《小青蛙》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名教職工,通常會(huì)被要求編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問(wèn)題呢?以下是小編整理的《小青蛙》教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,歡迎大家閱讀。
《小青蛙》教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、教學(xué)目標(biāo):
1、讓學(xué)生通過(guò)演唱歌曲,感受音樂(lè)風(fēng)趣幽默的表現(xiàn)方式同時(shí)感受音樂(lè)中表現(xiàn)的蛤蟆和青蛙的動(dòng)物形象。
2、感受音樂(lè)要素中音色、力度的變化塑造的形象生動(dòng)的音樂(lè)形象。并了解蛤蟆和青蛙的區(qū)別,增強(qiáng)科普知識(shí),引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
3、學(xué)習(xí)用輕巧有彈性的聲音演唱歌曲,并正確演唱歌曲中的弱起節(jié)奏。
二、教學(xué)重點(diǎn):
1,正確掌握歌曲中出現(xiàn)弱起節(jié)奏和音樂(lè)中出現(xiàn)的節(jié)奏難點(diǎn)
2,通過(guò)學(xué)唱歌曲,感受音樂(lè)中表現(xiàn)的不同的力度、音色塑造的不同的動(dòng)物形象。
3,感受歌曲風(fēng)趣幽默的特點(diǎn)。
三、教學(xué)難點(diǎn):正確演唱歌曲中的出現(xiàn)的節(jié)奏和旋律難點(diǎn)2,體會(huì)音樂(lè)要素中不同的力度和音色塑造的不同的音樂(lè)形象。學(xué)習(xí)體驗(yàn)各種音樂(lè)要素在音樂(lè)中的不同作用。
四、教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課:
師:歡迎同學(xué)們走進(jìn)今天的音樂(lè)課堂,今天的音樂(lè)課老師給同學(xué)們帶來(lái)了一首非常好聽(tīng)的歌曲同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)歌曲給你帶來(lái)怎樣的感受?
生:好玩生2:風(fēng)趣生3幽默
師:節(jié)奏呢?
師總:這首一首節(jié)奏歡快而且風(fēng)趣幽默的歌曲。故事的主人是?
生:癩蛤蟆和小青蛙
。ǘ⿴煾樽嘧x節(jié)奏
師:癩蛤蟆小青蛙之間到底發(fā)生了什么事情呢?請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)。
生:癩蛤蟆錯(cuò)把小青蛙當(dāng)成她的爸爸,小青蛙錯(cuò)把癩蛤蟆當(dāng)成她的寶寶。
師:這是一個(gè)發(fā)生在癩蛤蟆爸爸和小青蛙寶寶之間的故事。講的是池塘里的一只癩蛤蟆和一只小青蛙一個(gè)晴朗的'夏夜里出來(lái)散步,由于天太黑距離太遠(yuǎn)看不清楚,癩蛤蟆就把小青蛙錯(cuò)認(rèn)為她的娃娃,小青蛙把癩蛤蟆當(dāng)成她的爸爸。兩只小動(dòng)物越走越近,走到月光下一看,原來(lái)這是一場(chǎng)誤會(huì)。
。ㄈ┥鷮W(xué)習(xí)節(jié)奏,完整讀一遍
師:下面請(qǐng)同學(xué)們跟著老師有節(jié)奏的講一講這個(gè)故事。同學(xué)們?cè)谥v的時(shí)候注意聲音的強(qiáng)弱對(duì)比要明顯。請(qǐng)你模仿老師的聲音和語(yǔ)氣。
完整讀第二遍:
師:同學(xué)們讀的很認(rèn)真,強(qiáng)弱對(duì)比也非常明顯。如果同學(xué)們?cè)谧x的時(shí)候能夠像乒乓球一樣彈跳起來(lái)會(huì)更好。
難點(diǎn)節(jié)奏教唱:
師:大家覺(jué)得哪句歌詞較難?大家在讀的時(shí)候要找準(zhǔn)強(qiáng)拍,同時(shí)把每個(gè)字說(shuō)的輕巧有彈性。
復(fù)聽(tīng)歌曲:
師:同學(xué)們的故事講得非常生動(dòng)。老師都被你們打動(dòng)了。下面讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)歌曲聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲跟我們以前學(xué)過(guò)的歌曲有什么不同?同學(xué)們可以邊聽(tīng)邊用拍手的方式給歌曲伴奏。
生:加入了對(duì)白
學(xué)習(xí)念白節(jié)奏
師:這種念白在歌曲中我們經(jīng)常遇到,哪位同學(xué)能給老師讀一讀?
再次聆聽(tīng):
師:這首歌曲有唱有說(shuō),說(shuō)唱結(jié)合,非常熱鬧。癩蛤蟆和小青蛙的聲音好像有點(diǎn)不同,請(qǐng)同學(xué)們他們的聲音有什么不同?請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊小聲跟唱歌曲。
生:癩蛤蟆爸爸的聲音粗
生:小青蛙寶寶的聲音細(xì)
師:癩蛤蟆爸爸聲音渾厚圓潤(rùn)小青蛙寶寶的聲音清脆明亮
學(xué)習(xí)聲音對(duì)比:
師:請(qǐng)你跟著老師來(lái)模仿癩蛤蟆爸爸渾厚的聲音和小青蛙寶寶明亮的聲音。
跟琴完整學(xué)唱第一遍:
師:下面請(qǐng)同學(xué)們跟著老師的琴聲學(xué)唱,老師唱一句,同學(xué)們跟唱一句。注意唱出聲音的強(qiáng)弱對(duì)比。
跟琴第二遍:
西邊有只癩蛤蟆,東邊有只小青蛙
對(duì)比聆聽(tīng)兩句旋律的高低(教師畫(huà)兩條旋律線)
師:同學(xué)們請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)癩蛤蟆的聲音高還是小青蛙的聲音高?
西邊有只癩蛤蟆,東邊有只小青蛙
癩蛤蟆瞪著小青蛙,哎,他好像我娃娃。
師:同學(xué)們?cè)诔臅r(shí)候要用說(shuō)話的聲音,如果同學(xué)們的聲音能再輕巧一點(diǎn)那就更好了,我們?cè)囋嚭脝?聽(tīng)一聽(tīng)哪位同學(xué)能夠唱出輕巧有彈性的聲音。
跟伴奏唱第三遍:
師:請(qǐng)你跟著老師的琴聲完整演唱歌曲
跟琴唱第四遍處理力度記號(hào):
師:同學(xué)們想一想當(dāng)癩蛤蟆和小青蛙相遇的時(shí)候他們確不確定?有點(diǎn)懷疑?那我們應(yīng)該用什么的樣的聲音演唱肯定的語(yǔ)氣還是懷疑的語(yǔ)氣?
生:懷疑
教師對(duì)比演唱
師:老師這樣唱行不行?為什么?
生:太肯定了,
師:那我們應(yīng)該唱的弱一點(diǎn),但是不能太弱
教師彈琴學(xué)生演唱
師:同學(xué)們注意癩蛤蟆和小青蛙的懷疑的聲音。
兩個(gè)跳到月光下把那眼睛眨一眨哎,他不是我娃娃,咦他不是我爸爸
師:癩蛤蟆和小青蛙這次看清楚了嗎?看的很清楚了,這一次是懷疑還是肯定?
生:肯定
師:肯定的聲音應(yīng)該怎樣演唱?
師演唱
師:老師這樣行不行?
生:行
師:同學(xué)們也來(lái)試一試。
跟伴奏完整唱第五遍:
師:同學(xué)們讓我們跟著老師的琴聲完整的演唱歌曲,唱的時(shí)候注意我們應(yīng)該用輕巧的聲音演唱歌曲,同時(shí)注意歌曲中那個(gè)地方應(yīng)該用懷疑的聲音,哪個(gè)地方應(yīng)該用肯定的語(yǔ)氣。
第六遍完整聆聽(tīng)跟唱歌曲:
師:老師在唱的時(shí)候表現(xiàn)出癩蛤蟆爸爸渾厚圓潤(rùn)的聲音,小青蛙寶寶清脆明亮的聲音。同時(shí)還要注意那個(gè)地方是肯定的語(yǔ)氣,那個(gè)地方是懷疑的語(yǔ)氣。
分角色演唱歌曲跟原唱:
師:老師就把同學(xué)們分成兩組,一組同學(xué)扮演癩蛤蟆爸爸,一組同學(xué)扮演小青蛙寶寶。
師:老師聽(tīng)到了一只音色渾厚,而且身體臃腫,不善于跳躍的癩蛤蟆爸爸,同時(shí)我也聽(tīng)到了一只音色明亮,聲音清脆,善于跳躍而且有調(diào)皮的小青蛙寶寶。
拓展延伸:
師:他們對(duì)我們有什么益處嗎?
科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn),青蛙能造福人類(lèi),因?yàn)樗鼈兊耐馄ず袑?duì)付疾病的化合物,包括抗菌和抗病毒物質(zhì),從青蛙皮提煉出的藥物‘幾乎是無(wú)限的’,‘青蛙可提供大量的新藥’,它們儼然是‘隨街跳著的藥房’。
蟾蜍是一種藥用價(jià)值很高的動(dòng)物。它全身都是寶!蟾酥、干蟾皮、蟾衣、蟾頭、蟾舌、蟾肝、蟾膽等均為珍貴藥材,可治療多種難治之癥。
師:可是我們慢慢的發(fā)現(xiàn)癩蛤蟆的小青蛙在慢慢的減少,你知道這是為什么嗎?捕殺青蛙會(huì)給我們?cè)斐赡男┪:?
生:工業(yè)、農(nóng)業(yè)污染導(dǎo)致生態(tài)環(huán)境惡化,臭氧層變薄,紫外線輻射量上升,將使兩棲動(dòng)物的卵無(wú)法孵化為幼體,而農(nóng)藥和激素的大量使用導(dǎo)致水資源受到嚴(yán)重污染,兩棲動(dòng)物出現(xiàn)變異和畸形,致使物種逐漸衰落。
情感升華:
師:同學(xué)們我們應(yīng)該怎樣保護(hù)我們的動(dòng)物呢?
生:堅(jiān)決不能捕殺
生:減少污染
師:怎么樣保護(hù)我們這些小動(dòng)物嗎?
生:減少捕殺保護(hù)環(huán)境
師:同學(xué)們讓我們一起行動(dòng)起來(lái),保護(hù)小動(dòng)物,爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士吧。
《小青蛙》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo):
通過(guò)聆聽(tīng)《小青蛙》感受民族樂(lè)器豐富的表現(xiàn)力,熟悉二胡的音色,并能用動(dòng)作、聲音、打擊樂(lè)等準(zhǔn)確的表現(xiàn)音樂(lè);用富有彈性,輕快活潑的聲音演唱《小青蛙找家》,模仿小青蛙的動(dòng)作準(zhǔn)確地與音樂(lè)一起開(kāi)始和結(jié)束。
教學(xué)重點(diǎn):
啟發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)《小青蛙》的理解和表現(xiàn),讓學(xué)生有審美體驗(yàn)。
教學(xué)難點(diǎn):對(duì)歌曲《小青蛙找家》的處理及表演
教學(xué)方法:借助謎語(yǔ)、繪畫(huà)、故事等姐妹藝術(shù)有力的強(qiáng)化學(xué)生們的審美體驗(yàn),通過(guò)擬人的手法發(fā)揮想象讓學(xué)生身臨其境的感受音樂(lè)所表現(xiàn)的豐富形象。
教學(xué)用具:荷葉大卡片、小青蛙頭飾、風(fēng)頭飾、雨頭飾、照相機(jī)、布袋木偶、投影儀、節(jié)奏卡、各種打擊樂(lè)
教學(xué)過(guò)程:
1、謎語(yǔ)導(dǎo)入:
師:同學(xué)們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?
生:喜歡
師:好,老師出謎語(yǔ)你們來(lái)猜一猜:碧綠的衣裳披身上,大大的眼睛頭頂長(zhǎng),寬寬的嘴巴大又大,捉蟲(chóng)的本領(lǐng)真高強(qiáng)。(學(xué)生爭(zhēng)著回答——“是青蛙”)對(duì)了,今天我們上課的課題就叫《小青蛙》(在黑板上用簡(jiǎn)筆畫(huà)的方式出示課題)
2、師:以前你們聽(tīng)的故事都是用語(yǔ)言描繪的,今天我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)關(guān)于小青蛙的故事,它是用樂(lè)器二胡來(lái)講述的,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧,邊聽(tīng)邊想音樂(lè)為我們描繪的小青蛙是什么樣子?它們?cè)诟墒裁??/p>
A、播放二胡曲《小青蛙》第一段,學(xué)生們描述青蛙形象、動(dòng)作,有的說(shuō)小青蛙在歡樂(lè)地跳躍,有的說(shuō)它們?cè)谧较x(chóng)子吃等等
師:同學(xué)們的想象力真豐富!今天是小青蛙們的節(jié)日,它們可高興了在綠色的田野里盡情地唱歌跳舞,時(shí)兒游入水中,時(shí)兒蹦上田梗,玩得真高興。
B、播放第二段,思考:在音樂(lè)中聽(tīng)到了什么聲音,這聲音讓你想到什么?學(xué)生回答:聽(tīng)到滴答聲,好象下雨了,聽(tīng)到風(fēng)聲,風(fēng)還越來(lái)越大。啟發(fā)學(xué)生用動(dòng)作和打擊樂(lè)表示雨越下越大,風(fēng)越刮越猛。
師:音樂(lè)把人們帶入夜色芒芒的田野。這時(shí),天上下起了蒙蒙細(xì)雨,雨越下越大,還夾著狂風(fēng),然而,小青蛙沒(méi)有被暴風(fēng)雨嚇到,它們依然愉快得玩耍,有的跳入水中暢游,有的在荷葉下唱歌,還有的在田野里跳舞。
C、播放第三段音樂(lè),在這段音樂(lè)中你聽(tīng)到什么動(dòng)物的叫聲?這段音樂(lè)和前面哪段音樂(lè)很象?學(xué)生答:公雞的叫聲,想到天亮了;和第一段音樂(lè)象
師:雨過(guò)天晴,雨后那薄寶的云霧籠罩著朦朧的大地,漸漸地,云霧散開(kāi)了,一聲雞叫劃破長(zhǎng)空。大地蘇醒了,青蛙們終于戰(zhàn)勝了狂風(fēng)暴雨的襲擊,它們又唱又跳,把歡樂(lè)的歌聲傳遍了四面八方。隨著音樂(lè)聲音的變小,青蛙遠(yuǎn)去了,它們要回家去了。
D、讓學(xué)生把感受到的音樂(lè)用語(yǔ)言描繪成故事,講一講
E、完整聽(tīng)一遍,隨著音樂(lè)分角色來(lái)表演故事(發(fā)風(fēng)的頭飾、雨的頭飾、菏葉的大卡片,小青蛙的頭飾和各種打擊樂(lè)分組表演)
3、師:小青蛙玩累了,要回家了,可是有幾只糊涂的小青蛙迷了路找不到家了,你們能幫忙嗎?出示節(jié)奏卡(歌曲《小青蛙找家》中的節(jié)奏)讓學(xué)生識(shí)別。
出示歌譜(投影)
請(qǐng)同學(xué)們和“小青蛙”(布袋木偶)按節(jié)奏學(xué)說(shuō)歌詞
A、分句學(xué)習(xí) B、連續(xù) C、拍手說(shuō)歌詞
3、學(xué)唱歌曲:
A、聽(tīng)范唱 B、分角色學(xué)唱歌曲
4,歌曲處理:
A、 引導(dǎo)學(xué)生用愉快的情緒,清晰的吐字、咬字及富有彈性的聲音演唱歌曲。
B、 歌曲表演:
a 、 請(qǐng)學(xué)生邊表演邊演唱(鼓勵(lì)學(xué)生自己創(chuàng)編動(dòng)作)
b 、可坐在座位上表演也可離開(kāi)座位表演,允許在教室里任意跳動(dòng),音樂(lè)停時(shí)就近坐在別人的座位上
c、音樂(lè)停時(shí),請(qǐng)找到“家”的“小青蛙”擺一個(gè)好看的造型,由“青蛙”媽媽?zhuān)ń處煱缪荩┯脺?zhǔn)備好的照相機(jī)給青蛙拍照。
5、教師小結(jié):“小青蛙是多么的快樂(lè)啊,雖然它們遇到了狂風(fēng)暴雨,雖然它們遇到了找不著家的煩惱,最終還是戰(zhàn)勝了困難,這種精神是值得同學(xué)們學(xué)習(xí)的。
教學(xué)反思:
學(xué)校音樂(lè)教育的根本目的在于培養(yǎng)有一定審美能力的學(xué)生,是以提高學(xué)生的審美素質(zhì)為核心的。設(shè)計(jì)和實(shí)施音樂(lè)課堂教學(xué),讓學(xué)生有審美的體驗(yàn),這是擺在我們音樂(lè)教師面前的永久課題。這節(jié)課我以謎語(yǔ)導(dǎo)入課題的方式,有效得激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。迷面勾勒出青蛙憨態(tài)可掬的形象“碧綠的.”、“大大的”、“寬寬的”充分顯露了青蛙外形的美。教師富有表情的朗誦也體現(xiàn)出了語(yǔ)言的節(jié)奏美,還有課題以簡(jiǎn)筆畫(huà)的方式出現(xiàn)即新穎又增添了色彩美,這里有力的強(qiáng)化了學(xué)生的審美體驗(yàn)。好動(dòng)是孩子們的天性,尤其是一年級(jí)的學(xué)生。音樂(lè)欣賞如果只停留在讓他們被動(dòng)聽(tīng)的層面,必然會(huì)讓學(xué)生感到索然無(wú)味,因此教師要給學(xué)生參與表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的機(jī)會(huì),通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)樂(lè)曲的理解。美的內(nèi)涵是豐富的,風(fēng)和日麗固然美,電閃雷鳴,風(fēng)疾雨驟也是美,它給人以震撼,給人以力量,本課我讓學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言的描述、動(dòng)作的模仿、樂(lè)器的表現(xiàn),更真切的感受到這一美的存在。美的教育是貫穿人一生的教育。美育不僅僅在于欣賞和享受,更在于開(kāi)闊一代人的眼界,鑄造一代人的心靈。音樂(lè)以其獨(dú)特的功能——樂(lè)曲的旋律美、歌詞的語(yǔ)言美、音響的音境美、表達(dá)的動(dòng)態(tài)美、演唱的情感美來(lái)陶冶人的情操,凈化人的心靈,美化人的行為。因此我們要充分挖掘作品中蘊(yùn)藏的美的因素,在課堂教學(xué)中運(yùn)用多種手段,不斷強(qiáng)化學(xué)生的審美體驗(yàn),努力提高學(xué)生的審美素質(zhì)。
《小青蛙》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)用輕快、明亮的聲音演唱歌曲,在感受音樂(lè)的同時(shí)能模仿小青蛙的動(dòng)作,表現(xiàn)自己愛(ài)護(hù)動(dòng)物、保護(hù)大自然的心情。
2、采用趣味性的節(jié)奏游戲,形象地感受×與××的'時(shí)值
教具準(zhǔn)備:
鋼琴、錄音機(jī)、青蛙、荷葉圖片
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué)
1、律動(dòng)《小蜻蜓》進(jìn)教室。
2、師生問(wèn)好:
二、情境導(dǎo)入
1、猜一猜:綠衣小英雄,田時(shí)捉害蟲(chóng),
冬天它休息,夏天勤勞動(dòng)。
猜得出是什么小動(dòng)物嗎?
2、師:老師就給小朋友們講講小青蛙的故事。在一個(gè)池塘邊,住著一只美麗的青蛙媽媽。青蛙媽媽和她的孩子在一起快樂(lè)的生活著。有一天,小青蛙和他的同伴們?cè)诔靥晾锿孀矫圆兀瑵u漸的,天黑了,他迷了路,著急的哭了起來(lái)。這時(shí),烏龜爺爺游了過(guò)來(lái),他告訴小青蛙,只要踩著池塘里的“荷葉橋”就可以找到家了,小朋友讓我們一起幫助小青蛙找到家好嗎?
3、節(jié)奏練習(xí):出示“荷葉橋”師:小青蛙只有順利地通過(guò)這座橋就才可以找到回家的路。小朋友們,動(dòng)動(dòng)小腦筋,小青蛙在荷葉上會(huì)做什么動(dòng)作呢?(生:跳)出示跳跳的荷葉。大家一起來(lái)跟著小青蛙做跳跳的動(dòng)作。小青蛙一直跳著,它累了,還會(huì)在荷葉上干什么?(生:唱歌,呱呱)。師:真聰明!我們一起跟著小青蛙,踏過(guò)荷葉橋吧。
××|××|××|××|×××|×××|×××|×××‖
注意:小青蛙在荷葉橋上的動(dòng)作可不能太大,太大,荷葉可支撐不了這么強(qiáng)烈的搖晃。生看荷葉橋,師生配合,生生配合,輕輕地唱出節(jié)奏。(或者個(gè)別生扮演小青蛙,其他小朋友配合。)
三、學(xué)習(xí)新歌
1、這只小青蛙最后是否找到自己的家呢?聽(tīng)歌曲范唱。
師:小青蛙回到家了嗎?生答:回到家了。
師:(小青蛙回到家,高興地跳起舞來(lái),音樂(lè)繼續(xù),師隨音樂(lè)跳)
2、出示歌曲曲譜,邀請(qǐng)小朋友和老師一起念歌詞。
。ㄐ∏嗤苁莻(gè)非常喜歡音樂(lè)的小動(dòng)物,我們也要學(xué)學(xué)小青蛙)
我們就用歌聲,把小青蛙找家的故事唱出來(lái)吧。
齊唱全曲。
2、教唱第一句和最后一句。
師:小青蛙找家的時(shí)候,心情怎樣?叫的聲音怎樣?(呱呱)
小青蛙找到了家,見(jiàn)到了自己的媽媽?zhuān)那橛衷鯓?(呱?/p>
3、隨音樂(lè)唱歌,師引導(dǎo):你用什么樣的聲音才能表現(xiàn)出小青蛙活潑可愛(ài)的樣子呢?[輕快、明亮]
4、完整表演唱歌曲
四、創(chuàng)編活動(dòng)
師:小青蛙高高興興地回到了家,它和同伴準(zhǔn)備舉行一場(chǎng)盛大的音樂(lè)會(huì),讓我們請(qǐng)出小樂(lè)器吧。
碰鈴,刮鳴器。師演示刮鳴器
請(qǐng)拿到樂(lè)器的小朋友上臺(tái),其他小朋友當(dāng)舞蹈家。
齊表演。
五、課堂小結(jié)
1、師:小朋友們,小青蛙活潑又可愛(ài),幫助我們?nèi)祟?lèi)捉害蟲(chóng),是我們的好朋友,我們要愛(ài)護(hù)它!
2、在《小青蛙找家》歌聲中,學(xué)生邊唱歌曲邊模仿小青蛙跳出教室。
《小青蛙》教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo):
1、圖文結(jié)合,認(rèn)識(shí)本課的12個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀韻文。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)本課的12個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn):
正確、流利地朗讀韻文
學(xué)情分析:
本課可以采用歸類(lèi)識(shí)字、字謎識(shí)字、看圖識(shí)字、組詞識(shí)字等多種方法使學(xué)生感受到識(shí)字的樂(lè)趣,力求使每位學(xué)生都喜歡識(shí)字,能主動(dòng)識(shí)字,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的`興趣。在教學(xué)中不斷培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力,并有意識(shí)地將識(shí)字教學(xué)引向課外,讓學(xué)生在生活中處處留心,隨時(shí)在生活中識(shí)字。
教學(xué)過(guò)程:
一、激趣導(dǎo)入
1、教師:小朋友們,我們來(lái)做一個(gè)猜謎的游戲吧。一動(dòng)物水上跳,大肚子鼓眼睛,身上披著綠衣裳,人稱(chēng)莊稼小衛(wèi)兵。
2、學(xué)生反饋。教師板書(shū):小青蛙。
3、教師:小青蛙你見(jiàn)過(guò)嗎?你在哪兒見(jiàn)過(guò)?
4、學(xué)生反饋。教師指導(dǎo)學(xué)生齊讀課題。
5、隨課題認(rèn)寫(xiě)“青”字。
6、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“青”字。
。1)第四筆“橫”應(yīng)落筆在橫中線上,寫(xiě)時(shí)向上挑一點(diǎn)。
。2)學(xué)生書(shū)寫(xiě),老師巡視。
。3)全班交流。
二、初讀課文,認(rèn)讀字詞。
1、學(xué)生借助拼音自由讀韻文,并圈出生字。
2、教師范讀,學(xué)生默讀。
3、同桌互讀生字。
4、教師出示生字,指名認(rèn)讀,其他學(xué)生評(píng)議。
5、開(kāi)火車(chē)讀生字。重點(diǎn)指導(dǎo)“清、晴、睛、情、請(qǐng)、病”的讀音
6、結(jié)合讀韻文,鞏固生字的認(rèn)讀。
三、再讀課文,了解大意。
1、學(xué)生自由讀課文。
2、指導(dǎo)學(xué)生畫(huà)詞語(yǔ):河水清、天氣晴、大眼睛、吃害蟲(chóng)、好事情、小青蛙、不生病,并通過(guò)提問(wèn)讓學(xué)生初步感知兩種基本的短語(yǔ)形式。如:天氣怎么樣呢?怎樣的眼睛呢?
3、全班交流詞語(yǔ)。
4、再讀韻文,理解“河水清、天氣晴、大眼睛、吃害蟲(chóng)、好事情、不生病”的意思。
5、指名讀韻文,大家評(píng)議,注意把韻文讀通順、流暢。還要注意停頓。
6、采用多種形式讀韻文,直到讀熟。
7、各種形式背誦韻文。
四、拓展訓(xùn)練。
1、小組討論:怎樣保護(hù)青蛙?
2、收集各組意見(jiàn),教師小結(jié)。
3、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己查找資料的情況,指名談?wù)勀氵知道我們身邊有哪些有益的動(dòng)物,它們能幫我們做什么。
4、根據(jù)學(xué)生討論回答的情況,教師小結(jié)。重點(diǎn)講不能吃青蛙,青蛙是我國(guó)禁止捕殺的動(dòng)物,并鼓勵(lì)學(xué)生保護(hù)有益的動(dòng)物。
《小青蛙》教學(xué)設(shè)計(jì)5
一、教材分析
《小青蛙》是一首兒歌韻文。這篇課文語(yǔ)言美麗、極富童趣,有利于啟迪同學(xué)的才智、激發(fā)同學(xué)的想象、啟發(fā)同學(xué)開(kāi)動(dòng)腦筋。本課的設(shè)計(jì)應(yīng)力求貼近同學(xué)的生活實(shí)際,以同學(xué)的'活動(dòng)作為教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn),以情感為基礎(chǔ),以識(shí)字為主線,讓同學(xué)自主進(jìn)展,主動(dòng)探究,增加合作意識(shí)。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.熟悉12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字,熟悉新筆畫(huà):撇點(diǎn)。
2.自主積累詞語(yǔ)。
3.有感情地朗讀課文,背誦課文。
4.了解課文內(nèi)容,知道青蛙是有益動(dòng)物,我們應(yīng)當(dāng)愛(ài)惜它。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字寫(xiě)字,理解文章意思。
教學(xué)難點(diǎn):生字的書(shū)寫(xiě)
四、課前預(yù)備
1、課文相關(guān)圖片、幫助課件。(老師)
2、制作本課字卡。(同學(xué))
《小青蛙》教學(xué)設(shè)計(jì)6
一、活動(dòng)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)小青蛙,知道小青蛙是人類(lèi)的好朋友。
2.能手口一致地點(diǎn)數(shù)1到4,能按數(shù)取物。
3.感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.小青蛙生活視頻、圖片,小害蟲(chóng)圖片。
2小青蛙、害蟲(chóng)操作卡。
三、活動(dòng)過(guò)程:
一、播放小青蛙生活視頻,引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單了解小青蛙的生活習(xí)性。
1.視頻里都有誰(shuí)?小青蛙是什么樣子的?(頭上一對(duì)大眼睛,寬嘴巴,長(zhǎng)著四條腿,穿著綠衣袋,露著白肚皮)學(xué)學(xué)青蛙的叫聲:呱呱呱。它是怎樣長(zhǎng)大的?
2.小青蛙有什么本領(lǐng)?
“小青蛙不僅會(huì)唱、會(huì)跳,而且還有一種特殊的本領(lǐng)呢,你們知道是什么嗎?”(青蛙捉田野、莊稼地里的害蟲(chóng),是農(nóng)民朋友的好幫手,青蛙是益蟲(chóng),大家都保護(hù)青蛙)。
二、播放教學(xué)課件,學(xué)習(xí)手口一致的點(diǎn)數(shù)1到4。
1.數(shù)一數(shù)池塘里有幾片荷葉,并說(shuō)出總數(shù)。(小青蛙生活什么地方,池塘里的大荷葉是小青蛙最喜歡玩的地方,讓我們一起數(shù)一數(shù),池塘里有幾片帶數(shù)字的大荷葉?荷葉上有什么數(shù)字?
2.數(shù)一數(shù)池塘里有幾只小青蛙,并說(shuō)出總數(shù)。
“小青蛙來(lái)找大荷葉玩了,誰(shuí)來(lái)數(shù)一數(shù)一共有幾只小青蛙,請(qǐng)你們看一看它們有什么不一樣?
3.引導(dǎo)幼兒幫助小青蛙找相同數(shù)字的大荷葉。
小青蛙最喜歡和它身上數(shù)字相同的大荷葉玩了,誰(shuí)來(lái)幫1號(hào)小青蛙找到大荷葉?
三、幼兒操作“小青蛙捉害蟲(chóng)”材料卡,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按數(shù)取物。
1.請(qǐng)幼兒根據(jù)青蛙肚子上的.數(shù)字,取出相應(yīng)數(shù)量的“小害蟲(chóng)”,分別貼到小青蛙嘴巴里。(手口一致點(diǎn)數(shù):數(shù)一數(shù),看看做得是否正確)。
2.展示操作卡,引導(dǎo)幼兒判斷對(duì)錯(cuò)。
四、隨音樂(lè)扮演小青蛙進(jìn)行即興表演。
課后反思:
在活動(dòng)中我通過(guò)動(dòng)畫(huà)視頻引導(dǎo)幼兒了解育蛙的基本特征,知道小青蛙是人類(lèi)的好朋友。為接下來(lái)的活動(dòng)做鋪墊。這一環(huán)節(jié)激發(fā)了幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。
接下來(lái)進(jìn)入本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)的池塘情境,讓幼兒練習(xí)手口一致的點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)的物體。在這一環(huán)節(jié)中我創(chuàng)設(shè)了逼真的情境:荷花、荷葉、宵蛙,直觀形象的數(shù)學(xué)游戲可以在幼兒“具體形象的思維”與“抽象概念的數(shù)學(xué)知識(shí)“之間架起一座橋梁,幫助幼兒理解概念掌握方法。這些情境的創(chuàng)設(shè)購(gòu)呼青蛙的生活環(huán)境,適合小班幼兒的理解水平,同時(shí)我設(shè)計(jì)的點(diǎn)數(shù)也是從1-2,再1-3,最后1-4,由易到難,循序漸進(jìn)的。在這一環(huán)節(jié)中大部分幼兒都能精力集中,積極參與,敢于嘗試。
活動(dòng)的第三部分游戲:小青蛙捉害蟲(chóng),練習(xí)按數(shù)取物,并手口一致的點(diǎn)數(shù)。這一環(huán)節(jié)意在通過(guò)游戲鞏固幼兒掌握的知識(shí)。這一環(huán)節(jié)幼兒情緒高漲,急于去捉害蟲(chóng),反而忽略了老師的要求,部分幼兒只顧捉得多,出現(xiàn)了錯(cuò)誤,如果把交代要求環(huán)節(jié)提前,效果會(huì)更好一些。
《小青蛙》教學(xué)設(shè)計(jì)7
課時(shí)目標(biāo):
1、正確美觀書(shū)寫(xiě)“清、晴、情、請(qǐng)”四個(gè)漢字。
2、理解兒歌內(nèi)容,讓學(xué)生樹(shù)立保護(hù)益蟲(chóng)的觀念,滲透情感教育。
3、通過(guò)對(duì)“青”加上偏旁組成的新字進(jìn)行比較,初步感受形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn):
朗讀并背誦課文,正確書(shū)寫(xiě)本課漢字。
教學(xué)難點(diǎn):
進(jìn)一步認(rèn)識(shí)形聲字的特點(diǎn),能在生活中根據(jù)形聲字的狗子特點(diǎn)進(jìn)行識(shí)字。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件。
教學(xué)過(guò)程:
一、檢查復(fù)習(xí),談話導(dǎo)入
1、師出示上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字卡片,指名學(xué)生認(rèn)讀。
2、指名學(xué)生朗讀課文。
3、師導(dǎo)入:這節(jié)課我們就一起來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇有趣的兒歌,認(rèn)識(shí)可愛(ài)的小青蛙。
二、學(xué)習(xí)課文,理解兒歌內(nèi)容
1、學(xué)生自主朗讀兒歌,說(shuō)說(shuō)從兒歌中都了解到了哪些知識(shí)。
2、指名學(xué)生交流,根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)情況教師適當(dāng)小結(jié)。
(1)第一句中,了解青蛙的外形特點(diǎn):身子小,眼睛大。出示青蛙圖片,給
予學(xué)生直觀感受。
(2)第二句中,明確青蛙吃田里的害蟲(chóng),保護(hù)莊稼生長(zhǎng)。教師適當(dāng)補(bǔ)充相關(guān)資料,幫助學(xué)生加深對(duì)青蛙是補(bǔ)充能手的認(rèn)識(shí)。
。3)第三句中,學(xué)生自主交流我們應(yīng)該怎樣保護(hù)小青蛙。
3、全班齊讀兒歌。
三、形近字比較,感受形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)
1、 師過(guò)渡、;小青蛙師我們?nèi)祟?lèi)的好朋友,小青蛙的“青”字也是一位愛(ài)交朋友的漢字呢!同學(xué)們?cè)趦焊枥镎乙徽遥扒唷弊侄己湍男┢越簧狭伺笥,又變成了哪些新字呢?/p>
2、生邊讀兒歌邊找出由“青”字組成的漢字。
3、指名學(xué)生交流,教師板書(shū):清、晴、睛、情、請(qǐng),并指名認(rèn)讀。
4、引導(dǎo)學(xué)生觀察這五個(gè)漢字,說(shuō)說(shuō)自己在讀音和字形上的發(fā)現(xiàn),教師根據(jù)交流情況適當(dāng)小結(jié):這五個(gè)字的讀音都與“青”很接近,字形上都是由“青”加上不同的偏旁構(gòu)成的。
5、師出示這五個(gè)偏旁:氵、日、目、忄、讠,學(xué)生說(shuō)一說(shuō)它們的名稱(chēng),教師引導(dǎo)學(xué)生思考:這五個(gè)偏旁和“青”組成的漢字在意思上有什么不同,能組成哪些詞語(yǔ)?
6、指名學(xué)生交流,師適當(dāng)小結(jié):三點(diǎn)水旁的“清”一般表示喝水很干凈,與水有關(guān);日字旁的“晴”是指天氣晴朗,和太陽(yáng)有關(guān);目字旁的“睛”表示的是眼睛;豎心旁的“情”表示心情、事情,和人的感情有一定的關(guān)系;而言字旁的“請(qǐng)”表示一個(gè)人在說(shuō)話的時(shí)候很有禮貌,與說(shuō)話有關(guān)。
7、師小結(jié):像“清、晴、睛、情、請(qǐng)”這樣的漢字一般有兩部分組成,其中的“青”字表示讀音,而另一部分的偏旁表示這個(gè)字的意思,這樣的漢字就叫“形聲字”。
8、 適度拓展:鼓勵(lì)學(xué)生想一想以前學(xué)過(guò)的漢字和自己認(rèn)識(shí)的漢字中又哪些字是形聲字,根據(jù)學(xué)生的.交流教師選取有代表性的形聲字板書(shū)在黑板上。
四、生字書(shū)寫(xiě)
1、出示本課剩下的要求會(huì)寫(xiě)的生字:清、晴、情、請(qǐng)。
2、學(xué)生自主觀察這四個(gè)漢字的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng),并與同位相互交流。
3、指名學(xué)生交流,根據(jù)交流情況教師小結(jié),這四個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu),書(shū)寫(xiě)時(shí)要做到左窄右寬,左右兩部分要寫(xiě)緊湊一點(diǎn)。
4、生自主描紅、仿寫(xiě),師巡視指導(dǎo),強(qiáng)調(diào)正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。
五、課堂小結(jié)
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們不僅和可愛(ài)的補(bǔ)充能手——小青蛙交上了好朋友,而且還認(rèn)識(shí)了一組由“青”字組成的形聲字,發(fā)現(xiàn)了這些漢字的有趣之處,學(xué)習(xí)漢字,真的是太有趣了!
《小青蛙》教學(xué)設(shè)計(jì)8
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字,認(rèn)識(shí)偏旁“疒”和筆畫(huà)““青、清、晴、睛、情、請(qǐng)”6個(gè)字。
3、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,樹(shù)立學(xué)號(hào)漢字的信心。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)會(huì)正確書(shū)寫(xiě)7個(gè)生字,區(qū)分形近字。
教學(xué)難點(diǎn)
初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律,懂得根據(jù)偏旁來(lái)區(qū)分同音字、形近字。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、生字卡片。
課時(shí)安排
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、猜謎激趣。(課件2)
課件出示:“綠衣小英雄,田里捉害蟲(chóng),冬天它休息,夏天勤勞動(dòng)!焙⒆觽,猜猜看,它是誰(shuí)?(青蛙)
二、讀文,認(rèn)識(shí)生字
(一)初讀課文。(課件3)
1、師范讀,學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。
2、學(xué)生自由讀文。
3、指名讀,師生共評(píng)議。
。ǘ╇S文識(shí)字。
1、正確讀寫(xiě)“青”字。(課件4)
。1)教師出示青蛙圖片和生字卡片,請(qǐng)學(xué)生讀。教師正音,并強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)后鼻音。(一起讀)
。2)師:小青蛙穿著什么顏色的衣服?(綠色)是呀,這個(gè)“青”和顏色有關(guān),表示綠色。
”,區(qū)分
2、學(xué)習(xí)“清、晴、睛、情、請(qǐng)”。(課件5)
。1)師:誰(shuí)來(lái)給“青”找朋友?(學(xué)生擴(kuò)詞)(教師監(jiān)督,有錯(cuò)誤處及時(shí)糾正)
(2)師:你們知道的詞語(yǔ)可真多!“青”還找了幾個(gè)偏旁朋友,瞧,它們來(lái)了。(出示“清、晴、睛、情、請(qǐng)”)你們認(rèn)識(shí)嗎?說(shuō)一說(shuō)。(學(xué)生說(shuō))
。3)教師出示“清、晴、睛、情、請(qǐng)”5個(gè)字的卡片,組織學(xué)生仔細(xì)觀察這幾個(gè)字的字形結(jié)構(gòu)。(左右結(jié)構(gòu))學(xué)生自由說(shuō)。
3、正確讀后鼻音“ing”。(課件6-8)
。1)教師出示“青、清、晴、睛、情、請(qǐng)”6個(gè)字的卡片,標(biāo)記拼音,并帶讀。
。2)教師請(qǐng)學(xué)生起來(lái)朗讀,并及時(shí)糾正讀音。
。3)教師去拼音請(qǐng)學(xué)生讀。
師:現(xiàn)在,老師要把拼音去掉,誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)讀這些生字?(用課件還原讀的'不準(zhǔn)確的字音,相機(jī)正音)
。4)男、女生比賽讀。
。5)學(xué)生齊讀。
4、識(shí)記“保、護(hù)、害、事、情、讓、病”。(課件9-10)
5、教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)偏旁“疒”和筆畫(huà)“
三、探究新知(課件12)
1、學(xué)生分組交流自己對(duì)“青蛙”的認(rèn)識(shí),說(shuō)一說(shuō)青蛙的外貌特點(diǎn),以及青蛙在自然界的作用。
2、有感情的朗讀課文,教師范讀,學(xué)生跟讀。學(xué)生分小組進(jìn)行朗讀比賽,比一比,看哪一組讀的既流利又有感情。
四、課堂小結(jié)(課件13)
1、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己這節(jié)課學(xué)了哪些字,并集體朗讀。
2、學(xué)生自由朗讀課文。
第二課時(shí)
一、溫故知新。(課件15-16)
挑戰(zhàn)過(guò)關(guān)。(認(rèn)讀生字)”。(課件11)
第一關(guān):讀讀帶拼音的生字。
第二關(guān):擦掉拼音認(rèn)讀。
第三關(guān):讀讀你手中的生字卡片,遇到不會(huì)的及時(shí)請(qǐng)教身邊的同學(xué)或老師。
第四關(guān):讀老師手中打亂順序的生字卡片。
第五關(guān):開(kāi)火車(chē)讀,看看哪組最棒。
二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)(課件17-22)
1、課件出示生字:“青、清、氣、晴、情、請(qǐng)、生”。
2、學(xué)生讀字。
3、導(dǎo)學(xué):這幾個(gè)生字寶寶,你能給它們按結(jié)構(gòu)分一下類(lèi)嗎?
上下結(jié)構(gòu):青綠色
左右結(jié)構(gòu):清晴情請(qǐng)獨(dú)體字:氣生
4、根據(jù)結(jié)構(gòu)特點(diǎn),重點(diǎn)指導(dǎo):青、請(qǐng)、氣。
(1)教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“青”。
、賹(dǎo)學(xué):認(rèn)真看一下:“青”字共幾筆,每筆在田字格中的什么位置?書(shū)寫(xiě)時(shí)需要注意什么?
、诮處熯叿秾(xiě)邊強(qiáng)調(diào):豎在豎中線上,下面“月”的“丿”變成“丨”,橫折鉤的橫在橫中線上。
③學(xué)生書(shū)空跟寫(xiě)。
、軐W(xué)生在田字格中描紅,再試寫(xiě)一個(gè)“青”字,教師巡視指導(dǎo)。
⑤教師展示字例,學(xué)生評(píng)價(jià)。
、迣W(xué)生再寫(xiě)2個(gè)“青”字。
(2)教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“請(qǐng)”。
、傧胂胱笥医Y(jié)構(gòu)的字的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)是什么。仔細(xì)觀察每一筆在田字格中的什么位置。書(shū)寫(xiě)時(shí)需要注意些什么呢?
②教師邊范寫(xiě)邊強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。
③學(xué)生書(shū)空跟寫(xiě)。
、軐W(xué)生在田字格中描紅,再試寫(xiě)一個(gè)“請(qǐng)”字,教師巡視指導(dǎo)。
、萁處熣故咀掷,學(xué)生評(píng)價(jià)。
(3)教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“氣”。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)第四筆的寫(xiě)法。
三、總結(jié)。(課件23)
同學(xué)們,學(xué)了這首兒歌,你們喜歡小青蛙嗎?為什么?你們以后會(huì)怎么做呢?(交流怎樣保護(hù)小青蛙)
《小青蛙》教學(xué)設(shè)計(jì)9
一、活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)青蛙跳,增進(jìn)大肌肉發(fā)展,提高身體的協(xié)調(diào)能力。
2.能按照老師的指令進(jìn)行游戲。
3.樂(lè)于與同伴相互保護(hù)
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.米色和咖啡色墊子(荷葉)若干,繩梯,軟管一根,律動(dòng)和游戲音樂(lè)。
2.孩子分四排站,兩排米色墊子,兩排咖啡色
三、活動(dòng)過(guò)程:
(一)熱身操
1.幼兒站在荷葉上
2.幼兒在教師的示范引導(dǎo)下,一起做一段律動(dòng)操。
師:點(diǎn)點(diǎn)頭,點(diǎn)點(diǎn)頭,點(diǎn)點(diǎn)頭呀點(diǎn)點(diǎn)頭歡迎來(lái)到青蛙島,走走走走走,小手拉小手,看到一位老爺爺,跟老爺爺一起做轉(zhuǎn)腰(向左向右),轉(zhuǎn)肩(胳膊兩側(cè)打開(kāi),向前繞圈向后繞圈,上下擺動(dòng))。歡迎來(lái)到青蛙島,走走走走走,小手拉小手,看到一位老奶奶,跟老奶奶一起做,彎腰(體前曲),胳膊向上伸直,向后震。歡迎來(lái)到青蛙島,走走走走走,小手拉小手,看到一只青蛙王國(guó)的國(guó)王蹲一下跳一下,彈跳一下,跳起來(lái)結(jié)束動(dòng)作。
(二)主題游戲:青蛙跳
1.故事引導(dǎo)
師:歡迎來(lái)到青蛙王國(guó),現(xiàn)在你們都是小青蛙啦!請(qǐng)小青蛙蹲下來(lái)看看自己荷葉的顏色,你荷葉的顏色就是你的顏色。來(lái)大聲告訴我你是什么顏色的?
。1)聽(tīng)口令:當(dāng)教師叫到什么顏色的時(shí)候,該顏色的小青蛙起身站立于地墊,舉手示意并叫“喲”
。2)教師講解并示范青蛙跳的動(dòng)作要:兩腳稍微分開(kāi)蹲在地上、(強(qiáng)調(diào)屁股不要碰到荷葉上),兩腳同時(shí)跳起來(lái),這時(shí)候,腳要伸直,落地的時(shí)候,前腳掌輕輕地著地,再慢慢蹲下去。
聽(tīng)口令:當(dāng)教師叫到什么顏色的時(shí)候,該顏色的小青蛙起身跳躍并叫“呱”
。3)要求:幼兒需在荷葉上完成各環(huán)節(jié)的動(dòng)作。
。4)教師示范
。5)幼兒游戲
教師巡回指出幼兒所存在的問(wèn)題,強(qiáng)調(diào)青蛙跳的基本動(dòng)作和要領(lǐng)。
2.故事引導(dǎo)
師:剛剛每只小青蛙不僅跳的又高又好,叫聲也很宏亮,現(xiàn)在小青蛙們要過(guò)河去找食物了,要用什么方法過(guò)河呢?
。1)変化游戲:大家來(lái)過(guò)河
游戲方式:老師帶領(lǐng)幼兒用荷葉作出兩條小河,幼兒用跳躍的方式通過(guò)排列好的`荷葉
。2)要求:有節(jié)奏的一拍一拍往前跳,跳躍落地時(shí),雙腳盡量不要踩在地面上。
。3)教師示范。
3.升華游戲:蛇出來(lái)了
。1)故事引導(dǎo)
當(dāng)這群小青蛙玩得正開(kāi)心的時(shí)候,有一只蛇出來(lái)了,青蛙們?cè)撛趺崔k呢?
。2)游戲方式
用繩梯圈一個(gè)大圓圈,墊子散放在繩梯周?chē),?qǐng)幼兒們?cè)诶K梯內(nèi)跳躍,當(dāng)老師說(shuō)“蛇來(lái)了”,幼兒要趕緊跳到墊子上,可以兩三個(gè)人在一個(gè)墊子上。
。3)游戲過(guò)程中教師告訴幼兒,集體的力量大,當(dāng)我們遇到危險(xiǎn)時(shí),和集體在起,那么我們就安全了。所以當(dāng)蛇來(lái)的時(shí)候我們一定要走進(jìn)我們的大集體中,這樣蛇就會(huì)知難而退的。
(三)放松身體,結(jié)束活動(dòng)
幼兒在教師的引導(dǎo)下,做一段律動(dòng)
《小青蛙》教學(xué)設(shè)計(jì)10
教學(xué)內(nèi)容:
教科書(shū)p18-p19“連一連”、“比一比”、“算一算”及“練一練”第1-4題。
教學(xué)目標(biāo):
。、對(duì)已學(xué)過(guò)的2、3、5乘法口訣進(jìn)行綜合練習(xí)。使學(xué)生進(jìn)一步熟記已學(xué)過(guò)的乘法口訣。
。病⑹箤W(xué)生熟練應(yīng)用2、3、5的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算,提高計(jì)算能力。
3、使學(xué)生進(jìn)一步理解乘法算式的意義,應(yīng)用所學(xué)的口訣解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。提高學(xué)生的分析、綜合能力。
教學(xué)過(guò)程:
一、猜謎導(dǎo)入
課件出示: 大眼睛、闊嘴巴,
說(shuō)起話來(lái)呱呱呱,
會(huì)捉害蟲(chóng)人人夸。
猜一種小動(dòng)物( )
二、綜合練習(xí)
。、復(fù)習(xí)口訣。
師:青蛙是我們?nèi)祟?lèi)的朋友,每天它可以吃掉許多害蟲(chóng)。今天我們一起幫助青蛙媽媽找到它的孩子。
出示p18的“連一連”圖,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖意后,獨(dú)立完成,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)應(yīng)用的是哪句口訣。
。病煟簝芍磺嗤芤胶訉(duì)岸去捉蟲(chóng)子了,比一比哪只青蛙先到對(duì)岸。
(1)課件出示寫(xiě)有p18“比一比”,請(qǐng)兩名學(xué)生扮演青蛙上臺(tái)比賽。
。ㄍㄟ^(guò)“小蝌蚪找媽媽”的游戲和比賽的方式,對(duì)已學(xué)過(guò)的乘法算式進(jìn)行綜合練習(xí),無(wú)疑能夠激發(fā)學(xué)生積極參與的興趣,讓學(xué)生在愉快的氣氛中鞏固學(xué)習(xí),產(chǎn)生樂(lè)學(xué)情緒。)
。、算一算
出示:每只青蛙吃9只害蟲(chóng),3只青蛙一共吃幾只害蟲(chóng)?
(1)弄清題意。
。2)獨(dú)立列式解答。
。3)小組交流,說(shuō)說(shuō)自己的解題思路。
。4)指名個(gè)別說(shuō)想法。
。ù祟}必然還有許多同學(xué)會(huì)用加法算式9+9+9=27來(lái)算,我們?cè)诮o予肯定的同時(shí),也應(yīng)指出用這種方法計(jì)算起來(lái)較慢,應(yīng)盡可能用最簡(jiǎn)便的方法來(lái)做。)
4、解決生活中的`問(wèn)題。
(1)師:剛才我們用所學(xué)知識(shí)幫助了青蛙,下面我們用所學(xué)知識(shí)幫助自己解決一些生活中的實(shí)際問(wèn)題。
①看p19“練一練”第2題,指名說(shuō)題意。
、讵(dú)立列式解答,再說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的。
(2)“練一練”第3題。
指導(dǎo)看圖,弄清題意,在小組內(nèi)交流自己的想法,說(shuō)明自己是如何列式解答的,小組再派代表匯報(bào)。
。3)“練一練”第4題。
這是一道開(kāi)放題,可先讓學(xué)生觀察圖,說(shuō)說(shuō)每種商品的價(jià)格是多少,在小組里交流問(wèn)題,選出小組里認(rèn)為最難解決的問(wèn)題在全班交流,相互解答。
三、布置作業(yè)。
找找你身邊還有哪些可以用學(xué)過(guò)的乘法來(lái)解決的問(wèn)題。
《小青蛙》教學(xué)設(shè)計(jì)11
教學(xué)目標(biāo):
1學(xué)會(huì)用不同的聲音,不同的情緒來(lái)演唱《小青蛙找家》;
2啟發(fā)學(xué)生根據(jù)歌曲《小青蛙找家》的旋律創(chuàng)編歌詞,動(dòng)作,充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力;
3 學(xué)生通過(guò)演唱和表演來(lái)感受小動(dòng)物的.可愛(ài),從小培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物,保護(hù)大自然的意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn):學(xué)會(huì)用不同的聲音,不同的情緒來(lái)演唱《小青蛙找家》,根據(jù)小青蛙曲調(diào)創(chuàng)編歌詞。
教學(xué)過(guò)程:
一 、導(dǎo)入
1 、 告訴學(xué)生今天有位小客人來(lái)我們這里做客,展示青蛙卡通動(dòng)畫(huà)形象及叫聲,請(qǐng)大家和小青蛙問(wèn)聲好!
2 、 教師邊敲小鼓 邊讀歌謠 ,請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)寫(xiě)的是哪個(gè)小動(dòng)物。
x x 1x x 1xx 1x x 1 xxx 1 xx x1 xxx1 x xx 1
跳跳呱呱 跳 跳呱呱跳跳 跳呱呱呱跳跳 跳呱呱 呱
3 、師:小青蛙找到家了嗎?讓我們一起來(lái)聽(tīng)一首歌曲。
二,學(xué)唱歌曲
1 、出示課題《小青蛙找家》
2 、向?qū)W生出示節(jié)奏,學(xué)生先練習(xí)
跳 跳 呱 呱跳 跳呱 呱
跳 跳跳 呱呱呱 跳 跳跳呱呱呱
請(qǐng)學(xué)生模仿讀歌謠。
3 、聽(tīng)錄音,學(xué)生跟唱
4 、完整演唱歌曲
三 、情景模仿
1 、模仿小青蛙放聲演唱
2 、模仿小青蛙用高興的心情演唱
四 、創(chuàng)編動(dòng)作表演
1 、學(xué)生自己創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作
2 、師生共同表演
五 、編創(chuàng)歌詞
1 、師:這里又有一只動(dòng)物找不到家了?我們一起來(lái)幫助它好不好。(出示課件)
3 、指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編歌詞,并唱一唱。
六、小結(jié)
迷路的小青蛙通過(guò)自己的努力,終于找到自己的家,我們都為小青蛙感到高興。
《小青蛙》教學(xué)設(shè)計(jì)12
活動(dòng)目標(biāo):
1. 復(fù)習(xí)雙腳跳的動(dòng)作,學(xué)習(xí)單腳跳。
2. 練習(xí)單、雙腳交替跳,發(fā)展行進(jìn)跳的技能。
3. 體驗(yàn)一起游戲的樂(lè)趣,初步遵守簡(jiǎn)單的游戲規(guī)則。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
呼啦圈人手一個(gè)、小青蛙胸飾人手一個(gè)、小害蟲(chóng)若干、腳印貼紙若干、配樂(lè)2段。
活動(dòng)過(guò)程:
一、熱身活動(dòng)
1. 教師扮青蛙媽媽?zhuān)變喊缧∏嗤堋?/p>
指導(dǎo)語(yǔ):青蛙寶寶們,今天的天氣真好,我們一起去池塘玩耍吧。
教師播放配樂(lè),邊念兒歌邊帶領(lǐng)幼兒做熱身運(yùn)動(dòng):今天空氣真正好,我們大家來(lái)做操,伸伸臂,伸伸臂,彎彎腰,彎彎腰,踢踢腿,踢踢腿,蹦蹦跳,蹦蹦跳,扭扭屁股,扭扭屁股,天天鍛煉身體好。
指導(dǎo)語(yǔ):“一只小青蛙,捉蟲(chóng)本領(lǐng)大,手兒伸一伸,腿兒蹬一蹬,蹲下――找蟲(chóng)子,跳起來(lái)――吃掉它!”(活動(dòng)四肢,鞏固向上跳的動(dòng)作,重點(diǎn)練習(xí)腿部的力量)
二、基本部分
指導(dǎo)語(yǔ):快看,池塘里有好多好多的`荷葉(呼啦圈),我們?nèi)ミx一個(gè)漂亮的荷葉,一起玩跳荷葉的游戲吧。(幼兒自由選擇呼啦圈,提醒幼兒不擁擠,注意安全)
1.幼兒自由探索跳的技能
指導(dǎo)語(yǔ):小青蛙有一個(gè)跳的本領(lǐng),你會(huì)跳嗎?你會(huì)怎么樣來(lái)跳荷葉呢?請(qǐng)你去試一試吧!(幼兒自由練習(xí)跳)
2.分享交流成果
指導(dǎo)語(yǔ):剛才你是怎么樣跳的?
教師請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)示范他是如何跳的,其他幼兒來(lái)學(xué)習(xí)這些動(dòng)作,引起幼兒的共鳴,提高幼兒參與活動(dòng)的積極性。
3.教師重點(diǎn)示范雙腳跳和單腳跳的動(dòng)作
雙腳跳:兩腳并攏屈膝,屁股半蹲,準(zhǔn)備起跳的時(shí)候,手向后擺,落地時(shí),手向前擺,動(dòng)作要輕巧。
單腳跳:一條腿站直,一腿彎曲,緊貼在一腿的旁邊,手的動(dòng)作跟雙腳跳一樣。
教師請(qǐng)幼兒一起來(lái)練習(xí)雙腳跳、單腳跳,個(gè)別指導(dǎo)幼兒跳的是否正確。
4.單雙腳交替跳
指導(dǎo)語(yǔ):?jiǎn)文_跳和雙腳跳我們都會(huì)了,那么現(xiàn)在來(lái)試試交替跳吧。(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)交替跳)
幼兒練習(xí),跳法同上,只是在交替的時(shí)候引導(dǎo)幼兒注意保持身體的平衡。
三、游戲《小青蛙捉害蟲(chóng)》
1.交代游戲名稱(chēng)和玩法
指導(dǎo)語(yǔ):農(nóng)民伯伯打來(lái)電話,說(shuō)稻田里面發(fā)現(xiàn)許多害蟲(chóng),讓我們幫助去消來(lái)害蟲(chóng),小青蛙們讓我們把荷葉放在池塘里,一個(gè)跟著一個(gè)跳過(guò)荷葉去稻田捉害蟲(chóng),不要掉隊(duì)和迷路哦。(教師引導(dǎo)幼兒把荷葉放在指定位置)
2.認(rèn)識(shí)腳印,了解不同腳印代表的作用
指導(dǎo)語(yǔ):剛才你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)荷葉上面的腳印呢,有的荷葉上有兩個(gè)腳印,有的只有一個(gè)腳印,我們?cè)撛趺崔k呢?(幼兒自由發(fā)言)
指導(dǎo)語(yǔ):小青蛙們都知道了該怎么過(guò)河,一個(gè)腳印的地方代表單腳跳,兩個(gè)腳印的地方用雙腳跳,那我們一起出發(fā)吧,每只小青蛙跳到終點(diǎn)要捉一條害蟲(chóng)放到籃筐里哦。
3.幼兒游戲,分組跳過(guò)荷葉捉害蟲(chóng)
幼兒游戲1-2次,教師巡查指導(dǎo),幫助個(gè)別幼兒完成游戲任務(wù)。
四、放松環(huán)節(jié)
教師播放配樂(lè)。
指導(dǎo)語(yǔ):今天青蛙寶寶們表現(xiàn)得真棒,幫助農(nóng)民伯伯捉光了害蟲(chóng),大家都累了吧,讓我們跳到池塘里來(lái)游泳放松吧!抖抖胳膊,抖抖腿,彎下腰用手捶捶腿。
指導(dǎo)語(yǔ):天兒不早了,寶寶們跟媽媽一起回家去吧!
《小青蛙》教學(xué)設(shè)計(jì)13
教材分析
“可愛(ài)的小青蛙”是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第二單元的教學(xué)內(nèi)容(第18頁(yè)至第19頁(yè))。它是學(xué)習(xí)了2,3,5的乘法口訣之后安排的一節(jié)綜合練習(xí)課。教材設(shè)計(jì)了內(nèi)容豐富、形式多樣的練習(xí),讓學(xué)生饒有趣味地熟練應(yīng)用已學(xué)過(guò)的乘法口訣,并解決生活中一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
學(xué)生狀況分析
本班學(xué)生經(jīng)過(guò)一年的新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材的學(xué)習(xí),已具備一定的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的意識(shí)。他們能從教師出示的圖畫(huà)中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題并有條理地用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),也具有一定的互評(píng)意識(shí)。全班大部分學(xué)生上課思維活躍,勇于回答問(wèn)題。在一年的小組、同桌討論學(xué)習(xí)中,大多數(shù)學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言能力都有所提高。
教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)目標(biāo):進(jìn)一步鞏固2,3,5的乘法口訣,提高計(jì)算速度和正確率。
2.能力目標(biāo):運(yùn)用2,3,5的乘法口訣解決實(shí)際問(wèn)題,增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)和能力。
3.情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,滲透愛(ài)護(hù)動(dòng)物的教育。
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、背一背學(xué)過(guò)的2、3、5的乘法口訣。(全班分為兩組,兩組合作完成口訣的背誦。)
2、運(yùn)用一句乘法口訣說(shuō)出兩道乘法算式。
二、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)課。
1、問(wèn)題引入。
師:小朋友,今天老師要給大家介紹一些新朋友,你們想認(rèn)識(shí)他們嗎?
師:那老師先給大家出個(gè)謎語(yǔ),看你們能不能猜出它是誰(shuí)?(大眼睛,闊嘴巴,說(shuō)起話來(lái)呱呱呱,會(huì)捉害蟲(chóng)人人夸)
師:今天大家的`好朋友小青蛙們帶來(lái)了三個(gè)問(wèn)題需要大家?guī)兔鉀Q。同學(xué)們?cè)敢鈳蛶退鼈儐幔?/p>
。ㄍㄟ^(guò)猜謎語(yǔ)的方式和提問(wèn)題的方式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性,為后面內(nèi)容的學(xué)習(xí)作鋪墊。)
2、看圖說(shuō)圖意。引入第一個(gè)問(wèn)題。
。1)學(xué)生看圖思考。
。2)點(diǎn)學(xué)生說(shuō)圖意。引出第一個(gè)需要解決的問(wèn)題:小朋友把小蝌蚪放到水池里,但小蝌蚪們找不到媽媽了。
。3)請(qǐng)同學(xué)們用連線的方式幫助小蝌蚪找媽媽。(分四人小組交流討論,大家用到了哪些口訣。)
。4)請(qǐng)同學(xué)們?cè)诤诎迳涎菔拘◎蝌秸覌寢尩倪^(guò)程,把寫(xiě)有算式的小蝌蚪卡片送到小青蛙的旁邊,然后集體交流活動(dòng)過(guò)程中用到的口訣。
3、引入第二個(gè)問(wèn)題。
。1)請(qǐng)同學(xué)們看到書(shū)上的“比一比”,看圖思考,你看到了什么?
。2)全班交流圖意。引出第二個(gè)需要解決的問(wèn)題:幫助小青蛙過(guò)河。
。3)說(shuō)明規(guī)則,先請(qǐng)同學(xué)們作好準(zhǔn)備,在書(shū)上獨(dú)立完成,然后同桌交流。
。4)請(qǐng)兩組同學(xué)在黑板上進(jìn)行比賽。
。5)評(píng)出優(yōu)勝組,一起說(shuō)說(shuō)用到的乘法口訣。
4、引入第三個(gè)問(wèn)題。
。1)看書(shū)“算一算”,請(qǐng)同學(xué)讀題,然后請(qǐng)同學(xué)獨(dú)立完成。
。2)全班交流,黑板上寫(xiě)出正確答案,集體訂正。
三、課堂練習(xí)。
四、課堂小結(jié)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲?
小知識(shí):青蛙是捕捉害蟲(chóng)的能手,每日捕蟲(chóng)120只左右,年吃掉1萬(wàn)至1.5萬(wàn)只小蟲(chóng),我們應(yīng)該保護(hù)青蛙。
《小青蛙》教學(xué)設(shè)計(jì)14
教學(xué)目標(biāo):
了解“情、請(qǐng)、晴、清、睛”偏旁和字義的關(guān)系
教學(xué)過(guò)程:
1、圈出文中和“青”長(zhǎng)得很像的生字。
(1)教師示范圈畫(huà)第一句中與“青”相像的生字“清、晴”。
(2)學(xué)生學(xué)著教師的樣子圈生字。集體交流,教師隨機(jī)板貼生字。
。3)多種形式認(rèn)讀生字:學(xué)生自由拼一拼,讀一讀。
設(shè)計(jì)意圖:圈字,認(rèn)讀,讓學(xué)生在動(dòng)筆中聚焦“晴、睛、情、請(qǐng)”,便于學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們讀音上、字形上的相似和細(xì)微區(qū)別之處。
2、生字寶寶自我介紹。
。1)(事先在學(xué)生的抽屜里放一個(gè)信封,信封里面裝著“情、請(qǐng)、晴、清、睛”5個(gè)生字的字卡)請(qǐng)學(xué)生拿出藏在信封里的.字卡,讀一個(gè)生字,在課桌上擺一個(gè)。
。2)教師示范給生字作自我介紹:我是清,清水的清,所以我是三點(diǎn)水。
。3)請(qǐng)學(xué)生幫生字作自我介紹。學(xué)生自由介紹一一指名介紹一一同桌相互介紹。
。4)把生字送回信封。學(xué)生讀一個(gè)生字,放回一個(gè)。
設(shè)計(jì)意圖:在游戲中創(chuàng)設(shè)學(xué)生與生字反復(fù)見(jiàn)面的機(jī)會(huì)。給生字作自我介紹,既鞏固了生字讀音,又揭示了生字的形旁表義的特點(diǎn)。
3、生字寶寶交朋友。
。1)學(xué)生在練習(xí)紙上完成連線的練習(xí)。
清一一水晴—天眼一一睛事—情
(2)口頭給“請(qǐng)”交詞語(yǔ)朋友。
(3)給“請(qǐng)”交句子朋友:用“請(qǐng)”說(shuō)一句話。
4、小結(jié),交流:通過(guò)學(xué)習(xí)知道“青”可以變身。
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)可以怎么變。
5、問(wèn)問(wèn)答答。
青加氵變什么?青加氵變成清,清水的清。
青加日變什么?青加日變成晴,晴天的晴。
青加目變什么?青加目變成睛,眼睛的睛。
青加忄變什么?青加忄變成情,事情的情。
青加讠變什么?青加讠變成請(qǐng),請(qǐng)求的請(qǐng)。
設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)問(wèn)答讀,進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生鞏固生字的偏旁和字義的關(guān)系,幫助學(xué)生建立“音、形、義”的聯(lián)系。
《小青蛙》教學(xué)設(shè)計(jì)15
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、集體交流,復(fù)習(xí)生字。
。1)開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字:井、急、象、傳、奇、怪、誰(shuí)、因、為、困、難。
。2)師:(出示因、困)瞧,這兒有一對(duì)雙胞胎呢,誰(shuí)來(lái)幫我們來(lái)區(qū)分他倆?
。3)學(xué)習(xí)口(方框)。
2、再讀課文。讀完后說(shuō)說(shuō):你知道了什么?生讀,自由說(shuō)。
二、學(xué)習(xí)課文,理解課文。
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一自然段。
1.(出示圖片:枯井)看,這是什么?誰(shuí)能看著圖說(shuō)說(shuō):什么叫枯井?生答。
2.(出示圖片:青蛙)瞧,這是誰(shuí)呀?想一想:小青蛙是怎樣掉到枯井里的?
3.大家剛才想像的情景都可以用一個(gè)詞來(lái)形容,就是“不小心”。(課件出示:小青蛙不小心掉到了一口枯井里)
4.現(xiàn)在你就在這口枯井里。井深深的,想跳也跳不出去。井黑黑的,什么也看不到。你會(huì)怎么辦呢?生答,帶著害怕、著急的心情來(lái)讀句子。
5.快樂(lè)的小青蛙又是怎樣做的呢?誰(shuí)來(lái)讀后面的句子?生讀。
6.(出示詞語(yǔ)卡片“不急不慌”),指名讀,體會(huì)。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二自然段。
1.現(xiàn)在讓我們想象一下,此時(shí)我們就在森林里。看,天空碧藍(lán)碧藍(lán)的,草地軟綿綿的,小河清凌凌的,風(fēng)兒輕輕的吹著,小樹(shù)輕輕地?fù)u著,真讓人神請(qǐng)氣爽。突然,從一口枯井里傳出了一陣歌聲,你會(huì)怎么想呢?
2.(出示詞語(yǔ)卡片“奇怪”)看來(lái),大家都覺(jué)得很奇怪,(出示圖片:大象)瞧,這是誰(shuí)?誰(shuí)再來(lái)當(dāng)大象,讀讀他說(shuō)的'話?(課件出示:是誰(shuí)在井里唱歌呀?)
3.生讀。
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第三自然段。
1.如果你就是這只掉在枯井里怎么也出不來(lái)的小青蛙,這時(shí)候后不容易聽(tīng)到大象伯伯的聲音,你會(huì)怎么樣?
2.小青蛙呢?他又是怎么說(shuō)的?讓我們趕緊來(lái)看看小青蛙說(shuō)的話吧。
3.分小組讀,男女生讀。
。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第四、五自然段。
1.同學(xué)們讀得太好了,我也忍不住想讀了。我來(lái)當(dāng)大象,你們來(lái)當(dāng)小青蛙。
師生讀大象和小青蛙的對(duì)話。讀完后,老師裝著不解,撓腦勺,問(wèn):奇怪,你們掉進(jìn)井里不哭,還有心思唱歌呢?請(qǐng)大家讀第五自然段,拿起筆,用“——”畫(huà)下小青蛙的話,讀一讀,體會(huì)體會(huì)。
2. 你明白了什么?師板書(shū):唱歌
3. 你聽(tīng)到小青蛙的歌聲,你會(huì)救他嗎?如果我在那,我也一定會(huì)救小青蛙。朋友們,你們也一定會(huì)去救他的,對(duì)嗎?
4. (課件出示:要是遇到一點(diǎn)兒困難就哭鼻子,多沒(méi)出息呀。⿵倪@句話中,你又明白了什么?
5. 你喜歡這只小青蛙嗎?為什么?
。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)第六自然段。
1.不僅我們喜歡小青蛙,大象伯伯也在夸他呢!生齊讀最后一個(gè)自然段。
2.(將小青蛙圖片從枯井里拿出)問(wèn):小青蛙得救了,他想對(duì)大象說(shuō)什么呢?
三.再讀課文,提升情感。
師:看,小青蛙又高興地唱起了歌,讓我們拍起手來(lái)和他一起唱吧。
1.播放《小青蛙回家》,生唱。
2.師:想當(dāng)小演員來(lái)表演這個(gè)故事嗎?生表演。
3.師:今天這節(jié)課上,你學(xué)會(huì)了什么?生自由說(shuō)。
4.師:希望大家也能像小青蛙那樣快樂(lè)地生活,勇敢地面對(duì)困難!
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