草原上的鷹教學設計范文
作為一名教學工作者，時常需要編寫教學設計，借助教學設計可以提高教學效率和教學質量。教學設計應該怎么寫才好呢？下面是小編整理的草原上的鷹教學設計范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
草原上的鷹教學設計1
（一）教學目標：
1、讀通課文，會讀“旋、逝、塵、拳、雹、劈、卷、遼、闊、眺、潭”等生字，理解“狂風翻卷、沙塵滾滾、劈頭蓋臉”等詞語。
2、理解2、3兩段，知道草原上的鷹能為人們做些什么事。
3、體會草原上的鷹是人們的好朋友。
�。ǘ┙虒W重難點：
知道草原上的鷹能為人們報告天氣、指明方向，從而體會鷹是人們的好朋友。
�。ㄈ┙谭▽W法：
多媒體輔助教學、讀讀悟悟、自主學習
�。ㄋ模┱n前準備：
課件、課文重點句板貼卡片。
�。ㄎ澹┙虒W過程：
1、看圖說話，提示課題。
（1）播放課件：大草原和鷹，配上音樂《牧民新歌》。
�、僬勗挘和瑢W們，你們去過大草原嗎？那就讓我們一起去吧！教師一邊操作課件一邊引敘第一段：當你來到遼闊的大草原，首先見到的往往是鷹……
②這節(jié)課，就讓我們和草原上的鷹交個朋友吧！齊讀課題：草原上的鷹
�、蹘熂ぷx：草原上的鷹是多么勇猛呀！再讀
�。�2）初讀課文，學習字詞
�、倌阆脒M一步了解草原上的鷹嗎？打開書本自由朗讀課文。
要求：把課文讀通順，讀準確，碰到不會讀的字做一個記號，也可以先問問同桌或老師。老師巡視，把課文給學生圈出不認識的字。（做到生字讓學生確定）
②老師出示課文，讓學生讀不認識的字。（學生能讀的讓學生讀，不能讀的老師注拼音讓學生讀。）
�、鄯止�(jié)讀課文。
A、你覺得你能讀好哪段？指名讀一節(jié)。
B、誰最想鍛煉一下？再指名讀。（通過多種形式指導學生讀通課文。）
�、苣銈兒軙x書，還想讀嗎？請你們用自己喜歡的方式讀課文。要求：哪一句話最能看出人們對草原上的鷹有著深厚的感情，邊讀邊劃出一個句子。
�、葜该f，并板貼句子：草原上的鷹，真是人們的好朋友。
指導朗讀好這個句子，教師隨機評點：老師感覺有點像好朋友了，再讀。
2、讀讀悟悟，體會情感。
學習第二段：
（1）（導）為什么說草原上的鷹是人們的好朋友嗎？自由朗讀第二段，想一想：你從哪些句子中體會出鷹是人們的好朋友？
（2）指名說，隨機重點訓練以下句子：
①出示句子：果然，（ ）在朝霞消逝的地方，出現(xiàn)了一片黃云，（ ）狂風翻卷，沙塵滾滾，拳手大的冰雹就劈頭蓋臉地打下來。
A、天氣有怎樣的變化？學生說，老師出示以上句子。
B、其實天氣變化是有一定先后順序的。請你給這兩個句子加上表示先后順序的詞。（過不了多久、接著）
讀一讀這兩個詞語，你有什么感覺？（體會天氣變化之快。）
C、天氣的變化不僅快，而且越變越惡劣。（先看圖（配音）感受）
看了圖，你有什么感受？請你用書上的一兩個詞語來說一說這時候的天氣情況。（如：狂風翻卷，沙塵滾滾，劈頭蓋臉）教師馬上指導讀好這幾個詞。
你能通過讀把這惡劣的天氣展現(xiàn)出來嗎？自由練讀整句子→指名讀→評議→全班男同學讀、女同學讀（師點：女同學要是能通過朗讀，把這惡劣的天氣展現(xiàn)出來，那真的很了不起）→齊讀。
D、第一次激情引讀重點句：鷹為人們預告了這么惡劣的天氣，可以讓人們早做準備，怪不得草原上的人們見到在草原上空飛翔的鷹會說—學生齊讀句子：草原上的鷹，真是人們的好朋友。
�、谀氵�從哪里體會出鷹是人們的好朋友？
指名說，再師生共同學習句子。
A、先看圖，教師激情：瞧，月亮高高地掛在空中，清風陣陣地吹著，多美麗的草原夜色，多寧靜的.草原之夜呀！學生齊讀句子：晚上，月亮高高地掛在空中，清風陣陣地吹著，草原上空不時傳來鷹的長鳴，這是它在預告，明天天氣一定晴朗。
（要是學生讀不出來，老師再點撥：要是能再輕一點，老師會感覺草原之夜更寧靜更美）。
B、指導朗讀全段：男女同學分讀“早晨”“晚上”兩部分，特別要注意讀好這兩種不同的意境。
�、坌〗Y：草原上的鷹能為人們——引板：預告天氣
�、艿诙渭で橐x重點句：鷹為人們預告天氣，給人們的生活帶來多大的方便呀，草原上的人們只要一見到在草原上空飛翔的鷹就會說：（齊讀）草原上的鷹，真是人們的好朋友。
學習第三段：
�。�1）你還從哪里體會出草原上的鷹是人們的好朋友呢？
（2）指名說，并隨機板書：指明方向
（3）這段話寫得很美，老師讀著讀著就把它讀成了一首詩，出示：
藍色的天邊
閃動著的一些
黑點
就是鷹
朝著鷹飛的方向走
你也許能
發(fā)現(xiàn)（ ）
碰到（ ）
也許能
找到（ ）
①老師把最美的部分留給你們補充！學生填空。
�、谧x讀這首詩的第二節(jié)，你體會到了什么？（試圖引導體會找到方向時越來越欣喜的感覺。）
師生對讀這首詩，讀出詩的韻味。
③齊讀詩，并給詩加題目。
�、艿谌渭で橐x重點句：鷹為我們指明了方向，在大草原迷路的我們終于找到了村莊，此時此刻，我們肯定會情不自禁地，感激地對鷹說——學生齊讀重點句：草原上的鷹，真是人們的好朋友。
3、課堂小結，升華情感。
�。�1）總結，第四次激情引讀重點句，達到：草原上的鷹能為人們預告天氣，為迷路的人指路，其實還能為人們做許許多多的事，難怪人們對鷹充滿了感情，讓我們站起來，抬起頭，對著在草原上空飛翔的鷹高呼吧！—學生呼：草原上的鷹，真是人們的好朋友。
�。�2）把“�！备某伞�！”，再來一次。
�。�3）在句子前面加上“啊”，該怎么讀？學生醞釀后齊呼。
�。┌鍟�
預告天氣
草原上的鷹
指明方向
草原上的鷹，真是人們的好朋友。
草原上的鷹教學設計2
教學目的
1、要求學生能借助漢語拼音正確、流利地朗讀課文。
2、通過學習，理解課文內容，知道草原上的鷹和人們生活有著密切的聯(lián)系，它能夠幫助人們了解天氣的變化，能夠幫助迷路的人克服困難。
3、在理解課文的同時，要注意培養(yǎng)學生的觀察能力。
教學時間
2課時
教學重點
通過閱讀，去理解課文內容，能正確解答課后練習第三題。
教學準備
一幅鷹的`掛圖投影片
教學過程
第一節(jié)
教學內容：
借助拼音，帶著思考題獨立閱讀思考，然后進行小組討論。
教學過程 ：
一、用圖導課。
1、出示掛圖。談話：圖上畫的是什么？你們見過它嗎？
�。ㄙN圖）
2、出示課題，看看草原上的鷹與人們的生活有什么關系。
（板書課題）
二、借助拼音閱讀課文，把不懂的詞語畫下來，再查。
三、說說有哪些詞語不懂，現(xiàn)弄懂了哪些。
四、正音。（出示小黑板或投影）
旋（xuán）、卷（juǎn）不要丟介母ü。
“朝”是多音字。朝著（cháo）朝霞（zhāo）
朝、逝、沙、塵這幾個字是翹舌音。
狂、汪、當、清這幾個字是后鼻音，要讀準確。
五、認真閱讀課文，獨立思考下列問題。
1、本課有幾個自然段？仔細想每段都寫了什么？
2、從哪些地方可以看出草原上的鷹能預報天氣？
3、如果在草原上迷失了方向，鷹能幫什么忙？
六、組織小組針對思考題進行討論。
第二節(jié)
教學內容：交流討論情況，引導學生細讀課文，進一步理解課文內容。
教學過程
一、指定四位同學讀課文
二、根據(jù)思考題，全班交流討論情況。各抒己見，有不同的意見可以提出來。
三、師生共同學習，分析文章重點。
1、指名讀第一段，思考這段寫了什么？（點明鷹和人們的關系）你是從哪句話看出來的？
2、提問：鷹能預報天氣你是從哪幾段看出來？
�。�1）指名讀2～3段。
�。�2）對天氣的不同情況進行比較。
�。�3）提問：情況有什么不同？（時間不同，活動情況不同，天氣變化不同）都是怎樣？
�。�4）天氣變化（由好到壞）過程分了幾步敘述。請你畫下來，說一說。
3、小聲讀第四段，思考：這段有幾句話？每句是什么意思？
�。�1）提問：當人們迷失方向時會是怎樣呢？這時，你應該怎樣做？
（2）理解“眺望”一詞的意思，用動作演示。
�。�3）用肯定的語氣讀第一句話。通過讀理解“如果……就，要是……就”的意思。
�。�4）提問：鷹為什么能幫助迷失方向的人克服困難呢？（因為鷹的生存離不開水和食物，有鷹存在的地方，也就有水源，牛羊和村莊。）理解“或許”的意思，可讓學生用換詞方式弄懂意思。
4、讓學生討論：說說鷹的這些作用是它本身直接告訴人們的嗎？（①長期觀察總結出來。②利用動物活動為人類服務。）
四、教師小結
五、有語氣地朗讀全文
草原上的鷹教學設計3
一、教學要求：
1、通過理解課文內容，使學生知道草原上的鷹能預報天氣的變化，能幫助迷路的人克服困難，從而知道鷹和人們生活的密切關系。
2、培養(yǎng)學生的觀察能力，發(fā)展學生的認識能力。
3、學寫生字：迎、朝、如、狂、傳、碰。
二、教學時間：2課時。
第一課時
一、教學目標
1、學習課文，使學生了解草原上的鷹能預報天氣變化，給迷路的人指示方向，進而知道鷹和人們生活有密切的聯(lián)系。從而培養(yǎng)學生的觀察能力，發(fā)展學生的認識能力。
2、理解詞語：皓月當空、劈頭蓋臉、眺望、或許。
3、思維訓練：指導學生概括天氣變化的過程。（第二自然）
二、教具
有關草原的歌曲、影片，制成課件。
三、教學過程
1、渲染氣氛，激情導入。
（電腦出示有關草原風情的影片。）
同學們，這就是遼闊的大草原，自古就有天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊。這樣的詩句來贊美它，一群群牛羊漫步在這大草原上，天空中有朵朵白云飄過，還有自由自在的鷹在草原的上空飛翔，這是一幅多么美麗的圖畫��！今天，就讓我們共同走進草原，去了解草原上那些可愛的鷹。（板書18草原上的鷹）
2、初讀課文，整體感知。
�。�1）輕聲自讀課文，要求：①以讀漢字為主，不認識的字，讀拼音；②讀完課文后，給每個自然段標出序號；③從課文中圈出本課生字，讀準字音。
�。�2）分段朗讀課文，回答：讀后你了解到什么？
3、逐段講解，深入理解。
�。�1）學習第1自然段。
指名讀第1自然段，思考：①讀了這一段你知道了什么？②鷹真的是在歡迎遠道而來的客人嗎？作者為什么要這樣寫呢？說明了什么？
�。�2）學習第2、3自然段。
我們來到草原首先見到的.往往是鷹，而有時鷹卻并不出現(xiàn)在天空，這是什么原因呢？
�、僦该x第2自然段。邊讀邊想：
A這一段寫什么？（板書預報天氣）是從什么時間開始寫的？
�。ò鍟绯浚�
B鷹的活動怎么樣？（板書不飛）說明什么？（板書天氣變化）
D畫出天氣變化的詞語，再讀一讀，概括天氣變化的過程。
�、谧詫W第3自然段，方法同第2自然段一樣。（板書晚上長鳴天氣好）
默讀2、3自然段，想一想，畫一畫：兩段所寫的不同情況。（時間不同，鷹的活動情況不同，天氣變化不同。）
（3）學習第4自然段。
鷹的活動不僅與天氣變化有關，它還給人們很大的幫助呢！讓我們看看草原上的鷹和人們的生活有什么關系呢？
�、僮杂勺x第4自然段：思考這一段主要寫了什么？（板書指示方向）
�、谧x第1句話，理解眺望，歸納句意。
③讀第2句話，理解或許，歸納句意。
�、茭椖苤苯訋椭藗冝q別方向嗎？
�、葜笇Ю首x：要用肯定的語氣，讀出人們在迷失方向時看到鷹的那種無比喜悅的心情。
�。�4）學習第5自然段。
指名讀第5自然段：信息是什么意思？鷹給草原上人們帶來了什么信息？
4、看板書總結全文。
草原上的鷹教學設計4
一、教學目標
1、知道草原上的鷹是人們的好朋友，人們從鷹的活動中能得到不少信息。
2、能認真聽錄音，按提供的要點記住錄音的主要內容，能選用提供的詞語說說錄音的主要內容。
二、教學過程
�。ㄒ唬�、揭示課題
1、指導學生仔細看課文插圖，說說圖意
2、揭示課題。
�。ǘ┲笇W生學習課文，明確本次聽說訓練的要求。
1、集中注意力聽錄音，邊聽邊記邊思考。
2、能根據(jù)提供的'要點和詞語記住主要內容并說一說。
（三）進行聽說訓練。
1、第一遍聽錄音，回答課后兩個思考題。
交給聽的方法：集中注意力聽，邊聽邊思考，可以把重要的詞語記在書上。
指導學生讀一讀課后第2題中的思考題。
聽錄音后組織學生討論這兩個問題。
指導學生讀一讀課后第3題中錄音的要點，看看那位同學答得完整，再把這兩個思考題完整地說一說。
2、第二邊聽錄音，要求學生能按課后第三題提供的要點記住錄音的主要內容。
聽之前，指導學生讀讀課文第三題的要求和提供的要點。
聽錄音后，用幾分鐘的時間讓學生自己根據(jù)要點回憶錄音的主要內容，然后逐條進行復述。
3、指導學生選用提供的詞語說說錄音的主要內容。
讀課后第4題中的詞語，根據(jù)第三題中的要點把這些詞語按內容進行分類。
講第一個要點的：盤旋、飛翔
講第二個要點的：狂風翻卷、沙塵滾滾、拳頭大的冰雹、劈頭蓋臉；月亮高掛、清風陣陣、長鳴。
指導學生選用提供的詞語，選擇錄音中的一個要點說說。
選用提供的詞語，把3個要點連起來說說錄音的主要內容。
�。ㄋ模┌堰@個故事回家講給爸爸媽媽聽。
板書：
盤旋、飛翔、狂風翻卷、沙塵滾滾、拳頭大的冰雹、劈頭蓋臉；月亮高掛、清風陣陣、長鳴。
【草原上的鷹教學設計】相關文章：
草原上的鷹教學設計02-19
草原上的鷹教學設計7篇04-08
草原上的鷹教學設計6篇06-09
草原上的鷹教學設計(6篇)06-09
草原上的鷹教學設計集錦6篇06-09
《草原上》教學設計05-09
《草原上》教學設計06-24
《草原上》教學設計10篇06-24
《草原上》教學設計(10篇)06-24
《鷹》音樂教學設計05-09