成大在线免费视频,亚洲精品免费一级视频,日韩亚洲欧美大陆,又黄又爽免费国产视频

<style id="t465f"></style>
<legend id="t465f"><u id="t465f"><thead id="t465f"></thead></u></legend>

<acronym id="t465f"></acronym>

<sub id="t465f"><ol id="t465f"><nobr id="t465f"></nobr></ol></sub>
<sub id="t465f"></sub>

長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2023-06-13 16:23:16 教學(xué)資源 投訴 投稿

長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)集合15篇

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,總歸要編寫教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢?以下是小編幫大家整理的長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)集合15篇

長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)1

  【教學(xué)過程】

  第一課時(shí)

  一、看圖片,導(dǎo)入新課

  1、出示運(yùn)河和長(zhǎng)城的圖片

  同學(xué)們知道這是什么嗎?簡(jiǎn)介運(yùn)河和長(zhǎng)城的有關(guān)知識(shí)。(長(zhǎng)城:在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)各國(guó)為了相互防御,在險(xiǎn)要的地方修筑長(zhǎng)城。秦始皇為了防御北方匈奴,將秦、趙、燕三國(guó)的北方長(zhǎng)城予以修繕,連貫為一,俗稱“萬里長(zhǎng)城”。明代18次修筑長(zhǎng)城,西起嘉峪關(guān),東至山海關(guān),總長(zhǎng)約6700千米,是世界歷史上的偉大工程之一。)

  2、板書課題 2、長(zhǎng)城和運(yùn)河

  二、指導(dǎo)初讀課文

  1、 學(xué)生自由練習(xí)讀課文。要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  1、錄音示范讀課文,學(xué)生注意感受范讀的語調(diào)、語感。

  2、學(xué)生反復(fù)練習(xí)讀課文。思考課文講了什么內(nèi)容?將課文讀清楚、讀明白、讀流利。

  3、對(duì)不理解的詞句做上記號(hào)。

  檢查自讀

 。1)指名分兩部分讀。及時(shí)正音。對(duì)生字可從字的音、形、義等方面去識(shí)記,讓學(xué)生口頭組詞,體會(huì)字詞意思。

  駕(駕駛)(駕御)(駕車) 折(折紙)(曲折)(打折)

  嘉(嘉獎(jiǎng))(嘉賓)(嘉峪關(guān)) 譜(譜寫)(歌譜)

  (2)學(xué)生自由練習(xí)讀課文。

 。3)分角色指名讀課文。多種形式指名讀課文,直至讀通順、讀流利,讀明白。

  指導(dǎo)讀好有關(guān)句子

  我/ 駕駛著飛機(jī)/ 航行在祖國(guó)的藍(lán)天,一個(gè)奇異的景象/ 出現(xiàn)在/ 我的眼前:像/ 巨龍穿行在大地,連綿起伏,曲折蜿蜒。東起山海關(guān),西至嘉峪關(guān),萬里長(zhǎng)城/ 譜寫了/ 不朽的詩(shī)篇。是誰/ 創(chuàng)造了/ 這/ 人間奇跡?是/ 我們中華民族的祖先。

  三、指導(dǎo)寫字

  重點(diǎn)指導(dǎo)

  嘉:區(qū)別于“喜”,將下面的“口”改為“加”第九畫橫要長(zhǎng)。

  朽:左右結(jié)構(gòu),右邊是橫下豎折折鉤,橫和木旁的橫平齊。

  蜿:區(qū)別于“碗”,第十三畫是橫折鉤。左窄右寬。

  邊指導(dǎo)邊示范。

  學(xué)生在練習(xí)冊(cè)上描紅練寫。強(qiáng)調(diào)握筆姿勢(shì)和坐姿。

  第二課時(shí)

  復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、聽寫生字:駕駛 曲折蜿蜒 嘉峪關(guān) 譜寫 不朽 創(chuàng)造

  2、男女分角色讀課文的第一、二部分。要求比較一、二部分有什么共同之處。 交流,介紹這種方法在詩(shī)歌中叫做“反復(fù)”

  精讀課文

  過渡引入:作者是從什么地方看到這人間奇跡的呢?

  學(xué)生起齊讀相關(guān)部分。你從哪兒看出?(航行在祖國(guó)的藍(lán)天)“一個(gè)”引讀——(奇異的景象出現(xiàn)在我的眼前)。這景象很奇異,這一句該怎樣讀?指導(dǎo)讀好這一句。

  作者看到了什么奇異的景象呢?

  學(xué)生自由讀課文,找出有關(guān)句子。

  交流。出示有關(guān)長(zhǎng)城的圖片。

  遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,長(zhǎng)城像什么在大地上?指導(dǎo)說話(長(zhǎng)城像巨龍一樣盤旋在大地上!B綿起伏,曲折蜿蜒。 相機(jī)板書:巨龍 連綿起伏 曲折蜿蜒

  引說:萬里長(zhǎng)城東起(山海關(guān)),西至(嘉峪關(guān)),它是—— 指導(dǎo)說話。指導(dǎo)讀好這兩句話。試背。

  啟發(fā)思考:讀了這兩句話,大家還有什么不明白的地方嗎?

  理解“萬里長(zhǎng)城譜寫了不朽的.詩(shī)篇”。

  過渡:萬里長(zhǎng)城是這樣的雄偉、壯麗,作者還看到了什么奇異的景象?

  運(yùn)河的奇異表現(xiàn)在哪兒?

  引讀:運(yùn)河像…… 及時(shí)板書:綢帶

  與長(zhǎng)城相比,你覺得運(yùn)河怎么樣?(風(fēng)景秀美)你從那些詞可以看出?

  及時(shí)板書:銀光閃閃 伸向天邊

  引讀:京杭大運(yùn)河北起——,南到——,幾千年來,它譜寫了……

  介紹: “京杭大運(yùn)河”是運(yùn)河的全稱。再讀這兩句,試背,思考有沒有不理解的地方。

  作者把“萬里長(zhǎng)城”和“京杭大運(yùn)河”稱作是“人間奇跡”,人間奇跡是什么意思,你知道嗎?是誰創(chuàng)造了這人間奇跡?可見中華民族的祖先——?師生對(duì)答末兩句。

  指導(dǎo)朗讀全文。先欣賞配樂朗誦,再讓學(xué)生練習(xí)朗讀。

  練習(xí)背誦

  結(jié)合板書,回顧課文內(nèi)容,嘗試背誦。

  課堂練習(xí)

  p11第四題 指導(dǎo)說話。

  附板書:

  2長(zhǎng)城和運(yùn)河

  長(zhǎng)城 巨龍 連綿起伏 曲折蜿蜒 東(山海關(guān)) 西(嘉峪關(guān))

  運(yùn)河 綢帶 銀光閃閃 伸向天邊 北(北京) 南(杭州)

  【教學(xué)要求】

  1、能正確、流利、有感情地朗讀與背誦課文。

  2、學(xué)會(huì)11個(gè)生字及相關(guān)詞語。

  3、觀察課文中萬里長(zhǎng)城的圖片寫一段話。

  4、了解長(zhǎng)城、京航大運(yùn)河的簡(jiǎn)單知識(shí),激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

  【重點(diǎn)難點(diǎn)】指導(dǎo)學(xué)生讀文,感悟;學(xué)習(xí)相關(guān)生字詞。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】有關(guān)運(yùn)河和長(zhǎng)城的資料、圖片。

  【教學(xué)時(shí)數(shù)】2課時(shí)

長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)2

  教材分析:

  長(zhǎng)城是中華民族的象征,是華夏兒女的驕傲。這篇課文作為引領(lǐng)學(xué)生開始中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”之旅的第一扇窗口,不但表現(xiàn)了長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固與雄偉壯觀,還贊美了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的勤勞、智慧和力量,抒發(fā)了作者的民族自豪感和對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。

  學(xué)情分析

  1.學(xué)生已具備了較強(qiáng)的自學(xué)能力,生字、詞語的理解可以通過課前預(yù)習(xí),課堂提問,學(xué)生互助的形式解決。

  2.學(xué)生提取文字信息的能力已比三年級(jí)有了突破。在拓展閱讀的時(shí)候?qū)W生通過提取有用的信息對(duì)課文進(jìn)行延伸理解。

  3.學(xué)生喜歡有挑戰(zhàn)性的寫作,因而老師可以設(shè)計(jì)一些有趣的書寫題目:比如設(shè)計(jì)廣告語、寫導(dǎo)游詞等。

  教學(xué)目標(biāo):

  認(rèn)知目標(biāo):

  1.掌握本課生字、生詞,能正確讀寫本課要求的13個(gè)生字及“盤旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗、呼應(yīng)、肩膀、智慧、凝結(jié)、氣魄雄偉”等詞語。

  2.了解長(zhǎng)城的構(gòu)造和特點(diǎn),能用自己的語言概括出長(zhǎng)城的主要構(gòu)和造特點(diǎn)。

  3.了解長(zhǎng)城的悠久歷史,能夠向他人簡(jiǎn)要介紹長(zhǎng)城的歷史和在軍事上的價(jià)值。

  能力目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)圖文對(duì)照觀察法,由遠(yuǎn)及近、由整體到部分的觀察法,形成觀察能力和良好的觀察習(xí)慣及知識(shí)遷移運(yùn)用的能力。

  2.讀懂課文,理解關(guān)鍵詞句的作用、每段話的意思及段與段之間的聯(lián)系。

  3.通過閱讀,形成抓住關(guān)鍵詞句,快速掌握文章大意的'能力。

  情感目標(biāo):

  1.通過閱讀課文,感悟古代勞動(dòng)人民的智慧和力量。激發(fā)民族自豪感。

  2.通過小練筆,深化主題,激發(fā)社會(huì)責(zé)任心,民族自豪感,號(hào)召更多的人來保護(hù)世界遺產(chǎn)。

  教學(xué)方法: 

  情景教學(xué)法、朗讀感悟法、討論交流法、整合學(xué)習(xí)法。

  教學(xué)工具:

  多媒體課件

  課時(shí)安排:共2課時(shí)

  所授課時(shí):第2課時(shí)

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí):(略)

  教學(xué)目的:本節(jié)課主要是初讀課文,理清脈絡(luò),掃清字詞障礙,了解長(zhǎng)城相關(guān)知識(shí)和世界遺產(chǎn)。學(xué)習(xí)方式主要通過學(xué)生自學(xué)和小組合作學(xué)習(xí)的方式完成。

  一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

  二、閱讀背景資料。(了解長(zhǎng)城和世界遺產(chǎn))

  三、初讀課文,學(xué)習(xí)生字;

  四、質(zhì)疑,解決本課詞語的意思。(通過查字典、資料、聯(lián)系上下文等方法了解詞語的意思。)

  五、再讀課文,了解大意。

  第二課時(shí):

  教學(xué)目的:

  1.把看圖、學(xué)文、想象結(jié)合起來,理解長(zhǎng)城的氣勢(shì)雄偉和高大堅(jiān)固,體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。

  2.學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近、由整體到部分的觀察法,形成觀察能力和良好的觀察習(xí)慣。

  3.有感情的朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  長(zhǎng)城是中華民族的象征,是華夏兒女的驕傲。

  1、這節(jié)課,我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《長(zhǎng)城》。

  2、出示長(zhǎng)城遠(yuǎn)景彩圖,讓學(xué)生用打比方的句子說說長(zhǎng)城像什么。

  二、瀏覽課文

  思考:作者是按照什么順序觀察長(zhǎng)城的?

  三、精讀課文

 。ㄒ唬┻h(yuǎn)看長(zhǎng)城

  遠(yuǎn)看長(zhǎng)城,它像一條長(zhǎng)龍,在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān),有一萬三千多里。

  1、這一自然段寫出了長(zhǎng)城的什么特點(diǎn)?你是如何體會(huì)出來的?“崇山峻嶺”、“蜿蜒盤旋”是什么意思?

  2、作者用什么方法寫出了長(zhǎng)城的長(zhǎng)?

  把長(zhǎng)城比喻成長(zhǎng)龍,突出了長(zhǎng)城的什么特點(diǎn)?這樣寫有什么好處?

  列出數(shù)字“一萬三千里”對(duì)說明長(zhǎng)城的長(zhǎng)有何好處?

  3、指導(dǎo)朗讀

 。ǘ┙撮L(zhǎng)城

  1、明確觀察點(diǎn):這是在哪里看長(zhǎng)城?你從哪兒知道的?對(duì)應(yīng)著課本上哪一幅插圖?

  2、請(qǐng)同學(xué)們自由讀第2自然段,看看這一段寫出了長(zhǎng)城的什么特點(diǎn)?

  3、長(zhǎng)城的結(jié)構(gòu)(設(shè)計(jì))到底如何?

  4、指導(dǎo)朗讀。

 。ㄈ╅L(zhǎng)城上聯(lián)想

  1、站在長(zhǎng)城上作者想到了什么?

  2、你從哪里看出古代修筑長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民的辛苦和智慧?

 。1)“單看這數(shù)不清的條石,一塊有兩三千斤重!蓖瑢W(xué)們算算相當(dāng)于多少個(gè)同學(xué)的重量?你從這體會(huì)到了什么?

 。2)你能聯(lián)想到當(dāng)時(shí)勞動(dòng)人民修筑長(zhǎng)城的哪些情景?讀著這樣的文字,你仿佛看到了什么?聽到了什么?

 。3)多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧,才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長(zhǎng)城!

  從“多少”、“才”你體會(huì)到了什么?

  3、讓我們帶著自己的理解,讀讀第三自然段。

  (四)贊美長(zhǎng)城

  1、“這樣氣魄雄偉的工程”指的是什么?

  2、教師小結(jié):長(zhǎng)城是中華民族的象征,是華夏兒女的驕傲,因?yàn)樗Y(jié)了無數(shù)勞動(dòng)人民的智慧和血汗。長(zhǎng)城也是世界史上的一個(gè)奇跡,所以我們應(yīng)該愛護(hù)長(zhǎng)城。

  3、此時(shí)此刻,假如你就站在長(zhǎng)城上,你想對(duì)古代勞動(dòng)人民說些什么?想對(duì)我們身邊的人說些什么呢?

  4、有感情的朗讀最后兩段。

  四、寫話寄情

  1、出示領(lǐng)導(dǎo)人的題詞。

  2、你也來學(xué)學(xué)這些名人,給長(zhǎng)城寫幾句話。

  3、為長(zhǎng)城寫廣告語。

  五、板書設(shè)計(jì)

  遠(yuǎn)看像長(zhǎng)龍

  近看高大堅(jiān)固

  17長(zhǎng)城

  聯(lián)想勞動(dòng)人民的智慧和血汗

  地位偉大的奇跡

長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)3

  一、教材內(nèi)容及重點(diǎn)難點(diǎn)分析

  《長(zhǎng)城》專題的教材內(nèi)容是這樣的:

  本專題包括文章《萬里長(zhǎng)城的構(gòu)造》、《萬里長(zhǎng)城的斷想》、《長(zhǎng)城萬里行》以及參考資料《我還沒有見過長(zhǎng)城》、《長(zhǎng)城與都江堰》,內(nèi)容涉及長(zhǎng)城的構(gòu)造、長(zhǎng)城的藝術(shù)價(jià)值、使用價(jià)值、影響等。學(xué)習(xí)這個(gè)專題,要引起學(xué)生對(duì)長(zhǎng)城這一文化現(xiàn)象的關(guān)注,初步了解“長(zhǎng)城文化”的內(nèi)涵及其價(jià)值,引發(fā)探究的興趣。在閱讀中,培養(yǎng)思維的深刻性,對(duì)文章能有深層次的理解;提高比較思維能力,會(huì)比較作者觀點(diǎn)的異同點(diǎn)。在討論研究中,學(xué)會(huì)綜合和概括,吸收豐富的文化營(yíng)養(yǎng),在此基礎(chǔ)上形成自己的看法。這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)提出了難題,因?yàn)闀窘滩南鄬?duì)來說,具有滯后性、信息量少,而網(wǎng)絡(luò)資源則更新快、密度高,有關(guān)長(zhǎng)城的各種信息更是龐大而紛繁的,利用這個(gè)特點(diǎn)來訓(xùn)練學(xué)生處理信息的能力并引導(dǎo)學(xué)生闡發(fā)自己的觀點(diǎn)。

  處理信息是本課的重點(diǎn)而信息量大是本課的難點(diǎn)。讓學(xué)生分散地、自主自由地學(xué)習(xí)是提高學(xué)習(xí)效率的一個(gè)方法,用網(wǎng)絡(luò)拓展視野,代替教師的部分教學(xué)行為教學(xué)效率是解決難點(diǎn)的一個(gè)方法,用論壇來打破以往教學(xué)一對(duì)一交流提高學(xué)生效率是另一個(gè)辦法,

  為了持續(xù)學(xué)習(xí)的效果,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)長(zhǎng)城的持久興趣、上網(wǎng)學(xué)習(xí)的熱情也是本課的重點(diǎn)。所以在bbs論壇中,引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,“比一比,論壇上誰的研究成果多,誰的研究深入!弊寣W(xué)生的學(xué)習(xí)行為持續(xù)到課后。

  二、學(xué)對(duì)象分析

  學(xué)生特點(diǎn):初二的學(xué)生,腦海中已經(jīng)有了對(duì)長(zhǎng)城的大體的印象,也積累了一定的素材。但肯定不夠深入,尤其對(duì)“長(zhǎng)城文化”還不夠怎么理解。在電腦運(yùn)用方面,我們的學(xué)生還不能夠熟練上網(wǎng)熟練查找資料,不會(huì)運(yùn)用bbs論壇,打字還不夠熟練,還跟不上學(xué)習(xí)和交流的要求。在能力上,邏輯判斷力還有待加強(qiáng),分析和綜合資料時(shí),容易以偏蓋全。相應(yīng)的'對(duì)策是,用研究性學(xué)習(xí)主導(dǎo)學(xué)生自由學(xué)習(xí)的方向。能力方面,利用學(xué)習(xí)伙伴合作的方式,讓大家參與討論,在群體討論中增長(zhǎng)個(gè)體的判斷、分析和綜合能力。

  一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)

  認(rèn)知目標(biāo):了解長(zhǎng)城的構(gòu)造,

  了解長(zhǎng)城的悠久歷史,

  了解長(zhǎng)城的軍事價(jià)值,

  了解有關(guān)長(zhǎng)城的文學(xué)作品。

 。ㄈ藗儗(duì)長(zhǎng)城的研究一直在深入,長(zhǎng)城的有關(guān)資料種類繁多,數(shù)不勝數(shù)。因此教師不能把某些知識(shí)作為一堂課的重點(diǎn)。而只需學(xué)生在了解的同時(shí),形成自己有關(guān)長(zhǎng)城的某一方面的觀點(diǎn)。另外,認(rèn)知目標(biāo)不是學(xué)習(xí)的唯一目的,而是提高學(xué)生分析問題的能力,學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)的載體。在信息時(shí)代,比記憶更重要的是,知道到哪里去尋找需要的知識(shí)內(nèi)容。)

  能力目標(biāo):初步培養(yǎng)學(xué)生上網(wǎng)查找資料的能力,運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)為學(xué)習(xí)服務(wù)的能力,在紛繁的資料前有選擇的處理信息,加工資料的能力。

  情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生對(duì)長(zhǎng)城的持久興趣,初步了解“長(zhǎng)城文化”的內(nèi)涵及其價(jià)值,體會(huì)中國(guó)古代勞動(dòng)人民的聰明才智,激發(fā)學(xué)生研究中國(guó)古代文化的興趣,激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情;培養(yǎng)學(xué)生不唯書,淺層次的探究精神。

  二、教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì)

  1、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

  2、競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,激發(fā)學(xué)生熱情。“比一比,論壇上誰的研究成果多,誰的研究深入”,初次利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),學(xué)生學(xué)習(xí)興趣很大,再加上比一比的小競(jìng)賽,學(xué)生的挑戰(zhàn)意識(shí)就被激發(fā)出來了。

  3、小組合作研究性學(xué)習(xí)。在課堂上進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)對(duì)于初二學(xué)生來說,要求還是比較高的。因此,集思廣益,利用小組合作的方式,讓大家參與討論,在群體討論中增長(zhǎng)個(gè)體的判斷、分析和綜合能力。

  三、教學(xué)媒體設(shè)計(jì)

  教學(xué)媒體有以下幾類:

  1、信息來源:(主要指文字材料)長(zhǎng)城網(wǎng)站、新浪、搜狐、雅虎、億唐等各大網(wǎng)站的長(zhǎng)城專題及教師自行設(shè)計(jì)并制作的長(zhǎng)城網(wǎng)頁(yè)是學(xué)習(xí)資源的主要來源,供學(xué)生查找資料用。

  2、交流區(qū):自行設(shè)計(jì)網(wǎng)頁(yè)上的bbs論壇

  提供學(xué)生反饋信息,自由發(fā)表言論、自由討論甚至課后進(jìn)行繼續(xù)研討的空間。

  形象學(xué)習(xí)材料:長(zhǎng)城位置示意圖、長(zhǎng)城示意圖等圖片

  讓學(xué)生更多了解長(zhǎng)城,可以由學(xué)生下載并展示。

  3、監(jiān)控交流系統(tǒng):華夏2000多媒體教學(xué)網(wǎng)系統(tǒng),用于教師集中教學(xué)和學(xué)生個(gè)別演示時(shí),在學(xué)生查找資料時(shí)也可以進(jìn)行隨時(shí)監(jiān)控了解學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)。貫穿整個(gè)教學(xué)過程。

  整個(gè)教學(xué)過程由網(wǎng)絡(luò)、多媒體貫穿始終,從學(xué)習(xí)資料的來源到學(xué)生活動(dòng)的交流到學(xué)習(xí)過程的監(jiān)控還包括激勵(lì)機(jī)制的運(yùn)用都有現(xiàn)代教育技術(shù)的參與。開放、棉隊(duì)全體、及時(shí)反饋是網(wǎng)絡(luò)等多媒體的特點(diǎn),這里它們的作用不可替代,效果理想。

  六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)與分析

  教學(xué)過程設(shè)計(jì)思路及多媒體應(yīng)用分析

  導(dǎo)入:曾有宇航員說,從月球俯瞰地表,惟有兩處建筑遙遙可見,其中之一就是我們中國(guó)的萬里長(zhǎng)城!激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情、民族自豪感,為本堂課的學(xué)習(xí)打下情感和價(jià)值取向方面的鋪墊。同時(shí),揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生研究長(zhǎng)城文化的興趣。

  新授1、通過預(yù)習(xí),同學(xué)們對(duì)長(zhǎng)城一定有了初步的了解。誰來談?wù)勀懔私獾降拈L(zhǎng)城?2、小結(jié)3、建議大家系統(tǒng)地、深入地研究長(zhǎng)城文化?梢赃x擇自己感興趣的方面進(jìn)行:

 。1)歷史顧問組:建造萬里長(zhǎng)城的功績(jī)究竟歸誰?從自然力因素和人為因素兩個(gè)方面簡(jiǎn)述長(zhǎng)城的破壞情況,提出幾點(diǎn)可行的保護(hù)措施。

 。2)建筑顧問組:長(zhǎng)城由哪幾大部分組成?各部分作用是什么?結(jié)合資料,發(fā)揮想象,簡(jiǎn)述古代勞動(dòng)人民是如何建造長(zhǎng)城的。

 。3)軍事顧問組:在戰(zhàn)爭(zhēng)中長(zhǎng)城能發(fā)揮什么作用呢?在現(xiàn)代社會(huì),長(zhǎng)城還有軍事價(jià)值嗎?結(jié)合時(shí)代特征進(jìn)行分析。

 。4)文學(xué)顧問組:孟姜女哭長(zhǎng)城哭訴的究竟是什么?從眾多長(zhǎng)城詩(shī)詞中摘錄幾句你認(rèn)為精彩的,發(fā)于長(zhǎng)城論壇上并說一說精彩在何處。然后把它背下來。

  4、各人選擇研究專題、從專題網(wǎng)站上搜集資料、對(duì)信息進(jìn)行篩選加工討論形成自己的觀點(diǎn)、在bbs上發(fā)表。其他同學(xué)可以跟帖。也可通過bbs、netmeeting與老師、同學(xué)展開討論。

  5、小結(jié)6、選擇自己喜歡的長(zhǎng)城景點(diǎn),做一回小導(dǎo)游。

 。1)進(jìn)入專題網(wǎng)頁(yè)瀏覽長(zhǎng)城部分景點(diǎn)的圖片和簡(jiǎn)要文字說明。

 。2)選擇自己最喜歡的一個(gè)景點(diǎn)進(jìn)行導(dǎo)游詞的創(chuàng)作。(口頭練習(xí))

 。3)交流。

  7、設(shè)計(jì)宣傳、保護(hù)長(zhǎng)城的一句標(biāo)語。對(duì)教材課文簡(jiǎn)單的把握,然后談一談自己幾點(diǎn)簡(jiǎn)單的感受,可以使學(xué)生對(duì)“長(zhǎng)城文化”有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。第3部分是教學(xué)重點(diǎn)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)具有開放性、自主性。學(xué)生可以有選擇性的選擇自己感興趣的專題進(jìn)行研究,充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源豐富、信息量大的特點(diǎn),使學(xué)生通過收集資料整理、分析、綜合,并形成自己的認(rèn)識(shí),從而學(xué)生的知識(shí)和能力得到了協(xié)調(diào)發(fā)展。在學(xué)生查找資料的同時(shí),教師可用TOP2000查看每位學(xué)生正在做的事,便于隨時(shí)監(jiān)控。

  隨時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。對(duì)個(gè)別同學(xué)也可以進(jìn)行方法上的指導(dǎo)。網(wǎng)上論壇可以讓學(xué)生及時(shí)反饋,并面對(duì)全體學(xué)生,除了教師可進(jìn)行評(píng)價(jià)外,學(xué)生之間也可以進(jìn)行交流。網(wǎng)上論壇還具有一定的持久性,如論壇上的言論在下課后,還保存在里面,可供師生隨時(shí)調(diào)用。通過上網(wǎng)瀏覽,學(xué)生對(duì)長(zhǎng)城的肯定有了較深層次的了解,在某一個(gè)方面也有了自己的一點(diǎn)認(rèn)識(shí),教師因勢(shì)利導(dǎo),提供圖片創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生把美麗的長(zhǎng)城景點(diǎn)用自己的話描繪出來,鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

  自我評(píng)價(jià)(見附表)

  課后作業(yè):

 。1)出一期以“長(zhǎng)城”為刊名的手抄報(bào)或電腦小報(bào),自己進(jìn)行設(shè)計(jì)、編輯。(2)搜集關(guān)于長(zhǎng)城的美術(shù)作品、文學(xué)作品,舉辦一個(gè)小型展覽。為培養(yǎng)學(xué)生穩(wěn)定的求知心,教師不應(yīng)只設(shè)定在課堂上完成的目標(biāo),還要“追蹤”學(xué)生的課后動(dòng)態(tài),讓學(xué)生對(duì)長(zhǎng)城的研究進(jìn)一步深入下去。

  附自我評(píng)價(jià)表:

  評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)等級(jí)

  優(yōu)良合格不合格

  知識(shí)的掌握和運(yùn)用

  1、你對(duì)長(zhǎng)城有深層次的了解嗎?

  2、通過研究,關(guān)于長(zhǎng)城文化你形成了自己的觀點(diǎn)了嗎?

  3、你的導(dǎo)游詞語言流暢,結(jié)構(gòu)清楚,有一定文采嗎?

  4、你設(shè)計(jì)的宣傳、保護(hù)長(zhǎng)城的標(biāo)語簡(jiǎn)潔有創(chuàng)意嗎?

  學(xué)習(xí)能力的提高

  1、你能熟練運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)嗎?

  2、為研究問題,你是否查閱、分析了大量有價(jià)值的資料?

  3、你能夠在論壇中與同伴進(jìn)行討論嗎?

  感情投入

  1、你能全身心投入這堂課了嗎?全身心一般沒有

  課后目標(biāo)你有課后繼續(xù)研究的內(nèi)容和初步設(shè)想嗎?有沒有

長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)4

  【教學(xué)設(shè)計(jì)理念】

  語文教育,是充滿激情如詩(shī)樣的藝術(shù),教育家皮亞杰認(rèn)為能創(chuàng)造情境就是發(fā)明,發(fā)明存在于構(gòu)建求知情境的過程中。本教學(xué)設(shè)計(jì)注意創(chuàng)設(shè)情境化的教學(xué)氛圍,圍繞“質(zhì)疑、解難;討論、交流;讀書、感悟”開展教學(xué);通過激情導(dǎo)入、圖片展示讓學(xué)生“樂中求知”;相機(jī)點(diǎn)撥、隨機(jī)評(píng)價(jià)、有感情誦讀,教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,落實(shí)學(xué)生的主體地位。探究質(zhì)疑,升華情感,引導(dǎo)學(xué)生“實(shí)話實(shí)說”,最終獲得知行教育的“潤(rùn)物細(xì)無聲”。

  【素質(zhì)教育目標(biāo)】

  1、認(rèn)知目標(biāo):

 、 認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“盤旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗、呼應(yīng)、肩膀、智慧、凝結(jié)、氣魄雄偉”等詞語。

  ⑵ 讀懂課文,理解每段話的意思及段與段之間的聯(lián)系。

 、 圖文對(duì)照,理解課文內(nèi)容,能背誦自己喜歡的段落。

  2、技能目標(biāo):

  ⑴ 培養(yǎng)學(xué)生默讀、感悟的能力,同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生提出問題并通過討論、交流解決問題的能力和創(chuàng)新能力。

 、 指導(dǎo)學(xué)生圖文對(duì)照,學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近、由整體到部分的觀察方法,培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)事物的特點(diǎn)選取不同觀察點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法和良好的觀察習(xí)慣。

  3、情感目標(biāo):

  正確、流利、有感情的朗讀課文,理解課文內(nèi)容,增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和愛國(guó)主義的情感。

  (教學(xué)目標(biāo)力求體現(xiàn)知識(shí)、技能、情感的多元統(tǒng)一,挖掘《長(zhǎng)城》這一篇課文中的科學(xué)和人文內(nèi)涵。)

  【教法與學(xué)法指導(dǎo)】

  1、教師教法:

  采用“情景教學(xué)法”,三次運(yùn)用投影和多媒體課件,創(chuàng)設(shè)情景:

  第一次,課始,定格投影,靜態(tài)展現(xiàn)長(zhǎng)城的遠(yuǎn)景,整體感知長(zhǎng)城全貌。

  第二次,學(xué)習(xí)第二自然段后,定格投影長(zhǎng)城近景的各個(gè)部位,學(xué)生圖文對(duì)照,說各部位的位置、樣子和作用,理解作者的表達(dá)方法。

  第三次,慢速移動(dòng)式投影,有重點(diǎn)地依次出現(xiàn)長(zhǎng)城的遠(yuǎn)景和近景,并配上相關(guān)的解說詞和樂曲,深入體會(huì)作者的聯(lián)想和發(fā)自肺腑的心聲。多媒體創(chuàng)設(shè)的動(dòng)、靜態(tài)情景,既可以從宏觀上展示長(zhǎng)城的雄偉、壯觀,又可以從微觀上真切地感受長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固,從而縮短學(xué)生的歷史認(rèn)識(shí)距離。

  2、學(xué)生學(xué)法:

  自讀感悟與討論交流相結(jié)合,有感情的朗讀課文。本課側(cè)重指導(dǎo)“預(yù)習(xí)”和“觀察自悟”的方法。課前預(yù)習(xí)發(fā)現(xiàn)疑難,造成學(xué)生急待解決問題的緊迫感。課中求教于教師或同學(xué),呈現(xiàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)勢(shì);重點(diǎn)明確而有序的畫面,有益于培養(yǎng)和提高學(xué)生觀察、思維和想象能力。在預(yù)習(xí)指導(dǎo)上,要求學(xué)生先看導(dǎo)讀和預(yù)習(xí),總攬全局,把握要求;再通讀課文,了解內(nèi)容;尋找疑點(diǎn),記入預(yù)習(xí)本子并由小組長(zhǎng)檢查落實(shí)。課前做到學(xué)習(xí)什么,解決什么問題,胸有成竹。在“觀察自悟”指導(dǎo)上,借助長(zhǎng)城遠(yuǎn)景、近景的投影,引導(dǎo)觀察,悟出方法。如,遠(yuǎn)景投影,先顯示主體鏡頭長(zhǎng)城(觀察重點(diǎn)),再慢慢擴(kuò)展周圍崇山峻嶺的鏡頭,讓學(xué)生揣摩、體會(huì),并說說觀察事物先要抓住什么(重點(diǎn))近景投影,按照課文各個(gè)部位敘述的先后順序,逐個(gè)投出“長(zhǎng)城腳下”“八達(dá)嶺上”“城墻頂上的方磚”“垛子”“瞭望口”“射口”和“城臺(tái)”等分鏡頭。領(lǐng)會(huì)描寫過程應(yīng)有先后(順序)的理由。通過觀察、誘導(dǎo),學(xué)生便悟出了方法。

  【重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法】

  1、重點(diǎn)、難點(diǎn):

  ⑴ 圖文對(duì)照,讀懂課文,理解每段話的意思及段與段之間的聯(lián)系;理解課文內(nèi)容。

 、 學(xué)生圖文對(duì)照,學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近、由整體到部分的觀察方法,培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)事物的特點(diǎn)選取不同觀察點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法和良好的觀察習(xí)慣。

  2、解決辦法:

  抓住相關(guān)的段落反復(fù)有感情的朗讀、感悟,小組合作、討論、探究學(xué)習(xí),交流中加上教師巧妙的引導(dǎo)、點(diǎn)撥。

  【教學(xué)課時(shí)】

  2課時(shí)。

  【教學(xué)流程】

  第一課時(shí)

  一、激趣導(dǎo)入 觀察插圖,了解圖意

  1、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣:

  據(jù)第一個(gè)登上月球的宇航員阿姆斯特朗報(bào)道:在太空和月球上,只能辨識(shí)出地球上兩項(xiàng)特大工程,一項(xiàng)是中國(guó)的長(zhǎng)城,一項(xiàng)是荷蘭的圍海大堤。今天,我們就一起去看看中華民族的驕傲與象征──長(zhǎng)城。

  板書課題:

  長(zhǎng)城

  (運(yùn)用名人名言導(dǎo)入課文,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。)

  2、介紹長(zhǎng)城:

  長(zhǎng)城始建于春秋戰(zhàn)國(guó)(公元前770~前476)時(shí)期,那時(shí)各諸侯國(guó)為了互相防御,都在自己的境內(nèi)地勢(shì)險(xiǎn)要的地方修筑長(zhǎng)城。秦始皇統(tǒng)一中國(guó)以后,為防御北方匈奴貴族的入侵,將各個(gè)諸侯國(guó)的長(zhǎng)城連接起來并將其延長(zhǎng),號(hào)稱萬里長(zhǎng)城。以后各個(gè)朝代,都對(duì)長(zhǎng)城進(jìn)行拉修建。因此可以說長(zhǎng)城是我國(guó)古代人民在兵器還不發(fā)達(dá)的情況下,為拉抵御外族入侵而建筑的軍事建筑。

  二、閱讀課文,自學(xué)生字新詞

  1、自由讀課文,劃出生字新詞。

  2、學(xué)生利用工具書自學(xué)生字詞。

  3、學(xué)習(xí)小組交流討論學(xué)習(xí)

  4、掌握生字新詞:

  拍攝(shè) 智慧(huì) 瞭(liào)望 氣魄(pò)

  嘉(jiā)峪(yù)關(guān) 崇(chóng)山峻(jùn)嶺

  5、理解字詞:

  山海關(guān):在河北省秦皇島市,是長(zhǎng)城的中國(guó),有“天下第一關(guān)”之稱。

  嘉峪關(guān):明初的建筑物,在甘肅省嘉峪關(guān)市西,嘉峪山東南邊腳下,是長(zhǎng)城的終點(diǎn)。

  八達(dá)嶺:軍都山的一個(gè)山峰,在北京市的西北,是著名的游覽勝地,全國(guó)中點(diǎn)文物保護(hù)單位

  崇山峻嶺:指高而險(xiǎn)峻的山嶺。

  蜿蜒盤旋:指彎彎曲曲的延伸。

  互相呼應(yīng):本課指打仗時(shí)之間可以進(jìn)行聯(lián)系,互相支援。

  三、圖文結(jié)合,了解文意

  1、觀察彩圖,了解圖意:

  (用多媒體展示課本兩幅彩圖或直接用掛圖展示。)

 、 這兩幅圖的觀察點(diǎn)有什麼不同?

  (上面一幅是遠(yuǎn)景,下面一幅是近景。)

  ⑵ 長(zhǎng)城修筑在什麼地方?

  (崇山峻嶺之間。)

 、 從畫面上可以看出長(zhǎng)城有什麼特點(diǎn)?

  (長(zhǎng)和高大)

 、 作者為什麼要選擇遠(yuǎn),近兩個(gè)觀察點(diǎn)?

  (不從遠(yuǎn)處觀察,就看不出他的“長(zhǎng)”這個(gè)雄偉的全貌;不從近處觀察,就看不出它高大堅(jiān)固的構(gòu)造特點(diǎn)。只有從不同的觀察點(diǎn)介紹長(zhǎng)城,才能更顯出其氣魄雄偉的特點(diǎn))

  2、想一想,課文各節(jié)分別講拉什么內(nèi)容:

  ⑴ 介紹觀察點(diǎn):

  運(yùn)用教室的布置讓學(xué)生理解什么叫觀察點(diǎn)。

  第一幅圖的觀察點(diǎn)在哪里呢?

  (在長(zhǎng)城外或太空等)

  第二幅圖又是在哪里觀察的呢?

  (在長(zhǎng)城上)

 、 看第一幅圖時(shí)應(yīng)重點(diǎn)觀察什么?

  抓住觀察重點(diǎn):

  長(zhǎng)城。

  ① 你覺得長(zhǎng)城看上去有什么特點(diǎn)?

  (長(zhǎng)、大、彎)

 、 再看第二幅圖:你能看出長(zhǎng)城有什么特點(diǎn)?

  (高大、堅(jiān)固)

  (可以適當(dāng)?shù)匾脒h(yuǎn)景圖和近景圖的概念)

  四、再讀課文,整體感知

  1、自由朗讀課文:

  想一想剛才兩幅圖分別與文中哪些段落相對(duì)應(yīng)?

  (第一幅圖與第一自然段,第二幅圖與第二自然段相對(duì)應(yīng)。)

  2、分組討論:

  說說課文各節(jié)的內(nèi)容:

  第一自然段講長(zhǎng)城的長(zhǎng);第二自然段講長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固;第三自然段講長(zhǎng)城是勞動(dòng)人民的血汗和智慧的結(jié)晶;第四自然段講長(zhǎng)城是世界歷史上的奇跡。

  3、說說怎樣給各節(jié)編一小標(biāo)題:

  啟發(fā)學(xué)生以課文內(nèi)容為線索定出小標(biāo)題:

 、 一條“龍”。

  ⑵ “高大堅(jiān)固”。

  ⑶ 結(jié)晶。

 、 奇跡。

  (或啟發(fā)學(xué)生以課文結(jié)構(gòu)為線索列出小標(biāo)題:總貌;構(gòu)造;聯(lián)想;地位)

  (積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。)

  五、課堂小結(jié)

  六、布置作業(yè)

  1、抄寫生字詞。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  讀完課文后,談?wù)勛约旱氖斋@。

  二、圖文對(duì)照,學(xué)習(xí)理解課文

  1、觀察遠(yuǎn)景圖學(xué)習(xí)第一節(jié):

  (出示課件)

 、 遠(yuǎn)景怎樣?

  (像一條龍)

  ⑵ 課文怎樣寫長(zhǎng)城的。

  (位置、宇航員所拍照片)

 、 蜿蜒盤旋和長(zhǎng)龍有什么內(nèi)在聯(lián)系?

  (前者為靜,后者為動(dòng),以動(dòng)喻靜。)

 、 長(zhǎng)字突出怎樣的特點(diǎn)。

 、 感情朗讀課文。

  2、看近景圖學(xué)第二節(jié):

 、 朗讀課文,讀后思考:

  課文中的哪句話表現(xiàn)拉作者的觀察點(diǎn)。

  (來到長(zhǎng)城腳下)

 、 這一節(jié)有幾句話?介紹長(zhǎng)城的那些建筑?

  (六句。分別寫作者來到長(zhǎng)城腳下;長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固;城墻頂上;外側(cè)的垛子;城臺(tái)。)

 、 圖文對(duì)照:

  指出圖上垛子、射口、瞭望口、和城臺(tái)的樣子,理解課文的表達(dá)方法

  ⑷ 小結(jié):

  近看長(zhǎng)城,先整體后部分,構(gòu)造科學(xué),利于防守。

  3、綜合遠(yuǎn)景圖、近景圖,披情入文,學(xué)習(xí)第三自然段:

  ⑴ 自由感情朗讀課文。

  ⑵ 假如你登上了長(zhǎng)城,面對(duì)這高大堅(jiān)固的城墻綿延起伏,觸摸著巨大的條石,腳踩著平整的方磚,領(lǐng)略那巧妙的設(shè)計(jì)時(shí),你會(huì)想起什么?

  (讓學(xué)生暢所欲言后歸結(jié)到:修長(zhǎng)城的古代勞動(dòng)人民。)

 、 遠(yuǎn)看長(zhǎng)城是什么樣子?

  (像一條長(zhǎng)龍)

  用什么方法來描寫長(zhǎng)城?

  (比喻)

  把長(zhǎng)城比喻成長(zhǎng)龍,突出了長(zhǎng)城什么特點(diǎn)?

  (長(zhǎng)、大、彎)

  這樣寫有什么好處?

  (這個(gè)比喻把靜態(tài)的長(zhǎng)城寫活了。)

  ⑷ 作者為什么列舉出“一萬三千里”這個(gè)數(shù)據(jù)?

  (表達(dá)更準(zhǔn)確,讓人更信服)

  ⑸ 人民為什么會(huì)想起古代修長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民?

  (圍繞站、踏、扶、自然)

  ⑹ 從那里可以看出修筑長(zhǎng)城的艱難?

  (條石多重)

 、 默讀第三自然段:

  想想為什么說“長(zhǎng)城是古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的凝結(jié)”?

  提示:

  “凝結(jié)”是句中的重點(diǎn)詞語。長(zhǎng)城是由勞動(dòng)人民的“血汗和智慧”凝結(jié)成的。是因?yàn)椋?/p>

 、 條石多,多到“數(shù)不清”。

  ② 條石重,每塊“有兩三千斤重”。

 、 沒有先進(jìn)的`運(yùn)輸工具,“就靠無數(shù)的肩膀無數(shù)的手”。

 、 山勢(shì)“陡峭”!安拧痹谶@里表示長(zhǎng)城的建成是多么不容易,飽含著作者對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。

 、 想象我國(guó)古代勞動(dòng)人民怎樣發(fā)揮自己的智慧完成的。

 、 再讀第三自然段,再次體會(huì)作者的思想感情。

  4、齊讀第四自然段,感受民族的驕傲:

  討論:

  為什么說長(zhǎng)城在世界歷史上是一個(gè)“偉大的奇跡”?

 、 畫出最能表現(xiàn)中心思想的一句話。

 、 總結(jié)談話:

  長(zhǎng)城建筑規(guī)模宏偉,氣魄雄偉壯觀,在世界上是罕見的。它高大堅(jiān)固,建筑結(jié)構(gòu)巧妙合理。它建筑在崇山峻嶺,施工環(huán)境艱難;它動(dòng)用的材料重大、數(shù)量多;他建筑于兩千多年前的秦代,表現(xiàn)拉古代勞動(dòng)人民的智慧和力量,所以說是一個(gè)偉大的奇跡。學(xué)習(xí)《長(zhǎng)城》這一課,一種民族自豪感油然而生。一種愛國(guó)主義的情感在我們胸中回蕩。

 、 表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

  (喜愛、贊美)

  三、誦讀課文

  1、指導(dǎo)感情朗讀課文。

  2、把你喜歡的部分有感情的朗讀給大家聽聽。

  四、總結(jié)拓展

  1、第四次看兩幅彩圖,結(jié)合下列提示語復(fù)述長(zhǎng)城遠(yuǎn)景、近景:

  長(zhǎng)龍 崇山峻嶺 蜿蜒盤旋 條石 城磚

  垛口 瞭望口 射口 城臺(tái)

  2、同學(xué)們可以畫一畫、讀一讀、寫一寫,用你喜歡的方式表達(dá)出自己學(xué)后所獲。

  五、布置作業(yè)

  1、摘抄最使你感動(dòng)的句子或段落。

  2、延伸性作業(yè):

  長(zhǎng)城到底給我們中華民族帶來了什么?是苦難?是安寧?是驕傲?是屈辱?還是其他什么呢?請(qǐng)大家課外閱讀有關(guān)長(zhǎng)城的書籍,搜集資料,以《長(zhǎng)城為中華民族帶來了什么》為題寫一篇介紹稿,準(zhǔn)備參加語文活動(dòng)課──我心中的長(zhǎng)城。

  【板書設(shè)計(jì)】

  像一條長(zhǎng)龍

  遠(yuǎn)景 墻──很寬

  觀察長(zhǎng)城

  近景 高大堅(jiān)固垛子 瞭望口、射口

  長(zhǎng)城 城臺(tái)──互相呼應(yīng)

  聯(lián)想: 凝結(jié)著勞動(dòng)人民的血汗和智慧

  贊美: 雄偉、偉大奇跡

  【設(shè)計(jì)特色】

  語文教育,是充滿激情如詩(shī)樣的藝術(shù)。文章,是展示作者的思想,展示作者的存在的舞臺(tái)。因?yàn)橛辛碎喿x,才可以讓我們走進(jìn)作者的心靈。透過閱讀,進(jìn)而來閱讀人生,閱讀生活,閱讀快樂。語文教學(xué)不僅僅是一種告訴,更是一種體驗(yàn)!堕L(zhǎng)城》教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了認(rèn)知、智能和情意的多元統(tǒng)一,挖掘了《長(zhǎng)城》課文的科學(xué)和人文內(nèi)涵。教學(xué)過程的五個(gè)環(huán)節(jié),條貫統(tǒng)序,易于操作,貫徹了自主、合作、探究的閱讀理念。特別是圖文對(duì)照,相得益彰,落實(shí)了由遠(yuǎn)到近,由面到點(diǎn)的觀察能力訓(xùn)練,對(duì)新《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求的“借助讀物中的圖畫閱讀”,是個(gè)典型的示范。

長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)5

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字,理解34個(gè)詞語。

  2、給文章分段,了解課文大意。

  3、初步學(xué)會(huì)用摘錄法概括段落大意

  4、感受萬里長(zhǎng)城的偉大,激起民族自豪感。

  教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)生字詞

  教學(xué)難點(diǎn):用摘錄法歸納段意

  教學(xué)過程:

  一、談話揭題

  誰見過萬里長(zhǎng)城?誰能向大家介紹一下長(zhǎng)城?

  二、學(xué)習(xí)首尾兩段。

  1、出示第一段。說說哪些詞語讀重音?為什么?

  2、出示最末一段。

 。1)指名讀。

 。2)說說你有什么問題?

  三、自學(xué)課文。

  帶著剛才提出的問題自學(xué)課文。

  1、開火車讀詞語。

  正音:鴨綠江、了不起、為了、成為、得用

  字形:魄、嘉峪關(guān)、御、巍

  2、指名朗讀課文。

  3、說說課文主要寫了什么?

  四、再讀課文,理清脈絡(luò)。

  1、按課后第2題分段。

  首段與尾段有什么作用?

  2、第二段寫長(zhǎng)城的特點(diǎn),是從幾個(gè)方面來寫的?你能不能從書上找出來?你運(yùn)用了什么方法?

  3、引讀。

  4、用摘錄法歸納大意。

  五、鞏固練習(xí)

  1、抄寫詞語。

  2、作業(yè)1—3題

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、初步學(xué)會(huì)用摘錄法概括段落大意。

  2、能用“贊嘆”、“巍然屹立”造句。

  3、熟讀課文,讀出感情。

  4、感受萬里長(zhǎng)城的偉大,激起民族自豪感。

  教學(xué)重點(diǎn):感受萬里長(zhǎng)城的偉大,激起民族自豪感

  教學(xué)難點(diǎn):理解萬里長(zhǎng)城是我國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)鞏固

  聽寫詞語。

  二、學(xué)習(xí)第一段。

  1、比較句子。

 。1)長(zhǎng)城是我國(guó)古代的建筑物。

  (2)長(zhǎng)城是我國(guó)古代偉大的建筑物。

 。3)長(zhǎng)城是我國(guó)古代最偉大的建筑物。

  通過比較性朗讀,體會(huì)意思的不同,說說差異。

  2、背誦第一段。

  三、學(xué)習(xí)第二自然段。

  1、課文的第二小節(jié)是圍繞哪一句話來寫的?

  看圖或根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)說說長(zhǎng)城的“氣魄雄偉”。

  課文是從哪些方面來說明長(zhǎng)城的氣魄雄偉的?用“!比Τ鰜。

  [板: 像一條巨龍

  氣魄雄偉 長(zhǎng)、寬、高

  贊嘆 ] (穿插自己的經(jīng)驗(yàn))

  2、說說你喜歡哪個(gè)句子?為什么?應(yīng)該怎樣讀?

  3、為什么說長(zhǎng)城“堅(jiān)強(qiáng)、剛毅、莊重”呢?

  (作者把長(zhǎng)城當(dāng)作了民族之魂)

  齊讀最后一句,重點(diǎn)詞讀出重音。

  四、學(xué)習(xí)第三自然段

  1、這么長(zhǎng)、這么高的長(zhǎng)城,不是幾年,幾十年可以完工的,而是經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的歲月。填表:

  歷史時(shí)間 離現(xiàn)在多遠(yuǎn) 怎樣筑長(zhǎng)城 長(zhǎng)城當(dāng)時(shí)作用

  戰(zhàn)國(guó)時(shí)期

  2、集體校對(duì)、訂正。

  五、鞏固練習(xí)

  1、用“贊嘆”、“巍然屹立”造句。

  2、作業(yè)本4、5題

  [板書: 19、萬里長(zhǎng)城

  像一條巨龍

  氣魄雄偉 長(zhǎng)、寬、高

  贊嘆

  第三課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、熟讀課文,能默寫課文最后一個(gè)自然段。

  2、了解長(zhǎng)城“工程浩大,施工艱難”。

  3、用“巍然屹立、智慧”造句。

  4、體會(huì)長(zhǎng)城是古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶。

  教學(xué)重點(diǎn):了解長(zhǎng)城“工程浩大,施工艱難”

  教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)長(zhǎng)城是古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)鞏固

  1、根據(jù)板書來說說長(zhǎng)城的氣魄雄偉。

  2、說說長(zhǎng)城的建筑史。

  二、學(xué)習(xí)第4自然段

  1、指名讀。說說這段話是圍繞哪一句來寫的?

  思考:你從哪里看出長(zhǎng)城工程浩大、施工艱難的呢?

 。ㄕ页鰰嫌嘘P(guān)句子)

  2、匯報(bào):

 。1)“如果……可以……”[板書]

  地球的周長(zhǎng)有多長(zhǎng)?(約4萬公里)

  4萬公里的墻需要多少石料呢?

  聯(lián)系長(zhǎng)城現(xiàn)在的景觀、長(zhǎng)度再說說長(zhǎng)城的工程浩大。

 。2)施工艱難你從課文哪個(gè)地方可以看出呢?

  [板:得用多少巧妙的方法

  得有多少人為它付出血汗和生命]

  為什么要用很多種方法?

  師補(bǔ)充:用作長(zhǎng)城外殼的'條石,整齊,但非常重,每塊重達(dá)1噸多,它們是怎樣從采石頭場(chǎng)被運(yùn)到崇山峻嶺之頂?shù)哪?就是在我們擁有巨大馬力起重機(jī)的今天,這恐怕還是一個(gè)難題。我們的祖先到底用了什么方法呢?這還是一個(gè)謎。

  相傳明朝修建嘉峪關(guān)時(shí),工匠事先計(jì)算用磚的數(shù)量極為精確,竣工時(shí)只剩下一塊磚,現(xiàn)在這塊磚仍然放在嘉峪關(guān)的小樓上,是古今建筑史上計(jì)算用料精確度的頂峰。

  說說你的感受。

  (3)“得有多少人為它付出血汗和生命?”作者用什么故事來說明它呢?誰知道“孟姜女哭長(zhǎng)城”的故事?

  (4)朗讀指導(dǎo)。

  三、學(xué)習(xí)第4自然段

  1、齊讀第4自然段。

  2、說說段意。

  (長(zhǎng)城是我們中華民族的驕傲)

  作者為什么不用這句話作為結(jié)尾呢?

  3、匯報(bào)。

  (“巍然屹立”、“萬里”寫出了長(zhǎng)城的氣魄雄偉,第二句強(qiáng)調(diào)了長(zhǎng)城是中華民族用“血汗”和“智慧”修筑起來的,寫了這兩句使第三句話更顯得“理直氣壯”)

  4、感情朗讀。

  板書設(shè)計(jì):

  19、萬里長(zhǎng)城

  工程浩大 如果……可以……

  施工艱難 得用多少巧妙的辦法

  得有多少人為之付出血汗和智慧

長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)6

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、復(fù)述課題《長(zhǎng)城》,全體齊讀課文。

 。ɑ仡櫟谝还(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。)

  2、學(xué)生自由匯報(bào)第一課時(shí)自己學(xué)會(huì)了哪些生字和新詞。

 。场⒖匆豢,說一說:

  本課有幾幅圖畫和幾段文字?主要畫了什么,寫了什么?

  (學(xué)生只能從大概意思上談一談,不會(huì)說得太清楚,那是因?yàn)樗麄冞缺少細(xì)致品讀本文的訓(xùn)練過程,這時(shí)教師要因勢(shì)利導(dǎo),讓學(xué)生來仔細(xì)觀察圖畫的區(qū)別之處和仔細(xì)閱讀課文內(nèi)容。揭開新課學(xué)習(xí)活動(dòng)的開始。)

  4、導(dǎo)語:

  《長(zhǎng)城》一課的圖文是怎樣結(jié)合的,我們還要通過仔細(xì)觀察和閱讀來深入研究。

  二、讀文品悟

 。、整體感知圖文意境:

 、 觀察兩幅圖內(nèi)容的異同之處,談?wù)劷o人帶來的不同感受是什么?

  (學(xué)生對(duì)長(zhǎng)城的照片、圖畫并不陌生,如果獨(dú)立觀察有困難,還可以隨時(shí)組織學(xué)生同桌合作研究,說出兩張照片是從不同的距離和角度拍下來的,第一幅是遠(yuǎn)望長(zhǎng)城,第二幅是走上城墻近看長(zhǎng)城。給人的感受也不相同。遠(yuǎn)望長(zhǎng)城,氣勢(shì)雄偉,跨越崇山峻嶺。走上長(zhǎng)城,看清了長(zhǎng)城的.建筑結(jié)構(gòu),既寬敞又結(jié)實(shí),設(shè)計(jì)得科學(xué)合理。引導(dǎo)看圖,使學(xué)生的知識(shí)占有量增加,同時(shí)也增強(qiáng)了他們要讀文的興趣,繼而引領(lǐng)學(xué)生深入課文,品讀語言之妙用,便順理成章了。)

 、 再來細(xì)讀課文,看一看文章是怎樣描寫這兩幅照片內(nèi)容的。

 。▓D文對(duì)照,運(yùn)用看圖學(xué)文,學(xué)生會(huì)迅速走進(jìn)課文,走進(jìn)情境,尋到行文思路,即:由遠(yuǎn)及近,由整體到局部的觀察與描寫。)

 、 小結(jié):

  這種有順序的觀察與描寫,不僅使人感到清晰可見,而且又能使文章詳略得當(dāng)。看看文中詳寫了遠(yuǎn)景還是近景?

 。ń埃

  為什么這樣寫?

 。ń爸邢蛭覀?cè)敿?xì)介紹了城墻上的結(jié)構(gòu)怎樣,古代勞動(dòng)人民為什么要這樣設(shè)計(jì)建造長(zhǎng)城。)

 。病㈤喿x感悟重點(diǎn)語句:

 、 指名朗讀第一自然段:

  體會(huì):

  遠(yuǎn)看長(zhǎng)城是什么感覺?用文中字詞來表示:

 、 “像一條長(zhǎng)龍”,用恰當(dāng)?shù)谋扔魇址,“崇山峻嶺”和“蜿蜒盤旋”更突出了長(zhǎng)城尤如一條長(zhǎng)龍的樣子。

 。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生看第一幅圖,再讓學(xué)生用自己的話形容看到的長(zhǎng)城什么樣。)

 、 “從……到……,有……里”。用這樣的填空形式,強(qiáng)調(diào)出此處數(shù)據(jù)的使用恰當(dāng),詢問兩關(guān)在中國(guó)地圖上的大約位置是哪里?(使用教具地圖)師指導(dǎo)學(xué)生了解長(zhǎng)城的大致走向。

  背誦:

  全段共兩句話,第一句說長(zhǎng)城的樣子像什么?第二句說長(zhǎng)城的具體位置從哪里到哪里?

 。▽W(xué)生看第一幅圖,背誦第一自然段。)

 、 自讀第二自然段:

  體會(huì):

  這里描寫了哪段長(zhǎng)城?近看長(zhǎng)城什么樣子?

 。ò诉_(dá)嶺長(zhǎng)城,高大堅(jiān)固)

  為什么說它是高大堅(jiān)固的?

 。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生觀察第二幅圖體會(huì)“巨大的條石”、“城磚”等建筑材料的堅(jiān)固和結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的合理堅(jiān)固。師生試畫長(zhǎng)城簡(jiǎn)圖。)

  板書:

  城墻頂上──鋪著平整,像馬路。

  城墻外沿──垛子,瞭望口,射口。

  城 臺(tái)──每隔三百多米。

  過渡:遠(yuǎn)看長(zhǎng)城的雄偉,近看長(zhǎng)城的堅(jiān)固,使每個(gè)登上長(zhǎng)城的人都會(huì)產(chǎn)生一種感慨,你知道是怎樣的嗎?讀一讀下文你就明白了。

 、 有感情地朗讀后兩段:

  說一說你對(duì)哪句話還不夠理解。

 。▽W(xué)生用朗讀去體會(huì)作者當(dāng)時(shí)產(chǎn)生的感慨,要比教師用講解闡述的看法更易于學(xué)生接受,而且學(xué)生一定會(huì)對(duì)“智慧”、“結(jié)晶”一類的詞感到奇怪,尤其“前不見頭,后不見尾”這類說法,他們也不敢只留于表面來理解長(zhǎng)城的長(zhǎng)。這時(shí)教師可以組織學(xué)生討論,談?wù)勛约旱牟煌娊。?/p>

 、 提出問題:

  為什么說“這樣氣魄雄偉的工程,在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡?”

  討論并用已知的有關(guān)長(zhǎng)城資料和本課圖文來證明。

  三、總結(jié)延伸

  讀了《長(zhǎng)城》一文,你學(xué)到了什么知識(shí)?此時(shí)你有什么感想?

 。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生從本節(jié)課掌握的知識(shí)點(diǎn)和情感體驗(yàn)上總結(jié)。)

  四、課后鞏固

 。、繼續(xù)朗讀和背誦課文。

 。、從不同角度畫長(zhǎng)城。

 。、搜集與長(zhǎng)城有關(guān)的信息講給同學(xué)聽。

長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)7

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文,通過朗讀表達(dá)出長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)。

  2、了解長(zhǎng)城高大堅(jiān)固、氣勢(shì)雄偉等特點(diǎn),感受作者對(duì)祖國(guó)的熱愛之情及對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。

  3、通過分析重點(diǎn)段落和詞句,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國(guó)熱情。

  4、結(jié)合理解課文,學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  1、在閱讀中理解長(zhǎng)城高大堅(jiān)固、感受長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì),體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

  2、有感情的朗讀課文。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  1、理解重點(diǎn)詞句的含義。

  2、學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  多媒體課件。

  【教學(xué)課時(shí)】

  第二課時(shí)。

  【教學(xué)過程】

  一、播放介紹長(zhǎng)城的紀(jì)錄片,激發(fā)興趣,整體感知

  1、播放課件學(xué)生欣賞:

  欣賞了這些圖片,你有什么感受?

  2、老師激情導(dǎo)入課文題目:

  長(zhǎng)城是中華民族的象征,華夏兒女的驕傲。它以其獨(dú)特的魅力吸引著成千上萬的國(guó)內(nèi)外游客。這節(jié)課我們繼續(xù)感受長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì),以及作者對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。

  二、圖文對(duì)照、遠(yuǎn)看長(zhǎng)城、感受長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)

  1、出示圖片明確作者的觀察點(diǎn):

  想一想作者是從哪觀察的?

  2、請(qǐng)同學(xué)們一邊看圖,一邊默讀第一自然段,你從中感受到什么?又理解了哪個(gè)詞語。

  3、全班交流。

  板書:

  氣勢(shì)雄偉

  4、下面誰能通過朗讀把這種氣勢(shì)讀出來。

  5、齊讀第一自然段,讀出長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)。

  三、圖文對(duì)照、近看長(zhǎng)城、理解長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固

  1、過渡:

  長(zhǎng)城之長(zhǎng)在世界建筑上也是罕見的。長(zhǎng)城的氣勢(shì)雄偉令人贊嘆。那么長(zhǎng)城還有什么特點(diǎn)令我們感到驕傲和自豪呢?從哪里能體會(huì)到長(zhǎng)城的特點(diǎn)?同學(xué)們一邊看圖,一邊自由讀第二自然段,把相關(guān)的詞句畫出來。

  2、全班交流。

  相機(jī)板書:

  高大堅(jiān)固

  3、結(jié)合圖片讓學(xué)生認(rèn)識(shí)射口、垛子、城臺(tái)及作用。

  4、明確觀察點(diǎn),總結(jié)觀察方法:

  作者按照由遠(yuǎn)及近,由整體到部分的順序進(jìn)行觀察的。

  5、下面我們按照由整體到部分的觀察方法,扮演小導(dǎo)游同桌互相介紹近處的長(zhǎng)城。

  四、抓重點(diǎn)句體會(huì)情感

  1、過渡:

  每一個(gè)到過長(zhǎng)城的人都會(huì)為它的存在而驚嘆。每一個(gè)到過長(zhǎng)城的人都會(huì)為它的不朽而沉思。作者也被長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)所震撼。當(dāng)作者站在長(zhǎng)城上,踏著腳下的方磚,扶著墻上的條石,產(chǎn)生聯(lián)想。下面自由讀第 3自然段想一想,你從中體會(huì)到了什么?并帶著自己的體會(huì)有感情的`讀一讀?梢园炎约旱捏w會(huì)標(biāo)出來。

  2、全班交流體會(huì),相機(jī)出示重點(diǎn)句子。

  3、出示重點(diǎn)句子:

  站在長(zhǎng)城上,踏著方磚,扶著墻上的條石,很自然地想起古代修筑長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民來。

  引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者為中國(guó)有這樣的長(zhǎng)城、有這樣的勞動(dòng)人民而感到自豪。

  表達(dá)了作者對(duì)勞動(dòng)人民的熱愛之情。并指導(dǎo)學(xué)生帶著自己的感受朗讀課文。

  4、出示重點(diǎn)句子:

  多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧,才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長(zhǎng)城。

  引導(dǎo)學(xué)生從“多少”“才”“智慧”“血汗”能體會(huì)到什么?

  整句表達(dá)了作者怎樣的情感?讓我們飽含對(duì)勞動(dòng)人民的敬意齊讀這句話。

  5、師生合作讀。

  五、整體把握全文、升華認(rèn)識(shí)

  1、過渡:

  這樣氣魄雄偉、高大堅(jiān)固的建筑卻是無數(shù)勞動(dòng)人民的血汗和智慧凝成的。我們?cè)跄懿粸橹院篮万湴聊?齊讀最后一段。

  2、質(zhì)疑。

  3、小組討論:

  為什么說長(zhǎng)城是世界歷史上一個(gè)偉大的奇跡?聯(lián)系整篇文章和收集的有關(guān)資料來談。

  4、全班交流,教師指導(dǎo)。

  六、學(xué)習(xí)寫作方法

  你覺得這篇文章寫的怎么樣?作者運(yùn)用了什么觀察方法和表達(dá)方法?

  (由遠(yuǎn)及近、由整體到部分。根據(jù)看到的產(chǎn)生聯(lián)想。)

  七、齊讀名人的話,總結(jié)全文

  【板書設(shè)計(jì)】

  遠(yuǎn)看 氣勢(shì)雄偉 條石

  長(zhǎng)城 近看 高大堅(jiān)固 方磚 偉大的奇跡

  聯(lián)想 血汗智慧 城臺(tái)

  【教學(xué)反思】

  1、根據(jù)不同的段落特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容:

  第1、3自然段設(shè)計(jì)了開放性的問題。能夠尊重學(xué)生的獨(dú)特感受,使課堂充滿活力。第2自然段設(shè)計(jì)了讓學(xué)生扮演小導(dǎo)游向游客介紹近處的長(zhǎng)城。學(xué)生既積累了語言,又學(xué)到了表達(dá)事物的方法由整體到部分。使學(xué)生的語文素養(yǎng)不斷提高。

  2、本課對(duì)長(zhǎng)城的描寫比較具體,其中包含了很深的感情:

  教學(xué)時(shí),能夠充分地運(yùn)用語言激情、文本激情、學(xué)生的朗讀激情、相關(guān)資料激情等多種策略。把激發(fā)學(xué)生的情感融入到文本的感悟和有感情的朗讀之中。

  3、本文是看圖學(xué)文:

  教學(xué)中把看圖和學(xué)文結(jié)合起來。通過圖文結(jié)合使學(xué)生對(duì)長(zhǎng)城的長(zhǎng)和雄偉壯觀、高大堅(jiān)固有了更深刻的體會(huì)。借助看圖學(xué)生很輕松了解長(zhǎng)城的各部分名稱及作用。在教學(xué)中滲透作者觀察方法和表達(dá)方法。為今后的寫作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  4、教學(xué)中還有一些不足的地方。在今后的教學(xué)中還要注意學(xué)科之間的滲透。

  【評(píng)析】

  教學(xué)目標(biāo)體現(xiàn)了認(rèn)知、智能和情感的多元統(tǒng)一,挖掘了《長(zhǎng)城》課文的科學(xué)和人文內(nèi)涵。教學(xué)重難點(diǎn)突出,教學(xué)過程的七個(gè)環(huán)節(jié)嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)密,條理清晰,易于操作,貫徹了自主、合作、探究的閱讀理念。教學(xué)過程滲透作者觀察和表達(dá)的方法,特別是圖文對(duì)照,直觀形象的地感受到了長(zhǎng)城的,雄偉氣勢(shì)及高大壯觀,落實(shí)了由遠(yuǎn)到近,由面到點(diǎn)的觀察能力訓(xùn)練,對(duì)新《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求的“借助讀物中的圖畫閱讀”,是個(gè)典型的示范。

長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)8

  教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)知目標(biāo):掌握本課生字、生詞,了解長(zhǎng)城的概貌、構(gòu)造、歷史等,《長(zhǎng)城》教學(xué)設(shè)計(jì)。

  2.智能目標(biāo):

  ①指導(dǎo)學(xué)生圖文對(duì)照,學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近、由整體到部分的觀察方法,培養(yǎng)觀察能力和良好的觀察習(xí)慣。

  ②讀懂課文,理解每段話的意思及段與段之間的聯(lián)系。

  3.情感目標(biāo):通過讀文討論,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國(guó)主義情感。

  教學(xué)過程

  一、激情導(dǎo)人,觀察插圖,了解圖意

  1.談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

  在月球上用肉眼看地球,能看見的建筑物只有一座,那就是我國(guó)的.長(zhǎng)城。(板書課題)

  2.觀察長(zhǎng)城彩圖,了解圖意,學(xué)會(huì)觀察方法(幻燈片打出與課本一樣的兩幅彩圖)。

  (1)師:這兩幅圖都有長(zhǎng)城,我們應(yīng)該先觀察哪一幅?為什么?

  (2)看遠(yuǎn)景圖時(shí)應(yīng)重點(diǎn)觀察什么?(抓住觀察重點(diǎn):長(zhǎng)城)你覺得長(zhǎng)城看上去有何特點(diǎn)?(長(zhǎng)、大、彎)再看近景圖:你能看出長(zhǎng)城有何特點(diǎn)?(高大、堅(jiān)固)

  二、初讀課文,整體感知

  1.自由朗讀全文,說說剛才兩幅彩圖分別與文中哪些段落相對(duì)應(yīng)。(第一幅與第一自然段,第二幅與第二自然段。)

  2.生討論:課文三、四自然段為何沒有圖片與之對(duì)應(yīng)?(不是作者所見之景,無法畫出。)

  后兩節(jié)分別寫了什么?(作者的聯(lián)想和長(zhǎng)城的地位。)

  3.試給課文四個(gè)自然段分別加一個(gè)小標(biāo)題。

  三、圖文對(duì)照,讀懂課文

  1.第三次看遠(yuǎn)景圖。

  (1)遠(yuǎn)看長(zhǎng)城是什么樣子?(像一條長(zhǎng)龍)

  把長(zhǎng)城比喻成長(zhǎng)龍,突出了長(zhǎng)城什么特點(diǎn)?(長(zhǎng)、大、彎)

  這樣寫有什么好處?(這個(gè)比喻把靜態(tài)的長(zhǎng)城寫活了)

  (2)列出數(shù)字“一萬三千里”對(duì)說明長(zhǎng)城的長(zhǎng)有何好處?(表達(dá)更準(zhǔn)確、讓人更信服)

  2、第三次看近景圖,小學(xué)五年級(jí)語文教案《《長(zhǎng)城》教學(xué)設(shè)計(jì)》。

  (1)此景是作者在何處(觀察點(diǎn))看到的?

  (2)作者分別介紹了構(gòu)成城墻的哪些部分?各部分的作用是什么?

  (3)根據(jù)文意和搜集的資料展開想像。說說古人怎樣利用城臺(tái)、垛口、嘹望口、射口傳遞信息、進(jìn)行防守和打擊敵人?

  3、披文入情,學(xué)第三自然段。

  (1)假如你登上了長(zhǎng)城,看到高大堅(jiān)固的城墻綿延起伏,摸著巨大的條石,踩上平整的方磚,領(lǐng)略巧妙的設(shè)計(jì),你會(huì)想起什么?

  (討論后歸結(jié)到:修長(zhǎng)城的古代勞動(dòng)人民。)

  (2)默讀第三自然段,想想古代勞動(dòng)人民修長(zhǎng)城的艱難有哪些?

  文中又說長(zhǎng)城是勞動(dòng)人民“智慧”的結(jié)晶?智慧體現(xiàn)在哪里?

  (精心設(shè)計(jì)使之易守難攻,開鑿搬運(yùn)巨大條石的方法等。)

  4.齊讀第三自然段。

  為什么說長(zhǎng)城在“世界歷史上是一個(gè)偉大奇跡”?

  四、總結(jié)全文,回歸整體

  1.第四次看兩幅彩圖,結(jié)合下列提示語復(fù)述長(zhǎng)城遠(yuǎn)景、近景。

  長(zhǎng)龍崇山峻嶺蜿蜒盤旋條石城磚垛嘹望射城臺(tái)

  2.老師總結(jié)談話。

  五、延伸性作業(yè)

  長(zhǎng)城到底給我們中華民族帶來了什么?是苦難?是安寧?是驕傲?是屈辱?還是其他什么呢?請(qǐng)大家課外閱讀有關(guān)長(zhǎng)城的書籍,搜集資料,以《長(zhǎng)城為中華民族帶來了什么》為題寫一篇辯論稿,準(zhǔn)備參加下一次的語文活動(dòng)課--辯論會(huì)。

  簡(jiǎn)評(píng)

  教學(xué)目標(biāo)體現(xiàn)了認(rèn)知、智能和情意的多元統(tǒng)一,挖掘了《長(zhǎng)城》課文的科學(xué)和人文內(nèi)涵。教學(xué)過程的五個(gè)環(huán)節(jié)嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)密,條貫統(tǒng)序,易于操作,貫徹了自主、合作、探究的閱讀理念。特別是圖文對(duì)照,相得益彰,落實(shí)了由遠(yuǎn)到近,由面到點(diǎn)的觀察能力訓(xùn)練,對(duì)新《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求的“借助讀物中的圖畫閱讀”,是個(gè)典型的示范。

長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)9

  1、學(xué)會(huì)本課生字,理解生字組成的詞語。

  2、了解關(guān)于長(zhǎng)城和運(yùn)河的史實(shí),理解她們的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生愛祖國(guó),愛人民的熱情。

  3、能正確,流利,有感情地背誦詩(shī)歌。

  教學(xué)重點(diǎn):

  有感情地朗讀課文,了解關(guān)于長(zhǎng)城和運(yùn)河的史實(shí),理解她們的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

  教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖或投影片

  教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  第一課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):

  1、初讀課文,學(xué)會(huì)本課生字新詞。

  2、了解長(zhǎng)城,理解長(zhǎng)城的特點(diǎn),有感情地朗讀課文。

  一、導(dǎo)入激趣

  1、在我們中國(guó),有兩大建筑工程,一個(gè)像巨龍,一個(gè)像綢帶。她們蔚為壯觀,堪稱人間奇跡。你們知道她們的名字嗎?(師板書題目:長(zhǎng)城和運(yùn)河 生齊讀課題)

  2、你們了解長(zhǎng)城和運(yùn)河嗎? (學(xué)生根據(jù)課前收集的資料自由發(fā)表后教師歸納小結(jié))

  二、初讀指導(dǎo)

  1、自學(xué)課文。

  (1)各自輕讀課文,畫出不理解,不認(rèn)識(shí)的字詞,說說課文是以什么為主線。

  (2)引出主要內(nèi)容的。

  (3)會(huì)讀會(huì)寫田字格中的生字。

  (4)運(yùn)用解詞六法,并聯(lián)系上下文理解下列詞語的意思。

  連綿起伏 曲折蜿蜒 譜寫 不朽 創(chuàng)造 奇跡 天堂

  2、教師檢查糾正學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,幫助后進(jìn)生自學(xué)。

  3、檢查自學(xué)效果。

  (1)出示詞語:

  駕駛 連綿起伏 曲折 蜿蜒 嘉峪關(guān) 譜寫

  不朽 創(chuàng)造奇跡 天堂 杭州 綢帶

  (2)指名逐個(gè)讀這些詞語。

  (3)指名解釋詞語。

  連綿起伏: 這里指長(zhǎng)城像巨龍一樣連接不斷,一起一伏。

  曲折蜿蜒: 這里比喻長(zhǎng)城像巨龍一樣彎彎曲曲地爬行,生動(dòng)的說明了長(zhǎng)城彎彎曲曲,漫長(zhǎng)延伸的樣兒。

  譜寫: 本文引申為編寫贊美的詩(shī)歌。

  不朽: 永不磨滅。本文指詩(shī)歌傳誦千古。

  創(chuàng)造: 本文指從無到有,艱苦而努力地建成。

  奇跡: 奇異的景象。

  天堂: 這里指美麗的杭州。

  (4)齊讀出示的生詞。

  (5)指導(dǎo)書寫生字。

  三、理清脈絡(luò)

  1、默讀課文,看看詩(shī)歌的兩部分都圍繞奇跡講了哪三個(gè)方面?

  2、學(xué)生自學(xué)后討論。

  四。精讀課文第一部分

  1、導(dǎo)讀。作者為何要通過自己的駕駛著飛機(jī)航行引起奇景呢?

  2、講讀。

  3、比較:

  一個(gè)奇異的景象出現(xiàn)在我的眼前。

  我看見了一個(gè)奇異的景象。

  4、“穿行”能否改成“爬行”? (運(yùn)用動(dòng)畫)景象的奇異表現(xiàn)在哪些地方? 用自己的話說一說。

  6、你覺得長(zhǎng)城怎樣? “東起山海關(guān),西起嘉峪關(guān),萬里長(zhǎng)城譜寫了不朽的詩(shī)篇!薄安恍唷庇心膬煞矫娴囊馑?明明是人有感而發(fā)譜寫了一篇又一篇詩(shī)歌,這里為何要說是萬里長(zhǎng)城譜寫的? 這是一種什么修辭手法? 這樣寫有什么好處?

  7、“創(chuàng)造”分別跟前面的哪一個(gè)短語,跟后面的哪一個(gè)詞相照應(yīng)?

  8、“祖先”該怎么理解?比較:

  是誰創(chuàng)造了這人間奇跡? 是我們中華民族的祖先。

  是我們中華民族的.祖先創(chuàng)造了這人間奇跡。

  9、最后兩行在第一部分中起什么作用? (突出中心)

  10、指導(dǎo)朗讀。

  (1-4行)寫奇跡的出現(xiàn)和特點(diǎn)的句子怎么讀? (驚喜地)

  (5,6行)寫對(duì)奇跡抒情的句子怎樣讀? (贊美地)

  (7,8行)寫奇跡的創(chuàng)造者的句子又該怎樣讀? (敬佩并自豪地)

  14 將第一部分三方面內(nèi)容分組讀。生評(píng)議。

  11、指名讀,生評(píng)議。

  12、齊讀。

  五、作業(yè)

  1、用鋼筆描紅。

  注意坐姿四訣和握筆姿勢(shì)。

  2、觀察文中長(zhǎng)城的插圖,用下面的詞語寫一段話。

  巨龍 連綿起伏 奇跡 曲折 蜿蜒

  第二課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):

  1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,了解運(yùn)河的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生愛祖國(guó),愛人民的熱情。

  2、有感情地朗讀并背誦課文。

  教學(xué)過程:

  一、習(xí)導(dǎo)入

  1、寫生字詞。

  2、名有感情地朗讀第一部分。

  3、個(gè)詞表達(dá)了作者對(duì)長(zhǎng)城的贊嘆? (不朽)

  二。精讀第二部分

  1、讀。

  聽錄音并跟著默讀第二部分,然后畫出作者感嘆的句子。

  (京杭大運(yùn)河譜寫了動(dòng)人的詩(shī)篇)

  2、讀。

  (1)觀察書中插圖,填空并回答問題。

  “像綢帶飄落在大地,銀光閃閃,伸向天邊!边@句話是把比成它們之間存在之處,你能說說嗎? (相似之處在于:扁,柔,有光澤等)

  (2)比較

  像綢帶飄落在大地。

  像綢帶飄落到大地。

  像綢帶飄向大地。

  (3)你從北起首都北京,南到天堂杭州,京杭大運(yùn)河譜寫了動(dòng)人的詩(shī)篇這

  (4)句話讀懂了什么?

  前半句“北起首都北京,南到天堂杭州”在結(jié)構(gòu)上起什么作用? (過渡)

  “動(dòng)人”一詞可否換成“不朽”?

  3、導(dǎo)朗讀。

  4、部分結(jié)構(gòu)完全同于第一部分,同學(xué)們自己先讀一讀,聯(lián)系奇跡的歷史和特點(diǎn),想一想:朗讀時(shí)的語氣是否也和朗讀第一部分的語氣一致?同學(xué)們不妨自己試著讀一讀。

  5、說說兩大部分讀法的區(qū)別。

  6、可分兩大部分互讀,互相糾正讀得不妥的地方。

  7、讀,其他同學(xué)閉眼體會(huì),聽后糾正。

  8、兩部分相同的前兩句,男生讀兩部分關(guān)于描寫特點(diǎn)的兩句,女生讀兩部分關(guān)于抒情的兩句,齊讀歌頌古代勞動(dòng)人民的兩句。

  三?偨Y(jié)全文

  1、過今天的學(xué)習(xí),你讀懂了什么?我們祖國(guó)的美僅僅在于兩大奇跡嗎?

  2、章僅贊美了祖國(guó)嗎?

  3、總結(jié)。

  四、作業(yè)

  完成課后練習(xí)3、4題。

  板書:

  1長(zhǎng)城和運(yùn)河

  長(zhǎng)城——連綿起伏 曲折蜿蜒

  奇跡 (像巨龍)東起山海關(guān) 西到嘉峪關(guān) 古代勞動(dòng)人

  運(yùn)河——銀光閃閃 伸向天邊 民的創(chuàng)造

 。ㄏ窬I帶)北起首都北京 南到天堂杭州

長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)10

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確認(rèn)識(shí)、讀寫本課生字

  2、流利、有感情地朗讀課文,通過朗讀感受長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)。

  3、了解長(zhǎng)城高大堅(jiān)固、氣勢(shì)雄偉等特點(diǎn)。

  4、激發(fā)學(xué)生的民族自豪感

  教學(xué)重點(diǎn):通過朗讀感受長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì),感受作者對(duì)祖國(guó)的熱愛之情及對(duì)祖國(guó)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。

  教學(xué)難點(diǎn):激起學(xué)生的民族自豪感,掌握介紹景點(diǎn)的方法、學(xué)會(huì)在寫作中運(yùn)用。

  教具準(zhǔn)備:生字卡片、教學(xué)課件

  課時(shí)安排:2課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容及過程:

  第一課時(shí)

  一、直接導(dǎo)入:

  1、同學(xué)們,今天我們來學(xué)習(xí)《長(zhǎng)城》這篇課文,說到長(zhǎng)城,你首先想到了什么?你對(duì)長(zhǎng)城的了解有多少。

  2、板出課題,學(xué)生讀課題。

  二、初讀課文,整體感知,學(xué)習(xí)本課生字。

  1、學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文,邊讀邊畫出課文中帶拼音的生字詞。

  2、出示生字卡片,學(xué)生認(rèn)讀,理解詞語意思;

  崇山峻嶺、蜿蜒盤旋、氣魄雄偉

  3、觀看教學(xué)錄像(課件出示)。教師現(xiàn)場(chǎng)配上文字介紹,學(xué)生認(rèn)真欣賞并談感受,激發(fā)起民族自豪感。

  (1) 文字介紹

  舉世聞名的萬里長(zhǎng)城,是中華民族的偉大創(chuàng)造,是全球規(guī)模最大的軍事防御工程,被列為古代世界七大建筑奇跡之一,并被聯(lián)合國(guó)教科文組織列入世界文化遺產(chǎn)清單。 “不到長(zhǎng)城非好漢”,無數(shù)中外游人遠(yuǎn)道而來,均以能登上長(zhǎng)城、目睹這一天下奇觀為快慰。登臨長(zhǎng)城不但可以飽覽長(zhǎng)城的宏偉雄姿,古戰(zhàn)場(chǎng)的壯麗圖景等,同時(shí),還可深切體察與感受到我國(guó)悠久的歷史、燦爛的文化和古代高超的建筑技術(shù)水平,從而激發(fā)愛國(guó)主義精神,去為振興中華、謀求全人類的和平幸福事業(yè)而努力奮斗。

  登上萬里長(zhǎng)城,你可以看到腳下的長(zhǎng)城依山就勢(shì),蜿蜒起伏,如一條不見首尾的巨龍?jiān)诰d綿山嶺上翻滾爬動(dòng),氣勢(shì)磅礴,雄偉壯觀,令人嘆止。望關(guān)山,無限古今情,卻不解,今古何所別。萬里長(zhǎng)城萬里長(zhǎng),兩千歷史不盡言;欲要看盡數(shù)千古,長(zhǎng)城不登好漢無。

  (2) 教師讀完,學(xué)生談感受,說說自己此刻的心情如何。教師適當(dāng)引導(dǎo)其說出“驕傲、自豪”等感受。

  (3) 順勢(shì)提問:課文中哪些句子讓你覺得自豪?請(qǐng)你帶著這種驕傲和自豪的心情再來讀一讀這個(gè)句子,要注意把這種自豪感表現(xiàn)在臉上。

  三、抓住中心句,理解課文大意

  1、課件出示文章最后兩個(gè)句子,指名讀,讀出感情,全班讀。

  2、提問:讀了這兩個(gè)句子,你有什么樣的體會(huì)?請(qǐng)學(xué)生談一談。

  3、全班再來齊讀這個(gè)句子。邊讀邊思考:

  為什么課文最后說“這樣氣魄雄偉的工程,在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡”?課文中是從哪些地方表現(xiàn)出來的?你從哪里可以知道?

  四、再讀課文,學(xué)習(xí)具體內(nèi)容

  1、快速閱讀課文,了解每一段的主要內(nèi)容。

  2、請(qǐng)學(xué)生概括第一段的大意。

  3、提問:讀了課文第一段,你的心中出現(xiàn)了怎樣的景象?你仿佛看到了什么?(引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際思考:座落在南寧市的地王大廈共有59層,多么壯觀啊!長(zhǎng)城長(zhǎng)一萬三千多里,你能感受到這種雄偉的氣勢(shì)了嗎?)

  五、作業(yè)設(shè)計(jì):

  1、抄寫本課生字詞,理解詞語的意思

  2、熟讀課文,了解每一段的主要內(nèi)容

  3、預(yù)習(xí)課文的后半部分內(nèi)容

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)生字,導(dǎo)入新課

  1、出示生字卡片,學(xué)生齊讀生字,教師糾正讀音;

  開火車讀、分小組讀、指名讀,從多方面檢查學(xué)生掌握生字的情況。

  回憶上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容,教師隨機(jī)板書

  3、繼續(xù)學(xué)生課文內(nèi)容

  二、再讀課文,繼續(xù)學(xué)習(xí)

  1、快速默讀課文第二段,概括主要內(nèi)容

  結(jié)合課文中的插圖或者課件展示的圖畫,說一說這一段主要介紹了什么。(介紹了長(zhǎng)城的具體構(gòu)造,突出了長(zhǎng)城高大堅(jiān)固的特點(diǎn))

  2、重點(diǎn)介紹垛子、瞭望口和射口,請(qǐng)學(xué)生在大屏幕上找出它們的具體位置,說說他們的作用。在讀課文最后兩個(gè)句子,引導(dǎo)學(xué)生情感升華。這是再談體會(huì)。

  3、這篇課文采用了多種寫作手法,學(xué)生找一找(作比較、舉例子、列數(shù)字等)

  作者是按照怎樣的順序來觀察長(zhǎng)城的呢?(從遠(yuǎn)到近)

  這樣寫有什么好處?(讓讀者更容易感受到長(zhǎng)城的雄偉壯觀)

  4、學(xué)習(xí)課文的第三段。

  學(xué)生自由讀這一段,找找中心句(除了最后一句以外)。

  中心句——站在長(zhǎng)城上,踏著腳下的方磚,扶著墻上的條石,很自然地想起古代修筑長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民來。這一句話連續(xù)使用了幾個(gè)動(dòng)詞,請(qǐng)把它們畫出來并說說這樣寫的好處。

 。ê锰帲菏咕渥痈舆B貫,讓讀者仿佛身臨其境)

  讓學(xué)生想象一下,假如此刻自己“站在長(zhǎng)城上,踏著腳下的方磚,扶著墻上的條石” ,這時(shí)你會(huì)想起什么呢?(古代勞動(dòng)人民辛苦、偉大、智慧)

  5、帶著對(duì)古代勞動(dòng)人民的.欽佩之情再讀讀課文最后兩個(gè)句子。

  “多少勞動(dòng)人民···”這個(gè)句子用了一組關(guān)聯(lián)詞,“多少···才”,請(qǐng)學(xué)生用這組關(guān)聯(lián)詞語造句。說說在這里使用組這組關(guān)聯(lián)詞語的好處,你從中體會(huì)到了什么?(建造長(zhǎng)城不容易,飽含對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情)

 。ㄟ^渡)是啊,建造長(zhǎng)城真的很不容易,作者忍不住贊嘆“這樣氣魄雄偉的工程,早世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡”。氣魄雄偉的意思是?去掉這個(gè)詞語再讀這個(gè)句子,學(xué)生談感受。

  (過渡)。∽鳛橐幻袊(guó)人,我們的國(guó)家有那么氣魄雄偉的建筑,你自豪嗎?讓我們帶著這種自豪感再來讀讀課文最后這兩個(gè)句子吧。

  6、課件出示外國(guó)友人的評(píng)價(jià)。

  這是世界上最偉大的工程,在其他地方我從未見過類似的杰作!砹_斯原總統(tǒng)葉利欽

  設(shè)計(jì)者太偉大了,長(zhǎng)城不愧為世界奇跡!——以色列前總理拉賓

  情感的升華,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國(guó)主義情操。

  三、把握情感主線,疏通全文

  根據(jù)板書,回顧課文。

  四、創(chuàng)設(shè)情境、發(fā)散思維,引導(dǎo)學(xué)生寫導(dǎo)游詞

  1、假設(shè)現(xiàn)在許多外國(guó)游人紛紛游覽長(zhǎng)城,你會(huì)怎樣給游客們介紹長(zhǎng)城呢?

  2、學(xué)生寫導(dǎo)游詞

  3、請(qǐng)部分同學(xué)來讀一讀自己寫的導(dǎo)游詞,然后請(qǐng)同學(xué)評(píng)價(jià),最后教師評(píng)價(jià)。

  五、作業(yè)設(shè)計(jì):

  1、熟讀課文并背誦

  2、練習(xí)寫導(dǎo)游詞

長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)11

  一、教材分析

  《長(zhǎng)城》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第五單元的一篇課文,長(zhǎng)城是中華民族的象征,是華夏兒女的驕傲。這篇課文作為引領(lǐng)學(xué)生開始中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”之旅的第一扇窗口,不但表現(xiàn)了長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固與雄偉壯觀,還贊美了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的勤勞、智慧和力量,抒發(fā)了作者的民族自豪感和對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。

  課文共有四個(gè)自然段,第一自然段配有一幅是氣勢(shì)磅礴的長(zhǎng)城鳥瞰圖,第二自然段配有一幅長(zhǎng)城的近景,使學(xué)生可以更形象地感受長(zhǎng)城的氣勢(shì);第三自然段是由長(zhǎng)城展開的聯(lián)想,歌頌古代勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造;第四自然段總結(jié)全文,指出長(zhǎng)城在世界歷史上的地位,贊美長(zhǎng)城是“偉大的奇跡”?梢哉f,它不僅是一篇狀物類的文章,更像一首動(dòng)人心魄的中華歷史文化的贊美詩(shī)。

  語文課程目標(biāo)的核心是全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),擬訂“在閱讀中理解長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固,感受長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì),體會(huì)作者表達(dá)的思想感情”為本課的教學(xué)重點(diǎn)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)生字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,通過朗讀表現(xiàn)出長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)。

  3、了解長(zhǎng)城高大堅(jiān)固、氣勢(shì)雄偉等特點(diǎn),感受作者對(duì)祖國(guó)的熱愛之情及對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。

  教學(xué)準(zhǔn)備:長(zhǎng)城遠(yuǎn)、近景圖的課件

  二、設(shè)計(jì)理念:

  新課標(biāo)倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,強(qiáng)調(diào)凸顯學(xué)生的感悟,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。因此,本節(jié)課以悟?yàn)閺?qiáng)音,加深學(xué)生認(rèn)識(shí)的深度;以情為重點(diǎn),引領(lǐng)學(xué)生與文本對(duì)話;以讀為主線,打開學(xué)生情感的閘門。

  四、教學(xué)方法:

  在閱讀教學(xué)中,方法的設(shè)計(jì)是十分重要的。根據(jù)新課程基本理念,針對(duì)自己對(duì)教材的理解,在本文教學(xué)中準(zhǔn)備采用“讀中感悟法”“想象理解”法,“自主、合作、探究”法。

  五、說教學(xué)流程:

  (一)展示資料,在歷史情境中激情

  于漪老師說過:“課的第一錘一定要敲在學(xué)生的`心靈上,激發(fā)他們思維的火

  花,或像磁石一樣把學(xué)生牢牢地吸引住!彼哉n文教學(xué)我以交流資料為起點(diǎn)。請(qǐng)各小組用自己喜歡的方式展示課前搜集的有關(guān)長(zhǎng)城的資料與信息,交流完之后,把它貼在后黑板的讀書角。學(xué)生可能搜集到的資料有:“盂姜女哭長(zhǎng)城”的故事、好漢坡上不到長(zhǎng)城非好漢”的碑刻、曾有宇航員說,從月球俯瞰地表,惟有兩處建筑遙遙可見,其中之一就是我們中國(guó)的萬里長(zhǎng)城!長(zhǎng)城經(jīng)過的省市、修長(zhǎng)城的目的、時(shí)間……齊讀大屏幕長(zhǎng)城背景圖上老師搜集的國(guó)際名人對(duì)長(zhǎng)城的贊譽(yù)之詞:只有一個(gè)偉大的民族,才能造得出這樣一座偉大的長(zhǎng)城!(美國(guó)前總統(tǒng)尼克松);“這是世界上最偉大的工程,在其他地方我從未見過類似的杰作!(俄羅斯原總統(tǒng)葉利欽)。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),讓學(xué)生產(chǎn)生與文本對(duì)話的強(qiáng)烈期待,為本堂課的學(xué)習(xí)打下情感和價(jià)值取向方面的鋪墊。激發(fā)學(xué)生探究氏城文化的興趣。

  (二)品詞析句在文本語言中動(dòng)情

  學(xué)生們的讀書興趣被激發(fā)起來之后,讓他們帶著定的知識(shí)儲(chǔ)備進(jìn)入讀書過程。首先讓學(xué)生帶著老師的溫馨提示語用自己喜歡的方式通讀全文,這一遍讀,重點(diǎn)放在讀正確、讀流利,有不認(rèn)識(shí)的字,鼓勵(lì)學(xué)生借助拼音多讀幾遍或解決,養(yǎng)成良好的利用工具書的習(xí)慣。接著,同桌互相檢查讀生詞,并將自己認(rèn)為需要給大家提醒字、詞交流交流。如“血汗”中血的讀音,“堡壘”的壘,3個(gè)撇著點(diǎn)要寫均勻,“屯兵”、“堡壘”的意思。然后讓學(xué)生選擇自己喜歡的段落展示讀,就是讓他讀自己最拿手的一段,讓學(xué)生體驗(yàn)成功、樹立我能行的信心。最后要學(xué)生說說讀書知道了哪些內(nèi)容,在學(xué)生的匯報(bào)中,我刪繁就簡(jiǎn),集中目標(biāo),理請(qǐng)課文的思路。

長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)12

  預(yù)習(xí)提示:

  1、熟練朗讀課文,想想:文章都介紹了長(zhǎng)城的什么特點(diǎn)?體會(huì)作者的觀察順序,試著讀出長(zhǎng)城的氣勢(shì)來。

  2、自學(xué)生字所在詞語,寫會(huì)生詞,并理解難懂詞語。

  3、搜集與長(zhǎng)城有關(guān)的故事、傳說、圖片資料等。

  課堂教學(xué)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)“祟、峻”等11個(gè)生字,會(huì)寫“崇、旋”等15個(gè)生字;能正確讀寫“崇山峻嶺、盤旋”“智慧、氣魄雄偉”等詞語。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出長(zhǎng)城的氣勢(shì)和自豪感。

  3、了解長(zhǎng)城的結(jié)構(gòu),體會(huì)長(zhǎng)城高大堅(jiān)固、氣勢(shì)雄偉的特點(diǎn),感悟古代勞動(dòng)人民的智慧和力量。

  4、培養(yǎng)學(xué)生搜集與處理相關(guān)資料信息的能力,激發(fā)學(xué)生了解中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  了解長(zhǎng)城的結(jié)構(gòu),體會(huì)長(zhǎng)城高大堅(jiān)固、氣勢(shì)雄偉的特點(diǎn)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  在閱讀中理解長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固,感受長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì),體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

  教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入單元主題:我國(guó)的世界文化遺產(chǎn)

  1、圖片展示遺產(chǎn)風(fēng)貌,激發(fā)學(xué)生的興趣。

  2、明確單元的學(xué)習(xí)目標(biāo):認(rèn)真閱讀課文,想象課文描寫的情境,留心文章的表達(dá)方法,搜集與我國(guó)的“世界遺產(chǎn)”有關(guān)的資料。

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  揭題:據(jù)有幸登上月球的宇航員介紹,在月球上用肉眼看地球,能看見的建筑物只有一座,那就是我國(guó)的長(zhǎng)城。長(zhǎng)城以其雄姿和壯美,深深地吸引著中外游客,它是中華民族的象征,是華夏兒女的.驕傲,今天我們就和作者一起去游覽舉世聞名的萬里長(zhǎng)城。ǘ嗝襟w演示,激發(fā)閱讀興趣。板書課題《長(zhǎng)城》,指導(dǎo)學(xué)生自豪與深情地讀課題。)

  二、初識(shí)長(zhǎng)城,檢查預(yù)習(xí)

  1、有些同學(xué)曾經(jīng)登過長(zhǎng)城,有些同學(xué)在課前查了資料。那么關(guān)于長(zhǎng)城,你了解多少呢?請(qǐng)同學(xué)們介紹一下。

  2、交流感受:長(zhǎng)城留給你什么印象?(自由談)

  3、要想更深入地了解長(zhǎng)城,我們先要過字詞關(guān)。(出示各種方式認(rèn)讀,提示書寫。)

  出示:一組:崇山 峻嶺 蜿 蜒盤旋,用其中一個(gè)詞說話。

  二組:城磚 垛子 瞭望口 射口 城臺(tái),讀讀發(fā)現(xiàn)了什么?

  三組:三組:血汗 智慧 凝結(jié) 氣魄雄偉 奇跡,說成一句話。

  4、讀書最高水平是“把書讀成一句話”,快速瀏覽,你認(rèn)為是哪句?為什么說長(zhǎng)城是偉大的奇跡?

  三、精讀品味

  1、圍繞“為什么說長(zhǎng)城是偉大的奇跡?”用心讀書思考。

  2、交流:

 。ㄒ唬┻h(yuǎn)看長(zhǎng)城

  遠(yuǎn)看長(zhǎng)城,像一條長(zhǎng)龍,在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān),有一萬三千多里。

  1、這一自然段寫出了長(zhǎng)城的什么特點(diǎn)?你是如何體會(huì)出來的?“蜿蜒盤旋”是什么意思?

  2、作者用什么方法寫出了長(zhǎng)城的長(zhǎng)?

  把長(zhǎng)城比喻成長(zhǎng)龍,突出了長(zhǎng)城的什么特點(diǎn)?這樣寫有什么好處?

  列出數(shù)字“一萬三千里”對(duì)說明長(zhǎng)城的長(zhǎng)有何好處?

  3、指導(dǎo)朗讀

 。ǘ┙撮L(zhǎng)城

  1、出示近景圖,明確觀察點(diǎn):這是在哪里看長(zhǎng)城?你從哪兒知道的?

  2、請(qǐng)同學(xué)們自由讀第2自然段,看看這一段寫出了長(zhǎng)城的什么特點(diǎn)?

  3、討論:長(zhǎng)城的設(shè)計(jì)到底有什么巧妙之處?

  4、由衷贊嘆:這樣氣魄雄偉的工程,在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡.

  5、千百年過去了,幾經(jīng)風(fēng)雨滄桑,長(zhǎng)城巍然屹立。齊讀。

  (三)由長(zhǎng)城想到

  1、站在長(zhǎng)城上,你會(huì)想到什么?齊讀第三段第一句。

  2、古代勞動(dòng)人民是怎樣修筑長(zhǎng)城的?讀本段,畫出感受最深的詞句。

  你從哪些文字中讀出古代修筑長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民的艱難和智慧?

 。1)“單看這數(shù)不清的條石,一塊有兩三千斤重。”同學(xué)們算算相當(dāng)于多少個(gè)同學(xué)的重量?你從這體會(huì)到了什么?

 。2)你能聯(lián)想到當(dāng)時(shí)勞動(dòng)人民修筑長(zhǎng)城的哪些情景? 讀著這樣的文字,你仿佛看到了什么?聽到了什么?

 。3)多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧,才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長(zhǎng)城!

  從“多少”、“才”你體會(huì)到了什么?

  3、千百萬勞動(dòng)人民挑戰(zhàn)生命的極限,累累白骨,這是何等悲壯!讓我們帶著自己的理解,讀“多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧,才凝結(jié)成這前不見頭,后不見尾的萬里長(zhǎng)城!

 。ㄋ模┵澝篱L(zhǎng)城

  1、假如這時(shí)你站在長(zhǎng)城上,你想對(duì)古代勞動(dòng)人民說些什么呢?

  2、出示名人贊長(zhǎng)城的話語。

  3、你也來學(xué)學(xué)這些名人,給長(zhǎng)城寫幾句話。

  四、作業(yè)

  1、我們偉大的祖國(guó)有著悠久的歷史和燦爛的文化。截止20xx年7月,我國(guó)已有長(zhǎng)城、故宮等29處景觀被列入《世界遺產(chǎn)名錄》,請(qǐng)?jiān)谡n外查找相關(guān)資料,多渠道地了解我國(guó)豐富的自然文化遺產(chǎn),編寫一期“神州風(fēng)光”宣傳小報(bào)。

  2、完成練習(xí)冊(cè)。

長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)13

  設(shè)計(jì)思想:

  《長(zhǎng)城》這篇課文是看圖學(xué)文,認(rèn)識(shí)長(zhǎng)城是我國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶,是人類歷史上的偉大奇跡,從而增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感,培養(yǎng)他們熱愛祖國(guó)的思想感情。學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近、由整體到部分,從不同觀察點(diǎn)觀察事物的方法,學(xué)習(xí)在觀察中展開想象。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、有感情的朗讀課文,背誦課文。

  2、學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近、由整體到部分,從不同觀察點(diǎn)觀察事物的方法,學(xué)習(xí)在觀察中展開想象。

  3、通過看圖和理解課文,認(rèn)識(shí)長(zhǎng)城是我國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶,是世界歷史上偉大的奇跡,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

  教學(xué)重點(diǎn):

  朗讀感受長(zhǎng)城的氣勢(shì)雄偉和高大堅(jiān)固,聯(lián)系上下文體會(huì)作者在聯(lián)想中所表達(dá)的感情。

  教學(xué)難點(diǎn):

  走進(jìn)文字中體會(huì)作者在聯(lián)想中所表達(dá)的感情,激起民族自豪感,產(chǎn)生對(duì)中國(guó)的世界遺產(chǎn)的興趣。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  要求學(xué)生做好課前預(yù)習(xí),搜集長(zhǎng)城相關(guān)資料,教師準(zhǔn)備長(zhǎng)城的相關(guān)課件。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

  多媒體演示:鳥巢、水立方、五棵松籃球館等圖片

  生:欣賞交流

  師:這些蘊(yùn)涵高科技、環(huán)保、人文內(nèi)涵的現(xiàn)代化建筑讓中國(guó)人為之驕傲,現(xiàn)代人真了不起。

  多媒體演示:北京故宮、天壇、頤和園、長(zhǎng)城圖片

  生:欣賞交流

  師:古代勞動(dòng)人民同樣了不起,他們創(chuàng)造了建筑史上的一個(gè)個(gè)奇跡。毛主席曾說:不到長(zhǎng)城非好漢。今天我們就一同來游覽長(zhǎng)城。

  二、整體感知,心生贊嘆。

  自讀課文交流長(zhǎng)城給你印象最深的是什么?

  三、朗讀課文,體會(huì)特點(diǎn)。

  (一)學(xué)習(xí)第一自然段:

  1、出示長(zhǎng)城遠(yuǎn)景圖 學(xué)生給圖起名(長(zhǎng)龍、蜿蜒盤旋、氣勢(shì)雄偉……)

  引導(dǎo):借圖理解蜿蜒盤旋、崇山峻嶺

  學(xué)生:有感情朗讀第一句

  2、你從哪里體會(huì)到了長(zhǎng)城的長(zhǎng)?(學(xué)生抓住長(zhǎng)龍,一萬三千多里等詞語體會(huì))

  引導(dǎo):列數(shù)字的準(zhǔn)確 打比方的形象

  3、指導(dǎo)朗讀

  資料補(bǔ)充:據(jù)有幸登上月球的宇航員介紹,在月球上用肉眼看地球,能看到的建筑物只有一座,那就是我國(guó)的萬里長(zhǎng)城。

  生:交流內(nèi)心升騰的情感

  4、滲透寫作方法:作者在這段描寫中,分別運(yùn)用了打比方和例數(shù)字的方法,生動(dòng)形象地寫出了長(zhǎng)城長(zhǎng)而壯觀的氣勢(shì),這也是我們今后在習(xí)作中需要學(xué)習(xí)的把事物寫具體的寫作方法。

  5、明確觀察點(diǎn):這是在哪里看長(zhǎng)城?(遠(yuǎn)處)

  (二)、學(xué)習(xí)第二自然段:

  1、請(qǐng)同學(xué)們有感情的自由讀第2自然段,看看長(zhǎng)城又給你留下了什么印象?(高大堅(jiān)固)

  2、長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固體現(xiàn)在哪兒?

  適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語理解朗讀。(兩米多高、五六匹馬并行)

  3、長(zhǎng)城除了建的高大堅(jiān)固,在構(gòu)造上還有什么特點(diǎn)?

  生:(設(shè)計(jì)有方,設(shè)施齊全,在長(zhǎng)城上有了望口和射口,垛口,城臺(tái),城墻還很寬,便于奔跑)

  多媒體演示長(zhǎng)城構(gòu)造

  4、這些構(gòu)造向我們傳達(dá)了什么訊息呢?

  (意在拓寬學(xué)生的'知識(shí)面,了解長(zhǎng)城是古時(shí)候用來防御敵人進(jìn)攻的城墻,了解20xx多年前秦始皇修筑長(zhǎng)城)

  5、有感情的自由讀第2自然段

  交流:此時(shí),你內(nèi)心又升起怎樣的情感?

  (三)學(xué)習(xí)第三自然段

  1、站在長(zhǎng)城上,踏著腳下的方磚,扶著墻上的條石,作者浮想聯(lián)翩,誰來讀第三自然段?(指名讀)

  2、僅三個(gè)字就拉近了我們與長(zhǎng)城的距離。再讀“站在長(zhǎng)城上,踏著腳下的方磚,扶著墻上的條石。”

  問:此時(shí),你又會(huì)想些什么?

  3、你從哪些地方可以看出古代修筑長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民的辛苦和智慧?(教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語理解,并且點(diǎn)名朗讀)

  “數(shù)不清的條石 一塊就有兩三千斤重”“沒有火車汽車起重機(jī)”“要抬到高高的八達(dá)嶺上”

  4、激情:此時(shí),你眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面?

  師點(diǎn):長(zhǎng)城與其說是由一塊塊磚石組成,不如說是由一個(gè)個(gè)勞動(dòng)人民的血肉之軀筑成。難怪作者感嘆到:

  (四)學(xué)習(xí)第4自然段

  1、出示最后一段文字

  學(xué)生朗讀:“多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧,才凝結(jié)成這前不見頭,后不見尾的萬里長(zhǎng)城!

  2、為什么說長(zhǎng)城是個(gè)偉大的奇跡,你理解了么?(學(xué)生發(fā)表見解)

長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)14

  教學(xué)過程

  師:同學(xué)們,現(xiàn)在我們進(jìn)行一次知識(shí)競(jìng)賽,看誰知道得多?

  生:個(gè)個(gè)全神貫注,洗耳恭聽。

  師:你們對(duì)祖國(guó)名勝知道多少?

  生:(搶答)故宮、天壇、西湖、東方明珠、長(zhǎng)城……

  師:誰游覽過長(zhǎng)城?談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

  生:(亮開嗓門,興奮地講述)……

  【賞析】新課伊始,教師用“祖國(guó)名勝知多少”一問,拉開了學(xué)生說話的閘門,為新課的學(xué)習(xí)活動(dòng),營(yíng)造了最佳的情緒背景。

  師:是啊,長(zhǎng)城雄偉壯觀、高大堅(jiān)固,是中華民族的象征,是世界八大奇觀之一。今天,讓我們一起去領(lǐng)略長(zhǎng)城之風(fēng)光。(板書:長(zhǎng)城)請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕:播放多媒體課件(長(zhǎng)城概貌及近景圖,并配有課文朗誦)。要求:觀長(zhǎng)城形,聽配樂誦,思筑長(zhǎng)城人。

  【賞析】教師把形象直觀的多媒體課件展現(xiàn)在學(xué)生眼前。學(xué)生的情感隨著畫面的變化起伏而推進(jìn)、延續(xù),與此產(chǎn)生共鳴,充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生與文本交流的興趣。

  師:看完畫面,你們想說點(diǎn)什么?請(qǐng)談?wù)勛约邯?dú)特的感受。

  生:長(zhǎng)城氣魄雄偉,我從來沒見過那么大的方磚與條石。我多么想站在長(zhǎng)城上,與小伙伴們互相呼應(yīng),體驗(yàn)一下古代軍人打仗時(shí)的那種豪氣。

  生:那么長(zhǎng)的長(zhǎng)城,勞動(dòng)人民是怎么建造的呀?得花多少人力、物力、財(cái)力呀?

  生:古代勞動(dòng)人民為什么要修筑長(zhǎng)城呀?

  【賞析】學(xué)生通過看、聽、想產(chǎn)生了富有個(gè)性化的表象、體驗(yàn)與疑問。

  師:大家說出了自己獨(dú)特的感受,現(xiàn)在一定很想知道有關(guān)長(zhǎng)城的情況,那么就請(qǐng)同學(xué)們展示一下自己搜集的有關(guān)資料(課前布置過的)。

  生:我從課外讀物中發(fā)現(xiàn),在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,各國(guó)為了互相防御,各在地勢(shì)險(xiǎn)要的地方修筑長(zhǎng)城。秦始皇滅六國(guó)統(tǒng)一中國(guó)后,于公元前214年將秦、趙、燕三國(guó)的北邊長(zhǎng)城予以修繕,連貫起來,俗稱“萬里長(zhǎng)城”。到了明代,又前后修筑長(zhǎng)城達(dá)18次。明長(zhǎng)城東起山海關(guān),西至嘉峪關(guān),有一萬三千多里。

  生:我從網(wǎng)上查到,在我國(guó)的西北地區(qū),長(zhǎng)城沿線的許多地方由于環(huán)境惡化,土地沙漠化嚴(yán)重,當(dāng)?shù)剞r(nóng)民找不到可以用來蓋房、壘豬圈的黃土,竟然把長(zhǎng)城的夯土挪為己用,這樣的情況在長(zhǎng)城沿線常有發(fā)生。我真希望有關(guān)部門管一管。

  師:走到前幾名發(fā)言的同學(xué)跟前,一一跟他們握手,并夸獎(jiǎng)他們說:“你們真行,搜集了不少的資料,使我們弄清了許多問題。請(qǐng)你們?cè)僮x讀課文,看看從文中你又知道了什么?”

  生自讀自悟,人人專注。

  【賞析】課前布置搜集,課中注重展示,這樣更有利于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展。

  師:組織小組合作學(xué)習(xí)。要求:

 。保?wù)勛约鹤x文的收獲,把對(duì)自己感觸較深的段落、語句認(rèn)真地讀一讀。

 。玻?wù)勛约旱囊苫簏c(diǎn),與小組成員探討、交流。

  3.創(chuàng)造性地以“小小導(dǎo)游員”“小小播音員”“小小詩(shī)人”“小小歌唱家”“小小書畫家”的.身份表演課文。(要求:導(dǎo)詞精煉、富有激情;歌聲清脆、悅耳動(dòng)聽;詩(shī)文優(yōu)美,瑯瑯上口;繪畫簡(jiǎn)明,幾筆構(gòu)成。)

  【賞析】小組合作學(xué)習(xí),學(xué)生全員參與,個(gè)個(gè)興趣盎然,紛紛談、讀、釋,突出了學(xué)生的主體地位,促進(jìn)了全體學(xué)生的發(fā)展,體現(xiàn)了生生之間、師生之間、師生與文本之間的有效交往,實(shí)現(xiàn)了教師角色的轉(zhuǎn)變。

  師:組織小組展示學(xué)習(xí)成果。可以選擇以上五種形式的兩三種,在班上表演。注意:認(rèn)真傾聽、觀看他人的展示,并作出評(píng)價(jià)。

  班內(nèi)小畫家首先登臺(tái),寥寥幾筆,勾勒出長(zhǎng)城概貌圖與齒形墻圖。

  著名小歌手,一邊唱著《長(zhǎng)城謠》,一邊走到臺(tái)前,指揮大家一起唱。(眾生微笑著,拍手齊唱。)

  圖畫完啦,歌唱完啦,“語言大師”馬上登臺(tái),以導(dǎo)游員的身份,將課文內(nèi)容濃縮,向游人富有激情地介紹長(zhǎng)城的歷史故事及結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。其余學(xué)生津津有味地聽著,那會(huì)意的神態(tài),流露出暢游長(zhǎng)城的歡樂。

  小小詩(shī)人更是抑制不住自己的感情,拿起手中的筆,寫下了一首奇麗的小詩(shī),放在實(shí)物投影儀上與同學(xué)們見面:

  長(zhǎng)城啊,長(zhǎng)城!

  你像一條巨龍,盤據(jù)在崇山峻嶺,

  你如一座堡壘,為中原大地遮風(fēng),

  你似一尊豐碑,炎黃子孫血汗凝成。

  長(zhǎng)城啊,長(zhǎng)城!

  我為你歌唱!

  我為你自豪!

  我為你列入“世界八大奇觀之一”驕傲!

  師走到表演的同學(xué)面前,撫摸著他們的頭,激動(dòng)地說:“同學(xué)們的精彩表演真讓老師感動(dòng),你們?cè)谧宰x、自悟、自講、自唱、自吟、自畫等一系列活動(dòng)中,理解了課文,增長(zhǎng)了才干,陶冶了情操,受到了愛我中華的教育。”

  下面,讓我們跟著美妙的音樂,唱起來,舞起來。播放vcd《長(zhǎng)城長(zhǎng)》。

  學(xué)生全體起立,做做深呼吸,情不自禁地跟著音樂唱起來。

長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)15

  【教材簡(jiǎn)析】

  長(zhǎng)城是中華民族的象征,是華夏兒女的驕傲。這篇課文作為引領(lǐng)學(xué)生開始中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”之旅的第一扇窗口,不但表現(xiàn)了長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固與雄偉壯觀,還贊美了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的勤勞、智慧和力量,抒發(fā)了作者的民族自豪感和對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。

  課文共有4個(gè)自然段。第1自然段,具體地介紹長(zhǎng)城,突出長(zhǎng)城的“長(zhǎng)”,這是遠(yuǎn)看長(zhǎng)城;第2自然段,具體地介紹長(zhǎng)城,突出長(zhǎng)城的“高大堅(jiān)固”,這是近看長(zhǎng)城;第3自然段,由長(zhǎng)城展開聯(lián)想,歌頌古代勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造;第4自然段,總結(jié)全文,指出長(zhǎng)城在世界歷史上的地位,贊美長(zhǎng)城是“偉大的奇跡”。根據(jù)文意,教材配有兩幅圖片,一幅是氣勢(shì)磅礴的長(zhǎng)城鳥瞰圖,一幅是長(zhǎng)城城墻的近景,使學(xué)生可以更形象地感受長(zhǎng)城的氣勢(shì)。

  選編這篇課文的意圖,一是讓學(xué)生了解長(zhǎng)城,知道它是我國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶,是世界歷史上的偉大奇跡,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感;二是結(jié)合理解課文,學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。

  本課的教學(xué)重點(diǎn)是在閱讀中理解長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固,感受長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì),體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、認(rèn)識(shí)8?jìng)(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“盤旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗、呼應(yīng)、肩膀、智慧、凝結(jié)、氣魄雄偉”等詞語。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,通過朗讀表達(dá)出長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)。

 。、了解長(zhǎng)城高大堅(jiān)固、氣勢(shì)雄偉等特點(diǎn),感受作者對(duì)祖國(guó)的熱愛之情及對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。

  4、激起民族自豪感,產(chǎn)生了解中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的興趣。

  【教學(xué)建議】

 。、布置課前收集有關(guān)長(zhǎng)城的歷史知識(shí)、故事傳說或圖片資料。

 。、經(jīng)過自己分析教材,分析學(xué)生,我提出自己的教學(xué)建議:

  ⑴ 讓學(xué)生自己初步讀文,理解每一句話,再弄清各自然段的大體意思。

 、 教師出示課文最后一自然段,學(xué)生齊讀,讓學(xué)生填空如下:

  這樣( )的工程,在世界歷史上是一個(gè)( )。

  讓同學(xué)們?cè)谡n文中找出作者這樣說的`依據(jù)。再一次仔細(xì)去默讀課文。

  ⑶ 同學(xué)們用自己的朗讀來讀出長(zhǎng)城的氣魄雄偉。

  【教學(xué)設(shè)計(jì)】

  同學(xué)們讓我們?cè)僖淮稳ツx課文,看一看作者為什么說長(zhǎng)城的氣魄雄偉,是一個(gè)偉大的奇跡呢?

  學(xué)生仔細(xì)讀文,找出有關(guān)的語言。

  生:遠(yuǎn)看長(zhǎng)城,它像一條長(zhǎng)龍,在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān),有一萬三千多里。

  師:一萬三千多里有多長(zhǎng)呢大家想過嗎?讓我們來作個(gè)比較大家就明白了。從陽(yáng)泉到蔭營(yíng)只有12里,13000多里是12的多少倍呢?1000多倍,大家想一想這有多么長(zhǎng)!

  課文中這樣的數(shù)字很多,學(xué)生們可能對(duì)這些數(shù)字感知得不夠清楚,如果老師能引導(dǎo)學(xué)生通過比較就能更好地理解長(zhǎng)城的氣魄雄偉這一特點(diǎn)。

  【資料袋】

  全長(zhǎng)一萬三千多里,是世界上最偉大的建筑之一。長(zhǎng)城始建于秦始皇時(shí)期,經(jīng)過歷代的增補(bǔ)修筑,現(xiàn)在我們能看到的長(zhǎng)城幾乎都是明代所建。八達(dá)嶺長(zhǎng)城是明長(zhǎng)城中保存最好的一段,也是最具代表性的一段。這里是長(zhǎng)城重要關(guān)口居庸關(guān)的前哨,海拔高達(dá)1015米,地勢(shì)險(xiǎn)要,城關(guān)堅(jiān)固,歷來是兵家必爭(zhēng)之地。登上八達(dá)嶺長(zhǎng)城,極目遠(yuǎn)望,山巒起伏,雄沉剛勁的北方山勢(shì)綿延不絕。長(zhǎng)城因山勢(shì)而雄偉,山勢(shì)因長(zhǎng)城更加險(xiǎn)峻。“不到長(zhǎng)城非好漢”,長(zhǎng)城是古今中外各界人士到北京游覽的必到之所,迄今為止,已有包括尼克松、撒切爾夫人等在內(nèi)的三百多位世界知名人士曾登上八達(dá)嶺一覽這里的山河秀色。

  【練習(xí)設(shè)計(jì)】

  讓我們來當(dāng)導(dǎo)游來介紹一下長(zhǎng)城好嗎?

【長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章:

《長(zhǎng)城》教學(xué)設(shè)計(jì)03-04

長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)09-17

長(zhǎng)城的教學(xué)設(shè)計(jì)范文03-28

長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀03-29

《長(zhǎng)城贊》教學(xué)設(shè)計(jì)04-29

關(guān)于長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)01-19

《長(zhǎng)城》教學(xué)設(shè)計(jì)15篇03-07

長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)(精選15篇)04-01

有關(guān)長(zhǎng)城的教學(xué)設(shè)計(jì)04-01

長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)15篇03-27