《怒吼吧，黃河》教學(xué)設(shè)計[精品]
作為一位杰出的教職工，可能需要進行教學(xué)設(shè)計編寫工作，教學(xué)設(shè)計是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動的計劃。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計呢？以下是小編收集整理的《怒吼吧，黃河》教學(xué)設(shè)計，歡迎大家分享。
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教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，了解《黃河大合唱》的創(chuàng)作背景和經(jīng)過，感悟光未然、冼星海旺盛的革命激情和對祖國，對中華的熱愛。
2、通過學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
教學(xué)重點：
指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀理解光未然和冼星海的創(chuàng)作激情，感悟光未然、冼星海旺盛的革命激情和對祖國，對中華民族的熱愛。
教學(xué)難點：
聯(lián)系時代背景，理解創(chuàng)作《黃河大合唱》的重大意義。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)課時：第二課時
教學(xué)過程：
第二課時
一、由歌曲《保衛(wèi)黃河》引入新課
1、導(dǎo)入：大家剛才聽到的歌曲是《黃河大合唱》第七樂章《保衛(wèi)黃河》，《黃河大合唱》這部音樂作品，以其磅礴的氣勢，激發(fā)了人們澎湃的抗日斗志。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第19課《怒吼吧，黃河》，進一步了解《黃河大合唱》的創(chuàng)作經(jīng)歷，感受詞曲作家強烈的愛國情感。請看老師板書課題。請跟著老師齊讀課題“怒吼吧，黃河”，黃河為什么怒吼？這和《黃河大合唱》的創(chuàng)作背景是分不開的。
2、黃河，中華民族的母親河，它孕育了中華文明，哺育了華夏兒女，是中國歷史的見證。她見證了祖國的江山如畫，錦繡山河，也見證了日本侵華戰(zhàn)爭以來人民的血淚歷史。（出示幻燈片）看到這硝煙滾滾，滿目瘡痍，你可想到這里曾是我們的家鄉(xiāng)；看到這累累白骨，你可曾想到這曾是鮮活的生命；看到幼童慘死，你可曾感受到其父母撕心裂肺。是的，黃河發(fā)怒了！誰再來讀課題？大家齊讀！
二、感受黃河的“怒吼”
自由朗讀課文1——3自然段，思考：詩人光未然為什么會產(chǎn)生為黃河寫一首長詩的想法呢？
交流一：氣勢震撼
�。�1）出示句子：只見滔滔黃河水，滾滾向東流。驚濤駭浪撲面而來，虎嘯龍吟之聲如雷貫耳。
你從哪個詞看出了黃河的氣勢“令人震撼”？誰能再讀出黃河的氣勢，讀出內(nèi)心的震撼？（指導(dǎo)讀）
�。�2）這樣的氣勢的確讓人震撼，而更讓作者震撼的是：
出示句子：船工們光著膀子，在滔天巨浪中喊著震天動地的號子，竭盡全力與河水拼搏。
a、你從中體會到了船夫，不，中華民族什么樣的精神？（船夫不屈不撓、頑強拼搏的精神）
b、下面，就讓我們共同體會黃河帶給我們所有人的震撼！齊讀。
交流二：心潮澎湃
看著這滾滾東流的黃河，聽著船夫們震天響的號子，詩人一時之間心潮澎湃。他聯(lián)想到了什么？
出示句子：那隆隆的巨響，不正是軒轅黃帝披荊斬棘、所向披靡的戰(zhàn)車轟鳴嗎？那壺口瀑布的百丈云煙，不正是與洪水搏斗、殺出生路的大禹精神嗎？
a、看看這個句式有什么特點？此處為了增強句子的表達效果，作者連續(xù)用了兩個反問句，語氣更加堅決、肯定。你能讀出反問的語氣嗎？
b、這不正是黃河的精魂嗎？這不正是中華民族艱苦奮斗、一往無前的精神寫照嗎？
交流三：點燃激情
詩人的激情被眼前看到的和聯(lián)想到的點燃了：他要寫一首長詩，來歌頌祖國的母親河，來書寫民族的苦難，描繪斗爭與光明！
就在延安的和平醫(yī)院的病房里，就在醫(yī)院的病床上，光未然僅僅利用了5天時間，就口述完成了《黃河大合唱》四百多行的全部歌詞！是的，詩人發(fā)怒了！
三、感受詩人和作曲家的“怒吼”
瀏覽課文4——6自然段，找出詩人和作曲家“怒吼”的語句讀一讀。
1、詩人的怒吼（范讀）
他的聲音時而鏗鏘有力，充滿激情，如同噴薄而出的朝陽；時而低回婉轉(zhuǎn)，無比哀傷，如同暴風(fēng)雨中折翅的小鳥；時而行云流水，歡快流淌，如同黎明中穿過霧靄（ǎi）的林間小溪；時而氣勢雄壯，蒼涼悲壯，如同那濁浪排空的怒吼中的黃河……
從上面句子中的四個“時而”，四個“如同”，可以看出這組句子用了什么修辭？有什么好處？
�。ㄅ疟仁乖娙说呐鸶袣鈩�，比喻使詩人的聲音更加形象。）
請從第一個分句中讀出詩人聲音的鏗鏘有力，此時他的聲音像什么？朝陽象征什么？對，朝陽象征著希望，此時詩人仿佛看到了抗戰(zhàn)勝利的曙光。讓我們充滿希望，齊讀這句話。
請從第二個分句中讀出詩人聲音的無比哀傷，此時他的聲音像什么？暴風(fēng)雨中折翅的小鳥使你仿佛看到了戰(zhàn)場上的什么情景？是呀，受傷的戰(zhàn)士，犧牲的同胞，怎不讓詩人哀傷？請再讀這句話，用聲音傳遞出心中的哀傷。
請從第三個分句中請讀出詩人聲音的歡快流淌，此時他的聲音像什么？“林間小溪”使我不禁想起“小橋流水人家”的美好生活畫面，請帶著對幸福生活的憧憬再讀這句話。
請從第四個分句中請讀出詩人聲音的氣勢雄偉，此時他的聲音像什么？怒吼中的黃河，不正是抗?fàn)幹械娜嗣駟�？請再讀這句話。
2、作曲家的怒吼
從哪兒可以讀出作曲家的怒吼？誰來讀一讀？
�。�1）掌聲中，一直坐在門邊的冼星海激動得站起來，一把將稿子抓到手里，斬釘截鐵地說道：“我有把握把曲譜好！一定能！”
�。�2）僅僅六天，簡直是一個奇跡！就在昏黃的油燈下，就在一孔小小的土窯洞里，就在沒有一架鋼琴的延安，冼星海譜出了這部讓中華兒女驕傲、讓世界刮目相看的《黃河大合唱》。
3、總結(jié)：在民族危難的時刻，詩人的革命激情、愛國激情，讓他五天寫出了長詩，為抗戰(zhàn)“怒吼”；而冼星海僅僅用了六天就給這首長詩譜出了全曲，簡直就是一個奇跡！從中可以看出他們的什么精神呢？（充滿革命激情、熱愛中華民族）
四、感受中華兒女的“怒吼”
默讀第7、8自然段，感受中華兒女的“怒吼”，同時思考：
《黃河大合唱》首次公演就取得了空前的成功和巨大的影響。是因為什么？
請齊讀這句話：
因為這部作品，表達了大家共同的心聲：怒吼吧，黃河！中國人民澎湃的抗日斗志一定能戰(zhàn)勝侵略者，保衛(wèi)家園！
五、激發(fā)學(xué)生的情感
是啊，黃河的怒吼、詩人的怒吼、作曲家的怒吼，已經(jīng)完全激起了延安居民、中國人民積蓄已久的怒吼！也正是因為全民抗日，抗日戰(zhàn)爭才取得了最終勝利。作為新時代的小學(xué)生，我們是要好好學(xué)習(xí)、奮發(fā)圖強，像光未然、冼星海那樣報效祖國。
�。úシ诺诎藰氛隆杜鸢�，黃河》）讓我們再次穿越時空，回到抗日根據(jù)地，回到全民怒吼的時代！請大家翻開課本96頁，找到《黃河大合唱》第八樂章《怒吼吧，黃河》，跟隨詩人一起發(fā)出戰(zhàn)斗的警號吧！
六、作業(yè)
完整聆聽《黃河大合唱》八個樂章，熟背第四自然段，進一步感受詩人的愛國情感。
[板書設(shè)計]
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