漢語拼音教學(xué)設(shè)計
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，有必要進行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問題。我們該怎么去寫教學(xué)設(shè)計呢？以下是小編精心整理的漢語拼音教學(xué)設(shè)計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
漢語拼音教學(xué)設(shè)計1
開學(xué)初，在拼音教學(xué)開始前夕，我對本班使用人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材的×××名學(xué)生進行了學(xué)前漢語拼音聲、韻、整體認(rèn)讀音節(jié)掌握情況測查。測查方式是:把聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)印在一張紙上，讓每個學(xué)生去認(rèn)，去讀，并在他們會認(rèn)的字母或音節(jié)下作上記號。其結(jié)果是他們雖來自不同的教育和家庭環(huán)境，但都或多或少的能拼讀和知曉。這說明現(xiàn)代的兒童在國人普遍重視教育的情況下，在學(xué)前已掌握了大量的拼音知識，聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)對他們來說已不是陌生的東西。如果我們教師不改變教學(xué)方法，必將泯滅學(xué)生在初入學(xué)時的興趣萌芽，使他們覺得學(xué)習(xí)是索然無味的事。
學(xué)生基本條件擺在眼前，如何去引導(dǎo)和開發(fā)他們的興趣與潛力呢?新的課程標(biāo)準(zhǔn)下編排的人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材體現(xiàn)了標(biāo)準(zhǔn)所要求的綜合性、科學(xué)性、時代性、開放性等特點。具體體現(xiàn)如下:
1、它的綜合性表現(xiàn)在:它的每一篇漢語拼音課文不僅在教字母，而且把認(rèn)識事物、積累語言、形成良好的情感、態(tài)度、價值觀融為一體;
2、它的科學(xué)性表現(xiàn)在:它改變以往陳舊的先教×××個單韻母，再教聲母、韻母、音節(jié)，最后教整體認(rèn)讀音節(jié)的.編排體例，大膽地，有機地把這些知識點中有聯(lián)系的部分揉合在一篇課文中，讓學(xué)生去觀察、比較、認(rèn)識、分辨，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，養(yǎng)成學(xué)生探索、思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，遵循了學(xué)生認(rèn)識事物的規(guī)律。
3、它的時代性表現(xiàn)在拼音課文內(nèi)容的安排具有時代特點，符合當(dāng)代兒童的生活環(huán)境。
4、它的開放性表現(xiàn)在每篇課文內(nèi)容飽滿、彈性空間大，既有老師自主教學(xué)創(chuàng)造的空間，又有學(xué)生在原有基礎(chǔ)上進行自主學(xué)習(xí)的空間。教師可以對學(xué)生進行詞語、造句、說話、編兒歌等多方面的綜合訓(xùn)練，學(xué)生可以在學(xué)習(xí)中去體驗，去表現(xiàn)，去探索，去參加自由實踐活動。
這樣的學(xué)生，這樣的教材，給了我極大的創(chuàng)新空間，我努力地在教學(xué)上打破以往強調(diào)字母音、形的教學(xué)程序，變革教學(xué)方式，努力激發(fā)學(xué)生的探究合作的學(xué)習(xí)精神，使枯燥、單調(diào)的拼音課，迸發(fā)出學(xué)生智慧的火花，使師生樂上拼音課，愛上拼音課。
美國哈佛大學(xué)教授霍華德·加德納用多方面的研究成果證明每一個人至少有7種不同的“智力中心”，分別是語言智慧、邏輯數(shù)學(xué)智慧、視覺空間智慧、肢體運作智慧、音樂智慧、人際智慧、內(nèi)省智慧。他認(rèn)為在人的一生中，這些智慧不斷受先天及后天的影響啟發(fā)或開閉，而教育最主要的目的，不只是在知識的傳授上，更是在發(fā)掘并引領(lǐng)這些智慧的發(fā)展。多元智慧理論對于規(guī)劃孩子的教育，開發(fā)他們的智慧潛力，提高綜合素質(zhì)有著極為重要的作用。因此，我嘗試著用多元智慧理論來指導(dǎo)漢語拼音教學(xué)。在課堂上，我不斷變換講課的方法，從語言到視覺再到音樂等等，經(jīng)常以創(chuàng)新的方式激活孩子不同的智慧，活躍課堂氣氛，調(diào)動他們自主學(xué)習(xí)的積極性，使抽象枯燥的拼音符號變得具體可感，學(xué)生易于接受也樂于接受。
漢語拼音教學(xué)設(shè)計2
教材分析：
本單元有2課，還有一個復(fù)習(xí)，都是以情景圖導(dǎo)入，借助圖畫教學(xué)前鼻韻母an en in un ün和后鼻韻母ang eng ing 的發(fā)音及記住其形狀，繼續(xù)練習(xí)拼讀。這一個復(fù)習(xí)根據(jù)前面所學(xué)內(nèi)容設(shè)計了七個練習(xí)，在教學(xué)中體現(xiàn)的特點：趣味性，讓學(xué)生在喜聞樂見的情境中學(xué)習(xí)；綜合性，并不是專門學(xué)習(xí)漢語拼音，還出現(xiàn)了短語、句子和兒歌，符合學(xué)生發(fā)展的認(rèn)知規(guī)律。
教學(xué)要求：
1、學(xué)會an en in un ün ang eng ing能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、學(xué)會聲母和韻母的相拼
3、認(rèn)讀拼讀音節(jié),練習(xí)拼讀簡短的拼音兒歌.
4、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)真傾聽，正確拼讀的.習(xí)慣。
教學(xué)重點：
熟練拼讀音節(jié)。
突破重難點措施：
個人練讀，小組練讀。
教學(xué)建議：
1、 可以從圖入手，借助圖學(xué)習(xí)他們的發(fā)音，教師示范，學(xué)生觀察、模仿、反復(fù)練習(xí)，
2、 引導(dǎo)學(xué)生比較他們的組成，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？教師邊示范邊講解，學(xué)生用連讀發(fā)試讀，師生共同總結(jié)發(fā)音要領(lǐng)。
3、 在漢語拼音中還安排認(rèn)識漢字，這些字不要求書寫，不做自形分析，讓學(xué)生整體認(rèn)即可。
精案設(shè)計：漢語拼音第12課an en in un ün
第一課時
教材分析：
本課第一部分是情境圖，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，第二部分是an en in的書寫，指導(dǎo)學(xué)生正確描紅，第三部分是拼音練習(xí)，第四部分是看圖讀音節(jié)詞音節(jié)句子。
教學(xué)要求：
1學(xué)會前鼻韻母an en in un ün和整體認(rèn)讀音節(jié)y in及其四聲，能夠讀準(zhǔn)音認(rèn)形，并能正確書寫。
2、能正確認(rèn)讀由聲母和an en in un ün組成的音節(jié)，會讀拼音詞。
教學(xué)重難點：指導(dǎo)an en in un ün的發(fā)音方法。
突破重難點措施：
看圖練讀
教學(xué)過程：
一引入：
�、偻瑢W(xué)們看，電視里放的是什么地方呀？（北京天安門an）
②天安門前有幾個小朋友在唱歌，歌聲很好聽，不過音少了一點。板書in（聲音的in）
�、塾谑切∶骶湍闷饟u控器摁幾下，聲音就變大了板書en（摁下去的en）
二、指導(dǎo)讀an en in
教師多做示范，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)
三、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀y in及其四聲。
1y in和 in的發(fā)音相同， in前鼻韻母，不能自成音節(jié)，是獨立的音節(jié)。y in是整體認(rèn)讀音節(jié)。
2出示投影片y īn音樂 yín銀色
y ǐn飲料 腳印yìn
四、學(xué)習(xí)聲母與an en in un ün的拼音
1依次出示課本中的單音節(jié)
2出示課本中的雙音節(jié)詞
3出示課本中拼音句子
4指導(dǎo)學(xué)生先看圖，再讀音節(jié)。
五、指導(dǎo)書寫
六、鞏固練習(xí)
1 抽讀 an en in un ün
漢語拼音教學(xué)設(shè)計3
【教學(xué)目的】
１、學(xué)習(xí)３個單韻母i 、u 、ü發(fā)音及書寫。
�。�、準(zhǔn)確讀出帶４個聲調(diào)的i 、u 、ü的音。
【教學(xué)重點】
準(zhǔn)確掌握單韻母i 、u 、ü發(fā)音及書寫方法。
【教學(xué)難點】
準(zhǔn)確掌握單韻母i 、u 、ü發(fā)音及書寫方法。
【教學(xué)方法】
情境教學(xué)及媒體資源播放。
【教學(xué)用具】
i 、u 、ü字母卡片、媒體資源（動畫、ＰＰＴ）。
【教學(xué)時間】
�。舱n時。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、復(fù)習(xí)
�。�、出示“a、o 、e”字母卡片請同學(xué)讀
�。�、聽寫：“a、o 、e”拼寫，并注上四聲。
二、學(xué)習(xí)單韻母i
１、字母i的發(fā)音：
師：這幅圖畫的是什么？一個人晾衣服。
師：字母i讀衣服的“衣”的音。
發(fā)音要領(lǐng)：上下牙齒對齊，舌面前部抬高，嘴角稍往兩側(cè)咧。
口訣：牙齒對齊“i i i”
�。▽W(xué)生練習(xí)讀，相互糾正。）
２、字母“i”的.拼寫：
師：哪位小朋友能說說，你怎么寫“i”？
口訣：中格寫小豎，一點在上邊。要注意，上面這一點在四線格的上格，一豎在中格。
�。�、字母“i”的四聲：
師：大家看看書，字母“i”怎么標(biāo)聲調(diào)？哪位小朋友愿意說一說？
注意：給韻母“i”標(biāo)聲調(diào)時，要去掉“i”頭上的小點。
口訣：小i有禮貌，標(biāo)調(diào)就摘帽。板書：“ī í ǐ ì”。
學(xué)生跟讀，分組讀，一組讀一個聲調(diào)。
三、學(xué)習(xí)單韻母u
�。�、字母u的發(fā)音：
師：這幅圖畫的是什么？一只烏鴉。
師：字母u讀烏鴉的“烏”的音，
發(fā)音要領(lǐng)：雙唇盡力攏成圓形，嘴巴突出，中間只留一個小孔，舌頭后縮。
口訣：嘴巴突出“u u u”
（學(xué)生練習(xí)讀，相互糾正。）
２、字母“u”的拼寫：
師：哪位小朋友說說，你怎么寫“u”？
口訣：中格寫一個豎右彎，再寫一個豎小彎，先大后小緊相連。
�。场⒆帜浮皍”的四聲：
教師出示“u”的四聲“ū ú ǔ ù”，范讀。
�。▽W(xué)生跟讀，分組讀，一組讀一個聲調(diào)。）
四、抽查學(xué)生發(fā)音、拼寫
第二課時
一、學(xué)習(xí)單韻母ü
�。薄⒆帜辅沟陌l(fā)音：
師：這幅圖畫的是什么？一條鯉魚。
師：字母ü讀鯉魚的“魚”的音。
發(fā)音要領(lǐng)：雙唇成扁圓形，舌頭向前接觸下齒背，口形像吹笛子。
口訣：像吹笛子“ü ü ü”。
�。▽W(xué)生練習(xí)讀，相互糾正。）
２、字母“ü”的拼寫：
師：哪位小朋友說說，你怎么寫“ü”？
口訣：豎右彎，豎小彎，再寫兩點在上邊。
�。�、字母“ü”的四聲：
教師出示“u”的四聲“ǖ ǘ ǚ ǜ”，范讀。
注意：“ü”標(biāo)四聲調(diào)時小點不能去掉。
�。▽W(xué)生跟讀，分組讀，一組讀一個聲調(diào)。）
三、抽查學(xué)生關(guān)于單韻母ü的發(fā)音和拼寫
四、復(fù)習(xí)單韻母i 、u 、ü
�。�、檢查學(xué)生對單韻母i 、u 、ü發(fā)音的掌握。
�。�、檢索學(xué)生對單韻母i 、u 、ü拼寫的掌握。
�。�、檢索學(xué)生對單韻母i 、u 、ü四個聲調(diào)發(fā)音的掌握。
五、單韻母a、o、e、i 、u 、ü的組合復(fù)習(xí)
六、小結(jié)
這次課我們學(xué)習(xí)了３個單韻母i 、u 、ü發(fā)音及書寫。
漢語拼音教學(xué)設(shè)計4
一、復(fù)習(xí)
�。�、鞏固聲母 b p m f 的發(fā)音。
�、� 師輕輕地短短地叫出它們的名字。
生集體認(rèn)讀；指名讀。
⑵ 師聲母娃娃和韻母娃娃一起會拼出音節(jié)，記著怎么拼？
生齊念“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。”
�。病㈧柟瘫菊n的拼音。
�、� 送信游戲。教師念“丁零零丁零零，郵遞員阿姨來送信，小小信封誰收到，請你念給大家聽�！边吥钸叞驯菊n的拼音卡片遞到某個學(xué)生的面前。學(xué)生起立拼讀音節(jié)。學(xué)生拼對了；全班學(xué)生念“對對對，念對了�！睂W(xué)生念錯了，誰來幫幫他，請學(xué)生幫助正音。念錯的學(xué)生重讀。
⑵ 走迷宮游戲：（實物投影）
集體拼讀指名拼讀；愿意幫助小猴子回家的同學(xué)站起來拼讀。
二、新課教學(xué)──認(rèn)讀字詞
１、師（實物投影）獎勵剛才小朋友對小猴的'幫助，請大家看一幅美麗的圖畫。你看見了什么？
生學(xué)生個性表達(dá)，教師及時評價，恰當(dāng)激勵。對說得好的學(xué)生，集體順口溜評價。
�。�、送信游戲鞏固 ba ma wo 的拼讀。
３、板書 爸 媽
愛
我
�。�、用“愛”字說一句話。學(xué)生個性表達(dá)。
三、拓展說話
１、（實物投影）《爬石階》
�、� 教師領(lǐng)讀。
�、� 指名好生讀。
⑶ 自由朗讀。
�。病ⅲㄗ鳂I(yè)本）第６頁第四題看圖說話。
�、� 說給同桌聽。
�、� 指名說。
�、� 跟老師說。
漢語拼音教學(xué)設(shè)計5
1、掌握聲母b、p的發(fā)音部分和發(fā)音要領(lǐng)。
2.學(xué)會聲母b、p與單韻母拼讀的方法。
掌握聲母b、p的發(fā)音部分和發(fā)音要領(lǐng)。
1課時。
一、組織教學(xué)
二、發(fā)音器官和說話技能訓(xùn)練
�。ㄒ唬┖粑�(xùn)練設(shè)計吹泡泡游戲（師生同吹）約2分鐘
（二）舌體操訓(xùn)練
第一節(jié)：舌尖抵住上齒齦，舔著上腭往后鉤，鉤得越深越好，但不要把舌系帶抻疼。然后舌尖舔者上腭，慢慢放在下齒齦。
第二節(jié)：舌尖放在下齒齦，舌頭向嘴外慢慢伸，伸得越長越好，然后快速縮回。
第三節(jié)：舌尖用力頂左腮，頂?shù)萌焦脑胶�，然后用同樣的方法頂右腮，左一下，右一下，反�?fù)多次。
第四節(jié)：舌頭平放，用牙齒輕松咬舌面，牙齒邊咬舌頭邊往外伸，然后又邊咬舌頭邊縮回。
通過以上四節(jié)舌體操的訓(xùn)練，使舌頭上、上、左、右都得到運動。做舌體操時，可以用鼓點或音樂指揮聽覺障礙學(xué)生訓(xùn)練，同時讓聽覺障礙學(xué)生加上拍手、點頭、搖頭的動作。
�。ㄈ┰谏嗖俚幕A(chǔ)上，進一步訓(xùn)練舌頭的發(fā)音動作，連續(xù)發(fā)：①da、da、da、da……②za、za、za、za……③jia、jia、jia、jia……④zha、zha、zha、zha……⑤la、la、la、la……⑥ga、ga、ga、ga……
三、新授b、p
�。ㄒ唬┯螒�?qū)Ρ戎v解b、p的發(fā)音部位和發(fā)音要領(lǐng)
師：下面我們做游戲。請同學(xué)們拿出老師課前發(fā)下來的紙，像老師這樣把紙放在嘴前，
講解b的發(fā)音：雙唇緊閉，然后嘴唇突然張開，吐氣成音。讀時要輕而短。
講解p的發(fā)音：雙唇緊閉，突然張開嘴唇，把氣送出，發(fā)出p音，要輕而短。
�。ǘ┌蠢蠋熣f的.先發(fā)音，你們試一試，看看自己在發(fā)音的時候發(fā)現(xiàn)了什么？
生：比劃著發(fā)“b”的時候，紙不動。發(fā)“p”的時候，紙動了。
師：發(fā)“b”的時候，出的氣輕，發(fā)“p”的時候，出的氣重。同學(xué)們在發(fā)音的時候要注意。
師：師指導(dǎo)聽覺障礙學(xué)生一起練讀“b、p”，范讀、領(lǐng)讀，正音。加強個別指導(dǎo)。
（三）辨別“b、p”的形狀不同。
課前教師發(fā)給每人一根豎條、一個半圓。（用硬紙剪成）
師：我們再來做個小游戲，擺一擺�？炷美蠋熣n前發(fā)給同學(xué)們的豎條和半圓（老師舉起豎條和半圓），就用豎條和半圓把我們今天剛認(rèn)識的新朋友擺出來，自己試試吧。
聽覺障礙學(xué)生拿出小豎條和半圓，做好準(zhǔn)備。教師巡視。
師：好，準(zhǔn)備好了，注意聽了！老師發(fā)出哪個聲母的音，你們就擺哪個。準(zhǔn)備，看誰聽得準(zhǔn)、擺得快�！皃”、“p”。
聽覺障礙學(xué)生擺“p”的形。（同桌檢查）
師：“b”、“b”。
聽覺障礙學(xué)生擺“b”的形。
四、鞏固練習(xí)
現(xiàn)在，大家拿出小頭飾，（課前發(fā)給每人一個小頭飾）想貼哪個字母就在頭飾上貼好，（拿出丁丁和冬冬的圖片）看！丁丁、冬冬和小河小朋友們交朋友呢！丁丁喜歡和擺“b”的同學(xué)交朋友，冬冬喜歡和擺“p”的同學(xué)交朋友。同學(xué)們想和誰交朋友就找一個和你擺得一樣的好朋友。上來和他們跳個圓圈舞。
聽覺障礙學(xué)生先動手把字母貼到頭飾上，然后找一個和自己貼得一樣的同學(xué)，手拉手來到丁丁或冬冬面前，跳圓圈舞。
師：同學(xué)們，你們瞧瞧好朋友頭飾上的字母貼得對嗎？
生：檢查，幫助貼錯的同學(xué)改正。
貼完后，教師檢查一個小隊。再由一部分聽覺障礙學(xué)生檢查另外幾個小隊。
五、作業(yè)（略）
本節(jié)課教學(xué)設(shè)計由訓(xùn)練聽覺障礙學(xué)生發(fā)音器官和說話技能入手，通過游戲的方法調(diào)動圓滿完成任務(wù)一的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中掌握“b”“p”的發(fā)音部位和發(fā)音要領(lǐng)。在教學(xué)中教師從培養(yǎng)一個探索者和發(fā)現(xiàn)者的角度，讓聽覺障礙學(xué)生通過親身實踐讀“b”“p”的發(fā)音不同。當(dāng)聽覺障礙學(xué)生欣喜地發(fā)現(xiàn)“b發(fā)音時氣輕，紙不動；p發(fā)音時氣重，紙動“時，就有一種自信和成功的喜悅。通過自己動手、動腦，探索得出的結(jié)論，聽覺障礙學(xué)生會牢牢記在心中，同時也培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
聽覺障礙學(xué)生活潑好動，本節(jié)課根據(jù)這一特點，為避免學(xué)習(xí)漢語拼音的枯燥無味，漢語拼音教學(xué)宜以活動和游戲為主，整堂課突出了“以活動和游戲為主”。本節(jié)課在開課時，教師設(shè)計了“吹泡泡”游戲，以鞏固和檢查已學(xué)過的知識，在辨析“b”、“p”發(fā)音不同和形不同時，設(shè)計了兩個活動：“試一試”和“擺一擺”。通過這種方式，聽覺障礙學(xué)生在動手、動腦的活動中，悟出了“b”、“b”的發(fā)音區(qū)別，鞏固了對“b”、“b”的外形掌握，真正體現(xiàn)了”學(xué)中玩”。另外，在設(shè)計鞏固練習(xí)中，又緊密結(jié)合本課所學(xué)內(nèi)容，讓聽覺障礙學(xué)生和丁丁、冬冬一同跳舞，進一步加強了對“b”“p”外形的掌握，輕松地解決了本課學(xué)習(xí)的一個難點，進一步做到了在“玩中學(xué)”。
漢語拼音教學(xué)設(shè)計6
【教學(xué)要求】
�。�、學(xué)會４個聲母zh ch sh r，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書寫。
�。�、能夠?qū)W會zhi chi shi ri４個整體認(rèn)讀音節(jié)。
３、能準(zhǔn)確認(rèn)讀聲母zh ch sh r與單韻母a、i、u組成的音節(jié)，會讀音節(jié)詞。
【教學(xué)重難點】
１、能正確認(rèn)讀和準(zhǔn)確書寫四個聲母和四個整體認(rèn)讀音節(jié)。
�。�、掌握三拼要領(lǐng)，讀準(zhǔn)帶調(diào)音節(jié)和音節(jié)詞。
【教學(xué)時間】
一課時
【教學(xué)要求】
�。�、能準(zhǔn)確認(rèn)讀四個聲母和四個整體認(rèn)讀音節(jié)。
�。�、正確書寫四個聲母。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
情境圖、表形圖、字母卡片。
【教學(xué)過程】
一、談話揭題
二、看情境圖，聽語境歌，引出新課內(nèi)容
�。薄⒁龑�(dǎo)看情境圖，學(xué)生回答問題，老師總結(jié)圖意。
�。病⒙犝Z境歌：
學(xué)生學(xué)會語境歌：
一輪紅日上山頭，獅子想來吃小猴，樹上同伴有辦法，伸下樹枝來搭救。
三、教學(xué)聲母zh ch sh r和整體認(rèn)讀音節(jié)zhi chi shi ri
�。�、zh zhi：
�、� 讀音與“樹枝”的“枝“相似，教師范讀，告訴學(xué)生讀的方法。領(lǐng)讀，學(xué)生體會練讀，指名讀。
�、� 字形及書寫看zh有幾部分組成，教師范寫，學(xué)生書空。然后在書上描紅。編順口溜幫助記憶z加椅子zh zh zh。
⑶ 教學(xué)zhi及其四聲：
�、� 出示zhi，告訴學(xué)生和zi一樣，i在zhi中不說話，它和zh組成的音節(jié)zhi，是整體認(rèn)讀音節(jié)，不要拼讀，只要將zh的音讀得長一點就行了。
�、� 教師范讀音節(jié)zhi。
�、� 領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。
�、� 出示zhi的四聲，學(xué)生自由練讀，引導(dǎo)用它的四聲練習(xí)組詞。
２、ch sh r的教學(xué)步驟與方法同上：
ch 的`順口溜c加椅子ch ch ch。
sh的順口溜s加椅子sh sh sh。
r 的順口溜小苗發(fā)芽r r r。
四、鞏固練習(xí)
�。薄⒊樽x字母卡片，告訴學(xué)生zh ch sh r是翹舌音。
�。�、比較讀音zh—z ch—c sh—s
�。场⒊樽x音節(jié)卡片zhi chi shi ri。
�。础⒅笇�(dǎo)書寫四個聲母。
漢語拼音教學(xué)設(shè)計7
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、學(xué)會本課３個復(fù)韻母，讀準(zhǔn)四聲，能在四線格中正確書寫。
２、看圖讀兒歌，會認(rèn)７個生字。
【教學(xué)時數(shù)】
�。舱n時。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
�。�、創(chuàng)設(shè)情境教師提著一串各色的氣球，引導(dǎo)學(xué)生說氣球的樣子，和氣球打招呼，然后出示掛圖問小氣球到哪兒旅游去了？
�。�、教師范讀兒歌。
�。场⒔處燁I(lǐng)讀兒歌，學(xué)生跟讀，出示兒歌題目，齊讀。
�。�、從“小(xiao)”、“球(qiu)”、“游(you)”三個音節(jié)中引出ao ou iu，他們是小汽球給我們帶來的三個新朋友。
二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao ou iu
�。薄⒒貞泴W(xué)習(xí)復(fù)韻母ai ei ui的學(xué)習(xí)方法。（觀察字母──記形。前音滑向后音──讀音標(biāo)調(diào)規(guī)則──標(biāo)調(diào)）
２、按上述方法分學(xué)習(xí)小組交流學(xué)習(xí)ao ou iu。
�。�、檢查學(xué)習(xí)情況：
�、� 學(xué)生自由說是怎樣記住ao ou iu 的，（可以編兒歌，順口溜，如記ai小a和小i,一起做游戲，兩人手拉手，一高一矮笑嘻嘻；記ei小兔黑黑，愛喝咖啡，e前i后，喝了一杯。）
�、� 指名讀ao ou iu ，試著說發(fā)音方法，然后采用各種讀的方式鞏固讀音。
�、� 指名說怎樣給ao ou iu標(biāo)調(diào)，并說明標(biāo)調(diào)理由。
�、� 練讀標(biāo)調(diào)的ao ou iu。（設(shè)計有趣的游戲活動）
三、學(xué)習(xí)聲母與ao ou iu組成的音節(jié)
�。�、分類出示音節(jié) bao dao gao
zou cou sou。
jiu qiu
jiao qiao xiao
引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分哪些是兩拼音節(jié),哪些是三拼音節(jié)。
２、復(fù)習(xí)兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀方法。
�。�、學(xué)生自己拼讀音節(jié)，有困難的音節(jié)相互幫助，相互討論。
�。础⒛銜醋x哪些音節(jié)？（讓學(xué)生教學(xué)生，效果可能更好些）教師隨機指導(dǎo)學(xué)生有困難的音節(jié)。
�。�、學(xué)生練讀音節(jié)。（采用不同的形式充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性）
四、參與游戲、復(fù)習(xí)鞏固
《摘蘋果》將復(fù)韻母ao ou iu及音節(jié)藏在蘋果樹上的蘋果中，學(xué)生摘到蘋果必須大聲讀對蘋果中的音節(jié)或韻母，并帶領(lǐng)全班同學(xué)讀，老師就將蘋果送給他。
五、作業(yè)
練習(xí)拼讀兒歌中帶ao ou iu的'音節(jié)。
第二課時
一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課
�。薄⒊鍪編в衋o ou iu的拼音卡片，采用開火車，找朋友，打電話等游戲方式，復(fù)習(xí)鞏固，調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性和主動性。
�。�、導(dǎo)入新課小氣球去旅游了，小朋友們想不想去？
二、學(xué)習(xí)兒歌，認(rèn)讀生字
�。�、教師范讀兒歌。
２、教師領(lǐng)讀兒歌，學(xué)生跟讀，把每個字的音讀清楚，讀準(zhǔn)確。
�。�、學(xué)生找出兒歌中帶有ao ou iu的音節(jié)讀一讀。
４、分男女同學(xué)讀兒歌，引導(dǎo)學(xué)生讀出小氣球的快樂心情。
�。�、采用多種形式朗讀兒歌。（分句讀、指名讀、分組讀、配樂讀）
�。丁膬焊柚姓页鲆髸J(rèn)的字，記住字音。
７、檢查學(xué)習(xí)效果你記住了哪些生字？讀給大家聽一聽。
�。浮W(xué)生試著表演兒歌，背誦兒歌。
�。埂⒔處熍錁�，讓全班學(xué)生自由表演背誦。
三、指導(dǎo)書寫ao ou iu ，掌握寫法
�。薄⒔處熢谒木�格中示范書寫ao ou iu ，學(xué)生觀察寫法、格式，教師提醒學(xué)生將字母寫工整，兩個單韻母間要挨緊一點，寫出來的復(fù)韻母是一個整體。
�。�、學(xué)生練習(xí)書寫ao ou iu，作業(yè)要求在課內(nèi)完成，教師輔導(dǎo)有困難的學(xué)生。
漢語拼音教學(xué)設(shè)計8
一、復(fù)習(xí)
1、游戲“拼字母”（課件出示d t n l 分解后的部件 ）學(xué)生拖動部件拼出這課所學(xué)的四個聲母讀一讀。
1、生活中哪些地方有d t n l的身影？
2、拼音練習(xí)。、
�。�1）、開火車拼讀音節(jié)。
�。�2）、課件出示：dà mǐ、 tǔ dì、 mǎ、 tù 。注意這就是詞語，詞語單獨一個意思，讀詞語要連讀。（范讀、領(lǐng)讀、開火車。）
二、看圖認(rèn)字：
1、點擊課件出示情景圖，引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意。圖上有些什么小動物�。�
2、隨機出現(xiàn)“馬、兔”的音節(jié)，讓學(xué)生帶調(diào)拼讀。
3、看圖編故事，小馬和小兔之間到底發(fā)生了一件什么事？你能看圖說幾句話嗎？
3、出示帶拼音的詞語：大米、土地、馬、兔，根據(jù)拼音讀一讀。
4、這些生字寶寶你認(rèn)識嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識的`，你有什么好辦法能把它們記�。�
5、誰能給這些生字寶寶找找朋友？
6、鞏固生字，出示與圖有關(guān)的兒歌，拍手讀兒歌。
“小馬馱大米，米粒灑一地，小兔追上來，勸它快停蹄�！�
三、拼讀兒歌。
過渡：看大家學(xué)得這么認(rèn)真，拼音朋友要送給大家一首兒歌。
1、課件出示兒歌《輕輕地》，在小小組里和小伙伴一起拼一拼，讀一讀，找一找新學(xué)的聲母組成的音節(jié)。
2、你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。
3、讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）
4、用自己喜歡的方式把兒歌讀給好朋友聽。
5、男女生讀——齊讀——表演讀。
四、總結(jié)
這幾節(jié)課，我們學(xué)會了聲母d t n l和它們的拼音。并能拼讀詞語和兒歌，還認(rèn)識了幾個生字寶寶。小朋友們學(xué)得很認(rèn)真。課后，小朋友們要多用拼音卡片來練習(xí)聲母和單韻母的拼音。
漢語拼音教學(xué)設(shè)計9
【教學(xué)要求】
�。�、學(xué)會３個復(fù)韻母 ai ei ui 和它們的四聲，了解復(fù)韻母的組合特點，能夠讀音，認(rèn)清形，正確書寫。
�。病⒛苷_認(rèn)讀由聲母與ai ei ui 組成的音節(jié)，會準(zhǔn)確拼讀本課的復(fù)韻母音節(jié)，會讀拼音詞。
【教學(xué)重點、難點】
�。�、讀準(zhǔn)３個復(fù)韻母的四聲。
�。�、能拼讀聲母與３個復(fù)韻母組成的.音節(jié)。
【教學(xué)課時】
兩課時。
第一課時
一、復(fù)習(xí)檢查
１、抽讀字母卡片。
�。�、復(fù)習(xí)a o e i u u 的四聲。
�。场⒈容^６個單韻母的口形大小。
二、看圖，學(xué)語境歌，引出內(nèi)容
�。薄⒅笇�(dǎo)看圖。
�。�、聽語境歌。
�。场⒁�。
三、學(xué)習(xí)新課
�。薄W(xué)習(xí)復(fù)韻母 ai：
�、� 學(xué)發(fā)音。
⑵ 讀四聲。
２、學(xué)習(xí)復(fù)韻母 ei：
�、� 學(xué)發(fā)音。
⑵ 讀四聲。
３、學(xué)習(xí)復(fù)韻母 ui：
�、� 學(xué)發(fā)音。
�、� 讀四聲。
�。�、學(xué)習(xí) ai ei ui 的書寫。
四、鞏固練習(xí)。
１、抽讀復(fù)韻母卡片。
�。病⒈容^３個復(fù)韻母的異同。
五、作業(yè)
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查
１、什么叫復(fù)韻母。
�。�、復(fù)習(xí)復(fù)韻母ai ei ui 的四聲。
二、看圖聽故事，練拼音節(jié)
１、指導(dǎo)看圖。
�。�、聽故事。
�。�、練習(xí)拼音。
三、鞏固練習(xí)
�。薄⒆觥翱凑l聽得清，找得快”的游戲。
�。�、做“找朋友”的游戲。
�。�、分解音節(jié)。
四、作業(yè)
漢語拼音教學(xué)設(shè)計10
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、學(xué)會j、q、x３個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
２、初步掌握ü上兩點省寫規(guī)則。
３、學(xué)會j、q、x與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀三拼音節(jié)。
�。�、認(rèn)識５個字，會讀兒歌。
【重點和難點】
重點：j、q、x的讀音，j、q、x與單韻母及帶調(diào)拼讀音節(jié)。
難點：j、q、x與ü相拼。
【教學(xué)課時】
三課時。
【課前準(zhǔn)備】
字母卡片、掛圖、四線格。
【分課時教學(xué)目標(biāo)】
�。�、第一課時：
�、艑W(xué)會j、q、x３個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
�、茖W(xué)會j、q、x與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀三拼音節(jié)。
�。�、第二課時：
初步掌握ü上兩點省寫規(guī)則。
�。场⒌谌n時：
認(rèn)識５個字，會讀兒歌。
【分課時教學(xué)過程】
第一課時
一、復(fù)習(xí)
�。�、g、k、h與韻母相拼的兩拼音節(jié)，三拼音節(jié)。
２、復(fù)習(xí)三拼音的拼讀方法。
二、學(xué)習(xí)j
�。�、出示圖：圖上畫著什么？（一只雞抬頭望蝴蝶）
讀詞：公雞、母雞、小雞、雞蛋
在讀詞的過程中反復(fù)出現(xiàn)“雞”的音，為發(fā)“j”的音打好基礎(chǔ)。
�。病⒎蹲x講解發(fā)音領(lǐng)讀。
３、同桌互讀，感受發(fā)音部位。
�。础㈤_火車讀，師正音。
�。�、記憶字形。
�。�、拼讀音節(jié)及四聲：
j—i—ji學(xué)生自己拼，指名拼讀
j—i—a四人小組一起互相幫助，糾正讀音。
檢查學(xué)習(xí)效果：請同學(xué)拼讀，鼓勵學(xué)生用音節(jié)的'四聲組詞。（如：公雞、急忙、幾天、記�。┨嵝褜W(xué)生注意：j是介母。
三、學(xué)習(xí)q、x（方法同j）
四、指導(dǎo)書寫j、q、x
第二課時
一、復(fù)習(xí)鞏固
j、q、x的認(rèn)讀及拼音。
二、學(xué)習(xí)j、q、x與ü
１、創(chuàng)設(shè)情境：
有一天j、q、x三人一塊兒出去玩，在路上他們遇到了ü，ü也和它們做伴交上了朋友。
j—ü—juq—ü—qux—ü—xu
ü和j、q、x做了朋友后，發(fā)生了什么變化？（兩點不見了）
２、怎么辦呢？
現(xiàn)在ü是念ü還是u呢？（在普通話里，j、q、x是不和u在一起的，即使ü上兩點去掉了，也不會與u相混）
３、編順口溜：
小ü小ü有禮貌，見了j、q、x就脫帽。
�。础W(xué)生練習(xí)拼讀四聲。
三、擴展活動
�。薄⒆鲇螒颉罢遗笥选�，五名同學(xué)分別戴j、q、x、u、ü的頭飾，讓j、q、x分別找ü做朋友，組成音節(jié)并去掉兩點，全班拼讀。
�。�、拼讀音節(jié)。
第三課時
一、復(fù)習(xí)鞏固
�。薄⒖ㄆJ(rèn)讀字母j、q、x。
２、j、q、x與i、ü的四聲拼讀。
二、認(rèn)讀字詞，讀兒歌
１、看圖：
圖上有哪些人在做什么？自己輕聲讀讀音節(jié)后回答。
�。病⑵醋x音節(jié)：
復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi，輕聲fu。
�。�、讓學(xué)生說出小女孩在“喂小雞”教師出示“雞”的生字卡片，讓學(xué)生到兒歌里去找這個字，認(rèn)讀出來。
４、用五個生字口頭組詞：下、洗、衣、服、雞。
�。�、說說在日常生活中我們可以在哪些地方看見這些生字。
�。丁⒆x兒歌。
三、擴展活動
�。�、連一連，讀一讀：
xǐ yī dì yī
地衣洗雞
２、摘蘋果：
把生字和音節(jié)寫在“蘋果”的背面，誰會讀背面的生字和音節(jié)，就把蘋果送給誰。
【設(shè)計意圖】
�。�、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
２、教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)。
�。场⒆觥罢遗笥选庇螒�，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使認(rèn)字母變得更有生機。
漢語拼音教學(xué)設(shè)計11
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
利用多媒體，出示“熱烈慶祝北京申奧成則”（背景是歡慶時放的禮花）
師：同學(xué)們，你們認(rèn)識嗎？（多媒體變換字兒楷書、宋體、仿宋、隸書、魏碑，使學(xué)生感受漢字的形體美。）你看它的形體多美呀！這就是我們祖國的文字，是現(xiàn)今世界僅有的方塊字，找們的祖先自從發(fā)明漢字以來，把古老的文明和實踐經(jīng)驗都記錄下來了，給我們留下了一筆寶貴的財富，你們愿意讀一讀嗎？有的小朋友為難了，那書中的字我也不認(rèn)識呀！怎么去讀呀？別急，智慧老人會幫我們解決這個問題的。
多媒體播放聲音：小朋友，你們剛剛結(jié)束幼兒園的生活，來到學(xué)校讀書、學(xué)習(xí)。面對一個個不認(rèn)識的字，你們不要著急，你看這些漢字，給它們戴上小帽子（多媒體加拼音并閃爍拼音），你們就認(rèn)識它們了。這些小帽子就是漢語拼音，漢語拼音的用處可大了，它可以幫助我們識字、學(xué)習(xí)普通話、查字典，還能幫助我們學(xué)習(xí)電腦打字呢！
師：我們認(rèn)識了漢語拼音，并知道了漢語拼音的用處，這節(jié)課，我們就學(xué)習(xí)漢語拼音第一課。（板書課題）
設(shè)計意圖：設(shè)計此環(huán)節(jié)的目的是利用直觀手段創(chuàng)設(shè)一個歡樂的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生感受漢字的形體美，激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛，增強民族自豪感，利用多媒體播放智慧老人的話，引出漢語拼音并介紹漢語拼音的用途，激發(fā)學(xué)生學(xué)好漢語拼音的欲望。
二、自主探究，學(xué)習(xí)新課
多媒體出示情景圖：書上小女孩、大公雞和大白鵝的情景圖。
�。�、學(xué)習(xí)“o”：
�、� 引導(dǎo)學(xué)生觀察：
這是什么季節(jié)？（夏季）從哪看出來的？（引導(dǎo)學(xué)生抓住景物特點：樹木長得那么綠，草地也是綠的，小河里的水嘩嘩地流著）你能按照一定的'順序說說嗎？
�、� （畫面出示：公雞慢慢走出來，站在石頭上打鳴）師：這是夏天的什么時候呢？（夏天的早晨）師：你從哪看出來的？
�、� （引導(dǎo)學(xué)生探究公雞打鳴聲）大公雞怎樣打鳴呢？自己學(xué)一學(xué)。指名學(xué)一學(xué)：
師：公雞發(fā)出的喔喔聲短一點，就是今天我們要學(xué)習(xí)的字母“o”的發(fā)音。
音：出示卡片，講解并范讀。（公雞發(fā)出的喔喔聲，再短一點就是“o” 的讀音）。學(xué)生齊讀后指名讀，并用“o”說句話。
形：這個“o” 像什么？怎樣記住它的形？
�。ㄋ娜艘唤M討論）
設(shè)計意圖：在于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語表達(dá)能力。引導(dǎo)學(xué)生自己探究字母的發(fā)音、記住字母的形。
寫：① 介紹四線格：為了寫好漢語拼音，我們首先要認(rèn)識一下由四條線組成的四線格。（師板書，邊介紹各部分名稱）② 講解“o”的位置；（寫在四線格的中格）③ 講筆順并范寫，生跟著書空；④ 先描寫再獨立寫。
過渡：（出示小女孩慢慢走出來的動畫，并出示音符）小女孩聽到大公雞的叫聲，馬上起床，走出家門來到草地上，小女孩在干什么呢？
師：小女孩這么早起來練發(fā)音，她學(xué)習(xí)多么刻苦哇�。◣熤钢∨l(fā)的“a”，說：這就是我們要學(xué)習(xí)拼音字母“a”）
�。�、學(xué)習(xí)“a”：
音：由小女孩的發(fā)音引出師講解，小女孩發(fā)出的聲音再響一些，就是“a” 的發(fā)音。
�、� 學(xué)生試著發(fā)音。
⑵ 師正音，范讀。
�、� 生自由讀。
�、� 指名讀。
�、� 用“a”說句話。
設(shè)計意圖：目的在于鞏固“a” 的同時培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。
形：① 同學(xué)們認(rèn)真觀察小女孩，看她哪部分與“a” 的形狀有關(guān)系？（課件閃爍小女孩頭與辮子的輪廊圖）② 出示卡片，你還能用什么方法記住“a”？（四人一組討論，）。
寫：① 多媒體出示，觀察它在四線格中的位置；② 師講解筆順并范寫，生書空；③ 生指導(dǎo)后獨立寫。
過渡：小女孩悅耳的歌聲引來了許多小動物（出示大白鵝在水中游戲的圖）。問：這只動物是什么？
�。�、學(xué)習(xí)“e”：
音：① 由鵝引出“e” 的音，師講解“e” 的讀音。② 生試讀→師正音、范讀→自由讀→齊讀→指讀。
形：怎樣記住“e”的形，師點擊閃爍水中的倒影。生回答后，師引導(dǎo)還能怎樣記住“e”。
寫：① 觀察“e” 在四線格中的位置；② 師講筆順并板演，生書空；③ 生獨立寫。
設(shè)計意圖：在于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語表達(dá)能力。變以往教師教學(xué)生字母的發(fā)音，為引導(dǎo)學(xué)生自己探究字母的發(fā)音、記住字母的形。
三、趣味游戲、鞏固新知
�。薄⑽視x�？窗鍟氉x（鞏固音）。
�。�、摘果子（鞏固形）（課件出示一棵大樹樹上有大蘋果，蘋果上寫有 a 、o、e、b、m、d、n 等字母，會認(rèn)的點擊鼠標(biāo)，如果對了，水果就落地。）
３、猜一猜。（四人一組，一名同學(xué)做這幾個字母的手勢，另外的同學(xué)猜。還可以在同學(xué)的手心上寫一寫讓同學(xué)閉上眼睛感受后再猜。）
設(shè)計意圖：設(shè)計此項練習(xí)，目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。
四、歸納總結(jié)，擴展練習(xí)
１、師：我們今天學(xué)習(xí)了什么？
�。�、有興趣的同學(xué)把書上的畫用上今天所學(xué)的字母講給你的好朋友聽。
漢語拼音教學(xué)設(shè)計12
〖教學(xué)目的〗
學(xué)會后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)yìng，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確地進行書寫。
〖教學(xué)重點〗
學(xué)會韻母ang、eng、ing、ong的音形和整體認(rèn)讀yìng。
〖教學(xué)難點〗
讀準(zhǔn)后鼻韻母ang、eng、ing、ong的音，記清字母的形。
〖教學(xué)過程〗
一、談話導(dǎo)入
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了５個前鼻韻母，還記得是哪５個嗎？（an en in un ün）今天我們學(xué)習(xí)漢語拼音的最后一課，在這課中我們要學(xué)習(xí)４個后鼻韻母，在發(fā)音上有一定的難度，比比誰學(xué)得最好。
板書１３ang eng ing ong
二、學(xué)習(xí)ang、eng、ing、ong的音形及整體認(rèn)讀音節(jié)ying
�。�、學(xué)習(xí)韻母ang的音形
�、懦鍪緯械谝环鶊D，問這是什么？
�、瞥鍪緢D下音節(jié)yáng。
⑶教師示范讀yáng，學(xué)生隨讀。
⑷教師范讀ang，學(xué)生隨讀ang。
�、蓭熤v發(fā)音方法發(fā)ang音時，先擺好a的口形，發(fā)a，緊接著舌頭往后縮，舌根抵往軟腭，氣流從鼻腔中出來，聲音響，氣流強，手指按著鼻梁有些顫動。
�、蕦W(xué)生讀中體會，指名讀，齊讀，開火車讀等多種形式鞏固字母的音。
７、在學(xué)生讀準(zhǔn)ang的基礎(chǔ)上再讀讀yáng這個音節(jié)。
�。�、請同學(xué)們觀察ang是由哪三個字母組成的？
出示卡片：
三個字母依次出現(xiàn)先出示a，再出示n，a和n組成的`字母念什么？最后出示g，合起來就是ang。
注教師可以做一個由后面向前面翻動的紙片，讓a變?yōu)閑、i、o，使復(fù)韻母隨之變?yōu)閍ng、ing、ong便于后面字母的學(xué)習(xí)。
�。�、學(xué)習(xí)韻母eng的音形
�、懦鍪镜诙鶊D，說說圖的內(nèi)容。
�、瞥鍪疽艄�(jié)dēng，教師范讀，學(xué)生隨讀dēng。
�、墙處熢谝艄�(jié)中提出eng，進行范讀，學(xué)生隨讀。
⑷師講發(fā)音方法以韻母e的口形開始，氣流從鼻腔中流出。教師范讀eng，學(xué)生練習(xí)體會。
�、烧埻瑢W(xué)讀dēng來鞏固eng的發(fā)音。
�、视洃沞ng的形eng是由哪幾個字母組成的？
學(xué)生邊說教師邊演示翻動卡片，使ang變成eng，只從后邊向前翻動e紙片，ng不用動，即成為eng字母。使學(xué)生可以比較出字母的相同之處和不同之處。
�。�、學(xué)習(xí)韻母ing的音形及整體認(rèn)讀音節(jié)音節(jié)yìng。
�、懦鍪緯械谌鶊D
�、瞥鍪緢D下整體認(rèn)讀音節(jié)ying，教師范讀，請同學(xué)們說說和前２幅圖下面的音節(jié)讀法有什么不同？
⑶告訴學(xué)生yīng是整體認(rèn)讀音節(jié)，不用拼，應(yīng)整體記憶。學(xué)生練習(xí)讀。
�、冉處煼蹲xing，學(xué)生隨讀。教師隨時糾正不正確的讀法。
�、捎洃沬ng的形怎么記住它的形呀？隨著學(xué)生回答教師翻動紙片使eng變成ing。
�、什扇《喾N形式讀，鞏固字母的讀音。
�。础W(xué)習(xí)韻母ong的音形
�、懦鍪緢D，這是什么？
⑵出示圖下音節(jié)zhōng教師范讀，學(xué)生隨讀。
�、墙處熖岢鰋ng進行范讀，學(xué)生隨讀，同桌互讀。
�、扔洃沷ng的形說說ong與前邊字母有什么不同？
教師翻動卡片使ing變成ong。
三、書寫韻母ang、eng、ing、ong
⑴自己試著練習(xí)抄寫韻母。
⑵展示學(xué)生書寫情況，說說哪兒寫得好，哪寫得還不夠好。
�、墙處煆娬{(diào)３個字母要靠攏，不要寫成a n g。
四、小結(jié)
照著板書把本節(jié)課的內(nèi)容讀一讀就可以了。
附板書設(shè)計
漢語拼音教學(xué)設(shè)計13
一、謎語
1、“老師不說話，肚子學(xué)問大；有字不認(rèn)識，可以請教它。”打一學(xué)習(xí)用具。
2、對，是字典。（板書：字典）
3、誰會查字典？誰教你們查的字典？你能告訴老師什么情況下需要查字典嗎？（遇到不認(rèn)識的字，不會寫的字，不明白的字義、詞義，還有要給生字組詞時都可以查字典。）
4、查字典有兩種方法：一種是部首查字法，一種是音序查字法。要想掌握音序查字法，必須先學(xué)好漢語拼音字母表。今天我們就來學(xué)習(xí)“漢語拼音字母表”。（板書：漢語拼音字母表）齊讀。
二、學(xué)習(xí)讀法。
1、出示字母表。同學(xué)們請看，漢語拼音字母表分為大小寫。它的大寫字母特別像英文字母，而小寫字母像我們學(xué)過的聲韻母。誰能按照聲韻母的讀法讀一下小寫字母。
2、范讀。其實漢語拼音字母的讀法和聲韻母的讀法是不一樣的。它讀起來特別好聽，聽老師讀一遍好嗎？
3、找發(fā)音特點。有幾個字母的讀法是和聲韻母的讀法一致的。（板書：讀法 同聲韻母音）仔細(xì)聽，哪幾個是一致的？（6個）還有一些字母是發(fā)ê（ai）音。（板書：發(fā)ê音），聽聽是哪幾個字母？（14個），還有幾個是其它發(fā)音的.，（板書：其它發(fā)音），看看是誰？（6個）一共26個字母。
4、師領(lǐng)讀。指名讀。找人領(lǐng)讀。小組互讀。齊讀。
三、學(xué)習(xí)寫法。
1、小寫字母與聲韻母的寫法和占格是一致的，我們都會寫。
2、大寫字母需要一個個仔細(xì)觀察才能把它們寫好�？矗鼈兊恼几裼幸粋�共同的特點，誰發(fā)現(xiàn)了？對，大寫字母都占上中格。再仔細(xì)觀察，哪幾個字母的大小寫是一致的？（C、K、O、P、S、V、W、X、Z大小寫字母的寫法是一致的）寫它們時也容易多了，從書中圈出大小寫一致的字母。
3、我們來看其它字母的寫法。輕輕地拿出漢語拼音本打開，翻到新的一頁。（教寫大寫字母）
四、復(fù)習(xí)讀法。
【板書設(shè)計】
漢語拼音字母表 （26個字母）
1、同聲韻母發(fā)音 6個
讀法 2、發(fā)ê音 14個
3、其它發(fā)音 6個
漢語拼音教學(xué)設(shè)計14
教學(xué)目的:
１、學(xué)會３個單韻母 a o e 能認(rèn)識并讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，按筆畫描紅。
�。病W(xué)會看筆順符號，認(rèn)識和學(xué)習(xí)使用漢語拼音四線格。
教學(xué)重點:讀準(zhǔn)音，在格子里寫正確。
教學(xué)準(zhǔn)備:拼音卡片、多媒體小推車。
教學(xué)過程:
第一課時
一、談話導(dǎo)入
小朋友，你們已經(jīng)是一年級小學(xué)生了 ，每天到學(xué)校讀書識字。怎樣學(xué)會讀書識字呢？首先要學(xué)好漢語拼音。今天就開始學(xué)習(xí)。
二、指導(dǎo)看圖
１、出示圖：圖上畫的什么時間，什么地方，誰在干什么？（早晨，太陽出來了，一年級的小朋友背著書包，高高興興上學(xué)去，路旁的白鵝哦哦叫，大公雞哦哦啼，好象在向他們問好。）
２、總結(jié)圖意大公雞哦哦啼，阿姨帶我到村西，小白鵝哦哦叫，連聲問我早上好。
�。�、出示 a o e 卡片。
三、學(xué)習(xí) a o e 的音和形
１、學(xué)習(xí) a 讀音師范讀，指導(dǎo)學(xué)生觀察口型指名試讀，正音，分組讀，齊讀。
�。病W(xué)習(xí) o e 的讀音同樣先示范，再請學(xué)生讀，同桌看口型，正別。
�。场㈤_火車順著讀，請小老師帶著讀。
�。�、總結(jié)張大嘴巴 a a a，圓圓嘴巴 o o o，扁扁嘴巴 e e e。a 像阿姨的臉，一撇是阿姨的頭發(fā) o 像什么？（嘴巴，氣球……）e 是大白鵝上半身加翅膀的樣子。
四、學(xué)習(xí)規(guī)范書寫
掛四線格黑板。
�。薄⒄J(rèn)識四線格有四條線，分上格，中格，下格，讀。
�。�、提示：每個字母都有筆順，書上怎樣寫的？看書。
�。�、師范寫，學(xué)生書空，描紅，再臨寫同樣學(xué)寫 o e。
４、在格子里寫（占中格）
�。�、檢查，評比
五、總結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了 a o e，知道了他們的讀音和寫法，同學(xué)們要多加練習(xí)。
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查
�。�、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪幾個單韻母？抽讀 a o e 卡片。
二、學(xué)習(xí) a o e 的四聲
１、漢語拼音規(guī)定一個音節(jié)有四個聲調(diào)，它們好象四個兄弟，名字，長相，都不同，我們來認(rèn)識他們。
�。病鍟� —／ｖ＼它們分別是第一聲，第二聲，第三聲，第四聲，念讀。
３、學(xué)習(xí)讀法：
⑴ 先看書上的.圖，最下面畫了什么啊，小兔騎車，小兔直走第一聲，小兔上坡第二聲，小兔拐彎第三聲，小兔下第四聲。
�、� 學(xué)習(xí) a 的四聲教師范讀，邊讀邊做手勢，學(xué)生跟著讀，指名讀，分組讀，齊讀，打亂順序讀，齊讀。
⑶ 學(xué)習(xí) o e 的四聲同樣方法學(xué)習(xí)，可放手讓學(xué)生多來帶讀，開火車帶讀。
�、� 看圖，聽音體會阿姨的 a 是第幾聲？
�、� 大白鵝的 e 是第幾聲？
三、鞏固練習(xí)
�。�、抽讀 a o e 四聲卡片
�。�、聽老師讀說第幾聲
�。�、讀讀語境歌
四、作業(yè)
五、抄寫 a o e 并加聲調(diào)
漢語拼音教學(xué)設(shè)計15
【學(xué)教目標(biāo)】
�。�、學(xué)會d t n l 四個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
�。�、學(xué)會 d t n l 與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，樂于拼音。
�。场⒄J(rèn)識５個生字，會讀兒歌。
【學(xué)教重點】d t n l 與單韻母的拼讀。
【學(xué)教難點】d t n l 與單韻母的拼讀。
【學(xué)前準(zhǔn)備】d t n l 的字母卡片，以及與單韻母相拼的翻動式卡片；掛圖。
【教學(xué)時間】３課時。
【學(xué)教過程】
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課
１、開火車認(rèn)讀 b p m f ，說說他們怎樣發(fā)音時要注意什么？（輕而短）
�。�、今天老師又給大家?guī)韼孜缓门笥�。（出�?d t n l），愿意和他們交朋友嗎？）
二、學(xué)習(xí) d t ，掌握音和形
１、出示 d 的掛圖，老師范讀后學(xué)生討論交流它的發(fā)音。
２、用多種方法幫助學(xué)生練習(xí)發(fā)音。
�。�、用兒歌形式幫助學(xué)生鞏固左下半圓 d d d。
�。�、用同樣的方法教學(xué) t 傘把樣兒 t t t。
三、學(xué)習(xí) n l，比較音和形
�。�、教師用掛圖和兒歌幫助學(xué)生認(rèn)形和發(fā)音。（一個門洞 n n n；一根木棍 l l l）
�。�、學(xué)生用卡片，同桌練習(xí)，比較發(fā)音。
四、書寫練習(xí)，區(qū)分形狀:
�。薄⒅笇�(dǎo)觀察在四線格里的`位置，并指導(dǎo)書寫筆順。
�。�、教師范寫后學(xué)生練習(xí)。
第二課時
一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課
１、師生對答 d t n l 的順口溜，學(xué)生說聲母的發(fā)音方法。
２、開火車認(rèn)讀 ba pa ma fu 等音節(jié)，說說拼讀方法。
二、學(xué)習(xí)拼讀，掌握規(guī)律
�。�、 聲母 d 要與 a e i u 交朋友了，請小朋友幫助他們，根據(jù)“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”的拼音規(guī)則，大聲拼一拼吧。
２、 抽學(xué)生拼讀，師生評議。
�。�、 學(xué)生自由選擇音節(jié)，自己確定聲調(diào)，同桌相互學(xué)習(xí)。
４、 全班討論交流。
�。�、 小組合作學(xué)習(xí) t 與 a e i u 相拼成的音節(jié)后集體交流。
�。�、 鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí) n l 與 a e i ü u 拼成的音節(jié)。
�。�、 學(xué)生分小組進行合作學(xué)習(xí)后匯報學(xué)習(xí)成果。
三、拓展訓(xùn)練
�。薄W(xué)生利用課外時間拼讀帶調(diào)音節(jié)。
２、己的學(xué)習(xí)成果向爸爸媽媽匯報。
第三課時
一創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣
１、出示文中圖片，教師用故事形式激起學(xué)生興趣。
�。�、教師導(dǎo)入小朋友，這動畫多有意思呀，把你看到和想到的說給大家聽吧。
二、看圖，學(xué)習(xí)字音
�。�、過渡這些可愛的小動物還給我們帶來了一大群生字朋友，看看圖畫，你能告訴老師，哪兒是大米、馬和土地？
�。病⒔處煾鶕�(jù)學(xué)生回答，出示生字卡片，并張貼在相應(yīng)的地方。
�。场W(xué)生練習(xí)帶調(diào)拼讀音節(jié)。
�。�、指明學(xué)生拼讀音節(jié)。
�。怠⒂枚喾N方法幫助學(xué)生流利拼讀。
�。�、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識生字，讓學(xué)生說說自己的記憶方法，用生字卡片幫助學(xué)生鞏固。
�。�、 學(xué)生用生字組詞和說句子。
三、讀兒歌，積累語言
�。�、教師范讀兒歌。
�。�、學(xué)生用筆圈出紅色音節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生進行拼讀。
�。场⒎帜信M行練習(xí)朗讀。
�。础⒓由蟿幼鲃�(chuàng)造性朗讀。
四、拓展訓(xùn)練
�。�、學(xué)生用自己喜歡的方式把兒歌讀給爸爸媽媽聽。
�。�、拼讀帶調(diào)的音節(jié)。（可以同學(xué)之間互相練習(xí)）
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