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揠苗助長教學設計

時間:2024-08-20 11:07:05 教學資源 投訴 投稿

揠苗助長教學設計精品

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,總不可避免地需要編寫教學設計,教學設計要遵循教學過程的基本規(guī)律,選擇教學目標,以解決教什么的問題。優(yōu)秀的教學設計都具備一些什么特點呢?以下是小編幫大家整理的揠苗助長教學設計精品,歡迎大家分享。

揠苗助長教學設計精品

揠苗助長教學設計精品1

  一、教學目標

  1、會認讀“寓、焦、喘、截”4個生字,會書寫“焦、費、望、算”4個生字,理解“巴望、筋疲力盡”等詞語。

  2、能正確、流利地朗讀課文,能在研讀中明白寓意:做事不可急于求成。

  二、教學重難點

  1、教學重點:理解、體會文中描寫人物言行、心理活動的語言。

  2、教學難點:如何在理解內(nèi)容的基礎上總結出寓意。

  三、教學過程

  (一)故事導入

  1、課件出示:坐井觀天、狐假虎威、刻舟求劍

  2、今天我們再來學習一個新的故事“揠苗助長”。(板書:揠苗助長)

  3、指名讀、齊讀

 。ǘ┏踝x感知,學習生字

  1、自由朗讀課文:要做到讀正確,還要想想這個故事講了一件什么事?

  2、請4位學生分段讀,隨機教學生字:焦急、喘氣、一大截,還有一些學生讀錯的詞。

  3、理解故事的內(nèi)容:課件出示:古時候有個人,他想讓禾苗,就把禾苗,結果。

  4、理解“揠”、“助”的意思。

  5、理解題目的意思:拔禾苗幫助它長高

 。ㄈ┭凶x課文,明白寓意

  探究原因,體會心急

  1、課件出示圖片:這個老爺爺在田邊干什么呀?他心情怎么樣?……

  把第一段分成三句,逐句教學,并指導朗讀

  親歷“揠苗”,明白道理

  過渡:心里急就得想辦法呀,于是他苦思冥想了一陣,終于想到了一個好辦法。是什么辦法呢?想知道的`小朋友們趕快去讀讀課文第二段。

  1、他想了一個什么辦法?他怎么拔的?

  2、拔得他怎么樣了?

  (拔得他筋疲力盡、大汗淋漓、氣喘吁吁、上氣接不上下氣……)

  隨機指導朗讀

  3、第三段:他回到家里,一邊喘氣一邊說:“今天可把我累壞了!力氣總算沒白費,禾苗都長高了一大截!

  A、他拔苗累得筋疲力盡,但他心情怎么樣呀?(看圖)為什么呀?你能試著讀一讀嗎?(指名讀)

  B、隨機理解詞語:喘氣、一大截。

  C、自由讀,邊讀邊做上動作。

 。ㄗx中理解:沒白費)

  他這樣做有用嗎?結果禾苗都——(枯死了)

  4、可老爺爺他不明白禾苗為什么都枯死了?你能告訴他嗎?

  交流中點明寓意:做事不能違反事物發(fā)展規(guī)律,不能操之過急。

  了解“寓言”。

  說說生活當中有沒有類似這樣的事情。

  四、指導書寫

  1、引導學生觀察這幾個字在結構和筆畫上的特征,交流觀察的收獲,教師適當強調(diào)。(哪些要提醒的,要小朋友注意的?)

  2、教師范寫難點字,邊寫邊強調(diào)重點筆畫的書寫。

  3、學生自主練寫,寫后互相評議,寫得不好的多寫幾個。

揠苗助長教學設計精品2

  教學目標

  1、認識3個生字,會寫5個生字,掌握一個多音字。

  2、積累本課的詞語,能夠運用多種方法理解詞語,練習復述課文。

  3、能在正確、流利、有感情地朗讀中感悟寓意:做事不能急于求成,不能違背事物發(fā)展的自然規(guī)律,否則就會受到懲罰

  教學重點、難點

  1、學習本課生字,積累本課的詞語。

  2、能在讀中悟出故事寓意:做事要遵循事物發(fā)展的自然規(guī)律,不能急于求成,否則會把事情弄糟。

  教學準備

  多媒體教學。

  第一課時

  教學目標

  1、認識生字“揠、轉、費”,會寫“轉、拔、疲、費、枯”這5個生字,掌握一個多音字“轉”。

  2、練習正確、流利、有感情地朗讀課文,積累本課的詞語。

  3、喜歡學習寓言故事,初步感悟寓意。

  教學重點、難點

  運用自已喜歡的方法識記本課的生字、新詞,練習正確、流利、有感情地朗讀課文,初步感悟寓意。

  教學過程

  一、激趣導入

  教師放《揠苗助長》的影片,課文配音,抓住學生的注意力,看完后,讓學生說說你知道了什么?這位農(nóng)夫做得對嗎?引入課題《揠苗助長》(板書課題)

  二、讀文識字、新詞。

  老師讓學生結合剛才看的影片,初讀課文,用自已喜歡的方式把課文中的生字,新詞找出來,然后學一學。接著老師利用課件把生字和新詞列出來,大家齊讀,理解,抽個別學生讀,最后大家一起交流識記這些生字、新詞的方法,老師指導書寫。學生學習多音字“轉”,要牢記,最終達到共同進步。

  三、初讀課文

  學生找出自已喜歡的句子,有感情地朗讀,多讀幾遍,理解句子的意思,然后讀給你的`同桌聽,大家一起交流感受。老師檢查,欣賞,指導朗讀,最后讓大家說說這位農(nóng)夫的禾苗怎么樣了?

  四、鞏固練習

  學生用開火車的形式讀詞語,然后選自已喜歡的詞語說一句話,最后利用形近字組詞。

  第二課時

  教學目標

  1、繼續(xù)學習課文,鞏固生字詞的識記與書寫。

  2、邊讀邊想,讀懂故事,了解寓意,能夠復述課文。

  3、學習寓言故事,能在有感情地朗讀中感悟寓意:做事不能急于求成,違背事物發(fā)展的自然規(guī)律,否則就會受到懲罰。

  教學重點、難點

  學生有感情地朗讀課文,復述課文,聯(lián)系生活實體會寓意。

  教學過程

  一、復習生字、新語。抽學生讀。

  二、根據(jù)學生收集的資料,說說寓言是什么?最后大家交流,老師指導,寓言就是以比喻的手法講一個有趣的故事,用來說明一個深刻的道理,使用受到教育和啟發(fā)。

  三、讀文感悟,精讀課文,理解內(nèi)容。

  種田人為什么要拔禾苗?(起因),從哪些詞語看得出來他很焦急?讓學生帶著問題讀課文第一自然段,并畫出有關詞句。然后自由交流,最后大家一起交流(巴望、天天都到田邊去看、焦急、轉來轉去、自言自語)讓學生在句子中去理解,感悟詞句的意思,老師引導,農(nóng)夫覺得禾苗一點兒也沒有長高,實際上長高長了嗎?(長高了)從另一方面說明農(nóng)夫太著急了。指明學生朗讀第一自然段,說說你仿佛看到了農(nóng)夫怎樣?仿佛還聽到看到了什么?(學生交流,誰愿意表演這個人著急的樣子)

  農(nóng)夫究竟想到了什么好辦法?學生讀第二自段,找出來,你覺得這個方法怎么樣(經(jīng)過)情境體驗,讓學生拔禾苗的動作,感受筋疲力盡的意思?農(nóng)夫為什么弄得筋疲力盡?因為他一直從早忙到太陽落山,雖然很累,但他的心情高興著呢。◤慕K于和急忙可以看得出來。)學生帶著這種心情讀一讀,同桌之間練習朗讀,看誰讀得好,請學生發(fā)揮自己的想象,演一演。

揠苗助長教學設計精品3

  教學目標:

  1、會認8個生字,會寫4個生字

  2、能正確、流利的朗讀課文,能默讀課文,能在讀中悟出故事的寓意:做事不可急于求成。

  3、能把故事講給別人聽。

  教學重難點:

  1、能正確、流利的朗讀課文,能默讀課文,能在讀中悟出故事的寓意:做事不可急于求成。

  2、能把故事講給別人聽。

  課前準備:生字卡片,揠苗助長多媒體教學課件。

  一、談話導入

  1、師:同學們,你們知道什么是寓言嗎?

  生1:寓言就故事。

  生2寓言就是成語小故事。

  師:對,寓言就是一個小故事,但是通過這個故事告訴我們一個大道理。

  2、咱班的同學課前都準備的不錯,為了獎勵大家今天老師給大家?guī)砹艘粋好聽的故事,故事的名字叫“揠苗助長”。來,伸出小手和老師一起書寫課題,“揠”是提手旁,“助”是“幫助”的助。

  3、“揠苗助長”講了一個什么故事呢?我們一起來聽聽吧。(放課件)

  4、故事聽完了,那你知道揠是什么意思嗎?(拔),噢!所以也有好多人把揠苗助長叫(拔苗助長)。這個農(nóng)夫想讓禾苗快點長高,就(拔禾苗)幫助禾苗生長?山Y果禾苗卻枯死了。想不想自己讀讀這個故事?(想)。

  二、初讀認字

  1、把課本輕輕的翻倒122頁。注意,讀書時一定要把字音讀準確,把難讀的地方多讀幾遍。(開始)

  2、認讀生字

  大家的辦法可真多。有了這些同學的好主意,我們一定能把這些生字寶寶牢牢記住的。

 。4)下面我點一個,你們就讀一個,比比誰看得準,讀的正確。開始了(搶讀)(重點指讀錯誤的。)

  3、認讀生詞

 、派謺,瞧,詞寶寶出來了,你們能準確叫出他們的名字嗎?這樣先和同桌讀讀吧。(同桌互讀)

 、普l先來,你來第一組(指名自由組詞,)(非常正確)第二組你來。(不錯)

 、青牛~寶寶也認的差不多了,下面我們來做一個開火車的游戲,小火車開起來,小火車從哪里開?(生:這里開,這里開)

  4、生字回文

  字詞我們都認識了,一起把他們送回課文中吧,相信這一次,一定能讀得很流利。開始吧。

  三、熟讀課文

  1、讀了這一遍相信大家知道揠苗是什么意思了吧?

  對,揠苗就是把禾苗一棵一棵往高里拔。

  2、大家看,老師給大家?guī)砹艘桓眻D畫,圖畫上畫的是誰,他在干什么呢?請大家讀一讀第一自然段,找一找相關句子。

  讓生起來回答。

  是啊,這個種田人他覺得禾苗長得太慢了。

  師:那大家從課文中那些地方看出他覺得禾苗長得太慢?

  巴望、天天到田邊看、焦急、轉來轉去、自然自語

  師:大家知道巴望是什么意思嗎?

  生:盼望。

  師:比盼望程度更深一點兒。

  生:十分盼望。

  師:從巴望這個詞中,你體會到了什么?

  指生說。(焦急、著急)

  師:他巴望禾苗長得快些,所以他怎么做的呢?

  生:天天到田邊去看。

  師:可是一天,兩天,三天,禾苗好像一點也沒有長高。

  出示句子。

  1、禾苗一點兒也沒有長高。

  2、禾苗好像一點兒也沒有長高。

  師:這兩個句子相同嗎?自由讀一讀這兩個句子,同桌相互說一主這兩個句子意思有什么不一樣?

  先學生同桌交流,再指名交流。

  生:不相同。第二句是因為禾苗長得慢沒有看出長高來,第一句是肯定禾苗沒有長高。

  師:是啊,那個人巴望禾苗長高,他一點兒也沒有看出禾苗的生長。想象一下,他在田邊會怎么想怎么做呢?

  生1:他可能在自言自語的說:我的禾苗快長啊,快長啊!

  生2:他會想,我的禾苗怎么不長啊?我要想辦法讓它快點長!

  師:你真是一個焦急的農(nóng)夫!文中是怎么寫的呢?誰能起來讀讀。

  師:誰能起來讀出這個人焦急的心情。

  師:大家還從哪看出他很焦急?

  焦急、轉來轉去,自言自語

  師:你看這個農(nóng)夫焦急的轉來轉去,誰還想來試試讀一讀這句話,你讀出了轉來轉去,但還不夠焦急。(如果讀得好,真是個急性子的農(nóng)夫。┱l再來讀?(這才叫焦急呀!可自言自語能這么讀嗎?想一想應該怎么讀呢?誰來讀(你不但讀出了焦急,我還感覺到你在那兒想呢!)誰能來模仿他的樣子也來讀讀這句話。瞧農(nóng)夫著急的樣子。一起來讀讀這句話。

  讀出累

  師:他想啊想啊,農(nóng)夫想出辦法了嗎?大家默讀第二段,用橫線線劃出農(nóng)夫的辦法。

  師:終于有一天,著急的老農(nóng)想出了辦法。走,去看看!

 。ǔ鍪纠限r(nóng)拔苗的圖片)

  師:誰來說一說,他在干什么?

  指生說。

  師:是!老農(nóng)正弓著背、彎著腰抜禾苗!課文中是怎么說的,讀讀二三段,找一找(出示二三段幻燈片)

  生快速讀文。指生讀句子。出示這個句子,齊讀。

  師:那么,哪位同學想上臺來表演一下?

  指生表演。(在小演員干累了,想休息時,師不停地督促其快點干。

  師采訪“老農(nóng)”:看來老農(nóng)真的要堅持不住了!老伯啊,您這樣一棵一課的拔,感覺怎么樣?(累死了)我看你都出汗了,好,快去休息休息吧!(掌聲雷動)

  師:這位老農(nóng)累得可真不輕!再讀讀課文,看,還從哪些詞語看出老農(nóng)很累?(筋疲力盡、喘氣、累壞了)

  師:大家想想一下,這位老農(nóng)拔了半天的禾苗,此時正累的——?(上氣不接下氣、一點兒力氣也沒有了)

  師:老農(nóng)這么累,可他的心情怎么樣?(高興)從哪句話看出來的?

  指生讀句子。(力氣總算沒白費,禾苗都長高了一大截。

  師:長高了多少?(一大截)難怪他會這么樂呢!好,誰來帶著體會讀讀這兩個自然段?

  指生有感情讀。

  師:農(nóng)夫把小禾苗拔高了,小禾苗高興嗎?它會說什么呢?假如你就是小禾苗,你會說什么?

  生1:請不要拔我啊,拔了我會死掉的`!

  生2:不要拔我啊,我是慢慢長的,你想讓我快快長的話,就給我施肥點肥吧!

  師:多會想象呀!而此時農(nóng)夫知道嗎?(生:不知道)是呀!他正高興,正得意著呢!誰能帶著高興的語氣讀一讀第三自然段。

  你讀出了高興,誰來一邊喘氣一邊高興的讀讀,(來讀吧,好一點的學生上堂表演)。

  他認為他的辦法很好,還非常得意呢。

  (誰一邊喘氣一邊得意地讀,你也上來讀:“今天可把我累壞了!力氣總算沒白費,禾苗都長高了一大截!保┣七@農(nóng)夫又累又得意的樣子。一起來讀讀這段話。師讀前邊他回到家里,一邊喘氣一邊說生接——

  你看農(nóng)夫得意洋洋的樣子,結果怎樣呢?誰來讀讀最后一段

  農(nóng)夫花了那么大的力氣?為什么禾苗都枯死了呢?

  四、說出寓意

  1、揭示故事結果

  現(xiàn)在我就是這個農(nóng)夫,你們就是被我一棵一棵拔高了的禾苗,小禾苗們,你們想說什么?

  生:哎呀,疼死我啦,趕快把我放到土里去吧。

  師:這棵小禾苗在傷心的哭呢!

  生:笨農(nóng)夫,你花了這么大的力氣把我們拔起來,你會后悔的呀!再過幾個月我們就可以豐收啦。

  師:這顆小禾苗在氣憤地說。

  生:你不應該把我們拔起來,應該讓我們慢慢長高。

  師:那我可等不及了,我想讓你們快點長高,我應該怎樣做呀?

 。菜、施肥、除草、還要慢慢地等幾個月的時間才能收獲),你們說的這些,就是禾苗生長的規(guī)律。不僅是種禾苗,做任何事情都要按照規(guī)律辦事,不能急于求成。

  大家來看看不同植物的生長規(guī)律(出示南瓜、草莓、蘋果的生長圖)

 。ò鍟凑找(guī)律辦事不能急于求成)這就是揠苗助長告訴我們的道理。像揠苗助長這樣用一個小故事來說明大道理的文章就叫做寓言,板書寓言,其實在閱讀課上,我們也讀多好多這樣的故事呢,像坐井觀天,狐假虎威,畫蛇添足、龜兔賽跑等4、在生活中像揠苗助長不按事物的發(fā)展規(guī)律、急于求成的事情還有很多,比如(有的病人,想病快點好,一下子吃了很多藥,反而病更重)你能說出哪些?像父母希望孩子聰明,就拼命的給學生買營養(yǎng)品,可學生不但沒有聰明,反而越來越肥胖,小小年紀就得了肥胖癥等,我們以后做事可千萬不能急于求成。

  五、寫字

  師:我們寫字也一樣,要從小打好基礎,才能寫出漂亮的字。下面來展示一下吧?磿@四個字哪個最難寫?仔細觀察,你要提醒大家什么?

  生:你們覺得那個最難寫,指導“費”上面的“弗”要先寫“弓”,“弓”字要寫的扁一點,再寫撇、豎。焦的書寫位置,望和算自己寫,注意算中間是目,要用眼睛認真看。

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