說最喜歡上學期的哪首歌曲/或彈一段前奏問學生歌名。

　　2、唱一唱

　　新課學習

　一、組織教學：師生問好

　　二、學習新課《打花巴掌》

　　1、出示節(jié)奏：×××××│×××│×.×××│×

　　2、學生自由討論后讀出節(jié)奏。

　　3、學唱《打花巴掌》

　　a、導入

　　師：“小朋友們有沒有玩過拍手游戲”

　　師：“北京的小朋友在玩拍手游戲時還能拍出各種各樣的鮮花，你們聽聽”[出示《打花巴掌》音樂]

　　b、提問：他們都拍出什么花？

　　C、通過聽唱法學唱歌曲。

　　d、歌曲基本學會后做拍手游戲。

　　學生聽音樂《打花巴掌》，教師提示這首歌的兒歌部分兩人一組互相擊掌。兒歌部分即興表演。

　　編創(chuàng)與活動

　　分組創(chuàng)作新歌詞，相互演唱、評議。

　　4、用打擊樂器為歌曲伴奏。

　　A、請學生聽音樂《打花巴掌》歌曲部分，邊聽邊討論（4組分別拿一件樂器）怎樣用打擊樂器為歌曲部分伴奏。

　　b、4個組分別用四件打擊樂器伴奏后再合奏。

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