漢語拼音aoe教學設計
作為一名人民教師，編寫教學設計是必不可少的，教學設計是把教學原理轉(zhuǎn)化為教學材料和教學活動的計劃。那么寫教學設計需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家整理的漢語拼音aoe教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
漢語拼音aoe教學設計 篇1
一、創(chuàng)設情境，導入新課
利用多媒體，出示“熱烈慶祝北京申奧成則”（背景是歡慶時放的禮花）
師：同學們，你們認識嗎？（多媒體變換字兒楷書、宋體、仿宋、隸書、魏碑，使學生感受漢字的形體美。）你看它的形體多美呀！這就是我們祖國的文字，是現(xiàn)今世界僅有的方塊字，找們的祖先自從發(fā)明漢字以來，把古老的文明和實踐經(jīng)驗都記錄下來了，給我們留下了一筆寶貴的財富，你們愿意讀一讀嗎？有的小朋友為難了，那書中的字我也不認識呀！怎么去讀呀？別急，智慧老人會幫我們解決這個問題的。
多媒體播放聲音：小朋友，你們剛剛結(jié)束幼兒園的生活，來到學校讀書、學習。面對一個個不認識的字，你們不要著急，你看這些漢字，給它們戴上小帽子（多媒體加拼音并閃爍拼音），你們就認識它們了。這些小帽子就是漢語拼音，漢語拼音的用處可大了，它可以幫助我們識字、學習普通話、查字典，還能幫助我們學習電腦打字呢！
師：我們認識了漢語拼音，并知道了漢語拼音的用處，這節(jié)課，我們就學習漢語拼音第一課。（板書課題）
設計意圖：設計此環(huán)節(jié)的目的是利用直觀手段創(chuàng)設一個歡樂的學習氛圍，激發(fā)學生的學習興趣。讓學生感受漢字的形體美，激發(fā)學生對祖國語言文字的熱愛，增強民族自豪感，利用多媒體播放智慧老人的話，引出漢語拼音并介紹漢語拼音的用途，激發(fā)學生學好漢語拼音的欲望。
二、自主探究，學習新課
多媒體出示情景圖：書上小女孩、大公雞和大白鵝的情景圖。
１、學習“o”：
�、乓龑W生觀察：
這是什么季節(jié)？（夏季）從哪看出來的？（引導學生抓住景物特點：樹木長得那么綠，草地也是綠的，小河里的水嘩嘩地流著）你能按照一定的順序說說嗎？
�、疲ó嬅娉鍪荆汗u慢慢走出來，站在石頭上打鳴）師：這是夏天的什么時候呢？（夏天的早晨）師：你從哪看出來的？
�、牵ㄒ龑W生探究公雞打鳴聲）大公雞怎樣打鳴呢？自己學一學。指名學一學：
師：公雞發(fā)出的喔喔聲短一點，就是今天我們要學習的字母“o”的發(fā)音。
音：出示卡片，講解并范讀。（公雞發(fā)出的喔喔聲，再短一點就是“o”的讀音）。學生齊讀后指名讀，并用“o”說句話。
形：這個“o”像什么？怎樣記住它的形？
�。ㄋ娜艘唤M討論）
設計意圖：在于培養(yǎng)學生的觀察能力和口語表達能力。引導學生自己探究字母的發(fā)音、記住字母的形。
寫：
①介紹四線格：為了寫好漢語拼音，我們首先要認識一下由四條線組成的四線格。（師板書，邊介紹各部分名稱）
②講解“o”的位置；（寫在四線格的中格）
③講筆順并范寫，生跟著書空；
�、芟让鑼懺侏毩�。
過渡：（出示小女孩慢慢走出來的動畫，并出示音符）小女孩聽到大公雞的叫聲，馬上起床，走出家門來到草地上，小女孩在干什么呢？
師：小女孩這么早起來練發(fā)音，她學習多么刻苦哇！（師指著小女孩發(fā)的“a”，說：這就是我們要學習拼音字母“a”）
２、學習“a”：
音：由小女孩的發(fā)音引出師講解，小女孩發(fā)出的聲音再響一些，就是“a”的發(fā)音。
�、艑W生試著發(fā)音。
�、茙熣�，范讀。
⑶生自由讀。
⑷指名讀。
⑸用“a”說句話。
設計意圖：目的在于鞏固“a”的同時培養(yǎng)學生的語言表達能力。
形：
�、偻瑢W們認真觀察小女孩，看她哪部分與“a”的形狀有關系？（課件閃爍小女孩頭與辮子的輪廊圖）
�、诔鍪究ㄆ氵�能用什么方法記住“a”？（四人一組討論，）。
寫：
�、俣嗝襟w出示，觀察它在四線格中的位置；
�、趲熤v解筆順并范寫，生書空；
③生指導后獨立寫。
過渡：小女孩悅耳的歌聲引來了許多小動物（出示大白鵝在水中游戲的圖）。問：這只動物是什么？
�。�、學習“e”：
音：
①由鵝引出“e”的音，師講解“e”的'讀音。
②生試讀→師正音、范讀→自由讀→齊讀→指讀。
形：怎樣記住“e”的形，師點擊閃爍水中的倒影。生回答后，師引導還能怎樣記住“e”。
寫：
�、儆^察“e”在四線格中的位置；
�、趲熤v筆順并板演，生書空；
�、凵毩憽�
設計意圖：在于培養(yǎng)學生的觀察能力和口語表達能力。變以往教師教學生字母的發(fā)音，為引導學生自己探究字母的發(fā)音、記住字母的形。
三、趣味游戲、鞏固新知
１、我會讀�？窗鍟氉x（鞏固音）。
�。�、摘果子（鞏固形）（課件出示一棵大樹樹上有大蘋果，蘋果上寫有a 、o、e、b、m、d、n等字母，會認的點擊鼠標，如果對了，水果就落地。）
３、猜一猜。（四人一組，一名同學做這幾個字母的手勢，另外的同學猜。還可以在同學的手心上寫一寫讓同學閉上眼睛感受后再猜。）
設計意圖：設計此項練習，目的是激發(fā)學生學習興趣讓學生在玩中學，學中玩。
四、歸納總結(jié)，擴展練習
�。薄煟何覀兘裉鞂W習了什么？
�。�、有興趣的同學把書上的畫用上今天所學的字母講給你的好朋友聽。
漢語拼音aoe教學設計 篇2
【教學目標】
�。�、學會 a、o、e 三個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。
�。�、認識聲調(diào)符號，掌握 a、o、e 的四個聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。
３、認識四線格，學習使用四線格。
【教學重點】
１、學會三個單韻母的讀音，掌握字母的形，能正確書寫字母。
�。病⒄莆諉雾嵞傅乃膫�聲調(diào)。
【教學難點】
�。薄⒛苷_書寫３個單韻母。
２、能直接讀出帶調(diào)韻母的音。
【教學過程】
第一課時
一、談話激趣
從今天起我們就開始學習漢語拼音了，在拼音王國里你們將認識許許多多的拼音朋友。你們高興嗎？同學們你們知道嗎？漢語拼音的用處可大了，它可以幫助我們識字、學習普通話，讀注音讀物，是我們學習的好助手。你們想不想學好它呀？要想學好漢語拼音，你們上課就要積極動腦筋，專心聽講才行呢！請你們跟讀讀這首小兒歌：“學習拼音用處大，讀書識字要*它，幫我學好普通話，看誰學得頂呱呱！”這節(jié)課我們先認識３個朋友“a o e”。
二、學習３個單韻母的音形
學習單韻母“a”：
�。�、出示 a 的圖片：
⑴ 問：圖上畫的是誰？她們在干什么？你們讓醫(yī)生看過嗓子嗎？會發(fā)出什么聲音？
�、� 講：你們看醫(yī)生在給小女孩看嗓子，小女孩同樣也發(fā)出“啊”的聲音。這個“啊”就是字母“a”的讀音。發(fā)音時把嘴張大，舌頭不動，舌面中間微微隆起，唇不動。自己試試？
�、� 教師范讀“a”。
�、� 學生練讀“a”。
�。病W習“a”的形：
�、� 問：小女孩的頭是什么形狀的？她頭后梳的是什么小辮子？比較一下與“a”的什么地方相似？
�、� 你們有什么好辦法記住它的形？
�、� 學記憶小兒歌：圓圓臉蛋翹小辮，張大嘴巴“aaa”。
學習單韻母“o”：
１、出示“o”圖片：
⑴ 觀察后提問；圖上畫的`是什么？
�、� 講：發(fā)出“窩窩”的聲音，發(fā)音時嘴角隆圓，大小適中，舌頭向后縮，舌面后部隆起。
⑶ 教師范讀。
⑷ 學生體會讀。
２、學習“o”的形：
學兒歌：太陽出來紅通通，公雞一叫“ooo”。
學習單韻母“e”：
１、出示“e”的插圖，問：圖上畫的是什么？
�、� 師講：大白鵝的“鵝”平讀就是“e”，發(fā)音是把嘴角向兩邊裂開。
�、� 教師范讀。
�、� 學生體會讀。
�。�、學習“e”的形：
�、� 怎么記“e”的形呀？
�、� 大家看圖：（教師出示卡片“e”）與圖中的哪一部分很相似？
�、� 讀兒歌：清清池水一只鵝，水中倒影“eee”。
三、書寫３個單韻母
�。�、認識漢語拼音的四線三格：
２、同學們看一看漢語拼音“a、o、e”占什么格？
�。场⑽覀兿瓤粗帜浮癮”是怎么寫的？
�、� 同學們認真看老師先寫哪一筆，再寫哪一筆，幾筆寫完的？
�、� 請學說一說。
�、� 看清楚了嗎？拿出小鉛筆跟老師一起寫一個“a”，找到中格先寫左半圓，再寫豎右彎。
�、� 學生練習書寫“a”。
�。础⒅笇鴮憽皁”：
�、� 老師書寫，請大家注意“o”是從哪起筆的？幾筆寫成的？
�、� 請學生說一說。
⑶ 教師邊寫邊講：“o”是一筆寫成的，從左上起筆，注意要寫圓。
�、� 學生練習書寫“o”。
5、指導書寫“e”：
�、� 老師演示書寫過程：大家注意“e”是怎樣寫的？
�、� 說一說。
�、� 教師過寫邊講：“e”是一筆寫成，占中格，從中格的中間起筆，先寫一短橫，接著連寫半圓。
�、� 學生先書空再動筆寫
注意：學生書寫時，老師行間巡視，具體指導，糾正握筆姿式、筆順和坐姿。
四、鞏固練習
�。�、黑板指讀字母。
�。病⒖纯ㄆx字母。
�。�、看書上字母的位置，讀一讀。
〖板書設計〗
第二課時
一、談話導入
上節(jié)課我們認識了三個拼音朋友──單韻母“a、o、e”，同學們學得很認真。這節(jié)課我們接著學習“a、o、e”的四聲，先請同學讀卡片。
二、復習三個單韻母“a、o、e”
三、學習字母四聲
�。�、師講：“a、o、e”發(fā)音時，聲音顫動，很有氣派，音在口腔中暢通無阻聲音響亮。因此“a、o、e”承擔著一個特殊的任務，擔當了聲調(diào)高低變化的任務。
�。病⒅笇W生看聲調(diào)示意圖，認識四個聲調(diào)。第一聲：汽車平走。第二聲：汽車上坡。第三聲：汽車上坡又下坡。第四聲：汽車下坡。
�。�、學習“a”的四聲：
�、� 師講：拼音字母 有四個聲調(diào)，這四個聲調(diào)用符號來表示，寫在字母的頭上。
�、� 板書：“ā á ǎ à”教師邊用手勢表示四個調(diào)號邊按順序讀四個聲調(diào)，以顯示調(diào)號與聲調(diào)的關系，速度要慢，讀二聲、三聲有困難，教師要做好范讀，幫助學生掌握調(diào)號，讀準聲調(diào)。
�、� 學生按順序?qū)W讀四聲，讀音要準。
�、� 按四聲順序請同學讀，檢查學生讀音的情況。指名讀，互相讀，開火車讀。
⑸ 順口溜：一聲一橫道，二聲往上挑，三聲一拐彎，四聲往下掉。
⑹ 打亂四聲順序練習讀，逐步達到能正確地直呼出帶調(diào)聲母。
�。�、學習“o”的四聲：
�、� 師講：“o”和“a”一樣也有四個聲調(diào)。
�、� 出示：“ō ó ǒ ò” 問：誰能像讀“a”的四聲那樣，試著讀一讀“o”的四聲。教師糾正后，再練習讀四聲。
⑶ 打亂順序讀。
５、學習“e”的四聲，學生練習的方法同上。
６、打亂順序讀“a、o、e”的四聲。
〖板書設計〗
ā á ǎ à ō ó ǒ ò ē é ě è
第三課時
�。�、鞏固復習
２、看卡片讀“a、o、e”的四聲�；ハ嘧x、開火車讀、指名讀等多種形式讀。
�。�、書寫3個單韻母各一行。老師行間指導，表揚寫得好的同學。
�。础⒅笇W生練習抄寫帶調(diào)韻母�！耙宦暋币獜淖笸覍懀岸暋睆淖笮毕略偻鄙咸�，“三聲”像個小對勾，“四聲”從左上往右下降。
�。�、學生在拼音本上練習抄寫帶調(diào)韻母。注意聲調(diào)位置。
６、學說兒歌：
�、� 出示兒歌內(nèi)容：讀一讀紅色的單韻母。
�、� 結(jié)合圖，請認字多的學生讀兒歌。
�、� 教師領讀，學生隨讀，自由讀。
７、小結(jié)：我們認識了３個拼音朋友，單韻母“a、o、e”，不僅掌握了它們的音形，能夠正確書寫，而且能讀準四個聲調(diào)，真棒！
漢語拼音aoe教學設計 篇3
【教學目標】
�。薄W會 a、o、e 三個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。
２、認識聲調(diào)符號，掌握 a、o、e 的四個聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。
�。�、認識四線格，學習使用四線格。
【教學重點】a、o、e 的音、形教學。
【教學難點】掌握 o 的發(fā)音，學會 a、o、e 的四聲。
第一課時
〖教學目標〗
1．學會 a、o、e 三個單韻母，讀準音，認清形。
2．認識聲調(diào)符號，掌握 a、o、e 的四個聲調(diào)。
〖教學過程〗
一、導入新課
同學們，有不認識的字怎么辦？今天我們就來學習漢語拼音，因為學會了漢語拼音，你們自己就可以讀帶有拼音的故事書，而且還能學會很多的漢字。
我們先來學習三個單韻母，齊說“單韻母”。
二、學習 a、o、e 三個單韻母的發(fā)音
�。�、教學單韻母 a：
⑴ 演示課件，問：它們在干什么？（一位醫(yī)生阿姨正在給一個小朋友檢查嗓子，小姐姐張大了嘴巴發(fā)出 a 的音）
這就是我們要學習的第一個單韻母 a，它就念 a，發(fā)音時嘴巴要張大，讀音要拉長些。
教師示范發(fā)音，學生練習發(fā)音。
指名讀，齊讀 a。
⑵ 認識四聲，掌握a的四個聲調(diào)：
“a”是單韻母，出示四聲卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，這些就是四聲符號。
我們先給 a 戴上一聲的帽子，讀１（板書：１）范讀，指名讀，一聲要讀得很平，記住：一聲平。
（出示二聲符號）這是二聲，把它戴在 a 上，讀２（板書：２）范讀，指名選，二聲要往上揚，記�。憾晸P。
�。ǔ鍪救暦枺┻@是三聲符號，戴在 a 上后，a 要讀成３（板書：３）范讀，指名讀，三聲發(fā)音時要拐旁，叫“三聲拐彎”，再指名讀，齊讀。
�。ǔ鍪舅穆暦枺┻@是四聲符號，a 戴上它后就讀４（板書：４）范讀，指名讀，發(fā)四聲的音要向下降，叫做“四聲降”，指名讀，齊讀。
復習聲調(diào)規(guī)律，齊背兒歌：一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。
�。病⒔虒W單韻母 o:
�、� 看圖，指明說圖意:
�。üu在打鳴，喔喔地叫），我們要學的第二個單韻母和公雞打鳴時發(fā)出的“喔喔”聲很像。
�。ǔ鍪締雾嵞� o 的卡片）指導發(fā)音：嘴唇要攏圓，范讀，齊讀，指名讀。
�、� 掌握 o 的.四聲:
依次出示 o 的四聲，分別問：這是幾聲？怎樣讀，練習發(fā)音。
�。�、教學單韻母 e
�、� 看圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？
“鵝”的音讀平了就是 e 的音，這是我們要學習的第三個單韻母，指名讀，齊讀。
�、� 在學習 a、o 四聲的基礎上自學 e 的四聲：
分小組讀，指名讀，正音，齊讀。
三、鞏固練習
�。薄⒊鍪� a、o、e 的卡片，復習發(fā)音。
�。�、出示 a、o、e 的四聲卡片，依次讀，打亂順序讀。
四、總結(jié)
今天我們學習了漢語拼音的第一課，認識了三個單韻母 a、o、e 并且掌握了它們的四聲。
第二課時
〖教學目標〗
�。�、能直接熟練讀出帶聲調(diào)韻母的音。
�。�、認識四線格，學習使用四線格。
３、能正確書寫 a、o、e。
〖教學過程〗
一、復習導入
１、上節(jié)課我們學習了哪幾個單韻母，誰想念給大家聽？
�。�、齊背四聲兒歌。
�。场土暟l(fā)音。
二、認識四線格
在黑板上打好四線格，問：你發(fā)現(xiàn)了什么？告訴學生哪格是上格、中格、下格。
三、書寫 a、o、e
１、學習 a 的筆順：
教師示范書寫： a 占中格，先寫左半圓，再寫豎右彎。
學生書空，并在練習本寫三個 a。
�。�、學習 o 的筆順：
教師示范書寫：o 也占中格，一筆寫成，學生書空，并在本上寫三個 o。
�。�、學習e的筆順：
教師示范書寫：e 也占中格，先在中格的中間寫橫，然后連著寫左半圓。
注意：e 是一筆寫成的。學生書空，在本上練習。
�。�、小結(jié)：a、o、e 都占中格，并要占滿格。
�。�、學生練習書寫。
四、練習讀書
教給兒歌：張大嘴巴：aaa
攏圓嘴巴：ooo
扁扁嘴巴：eee
五、總結(jié)
我們認識了單韻母 a、o、e，掌握了它們的音、形及書寫，又認識了四線格，學會了如何在四線格中正確書寫字母。
六、布置作業(yè)
�。�、在家庭作業(yè)本上將每個單韻母的四聲書寫一遍。
�。�、練習朗讀短文。
漢語拼音aoe教學設計 篇4
教學目的:
�。�、學會３個單韻母 a o e 能認識并讀準音，認清形，按筆畫描紅。
�。�、學會看筆順符號，認識和學習使用漢語拼音四線格。
教學重點:讀準音，在格子里寫正確。
教學準備:拼音卡片、多媒體小推車。
教學過程:
第一課時
一、談話導入
小朋友，你們已經(jīng)是一年級小學生了 ，每天到學校讀書識字。怎樣學會讀書識字呢？首先要學好漢語拼音。今天就開始學習。
二、指導看圖
�。�、出示圖：圖上畫的什么時間，什么地方，誰在干什么？（早晨，太陽出來了，一年級的小朋友背著書包，高高興興上學去，路旁的白鵝哦哦叫，大公雞哦哦啼，好象在向他們問好。）
�。�、總結(jié)圖意大公雞哦哦啼，阿姨帶我到村西，小白鵝哦哦叫，連聲問我早上好。
�。�、出示 a o e 卡片。
三、學習 a o e 的音和形
�。�、學習 a 讀音師范讀，指導學生觀察口型指名試讀，正音，分組讀，齊讀。
２、學習 o e 的讀音同樣先示范，再請學生讀，同桌看口型，正別。
�。场㈤_火車順著讀，請小老師帶著讀。
４、總結(jié)張大嘴巴 a a a，圓圓嘴巴 o o o，扁扁嘴巴 e e e。a 像阿姨的臉，一撇是阿姨的頭發(fā) o 像什么？（嘴巴，氣球……）e 是大白鵝上半身加翅膀的樣子。
四、學習規(guī)范書寫
掛四線格黑板。
１、認識四線格有四條線，分上格，中格，下格，讀。
２、提示：每個字母都有筆順，書上怎樣寫的.？看書。
�。�、師范寫，學生書空，描紅，再臨寫同樣學寫 o e。
�。�、在格子里寫（占中格）
�。怠z查，評比
五、總結(jié)
今天我們學習了 a o e，知道了他們的讀音和寫法，同學們要多加練習。
第二課時
一、復習檢查
�。�、上節(jié)課我們學習了哪幾個單韻母？抽讀 a o e 卡片。
二、學習 a o e 的四聲
�。�、漢語拼音規(guī)定一個音節(jié)有四個聲調(diào)，它們好象四個兄弟，名字，長相，都不同，我們來認識他們。
�。病鍟� —／ｖ＼它們分別是第一聲，第二聲，第三聲，第四聲，念讀。
３、學習讀法：
�、� 先看書上的圖，最下面畫了什么啊，小兔騎車，小兔直走第一聲，小兔上坡第二聲，小兔拐彎第三聲，小兔下第四聲。
�、� 學習 a 的四聲教師范讀，邊讀邊做手勢，學生跟著讀，指名讀，分組讀，齊讀，打亂順序讀，齊讀。
⑶ 學習 o e 的四聲同樣方法學習，可放手讓學生多來帶讀，開火車帶讀。
�、� 看圖，聽音體會阿姨的 a 是第幾聲？
�、� 大白鵝的 e 是第幾聲？
三、鞏固練習
�。�、抽讀 a o e 四聲卡片
�。病⒙犂蠋熥x說第幾聲
�。场⒆x讀語境歌
四、作業(yè)
五、抄寫 a o e 并加聲調(diào)
漢語拼音aoe教學設計 篇5
一、學兒歌，明確學習目的
讀兒歌：漢語拼音用處大，學習生字需要它，教我說好普通話，我們決心學好它。
二、看圖講故事，激發(fā)學習興趣
見資料袋。
三、學習單韻母 a
�。�、看圖說話，教師適時指點學生說話中“啊”的發(fā)音。引出單韻母 a，板書“a”。
�。�、教師示范發(fā) a 的音，邊讀邊講發(fā)音方法，學生觀察、模仿，體會發(fā)音要領。
３、引導學生看看圖和“a”，說說發(fā)現(xiàn)了什么。借助小女孩的頭部形狀記憶 a 的形。教兒歌，記憶 ɑ 的音和形。
４、學生反復練習 a 的`發(fā)音。
四、學習單韻母 o
方法同上。
五、學習單韻母 e
方法同上。
六、指導書寫
１、認識四線格。
�。�、教師示范，講清 a、o、e 的筆畫筆順及占格位置：
學生練習書寫字母。
七、學習聲調(diào)
１、認識聲調(diào)符號�？磮D上小汽車的走勢，配合手勢和兒歌學習：
“－”一聲平，“／”二聲揚，“ｖ”三聲拐彎，“＼”四聲降。
�。病⒕毩曌x a、o、e 的四聲：
⑴ 順序讀，變序讀。
�、� 二、三聲對比讀：
á—ǎ ó—ǒ é—ě
⑶ 聯(lián)系日常生活，用帶調(diào)的 a、o、e 組詞。
漢語拼音aoe教學設計 篇6
一、教材分析：
本課漢語拼音教學內(nèi)容是單韻母a o e，教材包括三個主要部分，一是a o e的讀音和形體，二是4個聲調(diào)符號和四聲的讀法，三是漢語拼音四線三格和a o e的書寫規(guī)則。
二、教學目標：
1、學會單韻母ao e，能夠讀準音、認清形，并能正確書寫。
2、認識聲調(diào)符號，能正確讀出的四聲。
3、認識漢語拼音四線格并學習使用。
三、教學重點難點：
學會三個單韻母，認識四個聲調(diào)符號，能在四線格中正確書寫。
四、教學用具：
掛圖、卡片
五、教學時間：
兩課時
第一課時
一、教學內(nèi)容：
指導看情境圖說話，認識并正確書寫三個單韻母
二、教學要求：
1、學會ao e 3個單韻母，能讀準音、認清形，按筆順正確描紅。
2、學會看筆順符號。認識和學習使用漢語拼音四線格。
三、教學過程：
一、看圖激趣，揭示課題
1、談話導入
小朋友，你們已經(jīng)能夠是一年級小學生了。每天到學校讀書識字學本領，那怎樣學會讀書識字呢？首先要學好漢語拼音。學好了漢語拼音就能識很多書，讀很多書，學很多本領。所以今天第一課就開始學漢語拼音。
2、指導看圖，引出字母
（1）、出示掛圖，說說圖上的內(nèi)容（圖上畫了小學生、阿姨、白鵝、大公雞??）。
（2）、老師總結(jié)圖意，相機出示三個單韻母。
a:阿姨帶我去湖邊，o:大公雞，o o啼，e:大白鵝，e e叫
�。�3）連起來說說圖意
3、教師小結(jié)，指導朗讀情境歌：大公雞，oo啼，阿姨帶我到湖邊。大白鵝，e e叫，連聲問我：“早上好！”
（4）、揭示課題：今天我們就學習第一課a o e
二、指導字音字形
1、學習a
出示字形圖，認讀。
試著編首兒歌記住它：阿姨的a，張大嘴巴a a a。
認識四線三格，齊讀三遍�！笇鴮懀劝垂P順范寫——小朋友用手指試著寫一寫。
2、同樣的方法學習oe
公雞高聲叫，圓圓嘴巴o o o
一只大白鵝，扁扁嘴巴e e e
3、練讀——單韻母（讀三遍）
三、小結(jié)：
1、這節(jié)課小朋友學到了很多本領，誰來再給我們介紹一下？
�。ㄕJ識了三個單韻母和它們的正確的'發(fā)音方法，還學會了在四線三格中正確書寫，知道他們都要寫在中間一格）
2、鞏固讀，“開火車”讀，每人至少讀兩次。
四、課堂作業(yè)：
把這三個單韻母抄寫在作業(yè)本上（指導認識作業(yè)本，如何使用它，強調(diào)正確的書寫姿勢）
第二課時
一、教學內(nèi)容：
學習三個單韻母的四聲，并能在四線三格中正確書寫
二、教學過程：
一、復習導入：
1、按順序認讀三個單韻母
2、抽卡認讀
二、學習a的四聲
1、創(chuàng)設情境，說說你當時會怎么說？
�。�1）當你聽到一個很奇怪的消息時，比如說有人告訴你他家的公雞下了一個很大的蛋，你會怎么說？
�。ㄓX得驚奇，語調(diào)往上揚：��！有這樣的事情啊�。�
�。�2）當你突然明白了一件事情的真實情況，如老師告訴你，我們之所以要做眼保健操是為了保護我們的眼睛，你有會用什么語氣？
（語調(diào)下降：�。∥颐靼琢耍。�
這時我們就要用到韻母的聲調(diào)，如覺得驚奇，可用第二聲表示，突然明白，可用第四聲表示。
2、出示a的四聲（教師邊寫邊讀）
3、請小朋友自己試著根據(jù)聲調(diào)的形狀來讀一讀，并說說你是怎樣記住這四個聲調(diào)的。
4、指導正確朗讀，學習聲調(diào)記憶兒歌：
一聲平又高，二聲往上揚，三聲降再起，四聲往下跳。
5、學生自由朗讀后指名讀、分組讀，齊讀。
6、指導在四線三格里正確書寫
單韻母寫在中格，聲調(diào)標在字母的正上方，占據(jù)上格。
7、學生練寫（在書上的四線三格中各抄寫一遍，老師個別指導）
三、同樣的方法學習o e的四聲，主要以學生自學為主
四、齊讀這三個單韻母及其四聲，小結(jié)本課內(nèi)容
五、課堂作業(yè)：
抄寫這三個單韻母的四聲，每個寫兩遍。
漢語拼音aoe教學設計 篇7
教學目標：
�。�、學會ａｏｅ３個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。
２、知道單韻母有４個聲調(diào)，認識聲調(diào)符號，能直接讀出帶調(diào)的ａｏｅ的音。
�。�、認識四線格，學會在四線格里寫ａｏｅ。
教學重點：
ａｏｅ的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。
教學難點：
ａｏｅ的第二聲、第三聲的讀音。
教學準備：
拼音卡片。
教學課時：
兩課時。
第一課時
一、觀察畫面，激發(fā)興趣
�。�、引導學生觀察課本插圖，體會畫中的美。
�。�、講故事，激發(fā)興趣。
二、學習單韻母ａ
１、出示拼音卡，看卡片上的圖說話，引出單韻母ａ。
�。�、教師示范發(fā)音，學生觀察。
�。�、學生以各種方式練習發(fā)音，體會發(fā)音要領。（同桌互讀，指名讀，開火車讀，編順口溜讀）
�。�、聯(lián)系生活實際，想想我們在什么時候會發(fā)出ａ的音？
�。�、再次看圖，觀察圖畫中哪兒像ａ的形？教兒歌，記憶音和形。
�。�、教師講解a筆畫筆順：先寫左半圓，再寫豎右彎。
７、認識四線格，觀察老師將ａ寫在哪里？
�。浮W生練習書寫，教師巡視指導。
三、學習ａ的四個聲調(diào)
１、看插圖，說說汽車是怎么走的。
�。�、認識聲調(diào)符號，配合手勢學習：一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。
３、比較汽車走法和a的四聲哪些地方相像。
�。�、練讀四聲：
師范讀，配合手勢讀，編兒歌練讀。
�。怠⒆鲇螒騾^(qū)分a的四聲，重點區(qū)分二、三聲。
�。�、學習動用，體會讀音。
四、小結(jié)本課內(nèi)容
第二課時
一、游戲復習ａ的四個聲調(diào)
�。�、變序讀ａ的四聲，學生用手勢比調(diào)號。
�。�、看誰反應快：變序讀ａ的四聲，學生找相應的卡片。
二、學習ｏ和ｅ
�。薄⒖磮D讀準ｏｅ的.音（教學方法同ａ）
�。�、認清字形，再次看圖，從圖中找出與ｏｅ相近的地方，編順口溜。
３、鼓勵學生自主學習，找一找ｏｅ的家在哪兒？
�。�、教師范寫，邊寫邊講要領，重點指導書寫ｅ。
�。怠W生練習書寫，教師巡視指導。
�。�、聯(lián)系生活實際，尋找ｏｅ四聲，并出示四聲調(diào)卡片，同桌試讀ｏｅ的四聲。
�。贰⒉捎酶鞣N形式練讀ｏｅ的四聲：
順序讀，變序讀。
二三聲對比讀。
男女生對讀等。
�。浮⒙�(lián)系日常生活，用帶調(diào)的ｏｅ組詞。
三、拓展練習
你能用上ａｏｅ這三個單韻母的讀音和課本中的插圖編一個好聽的順口溜嗎？
漢語拼音aoe教學設計 篇8
一、教學目的
1.學會ao e三個單韻母，能讀準字母的音，認清字母的形。
2.認識聲調(diào)符號，掌握ao e的四個聲調(diào)，能直接讀出帶調(diào)韻母的音。
3.認識書寫漢語拼音的四線格，正確掌握ao e的筆順，知道這三個字母都占中格。
二、教學重點
讀準a o e三個單韻母的音，認清形。
三、教學難點
掌握o的發(fā)音，學會a o e的四聲及讀出帶調(diào)韻母的音。
四、教具準備
多媒體課件
五、教學過程：
一、創(chuàng)設情境，導入新課。
師多媒體出示：榜
師：你們認識這個字嗎？
生：不認識。
師出示：bǎng
師：這叫漢語拼音。如果你們學習了漢語拼音，就可以看著拼音讀出這個字的音了。你們想學習漢語拼音嗎？生：想學。
師：今天我們就學習漢語拼音第1課。師板書。
二、學習讀準韻母a o e的音，掌握它們的四個聲調(diào)。
1.教學單韻母a。
�、僮x準a的音。
師多媒體出示標有韻母a的圖片。
師:這就是這節(jié)課我們要學習的第一個韻母。
師：圖上畫著什么？（圖上畫著一個醫(yī)生正在給小姐姐檢查嗓子，小姐姐張著嘴在發(fā)“ a ”的音）
先聽老師讀：a o e讀“a”要把嘴張大，讀的聲音長一些。下面請同學們跟老師讀：a o e齊讀。指名讀。
②掌握a的四個聲調(diào)。
師．“a”是韻母，有四聲。（出示一聲符號-）
師：這是一聲的符號，把它寫在a上，就讀作ā范讀。指名讀。
師：一聲要讀得很平，記住“一聲平”。
（出示二聲符號′）師：這是二聲的符號，把它寫在a上，a就讀作á。范讀。指名讀。師：平時有人跟你說話，你沒聽清楚，就會問一句：á? á是a的二聲，二聲要往上揚，叫“二聲揚”指名讀。
�。ǔ鍪救暦枴Γ⿴煟哼@是三聲的符號，把它寫在a上。a就讀作ǎ。范讀。指名讀。師：發(fā)“三聲”的音都要“拐彎兒”，叫“三聲拐彎”。再指名讀。
�。ǔ鍪舅穆暦朻）師：這是四聲的符號，把它寫在a上，a就讀作à．范讀。指名讀．師：發(fā)“四聲”的音都要往下降，叫作“四聲下降”。再指名讀．復習聲調(diào)規(guī)律：一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲下降。打亂次序，指名讀。的四聲。
2.教學單韻母o。
�、僮x準o的音。
�。ǔ鍪緲擞许嵞竜的圖片）師：這是我們要學習的.第二個韻母。
師：圖上畫著什么？
生．圖上畫著（公雞正在喔喔叫）。
師．“喔喔叫’，的“喔”和“o”的讀音很像。
先聽老師讀：o o o。發(fā)“o”的音時，嘴半開半閉，嘴唇攏圓。跟老師讀：o o o。指名讀。
�、谡莆誳的四個聲調(diào)。
依次出示o的四聲，分別間：這是第幾聲？
師范讀，生跟著讀。指名讀。教師指哪個，學生讀哪個。
3.教學單韻母e。
�、僮x準e的音。
師出示標有韻母e的圖片。
師：這是我們
要學習的第三個韻母。
師：圖上畫著什么？'（圖上畫著一只鵝）
師：“鵝”的音讀平了就是e的音。
聽老師讀。跟老師讀。指名讀。
②學習e的四聲。
�。ǔ鍪鲸Γ哼@是e的二聲，誰再讀讀？
�。ㄏ群蟪鍪鲸エЖǎ┲该x。正音（聯(lián)系實際：ě，惡心；è，我餓了）。再指名讀，齊讀，教師指哪個，學生讀哪個。
4 .復習鞏固。
①出示卡片，復習三個韻母的讀音。
�、诳窗鍟�，復習三個韻母的四聲。教師指哪個，學生讀哪個。
三、讀書。范讀，指名讀，齊讀。
師：剛才呀，我們學習了a o e的讀音。接下來，我們要一起書寫這3個韻母。
二、認識四線格．
師：要想寫好漢語拼音，我們首先要認識書寫漢語拼音的四線格。多媒體出示四線格，先讓學生猜，再告訴學生哪格是上格、中格、下格。
三、正確掌握a o e的筆順。
1.學習a的筆順。先看老師寫a，師邊寫邊說：a占中格，先寫左半圓，再寫豎右彎。師多媒體出示a：我們怎么借助圖記住a的形呢？(“a”的形狀很像小姐姐的頭，左半圓像小姐姐的臉，豎右彎像小姐姐的小辮）
師：下面，你們再看老師寫與“a”,（邊寫邊說）“ a ”占中格，左半圓要寫得很飽滿。
學生書空，再跟著老師把a寫在本上，最后學生獨立寫a。
2.學習o的筆順。
師：跟著多媒體寫o，（邊寫邊說）“o”由一筆寫成，和零（○）的寫法一樣�！� o”也占中格，學生先書空，再把“o”寫在本上。
3.學習e的筆順。
師：看老師寫e ,（邊寫邊說）先寫橫，然后連著寫半圓。 e是由一筆寫成的。我們怎么借助這幅圖記住e的形呢？（鵝在水中的倒影和e的形很像）老師帶著學生練寫，先書空，再寫在本上。
小結(jié)：a o e這三個韻母都要寫在中格，并且要占滿格。
4．指名讀板書上的韻母。
四、小結(jié)：這節(jié)課我們最大的收貨是什么？9認識了四線格，認清了a o e的形，正確掌握了a o e的筆順，練習了書寫。)
漢語拼音aoe教學設計 篇9
【教學目標】
�。�、學會單韻母 a o e，能夠讀準音，認清形，并能夠正確書寫。
２、認識聲調(diào)符號，能正確讀出 a o e 的四聲。
�。场⒄J識漢語拼音四線格，并正確使用。
第一教時
〖教學要求〗
�。�、學會三個單韻母 a o e，能讀準音，認清形，按筆順正確描紅。
�。病W會看筆順符號，認識和使用漢語拼音四線格。
�。场W生能體會漢語拼音字體的美。
〖教學過程〗
一、看圖激趣，揭示課題
１、談話導入。
２、指導看圖，引出字母：a o e。
３、揭示：今天我們就學習第一課 a o e。
二、學習單韻母 a
�。薄⒖磮D：討論，口訣：阿姨的 a，嘴巴張大 a a a。
２、字形：圓圓臉蛋梳小辮。
�。场鴮懀鹤蟀雸A加豎右彎。
三、學習單韻母 o
�。薄⒖磮D：討論，口訣：公雞叫，嘴巴圓圓 o o o。
�。病⒆中危簣A圓臉蛋就是 o。
�。场鴮懀涸谥懈駥懸粋�圓。
四、同法學習 e
五、小結(jié)
a o e 我們叫它單韻母，發(fā)音時嘴巴不動聲音長。
六、鞏固復習
１、對著鏡子練習。
�。�、組織學生依次看字卡，對照口訣邊練習發(fā)聲。（各自練、同住桌練、指名練）
�。�、游戲：聽老師念學生貼字卡 看老師口形，猜是什么字母。
４、學習規(guī)范書寫：
�、� 認識四線三格。
⑵ 書寫筆順的表示方法：用箭頭表示的筆順方向、數(shù)字表示筆畫數(shù)。
�、� 動態(tài)顯示 a 的筆畫軌跡。小節(jié) a 由兩筆組成。
同法學習o e 的筆畫和筆順。
�、� 在四線三格中指導規(guī)范書寫 a o e：
教師范寫、依次描紅，生書空，然后在書上描紅 a a a。
學生描紅，教師巡回指導，指導書寫姿勢，握筆姿勢，注意“三個一”。
七、總結(jié)
這節(jié)課，我們學會認記三個單韻母和字母的正確發(fā)音方法。阿姨的 a，張大 a a a。
公雞叫，嘴巴圓圓 o o o，一只小白鵝，嘴巴邊扁扁 e e e。
我們還會了看筆順描紅的方法，能按筆順書寫 a o e。
第二教時
〖教學要求〗
１、繼續(xù)復習鞏固單韻母 a o e 的音形。
�。�、認識聲調(diào)符號，學習 a o e 的四聲。
〖教學重點、難點〗
a o e 的四聲讀法。
〖教學過程〗
一、復習
�。�、出示卡片：
a──阿姨的' a，張大 a a a，
o──公雞叫，嘴巴圓圓 o o o，
e──一只小白鵝，嘴巴邊扁扁 e e e。
�。〞� a o e ）
�。病⑦^渡：小朋友讀得真棒，其實 a o e 還有四種聲調(diào)，今天我們來學 a o e 的四聲。
二、認識聲調(diào)符號學ａｏｅ的四聲
�。�、出示四聲符號。
�。�、演示：
a──ā á à ǎ
o──ō ó ǒ ò
e──ē é ě è
一聲高高平又平，二聲就象上山坡，三聲下坡又上坡，四聲空中往下降。
學生跟著老師念、自己練、同桌練、指名練。
�。场⒂萌粘Ｓ谜Z練習發(fā)音：
在平時生活中哪些詞語中有 ā 的音。（阿姨的�。ò尩� �。�
又如：ǎ，又錯了。
à，真美。
ē（婀娜）
é（白鵝）
ě（惡心）
è（餓了）
�。�、按順序復習四聲。
�。怠⒋騺y順序辨別認識。
三、作業(yè)
書寫。
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