漢語拼音aoe教學設計
作為一名人民教師,編寫教學設計是必不可少的,教學設計是把教學原理轉(zhuǎn)化為教學材料和教學活動的計劃。那么寫教學設計需要注意哪些問題呢?以下是小編為大家整理的漢語拼音aoe教學設計,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
漢語拼音aoe教學設計 篇1
一、創(chuàng)設情境,導入新課
利用多媒體,出示“熱烈慶祝北京申奧成則”(背景是歡慶時放的禮花)
師:同學們,你們認識嗎?(多媒體變換字兒楷書、宋體、仿宋、隸書、魏碑,使學生感受漢字的形體美。)你看它的形體多美呀!這就是我們祖國的文字,是現(xiàn)今世界僅有的方塊字,找們的祖先自從發(fā)明漢字以來,把古老的文明和實踐經(jīng)驗都記錄下來了,給我們留下了一筆寶貴的財富,你們愿意讀一讀嗎?有的小朋友為難了,那書中的字我也不認識呀!怎么去讀呀?別急,智慧老人會幫我們解決這個問題的。
多媒體播放聲音:小朋友,你們剛剛結(jié)束幼兒園的生活,來到學校讀書、學習。面對一個個不認識的字,你們不要著急,你看這些漢字,給它們戴上小帽子(多媒體加拼音并閃爍拼音),你們就認識它們了。這些小帽子就是漢語拼音,漢語拼音的用處可大了,它可以幫助我們識字、學習普通話、查字典,還能幫助我們學習電腦打字呢!
師:我們認識了漢語拼音,并知道了漢語拼音的用處,這節(jié)課,我們就學習漢語拼音第一課。(板書課題)
設計意圖:設計此環(huán)節(jié)的目的是利用直觀手段創(chuàng)設一個歡樂的學習氛圍,激發(fā)學生的學習興趣。讓學生感受漢字的形體美,激發(fā)學生對祖國語言文字的熱愛,增強民族自豪感,利用多媒體播放智慧老人的話,引出漢語拼音并介紹漢語拼音的用途,激發(fā)學生學好漢語拼音的欲望。
二、自主探究,學習新課
多媒體出示情景圖:書上小女孩、大公雞和大白鵝的情景圖。
1、學習“o”:
、乓龑W生觀察:
這是什么季節(jié)?(夏季)從哪看出來的?(引導學生抓住景物特點:樹木長得那么綠,草地也是綠的,小河里的水嘩嘩地流著)你能按照一定的順序說說嗎?
、疲ó嬅娉鍪荆汗u慢慢走出來,站在石頭上打鳴)師:這是夏天的什么時候呢?(夏天的早晨)師:你從哪看出來的?
、牵ㄒ龑W生探究公雞打鳴聲)大公雞怎樣打鳴呢?自己學一學。指名學一學:
師:公雞發(fā)出的喔喔聲短一點,就是今天我們要學習的字母“o”的發(fā)音。
音:出示卡片,講解并范讀。(公雞發(fā)出的喔喔聲,再短一點就是“o”的讀音)。學生齊讀后指名讀,并用“o”說句話。
形:這個“o”像什么?怎樣記住它的形?
。ㄋ娜艘唤M討論)
設計意圖:在于培養(yǎng)學生的觀察能力和口語表達能力。引導學生自己探究字母的發(fā)音、記住字母的形。
寫:
①介紹四線格:為了寫好漢語拼音,我們首先要認識一下由四條線組成的四線格。(師板書,邊介紹各部分名稱)
②講解“o”的位置;(寫在四線格的中格)
③講筆順并范寫,生跟著書空;
、芟让鑼懺侏毩。
過渡:(出示小女孩慢慢走出來的動畫,并出示音符)小女孩聽到大公雞的叫聲,馬上起床,走出家門來到草地上,小女孩在干什么呢?
師:小女孩這么早起來練發(fā)音,她學習多么刻苦哇!(師指著小女孩發(fā)的“a”,說:這就是我們要學習拼音字母“a”)
2、學習“a”:
音:由小女孩的發(fā)音引出師講解,小女孩發(fā)出的聲音再響一些,就是“a”的發(fā)音。
、艑W生試著發(fā)音。
、茙熣,范讀。
⑶生自由讀。
⑷指名讀。
⑸用“a”說句話。
設計意圖:目的在于鞏固“a”的同時培養(yǎng)學生的語言表達能力。
形:
、偻瑢W們認真觀察小女孩,看她哪部分與“a”的形狀有關系?(課件閃爍小女孩頭與辮子的輪廊圖)
、诔鍪究ㄆ氵能用什么方法記住“a”?(四人一組討論,)。
寫:
、俣嗝襟w出示,觀察它在四線格中的位置;
、趲熤v解筆順并范寫,生書空;
③生指導后獨立寫。
過渡:小女孩悅耳的歌聲引來了許多小動物(出示大白鵝在水中游戲的圖)。問:這只動物是什么?
。、學習“e”:
音:
①由鵝引出“e”的音,師講解“e”的'讀音。
②生試讀→師正音、范讀→自由讀→齊讀→指讀。
形:怎樣記住“e”的形,師點擊閃爍水中的倒影。生回答后,師引導還能怎樣記住“e”。
寫:
、儆^察“e”在四線格中的位置;
、趲熤v筆順并板演,生書空;
、凵毩憽
設計意圖:在于培養(yǎng)學生的觀察能力和口語表達能力。變以往教師教學生字母的發(fā)音,為引導學生自己探究字母的發(fā)音、記住字母的形。
三、趣味游戲、鞏固新知
1、我會讀?窗鍟氉x(鞏固音)。
。、摘果子(鞏固形)(課件出示一棵大樹樹上有大蘋果,蘋果上寫有a 、o、e、b、m、d、n等字母,會認的點擊鼠標,如果對了,水果就落地。)
3、猜一猜。(四人一組,一名同學做這幾個字母的手勢,另外的同學猜。還可以在同學的手心上寫一寫讓同學閉上眼睛感受后再猜。)
設計意圖:設計此項練習,目的是激發(fā)學生學習興趣讓學生在玩中學,學中玩。
四、歸納總結(jié),擴展練習
。薄煟何覀兘裉鞂W習了什么?
。、有興趣的同學把書上的畫用上今天所學的字母講給你的好朋友聽。
漢語拼音aoe教學設計 篇2
【教學目標】
。、學會 a、o、e 三個單韻母,讀準音,認清形,正確書寫。
。、認識聲調(diào)符號,掌握 a、o、e 的四個聲調(diào),能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。
3、認識四線格,學習使用四線格。
【教學重點】
1、學會三個單韻母的讀音,掌握字母的形,能正確書寫字母。
。病⒄莆諉雾嵞傅乃膫聲調(diào)。
【教學難點】
。薄⒛苷_書寫3個單韻母。
2、能直接讀出帶調(diào)韻母的音。
【教學過程】
第一課時
一、談話激趣
從今天起我們就開始學習漢語拼音了,在拼音王國里你們將認識許許多多的拼音朋友。你們高興嗎?同學們你們知道嗎?漢語拼音的用處可大了,它可以幫助我們識字、學習普通話,讀注音讀物,是我們學習的好助手。你們想不想學好它呀?要想學好漢語拼音,你們上課就要積極動腦筋,專心聽講才行呢!請你們跟讀讀這首小兒歌:“學習拼音用處大,讀書識字要*它,幫我學好普通話,看誰學得頂呱呱!”這節(jié)課我們先認識3個朋友“a o e”。
二、學習3個單韻母的音形
學習單韻母“a”:
。、出示 a 的圖片:
⑴ 問:圖上畫的是誰?她們在干什么?你們讓醫(yī)生看過嗓子嗎?會發(fā)出什么聲音?
、 講:你們看醫(yī)生在給小女孩看嗓子,小女孩同樣也發(fā)出“啊”的聲音。這個“啊”就是字母“a”的讀音。發(fā)音時把嘴張大,舌頭不動,舌面中間微微隆起,唇不動。自己試試?
、 教師范讀“a”。
、 學生練讀“a”。
。病W習“a”的形:
、 問:小女孩的頭是什么形狀的?她頭后梳的是什么小辮子?比較一下與“a”的什么地方相似?
、 你們有什么好辦法記住它的形?
、 學記憶小兒歌:圓圓臉蛋翹小辮,張大嘴巴“aaa”。
學習單韻母“o”:
1、出示“o”圖片:
⑴ 觀察后提問;圖上畫的`是什么?
、 講:發(fā)出“窩窩”的聲音,發(fā)音時嘴角隆圓,大小適中,舌頭向后縮,舌面后部隆起。
⑶ 教師范讀。
⑷ 學生體會讀。
2、學習“o”的形:
學兒歌:太陽出來紅通通,公雞一叫“ooo”。
學習單韻母“e”:
1、出示“e”的插圖,問:圖上畫的是什么?
、 師講:大白鵝的“鵝”平讀就是“e”,發(fā)音是把嘴角向兩邊裂開。
、 教師范讀。
、 學生體會讀。
。、學習“e”的形:
、 怎么記“e”的形呀?
、 大家看圖:(教師出示卡片“e”)與圖中的哪一部分很相似?
、 讀兒歌:清清池水一只鵝,水中倒影“eee”。
三、書寫3個單韻母
。、認識漢語拼音的四線三格:
2、同學們看一看漢語拼音“a、o、e”占什么格?
。场⑽覀兿瓤粗帜浮癮”是怎么寫的?
、 同學們認真看老師先寫哪一筆,再寫哪一筆,幾筆寫完的?
、 請學說一說。
、 看清楚了嗎?拿出小鉛筆跟老師一起寫一個“a”,找到中格先寫左半圓,再寫豎右彎。
、 學生練習書寫“a”。
。础⒅笇鴮憽皁”:
、 老師書寫,請大家注意“o”是從哪起筆的?幾筆寫成的?
、 請學生說一說。
⑶ 教師邊寫邊講:“o”是一筆寫成的,從左上起筆,注意要寫圓。
、 學生練習書寫“o”。
5、指導書寫“e”:
、 老師演示書寫過程:大家注意“e”是怎樣寫的?
、 說一說。
、 教師過寫邊講:“e”是一筆寫成,占中格,從中格的中間起筆,先寫一短橫,接著連寫半圓。
、 學生先書空再動筆寫
注意:學生書寫時,老師行間巡視,具體指導,糾正握筆姿式、筆順和坐姿。
四、鞏固練習
。、黑板指讀字母。
。病⒖纯ㄆx字母。
。、看書上字母的位置,讀一讀。
〖板書設計〗
第二課時
一、談話導入
上節(jié)課我們認識了三個拼音朋友──單韻母“a、o、e”,同學們學得很認真。這節(jié)課我們接著學習“a、o、e”的四聲,先請同學讀卡片。
二、復習三個單韻母“a、o、e”
三、學習字母四聲
。、師講:“a、o、e”發(fā)音時,聲音顫動,很有氣派,音在口腔中暢通無阻聲音響亮。因此“a、o、e”承擔著一個特殊的任務,擔當了聲調(diào)高低變化的任務。
。病⒅笇W生看聲調(diào)示意圖,認識四個聲調(diào)。第一聲:汽車平走。第二聲:汽車上坡。第三聲:汽車上坡又下坡。第四聲:汽車下坡。
。、學習“a”的四聲:
、 師講:拼音字母 有四個聲調(diào),這四個聲調(diào)用符號來表示,寫在字母的頭上。
、 板書:“ā á ǎ à”教師邊用手勢表示四個調(diào)號邊按順序讀四個聲調(diào),以顯示調(diào)號與聲調(diào)的關系,速度要慢,讀二聲、三聲有困難,教師要做好范讀,幫助學生掌握調(diào)號,讀準聲調(diào)。
、 學生按順序?qū)W讀四聲,讀音要準。
、 按四聲順序請同學讀,檢查學生讀音的情況。指名讀,互相讀,開火車讀。
⑸ 順口溜:一聲一橫道,二聲往上挑,三聲一拐彎,四聲往下掉。
⑹ 打亂四聲順序練習讀,逐步達到能正確地直呼出帶調(diào)聲母。
。、學習“o”的四聲:
、 師講:“o”和“a”一樣也有四個聲調(diào)。
、 出示:“ō ó ǒ ò” 問:誰能像讀“a”的四聲那樣,試著讀一讀“o”的四聲。教師糾正后,再練習讀四聲。
⑶ 打亂順序讀。
5、學習“e”的四聲,學生練習的方法同上。
6、打亂順序讀“a、o、e”的四聲。
〖板書設計〗
ā á ǎ à ō ó ǒ ò ē é ě è
第三課時
。、鞏固復習
2、看卡片讀“a、o、e”的四聲;ハ嘧x、開火車讀、指名讀等多種形式讀。
。、書寫3個單韻母各一行。老師行間指導,表揚寫得好的同學。
。础⒅笇W生練習抄寫帶調(diào)韻母!耙宦暋币獜淖笸覍懀岸暋睆淖笮毕略偻鄙咸,“三聲”像個小對勾,“四聲”從左上往右下降。
。、學生在拼音本上練習抄寫帶調(diào)韻母。注意聲調(diào)位置。
6、學說兒歌:
、 出示兒歌內(nèi)容:讀一讀紅色的單韻母。
、 結(jié)合圖,請認字多的學生讀兒歌。
、 教師領讀,學生隨讀,自由讀。
7、小結(jié):我們認識了3個拼音朋友,單韻母“a、o、e”,不僅掌握了它們的音形,能夠正確書寫,而且能讀準四個聲調(diào),真棒!
漢語拼音aoe教學設計 篇3
【教學目標】
。薄W會 a、o、e 三個單韻母,讀準音,認清形,正確書寫。
2、認識聲調(diào)符號,掌握 a、o、e 的四個聲調(diào),能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。
。、認識四線格,學習使用四線格。
【教學重點】a、o、e 的音、形教學。
【教學難點】掌握 o 的發(fā)音,學會 a、o、e 的四聲。
第一課時
〖教學目標〗
1.學會 a、o、e 三個單韻母,讀準音,認清形。
2.認識聲調(diào)符號,掌握 a、o、e 的四個聲調(diào)。
〖教學過程〗
一、導入新課
同學們,有不認識的字怎么辦?今天我們就來學習漢語拼音,因為學會了漢語拼音,你們自己就可以讀帶有拼音的故事書,而且還能學會很多的漢字。
我們先來學習三個單韻母,齊說“單韻母”。
二、學習 a、o、e 三個單韻母的發(fā)音
。、教學單韻母 a:
⑴ 演示課件,問:它們在干什么?(一位醫(yī)生阿姨正在給一個小朋友檢查嗓子,小姐姐張大了嘴巴發(fā)出 a 的音)
這就是我們要學習的第一個單韻母 a,它就念 a,發(fā)音時嘴巴要張大,讀音要拉長些。
教師示范發(fā)音,學生練習發(fā)音。
指名讀,齊讀 a。
⑵ 認識四聲,掌握a的四個聲調(diào):
“a”是單韻母,出示四聲卡片,ˉ、ˊ、ˇ、ˋ,這些就是四聲符號。
我們先給 a 戴上一聲的帽子,讀1(板書:1)范讀,指名讀,一聲要讀得很平,記住:一聲平。
(出示二聲符號)這是二聲,把它戴在 a 上,讀2(板書:2)范讀,指名選,二聲要往上揚,記。憾晸P。
。ǔ鍪救暦枺┻@是三聲符號,戴在 a 上后,a 要讀成3(板書:3)范讀,指名讀,三聲發(fā)音時要拐旁,叫“三聲拐彎”,再指名讀,齊讀。
。ǔ鍪舅穆暦枺┻@是四聲符號,a 戴上它后就讀4(板書:4)范讀,指名讀,發(fā)四聲的音要向下降,叫做“四聲降”,指名讀,齊讀。
復習聲調(diào)規(guī)律,齊背兒歌:一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。
。病⒔虒W單韻母 o:
、 看圖,指明說圖意:
。üu在打鳴,喔喔地叫),我們要學的第二個單韻母和公雞打鳴時發(fā)出的“喔喔”聲很像。
。ǔ鍪締雾嵞 o 的卡片)指導發(fā)音:嘴唇要攏圓,范讀,齊讀,指名讀。
、 掌握 o 的.四聲:
依次出示 o 的四聲,分別問:這是幾聲?怎樣讀,練習發(fā)音。
。、教學單韻母 e
、 看圖,你發(fā)現(xiàn)了什么?
“鵝”的音讀平了就是 e 的音,這是我們要學習的第三個單韻母,指名讀,齊讀。
、 在學習 a、o 四聲的基礎上自學 e 的四聲:
分小組讀,指名讀,正音,齊讀。
三、鞏固練習
。薄⒊鍪 a、o、e 的卡片,復習發(fā)音。
。、出示 a、o、e 的四聲卡片,依次讀,打亂順序讀。
四、總結(jié)
今天我們學習了漢語拼音的第一課,認識了三個單韻母 a、o、e 并且掌握了它們的四聲。
第二課時
〖教學目標〗
。、能直接熟練讀出帶聲調(diào)韻母的音。
。、認識四線格,學習使用四線格。
3、能正確書寫 a、o、e。
〖教學過程〗
一、復習導入
1、上節(jié)課我們學習了哪幾個單韻母,誰想念給大家聽?
。、齊背四聲兒歌。
。场土暟l(fā)音。
二、認識四線格
在黑板上打好四線格,問:你發(fā)現(xiàn)了什么?告訴學生哪格是上格、中格、下格。
三、書寫 a、o、e
1、學習 a 的筆順:
教師示范書寫: a 占中格,先寫左半圓,再寫豎右彎。
學生書空,并在練習本寫三個 a。
。、學習 o 的筆順:
教師示范書寫:o 也占中格,一筆寫成,學生書空,并在本上寫三個 o。
。、學習e的筆順:
教師示范書寫:e 也占中格,先在中格的中間寫橫,然后連著寫左半圓。
注意:e 是一筆寫成的。學生書空,在本上練習。
。、小結(jié):a、o、e 都占中格,并要占滿格。
。、學生練習書寫。
四、練習讀書
教給兒歌:張大嘴巴:aaa
攏圓嘴巴:ooo
扁扁嘴巴:eee
五、總結(jié)
我們認識了單韻母 a、o、e,掌握了它們的音、形及書寫,又認識了四線格,學會了如何在四線格中正確書寫字母。
六、布置作業(yè)
。、在家庭作業(yè)本上將每個單韻母的四聲書寫一遍。
。、練習朗讀短文。
漢語拼音aoe教學設計 篇4
教學目的:
。、學會3個單韻母 a o e 能認識并讀準音,認清形,按筆畫描紅。
。、學會看筆順符號,認識和學習使用漢語拼音四線格。
教學重點:讀準音,在格子里寫正確。
教學準備:拼音卡片、多媒體小推車。
教學過程:
第一課時
一、談話導入
小朋友,你們已經(jīng)是一年級小學生了 ,每天到學校讀書識字。怎樣學會讀書識字呢?首先要學好漢語拼音。今天就開始學習。
二、指導看圖
。、出示圖:圖上畫的什么時間,什么地方,誰在干什么?(早晨,太陽出來了,一年級的小朋友背著書包,高高興興上學去,路旁的白鵝哦哦叫,大公雞哦哦啼,好象在向他們問好。)
。、總結(jié)圖意大公雞哦哦啼,阿姨帶我到村西,小白鵝哦哦叫,連聲問我早上好。
。、出示 a o e 卡片。
三、學習 a o e 的音和形
。、學習 a 讀音師范讀,指導學生觀察口型指名試讀,正音,分組讀,齊讀。
2、學習 o e 的讀音同樣先示范,再請學生讀,同桌看口型,正別。
。场㈤_火車順著讀,請小老師帶著讀。
4、總結(jié)張大嘴巴 a a a,圓圓嘴巴 o o o,扁扁嘴巴 e e e。a 像阿姨的臉,一撇是阿姨的頭發(fā) o 像什么?(嘴巴,氣球……)e 是大白鵝上半身加翅膀的樣子。
四、學習規(guī)范書寫
掛四線格黑板。
1、認識四線格有四條線,分上格,中格,下格,讀。
2、提示:每個字母都有筆順,書上怎樣寫的.?看書。
。、師范寫,學生書空,描紅,再臨寫同樣學寫 o e。
。、在格子里寫(占中格)
。怠z查,評比
五、總結(jié)
今天我們學習了 a o e,知道了他們的讀音和寫法,同學們要多加練習。
第二課時
一、復習檢查
。、上節(jié)課我們學習了哪幾個單韻母?抽讀 a o e 卡片。
二、學習 a o e 的四聲
。、漢語拼音規(guī)定一個音節(jié)有四個聲調(diào),它們好象四個兄弟,名字,長相,都不同,我們來認識他們。
。病鍟 —/v\它們分別是第一聲,第二聲,第三聲,第四聲,念讀。
3、學習讀法:
、 先看書上的圖,最下面畫了什么啊,小兔騎車,小兔直走第一聲,小兔上坡第二聲,小兔拐彎第三聲,小兔下第四聲。
、 學習 a 的四聲教師范讀,邊讀邊做手勢,學生跟著讀,指名讀,分組讀,齊讀,打亂順序讀,齊讀。
⑶ 學習 o e 的四聲同樣方法學習,可放手讓學生多來帶讀,開火車帶讀。
、 看圖,聽音體會阿姨的 a 是第幾聲?
、 大白鵝的 e 是第幾聲?
三、鞏固練習
。、抽讀 a o e 四聲卡片
。病⒙犂蠋熥x說第幾聲
。场⒆x讀語境歌
四、作業(yè)
五、抄寫 a o e 并加聲調(diào)
漢語拼音aoe教學設計 篇5
一、學兒歌,明確學習目的
讀兒歌:漢語拼音用處大,學習生字需要它,教我說好普通話,我們決心學好它。
二、看圖講故事,激發(fā)學習興趣
見資料袋。
三、學習單韻母 a
。、看圖說話,教師適時指點學生說話中“啊”的發(fā)音。引出單韻母 a,板書“a”。
。、教師示范發(fā) a 的音,邊讀邊講發(fā)音方法,學生觀察、模仿,體會發(fā)音要領。
3、引導學生看看圖和“a”,說說發(fā)現(xiàn)了什么。借助小女孩的頭部形狀記憶 a 的形。教兒歌,記憶 ɑ 的音和形。
4、學生反復練習 a 的`發(fā)音。
四、學習單韻母 o
方法同上。
五、學習單韻母 e
方法同上。
六、指導書寫
1、認識四線格。
。、教師示范,講清 a、o、e 的筆畫筆順及占格位置:
學生練習書寫字母。
七、學習聲調(diào)
1、認識聲調(diào)符號?磮D上小汽車的走勢,配合手勢和兒歌學習:
“-”一聲平,“/”二聲揚,“v”三聲拐彎,“\”四聲降。
。病⒕毩曌x a、o、e 的四聲:
⑴ 順序讀,變序讀。
、 二、三聲對比讀:
á—ǎ ó—ǒ é—ě
⑶ 聯(lián)系日常生活,用帶調(diào)的 a、o、e 組詞。
漢語拼音aoe教學設計 篇6
一、教材分析:
本課漢語拼音教學內(nèi)容是單韻母a o e,教材包括三個主要部分,一是a o e的讀音和形體,二是4個聲調(diào)符號和四聲的讀法,三是漢語拼音四線三格和a o e的書寫規(guī)則。
二、教學目標:
1、學會單韻母ao e,能夠讀準音、認清形,并能正確書寫。
2、認識聲調(diào)符號,能正確讀出的四聲。
3、認識漢語拼音四線格并學習使用。
三、教學重點難點:
學會三個單韻母,認識四個聲調(diào)符號,能在四線格中正確書寫。
四、教學用具:
掛圖、卡片
五、教學時間:
兩課時
第一課時
一、教學內(nèi)容:
指導看情境圖說話,認識并正確書寫三個單韻母
二、教學要求:
1、學會ao e 3個單韻母,能讀準音、認清形,按筆順正確描紅。
2、學會看筆順符號。認識和學習使用漢語拼音四線格。
三、教學過程:
一、看圖激趣,揭示課題
1、談話導入
小朋友,你們已經(jīng)能夠是一年級小學生了。每天到學校讀書識字學本領,那怎樣學會讀書識字呢?首先要學好漢語拼音。學好了漢語拼音就能識很多書,讀很多書,學很多本領。所以今天第一課就開始學漢語拼音。
2、指導看圖,引出字母
(1)、出示掛圖,說說圖上的內(nèi)容(圖上畫了小學生、阿姨、白鵝、大公雞??)。
(2)、老師總結(jié)圖意,相機出示三個單韻母。
a:阿姨帶我去湖邊,o:大公雞,o o啼,e:大白鵝,e e叫
。3)連起來說說圖意
3、教師小結(jié),指導朗讀情境歌:大公雞,oo啼,阿姨帶我到湖邊。大白鵝,e e叫,連聲問我:“早上好!”
(4)、揭示課題:今天我們就學習第一課a o e
二、指導字音字形
1、學習a
出示字形圖,認讀。
試著編首兒歌記住它:阿姨的a,張大嘴巴a a a。
認識四線三格,齊讀三遍!笇鴮懀劝垂P順范寫——小朋友用手指試著寫一寫。
2、同樣的方法學習oe
公雞高聲叫,圓圓嘴巴o o o
一只大白鵝,扁扁嘴巴e e e
3、練讀——單韻母(讀三遍)
三、小結(jié):
1、這節(jié)課小朋友學到了很多本領,誰來再給我們介紹一下?
。ㄕJ識了三個單韻母和它們的正確的'發(fā)音方法,還學會了在四線三格中正確書寫,知道他們都要寫在中間一格)
2、鞏固讀,“開火車”讀,每人至少讀兩次。
四、課堂作業(yè):
把這三個單韻母抄寫在作業(yè)本上(指導認識作業(yè)本,如何使用它,強調(diào)正確的書寫姿勢)
第二課時
一、教學內(nèi)容:
學習三個單韻母的四聲,并能在四線三格中正確書寫
二、教學過程:
一、復習導入:
1、按順序認讀三個單韻母
2、抽卡認讀
二、學習a的四聲
1、創(chuàng)設情境,說說你當時會怎么說?
。1)當你聽到一個很奇怪的消息時,比如說有人告訴你他家的公雞下了一個很大的蛋,你會怎么說?
。ㄓX得驚奇,語調(diào)往上揚:!有這樣的事情啊。
。2)當你突然明白了一件事情的真實情況,如老師告訴你,我們之所以要做眼保健操是為了保護我們的眼睛,你有會用什么語氣?
(語調(diào)下降:。∥颐靼琢耍。
這時我們就要用到韻母的聲調(diào),如覺得驚奇,可用第二聲表示,突然明白,可用第四聲表示。
2、出示a的四聲(教師邊寫邊讀)
3、請小朋友自己試著根據(jù)聲調(diào)的形狀來讀一讀,并說說你是怎樣記住這四個聲調(diào)的。
4、指導正確朗讀,學習聲調(diào)記憶兒歌:
一聲平又高,二聲往上揚,三聲降再起,四聲往下跳。
5、學生自由朗讀后指名讀、分組讀,齊讀。
6、指導在四線三格里正確書寫
單韻母寫在中格,聲調(diào)標在字母的正上方,占據(jù)上格。
7、學生練寫(在書上的四線三格中各抄寫一遍,老師個別指導)
三、同樣的方法學習o e的四聲,主要以學生自學為主
四、齊讀這三個單韻母及其四聲,小結(jié)本課內(nèi)容
五、課堂作業(yè):
抄寫這三個單韻母的四聲,每個寫兩遍。
漢語拼音aoe教學設計 篇7
教學目標:
。、學會aoe3個單韻母,讀準音,認清形,正確書寫。
2、知道單韻母有4個聲調(diào),認識聲調(diào)符號,能直接讀出帶調(diào)的aoe的音。
。、認識四線格,學會在四線格里寫aoe。
教學重點:
aoe的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。
教學難點:
aoe的第二聲、第三聲的讀音。
教學準備:
拼音卡片。
教學課時:
兩課時。
第一課時
一、觀察畫面,激發(fā)興趣
。、引導學生觀察課本插圖,體會畫中的美。
。、講故事,激發(fā)興趣。
二、學習單韻母a
1、出示拼音卡,看卡片上的圖說話,引出單韻母a。
。、教師示范發(fā)音,學生觀察。
。、學生以各種方式練習發(fā)音,體會發(fā)音要領。(同桌互讀,指名讀,開火車讀,編順口溜讀)
。、聯(lián)系生活實際,想想我們在什么時候會發(fā)出a的音?
。、再次看圖,觀察圖畫中哪兒像a的形?教兒歌,記憶音和形。
。、教師講解a筆畫筆順:先寫左半圓,再寫豎右彎。
7、認識四線格,觀察老師將a寫在哪里?
。浮W生練習書寫,教師巡視指導。
三、學習a的四個聲調(diào)
1、看插圖,說說汽車是怎么走的。
。、認識聲調(diào)符號,配合手勢學習:一聲平,二聲揚,三聲拐彎,四聲降。
3、比較汽車走法和a的四聲哪些地方相像。
。、練讀四聲:
師范讀,配合手勢讀,編兒歌練讀。
。怠⒆鲇螒騾^(qū)分a的四聲,重點區(qū)分二、三聲。
。、學習動用,體會讀音。
四、小結(jié)本課內(nèi)容
第二課時
一、游戲復習a的四個聲調(diào)
。、變序讀a的四聲,學生用手勢比調(diào)號。
。、看誰反應快:變序讀a的四聲,學生找相應的卡片。
二、學習o和e
。薄⒖磮D讀準oe的.音(教學方法同a)
。、認清字形,再次看圖,從圖中找出與oe相近的地方,編順口溜。
3、鼓勵學生自主學習,找一找oe的家在哪兒?
。、教師范寫,邊寫邊講要領,重點指導書寫e。
。怠W生練習書寫,教師巡視指導。
。、聯(lián)系生活實際,尋找oe四聲,并出示四聲調(diào)卡片,同桌試讀oe的四聲。
。贰⒉捎酶鞣N形式練讀oe的四聲:
順序讀,變序讀。
二三聲對比讀。
男女生對讀等。
。浮⒙(lián)系日常生活,用帶調(diào)的oe組詞。
三、拓展練習
你能用上aoe這三個單韻母的讀音和課本中的插圖編一個好聽的順口溜嗎?
漢語拼音aoe教學設計 篇8
一、教學目的
1.學會ao e三個單韻母,能讀準字母的音,認清字母的形。
2.認識聲調(diào)符號,掌握ao e的四個聲調(diào),能直接讀出帶調(diào)韻母的音。
3.認識書寫漢語拼音的四線格,正確掌握ao e的筆順,知道這三個字母都占中格。
二、教學重點
讀準a o e三個單韻母的音,認清形。
三、教學難點
掌握o的發(fā)音,學會a o e的四聲及讀出帶調(diào)韻母的音。
四、教具準備
多媒體課件
五、教學過程:
一、創(chuàng)設情境,導入新課。
師多媒體出示:榜
師:你們認識這個字嗎?
生:不認識。
師出示:bǎng
師:這叫漢語拼音。如果你們學習了漢語拼音,就可以看著拼音讀出這個字的音了。你們想學習漢語拼音嗎?生:想學。
師:今天我們就學習漢語拼音第1課。師板書。
二、學習讀準韻母a o e的音,掌握它們的四個聲調(diào)。
1.教學單韻母a。
、僮x準a的音。
師多媒體出示標有韻母a的圖片。
師:這就是這節(jié)課我們要學習的第一個韻母。
師:圖上畫著什么?(圖上畫著一個醫(yī)生正在給小姐姐檢查嗓子,小姐姐張著嘴在發(fā)“ a ”的音)
先聽老師讀:a o e讀“a”要把嘴張大,讀的聲音長一些。下面請同學們跟老師讀:a o e齊讀。指名讀。
②掌握a的四個聲調(diào)。
師.“a”是韻母,有四聲。(出示一聲符號-)
師:這是一聲的符號,把它寫在a上,就讀作ā范讀。指名讀。
師:一聲要讀得很平,記住“一聲平”。
(出示二聲符號′)師:這是二聲的符號,把它寫在a上,a就讀作á。范讀。指名讀。師:平時有人跟你說話,你沒聽清楚,就會問一句:á? á是a的二聲,二聲要往上揚,叫“二聲揚”指名讀。
。ǔ鍪救暦枴Γ⿴煟哼@是三聲的符號,把它寫在a上。a就讀作ǎ。范讀。指名讀。師:發(fā)“三聲”的音都要“拐彎兒”,叫“三聲拐彎”。再指名讀。
。ǔ鍪舅穆暦朻)師:這是四聲的符號,把它寫在a上,a就讀作à.范讀。指名讀.師:發(fā)“四聲”的音都要往下降,叫作“四聲下降”。再指名讀.復習聲調(diào)規(guī)律:一聲平,二聲揚,三聲拐彎,四聲下降。打亂次序,指名讀。的四聲。
2.教學單韻母o。
、僮x準o的音。
。ǔ鍪緲擞许嵞竜的圖片)師:這是我們要學習的.第二個韻母。
師:圖上畫著什么?
生.圖上畫著(公雞正在喔喔叫)。
師.“喔喔叫’,的“喔”和“o”的讀音很像。
先聽老師讀:o o o。發(fā)“o”的音時,嘴半開半閉,嘴唇攏圓。跟老師讀:o o o。指名讀。
、谡莆誳的四個聲調(diào)。
依次出示o的四聲,分別間:這是第幾聲?
師范讀,生跟著讀。指名讀。教師指哪個,學生讀哪個。
3.教學單韻母e。
、僮x準e的音。
師出示標有韻母e的圖片。
師:這是我們
要學習的第三個韻母。
師:圖上畫著什么?'(圖上畫著一只鵝)
師:“鵝”的音讀平了就是e的音。
聽老師讀。跟老師讀。指名讀。
②學習e的四聲。
。ǔ鍪鲸Γ哼@是e的二聲,誰再讀讀?
。ㄏ群蟪鍪鲸エЖǎ┲该x。正音(聯(lián)系實際:ě,惡心;è,我餓了)。再指名讀,齊讀,教師指哪個,學生讀哪個。
4 .復習鞏固。
①出示卡片,復習三個韻母的讀音。
、诳窗鍟,復習三個韻母的四聲。教師指哪個,學生讀哪個。
三、讀書。范讀,指名讀,齊讀。
師:剛才呀,我們學習了a o e的讀音。接下來,我們要一起書寫這3個韻母。
二、認識四線格.
師:要想寫好漢語拼音,我們首先要認識書寫漢語拼音的四線格。多媒體出示四線格,先讓學生猜,再告訴學生哪格是上格、中格、下格。
三、正確掌握a o e的筆順。
1.學習a的筆順。先看老師寫a,師邊寫邊說:a占中格,先寫左半圓,再寫豎右彎。師多媒體出示a:我們怎么借助圖記住a的形呢?(“a”的形狀很像小姐姐的頭,左半圓像小姐姐的臉,豎右彎像小姐姐的小辮)
師:下面,你們再看老師寫與“a”,(邊寫邊說)“ a ”占中格,左半圓要寫得很飽滿。
學生書空,再跟著老師把a寫在本上,最后學生獨立寫a。
2.學習o的筆順。
師:跟著多媒體寫o,(邊寫邊說)“o”由一筆寫成,和零(○)的寫法一樣! o”也占中格,學生先書空,再把“o”寫在本上。
3.學習e的筆順。
師:看老師寫e ,(邊寫邊說)先寫橫,然后連著寫半圓。 e是由一筆寫成的。我們怎么借助這幅圖記住e的形呢?(鵝在水中的倒影和e的形很像)老師帶著學生練寫,先書空,再寫在本上。
小結(jié):a o e這三個韻母都要寫在中格,并且要占滿格。
4.指名讀板書上的韻母。
四、小結(jié):這節(jié)課我們最大的收貨是什么?9認識了四線格,認清了a o e的形,正確掌握了a o e的筆順,練習了書寫。)
漢語拼音aoe教學設計 篇9
【教學目標】
。、學會單韻母 a o e,能夠讀準音,認清形,并能夠正確書寫。
2、認識聲調(diào)符號,能正確讀出 a o e 的四聲。
。场⒄J識漢語拼音四線格,并正確使用。
第一教時
〖教學要求〗
。、學會三個單韻母 a o e,能讀準音,認清形,按筆順正確描紅。
。病W會看筆順符號,認識和使用漢語拼音四線格。
。场W生能體會漢語拼音字體的美。
〖教學過程〗
一、看圖激趣,揭示課題
1、談話導入。
2、指導看圖,引出字母:a o e。
3、揭示:今天我們就學習第一課 a o e。
二、學習單韻母 a
。薄⒖磮D:討論,口訣:阿姨的 a,嘴巴張大 a a a。
2、字形:圓圓臉蛋梳小辮。
。场鴮懀鹤蟀雸A加豎右彎。
三、學習單韻母 o
。薄⒖磮D:討論,口訣:公雞叫,嘴巴圓圓 o o o。
。病⒆中危簣A圓臉蛋就是 o。
。场鴮懀涸谥懈駥懸粋圓。
四、同法學習 e
五、小結(jié)
a o e 我們叫它單韻母,發(fā)音時嘴巴不動聲音長。
六、鞏固復習
1、對著鏡子練習。
。、組織學生依次看字卡,對照口訣邊練習發(fā)聲。(各自練、同住桌練、指名練)
。、游戲:聽老師念學生貼字卡 看老師口形,猜是什么字母。
4、學習規(guī)范書寫:
、 認識四線三格。
⑵ 書寫筆順的表示方法:用箭頭表示的筆順方向、數(shù)字表示筆畫數(shù)。
、 動態(tài)顯示 a 的筆畫軌跡。小節(jié) a 由兩筆組成。
同法學習o e 的筆畫和筆順。
、 在四線三格中指導規(guī)范書寫 a o e:
教師范寫、依次描紅,生書空,然后在書上描紅 a a a。
學生描紅,教師巡回指導,指導書寫姿勢,握筆姿勢,注意“三個一”。
七、總結(jié)
這節(jié)課,我們學會認記三個單韻母和字母的正確發(fā)音方法。阿姨的 a,張大 a a a。
公雞叫,嘴巴圓圓 o o o,一只小白鵝,嘴巴邊扁扁 e e e。
我們還會了看筆順描紅的方法,能按筆順書寫 a o e。
第二教時
〖教學要求〗
1、繼續(xù)復習鞏固單韻母 a o e 的音形。
。、認識聲調(diào)符號,學習 a o e 的四聲。
〖教學重點、難點〗
a o e 的四聲讀法。
〖教學過程〗
一、復習
。、出示卡片:
a──阿姨的' a,張大 a a a,
o──公雞叫,嘴巴圓圓 o o o,
e──一只小白鵝,嘴巴邊扁扁 e e e。
。〞 a o e )
。病⑦^渡:小朋友讀得真棒,其實 a o e 還有四種聲調(diào),今天我們來學 a o e 的四聲。
二、認識聲調(diào)符號學aoe的四聲
。、出示四聲符號。
。、演示:
a──ā á à ǎ
o──ō ó ǒ ò
e──ē é ě è
一聲高高平又平,二聲就象上山坡,三聲下坡又上坡,四聲空中往下降。
學生跟著老師念、自己練、同桌練、指名練。
。场⒂萌粘S谜Z練習發(fā)音:
在平時生活中哪些詞語中有 ā 的音。(阿姨的。ò尩 。
又如:ǎ,又錯了。
à,真美。
ē(婀娜)
é(白鵝)
ě(惡心)
è(餓了)
。、按順序復習四聲。
。怠⒋騺y順序辨別認識。
三、作業(yè)
書寫。
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