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路程時(shí)間與速度教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位杰出的教職工，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過(guò)程。怎樣寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的路程時(shí)間與速度教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教學(xué)目標(biāo)：
1．知識(shí)與技能：讓學(xué)生在實(shí)際情境中，理解“速度”的表示法以及“路程、時(shí)間與速度”之間的關(guān)系。
2．過(guò)程與方法：讓學(xué)生在自主探究新知中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系；給學(xué)生提供足夠的獨(dú)立思考空間；用教具直觀演示，增強(qiáng)感染力。
3．情感、態(tài)度和價(jià)值觀：讓學(xué)生在自主探索中品味成功的喜悅；貼近生活，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用和價(jià)值；激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的教學(xué)情境，喚起學(xué)生思考、探究的欲望；
教學(xué)重點(diǎn)：
在實(shí)際情境中，理解并掌握路程、時(shí)間與速度之間的關(guān)系，解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：
對(duì)“速度”概念的理解。
教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)生活情境，由形象到抽象
1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)“電閃雷鳴”嗎？
2、今天我們就來(lái)研究關(guān)于速度的一些問(wèn)題。（板書(shū)“速度”）
二、聯(lián)系生活實(shí)際，豐富已有感知
同學(xué)們，在我們的生活中還有很多關(guān)于速度的信息。你們看，這是老師收集到的一些有關(guān)速度的信息。(教具出示信息：圖片)
1、出示課本45面彩圖掛圖：從這些關(guān)于速度的信息中，你發(fā)現(xiàn)了什么?
2、“單位時(shí)間”的介紹
�。�1）教師肯定學(xué)生對(duì)課本45面彩圖交通工具的速度的敘述。并說(shuō)明各種交通工具給人類(lèi)生活帶來(lái)的方便，使學(xué)生感受人類(lèi)創(chuàng)造交通工具的智慧和速度對(duì)人類(lèi)生活的影響。
�。�2）繼續(xù)探究：以上列舉的速度中，都是以“每小時(shí)”為單位時(shí)間，如果出現(xiàn)其它的“單位時(shí)間”呢？（板書(shū)：時(shí)間）
（3）小結(jié)：比較速度的大小，就要有相同的單位時(shí)間才能比較，單位時(shí)間可以是“每天”“每小時(shí)”“每分鐘”“每秒”等。
3、“路程”的含義：路程就是指兩點(diǎn)間的長(zhǎng)度，可以是曲線的長(zhǎng)，也可以是直線的距離。
4、速度的表示
�。�1）描述：像以上這樣“每小時(shí)行多少千米”“每分鐘行多少米”“每秒行多少米”等等，都是速度。
速度是指在單位時(shí)間內(nèi)所行的路程。
�。�2）統(tǒng)一的速度表示法。
人們?yōu)榱烁?jiǎn)明、清楚地表示速度，采用統(tǒng)一的速度表示法。
如：每小時(shí)行160千米，可以寫(xiě)成：160千米/小時(shí)
1（3）把課本45面的掛圖中的速度改寫(xiě)成統(tǒng)一速度表示法。
三、提供思維方法，自主合作探究
1、出示例3：一輛汽車(chē)的速度是80千米/時(shí)，2小時(shí)可行多少千米？
�。�1）同學(xué)們，通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道速度、時(shí)間和路程之間的關(guān)系很密切，那么它們之間有怎樣的關(guān)系呢？我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)。
（2）學(xué)生小組獨(dú)立解答，教師巡視。
�。�3）學(xué)生反饋情況，教師板演。80×2=160（千米）
�。ㄟ叞逖葸呏v：汽車(chē)的速度是80千米/時(shí)，2小時(shí)就要行兩個(gè)80千米，兩個(gè)80千米的和可以列式為80×2）
2、速度、時(shí)間和路程的關(guān)系
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)自找出速度、時(shí)間和路程的關(guān)系
想一想：算式中每一個(gè)數(shù)量表示什么？你能說(shuō)出它們的關(guān)系式來(lái)嗎？
80×2=160（千米）
�。�2）請(qǐng)每一位學(xué)生在自己的練習(xí)本上寫(xiě)出關(guān)系式教師板書(shū)：速度×?xí)r間=路程
（3）引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)探討速度、時(shí)間和路程的關(guān)系
板書(shū)：160÷2 = 80（千米/時(shí)）
160÷80 = 2（小時(shí)）
路程÷速度=時(shí)間
路程÷時(shí)間=速度
3、出示例3：李老師騎自行車(chē)的速度是225米/分，10分鐘可行多少千米？
（1）學(xué)生解答，教師巡視指導(dǎo)
�。�2）指出各個(gè)數(shù)量表示什么
四、課堂練習(xí)：大家運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)，來(lái)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。
�。�1）卡車(chē)2小時(shí)可行120千米，卡車(chē)的速度是多少？
�。�2）小麗乘一輛速度為70千米/時(shí)的車(chē)回家，要走210千米，幾小時(shí)她能到達(dá)？
五、課堂總結(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)了速度是指在單位時(shí)間內(nèi)所走過(guò)的路程，并用統(tǒng)一的方法來(lái)表示速度，還學(xué)習(xí)了關(guān)于速度、時(shí)間和路程的關(guān)系。
六、布置作業(yè)
1、課內(nèi)作業(yè)：完成練習(xí)八第5-6題。
2、課外作業(yè)：
�。�1）完成練習(xí)八第7-9題。
�。�2）熟記三個(gè)關(guān)系式及速度表示法。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
例3（1）一輛汽車(chē)的速度是80千米/時(shí)，2小時(shí)可行多少千米？
80×2=160（千米）答：2小時(shí)可行160千米。速度×?xí)r間=路程
60÷2 = 80（千米/時(shí)）
160÷80 = 2（小時(shí)）
路程÷速度=時(shí)間
路程÷時(shí)間=速度
例3（2）李老師騎自行車(chē)的速度是225米/分，10分鐘可行多少千米？
225×10=2250（千米）
答：10分鐘可行2250千米。
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