【實用】教學設(shè)計方案范文集合5篇
為了確保事情或工作有效開展，預(yù)先制定方案是必不可少的，方案是闡明具體行動的時間，地點，目的，預(yù)期效果，預(yù)算及方法等的企劃案。那么制定方案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家整理的教學設(shè)計方案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教學設(shè)計方案 篇1
【教學目標】
1、訓練學生正確地、流利地、有感情地朗讀課文。
2、培養(yǎng)學生質(zhì)疑并解答疑問的能力。
3、初步萌生學生保護生態(tài)的意識，并指導學生的行為。
【教學過程】
一、導入
1、猜謎語：
腦袋圓圓，眼睛圓圓，滿身絨毛，尾巴像傘。
2、揭題，板書課題。
3、讀課題，并說說通過讀題你明白了什么?有什么不明白的需要老師和小朋友幫忙的。
二、初讀課文
1、聽錄音讀課文。
2、自由讀課文。
三、學文
找出自己最喜歡的段落讀一讀，邊讀邊思考通過讀，你明白了什么，還有什么困難?
1、學習第一段：
�、� 喜歡第一段的小朋友站起來一起朗讀。
�、� 采訪讀的'好的小朋友你認為松鼠的心情是怎樣的。
⑶ 帶著高興的心情齊讀。
�、� 討論交流收獲及疑難。
2、學習第二段：
�、� 喜歡這一段的小朋友賽讀。
⑵ 學生評價。
�、� 感受松鼠的心情，再讀課文。
⑷ 學生交流學習情況。
3、學習第四段：
�、� 感受松鼠著急的情緒，并表演讀第四段。
�、� 學生交流自學情況。
4、學習五、六、七自然段：
⑴ 學生討論交流如何幫助小松鼠，并進行德育滲透。
�、� 出示幻燈：
觀察松鼠的表情，想象他們的語言及心理活動。
�、� 自由學習五、六、七自然段。
⑷ 交流學習情況。
5、齊讀全文。
四、課堂小結(jié)
1、說說以后這里會是什么樣子的，課后畫出來。
2、思考我們的學校還應(yīng)這怎樣建設(shè)。
教學設(shè)計方案 篇2
教學目的
認識“圖、梨”等八個生字；會寫“波、浪”兩個生字。
激發(fā)學生對秋天的喜愛之情，并感悟到是勤勞的人們使秋天更美麗。
有感情地朗讀課文。教學難點：
將自己的情感通過朗讀體現(xiàn)出來。
教學用具：
課文插圖的放大掛圖。
課件（包括生字、詞以及句子練習）
教學過程：
一、看圖導入新課
1．小朋友們，秋天來啦，天空是那樣藍，白云是那樣美，老師特別喜歡秋天，因為秋天景色宜人，五谷豐登、瓜果飄香，是一個美麗的豐收季節(jié)。今天，我們一起到山野去郊游一番，好不好？（出示掛圖。）
2．看圖說說是誰告訴我們秋天來啦？怎么告訴的？
對，它們告訴小朋友們秋天已經(jīng)來到了，我們身邊這么美的景色不就是一幅秋天的圖畫嗎？（板書課題：秋天的圖畫。）
3．指名讀并齊讀課題。
二、學習課文
1．自由讀全文。要求讀準課文中的字音，不認識的字請書中的紅蘋果幫忙。
2．讀完后你知道了些什么？
課文第一句就告訴我們美麗的秋天來啦，想想該怎么讀？
秋姑娘還給我們帶來了好多禮物，不過得先過生字關(guān)。
3．熟悉生字（課件展示）。
圖－圖畫 梨－梨樹 籠－燈籠
浪－波浪（見過大海的波浪嗎？是什么樣子的？）
粱－高粱 燃－燃燒 頰－臉頰（摸摸自己的臉頰）
勤勞－（你認為什么樣的人是勤勞的？）
4．書中有一句話把這里的好多詞都裝進去了（出示課文第二句）。
�。�1）指名讀。猜猜秋姑娘帶來了什么本物？
�。�2）你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么小秘密？
師：這多有趣呀，燈籠變成了金黃色的梨，臉頰變成了紅紅的蘋果，波浪變成了金色的稻海，火把變成了紅紅的高粱，這么好的句子誰來讀讀？
�。�3）指名讀、齊讀。
這時候，如果你走到梨樹、蘋果樹、稻海、高粱身旁，你想對它們說些什么？誰使秋天這樣美麗？
看，藍天上的大雁作出了回答，大雁都說了些什么？從書中找一找，讀一讀。
�。�4）大雁說得對嗎？為什么？
勤勞的.人們，你們真了不起！
�。ㄕn件出示）勤勞的人們畫出秋天______的圖畫。
師：是你們把秋天變得這樣的美麗、神奇。梨樹、蘋果、稻海、高粱都會感謝這些勤勞的人們，讓我們問問它們吧�。ǔ鍪菊n件）
誰使你這樣美麗？梨樹說：“是把我變成金黃的燈籠。”
蘋果說：“是勤勞的人們讓我____。”
稻海說：“____________________�！�
高粱說：“____________________�！�
三、學寫“波、浪”兩個生字
四、總結(jié)全文
今天大家在山野里玩得高興嗎？由于時間關(guān)系，我們馬上就要離開這兒了，不過我們相信明年這里會變得更美麗！
教學設(shè)計方案 篇3
教學目標
1學會單韻母ü和音節(jié)ｙｕ。讀準音，認清形，能正確書寫。
2掌握ü、ｙｕ的四聲。
3利用教材的情景圖和兒歌激發(fā)學生學習的興趣，感受學拼音的樂趣。
課前準備
ü和ｙｕ以及帶調(diào)ü和ｙｕ的`卡片，畫有四線格的小黑板，教學掛圖。
課時安排
1~2課時。
教學過程
一、復習ｉ、ｕ以及ｙｉ、ｗｕ的四個聲調(diào)
二、看圖激趣，導入新課
1觀察情境圖：小兔田田介紹這是他的家，你喜歡這個地方嗎?能說說你的想法嗎?(學生討論交流)
2談話導入：春天多美啊!你看燕子回來了，細細的春雨在天空飄著，綠綠的禾苗快樂地喝著水。一陣春風吹來，河水輕輕地搖呀搖，把一群小魚送來了，他們和青蛙唱起了歌。
三、學習單韻母
1小魚的魚就是單韻母ü的讀音。
2老師示范發(fā)音，學生看老師的口型：扁圓嘴巴üüü。
3學生模仿發(fā)音，齊讀，個別讀。
4給ü帶上四個聲調(diào)，請學生試讀，跟老師讀，然后打亂四個聲調(diào)順序讀。(集體讀、個別讀)
5用ü的四個聲調(diào)組詞，隨機在圖上貼上帶調(diào)的ü。
四、兒歌誦讀表演
1出示兒歌，小兔田田問大家認識哪些字。田田范讀。
2田田教讀，學生跟讀。
3學生練讀(個人讀、小組讀、表演讀、全班齊讀)。
五、指導書寫
1出示圖一，同桌觀察圖，討論怎么記住(圖形記憶、指拇游戲等多種方法)。
2觀察ü在拼音格所占的位置。
3老師在拼音格中板演ü，學生邊看筆畫筆順邊書寫。
4學生練習書寫，先描紅，再仿寫。
六、學習音節(jié)ｙｕ
1小兔田田講故事：今天是小魚的生日，好朋友們好像都忘了這件事。到了晚上，小魚傷心地哭了起來，流著淚跑回家。剛一進家門，小伙伴們忽然出現(xiàn)在他面前，唱起了生日快樂歌，還送給她一件特別的禮物——漂亮的新衣服!小魚穿上這件漂亮的衣服不哭了，高興地笑了!
2認讀音節(jié)ｙｕ，用順口溜幫學生記住ü上兩點省寫的規(guī)則：小魚見到漂亮衣，擦了眼淚笑嘻嘻，擦干眼淚還讀ü。
3練習讀ｙｕ的四個聲調(diào)，分別用ｙｕ的四個聲調(diào)組詞。
4在兒歌中把音節(jié)ｙｕ找出來，再讀兒歌。
教學設(shè)計方案 篇4
教學目標：
1.通過觀察、操作、演示，使學生熟練地數(shù)出6、7兩數(shù)，會讀、會寫這兩個數(shù)，并會用這兩個數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置，會比較它們的大小。
2.在教學過程中，滲透講衛(wèi)生、愛勞動、愛集體、與他人分工合作等方面的思想和情感教育。
3.通過學生觀察、操作、表述，培養(yǎng)學生的觀察能力、動手操作能力、語言表達能力；培養(yǎng)學生初步的數(shù)學交流意識。
4.使學生體會學到的數(shù)和日常生活的緊密聯(lián)系，感受學、用數(shù)學的樂趣。
教學重點：
正確數(shù)出6、7的物體個數(shù)；會寫6、7；會比較6、7的大小。
教學難點：
基數(shù)和序數(shù)的區(qū)別；學會寫6、7。
教具、學具準備：
電腦課件、計數(shù)器。小棒若干、圖片若干、尺子等。
教學設(shè)計：
一、引入課題
1.教師提出問題：小朋友，我們以前學習了哪些數(shù)字朋友？指一名學生回答，然后課件出示： 0、1、2、3、4、5（學生齊數(shù)）。
2.你想認識更多的數(shù)字朋友嗎？你想知道它們在日常生活中的作用嗎？猜一猜我們今天學習什么？（板書：6、7的認識）
二、探究新知
1. 創(chuàng)設(shè)情境，學習數(shù)數(shù)和認數(shù)。
a.電腦課件動態(tài)展示第42頁的主題圖：教室里，同學們正在大掃除。教室里擺放著6張桌子、7把椅子，6個同學在打掃衛(wèi)生，又從外面走進來1個女同學。
b.引導觀察，啟發(fā)思考。
在學生觀察畫面的基礎(chǔ)上，以二人小組為單位，互相說一說畫面上有哪些人和物，各有多少？（學生討論交流的時候，教師要到各組巡視、傾聽，并加以指導。）
c.交流、匯報。
師：圖上有些什么？他們正在做什么？
生：圖上有同學、老師、桌子、椅子等，他們正在搞清潔。
師：看到這一情景，你有什么感受？
生1：教室是我們學習的地方，我們要愛護它，保持清潔衛(wèi)生。
生2：我們要愛勞動，講衛(wèi)生。
師：同學們說得好，我們從小要做一個講衛(wèi)生、愛集體、愛勞動的小朋友，你能做到嗎？請同學們再說說圖上有多少桌子、椅子？有多少人？
生：圖上有6張桌子，7把椅子，7個人。
師：你是怎樣數(shù)教室里的人數(shù)的？（讓學生上來示范數(shù)）
生：先數(shù)教室里面打掃衛(wèi)生的同學和老師有6人，再數(shù)從外面走進來的一位同學，一共是7人；還可以先數(shù)學生人數(shù)，再數(shù)老師，一共7人。
師：你又是怎樣數(shù)椅子的數(shù)目的？（讓學生上來示范數(shù)）
生：先數(shù)已放好的6把，再數(shù)又搬來的1把，一共是7把。
d.小結(jié)。
師：同學們這樣的數(shù)數(shù)方法真好，我們大家一起再來數(shù)一數(shù)吧。（結(jié)合數(shù)數(shù)過程，課件閃動被數(shù)的對象，使學生更清楚地發(fā)現(xiàn)5、6、7之間的關(guān)系。）
e.抽象出畫面中的數(shù)。
桌子的`張數(shù)、同學的個數(shù)用數(shù)字幾表示？（用數(shù)字6表示）板書：6
椅子的把數(shù)、師生的個數(shù)用數(shù)字幾表示？（用數(shù)字7表示）板書：7
仔細觀察一下數(shù)字6和7的形狀分別像什么？ （6的字形像哨子，7的字形像鐮刀）閉上眼睛在心里跟我們的新朋友打個招呼吧：6，你好，7，你好！
2. 根據(jù)6、7的基數(shù)含義表示日常生活中的事物。
a.數(shù)一數(shù)主題圖下面的人數(shù)和點子的個數(shù)。（課件相應(yīng)演示）
b.擺一擺：小組合作，用6根和7根小棒分別擺出不同的圖形，并上臺展示，說一說用了多少根小棒擺出了什么圖形，進一步加強認識。
c.說一說：請同學們仔細觀察，課室有那些物體的數(shù)量是６，那些物體的數(shù)量是７？， 再說一說生活中哪些事物可以用6、7兩數(shù)表示。（四人小組）
3. 教學數(shù)序。
a.出示計數(shù)器：讓學生上臺撥５顆珠，再撥一顆是幾顆珠子？（6顆）也就是５添上１是幾？6顆珠再添上幾顆珠是7顆珠？（１顆）也就是６添上幾是７？
提問：５添上１是幾？６添上１是幾？７去掉１是幾？６去掉１是幾？
b.通過直尺圖，直觀教學數(shù)序。
將直尺圖利用課件展示出來，只寫出0、1、2、3、4、5、（ ）、（ ），師：你知道5的后面填什么？6和7應(yīng)該寫在什么地方？
生：填6和7，6寫在5的后面，7寫在6的后面。
師：誰能從0正數(shù)到7，從7倒數(shù)到0？
學生活動：指名數(shù)，拍手數(shù)。
師：5的后面是誰？6的后面是誰？7的前面是誰？
學生活動：6、7、6（搶答）。
4. 比較大小。
�。�1）動手操作比較數(shù)的大小：學生同桌合作，將卡片次序打亂，各抽出一張數(shù)字卡片比較大小，并在兩張卡片中間用寫有符號的旗幟表示出來。
教師與一名學生先演示兩人的玩法，然后學生同桌兩人合作，邊比邊擺，直到將8張卡片全比好。教師巡視學生活動，及時糾正、指導。
�。ū憩F(xiàn)好的同桌給予鼓勵表揚）
（2）反饋：指名學生匯報。
師：請同桌來比一比，說一說。哪兩位先來？
生桌1：我出5，我出7，5小于7，7大于5。
師：說的很清楚，讓大家聽的很明白。
生桌2：我出4，我出6，6大于4，4小于6。
生桌3：我們出的是2和7，2小于7。
生桌4：我們拿出來的都是6，6和6是一樣大的。
師：如果我先拿出6 〉（ ），里面可以是哪些數(shù)字朋友呢？
學生思考。
師卡：看誰能一下子想出很多。
生：可以是0、1、2、3、4、5。
師：如果是（ ）〈 7，后面可以是哪些數(shù)字朋友？誰最大？
生：0～6。6最大。
�。�3）學生獨立完成課本第43頁的練習
5○6 6○7 6○5 7○6
5. 明確6、7的序數(shù)意義。
�。�1）區(qū)分第幾和幾：請第一組第6個同學起立；
請第一組前面6個同學起立。
讓學生觀察分析，說一說第6和6個意義上的區(qū)別，明確序數(shù)的意義。
�。�2）出示課本金魚圖，邊觀察邊討論得出正確的答案。
a.先讓學生找準起點，從第1瓶數(shù)到第7瓶，再觀察第6瓶里有幾條金魚。
b.認真觀察找出裝有6條金魚的瓶子，再從左邊數(shù)出裝有6條金魚的瓶子是第4瓶。
c.從左邊數(shù)起找到第7瓶，再數(shù)一數(shù)瓶里有多少條金魚。
�。�3）游戲：讓全班同學扮演老鼠，指名一位同學扮演貓來抓。
師：老鼠怎樣叫的？（學生邊做動作邊叫吱吱吱）。
先找一找老鼠在那里，抓到的學生按要求扮演老鼠叫。
師：第一組的６只老鼠叫一叫，從前面數(shù)去的第６只老鼠叫一叫；
第二組的７只老鼠叫一叫，第一排的第７只老鼠叫一叫。
扮演貓1：請你抓住前面７只老鼠，再抓住從左數(shù)第７只。
扮演貓２：請你抓住第三組前面的６只老鼠，再抓住從右數(shù)第６只。
扮演貓３：請你抓住第三組從前數(shù)第６只老鼠，從后數(shù)第６只。
6. 教學6、7的書寫。
�。�1）學生觀察6、7，教師做示范（強調(diào)起筆、運筆及收筆）。
6：（中點靠右起筆，緩緩向下，差不多到中線收筆）
7：（不要頂格，快到邊線轉(zhuǎn)，在靠右的地方收筆）
�。�2）學生在書上寫字格中描出6、7。提醒學生坐姿端正，眼與書之間保持合理的距離，書寫要工整美觀。
�。�3）讓學生上臺示范寫，評論比較誰寫得好。
三、知識回顧，評價體驗
1. 今天我們一起學習了些什么？你學會了些什么？
2. 評價自己或同學本次教學活動的表現(xiàn)。
教學設(shè)計方案 篇5
教材說明：
這是一篇趣味性和知識性兼容的科普短文，文章通過在太空中進行的種子實驗告訴我們生物科學取得的新成就。
將復雜的科學實驗和深奧的科學知識饒有興趣地講述出來是本文的一個顯著特色。題目運用擬人的修辭手法吸引讀者，激起學生閱讀的興趣。文章首段開門見山，點明這批特殊乘客植物的種子，同時又以兩個設(shè)問，神州五號飛船上攜帶的種子能向人們描述美妙的太空之旅來引起讀者的興趣，接著講旅行回來的植物種子經(jīng)過培育，結(jié)出的果實發(fā)生了變化，再寫種子經(jīng)過太空旅行之后發(fā)生巨大變化的兩方面原因，然后寫科學家利用這些變化，讓生物科學技術(shù)造福人類，在不同的領(lǐng)域都取的好的效果，最后點明中心，贊頌聰明的科學工作者。
選編本課是為了讓學生了解生物科學取得的新成就，同時培養(yǎng)學生的科學興趣。
教學目標：
1、認識7個生字;
2、了解太空蔬菜的變化和作用，初步學習課文的說明方法;
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，激發(fā)學生熱愛科學的情感。
教學過程：
一、激趣導入
導言：20xx年10月15日，我國航天史上發(fā)生了一件大事，還記得嗎?對，我國首次載人航天飛船神州五號發(fā)射成功。那么你知道飛船上都有誰嗎?(楊利偉)其實，飛船上除了楊利偉，還有一批特殊的乘客，讓我們一起來認識一下它們吧!齊讀課題。
(這樣的導入會一下子吸引學生注意，激起他們極大的學習興趣。)
二、初讀、整體感知
1、自讀課文把課文讀通順，讀流利;整體感知課文主要內(nèi)容。
2、學生交流對課文的初步理解。
師：植物種子這批飛船上的特殊乘客，經(jīng)過航天旅行后，發(fā)生了神奇的變化，那么它們?yōu)槭裁磿l(fā)生這樣的變化?變化后的植物種子會給人類帶來什么益處呢?
三、再讀、理解體會
1、自主讀書，按照本單元學習說明文的方法進一步地理解課文內(nèi)容，學習本課的說明方法。邊讀邊勾畫、批注，并提出自己不懂的.問題。
[這是一篇略讀課文，應(yīng)把閱讀權(quán)利放給學生，培養(yǎng)他們獨立閱讀能力和質(zhì)疑能力。]
2、引導集體交流
�、胖参锓N子在太空旅行后，結(jié)出的果實發(fā)生了什么變化?
�、茷槭裁磿l(fā)生這樣的變化?
�、翘辗N子會給人們帶來什么益處?
3、小結(jié)：小小的植物種子經(jīng)過一番太空旅行就獲得了如此的魔力，那么真正的魔法師是誰呢?(科學家)是的，科學的力量是偉大的，掌握了科學本領(lǐng)，就仿佛一位魔法師，會變出許多美妙的東西，造福人類。所以我們從小就要學好科學知識。
4、指導朗讀。
經(jīng)過太空旅行的植物種子多么神奇呀!科學研究的力量多么神奇呀!讓我們再通讀全文，感受一下這種神奇吧!自己感興趣的段落多讀幾遍。
四、師生共議、學習寫法
1、題目運用擬人手法;
2、語言生動活潑，知識性、趣味性很強;
3、段落之間條理清楚，層層深入;
4、運用舉例說明、數(shù)據(jù)說明、分類說明等方法。
五、拓展延伸
現(xiàn)在神州七號宇宙飛船即將遨游太空，你就是一名科學家，你想培育什么太空種子?結(jié)出的果實會有哪些美妙的變化和神奇的用途呢?想一想寫下來。
板書設(shè)計
宇宙輻射 利用變化
種子→ 變異→ 食用、制藥、綠化、美化
微重力高真空 篩選培育
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