《漢語(yǔ)拼音１　ａｏｅ》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計(jì)嗎？以下是小編精心整理的《漢語(yǔ)拼音１�。幔铮濉方虒W(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。

《漢語(yǔ)拼音１　ａｏｅ》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　一、學(xué)兒歌，明確學(xué)習(xí)目的

　　讀兒歌：漢語(yǔ)拼音用處大，學(xué)習(xí)生字需要它，教我說好普通話，我們決心學(xué)好它。

　　二、看圖講故事，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

　　見資料袋。

　　三、學(xué)習(xí)單韻母 a

　　１、看圖說話，教師適時(shí)指點(diǎn)學(xué)生說話中“啊”的發(fā)音。引出單韻母 a，板書“a”。

　�。病⒔處熓痉栋l(fā) a 的音，邊讀邊講發(fā)音方法，學(xué)生觀察、模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

　�。场⒁龑�(dǎo)學(xué)生看看圖和“a”，說說發(fā)現(xiàn)了什么。借助小女孩的頭部形狀記憶 a 的.形。教兒歌，記憶 ɑ 的音和形。

　　４、學(xué)生反復(fù)練習(xí) a 的發(fā)音。

　　四、學(xué)習(xí)單韻母 o

　　方法同上。

　　五、學(xué)習(xí)單韻母 e

　　方法同上。

　　六、指導(dǎo)書寫

　�。�、認(rèn)識(shí)四線格。

　　２、教師示范，講清 a、o、e 的筆畫筆順及占格位置：

　　學(xué)生練習(xí)書寫字母。

　　七、學(xué)習(xí)聲調(diào)

　�。�、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)�？磮D上小汽車的走勢(shì)，配合手勢(shì)和兒歌學(xué)習(xí)：

　　“－”一聲平，“／”二聲揚(yáng)，“ｖ”三聲拐彎，“＼”四聲降。

　�。�、練習(xí)讀 a、o、e 的四聲：

　　⑴ 順序讀，變序讀。

　�、� 二、三聲對(duì)比讀：

　　á—ǎ ó—ǒ é—ě

　�、� 聯(lián)系日常生活，用帶調(diào)的 a、o、e 組詞。

《漢語(yǔ)拼音１�。幔铮濉方虒W(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)目標(biāo):

　　１、學(xué)會(huì)ａｏｅ３個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

　�。病⒅�道單韻母有４個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能直接讀出帶調(diào)的ａｏｅ的音。

　�。场⒄J(rèn)識(shí)四線格，學(xué)會(huì)在四線格里寫ａｏｅ。

　　教學(xué)重點(diǎn):

　�。幔铮宓陌l(fā)音和韻母帶調(diào)讀。

　　教學(xué)難點(diǎn):

　�。幔铮宓牡诙�聲、第三聲的讀音。

　　教學(xué)準(zhǔn)備:

　　拼音卡片。

　　教學(xué)課時(shí):

　　兩課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　一、觀察畫面，激發(fā)興趣

　�。�、引導(dǎo)學(xué)生觀察課本插圖，體會(huì)畫中的美。

　　２、講故事，激發(fā)興趣。

　　二、學(xué)習(xí)單韻母ａ

　�。�、出示拼音卡，看卡片上的圖說話，引出單韻母ａ。

　　２、教師示范發(fā)音，學(xué)生觀察。

　�。�、學(xué)生以各種方式練習(xí)發(fā)音，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。（同桌互讀，指名讀，開火車讀，編順口溜讀）

　�。�、聯(lián)系生活實(shí)際，想想我們?cè)谑裁磿r(shí)候會(huì)發(fā)出ａ的音？

　　５、再次看圖，觀察圖畫中哪兒像ａ的形？教兒歌，記憶音和形。

　�。�、教師講解a筆畫筆順：先寫左半圓，再寫豎右彎。

　�。�、認(rèn)識(shí)四線格，觀察老師將ａ寫在哪里？

　　８、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。

　　三、學(xué)習(xí)ａ的四個(gè)聲調(diào)

　�。�、看插圖，說說汽車是怎么走的。

　�。�、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，配合手勢(shì)學(xué)習(xí)：一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降。

　�。�、比較汽車走法和a的四聲哪些地方相像。

　�。础⒕氉x四聲：

　　師范讀，配合手勢(shì)讀，編兒歌練讀。

　　５、做游戲區(qū)分a的四聲，重點(diǎn)區(qū)分二、三聲。

　�。�、學(xué)習(xí)動(dòng)用，體會(huì)讀音。

　　四、小結(jié)本課內(nèi)容

　　第二課時(shí)

　　一、游戲復(fù)習(xí)ａ的四個(gè)聲調(diào)

　　１、變序讀ａ的四聲，學(xué)生用手勢(shì)比調(diào)號(hào)。

　　２、看誰(shuí)反應(yīng)快：變序讀ａ的四聲，學(xué)生找相應(yīng)的卡片。

　　二、學(xué)習(xí)ｏ和ｅ

　�。薄⒖磮D讀準(zhǔn)ｏｅ的音（教學(xué)方法同ａ）

　�。病⒄J(rèn)清字形，再次看圖，從圖中找出與ｏｅ相近的地方,編順口溜。

　�。�、鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，找一找ｏｅ的'家在哪兒？

　　４、教師范寫，邊寫邊講要領(lǐng)，重點(diǎn)指導(dǎo)書寫ｅ。

　　５、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。

　�。�、聯(lián)系生活實(shí)際，尋找ｏｅ四聲，并出示四聲調(diào)卡片，同桌試讀ｏｅ的四聲。

　�。贰⒉捎酶鞣N形式練讀ｏｅ的四聲：

　　順序讀，變序讀。

　　二三聲對(duì)比讀。

　　男女生對(duì)讀等。

　�。�、聯(lián)系日常生活，用帶調(diào)的ｏｅ組詞。

　　三、拓展練習(xí)

　　你能用上ａｏｅ這三個(gè)單韻母的讀音和課本中的插圖編一個(gè)好聽的順口溜嗎？

《漢語(yǔ)拼音１�。幔铮濉方虒W(xué)設(shè)計(jì)3

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　利用多媒體，出示“熱烈慶祝北京申奧成則”（背景是歡慶時(shí)放的禮花）

　　師：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)嗎？（多媒體變換字兒楷書、宋體、仿宋、隸書、魏碑，使學(xué)生感受漢字的形體美。）你看它的形體多美呀！這就是我們祖國(guó)的文字，是現(xiàn)今世界僅有的方塊字，找們的祖先自從發(fā)明漢字以來(lái)，把古老的文明和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)都記錄下來(lái)了，給我們留下了一筆寶貴的財(cái)富，你們?cè)敢庾x一讀嗎？有的小朋友為難了，那書中的字我也不認(rèn)識(shí)呀！怎么去讀呀？別急，智慧老人會(huì)幫我們解決這個(gè)問題的。

　　多媒體播放聲音：小朋友，你們剛剛結(jié)束幼兒園的生活，來(lái)到學(xué)校讀書、學(xué)習(xí)。面對(duì)一個(gè)個(gè)不認(rèn)識(shí)的字，你們不要著急，你看這些漢字，給它們戴上小帽子（多媒體加拼音并閃爍拼音），你們就認(rèn)識(shí)它們了。這些小帽子就是漢語(yǔ)拼音，漢語(yǔ)拼音的用處可大了，它可以幫助我們識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話、查字典，還能幫助我們學(xué)習(xí)電腦打字呢！

　　師：我們認(rèn)識(shí)了漢語(yǔ)拼音，并知道了漢語(yǔ)拼音的用處，這節(jié)課，我們就學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音第一課。（板書課題）

　　設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)的目的是利用直觀手段創(chuàng)設(shè)一個(gè)歡樂的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生感受漢字的形體美，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛，增強(qiáng)民族自豪感，利用多媒體播放智慧老人的話，引出漢語(yǔ)拼音并介紹漢語(yǔ)拼音的用途，激發(fā)學(xué)生學(xué)好漢語(yǔ)拼音的欲望。

　　二、自主探究，學(xué)習(xí)新課

　　多媒體出示情景圖：書上小女孩、大公雞和大白鵝的情景圖。

　�。�、學(xué)習(xí)“o”：

　�、� 引導(dǎo)學(xué)生觀察：

　　這是什么季節(jié)？（夏季）從哪看出來(lái)的`？（引導(dǎo)學(xué)生抓住景物特點(diǎn)：樹木長(zhǎng)得那么綠，草地也是綠的，小河里的水嘩嘩地流著）你能按照一定的順序說說嗎？

　　⑵ （畫面出示：公雞慢慢走出來(lái)，站在石頭上打鳴）師：這是夏天的什么時(shí)候呢？（夏天的早晨）師：你從哪看出來(lái)的？

　　⑶ （引導(dǎo)學(xué)生探究公雞打鳴聲）大公雞怎樣打鳴呢？自己學(xué)一學(xué)。指名學(xué)一學(xué)：

　　師：公雞發(fā)出的喔喔聲短一點(diǎn)，就是今天我們要學(xué)習(xí)的字母“o”的發(fā)音。

　　音：出示卡片，講解并范讀。（公雞發(fā)出的喔喔聲，再短一點(diǎn)就是“o” 的讀音）。學(xué)生齊讀后指名讀，并用“o”說句話。

　　形：這個(gè)“o” 像什么？怎樣記住它的形？

　�。ㄋ娜艘唤M討論）

　　設(shè)計(jì)意圖：在于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。引導(dǎo)學(xué)生自己探究字母的發(fā)音、記住字母的形。

　　寫：① 介紹四線格：為了寫好漢語(yǔ)拼音，我們首先要認(rèn)識(shí)一下由四條線組成的四線格。（師板書，邊介紹各部分名稱）② 講解“o”的位置；（寫在四線格的中格）③ 講筆順并范寫，生跟著書空；④ 先描寫再獨(dú)立寫。

　　過渡：（出示小女孩慢慢走出來(lái)的動(dòng)畫，并出示音符）小女孩聽到大公雞的叫聲，馬上起床，走出家門來(lái)到草地上，小女孩在干什么呢？

　　師：小女孩這么早起來(lái)練發(fā)音，她學(xué)習(xí)多么刻苦哇�。◣熤钢�小女孩發(fā)的“a”，說：這就是我們要學(xué)習(xí)拼音字母“a”）

　�。�、學(xué)習(xí)“a”：

　　音：由小女孩的發(fā)音引出師講解，小女孩發(fā)出的聲音再響一些，就是“a” 的發(fā)音。

　�、� 學(xué)生試著發(fā)音。

　　⑵ 師正音，范讀。

　�、� 生自由讀。

　�、� 指名讀。

　�、� 用“a”說句話。

　　設(shè)計(jì)意圖：目的在于鞏固“a” 的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　形：① 同學(xué)們認(rèn)真觀察小女孩，看她哪部分與“a” 的形狀有關(guān)系？（課件閃爍小女孩頭與辮子的輪廊圖）② 出示卡片，你還能用什么方法記住“a”？（四人一組討論，）。

　　寫：① 多媒體出示，觀察它在四線格中的位置；② 師講解筆順并范寫，生書空；③ 生指導(dǎo)后獨(dú)立寫。

　　過渡：小女孩悅耳的歌聲引來(lái)了許多小動(dòng)物（出示大白鵝在水中游戲的圖）。問：這只動(dòng)物是什么？

　�。场�學(xué)習(xí)“e”：

　　音：① 由鵝引出“e” 的音，師講解“e” 的讀音。② 生試讀→師正音、范讀→自由讀→齊讀→指讀。

　　形：怎樣記住“e”的形，師點(diǎn)擊閃爍水中的倒影。生回答后，師引導(dǎo)還能怎樣記住“e”。

　　寫：① 觀察“e” 在四線格中的位置；② 師講筆順并板演，生書空；③ 生獨(dú)立寫。

　　設(shè)計(jì)意圖：在于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。變以往教師教學(xué)生字母的發(fā)音，為引導(dǎo)學(xué)生自己探究字母的發(fā)音、記住字母的形。

　　三、趣味游戲、鞏固新知

　�。�、我會(huì)讀�？窗鍟�練讀（鞏固音）。

　�。�、摘果子（鞏固形）（課件出示一棵大樹樹上有大蘋果，蘋果上寫有 a 、o、e、b、m、d、n 等字母，會(huì)認(rèn)的點(diǎn)擊鼠標(biāo)，如果對(duì)了，水果就落地。）

　�。�、猜一猜。（四人一組，一名同學(xué)做這幾個(gè)字母的手勢(shì)，另外的同學(xué)猜。還可以在同學(xué)的手心上寫一寫讓同學(xué)閉上眼睛感受后再猜。）

　　設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)此項(xiàng)練習(xí)，目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。

　　四、歸納總結(jié)，擴(kuò)展練習(xí)

　�。薄�師：我們今天學(xué)習(xí)了什么？

　　２、有興趣的同學(xué)把書上的畫用上今天所學(xué)的字母講給你的好朋友聽。

《漢語(yǔ)拼音１�。幔铮濉方虒W(xué)設(shè)計(jì)4

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、學(xué)會(huì) a、o、e 三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

　�。�、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，掌握 a、o、e 的四個(gè)聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。

　　３、認(rèn)識(shí)四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　�。�、學(xué)會(huì)三個(gè)單韻母的讀音，掌握字母的形，能正確書寫字母。

　�。�、掌握單韻母的四個(gè)聲調(diào)。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　１、能正確書寫３個(gè)單韻母。

　�。病⒛苤苯幼x出帶調(diào)韻母的音。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一、談話激趣

　　從今天起我們就開始學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音了，在拼音王國(guó)里你們將認(rèn)識(shí)許許多多的拼音朋友。你們高興嗎？同學(xué)們你們知道嗎？漢語(yǔ)拼音的用處可大了，它可以幫助我們識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話，讀注音讀物，是我們學(xué)習(xí)的好助手。你們想不想學(xué)好它呀？要想學(xué)好漢語(yǔ)拼音，你們上課就要積極動(dòng)腦筋，專心聽講才行呢！請(qǐng)你們跟讀讀這首小兒歌：“學(xué)習(xí)拼音用處大，讀書識(shí)字要*它，幫我學(xué)好普通話，看誰(shuí)學(xué)得頂呱呱！”這節(jié)課我們先認(rèn)識(shí)３個(gè)朋友“a o e”。

　　二、學(xué)習(xí)３個(gè)單韻母的音形

　　學(xué)習(xí)單韻母“a”：

　　１、出示 a 的圖片：

　�、� 問：圖上畫的是誰(shuí)？她們?cè)诟墒裁�？你們讓醫(yī)生看過嗓子嗎？會(huì)發(fā)出什么聲音？

　�、� 講：你們看醫(yī)生在給小女孩看嗓子，小女孩同樣也發(fā)出“啊”的聲音。這個(gè)“啊”就是字母“a”的讀音。發(fā)音時(shí)把嘴張大，舌頭不動(dòng)，舌面中間微微隆起，唇不動(dòng)。自己試試？

　　⑶ 教師范讀“a”。

　　⑷ 學(xué)生練讀“a”。

　　２、學(xué)習(xí)“a”的形：

　�、� 問：小女孩的頭是什么形狀的？她頭后梳的是什么小辮子？比較一下與“a”的什么地方相似？

　�、� 你們有什么好辦法記住它的形？

　�、� 學(xué)記憶小兒歌：圓圓臉蛋翹小辮，張大嘴巴“aaa”。

　　學(xué)習(xí)單韻母“o”：

　　１、出示“o”圖片：

　�、� 觀察后提問；圖上畫的是什么？

　　⑵ 講：發(fā)出“窩窩”的聲音，發(fā)音時(shí)嘴角隆圓，大小適中，舌頭向后縮，舌面后部隆起。

　　⑶ 教師范讀。

　�、� 學(xué)生體會(huì)讀。

　�。病�學(xué)習(xí)“o”的`形：

　　學(xué)兒歌：太陽(yáng)出來(lái)紅通通，公雞一叫“ooo”。

　　學(xué)習(xí)單韻母“e”：

　�。�、出示“e”的插圖，問：圖上畫的是什么？

　�、� 師講：大白鵝的“鵝”平讀就是“e”，發(fā)音是把嘴角向兩邊裂開。

　�、� 教師范讀。

　�、� 學(xué)生體會(huì)讀。

　�。�、學(xué)習(xí)“e”的形：

　　⑴ 怎么記“e”的形呀？

　　⑵ 大家看圖：（教師出示卡片“e”）與圖中的哪一部分很相似？

　　⑶ 讀兒歌：清清池水一只鵝，水中倒影“eee”。

　　三、書寫３個(gè)單韻母

　�。�、認(rèn)識(shí)漢語(yǔ)拼音的四線三格：

　�。�、同學(xué)們看一看漢語(yǔ)拼音“a、o、e”占什么格？

　　３、我們先看著字母“a”是怎么寫的？

　�、� 同學(xué)們認(rèn)真看老師先寫哪一筆，再寫哪一筆，幾筆寫完的？

　�、� 請(qǐng)學(xué)說一說。

　　⑶ 看清楚了嗎？拿出小鉛筆跟老師一起寫一個(gè)“a”，找到中格先寫左半圓，再寫豎右彎。

　�、� 學(xué)生練習(xí)書寫“a”。

　�。�、指導(dǎo)書寫“o”：

　�、� 老師書寫，請(qǐng)大家注意“o”是從哪起筆的？幾筆寫成的？

　�、� 請(qǐng)學(xué)生說一說。

　�、� 教師邊寫邊講：“o”是一筆寫成的，從左上起筆，注意要寫圓。

　�、� 學(xué)生練習(xí)書寫“o”。

　　5、指導(dǎo)書寫“e”：

　�、� 老師演示書寫過程：大家注意“e”是怎樣寫的？

　　⑵ 說一說。

　　⑶ 教師過寫邊講：“e”是一筆寫成，占中格，從中格的中間起筆，先寫一短橫，接著連寫半圓。

　�、� 學(xué)生先書空再動(dòng)筆寫

　　注意：學(xué)生書寫時(shí)，老師行間巡視，具體指導(dǎo)，糾正握筆姿式、筆順和坐姿。

　　四、鞏固練習(xí)

　�。薄⒑诎逯缸x字母。

　�。�、看卡片讀字母。

　　３、看書上字母的位置，讀一讀。

　　〖板書設(shè)計(jì)〗

　　第二課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入

　　上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了三個(gè)拼音朋友──單韻母“a、o、e”，同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真。這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)“a、o、e”的四聲，先請(qǐng)同學(xué)讀卡片。

　　二、復(fù)習(xí)三個(gè)單韻母“a、o、e”

　　三、學(xué)習(xí)字母四聲

　�。薄�師講：“a、o、e”發(fā)音時(shí)，聲音顫動(dòng)，很有氣派，音在口腔中暢通無(wú)阻聲音響亮。因此“a、o、e”承擔(dān)著一個(gè)特殊的任務(wù)，擔(dān)當(dāng)了聲調(diào)高低變化的任務(wù)。

　�。�、指導(dǎo)學(xué)生看聲調(diào)示意圖，認(rèn)識(shí)四個(gè)聲調(diào)。第一聲：汽車平走。第二聲：汽車上坡。第三聲：汽車上坡又下坡。第四聲：汽車下坡。

　�。�、學(xué)習(xí)“a”的四聲：

　　⑴ 師講：拼音字母 有四個(gè)聲調(diào)，這四個(gè)聲調(diào)用符號(hào)來(lái)表示，寫在字母的頭上。

　�、� 板書：“ā á ǎ à”教師邊用手勢(shì)表示四個(gè)調(diào)號(hào)邊按順序讀四個(gè)聲調(diào)，以顯示調(diào)號(hào)與聲調(diào)的關(guān)系，速度要慢，讀二聲、三聲有困難，教師要做好范讀，幫助學(xué)生掌握調(diào)號(hào)，讀準(zhǔn)聲調(diào)。

　�、� 學(xué)生按順序?qū)W讀四聲，讀音要準(zhǔn)。

　�、� 按四聲順序請(qǐng)同學(xué)讀，檢查學(xué)生讀音的情況。指名讀，互相讀，開火車讀。

　　⑸ 順口溜：一聲一橫道，二聲往上挑，三聲一拐彎，四聲往下掉。

　�、� 打亂四聲順序練習(xí)讀，逐步達(dá)到能正確地直呼出帶調(diào)聲母。

　�。�、學(xué)習(xí)“o”的四聲：

　�、� 師講：“o”和“a”一樣也有四個(gè)聲調(diào)。

　�、� 出示：“ō ó ǒ ò” 問：誰(shuí)能像讀“a”的四聲那樣，試著讀一讀“o”的四聲。教師糾正后，再練習(xí)讀四聲。

　　⑶ 打亂順序讀。

　�。�、學(xué)習(xí)“e”的四聲，學(xué)生練習(xí)的方法同上。

　�。丁⒋騺y順序讀“a、o、e”的四聲。

　　〖板書設(shè)計(jì)〗

　　ā á ǎ à ō ó ǒ ò ē é ě è

　　第三課時(shí)

　　１、鞏固復(fù)習(xí)

　�。病⒖纯ㄆ�讀“a、o、e”的四聲。互相讀、開火車讀、指名讀等多種形式讀。

　　３、書寫3個(gè)單韻母各一行。老師行間指導(dǎo)，表?yè)P(yáng)寫得好的同學(xué)。

　　４、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)抄寫帶調(diào)韻母�！耙宦暋币獜淖笸�右寫，“二聲”從左斜下再往斜上挑，“三聲”像個(gè)小對(duì)勾，“四聲”從左上往右下降。

　�。�、學(xué)生在拼音本上練習(xí)抄寫帶調(diào)韻母。注意聲調(diào)位置。

　�。丁�學(xué)說兒歌：

　�、� 出示兒歌內(nèi)容：讀一讀紅色的單韻母。

　�、� 結(jié)合圖，請(qǐng)認(rèn)字多的學(xué)生讀兒歌。

　�、� 教師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀，自由讀。

　�。贰⑿〗Y(jié)：我們認(rèn)識(shí)了３個(gè)拼音朋友，單韻母“a、o、e”，不僅掌握了它們的音形，能夠正確書寫，而且能讀準(zhǔn)四個(gè)聲調(diào)，真棒！

《漢語(yǔ)拼音１　ａｏｅ》教學(xué)設(shè)計(jì)5

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、學(xué)會(huì)單韻母 a o e，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能夠正確書寫。

　　２、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能正確讀出 a o e 的四聲。

　　３、認(rèn)識(shí)漢語(yǔ)拼音四線格，并正確使用。

　　第一教時(shí)

　　〖教學(xué)要求〗

　�。�、學(xué)會(huì)三個(gè)單韻母 a o e，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，按筆順正確描紅。

　�。�、學(xué)會(huì)看筆順符號(hào)，認(rèn)識(shí)和使用漢語(yǔ)拼音四線格。

　�。场�學(xué)生能體會(huì)漢語(yǔ)拼音字體的美。

　　〖教學(xué)過程〗

　　一、看圖激趣，揭示課題

　�。薄⒄勗拰�(dǎo)入。

　　２、指導(dǎo)看圖，引出字母：a o e。

　�。�、揭示：今天我們就學(xué)習(xí)第一課 a o e。

　　二、學(xué)習(xí)單韻母 a

　�。�、看圖：討論，口訣：阿姨的 a，嘴巴張大 a a a。

　�。�、字形：圓圓臉蛋梳小辮。

　　３、書寫：左半圓加豎右彎。

　　三、學(xué)習(xí)單韻母 o

　�。�、看圖：討論，口訣：公雞叫，嘴巴圓圓 o o o。

　�。病⒆中危簣A圓臉蛋就是 o。

　　３、書寫：在中格寫一個(gè)圓。

　　四、同法學(xué)習(xí) e

　　五、小結(jié)

　　a o e 我們叫它單韻母，發(fā)音時(shí)嘴巴不動(dòng)聲音長(zhǎng)。

　　六、鞏固復(fù)習(xí)

　�。�、對(duì)著鏡子練習(xí)。

　�。�、組織學(xué)生依次看字卡，對(duì)照口訣邊練習(xí)發(fā)聲。（各自練、同住桌練、指名練）

　　３、游戲：聽老師念學(xué)生貼字卡 看老師口形，猜是什么字母。

　　４、學(xué)習(xí)規(guī)范書寫：

　�、� 認(rèn)識(shí)四線三格。

　�、� 書寫筆順的表示方法：用箭頭表示的筆順方向、數(shù)字表示筆畫數(shù)。

　�、� 動(dòng)態(tài)顯示 a 的筆畫軌跡。小節(jié) a 由兩筆組成。

　　同法學(xué)習(xí)o e 的筆畫和筆順。

　�、� 在四線三格中指導(dǎo)規(guī)范書寫 a o e：

　　教師范寫、依次描紅，生書空，然后在書上描紅 a a a。

　　學(xué)生描紅，教師巡回指導(dǎo)，指導(dǎo)書寫姿勢(shì)，握筆姿勢(shì)，注意“三個(gè)一”。

　　七、總結(jié)

　　這節(jié)課，我們學(xué)會(huì)認(rèn)記三個(gè)單韻母和字母的正確發(fā)音方法。阿姨的 a，張大 a a a。

　　公雞叫，嘴巴圓圓 o o o，一只小白鵝，嘴巴邊扁扁 e e e。

　　我們還會(huì)了看筆順描紅的方法，能按筆順書寫 a o e。

　　第二教時(shí)

　　〖教學(xué)要求〗

　�。薄⒗^續(xù)復(fù)習(xí)鞏固單韻母 a o e 的.音形。

　�。�、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，學(xué)習(xí) a o e 的四聲。

　　〖教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)〗

　　a o e 的四聲讀法。

　　〖教學(xué)過程〗

　　一、復(fù)習(xí)

　�。薄⒊鍪究ㄆ�：

　　a──阿姨的 a，張大 a a a，

　　o──公雞叫，嘴巴圓圓 o o o，

　　e──一只小白鵝，嘴巴邊扁扁 e e e。

　　（書空 a o e ）

　�。�、過渡：小朋友讀得真棒，其實(shí) a o e 還有四種聲調(diào)，今天我們來(lái)學(xué) a o e 的四聲。

　　二、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)學(xué)ａｏｅ的四聲

　�。薄⒊鍪舅穆暦�號(hào)。

　�。�、演示：

　　a──ā á à ǎ

　　o──ō ó ǒ ò

　　e──ē é ě è

　　一聲高高平又平，二聲就象上山坡，三聲下坡又上坡，四聲空中往下降。

　　學(xué)生跟著老師念、自己練、同桌練、指名練。

　�。�、用日常用語(yǔ)練習(xí)發(fā)音：

　　在平時(shí)生活中哪些詞語(yǔ)中有 ā 的音。（阿姨的�。�（阿媽的 �。�

　　又如：ǎ，又錯(cuò)了。

　　à，真美。

　　ē（婀娜）

　　é（白鵝）

　　ě（惡心）

　　è（餓了）

　�。础�按順序復(fù)習(xí)四聲。

　�。�、打亂順序辨別認(rèn)識(shí)。

　　三、作業(yè)

　　書寫。

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