- 相關推薦
《時間的計算》教學設計范文
作為一名人民教師，就有可能用到教學設計，借助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢？以下是小編整理的《時間的計算》教學設計范文，歡迎大家分享。
《時間的計算》教學設計1
學習目標 ：
1、記住時間單位的進率，會正確的換算。
2、能準確的求出經過的時間。
一、自主學習
1、我們學過的時間單位有（ ）、（ ）和（ ），其中（ ）是最小的時間單位。
2、鐘面上有（ ）個大格，有 （ ）個小格。時針走一大格是 （ ），分針走一小格是 （ ）分。
3、時針走一大格，分針正好走（ ）圈。
4、 1時= （ ）分
1分=（ ）秒
4分＝（ ）秒
3時＝（ ）分
240分＝（ ）時
120秒＝（ ）分
二、合作探究、 交流展示
�。�1）填空
1分10秒= （ ）秒 1時30分=（ ）分
1時15分=（ ）分 76分= （ ）時（ ）分
95秒= （ ）分（ ）秒 60分=（ ）時
�。�2）在（ ）里填上合適的時間單位。
1、一節(jié)數(shù)學課上了40（ ）。
2、中央電視臺新聞聯(lián)播時間大約是30（ ）。
3、小強跑100米需要13（ ）。
4、小惠每天晚上睡了9（ ）。
5。 學生一天在校時間大約是7（ ）。
（3）比較大小“<”、“>”、“＝”
1時40分（ ）100分
60分（ ）1時10分
2時30分（ ）150分
300分（ ）3時
240秒（ ）4分
1分12秒（ ）80秒
�。�4）三年級游泳測試100米蛙泳成績。小強用2分28秒，小剛用3分5秒，誰游得最快？快多少？
�。�5）小明每天早晨7：35到學校，他從家到學校要走15分鐘，他應該在幾時幾分從家出發(fā)？
三、課堂小結：
本節(jié)課我學會了：______________________________________________
四、課堂檢測
1、填空
2分= （ ）秒
70分+10分＝（ ）時（ ）分
2時－30分＝（ ）分 180秒＝（ ）分
1分－40秒＝（ ）秒
85秒＝（ ）分（ ）秒
2、我是小法官
�、俜昼娮咭蝗涍^的'時間是60秒。……………………（ ）
②鐘面上時針走得最慢�！� ）
�、坨娒嫔戏轴樧咭淮蟾袷�5分鐘，時針走一大格是1時…（ ）
�、�4時零5分寫作：4：5�！� ）
⑤相鄰的兩個時間單位間的進率是60。……………（ ）
3、把下列時間用“<”連起來。
1時
60秒
50分
半時
五、拓展延伸
1、（ ）時整，時針、分針重合。
�。� ）時整，時針、分針組成一條線。
（ ）、（ ）時整，時針、分針組成直角。
2、一列火車8：30從南京開往上海，需要2小時20分，在路上晚點25分，火車什么時候到達上海？
《時間的計算》教學設計2
教學內容：
教學目標：
1、通過加深學生對時間單位的認識，發(fā)展學生的時間觀念。會進行一些簡單的時間單位的轉換及經過時間的計算。
2、養(yǎng)成遵守和愛惜時間的意識和習慣。
教學重點：
時間單位的簡單轉換和求經過時間的方法。
教學難點：
求經過時間的計算方法。
教具準備：
時鐘模型、幻燈
教學過程：
一、鋪墊孕伏。
1、師用時鐘模型撥時間，師提問：
1）分針走一小格的時間是多少？
2）分針走一圈的時間是多少？
3）時針走一大格的時間是多少？時針走一圈的時間又是多少呢？
2、1時=（ ）分 1分=（ ）秒
3、教師演示撥出不同的時刻，讓學生讀出時間。
4、引出課題：時間的計算”。
二、探究新知。
1、時、分之間的單位換算。
教學例1：2時=（ ）分
1） 1時等于……？（學生答）那2時呢？
2） 學生合作、自主探究。
3） 學生匯報：
�、�60+60=120分
�、�2時就是2個60分，即60×2=120分
4）師板書小結：
2時=（ 120 ）分
60×2
5）鞏固練習：
5時=（ ）分 120分=（ ）時
2、分、秒之間的'單位換算。
1分=（ ）秒 3分=（ ）秒
1）學生嘗試練習。
2）學生討論：你是怎么做3分=（ ）秒的？
3）學生匯報。
4）教師小結。
3、讓學生做p62的“做一做”中的題目1和補充題。
3時=（ ）分 4分=（ ）秒
180秒=（ ）分 60秒=（ ）分
先獨立完成，再集體訂正，訂正時，可以指名學生說一說得數(shù)是多少？是怎樣想出來的？然后教師小結出時間轉換的方法。
4、教學例2。
教師投影例2的情境圖，要求學生說圖意：
小明7時30分離家，7時45分到校。
1）師撥7時30分到7時45分之間的時間，讓學生觀察時間的變化。
2）提問：小明從家到學校用了多少時間呢？
3）學生討論回答，試著讓學生歸納出計算時間的各種方法：
�、俜轴槒�6走到9。走了3大格，是15分鐘。
�、�45—30=15，是15分鐘。
4、小結（略）
5、生生互動：
學生分組說說自己從幾點出門到學校是幾點，其他的學生幫忙算一算這位同學從家到學校需要多少時間。
三、鞏固新知
1、填空：
1）50分比1時少（ ）分 ，1時比45分多（ ）分。
2）一節(jié)課是（ ）分，課間休息（ ）分，再加上（ ）分，就是1時。
2、完成p62“做一做”中的第2題，集體訂正時，可以指名到鐘表上實際操作一下。
8時40分再加上（ ）就是9時。
3、競賽：3時至3時45分，經過幾分？
學生搶答，看誰搶答得快，教師給予獎勵。
4、下面是小明周末下午的時間安排表。
2：30—2：50做作業(yè) 2：50—3：30 看電視 3：30—5：30 畫 畫 5：30—6：00 吃晚飯
看表回答問題：1）做作業(yè)用了多長時間？
2）畫畫用了多長時間？
3）小明吃晚飯后還可以玩2小時才睡覺，他應該什么時候睡覺？
四、全課總結，回歸評價。
現(xiàn)在是幾時幾分？我們剛才是從9時開始上課，從上課到現(xiàn)在經過了幾分？
五、板書設計：
時間的計算
2時=（ 120 ）分 5時=（ 300 ）分
120分=（ 2 ）時 3分=（ 180 ）秒
45—30=15，是15分鐘
《時間的計算》教學設計3
一、創(chuàng)設情景，激趣導入
談話：小朋友你們喜歡過星期天嗎？誰愿意給大家說說每個星期天你都是怎么安排的？（學生先在小組內交流，再指名回答）
教師板書記錄。
我們的星期天都過得很快樂！明明也和大家一樣有一個愉快的星期天，讓我們一起來看看明明的一天，好嗎？
多媒體顯示明明星期天的時間安排。
3、看了剛才明明星期天的時間安排，你知道了什么？你是怎么知道的？你還想知道什么？
①我知道了明明吃早飯用了半個小時；因為從8：00—8：30經過了30分鐘，就是半個小時
�、谖疫�想知道明明做什么事情用的時間最長？……
二、自主探究，尋找方法
1、談話：小明在星期天做了不少的事，做每件事都用一些時間。每個小組從中選出2—3件事情計算一下各用了多少時間。
�。�1）分組學習，集體交流。
（2）學生匯報
2、根據學生的提問順序學習時間的計算。
從整時到整時經過時間的計算。
誰來說說7：00—8：00 早鍛煉所用的`時間。
（1）交流計算方法：8時—7時=1小時，
（2）“時”和小時“的區(qū)別。
�、倌惆l(fā)現(xiàn)了什么？（為什么答案是1小時，不寫1時？）
�、趯W生小組討論交流。
因為幾時表示的是某個時刻，（如：教師說出現(xiàn)在時間是幾時幾十分）而幾小時表示的是段時間（如：從幾時到幾時所經過的一段時間）8：00—7：00中的8時、7時分別表示某個時刻，而8時—7時表示的是經過的一段時間，所以要用1小時表示。
師：如果你每天都堅持鍛煉1小時或者幾時分鐘，那你的身體一定會棒棒的。
�、壅埓蠹宜闼愕缴賰簣D書館借書用了多長時間？
9：10—9：40到少兒圖書館借書
�。ǚ昼姴糠窒鄿p，小時部分相減）。
師：小明看完書準備吃午飯，他看到了這樣的牌子
營業(yè)時間：上午6：00—9：00
中午10：00—12：00
下午5：30—9：30
你知道了什么？你想提什么問題？
小明也想了一個問題？（每天經營多長時間）
學生說說怎么算小結：
經過時間是幾十分鐘的時間計算。（難點）
（1）那明明吃飯用了多長的時間呢？
學生說
（從11：50到12：30）進行線段圖類似，講述11：50—12：30、在11：00—12：00中間各分6格，每格表示10分鐘，兩個線段下邊的箭頭分別指看吃飯開始的時間和結束的時間，線段圖涂色部分表示吃飯所用的時間。
談話：從圖上看一看，從11時50分到12時經過了多少分鐘？（10分）從12時到12時30分又經過了多少時間？所以一共經過了多少分鐘。（10+30=40分）小朋友們，如果你每天都堅持鍛煉幾十分鐘，那你的身體一定會棒棒的。
（3）你還能用別的方法計算出明明吃飯所用的時間嗎？（學生口答）
11：50到12：50用了1個小時，60—20=40分
�。�4）練習：
算算明明做作業(yè)和看電視用了多長時間？
8：40—9：10做作業(yè)
17：30—18：00 看電視
（3）分組討論，集體交流。
（4）顯示學生所說的各種可能計算方法：
學生反饋。
�。�4）小結歸納時間計算的一般方法。
請小朋友說說
師：小明星期天過得真充實，既玩了又學習了，星期一的早上6：30起床了，請你算算他睡了幾個小時？
三、知識延伸，課外實踐。
1、師：通過對一些經過時間計算的學習，你想對大家說些什么嗎？
2、小結：這節(jié)課我們學習了什么本領？
這節(jié)課我們通過說一說、想一想、看一看、找一找、算一算的方法學習了簡單的時間計算（教師板書中課題），學會了運用了不同方法計算不同的經過的時間，明白了時間與我們生活的密切關系。
5、布置作業(yè)。
收集有關時間的知識。
【《時間的計算》教學設計】相關文章：
時間的計算教學反思04-01
簡便計算教學設計05-21
《時間在流逝》教學設計04-28
《認識時間》教學設計05-13
簡便計算教學設計模板10-06
梯形面積的計算教學設計06-21
計算機教學設計05-09
小學數(shù)學計算教學設計11-08
《和時間賽跑》教學設計01-23
路程時間與速度教學設計05-23