數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計精選15篇
作為一位杰出的老師，總歸要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是連接基礎(chǔ)理論與實踐的橋梁，對于教學(xué)理論與實踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。我們該怎么去寫教學(xué)設(shè)計呢？下面是小編幫大家整理的數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計，僅供參考，大家一起來看看吧。
數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計1
摘要：多媒體教學(xué)方法的選擇與教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計，應(yīng)根據(jù)具體的教學(xué)目的和任務(wù)、教材內(nèi)容的特點(diǎn)、學(xué)生的年齡特征和知識基礎(chǔ)以及教學(xué)媒體的特點(diǎn)，進(jìn)行綜合分析，恰當(dāng)?shù)剡x擇一種或多種教學(xué)方法，并根據(jù)教師自身的教學(xué)特點(diǎn)，創(chuàng)造性地加以運(yùn)用，才能有效地完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量。
關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué)設(shè)計；數(shù)學(xué)教學(xué)
多媒體教學(xué)設(shè)計，就是運(yùn)用系統(tǒng)論的觀點(diǎn)和方法， 依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，分析教學(xué)中的問題和需要，確定解決問題的步驟，選擇相應(yīng)的教學(xué)策略，其中包括確定相應(yīng)知識點(diǎn)排列順序，選擇教學(xué)媒體，設(shè)計教學(xué)環(huán)境，安排教學(xué)信息與反饋信息呈現(xiàn)內(nèi)容與呈現(xiàn)方式，以及人機(jī)交互作用的考慮等。
多媒體教學(xué)方法的選擇與教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計，應(yīng)根據(jù)具體的教學(xué)目的和任務(wù)、教材內(nèi)容的特點(diǎn)、學(xué)生的年齡特征和知識基礎(chǔ)以及教學(xué)媒體的特點(diǎn)，進(jìn)行綜合分析，恰當(dāng)?shù)剡x擇一種或多種教學(xué)方法，并根據(jù)教師自身的教學(xué)特點(diǎn)，創(chuàng)造性地加以運(yùn)用，才能有效地完成教學(xué)任務(wù)， 提高教學(xué)質(zhì)量。
經(jīng)過長期的教學(xué)實踐，我們認(rèn)為，多媒體教學(xué)方法與教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計主要應(yīng)注意以下幾個方面：
一、正確處理教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用的關(guān)系
多媒體教學(xué)不能只是把教學(xué)內(nèi)容制作成教學(xué)課件， 簡單地在課堂進(jìn)行播放，而以媒體取代教師的主導(dǎo)作用或取代學(xué)生的思維判斷過程，取代各種能力的培養(yǎng)過程。多媒體教學(xué)方法與設(shè)計中應(yīng)充分體現(xiàn)教師在引導(dǎo)學(xué)生思維、挖掘?qū)W生內(nèi)在潛質(zhì)方面所發(fā)揮的主導(dǎo)作用，通過設(shè)計一系列富有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生探索事物發(fā)生發(fā)展與變化的.規(guī)律，達(dá)到開發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生能力的目的。教師只有始終處于教學(xué)的主導(dǎo)地位，而不是教學(xué)媒體居主導(dǎo)地位，才能以情感、語言、神態(tài)感染與激發(fā)學(xué)生的求知欲，與學(xué)生及時進(jìn)行交流與反饋，達(dá)到良好的教學(xué)效果。多媒體教學(xué)方法設(shè)計應(yīng)充分考慮如何正確處理現(xiàn)代化教學(xué)手段與發(fā)揮學(xué)生主體作用的關(guān)系，在教學(xué)方法設(shè)計中應(yīng)更加突出和強(qiáng)化學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)、自我學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考能力，以及語言表達(dá)與概括能力、文字表達(dá)與動手能力等方面的培養(yǎng)和訓(xùn)練。
二、根據(jù)教學(xué)目的和內(nèi)容，選擇恰當(dāng)?shù)亩嗝襟w教學(xué)方法
不同的學(xué)科特點(diǎn)不同，同一學(xué)科的不同教學(xué)單元教學(xué)內(nèi)容不同，同一堂課中也會有不同的內(nèi)容和目標(biāo)要求，因而運(yùn)用多媒體教學(xué)方法必須首先根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)選擇，例如：數(shù)學(xué)課
數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計2
活動目標(biāo)：
1、能從不同方向辨別7以內(nèi)的序數(shù)。
2、能準(zhǔn)確運(yùn)用序數(shù)詞表示物體的排列次序。
3、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。
4、樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、7種小動物頭飾;
2、裝飾漂亮的7層大樓(每層大樓一種小動物);
3、7種花燈;
4、新年音樂;
5、正月十五扭秧歌及賞花燈的圖片;
活動流程：
一、開始部分
1、播放新年音樂
“小朋友們聽，這是什么音樂呀?(過新年的音樂)，大家喜歡過新年嗎?為什么?”
(幼兒憑借已有經(jīng)驗自由回答，如可以穿新衣、放鞭炮等)
2、一起欣賞有關(guān)正月十五的課件
“哪位小朋友知道這是在什么時候我們能看到的?”引導(dǎo)幼兒說出正月十五元宵節(jié)。
二、基本部分
大家是不是都喜歡過新年呀?森林里的小動物們也特別喜歡過新年，而且今年它們還搬進(jìn)了新樓房，把新房子打扮的可漂亮了，大家想不想一起去看一下啊?
1、出示森林樓房掛圖
“樓房漂亮嗎?這里面都住著哪些小動物呀?”
(幼兒可根據(jù)自己看到的隨意回答各種小動物的名字)
2、教師提問
“小動物們剛剛搬進(jìn)新房，還不知道自己住在哪一層呢，讓我們一起來幫助它們一下好嗎?
大家看一下：從下面數(shù)住在第二層的是誰呀?住在第四層的是誰呀?”或者“從上面數(shù)小豬住在第幾層啊?”(提問可反復(fù)進(jìn)行幾次，待幼兒熟練后用比賽的形式調(diào)動幼兒的'積極性)
3、“小動物們住進(jìn)了新樓房可高興了，它們要舉行一個花燈會慶祝一下還要請小朋友一起去參觀，我們一起去看一下吧!”
出示花燈請小朋友欣賞，并互相討論選出自己最喜歡的那一盞。與小朋友一起分享自己最喜歡的花燈從左邊數(shù)排在第幾個，從右邊數(shù)排在第幾個，請好朋友猜一下自己喜歡的到底是哪一盞?
4、游戲：幫小動物找花燈
請7個小朋友戴7種小動物的頭飾，按要求(如：從左邊數(shù)第幾盞等)取下相對應(yīng)的花燈。(可分組反復(fù)進(jìn)行或進(jìn)行比賽)
三、活動延伸
在日常生活中可讓幼兒反復(fù)進(jìn)行此類游戲，如你的座位從前面數(shù)排在第幾個?從后面數(shù)排在第幾個?站隊的時候，你的位置從前、后數(shù)分別是第幾個等，讓幼兒能更加準(zhǔn)確的辨別序數(shù)并用序數(shù)詞表達(dá)。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案范文(4)：送水果
活動目標(biāo)：
1、認(rèn)識數(shù)字5，并理解5以內(nèi)各數(shù)的實際意義。
2、能按數(shù)取物，按物取數(shù)。
3、懂得朋友之間要互相關(guān)心。
4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。
5、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
活動準(zhǔn)備：
1、《數(shù)數(shù)是多少》游戲卡中的數(shù)字卡1-5。
2、《送水果》游戲卡。
3、幼兒水果游戲卡。
4、《小熊操過生日》操作單(一)、(二)。
活動過程：
☆排序
1、打亂順序出示數(shù)字卡1-4，請幼兒為數(shù)字1-4排序。
教師：這是數(shù)字幾?我們可以怎樣給它們排隊?為什么?
(幼兒可從大到小排，或從小到大排)
教師：數(shù)字4后邊應(yīng)該是幾?
2、出示數(shù)字卡片5，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀并辨認(rèn)5的特征。
教師：這是數(shù)字幾，它像什么?為什么要排在數(shù)字4的后面。
☆游戲：送禮物
創(chuàng)設(shè)小熊過生日的情境，為小熊送禮物。
教師：小熊今天過5歲生日，你們想送他什么禮物?小熊希望是用數(shù)字5來代表這個禮物的數(shù)量。
☆操作：送水果
1、出示《送水果》游戲卡，練習(xí)按數(shù)取物，引導(dǎo)幼兒尋找、點(diǎn)數(shù)水果。
教師：小熊最喜歡吃水果，這有很多水果，請小朋友每人取出一種水果，數(shù)量為5個。
2、出示數(shù)字卡片，幼兒練習(xí)按物取數(shù)，引導(dǎo)幼兒互相驗證"禮物"的數(shù)量。
教師：請小朋友互相數(shù)一數(shù)，水果的數(shù)量對不對，并找出相應(yīng)的數(shù)學(xué)卡片，放在旁邊。
3、完成操作單《小熊操過生日》操作單(一)、(二)。
教師帶幼兒閱讀操作單，在幼兒完成操作單過程中及時鼓勵引導(dǎo)，并以大拇指粘貼作為獎勵貼在幼兒的操作單上。
☆延伸
將操作單放入活動區(qū)，請小朋友在活動區(qū)中繼續(xù)進(jìn)行相互驗證操作單的正確與否。
數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計3
教學(xué)內(nèi)容：
冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊第三章“線和角”35頁和36頁內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
1、在看圖講故事、看圖回答問題和測量活動中，感受兩點(diǎn)間的所有連線中線段最短。
2、知道兩點(diǎn)間的距離，會測量兩點(diǎn)間的距離。
3、感受生活中處處有數(shù)學(xué)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
通過活動，感受兩點(diǎn)間的所有連線中線段最短。知道兩點(diǎn)間的距離。
教具準(zhǔn)備：
學(xué)生：直尺教師：情景圖兩幅
教學(xué)過程：
一、友情鏈接
師；真高興，這節(jié)數(shù)學(xué)課由我來和大家一起上。你們高興嗎、
生：
師：相信我們的合作一定很愉快！讓我們一起為自己喊“加油”！
生：
二、復(fù)習(xí)引入
師：新課之前老師要考考大家，看誰最聰明。
誰知道，我們數(shù)學(xué)課本第三章的內(nèi)容是什么、
師：哦，大家都知道啊，那大家都很聰明，一起說吧！
生：線和角
師：通過前兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲、
生：我們認(rèn)識了線段、直線、和射線，知道它們的特征…
師；這節(jié)課，我們繼續(xù)和線打交道。學(xué)習(xí)第三節(jié)：兩點(diǎn)間的距離
三、探究新知
�。ㄒ唬┛磮D講故事
師：初次見面，老師給大家?guī)硪患Y物。
出示“看圖講故事”情景圖。
師；怎么樣，漂亮吧、這是我畫的！下面我要考考你的眼力呦。仔細(xì)觀察，圖上畫了什么、
生：太陽、樹、涼亭、主人和小狗…
師進(jìn)一步引導(dǎo)：邊看邊想，圖上畫的是什么時候，什么地方，都有誰、
生自由說。
師：再看看，小狗和主人走的路一樣不一樣、
生：不一樣。
師：說說看，怎么不一樣、它們之間發(fā)生什么事了呢、誰能根據(jù)圖中的情景和自己的想象用生動的語言編一個故事、
師鼓勵：早聽說咱們xx班的學(xué)生語言表達(dá)能力特別強(qiáng)，今天老師可要見識見識，看誰是咱們班的'“故事大王”、
生試著講述。
師鼓勵：真棒！告訴老師你的名字，我可要記住你呦。
師：通過看圖講故事，你們發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)問題呢、
生：小狗走的路是直線，比較近。主人走的路是彎曲的，比較遠(yuǎn)。
多指生交流結(jié)果。
師：同學(xué)們真愛動腦筋，很有數(shù)學(xué)眼光啊。老師就把這幅畫就送給你們了！
�。ǘ┛磮D回答問題
師：看，老師這兒還有一幅圖。（出示另一幅情景圖）是我變出來的！沒想到吧，我還會變魔術(shù)呢！
師：仔細(xì)看，這幅圖為我們提供了那哪些信息、
學(xué)生自由回答。
如：圖上有小明家和學(xué)校；小明家到學(xué)校中間有一個湖：湖上有一座橋…
可能說出，從小明家到學(xué)校有三條路。
師：咱們來一起數(shù)一數(shù)是不是三條路。
師生一起數(shù)。
師：這三條路有什么特點(diǎn)、
生：中間的路是直的，兩邊的是彎曲的。
師：你估計小明去學(xué)校走哪條路、為什么。
學(xué)生可能有不同的回答，有道理就肯定。
達(dá)成共識：走中間的直路比較近。
師：剛才，我們一起發(fā)現(xiàn)、探究生活中的數(shù)學(xué)問題，同學(xué)們表現(xiàn)真不錯！這幅圖也送給你們，好不好、
�。ㄈy量
師：給自己加油，我們繼續(xù)探究。打開書，看36頁上面的插圖。觀察：連接AB兩點(diǎn)的線有幾條、
生：三條。
師：這三條線有什么特點(diǎn)、
生：第一條和第三條是彎的，是折線。第二條是直的，是線段。
師：估計一下三條線的長度，再估計一下，從A到B的三條連線中，哪條最短、
生：第二條最短。
師：是不是這樣呢、讓我們通過實際測量來驗證一下。
師：自己動手用尺子測量，把測量結(jié)果填在書上。量完之后比較一下，哪條路最短、
生動手測量。
師：匯報一下你測量的結(jié)果吧。
生匯報：第二條路最短。
師：通過剛才的測量，你能得出什么結(jié)論呢、
師生總結(jié)：兩點(diǎn)之間的所有連線中，線段最短。
師板書。生齊讀。
師：兩點(diǎn)之間線段的長度，叫做兩點(diǎn)間的距離。板書。
生齊讀。
什么叫兩點(diǎn)間的距離、對照圖，用自己的話說一說。
生：從A點(diǎn)到B點(diǎn)的線段的長度，叫做A點(diǎn)到B點(diǎn)的距離
師：我們靠自己的努力總結(jié)出這么重要的數(shù)學(xué)結(jié)論，而且理解得非常正確。
你們成功了，高興嗎、為自己的精彩表現(xiàn)鼓鼓掌吧。
四、鞏固練習(xí)
做“練一練”1、2、3題。
第1題
指名讀題。
師：題中向我們提供了什么信息、
生：題中講的是乘坐三種交通工具從北京到廣州的路程。
師：為什么乘坐三種交通工具所行的路程不同、
師生探討。
第2題
師：圖中哪條是鐵路線，哪條是水運(yùn)線，你是怎么知道的、
生：從圖例看出的。
生：大連到上海的鐵路線彎度大，水運(yùn)線比較直。所以鐵路線長，水運(yùn)線短。
第3題
師：你能在A、B兩點(diǎn)間畫出三條線嗎、試著畫一畫，并測量一下你畫的線。
讓學(xué)生自己畫，測量出長度后，再交流。（全班交流過程中，再一次體會兩點(diǎn)間線段的長度最短。）
五、課堂小結(jié)
師：談?wù)勥@節(jié)課你的收獲
生暢談。
師：是啊，兩點(diǎn)之間的連線中，線段最短；從一個地點(diǎn)到另一個地點(diǎn)，直路最近。我們在學(xué)習(xí)、工作和生活當(dāng)中又何嘗不是如此呢、只要開動腦筋，尋找捷徑，少走彎路，就會提高效率，事半功倍。
六、板書設(shè)計：
兩點(diǎn)間的距離
兩點(diǎn)之間的所有連線中，線段最短。
兩點(diǎn)之間線段的長度，叫做兩點(diǎn)間的距離。
數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計4
教學(xué)內(nèi)容：第29頁例1及做一做，練習(xí)七第1-3題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、聯(lián)系生活中的具體物體，使學(xué)生初步體會生活中的對稱現(xiàn)象，能在實物和平面圖形中識別軸對稱圖形，能用一些方法作出軸對稱圖形。
2、通過觀察、操作活動，培養(yǎng)學(xué)生探索與動手操作的能力。
3、使學(xué)生在認(rèn)識和制作簡單的軸對稱圖形的過程中，感受到物體或圖形對稱的美。教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識對稱現(xiàn)象和軸對稱圖形
教學(xué)難點(diǎn)：
能識別軸對稱圖形
能正確找、畫對稱圖形的對稱軸。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件、彩紙、剪刀。
教學(xué)過程：
一、從生活現(xiàn)象引入教學(xué)
師：談話引入：同學(xué)們，我昨天到眼鏡店看到了一副眼鏡，請大家?guī)臀铱匆豢�，我要不要買呢?(用課件出示一副不對稱的眼鏡圖片)
學(xué)生匯報：不買，因為兩邊不一樣，不對稱??
師：大家都說眼鏡不對稱，到底怎樣才是對稱的呢?可以用手比劃一下。
生：比劃兩邊大小一樣就是對稱的了。師板書：兩邊一樣
師：這兩幅中買一個可以嗎?看來眼鏡我得選一個對稱的才行。感謝同學(xué)們，真會出主意。這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)有關(guān)“對稱”的數(shù)學(xué)知識。板書：對稱
二、初步認(rèn)識軸對稱圖形
欣賞一下生活中的一些對稱現(xiàn)象(課件出示圖片：外國國旗、臉譜、飛機(jī)??)
師：春天來了，同學(xué)們都喜歡外出放風(fēng)箏，看這兩只風(fēng)箏圖，它們有什么共同點(diǎn)呢?生：左右一樣，都有翅膀。追問：左右兩邊的翅膀長得怎樣?
師：再看下面幾張圖，它們有著什么相同的地方?
生：對稱的，兩邊都一樣。
師：說一說生活中還有這樣的的對稱現(xiàn)象嗎?教師里有嗎?
生：舉例??
師：生活中的這些對稱現(xiàn)象，把它的形狀以圖片的形式出現(xiàn)，就是圖形。我這里請來了幾個圖形，認(rèn)一認(rèn)，(衣服、樹、葫蘆、箭頭、醫(yī)院十字形符號。)
師：請問這些圖形是對稱的嗎?你是怎樣知道的?
追問：你能用什么方法，動手證明它們是對稱的?可以動手折一折。
師：衣服這個圖形，誰來證明?(請生操作)
提問：你用的什么方法?(生：對折。)
怎樣對折的?(生：左右對折)
然后你看到了圖形的兩邊怎樣了?
(生：重合了，一樣，不多不少。)
是一部分重合還是完全重合?(生：完全重合)
師：我用這四個字表示你們對折后看到的。板書：完全重合
示范表演：申出左手，右手對折完全重合。(感受完全重合)
師：下面再請4個同學(xué)用對折法，折一折這4個圖形。依次說一說??。
如：生1：我把
生2：我把
邊完全重合，所以它是對稱的。
小結(jié)：同學(xué)們真棒!像這些對折后，兩邊能完全重合的圖形，數(shù)學(xué)上叫：“軸對稱圖形”。現(xiàn)在你知道什么是軸對稱圖形圖形嗎?(生：對折后，兩邊能完全重合的圖形。)
師：我這兒還有一個圖形，紫金花形圖片它是對稱的嗎?用對折法試一試。(生：示范對折后，不能完全重合，他不是對稱的)
三、認(rèn)識“對稱軸”
師：剛才同學(xué)們把這些圖形對折后，中間都留下了一條直直的折痕，這條折痕剛好
把這個圖形怎樣了!(生：分成兩邊一樣了)
師：可以把它分成左右兩邊，上下兩邊，斜著的兩邊一樣了。我們也給這條折痕取一個數(shù)學(xué)名字：“對稱軸”
師：衣服的對稱軸，我們用虛線把它畫出來，畫的`時候，要超出圖形的兩端，這樣就更容易看到折痕所在的位置了。師依次畫出每個圖形的對稱軸。指出紫金花圖沒有對稱軸。--板書“對稱軸”。
四、練習(xí)鞏固
1、找出這些圖形的對稱軸，指一指
2、找出軸對稱圖形，對的打“√”，錯的打“×”。
3、數(shù)字、字母、漢字也可以寫成對稱的。
4、生活中的一些汽車，銀行標(biāo)志也是對稱的。
小結(jié)提問：通過剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有哪些收獲?(生：略)
五、實踐操作
我們已經(jīng)認(rèn)識了軸對稱圖形，請同學(xué)們拿出自己準(zhǔn)備的一張白紙，你們能運(yùn)用對稱的知識用這張紙剪一件衣服嗎?請大家跟老師一起來完成，好嗎?
(1)、折一折：把一張長方形的紙對折。
(2)、畫一畫：在對折的紙上畫線。
(3)、剪一剪：沿著剛才畫的線剪一剪，會剪出一件上衣的圖案。(出示課件)(用剪刀時注意安全，不要傷到自己的小手。)
2、你能剪其他圖形嗎?如：松樹、桃心、葫蘆等。
(1)、現(xiàn)在請同學(xué)們自己動手剪一剪，選擇松樹、桃心、葫蘆三種圖形中的一種，看誰既會動腦又會動手。
(2)展示學(xué)生剪的作品。(把優(yōu)秀作品貼黑板)
四、課堂結(jié)
師：通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有哪些收獲?
學(xué)生自由發(fā)言。
教師小結(jié)：這節(jié)課我們從生活中的對稱現(xiàn)象認(rèn)識了軸對稱圖形，只要我們留心觀察，我們生活的周圍處處可以看見軸對稱圖形，正是因為有了這些圖形，我們的生活才會裝扮得這么美麗。
板書設(shè)計：
軸對稱圖形：對折后兩邊能完全重合張貼學(xué)生及及教師的剪紙作品
數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計5
教學(xué)目標(biāo)：
1、借助學(xué)生熟悉的事物，從不同角度對1億進(jìn)行感受，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
2、經(jīng)歷課題研究、數(shù)學(xué)建模的簡單過程，初步獲得一些解決問題的策略和方法，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。
3、在研究過程中，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系，認(rèn)識到許多實際問題可以借助數(shù)學(xué)方法來解決，體會數(shù)學(xué)的`應(yīng)用價值；培養(yǎng)愿意與他人合作，與人交流，共同解決問題的良好品質(zhì)。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷課題研究、數(shù)學(xué)建模的簡單過程，培養(yǎng)對1億大小的感性認(rèn)識。
教學(xué)難點(diǎn)：體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。
教學(xué)工具
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、一包打印紙、一把大米、尺子、天平、計算器
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)引入
1、填一填：一個一個的數(shù)，10個一是（ ）
10個10是（ ）；10個100是（ ）；10個1000是（ ）。
1億是10個（ ），100個（ ）1000個（ ），10000個（ ）。
2、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)：
20xx年中國移動電話的數(shù)量超過1億部。
20xx年中國的網(wǎng)民超過1億人。
哈雷彗星的尾巴長達(dá)1億千米。
我國的小麥產(chǎn)量一直穩(wěn)定在1億噸左右。
中國移動平均每天可以凈賺1億元。
老師：
一億到底有多大呢？
走路的時候就在想“一億步有多遠(yuǎn)？”
吃飯的時候就會想“一億粒米有多重？”
發(fā)作業(yè)本的時候就會想“數(shù)一億本練習(xí)本要多少時間？”
二、新知探究
�。ㄒ唬⿺�(shù)一數(shù)。
1、質(zhì)疑：出示一大堆本作業(yè)本場面讓學(xué)生直接數(shù)【疑惑：數(shù)不了】
2、解惑：討論怎么辦？【化難為易】
問題——數(shù)作業(yè)本要花多少時間？
材料——作業(yè)本，計時器
步驟——先測出數(shù)1本（10本）所需的時間
再推測出100本，1000本，100000本。100000000本需要的時間。
過程——表格式
10本100本1000本10000本100000本1000000本10000000本100000000本
9秒（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
算一算
合（ ）分鐘=（ ）小時=（ ）天=（ ）年
小結(jié)——從現(xiàn)在開始（9歲）要數(shù)到18歲才能數(shù)完。
3、試一試
�。ǘ┝恳涣�
一億張紙摞起來有多厚？
�。ㄈ�、稱一稱。（小組合作）
1、問題
數(shù)出100粒大米，稱稱大約重2、5克
照這樣計算，一億粒大米約重多少克？
2、步驟
1000（粒）10000 100000000
25（克）250 2500000
3、結(jié)論：億一粒大米約重2500000克。
4、運(yùn)用
�。�1）我們?nèi)珖蠹s有13億人，如果每人每天節(jié)省一粒米，全國一天大約能節(jié)省多少克糧食？
�。�2）如果每人每天吃大米400克，這些節(jié)省下來的大米可供一個人吃多少天？大約合多少年？
課后小結(jié)
三、課堂小結(jié)。
1、你知道了什么？（節(jié)約從每一粒米開始）每人每天大約吃400克大米，13億中國人每人每天節(jié)約一粒米，大約夠一個人吃（81250）天≈（223）年。
�。ǚe少成多，積沙成塔）喜馬拉雅山高約88848米，一億張白紙疊在一起比喜馬拉雅山都還高！。未知的世界等待你去發(fā)現(xiàn)！
2、你學(xué)到了什么？（化難為易）
課后習(xí)題
3、你還想知道什么，請用課堂上的方法和步驟繼續(xù)研究。并將你收獲到知識做成手抄報進(jìn)行展示。
板書
一億有多大
數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計6
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生通過觀察、實驗、猜測、推理等活動發(fā)現(xiàn)事物中簡單的排列規(guī)律。
2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、分析能力和推理能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生探索數(shù)學(xué)問題的興趣，以及發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)規(guī)律美的'意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解規(guī)律的含義，掌握找規(guī)律的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
能夠表達(dá)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，并會運(yùn)用規(guī)律解決一些簡單的問題。
教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入，初步感知規(guī)律
師：孩子們，今天幾只可愛的小動物也來到了我們的課堂中，你們能夠猜出它們是誰嗎？
孩子們自由猜（小貓、小狗、小豬……）
師評：有可能也有可能說不定吆你可真敢想希望如你所愿一切皆有可能師：它們到底是誰呢？瞧，它們來了！讓我們大聲喊出它們的名字吧！
生：小狗小貓小狗小貓……
師：猜猜看，接下來會是誰呢？
生：小狗小貓
師：孩子，能說說你的想法嗎？
生：有規(guī)律
出示：規(guī)律
師評：你們都有一雙善于觀察的眼睛，你們真棒！今天就讓我們帶著這雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛去“找”規(guī)律。孩子們，讓我們用心地讀一下課題，好嗎？——找規(guī)律
二、自主探究，認(rèn)識規(guī)律
課件出示主題圖
師：看，同學(xué)位正在舉行聯(lián)歡會呢，他們的教室多漂亮呀！仔細(xì)觀察，從圖中你都看到了什么？誰來說說看？
數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計7
本學(xué)期，在項目組課題《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂活動實施操作方案設(shè)計的實踐研究》的引領(lǐng)下，在指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下，我對《上海市中小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》再次進(jìn)行了認(rèn)真的研讀。通過研讀，進(jìn)一步領(lǐng)會課改的精神。既要加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)，又要提高學(xué)生的發(fā)展性學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，讓學(xué)生享受“快樂數(shù)學(xué)”。
數(shù)學(xué)作為一門比較抽象的學(xué)科，想讓小學(xué)低年級的學(xué)生走進(jìn)廣闊的數(shù)學(xué)世界中，并打下良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)興趣和熱情是尤為重要的�！渡虾Ｊ兄行W(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中，關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)課程目標(biāo)的基本要求中明確指出“要提高學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)好奇心和探究欲望，獲得成功體驗，樹立學(xué)習(xí)自信心”。愛因斯坦說“興趣是最好的老師”。而數(shù)學(xué)游戲最為顯著的特點(diǎn)是趣味性、挑戰(zhàn)性、互動性和奇幻性，正因如此，它能夠有效地激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生收獲成功的喜悅。
在加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)的同時，我也將課標(biāo)要求和課改精神滲透到日常的數(shù)學(xué)教學(xué)中。在《課標(biāo)》的指導(dǎo)下，結(jié)合區(qū)“數(shù)趣”課程的研究，我設(shè)計了《倍數(shù)吃牌游戲》這節(jié)數(shù)學(xué)游戲課。
“數(shù)學(xué)游戲”是一種運(yùn)用數(shù)學(xué)知識的大眾化的智力娛樂游戲活動。即指那些帶有趣味性、競爭性和娛樂性，含有部分未知的或全然未知的結(jié)果，學(xué)生可投入很大興趣，并通過研究得出結(jié)論的寓數(shù)學(xué)知識或數(shù)學(xué)原理于其中的游戲。
通過數(shù)學(xué)游戲讓學(xué)生“玩中學(xué)、動中悟”。 而是讓學(xué)生在玩數(shù)學(xué)游戲的過程中動腦筋、想辦法解決問題。在解決問題的過程中經(jīng)歷失敗，不斷嘗試、反復(fù)推敲，體驗游戲背后的數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生的智力開發(fā)和智力水平的提高，重視學(xué)生對學(xué)習(xí)過程的體驗以及所領(lǐng)悟的數(shù)學(xué)方法和產(chǎn)生的情感變化，重視學(xué)生在活動中的失敗，鼓勵學(xué)生繼續(xù)嘗試，并為他們提供充分的探究時間和空間，讓學(xué)生建立對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣及自信心，成為促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的強(qiáng)大動力。
一、 游戲激趣，調(diào)動思維
興趣是調(diào)動學(xué)生積極思維，探索知識的內(nèi)在動力。有了興趣學(xué)習(xí)就不是一種負(fù)擔(dān)，是一種享受�！渡虾Ｊ兄行W(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出 “打好基礎(chǔ)，學(xué)會應(yīng)用，激發(fā)興趣，啟迪思維”，重視形成自主學(xué)習(xí)的能力和積極的.情感態(tài)度。要促進(jìn)學(xué)生打下良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，學(xué)會應(yīng)用數(shù)學(xué)知識，首先需要激發(fā)學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。
《倍數(shù)吃牌游戲》這節(jié)課中，我通過學(xué)生喜歡的數(shù)學(xué)游戲為載體，用以下幾個環(huán)節(jié)的活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生積極思維：
活動一：找倍數(shù)游戲。這個游戲規(guī)則比較簡單，通過找出倍數(shù)牌的活動，讓學(xué)生熟練1-9的乘法口訣，熟悉數(shù)與數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系。讓學(xué)生在活動中獲得運(yùn)用已有知識完成游戲任務(wù)的成就感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。也為活動二的展開打好一定的基礎(chǔ)。
活動二：倍數(shù)吃牌游戲。在這個游戲中，不但要運(yùn)用乘法口訣和
倍數(shù)的數(shù)學(xué)知識，還需要探究一定的獲勝策略。游戲利用學(xué)生的好勝心理，激發(fā)學(xué)生思維的積極性，探究獲勝策略的主動性，讓學(xué)生“玩中學(xué)、玩中悟”。
二、 層次區(qū)分，啟迪智慧
《倍數(shù)吃牌游戲》的課堂活動面向各個層次的學(xué)生，為每個學(xué)生提供學(xué)習(xí)發(fā)展的空間。
層次一、熟練乘法口訣和倍數(shù)概念。
乘法口訣和倍數(shù)概念是二年級(上)數(shù)學(xué)課本中應(yīng)掌握的知識。通過游戲的形式，讓每個學(xué)生在活動中得到鞏固知識，熟練運(yùn)用的機(jī)會。并在游戲活動中獲得應(yīng)用數(shù)學(xué)知識完成游戲的成就感。
層次二、主動探究吃牌和出牌的游戲策略
在明確倍數(shù)吃牌的游戲規(guī)則后，學(xué)生首先學(xué)會了找出倍數(shù)牌進(jìn)行吃牌的方法。經(jīng)過幾次游戲嘗試后，主動開始思考出牌的策略，并將策略運(yùn)用到游戲活動中，繼而在情感上獲得思考、探究的樂趣。
層次三、拓展延伸，啟迪智慧
教學(xué)最后部分的選牌游戲，需要學(xué)生不但能夠熟練運(yùn)用口訣和倍數(shù)的知識，而且有一定的邏輯推理能力。通過引導(dǎo)學(xué)生分兩種情況（先出牌、后出牌）討論證明雙數(shù)牌一定能獲勝，滲透分類討論的數(shù)學(xué)思想方法。
三、 實踐體驗，自主探究
自主探究學(xué)習(xí)是新課標(biāo)倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式，它有助于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，有助于學(xué)生對知識的自主建構(gòu)，更有利于學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力、解決問題能力以及情感態(tài)度價值觀的全面發(fā)展。
在《倍數(shù)吃牌游戲》這節(jié)課中，我通過以下幾個方面激發(fā)學(xué)生的探究欲望，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究的能力：
1、 營造氛圍，使學(xué)生萌發(fā)自主探究學(xué)習(xí)的意識。
贊可夫曾說過：“教學(xué)法一旦觸及學(xué)生的情緒、意志領(lǐng)域，觸及他們的精神需要，就能發(fā)揮高度有效的作用�！笨梢�，要使學(xué)生萌發(fā)自主探究學(xué)習(xí)的意識，其前提是給他們營造一種寬松和諧的、有利于探究學(xué)習(xí)的氛圍，調(diào)動學(xué)生的積極情感。課中，我以游戲、競賽等形式，讓學(xué)生在游戲中產(chǎn)生求勝的欲望，從而激發(fā)他們探究游戲取勝策略的主動性。。
2、 放手實踐，給學(xué)生提供自主探究學(xué)習(xí)的時空。
課中，對于游戲策略的研究是通過學(xué)生的實踐活動實現(xiàn)的。我為每個學(xué)生搭設(shè)了活動平臺，給與他們充分的時間參與到游戲活動中。在游戲取勝的欲望下，主動探究吃牌、出牌、選牌的策略，訓(xùn)練學(xué)生的邏輯推理能力和思維的靈活性。
3、適當(dāng)引導(dǎo)，師生互動
學(xué)生在游戲?qū)嵺`的活動中，已經(jīng)探究出了一定的游戲策略，并在游戲過程中有意識的將這些策略進(jìn)行運(yùn)用，但是還是比較零散和模糊。教師通過小胖和小丁丁的幾局游戲過程，將學(xué)生在游戲中的吃牌、出牌策略呈現(xiàn)出來，引導(dǎo)學(xué)生更有條理的總結(jié)游戲取勝的技巧。
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》更新了我們的教學(xué)理念，為我們的課堂教學(xué)指引了更明確的方向，同時也對我們教師提出了更高的要求。只有通過在實際教學(xué)中不斷地反思，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，鉆研課堂教學(xué)模式，才能真正將新課標(biāo)的理念落實到實際課堂中，讓每位學(xué)生受益。
數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計8
一、達(dá)標(biāo)檢測：
1、用不等式表示：
�、� a是正數(shù)_____________ ⑵ b不 是負(fù)數(shù)_________________；
(3) y與4的和不小于３____________________________.
(4) x的2倍與y的3倍的差是非負(fù)數(shù)_______________________；
⑷a的一半與4的差的'絕對值不小于a_________________________.
(5) 的2倍加上3的和大于－2且小于4_________________ _____；
2、選擇題：
�。�1）下列不等式一定成立的是（ ）
A.2x<6 B.-x<0 1="">0 D.x2>0
【數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章：
數(shù)學(xué)教學(xué)教學(xué)設(shè)計04-15
數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計02-19
數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計01-06
《數(shù)學(xué)》教學(xué)設(shè)計06-27
數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計【熱門】06-14
【熱】數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計06-14
【實用】數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計07-05
數(shù)學(xué)游戲教學(xué)設(shè)計07-06