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路程時(shí)間與速度教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2022-05-23 16:33:50 教學(xué)資源 投訴 投稿
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路程時(shí)間與速度教學(xué)設(shè)計(jì)

  作為一位杰出的教職工,通常會(huì)被要求編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過(guò)程。怎樣寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢?以下是小編收集整理的路程時(shí)間與速度教學(xué)設(shè)計(jì),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

路程時(shí)間與速度教學(xué)設(shè)計(jì)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.知識(shí)與技能:讓學(xué)生在實(shí)際情境中,理解“速度”的表示法以及“路程、時(shí)間與速度”之間的關(guān)系。

  2.過(guò)程與方法:讓學(xué)生在自主探究新知中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系;給學(xué)生提供足夠的獨(dú)立思考空間;用教具直觀演示,增強(qiáng)感染力。

  3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀:讓學(xué)生在自主探索中品味成功的喜悅;貼近生活,讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用和價(jià)值;激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的教學(xué)情境,喚起學(xué)生思考、探究的欲望;

  教學(xué)重點(diǎn):

  在實(shí)際情境中,理解并掌握路程、時(shí)間與速度之間的關(guān)系,解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

  教學(xué)難點(diǎn):

  對(duì)“速度”概念的理解。

  教學(xué)流程:

  一、創(chuàng)設(shè)生活情境,由形象到抽象

  1、談話導(dǎo)入:同學(xué)們,你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)“電閃雷鳴”嗎?

  2、今天我們就來(lái)研究關(guān)于速度的一些問(wèn)題。(板書(shū)“速度”)

  二、聯(lián)系生活實(shí)際,豐富已有感知

  同學(xué)們,在我們的生活中還有很多關(guān)于速度的信息。你們看,這是老師收集到的一些有關(guān)速度的信息。(教具出示信息:圖片)

  1、出示課本45面彩圖掛圖:從這些關(guān)于速度的信息中,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  2、“單位時(shí)間”的介紹

 。1)教師肯定學(xué)生對(duì)課本45面彩圖交通工具的速度的敘述。并說(shuō)明各種交通工具給人類(lèi)生活帶來(lái)的方便,使學(xué)生感受人類(lèi)創(chuàng)造交通工具的智慧和速度對(duì)人類(lèi)生活的影響。

 。2)繼續(xù)探究:以上列舉的速度中,都是以“每小時(shí)”為單位時(shí)間,如果出現(xiàn)其它的“單位時(shí)間”呢?(板書(shū):時(shí)間)

  (3)小結(jié):比較速度的大小,就要有相同的單位時(shí)間才能比較,單位時(shí)間可以是“每天”“每小時(shí)”“每分鐘”“每秒”等。

  3、“路程”的含義:路程就是指兩點(diǎn)間的長(zhǎng)度,可以是曲線的長(zhǎng),也可以是直線的距離。

  4、速度的表示

 。1)描述:像以上這樣“每小時(shí)行多少千米”“每分鐘行多少米”“每秒行多少米”等等,都是速度。

  速度是指在單位時(shí)間內(nèi)所行的路程。

 。2)統(tǒng)一的速度表示法。

  人們?yōu)榱烁?jiǎn)明、清楚地表示速度,采用統(tǒng)一的速度表示法。

  如:每小時(shí)行160千米,可以寫(xiě)成:160千米/小時(shí)

  1(3)把課本45面的掛圖中的速度改寫(xiě)成統(tǒng)一速度表示法。

  三、提供思維方法,自主合作探究

  1、出示例3:一輛汽車(chē)的速度是80千米/時(shí),2小時(shí)可行多少千米?

 。1)同學(xué)們,通過(guò)學(xué)習(xí),我們知道速度、時(shí)間和路程之間的關(guān)系很密切,那么它們之間有怎樣的關(guān)系呢?我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)。

  (2)學(xué)生小組獨(dú)立解答,教師巡視。

 。3)學(xué)生反饋情況,教師板演。80×2=160(千米)

 。ㄟ叞逖葸呏v:汽車(chē)的速度是80千米/時(shí),2小時(shí)就要行兩個(gè)80千米,兩個(gè)80千米的和可以列式為80×2)

  2、速度、時(shí)間和路程的關(guān)系

 。1)引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)自找出速度、時(shí)間和路程的關(guān)系

  想一想:算式中每一個(gè)數(shù)量表示什么?你能說(shuō)出它們的關(guān)系式來(lái)嗎?

  80×2=160(千米)

 。2)請(qǐng)每一位學(xué)生在自己的練習(xí)本上寫(xiě)出關(guān)系式教師板書(shū):速度×?xí)r間=路程

  (3)引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)探討速度、時(shí)間和路程的關(guān)系

  板書(shū):160÷2 = 80(千米/時(shí))

  160÷80 = 2(小時(shí))

  路程÷速度=時(shí)間

  路程÷時(shí)間=速度

  3、出示例3:李老師騎自行車(chē)的速度是225米/分,10分鐘可行多少千米?

  (1)學(xué)生解答,教師巡視指導(dǎo)

 。2)指出各個(gè)數(shù)量表示什么

  四、課堂練習(xí):大家運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí),來(lái)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。

 。1)卡車(chē)2小時(shí)可行120千米,卡車(chē)的速度是多少?

 。2)小麗乘一輛速度為70千米/時(shí)的車(chē)回家,要走210千米,幾小時(shí)她能到達(dá)?

  五、課堂總結(jié):今天,我們學(xué)習(xí)了速度是指在單位時(shí)間內(nèi)所走過(guò)的路程,并用統(tǒng)一的方法來(lái)表示速度,還學(xué)習(xí)了關(guān)于速度、時(shí)間和路程的關(guān)系。

  六、布置作業(yè)

  1、課內(nèi)作業(yè):完成練習(xí)八第5-6題。

  2、課外作業(yè):

 。1)完成練習(xí)八第7-9題。

 。2)熟記三個(gè)關(guān)系式及速度表示法。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  例3(1)一輛汽車(chē)的速度是80千米/時(shí),2小時(shí)可行多少千米?

  80×2=160(千米)答:2小時(shí)可行160千米。速度×?xí)r間=路程

  60÷2 = 80(千米/時(shí))

  160÷80 = 2(小時(shí))

  路程÷速度=時(shí)間

  路程÷時(shí)間=速度

  例3(2)李老師騎自行車(chē)的速度是225米/分,10分鐘可行多少千米?

  225×10=2250(千米)

  答:10分鐘可行2250千米。

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