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《時間的計算》教學設計范文
作為一名人民教師,就有可能用到教學設計,借助教學設計可以促進我們快速成長,使教學工作更加科學化。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢?以下是小編整理的《時間的計算》教學設計范文,歡迎大家分享。
《時間的計算》教學設計1
學習目標 :
1、記住時間單位的進率,會正確的換算。
2、能準確的求出經過的時間。
一、自主學習
1、我們學過的時間單位有( )、( )和( ),其中( )是最小的時間單位。
2、鐘面上有( )個大格,有 ( )個小格。時針走一大格是 ( ),分針走一小格是 ( )分。
3、時針走一大格,分針正好走( )圈。
4、 1時= ( )分
1分=( )秒
4分=( )秒
3時=( )分
240分=( )時
120秒=( )分
二、合作探究、 交流展示
。1)填空
1分10秒= ( )秒 1時30分=( )分
1時15分=( )分 76分= ( )時( )分
95秒= ( )分( )秒 60分=( )時
。2)在( )里填上合適的時間單位。
1、一節(jié)數(shù)學課上了40( )。
2、中央電視臺新聞聯(lián)播時間大約是30( )。
3、小強跑100米需要13( )。
4、小惠每天晚上睡了9( )。
5。 學生一天在校時間大約是7( )。
(3)比較大小“<”、“>”、“=”
1時40分( )100分
60分( )1時10分
2時30分( )150分
300分( )3時
240秒( )4分
1分12秒( )80秒
。4)三年級游泳測試100米蛙泳成績。小強用2分28秒,小剛用3分5秒,誰游得最快?快多少?
。5)小明每天早晨7:35到學校,他從家到學校要走15分鐘,他應該在幾時幾分從家出發(fā)?
三、課堂小結:
本節(jié)課我學會了:______________________________________________
四、課堂檢測
1、填空
2分= ( )秒
70分+10分=( )時( )分
2時-30分=( )分 180秒=( )分
1分-40秒=( )秒
85秒=( )分( )秒
2、我是小法官
、俜昼娮咭蝗涍^的'時間是60秒。……………………( )
②鐘面上時針走得最慢! )
、坨娒嫔戏轴樧咭淮蟾袷5分鐘,時針走一大格是1時…( )
、4時零5分寫作:4:5! )
⑤相鄰的兩個時間單位間的進率是60。……………( )
3、把下列時間用“<”連起來。
1時
60秒
50分
半時
五、拓展延伸
1、( )時整,時針、分針重合。
。 )時整,時針、分針組成一條線。
( )、( )時整,時針、分針組成直角。
2、一列火車8:30從南京開往上海,需要2小時20分,在路上晚點25分,火車什么時候到達上海?
《時間的計算》教學設計2
教學內容:
教學目標:
1、通過加深學生對時間單位的認識,發(fā)展學生的時間觀念。會進行一些簡單的時間單位的轉換及經過時間的計算。
2、養(yǎng)成遵守和愛惜時間的意識和習慣。
教學重點:
時間單位的簡單轉換和求經過時間的方法。
教學難點:
求經過時間的計算方法。
教具準備:
時鐘模型、幻燈
教學過程:
一、鋪墊孕伏。
1、師用時鐘模型撥時間,師提問:
1)分針走一小格的時間是多少?
2)分針走一圈的時間是多少?
3)時針走一大格的時間是多少?時針走一圈的時間又是多少呢?
2、1時=( )分 1分=( )秒
3、教師演示撥出不同的時刻,讓學生讀出時間。
4、引出課題:時間的計算”。
二、探究新知。
1、時、分之間的單位換算。
教學例1:2時=( )分
1) 1時等于……?(學生答)那2時呢?
2) 學生合作、自主探究。
3) 學生匯報:
、60+60=120分
、2時就是2個60分,即60×2=120分
4)師板書小結:
2時=( 120 )分
60×2
5)鞏固練習:
5時=( )分 120分=( )時
2、分、秒之間的'單位換算。
1分=( )秒 3分=( )秒
1)學生嘗試練習。
2)學生討論:你是怎么做3分=( )秒的?
3)學生匯報。
4)教師小結。
3、讓學生做p62的“做一做”中的題目1和補充題。
3時=( )分 4分=( )秒
180秒=( )分 60秒=( )分
先獨立完成,再集體訂正,訂正時,可以指名學生說一說得數(shù)是多少?是怎樣想出來的?然后教師小結出時間轉換的方法。
4、教學例2。
教師投影例2的情境圖,要求學生說圖意:
小明7時30分離家,7時45分到校。
1)師撥7時30分到7時45分之間的時間,讓學生觀察時間的變化。
2)提問:小明從家到學校用了多少時間呢?
3)學生討論回答,試著讓學生歸納出計算時間的各種方法:
、俜轴槒6走到9。走了3大格,是15分鐘。
、45—30=15,是15分鐘。
4、小結(略)
5、生生互動:
學生分組說說自己從幾點出門到學校是幾點,其他的學生幫忙算一算這位同學從家到學校需要多少時間。
三、鞏固新知
1、填空:
1)50分比1時少( )分 ,1時比45分多( )分。
2)一節(jié)課是( )分,課間休息( )分,再加上( )分,就是1時。
2、完成p62“做一做”中的第2題,集體訂正時,可以指名到鐘表上實際操作一下。
8時40分再加上( )就是9時。
3、競賽:3時至3時45分,經過幾分?
學生搶答,看誰搶答得快,教師給予獎勵。
4、下面是小明周末下午的時間安排表。
2:30—2:50做作業(yè) 2:50—3:30 看電視 3:30—5:30 畫 畫 5:30—6:00 吃晚飯
看表回答問題:1)做作業(yè)用了多長時間?
2)畫畫用了多長時間?
3)小明吃晚飯后還可以玩2小時才睡覺,他應該什么時候睡覺?
四、全課總結,回歸評價。
現(xiàn)在是幾時幾分?我們剛才是從9時開始上課,從上課到現(xiàn)在經過了幾分?
五、板書設計:
時間的計算
2時=( 120 )分 5時=( 300 )分
120分=( 2 )時 3分=( 180 )秒
45—30=15,是15分鐘
《時間的計算》教學設計3
一、創(chuàng)設情景,激趣導入
談話:小朋友你們喜歡過星期天嗎?誰愿意給大家說說每個星期天你都是怎么安排的?(學生先在小組內交流,再指名回答)
教師板書記錄。
我們的星期天都過得很快樂!明明也和大家一樣有一個愉快的星期天,讓我們一起來看看明明的一天,好嗎?
多媒體顯示明明星期天的時間安排。
3、看了剛才明明星期天的時間安排,你知道了什么?你是怎么知道的?你還想知道什么?
①我知道了明明吃早飯用了半個小時;因為從8:00—8:30經過了30分鐘,就是半個小時
、谖疫想知道明明做什么事情用的時間最長?……
二、自主探究,尋找方法
1、談話:小明在星期天做了不少的事,做每件事都用一些時間。每個小組從中選出2—3件事情計算一下各用了多少時間。
。1)分組學習,集體交流。
(2)學生匯報
2、根據學生的提問順序學習時間的計算。
從整時到整時經過時間的計算。
誰來說說7:00—8:00 早鍛煉所用的`時間。
(1)交流計算方法:8時—7時=1小時,
(2)“時”和小時“的區(qū)別。
、倌惆l(fā)現(xiàn)了什么?(為什么答案是1小時,不寫1時?)
、趯W生小組討論交流。
因為幾時表示的是某個時刻,(如:教師說出現(xiàn)在時間是幾時幾十分)而幾小時表示的是段時間(如:從幾時到幾時所經過的一段時間)8:00—7:00中的8時、7時分別表示某個時刻,而8時—7時表示的是經過的一段時間,所以要用1小時表示。
師:如果你每天都堅持鍛煉1小時或者幾時分鐘,那你的身體一定會棒棒的。
、壅埓蠹宜闼愕缴賰簣D書館借書用了多長時間?
9:10—9:40到少兒圖書館借書
。ǚ昼姴糠窒鄿p,小時部分相減)。
師:小明看完書準備吃午飯,他看到了這樣的牌子
營業(yè)時間:上午6:00—9:00
中午10:00—12:00
下午5:30—9:30
你知道了什么?你想提什么問題?
小明也想了一個問題?(每天經營多長時間)
學生說說怎么算小結:
經過時間是幾十分鐘的時間計算。(難點)
(1)那明明吃飯用了多長的時間呢?
學生說
(從11:50到12:30)進行線段圖類似,講述11:50—12:30、在11:00—12:00中間各分6格,每格表示10分鐘,兩個線段下邊的箭頭分別指看吃飯開始的時間和結束的時間,線段圖涂色部分表示吃飯所用的時間。
談話:從圖上看一看,從11時50分到12時經過了多少分鐘?(10分)從12時到12時30分又經過了多少時間?所以一共經過了多少分鐘。(10+30=40分)小朋友們,如果你每天都堅持鍛煉幾十分鐘,那你的身體一定會棒棒的。
(3)你還能用別的方法計算出明明吃飯所用的時間嗎?(學生口答)
11:50到12:50用了1個小時,60—20=40分
。4)練習:
算算明明做作業(yè)和看電視用了多長時間?
8:40—9:10做作業(yè)
17:30—18:00 看電視
(3)分組討論,集體交流。
(4)顯示學生所說的各種可能計算方法:
學生反饋。
。4)小結歸納時間計算的一般方法。
請小朋友說說
師:小明星期天過得真充實,既玩了又學習了,星期一的早上6:30起床了,請你算算他睡了幾個小時?
三、知識延伸,課外實踐。
1、師:通過對一些經過時間計算的學習,你想對大家說些什么嗎?
2、小結:這節(jié)課我們學習了什么本領?
這節(jié)課我們通過說一說、想一想、看一看、找一找、算一算的方法學習了簡單的時間計算(教師板書中課題),學會了運用了不同方法計算不同的經過的時間,明白了時間與我們生活的密切關系。
5、布置作業(yè)。
收集有關時間的知識。
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