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《操場上》教學設計

時間:2023-12-22 09:28:16 教學資源 投訴 投稿

《操場上》教學設計共15篇

  作為一名默默奉獻的教育工作者,通常會被要求編寫教學設計,教學設計是對學業(yè)業(yè)績問題的解決措施進行策劃的過程。那么寫教學設計需要注意哪些問題呢?下面是小編精心整理的《操場上》教學設計,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

《操場上》教學設計共15篇

《操場上》教學設計1

  預設目標

  1、認識“打、球、拔”等14個生字。

  2、認識“足、口、讠、亻”4個偏旁。

  3、能正確、流利地朗讀兒歌。

  4、有積極參加體育活動的愿望。

  教學重點

  認識“打、拔、拍、球、跳、跑、足、高、步”9個生字。

  教學難點

  認識生字,朗讀兒歌。

  教學方法

  演示法,游戲法,合作法。

  教學準備

  字卡、詞卡、課件,課前了解有關雅典奧運會的情況。

  學習過程

  一、創(chuàng)設情境引入,組織教學

  二、看圖識字

  1、出示課件,指名說圖意(要求說完整)。

  2、根據學生的回答隨機點擊出現詞語。

  3、指名將整幅圖連起來說說。

  4、認識生字:

 、耪堃晃恍∨笥旬斝±蠋焷眍I讀。

 、崎_火車認讀生字(去掉拼音)。

 。、交流識字方法:

 、胖该f說你是怎么認識這些生字的'。

 、茪w納識字方法。

  三、課中活動,你演我猜

  四、學習兒歌

  1、出示兒歌,借助拼音初讀(講清要求再自由讀)。

  2、會讀后,讀給同桌或老師聽聽。

  3、讀好兒歌:

 、胖该x,評價。

 、仆阑プx。

 、悄信愖x。

 、扰渖蟿幼髯x一讀。

 、升R讀。

  ⑹拓展,發(fā)揮想象,下課了,操場上還有哪些體育活動。

  五、鞏固識字,找金牌朋友

《操場上》教學設計2

  一、教學目標

  1、認識14個生字,會寫4個生字。認識足字旁、口字旁、言字旁、單人旁4個偏旁。

  2、能正確、流利地朗讀課文。

  3、有用心參加體育活動的愿望。

  二、教學重難點

  1、會歸類認識14個生字,讀準他們的音,明白常玩的游戲名稱,并熟練認讀。

  2、認識足字旁、口字旁、言字旁、單人旁4個偏旁。

  3、認識八、入、大、天,記住他們的形,理解他們的意思。

  三、課時安排:2課時

  第一課時

  課時目標:

  1、認讀打、拍、球、足、踢、跳、拔、皮、高等9個生字,認識足字旁

  2、要借助拼音把兒歌讀正確。

  教學過程:

  一、談話激趣

  1、叮鈴鈴的下課鈴聲響了,我們來到操場上盡情地玩耍,看,小朋友們在玩些什么呢?(出示投影說話。學生自由回答,根據回答出示課文中的詞語,要求學生把活動名說全,再把話說完整。)

 。1)說清誰干什么。

 。2)按必須順序把圖意說完整。

  2、學生自由朗讀兒歌,要借助拼音讀正確。

 。ㄓ袀小學生,他趴在陽臺上望著在操場游戲的小伙伴,不禁寫了一首兒歌)

  鈴聲響,下課了,操場上,真熱鬧。

  跳高拔河拍皮球,打球跑步踢足球,

  天天鍛煉,身體好。

  (你能讀嗎?試著讀一下,借助拼音把它讀正確了。)

  適時點撥學生讀準:翹舌音真、身平舌音足三拼音跳、響

  二、認讀生字

  1、引入字詞:看,他們在操場上玩得多(高興、快樂)想參加他們的游戲嗎?只要你能認識這些游戲的名字,我們也能加入他們的隊伍中去。大屏幕出示帶音節(jié)的詞語。小朋友,先小聲讀一讀,你認為讀正確了就站起來大聲地讀給大家聽。

  daqiubahepaipiqiu

  打球拔河拍皮球

  tiaogaopaobutizuqiu

  跳高跑步踢足球

  指名讀。

  2、學生自讀不帶調的詞語:真了不起,讀得又正確又規(guī)范,此刻你們沒有了拼音的幫忙,你還能認識他們嗎?自己小聲讀讀看,大屏幕出示不帶音節(jié)的詞語,學生反復練讀。

  3、學生自認:詞語寶寶走散了,迷路了,變成了單個生字,你還認識他們嗎?會認的讀出來,放在一旁,不認識的會也讓他們聚在一處。

  4、探究認字方法:老師真佩服你們,還沒學呢,有的字大家已都會讀了。告訴我,

  你是怎樣認識這些字的呢?

  家庭中:從書上、電視上等生活中學習生字,處處留心。

  課堂上:看拼音、問同學、請教老師。

  5、小組合作,學生自主學習生字。(是呀,遇到不認識的生字,能夠問同學、請教老師,其中最好的認字途徑還得靠自己找規(guī)律自己學呢,下面老師就請你們選用自己喜歡的方式,想辦法記住自己不認識生字的字形,都認識的同學,自己輕聲說說是怎樣樣記住這些生字的,呆會能夠把你記字的方法教給不會的組員。)

  (1)學生自學,合作交流,教師巡視,點撥指導。

  (2)要求學生在交流中學會表達和傾聽。

  三、反饋自學狀況

  1、小組合作檢查

 。1)1號帶領組員進行檢查,把自己組內學的最好的生字放在一旁,進行全班交流,找出難記的字放在一旁,與其他小組共同學習探討。

 。2)帶領組員進行認讀,難讀的多認幾遍。

  2、教師檢查反饋

  (1)認讀字卡:在組長的帶讀下,你們學得真認真,下面該是老師考你們了,這些生字都認識了嗎?用自己才能聽見的聲音讀一讀。

 。2.)下面以小組為單位,進行檢查,老師要請得最好的一組,沒請到的.小組要學會傾聽別人的發(fā)言。

  (3)你們是怎樣記住的呢?各小組匯報自學狀況。

  A積累識字方法。(借助圖畫,借助拼音,熟字帶記,部件識記等)

  B重點指導點撥用手勢,動作,聯系生活實際幫忙識記。其中有同學提出分類記憶,適時引入生字分類。

  提手旁:打、拍、拔

  學習新偏旁,足字旁足,跳跑

  高:用猜字謎記憶,(給學生出字謎,讓學生猜一猜:一點一橫長,口字擺中央,下面一扇門,門里張著嘴。)看看其他的小朋友能不能給其他同學們出一些字謎呢

  球:你明白哪些球?出示圖畫,籃球,足球,排球,羽毛球幫忙識記

  四、鞏固練習

  1游戲拓展:一生上臺看字演示動作,其他同學舉字卡。

  2找偏旁組字,組詞。

  3在兒歌中再認。

  河邊跳來一群猴,拍拍手,彎彎腰,高高興興做游戲。

  打球跑步踢足球,一齊拔河用用力,樂得猴兒翻跟斗。

  五、延伸作業(yè)

  第二課時

  課時目標:

  1認識6個生字和3個新偏旁。

  2有感情地朗讀兒歌。

  3指導書寫八、入、天、大四個字。

  教學過程:

  一、復習鞏固

  1認讀字詞卡。

  2記憶提手旁,足字旁的字。說說自己認識的帶這兩個偏旁的字,能夠邊說邊裝動作。

  二、再讀兒歌,記生字。

  1再次朗讀兒歌,讀正確。

 。ㄓ谜n文中的兒歌引讀邊出示兒歌,然后請學生輕聲練讀,讀準后鼻音:鈴、聲、響、場、上。)

  2這天我們要學習的5個生字寶寶就藏在這首兒歌中,看他們來了!認識他們嗎?跟生字寶寶打個招呼吧!

  (1)大屏幕出示帶音節(jié)的響、課、真、身、體,學生自由認讀

 。2)看,他們不帶音節(jié)帽子了,還能把一眼把他們認出來嗎?

 。ㄖ攸c正音響,真,前后鼻音的區(qū)別)

  3學生自主學習生字。(真不錯,一下就讀準了生字寶寶的音,下面老師就請你們選用自己喜歡的方式,想辦法記住自己在認時有困難的生字,自己輕聲說說是怎樣樣記住這些生字的,)

 。1)學生自學,教師巡視,點撥指導。

  A認讀字音。

  B想辦法記住字行

  C還能夠借助組詞或說話幫忙理解字義。(學完有時間的學生進行)

 。2)要求學生學會清楚地表達自己的想法。

  三、反饋自學狀況

  1小組合作檢查

  (1)1號帶領組員進行檢查認識生字,把組員認讀時有誤的字放在一旁。

 。2)組內交流自己喜歡學的生字,說說自己是怎樣記住它的,組長把他們放在一旁,準備在全班交流時運用,把難記的字也放在一旁,與其他小組共同學習探討。

  2教師檢查反饋

 。1)認讀字卡:在組長的帶讀下,你們學得真認真,下面該是老師考你們了,這些生字都認識了嗎?用自己才能聽見的聲音讀一讀。

  (2)下面以小組為單位,進行檢查,老師要請得最好的一組,沒請到的小組要學會傾聽別人的發(fā)言,他們沒講到以作補充。

  (3)你們是怎樣記住的呢?各小組匯報自學狀況。

  A積累識字方法。(借助圖畫,借助拼音,熟字帶記,部件識記等)B生字難點把握:

  3再次出示兒歌,在理解字義的基礎上,進行感情朗讀。

  透露出歡快的情緒,第二句要注意自然停頓。(小組讀,個別讀,評議,群眾讀)

  4你還喜歡哪些體育活動?

 。1)出示詞卡:跳遠跳繩踢毽子扔沙包

  捉迷藏丟手絹滑滑梯放風箏

 。ㄕ垖W生說自己喜歡的游戲)

 。2)把自己喜歡的活動說給同桌聽,向同組的小朋友介紹玩法。

  四、學習寫字

  仔細觀察大、天,八、入比一比,說一說。

 。1)字行分析

  (2)捺字的寫法,先直下,過了橫以后就再撇出,一撇之中有頭,有肚,有尾,不可粗細一樣。

 。3)教師范寫,學生描述。

  (4)練寫

《操場上》教學設計3

  教學目標:

  1、認識14個字,會寫“

  八、入、大、天”4個字。認識“王、足、口、讠、亻5個偏旁。

  2、正確、流利地朗讀課文。

  3、激發(fā)學生堅持參加體育鍛煉的興趣。教學重點:認字寫字

  教學準備:字詞卡片。教學時間:2課時教學過程:

  第一課時

  一、激趣導入:

  師:同學們,你們喜歡運動嗎?誰來說說你喜歡什么運動?(生說)

  同學們都是體育愛好者,今天我們的課堂請來了兩位大客人(課件:劉翔圖片和姚明圖片)跟他們打聲招呼。

  師:這兩位叔叔都是體育明星,他們從小積極鍛煉身體,和他們的隊友們努力拼搏,為我們中國爭回許多榮譽。除了他們,我們還請來許多小運動員呢,(課件:同學們在操場上跑步圖片)請同學們打開課本。

  二、看圖:

  1、師:小運動員們在哪呢?(操場上)板書課題

  齊讀

  2、師:操場上的小朋友們玩得可開心了!誰能說說他們在做些什么體育活動?(生回答一個,師就出示詞語卡片讓學生先讀拼音,再讀詞語。再領學生讀一遍。(不讀拼音)

  師:大家真能干,認識不少的體育項目,很多同學都已經會讀了。

  三、詞語分類:

  1、師:這些運動真有趣,有的是手部的運動,有的是腳部的運動,等下,我們來進行小組比賽,看哪一組的小朋友能全部認識這些詞語。還要把這些卡片分成兩類,一類是用手的活動,一類是用足的活動。教認“足”字。并認識“口”字旁。

  2、檢查分類情況。請學生到黑板上分

  我們一起來看看他們分對了沒,這邊是用手的活動(齊讀),這邊是用足的活動。(齊讀)

  四、識記生字

  師:過渡語:剛才小朋友們學習真認真!這些生字娃娃呀,都等不及了,都想和大家做朋友。你們想和它們做朋友嗎?

  1、認識“打、拔、拍”

 、賱偛磐瑢W們都已經分好類了,那看看這三個字(師邊指卡片上邊說)你們發(fā)現什么?

  生:它們都是用手的活動,所以它們都是“扌”(出示卡片)

  誰來說說看你是怎樣記住這幾個字的。如:“扌”加“丁”打打打。

 、谡J識“球”字和“王”字旁。

  2、認識“跳、跑、踢”

 。1)請讀用腳的活動那邊的詞語。你發(fā)現什么?(師指跳、跑、)(出示“足”)跟

  讀

 。2)那你們來做做動作看:師出示卡片,全體學生起立做動作。

 。3)誰能說說為什么這些字都是“足”旁。

  (4)“足”字旁與“足”字比較。你是怎樣記住他們的?

  五、課間休息。(課中操)

  1 2拍拍手,3 4點點頭,5 6拍拍肩,7 8扭扭腰

  2 2伸伸手,3 4搖搖頭,5 6聳聳肩,7 8跳一跳9 10快坐好。

  六、學兒歌

  1、學生自己試讀。

  2、齊讀生字的拼音。

  3、識記生字:響、課、身、體

  4、師領讀、拍手讀,請小老師領讀。

  5、小組讀。哪組讀得好,就給他們插上紅旗。

  七、進行積極鍛煉身體的思想教育

  我們每個小朋友都應該向姚明和劉翔叔叔一樣,積極鍛煉身體,增強體質,為國爭光。

  《操場上》教學反思:

  一、《操場上》這篇課文包括一幅插圖,6個詞語和一首兒歌。詞語為體育活動的名稱,第一排的活動以“手”為主,第二排的活動以“足”為主。這節(jié)課要讓學生認識“王、足”以及“打、拔、拍、跳、跑、踢、球、高、步”九個生字。根據教材和低年級孩子的.特點,我采取了以下方法:

  一、激趣。課中我首先出示了孩子們最熟悉和喜愛的兩位體育明星姚明和劉翔的課件,一下把學生的興趣吸引住了,調動學生的學習興趣。

  二、鍛煉了學生的表達能力。展示課文的圖畫,讓學生說說圖上有那些體育活動,自己喜歡什么運動。學生們個個爭著發(fā)言。給孩子們提供了說話的機會。

  三、課中操活躍課堂。低年級孩子堅持性不久,而且好動,本課又是有關活動的內容,我設計課中操,既給學生活動的機會,又落實了手足的動作表演,一舉兩得。

  四、重識字教學。在本課教學識字過程中,我比較注重識字方法的滲透,引導學生用多種方法去識記。指導學生歸類識字,做做“打”“拍”“拔”等動作,讓學生自己發(fā)現表示手的動作的字都有提手旁,做做“跳”“跑”“踢”等動作,學生又發(fā)現表示腳的動作的字都有足字旁,還讓學生猜字謎認記生字以及鼓勵學生用自己的方式(加一加、減一減等)認記生字;在教學“身”字時通過演示漢字的演變過程幫助學生認記。多種識字方法的運用,逐步培養(yǎng)了學生獨立識字的能力。 .

《操場上》教學設計4

  一、教材分析:

  《操場上》以圖文并茂的形式表現學生的校園生活,引導學生看圖學詞學句。兒歌描繪了下課后同學們在操場上活動的情景,告訴小朋友參加體育活動可以使我們的身體更強壯。

  二、學情分析:

  蘇霍姆林斯基說過:“如果教師不想方設法使學生產生情緒高昂和智力振奮的內心狀態(tài),就急于傳授知識,那么這種知識只能使人產生冷漠的態(tài)度”因此,本課教學設計旨在時時注重激發(fā)學生興趣,處處催化學生的情感,讓他們玩得不亦樂乎,學得不亦樂乎,在愉快體驗中識記生字和6種體育活動名稱,了解體育鍛煉可以增強人的體質,從而增強學生體育鍛煉的興趣。

  三、教學目標:

  1.認識“拔、拍”等12個生字;會寫“拍”等7個生字。認識“火”字旁

  2.能正確、流利地朗讀課文。

  3.通過“反復誦讀以讀代講”幫助學生理解文意,讓學生產生積極參加體育活動的愿望。

  四、教學重難點:

  通過“反復誦讀以讀代講”幫助學生體會體育鍛煉可以使身體強壯,讓學生產生積極參加體育活動的愿望。

  五、教學準備:

  生字卡片,制作多媒體課件。

  六、評價設計:

  通過開展小組活動,交流識字經驗,能借助圖片、聯系生活、做動作、組詞等學會運用多種識字方法。

  七、教學過程:

  課前三分鐘:背古詩

  一、談話導入,揭示題目

  導語:老師知道同學們最喜歡下課,下課的時候同學們可以在操場上做好多游戲,那你和你的小伙伴們在操場上會做哪些游戲呢?誰來給我們大家說一說……

  同學們真棒,會做那么多的游戲,聽得出來大家在操場上玩得很開心!

  今天我們一起學習《7操場上》,看看其他學校的小朋友下課時都在操場上做些什么活動呢?

  板書課文題目---書空--齊讀。

  二、自讀課文

  過渡語:請同學們自由讀兒歌,借助拼音讀準字音,讀通句子。(圈畫出生字并拼讀兩遍)開始吧!

  三、自主識字

  --齊讀課文

  --拼讀字小老師領讀(男女)-開火車拼讀-全班齊讀

  --去掉拼音讀字:男生女生賽讀(一個字讀3遍)

  交流識字方法:你是用什么方法記住這些字的呢?

  換一換:澡--操楊--場

  做動作、偏旁歸類、組詞、猜字謎、(火字旁)漢字演變煉熱……

  --讀詞語

  四、指導書寫

  齊讀--觀察:跑足這兩個字有的地方長得很像,在書寫的時候需要注意什么呢?

  足:這是一個上下結構的字,上小下大,撇和捺要舒展,落筆在一條橫線上,要站穩(wěn)。

  跑:這是一個左右結構的字,左窄右寬,起筆時左低右高。足字旁最后兩筆是豎和提,包的豎彎鉤要舒展。(組詞)

  觀察--范寫(邊寫邊講書寫要領)-書空--描紅(寫字口訣)--練寫

  五、讀詞表演

  1.看圖學詞

  過渡語:瞧,操場上多熱鬧呀!這些小朋友在干什么呢?

  誰能用這樣的句式來回答呢?

  下課了,操場上真熱鬧!同學們有的____,有的_____,還有的______。他們玩得可開心了!

  --學生自由回答,教師相機出示本課生詞卡片。(跑步、拍皮球、。

  2.教師依次出示剩余的詞語卡片并做相應的動作提示。(打球踢足球。)

  3.齊讀本課生詞。

  4.引問:剛才學習的幾種運動中,你最喜歡哪種?誰愿意到前邊來演一演?

  活動:一名學生表演,其他同學猜體育活動名稱。

  預設:跳高、拔河。交流:在同學表演這些運動的過程中,你有什么新發(fā)現?

  5.學生匯報。

  預設:“拔河、打球、拍皮球”都是用手的,所以表示動作的三個字的偏旁都是提手旁!疤摺⑴懿、踢足球”都是用腳的,所以表示動作的三個字的偏旁都是足字旁。

  第一行的`活動與手有關

  第二行的活動與腳有關

  6.啟發(fā)交流:你還知道哪些帶提手旁或足字旁的字?

  六、再讀兒歌

  過渡:我們再來學習一首兒歌,看看文中的小朋友們,在操場上做什么活動呢?

  --齊讀

  --數一數文中有幾句話

  --讀一讀第一句和第二句話,你發(fā)現這兩句話的最后一個字的讀音有什么相同的地方嗎?輕聲--讀的要又輕又短!

  師示范讀--生模仿練讀-男女生讀

  --圈一圈操場上那么熱鬧,他們在操場上玩什么呢?

  讀第三句,圈一圈

  注意停頓:跳繩|踢毽|丟沙包,天天鍛煉|身體好

  --操場上那么熱鬧,他們的心情一定很。

  --請同學們帶著這種歡樂的心情齊讀全文!

  --加上自己喜歡的動作齊讀全文

  七、拓展

  過渡語:熱鬧的操場為我們帶來了無窮的樂趣,留下了我們許多歡聲笑語。你喜歡什么體育活動呢?和同學說一說并向大家介紹玩法。

  詞語分類:那么多好玩的活動,我想把它們分兩類你能幫一幫我嗎?

  第一行的活動與手有關

  第二行的活動與腳有關

  八、編一編

  鈴聲響,上課了,(教室里),(靜悄悄)。

 。ǹ磿鴮懽肿鏊阈g),好好學習為中華。

  小結

  大家課上學得都很認真,課下,也要像文中的小朋友一樣多做一些活動,堅持鍛煉身體,這樣才能做一個健康聰明的好學生!

《操場上》教學設計5

  教材分析:

  本課以體育活動為主題,由一幅圖、六個詞語和一首兒歌組成。詞語都是體育活動名稱,其中第一行的活動以手為主,詞語中的動詞都帶“”;第二行中的活動以腳為主,動詞都帶“”。兒歌描繪了下課后同學們在操場上活動的情景,告訴小朋友參加體育活動可以使我們的身體更為強壯。

  教學目標設定:

  知識與能力:

  1、認識14個漢字,會寫4個字,認識4個偏旁。

  2、能正確、流利地朗讀課文。

  方法與技能:繼續(xù)鞏固自能識字。

  情感態(tài)度與價值觀:有積極參加體育活動的愿望。

  教學重難點:識字與寫字。

  教學準備:掛圖與生字卡片。

  主要教學活動設計:

  我和生字寶寶做朋友。

  一、韻文識字

  看掛圖。師:這是小朋友生活和學習的美麗的校園。操場上,同學們就像快樂小鳥飛向操場,快樂地玩耍。(板書:操場上)你看,他們在做什么呢?

  學生看圖發(fā)言,能說具體的就說具體,不能的就說個名稱也行。

  隨學生發(fā)言出示相應的卡片,及時讓學生認識這些生字寶寶。

  將這些詞語連成韻文的格式(課文就是這樣編排的),連起來讀,不要讀成單個的詞語了。

  師:多么愉快的校園生活啊!他們不就是在座的.小朋友嗎?這時,你的心情是怎樣的?(高興、愉快等)

  帶著這樣的心情再讀。抽讀、小組讀,讓每個學生都能認識這些生字。

  二、表演識偏旁

  師:來,讓我們也來活動活動。起立,拍皮球(學生做拍皮球的動作),拔河(同桌做拔河的動作),打球(做打球的動作)。你能總結出來,這些動作都和什么有關嗎?(復習“”,再編兒歌記住這幾個字。)

  用同樣的方法學習偏旁“”,識記“跳”“跑”,認讀“跳高”“跑步”。

  三、借助菜單學兒歌

  1、課件出示學習菜單:

 。1)借助拼音讀兒歌

 。2)自己想法學生字

 。3)邊讀邊想好辦法

 。4)很快我就讀通順

  2、根據菜單的提示自能讀書

  3、多種方式的檢測

  四、巧手幫我學語文

  “讀讀畫畫”,先讀準有那些運動項目,然后把自己喜歡的項目涂上顏色。可以是一種,也可以根據自己的喜歡涂上不同的顏色。

《操場上》教學設計6

  教學目標:

  認識9個字,會寫兩個字,認識“ 扌、足”偏旁。

  能正確流利地朗讀課文

  教學重點:

  認識9個字,學會寫“八、入”兩個字

  教學難點:

  認識9個字

  教學準備:

  ppt課件、紙卡片、小桃心

  教案設計:

 。ㄒ唬嵘磉\動

 。ǘ⿲搿⒔翌}

  師:同學們今天看起來非常高興啊是不是剛才在操場上玩的很開心啊,那你們平時在操場上都喜歡參加哪些體育運動呢?學生回答。這節(jié)課老師就帶大家到另一個《操場上》去看看,好不好呢?板書課題。齊讀。

  想不想看看這個操場上的同學們下課都干些什么嗎?(想)那我們就一起去看看。翻開課本52頁(師出示課文情境圖),看看這些同學在干什么。

  1、你們眼睛真厲害,把小朋友們在做什么運動都說出來了,下面老師和大家一起來看看這些運動。出示ppt。講解。

  2、出示下一幅圖,先齊讀,指名讀。

  3、小組讀卡片,抽查讀卡片

  4、大家仔細觀察這些字,看看發(fā)現了什么?

  都是動作的詞、體育名稱 ———“提手旁、 足字旁”,為什么?區(qū)分足與“足字旁”。 同學們看剛才我們學的詞語中有的是用手做的動作,有的是用腳做的'動作,那么請同學師生一起總結學習:“扌、足”。 現在大家把卡片分類。再讀一遍

  5、大家真棒,出示下一頁 現在拼音小朋友回家了(去掉拼音),你們還會不會讀呢?

  抽查兩位同學搶讀,比賽誰好,獎勵小桃心,再齊讀,男女生互讀。把字分開,一個一個提問,看大家記住了嗎?

  6、大家都是識字高手,誰來告訴老師你們是怎么記住這些詞語呢? ———看拼音,看圖,記偏旁等等,其實還有兩種方法是猜字謎,出示圖片——高,步 ,做游戲。

  下面咱們來做一個游戲,叫做“你做我猜”,讓一位學生上講臺面對大家,老師給他看一個詞語他用動作表演出來,讓全體學生猜是什么詞語,并大聲讀出來。 表演好的同學給與鼓勵。

 。ㄈ┱n堂練習,連一連,讀一讀。

 。ㄋ模⿲W習生字“八、入”

  問讀音、寫旁邊 教筆順、講解詞義、描書上、寫一遍、問學生區(qū)別這兩個字、編兒歌記憶。 抽查學生上黑板寫字。 學生組詞。

 。ㄎ澹﹑pt考大家,大樹,南瓜

 。R讀兒歌

  1、課件—出示兒歌,齊讀一遍,男女互讀一遍。

  2、指名讀,評價(聲音,讀對了嗎,有韻味)

  3、老師范讀,

  4、喜歡這首兒歌嗎?下節(jié)課咱們再仔細學習這首兒歌,好不好

 。ㄆ撸┙Y束

  師:鈴聲響,下課了。操場上,真熱鬧。我們一起去操場活動活動吧!

《操場上》教學設計7

  【教材理解】

  本課以體育活動為題,由一幅畫、六個詞語和一首兒歌組成。詞語都是體育活動的名稱,其中第一行的活動以手為主,詞語中的動詞都帶提手旁;第二行的活動以腳為主,動詞都帶足字旁,兒歌描繪了下課

  后同學們在操場上玩耍的情景,告訴小朋友參加體育活動可以使我們的身體更強壯。

  【設計理念】

  孩子剛剛開始學習認字,所以本課的學習主要是讓孩子體會到識字的樂趣,采用各種孩子們喜聞樂見的方式讓孩子快樂識字。

  【教學目標】

  知識與技能:

  1、正確認讀本課的十四個生字,正確書寫四個生字,認識足字旁、口字旁、提手旁和單人旁。

  2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

  過程與方法

  1、通過“反復誦讀、以讀帶講”幫助學生理解課文,體驗情感。

  2、展開小組討論,交流識字經驗,學會運用多種多樣的方法識字。 情感態(tài)度與價值觀:

  1、通過讀詞語、朗讀課文讓孩子產生積極參加體育活動的愿望。

  【教學重點】

  學會本課生字;流利地朗讀課文;有積極參加體育運動的思想。

  【教學方法】

  根據低年級學生善良、宜動真情被感染的心理特點,我從學生實際出發(fā),采用情景教學模式進行教學,運用多媒體進行教學,創(chuàng)設情景,采用“多種形式讀,多種方法識字,多讀少講,模擬情景等方法,讓孩子們在樂中讀,使學生入情、入境,會表達,給學生提供展開想象的空間。教學難點采用:滲透法”“表演法”,啟發(fā)、點播、鼓勵、保護孩子們的積極性、主動性、創(chuàng)意性,培養(yǎng)學生合作、探究的學習方式。

  【教學準備】

  多媒體課件

  【課時安排】

  一課時

  【教學過程】

  一、 一、激趣導入

  1.師:(播放歌曲)《哦,課間十分鐘》你們聽,歌中唱的是什么地方?(板書課題:操場上。點擊課件出示圖片)小朋友們在操場上做什么?你們能按照從上到下或者從左到右的順序說一說,小朋友們進行了哪些活動嗎?

  小結:我們在觀察事物時要有順序。你們看!小朋友們在操場上

  進行各種活動,心情多愉快呀!你們最喜歡哪些體育活動呀? 2認真看老師寫課題誰能為大家讀一讀(指兩生讀)大家一齊讀一讀。

  二、看圖識字

  1瞧,操場上多熱鬧呀!這些小朋友都在干什么?(生答:在跑步,師要適時指導說完整話,操場上的有的'小朋友在打排球,如果孩子回答的就是完整話,老師要鼓勵:你瞧,--說的話多完整呀,而且還用上了有的這個詞語,老師要獎勵他一顆說話星)(孩子找到了打排球,打乒乓球,打籃球,老師總結:同學們真是細心觀察的孩子,他們都在打球)(適時出現詞語拍皮球,跳高,跑步,踢足球,拔河) 2通過這一輪的回答問題老師發(fā)現大家都是認真觀察的孩子老師告訴你們一個小秘密,剛才你們說的體育活動中就藏著我們今天要學習的生字寶寶,請同學們自己小聲的讀一讀,遇到不認識的字記得請我們的拼音老師來幫忙

  3大家一起讀一讀

  4誰能帶領大家讀一讀(2名同學)

  5生字學完了,認識偏旁部首。認真觀察的孩子你們發(fā)現了么,他的動作都是用什么來做的(手)所以這些字都是(提手旁的)(想一想你還能用手做出那些動作,還有那些字可能是提手旁的呢)剛才我

《操場上》教學設計8

  教學目標:

  1、認識14個字,會寫“八、入、大、天”4個字。認識“王、足、口、讠、亻5個偏旁。

  2、學習識字的方法。

  3、正確、流利地朗讀課文。

  4、激發(fā)學生堅持參加體育鍛煉的興趣。

  教學重點:

  1、鞏固拼音;加大識字量;說話;寫字。

  2、學習識字的方法。

  課時安排2課時

  課前準備

  生字、卡片 、課件

  第一課時

  課時目標:

  1、認識8個字,會寫“八、入”。

  2、正確地朗讀課文。

  教學重點:認識8個字,會寫“八、入”,看圖說話。學習識字的方法。

  一、談話導入

  你喜歡參加體育話動嗎?參加過哪些體育活動?你覺的運動有什么好處嗎?既然有這么多的好處,我們的小朋友也趕緊來操場上參加吧。板題:操場上

  二、自瀆詞語和兒歌

  1、小組練讀。要求讀準字音,畫出生字多讀幾遍。

  2、檢查詞語讀音。做“登山”游戲。(師簡筆勾勒一座山,山腳下貼幾面紅旗代表各個小組,師隨意出示詞卡,小組搶答,哪個小組搶答成功就把那個小組的紅旗向上挪一步,最后看哪組最先到達山頂。)

  3、檢查兒歌讀音,競賽“評選金嗓子”,小組派代表讀兒歌,看水誰讀得準確、響亮、流利。

  三、學習新課

  1、同學們,你瞧,操場上小朋友都在進行哪些體育活動?

 。ㄗ杂烧f,說一個點一個詞,拼讀。開火車讀)

  2、小朋友們不看圖能認識這些字嗎?你們真棒!老師給大家增加點難度,去掉拼音還認識這些字嗎。c擊課件,逐排讀)

  3、做游戲:找朋友。(一部分同學拿動詞,一部分同學拿名詞,拿動詞的小朋友說:打、打,我的朋友在哪里?拿名詞的小朋友說:打球、打球,你的朋友在這里。)

  4、小朋友們,我們玩得可真高興。生字寶寶也該回家了,可他們找不到自己的家了,誰來幫幫他們?(畫好兩間房子)你覺得哪些生字應該住在一間房子里?為什么?(認識提手旁、足字旁)這些字為什么要帶這些偏旁?(手的動作、腳的動作)小朋友們說說用這些動詞還可以組成哪些詞?請你和同桌的小朋友說一說,邊說邊拍手:“打、打、打球”等等。

  5、學習詞語中的生字。

  (1)復習“提手旁”,齊讀學過的帶“提手旁”的字。

  (2)說說你是怎樣記住它們的。為什么這些字都有“提手旁”

 。3)(出示“足球”)這是什么?你是怎樣記住這兩個字的。為什么叫足球?(用腳踢的球)讓學生指指足,當“足”做偏旁時腿一縮,多有禮貌。認識“足字旁”。

 。4)齊讀帶“足字旁”的字,說說你是怎樣記住它們的。為什么這些字都有“足字旁”?(都是足的動作)

  (5)給學生出字謎:讓學生猜一猜:一點一橫長,口字擺中央,下面一扇門,門里張著嘴。(高)

 。6)認識“步”,你是怎樣記住這個字的。

  四、鞏固練習

 。1)連一連,讀一讀。

  拔 打 拍 跳 踢

  氣球 皮球 排球 足球 皮筋 河

 。2)找朋友。

  把六組詞打亂,用“找朋友”的方法分成兩類。

  (3)摘蘋果游戲。認讀生字。(課件)

  五、學習寫字

  1、指導寫好“撇”的筆畫。

  2、比較“八人”的異同。同:都是撇低捺高。異:“八”起筆分開,“入”是起筆合攏的。

  3、教師范寫,學生描紅練習,教師巡視,相機指導。

  六、總結

  1、今天同學們玩得真高興,老師也很高興!我想用一首兒歌(什么兒歌?)表達一下我的心情(范讀)。小朋友們想讀嗎?請你自己在下面讀讀看吧!不認識的字借助拼音讀一讀,有困難可以問問同桌同學。(放音樂)誰愿意來讀一讀?(提示注意后鼻音、翹舌音)邊拍手邊讀。你讀兒歌有什么感覺?(高興)那應該怎么讀?(節(jié)奏輕快)(個人——小組——全班)試著背背。

  2、老師今天還帶了幾樣體育用品,說說它們的名字。(跳繩、皮筋、壘球、毯子、籃球)你最喜歡什么運動?

  3、下課鈴響了,讓我們一起去玩自己喜歡的運動喜歡什么運動吧!

  第二課時

  [課時目標]

  1、復習上節(jié)課學過的生字。

  2、學習本課的生字:響 課 真 身 體。

  3、會寫“大、天”兩個字。

  教學重點

  1、學習本課的生字:響 課 真 身 體。

  2、會寫“大、天”兩個字。

  [教學過程]

  a)復習生字

  1、開火車讀生字。

  2、用“打、球、指、跳、高、步、足”組詞。

  b)學習兒歌

  1、學習兒歌中的生字。

 。1)自讀兒歌,自學兒歌中的5個生字。

  (2)檢查生字學習情況。

  響——學習“口字旁”。

  課——學習“言字旁”。

  真——注意“八”與“人”的不同。

  身——與“真”的上半部分比較。

  體——單人旁+本,學習偏旁“單人旁”。

 。3)用生字口頭組詞。

 。4)做“接龍”游戲,說說帶“足字旁、口字旁、單人旁、提手旁”的字。(學生說,學生寫。學生說,教師寫。)

  2、指導朗讀兒歌。

  1)借助拼音讀正確,讀準后鼻音“鈴、聲、響、場、上”。

  2)透露出歡快的心情,第二句要停頓。小組讀——個別讀——評議。

  3、指導背誦。

  1)小組背誦,同學們在小組中討論如何又快又好地背誦這首兒歌。

  2)交流,哪一句小組背熟了?你們是怎么記住這幾句話的.?

  3)集體背、個別背。

  c) 學習寫字

  1、比較“大”、“天”的異同。

  2、仔細觀察,“大、天”兩個字與“八、人”兩個字的“撇”有什么不同?

  3、在書上的田字格中描寫。

  4、教師范寫。

  5、請四位同學上臺寫,同學們要看他們寫得好不好,為什么?

  6、用“八、大、天、人”組詞。

  7、學生練習。

  d) 擴展活動

  1、完成課后“讀讀畫畫”。把你喜歡的活動涂上喜歡的顏色,或根據兒歌的內容,畫上插圖。

  2、把自己喜歡的活動寫在卡片上,教同組的小朋友讀,并向大家介紹。老師深入下去,發(fā)現好的及時在班級交流。

  “我的發(fā)現比賽”:發(fā)現字義和偏旁的關系,如,本題第一行“足字旁”的字,字義與腳有關;第二行“提手旁”的字,字義與手有關。

《操場上》教學設計9

  授課目標:

  1、學生掌握基本筆畫的運筆特點,為寫好字打基礎。

  2、學生能掌握本課生字的書寫特點,并能正確、整潔、端正的寫下來。

  3、關注糾正學生的書寫姿勢和執(zhí)筆姿勢,能養(yǎng)成良好的學習習慣。

  授課重點:

  1、基本筆畫的運筆及豎撇的寫法。

  2、掌握好生字的書寫特點。

  授課過程:

  一、導入

  1、復習基本筆畫的運筆

  橫:起筆點點頭,行筆輕快直,收筆回鋒要有力,左低右高真神氣。

  垂露豎:起筆點點頭,行筆輕快直,收筆回鋒要有力。

  懸針豎:起筆點點頭,行筆輕快直,尾部尖尖像根針。

  撇:起筆點點頭,尾巴向左甩,甩出一個小尖尖。

  捺:起筆要像小平臺,由輕到重往下滑,滑到底部頓一下,向右推出尖尖來。

  橫鉤:起筆點頭,向右行走,轉彎頓筆,左下勾尖。

  彎鉤:由輕到重彎彎腰,轉彎頓筆左上鉤。

  我們漢字都是由基本筆畫組成的,所以大家一定要把這些筆畫按它的運筆特點寫下來,這樣才能把字寫漂亮。

  2、這節(jié)課我們就把《操場上》課后的生字寫一寫,只要你專心看,認真聽,相信一定能寫出漂亮的字,如果哪位同學在這節(jié)課中能一直保持正確的寫字姿勢,獎勵一個小藍鼠印章,哪位同學的字寫的整潔端正,也會得到一個小熊貓印章。指生讀生字,全體拼讀生字。

  二、新授

  1、書寫“八”

  (1)觀察:仔細看“八”字,在田字格中應該怎樣寫呢?

 。2)教師小結并范寫:撇從橫中線起筆,捺在撇上方,從豎中線偏左一點起筆,注意捺撇對稱的字要寫在一條橫線上。

 。3)學生書空,并在字帖上描紅臨寫生字,教師相機指導:寫字前要做好哪些準備工作呢?(指生說)教師適時總結執(zhí)筆姿勢和坐姿。

 。4)教師展示優(yōu)秀作品或者問題比較普遍的生字。

  2、書寫“入”

  (1)觀察:“入”和“八”相比,有什么區(qū)別呢?

 。2)教師小結并范寫。

 。3)學生書空,并在字帖上描紅臨寫生字,教師指導。

 。4)教師展示優(yōu)秀作品或者問題比較普遍的'生字。

  3、書寫“大”和“天”

  (1)觀察:仔細看“大”字,在田字格中應該怎樣寫呢?

  (2)教師小結并范寫:豎撇的寫法是上身直立慢慢撇,撇出一個小尖尖。

 。3)學生書空,并在字帖上描紅臨寫生字,教師指導。

 。4)教師展示優(yōu)秀作品或者問題比較普遍的生字。

 。5)學生比較“大”與“天”,并自己書寫“天”。

  4、書寫“火”

 。1)觀察:仔細看“火”字,在田字格中應該怎樣寫呢?

 。2)教師小結并范寫。筆順記憶方法:把“火”兩邊的點撇看作是起火了,中間的人跑過來救火。

 。3)學生書空,并在字帖上描紅臨寫生字,教師指導。

 。4)教師展示優(yōu)秀作品或者問題比較普遍的生字。

  三、總結 一年級語文操場教案設計|操場最新教學設計

  1、得到兩個印章的同學將會得到一顆寫字星。

  2、展示給家長看自己的字,讓家長給孩子相應的評價。

  3、把自己不滿意的字改寫在后面的田字格里。

《操場上》教學設計10

  【教學目標】

  1、認識14個生字,會寫八、入、大、天4個字,認識“足字旁、口字旁、言字旁、單人旁”4個偏旁。

 。、能正確,流利地朗讀課文。

 。场⒂蟹e極參加體育活動的意愿。

  【教學重點、難點】

 。、教學重點:

  學會14個生字,4個偏旁,會寫4個生字。

  2、難點:

  能記住這些生字。

  【教學方法】

  討論法、游戲法。

  【教學準備】

  1、生字卡片,偏旁卡片。

  2、顏料(色彩筆)。

  【教學時間】

 。舱n時。

  【教學過程】

  第一課時

  〖教學目標〗

  1、學會打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足9個生字。

 。、學會并寫八、八兩個生字。

  〖教學過程〗

一、揭示課題,啟發(fā)談話

 。、課間小朋友在哪兒活動?(出示課題)你最喜歡參加哪些活動?根據問答貼出詞語卡片。

  2、看圖,說說課間還可以開展哪些活動(從圖中找出剛才不同的活動)。

  二、自讀詞語和兒歌

  1、小組練讀。要求讀準字音,畫出生字多讀幾遍。

 。病z查詞語讀音,做“登山”游戲:

  教師搶答,哪個小組搶答成功就把詞語貼在山腳下,看誰最先到達山頂。

  檢查兒歌讀音,競賽“課選金嗓子”小組派代表讀兒歌,看誰讀得最好。

  三、學習詞語中的生字

 。、復習“提手旁”,說說學過的帶“提手旁”的字。

  2、找一找生詞中帶“提手旁”的字,說說你怎樣記住它。

  3、小組討論,為什么這些字都帶“提手旁”?(都是手的動作)

 。、認識“足字旁”(出示足球)這是什么?你是怎樣記住這兩個字。

 。怠⒄乙徽疑~中帶“足字旁”的字,說說你怎樣記住它們。

 。丁⑿〗M討論:為什么這些字都有“足字旁”字旁?(都是腳的動作)

  四、鞏固練習

  1、連一連,讀一讀:

  拔打拍跳踢

  皮球排球足球皮筋河

 。病⒄遗笥眩

  把六組詞打亂,用找朋友的方法分成兩類。

  五、學習寫字

 。薄⒅笇懞谩捌病钡墓P畫。

 。病⒈容^“八和入”的異同,同:都是撇低捺高。異:“八”起筆分開,八是起筆合攏的。

 。场⒔處煼秾,學生描紅練習,教師巡視指導相機指導。

  第二課時

  〖教學目標〗

 。、復習上節(jié)課學過的生字。

 。、學習本課的生字,響、課、真、身、體。

 。、會寫“大、天”兩個字。

  〖教學過程〗

  一、復習

  1、開火車讀詞卡。

 。、用“打、球、指、跳、高、步、足”組詞。

  二、學習兒歌

  1、學習兒歌中的生字:

  ⑴自讀兒歌,自學兒歌中的.5個生字。

 、茩z查生字學習情況:

  響──學習“口”旁。

  課──學習“言字旁”。

  真──注意“八”與“入”的不同。

  身──與真的上半部分比較。

  體──單人旁,學習偏旁“單人旁”。

 、怯蒙挚陬^組詞。

 、茸觥敖育垺庇螒,說說帶“足字旁、口字旁、單人旁、提手旁”的字。

 。▽W生說學生寫。學生說,教師寫。)

 。病⒅笇Ю首x兒歌:

 、沤柚匆糇x正確,讀準后鼻音“鈴、聲、響、場、上”。

 、仆嘎冻鰵g快的心情,第二句要自然停頓,小組讀──個別讀──評議。

 、侵笇П痴b:

  ①小組背誦,同學們在小組中討論如何又快又好地背誦這首兒歌。

 、诮涣,哪一具小組背熟了?你們是怎么記住這幾句話的?

  ③集體背、個別背。

  三、擴展活動

 。、課后讀讀畫畫,把你喜歡的活動涂上喜歡的顏色。

 。、把自己喜歡的活動寫在卡片上,教同組的小朋友讀,并向大家介紹。

  四、學習寫字

  1、比較“大”、“天”的異同。

  2、仔細觀察,大天兩個字,與八、入兩個字的“撇”有什么不同。

 。、在書上的田字格中描一描。

 。础⒔處煼秾。

  5、請四位同學上臺寫,同學們要看他們寫得好不好?為什么?

 。、用、八、大、天、入組詞。

  7、學生練習。

《操場上》教學設計11

  【教學分析】

  《操場上》以體育活動為主題,由一幅圖、六個詞語和一首兒歌組成。詞語都是體育活動的名稱,其中第一行的活動以手為主,詞語中的動詞都帶提手旁;第二行的活動以腳為主,動詞都帶足字旁。兒歌則描繪了下課后同學們在操場上活動的情景,告訴小朋友參加體育活動可以使我們的身體更健壯。

  【學情分析】

  《操場上》是一篇組合性的課文,詞語讀起來瑯瑯上口,有了前面讀詞語的基礎后面的兒歌朗讀就顯得游刃有余了。本課生字在學生口語中頻繁出現,但受方言影響,可能說得不標準,教學時特別注意前后鼻音。

  【教學目標】

 。、認讀本課的14個字,會寫“八”、“入”、“大”、“天”4個字,認識“足、口、讠、亻、扌”5個偏旁。

 。病⒛苈犠x兒歌,并正確流利地朗讀背誦。

 。、能結合詞語圖畫為兒歌進行再創(chuàng)作,感受體育活動可以強身健體。

  【教學策略】

  1、通過多種途徑復現生字,如當小老師,做游戲來鞏固。

  2、聽讀兒歌來感受體育活動的有趣及參加體育活動可以使我們的身體更健壯。

  【教學建議】

 。薄⑸纸虒W應在熟讀詞語,兒歌后進行教學。

 。病⑵噪S生字認識后要進行歸類,讓學生回憶學過的帶偏旁的字,以新換舊,逐步擴展。

 。、兒歌先聽、再讀,訓練學生聽的能力。

  【教具準備】

 。薄⒋箢^兒子人物像(可用其他卡通人物代替)

 。病懹辛椈顒拥目ㄆ,帶拼音,可以折疊。

 。场⒒@子,寫有“打”、“跳”、“高”、“拔”、“拍”、“球”、“足”、“跑”、“步”的球形卡片。

  【教學過程】

  第一課時

  一、激趣引入,初識活動

 。、今天天氣真不錯,大頭兒子(出示大頭兒子圖,也可以用其他卡通人物代替)在家里可閑不住了,決定去操場上玩,(師板書課題操場上,并寫好拼音),讓我們一起來拼拼讀讀。

 。、在操場上我們可以參加很多活動,你能為大頭兒子出出主意嗎?

  卡通人物大頭兒子的出示,引發(fā)了孩子們的童趣;為大頭兒子出主意,激發(fā)了孩子們的小主人意識,一下子就吸引了學生的注意力。這一環(huán)節(jié)也是讓學生說話的一種訓練。

 。、大家說的活動可真多,大頭兒子都等不及要去看了。那我們趕緊將書本翻到52頁,去瞧瞧操場上都有哪些活動吧。

  二、學習詞語,認識活動

 。、看到這么多活動可以做,大頭兒子可高興了,可剛走到門口,門衛(wèi)爺爺給大頭兒子出了道難題“大頭兒子,到我們××小學來參加體育活動,可要念念我手中的活動名稱,這可是活動門票(師隨機拿出六項活動詞卡)念對了,才能進去跟小朋友進去一起玩!”可大頭兒子還沒上過學,門票上好多字不認識呢?你能幫幫他嗎?

 。、(板貼詞卡),你認識哪些字,是從哪兒認識這些字的?并隨機表揚識字途徑。

  在教學中,有的學生對某個漢字已經熟識,教師應不失時機地利用這一點,故作好奇之心問“真的,你讀讀看這是什么字?你說說看,你是從哪認識的?”并及時地予以熱烈的表揚“你真是學習的有心人,大家就應該這樣,對我們生活周圍看到一些字多注意。”適時引導學生從生活中識字。

 。场⒛奈煌瑢W全認識,能當小老師教教大家嗎?

 。础⑦@位小老師教的對不對呢?我們請拼音來當裁判。(將卡片上的生字翻轉)大家拼拼讀讀,可以看看書本52頁,不會拼的可以請教同學、老師,待會請學會的同學來當小老師教教大頭兒子。

 。、檢查:

 、耪埿±蠋焷斫檀箢^兒子。(看拼音教)

 、撇豢雌匆裟阏J識這些活動嗎?再當小老師(再將拼音折回去)

 、驱R當小老師。

  當小老師是學生很樂意的事,這讓學生成為課堂的主人,當然在當的時候還應當注意教的姿態(tài),教師應作適當點撥。詞卡從無拼音到有拼音再去掉拼音,是對詞語的再三復現。

  三、學習生字,認識偏旁

 。、老師給大家?guī)韼讉生字寶寶,大家看看讀讀,你能給它們分分類嗎?(小黑板生字卡片出示打、拔、跳、跑、球)為什么這樣分呢?

 。病⒔虒W“扌”:

 、拍孟隆按颉、“拔”貼在大黑板上,并問這兩個字為什么是“扌”?

 、颇隳茏鲎鲞@兩個字的動作嗎?

  ⑶還有哪些字也有“扌”。(邊做動作邊說)

 。、用相同方法教足字旁。

  兒童的天性是好動的,而提手旁和足字旁的字又很適合做動作,讓孩子動手動腳動口動腦,這樣偏旁就深入人心了。

 。、教學“球”,認識王字旁。用找朋友的方法教“高、步”

  5、足用足字旁比較,有何變化?(踢球時要將腳提起來才能踢)

 。ㄟ@一比較,有助于學生了解偏旁的變化規(guī)律,也有利于記生字)

  6、個別讀9個生字。

  四、課間游戲,鞏固識字

 。、運球游戲將寫有生字的球形卡片放在籃子里,念出生字后將球運走。生字拔、打、球、拍、跳、高、步、跑、足

 。病⑶騼夯丶倚『诎宄鍪九c9個生字可組成詞語的字,小黑板是體育室,將運到的球送給同桌,讓同桌將球搬回體育室。

  學生學過的`字很快會忘記,在教學過程中,巧妙利用游戲,創(chuàng)設豐富多彩的教學情境使學生樂學,喜歡學,有主動學習的意愿,能夠主動識字,快樂識字。

  五、說話練習,再次鞏固

 。薄r間不早了,大頭兒子該跟大家說再見了,他回到家可要向小頭爸爸匯報一下今天都參加了哪些活動,你猜猜他會怎么說呢?

 。、送門票,讀對就送活動詞卡。

  說話訓練也是對孩子口語交際的鍛煉。而將詞卡送出一能激發(fā)學生的識字興趣,二是再一次鞏固了生字的學習。

  第二課時

  一、復習導入,談話激趣

 。、上節(jié)課,大頭兒子在大家的幫助下順利地讀通門票參加了體育活動,可真高興,我們再來說說這些體育活動。

 。、生讀詞卡。

  二、聽讀兒歌,學習生字

  1、大頭兒子還給咱們作了一首兒歌,送給我們,表示感謝呢?你們想聽聽嗎?(播放錄音)

  2、說說你聽到了什么?

  培養(yǎng)學生聽的能力,是新課程的一個重要內容,老師在課堂中應該多一些讓孩子聽的機會。

 。场⒊鍪緝焊璧男『诎,并將生字寫成紅色。

 。、大頭兒子又給咱們出了道難題,讓我們來認認用紅色粉筆寫的字,你們能認好他們嗎?生自學生字。

 。、師相機點撥生字學習情況。

  響—學習偏旁“口”課—讠、果。學習熟字加偏旁識字方法,學習偏旁“讠”,并讓學生想想還有哪些字也有“讠”

  “真”、“身”組詞找朋友學習,體—亻+本學習偏旁“亻”。

  兒歌中的生字應引導學生利用已有的知識記憶生字,讓學生回憶學過的生字,以新帶舊,逐步擴展。

  三、學習兒歌,指導朗讀

 。、大頭兒子的兒歌真有趣,你能讀好嗎?

  請你拿出筆邊讀邊把不會字圈出來,在小組內合作認生字,讀兒歌,開始。要認真準備,一會兒可要展示你們學習的成果。(生合作讀兒歌)

 。、大家在做這些活動時,心情怎樣?那我們邊做動作邊高興地來念念。

  指導鬧念輕聲,第二句停頓跳高/拔河/拍皮球,天天鍛煉/身體好。

  小組讀→個別讀→評議→集體讀。

 。、指導背誦。

  朗讀是學生對課文理解認識的外化表現,因此朗讀應帶有濃厚的個性化色彩的。師作適當的朗讀指導是必要的也是必須的,而配上動作來讀讓生充分地進行語言實踐與體驗,使學生由心底迸發(fā)出對體育活動的喜愛。

  四、擴展活動,加強體驗

  1、課后讀讀畫畫把你喜歡的活動涂上喜歡的顏色。

  2、向四人小組介紹玩法,說說你最喜歡哪種。

  五、學習寫字,認識“、”

 。薄⑦@次大頭兒子要看看大家的寫字水平了,請大家認真聽。

  2、指導寫好“ノ”、“丿”兩種撇的筆畫。

  3、比較“八”“入”的異同。

 。、仔細觀察“大”“天”,比一比,說一說。

  5、仔細觀察“大”“天”兩字的撇筆,并與“八”“入”比較。

 。、在書上的田字格描一描。

 。、師范寫,生練寫。

《操場上》教學設計12

  教學分析

  《操場上》以體育活動為主題,由一幅圖、六個詞語和一首兒歌組成。詞語都是體育活動的名稱,其中第一行的活動以手為主,詞語中的動詞都帶提手旁;第二行的活動以腳為主,動詞都帶足字旁。兒歌則描繪了下課后同學們在操場上活動的情景,告訴小朋友參加體育活動可以使我們的身體更健壯。

  學情分析

  《操場上》是一篇組合性的課文,詞語讀起來瑯瑯上口,有了前面讀詞語的基礎后面的兒歌朗讀就顯得游刃有余了。本課生字在學生口語中頻繁出現,但受方言影響,可能說得不標準,教學時特別注意前后鼻音。

  教學目標

  1、認讀本課的14個字,會寫“八”、“入”、“大”、“天”4個字,認識“足、口、讠、亻、扌”5個偏旁。

  2、能聽讀兒歌,并正確流利地朗讀背誦。

  3、能結合詞語圖畫為兒歌進行再創(chuàng)作,感受體育活動可以強身健體。

  教學策略

  1、通過多種途徑復現生字,如當小老師,做游戲來鞏固。

  2、聽讀兒歌來感受體育活動的有趣及參加體育活動可以使我們的身體更健壯。

  教學建議

  1、生字教學應在熟讀詞語,兒歌后進行教學。

  2、偏旁隨生字認識后要進行歸類,讓學生回憶學過的.帶偏旁的字,以新換舊,逐步擴展。

  3、兒歌先聽、再讀,訓練學生聽的能力。

  教具準備

  1、大頭兒子人物像(可用其他卡通人物代替)

  2、寫有六項活動的卡片,帶拼音,可以折疊。

  3、籃子,寫有“打”、“跳”、“高”、“拔”、“拍”、“球”、“足”、“跑”、“步”的球形卡片。

  教學過程

  第一課時

  一、激趣引入,初識活動

  1、今天天氣真不錯,大頭兒子(出示大頭兒子圖,也可以用其他卡通人物代替)在家里可閑不住了,決定去操場上玩,(師板書課題操場上,并寫好拼音),讓我們一起來拼拼讀讀。

  2、在操場上我們可以參加很多活動,你能為大頭兒子出出主意嗎?

 。ǹㄍㄈ宋锎箢^兒子的出示,引發(fā)了孩子們的童趣;為大頭兒子出主意,激發(fā)了孩子們的小主人意識,一下子就吸引了學生的注意力。這一環(huán)節(jié)也是讓學生說話的一種訓練。)

  3、大家說的活動可真多,大頭兒子都等不及要去看了。那我們趕緊將書本翻到52頁,去瞧瞧操場上都有哪些活動吧。

  二、學習詞語,認識活動

  1、看到這么多活動可以做,大頭兒子可高興了,可剛走到門口,門衛(wèi)爺爺給大頭兒子出了道難題:“大頭兒子,到我們××小學來參加體育活動,可要念念我手中的活動名稱,這可是活動門票(師隨機拿出六項活動詞卡)念對了,才能進去跟小朋友進去一起玩!”可大頭兒子還沒上過學,門票上好多字不認識呢?你能幫幫他嗎?

  2、(板貼詞卡),你認識哪些字,是從哪兒認識這些字的?并隨機表揚識字途徑。

 。ㄔ诮虒W中,有的學生對某個漢字已經熟識,教師應不失時機地利用這一點,故作好奇之心問:“真的,你讀讀看這是什么字?你說說看,你是從哪認識的?”并及時地予以熱烈的表揚:“你真是學習的有心人,大家就應該這樣,對我們生活周圍看到一些字多注意!边m時引導學生從生活中識字。)

《操場上》教學設計13

  【教材分析】

  《操場上》是小學語文課程標準實驗教科書一年級上冊的一篇識字課。這是學生學完拼音后第一個識字單元的第4課。本課有一幅表現操場上熱鬧的圖,6個表示體育運動的詞語和一首兒歌。圖上畫了小學生在操場上所玩的大部他體育活動,兒歌概括了操場上活動的情形。告訴學生體育鍛煉可使身體更強壯,激發(fā)學生參加體育鍛煉的興趣。

  【學生分析】

  一年級學生年齡較小,大多數學生活潑好動,大膽且獨立,對事物具有積極樂觀的態(tài)度,有意注意的時間較短,好動、好玩是他們的天性,所以讓學生在動中學,學中動。

  【教學時間】

  第1課時。

  【教學目標】

  1、正確、流利地朗讀課文。

 。、初步認識“拍、球”等9個字,能讀準字音,認清字形。認識兩個偏旁“扌、足”。

 。、激發(fā)堅持參加體育鍛煉的興趣。

  【教學重難點】

  初步認識“拍、打、球”等9個詞語能讀準字音,激發(fā)堅持參加體育鍛煉的興趣。

  【教學流程】

  一、導入

  小朋友們都知道只有多活動,才能身體棒,那么小朋友喜歡做游戲嗎?你們看老師給大家?guī)砹耸裁矗浚ɡK子)用這根繩子可以做哪些游戲呢?小組幾個同學商量一下,每組想一個游戲。(學生想哪個游戲讓學生做哪個游戲。)

  二、在動中學,在學中動

  1、教師剛才大家做了跳高、拔河的游戲,那么小朋友們認不認識這兩個詞語呀?教師依次出示詞語,學生猜讀,跟老師讀,指名讀,學生幾個同學一組合伙從自己的小卡片中依次找到這個詞語舉起來,全找正確后,不出聲,用自己的小眼睛仔細看,比一比誰最聰明,自己想辦法記住這個字。

 。、學生看教師拿的小皮球,想這個皮球可以怎么玩?找一個小朋友做拍皮球的游戲,學習詞語“拍皮球”,邊做動作邊跟老師讀,再與小組合作找卡片想辦法記字。

 。场W生說一說除了剛才學習的幾種運動你在這一節(jié)課中還想學習什么?再觀察大屏幕里的圖畫《操場上》,在這幅圖上除了剛才我們所做的拔河、跳高,還有哪些活動,指名說,學生說一種運動就用電腦出示這個放大的'圖片及漢字,并讓學生猜漢字的讀音,再用上邊的方法學習記漢字。

  4、教師:剛才小朋友利用圖畫認字認得真好,那么離開圖畫小朋友該怎么認字呢?學生:利用拼音自己讀一讀,指名讀、集體讀。

 。怠⒔處煟喝サ羝匆粜∨笥褌冞認得這些字嗎?我們來比一比看哪一組的小朋友反應最快了。先出示卡片讓學生認讀,可采用指名領讀、開火車讀,再利用課件,檢查學生認讀情況,學生看一段錄像后馬上找出生字卡片舉起來,第一名的小組給予獎勵,再把卡片放到桌子上和小組里的同學一起讀一讀。其他同學評一評。

 。、組織學生站起來看老師手里的卡片不出聲做動作?茨膫小朋友做的動作和卡片上的字一樣。最后將卡片貼在黑板上。

  7、小朋友看剛才我們學的詞語中有的是用手做的動作,有的是用腳做的動作,那么請幾個小朋友互相幫助互相合作找一找哪些是用手做的動作,哪些是用腳做的動作?并把結果擺一擺。指一個小朋友把他們組的結果貼在黑板上。師生一起總結學習:“扌、足”。

  三、學習兒歌

 。、小朋友們已經學會了6個詞語和兩個偏旁真了不起,那么你閉上眼回憶一下第一幅圖,電視出示這幅圖。

 。、小朋友們看,這幅圖上有的小朋友在打籃球,有的在打排球,有的在踢足球,有的在跑步,還有的在跳高真熱鬧呀,那么你喜歡這幅圖嗎?有一個小朋友也特別喜歡這幅圖,就編了一首兒歌,小朋友們想不想看一看呀?

 。场⒆约航柚匆粝茸x讀兒歌。

 。、聽電腦中的小朋友讀。指名讀,其他小朋友評一評,集體讀。

  5、小朋友自己當小導演,給兒歌加上動作。指名讀,其他學生評。

  6、給兒歌起名字,自己讀一讀。并說說學了這一節(jié)課,小朋友最想干什么?邊背兒歌邊排隊到操場上活動。

《操場上》教學設計14

  教學目標:

  1、認識“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”9個生字,能讀準字音,認清字形,認識提手旁和足字旁。

  2、能正確、流利地朗讀詞語。

  3、激發(fā)學生積極參加體育活動的興趣。

  教學重難點:

  認識“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”9個生字,能讀準字音,認清字形。

  教學準備:

  課件

  教學過程:

  一、看圖激趣導入

  1、師:孩子們,下課后你們最喜歡到哪里去玩?(操場上)你們都玩些什么呢?(生答)我們來看看這所學校的孩子們在干什么?

  2、生看圖說圖意,師指導學生把話說完整,用“有的……有的……還有的”練習說話。

  二、借助圖片認讀詞語和生字

  1、操場上開展了這么多體育活動,我們一個一個地讀準它們的名稱。(課件出示圖片配詞語)抽生讀。

  重點指導讀好足:平舌音跳:三拼音

  2、出示六組詞語,自己讀讀——同桌合作讀——齊讀

  3、去掉詞語的拼音,抽生讀——男女生合作讀——開火車讀

  三、利用偏旁歸類識字

  1、學習“拍、拔、打”

  抽生讀——抽生做動作——生發(fā)現規(guī)律(“拍、拔、打”都用手來做,所以這些字的左邊都一樣,是“扌”。)

  你還知道哪些提手旁的字?

  2、學習“跳、跑、踢”

  抽生讀——全班做動作——共同發(fā)現規(guī)律(“跳、跑、踢”都是跟腳有關系的動作,所以都是足字旁,以后再遇到足字旁的字,就知道他跟腳上的動作有關系。)

  3、想辦法識記剩下的三個生字“高、球、步”

  用“高”“步”組詞。

  出示不同的球的圖片幫助學生識記“球”字。

  四、師總結本課內容。

  五、課后實踐活動:

  回家后和爸爸、媽媽一起找找還有哪些體育活動項目,認認標志,記記名稱。

  教學反思:

  這是學生學完拼音后第一個識字單元的第4課,由6個詞語和一首兒歌組成,詞語都是體育活動的名稱,兒歌描繪了下課后同學們在操場上活動的情景,告訴小朋友參加體育活動可以使我們的.身體更健壯。指導孩子看圖后讓孩子們用“操場上真熱鬧呀!有的……有的……還有的……玩得可開心了!”的總分句式練習說話,孩子感覺有些困難,原因可能是孩子剛剛才接觸這些體育活動名稱,還不熟悉,加上不認識字,所以有些吃力。

《操場上》教學設計15

  一、導入揭題

  小朋友們,你們明白2008年有一件什么大事在我國舉行嗎?(奧運會)是啊,到時候來自全世界的各國運動員都將匯聚北京,此刻奧運會正在籌備當中,這天老師就帶大家去看看2008年奧運會的各大運動場的效果圖。

  (課件,邊看邊介紹1、主會場2、棒球場3、籃球場4、排球場5、體操場)

  大家覺得這些運動場漂亮嗎?你們喜歡運動嗎?喜歡哪些運動?你覺得運動有什么好處?既然有這么多好處,我們的小朋友也趕緊來參加吧!這天我們就來學習第四課:操場上(齊讀課題)

  二、學習新課

  1、同學們,讓我們快快來到操場上?纯磮D上的小朋友都在進行哪些體育活動?(自由說,說一個點一個詞,拼度)

  2、小朋友們不看圖能認識這些字嗎?你們真棒!老師給大家增加點難度,去掉拼音還認識這些字嗎?(點擊課件,逐排讀)

  3、做游戲:找朋友(一部分同學拿動詞,一部分同學拿名詞,拿動詞的小朋友說:打、打,我的朋友在哪里?拿名詞的小朋友說:打球、打球,你的朋友在那里)

  4、小朋友們,我們玩的可真高興,生字寶寶也該回家了,可他們找不到自己的家了,誰來幫幫他們?你覺得哪些生字就應住在一間房子里?為什么?(認識提手旁、足字旁)這些字為什么要帶這些偏旁?(手的動作、腳的動作)小朋友們用這些動詞說說還能夠組成哪些詞?請你和同桌的小朋友說一說。邊拍手邊說:打、打、打球,還能打什么?等等

  5、這天,同學們玩的真高興!老師也玩的很高興!我想用一首兒歌來表達一下我的情緒(范度)小朋友們想讀嗎?請你自己在下面讀讀看吧!不認識的字借助拼音讀一讀,有困難能夠問問同桌的.同學。(放音樂)誰愿意來讀一讀?(提示注意后鼻音、翹舌音)邊拍手邊讀,你讀兒歌有什么感受?(高興)那就應怎樣讀?(節(jié)奏輕快)(個人小組全班)試著背背。

  6、老師這天還帶了幾樣體育用品,說說它的名字(跳繩、皮筋、壘球、毽子、籃球)你最喜歡什么運動?(自由說)把你最喜歡的運動涂上你喜歡的顏色吧,同桌之間互相說說你喜歡的運動吧!(音樂)

  7、下課鈴聲響了,讓我們一齊去玩吧!

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