揠苗助長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀
作為一位優(yōu)秀的人民教師,就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編為大家整理的揠苗助長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
揠苗助長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀1
教學(xué)要求:
1、 學(xué)會(huì)本課生字、新詞,理解焦急、巴望、筋疲力盡。
2、 引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,教育學(xué)生做事不要急于求成,要按事物規(guī)律辦。
3、 朗讀和背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn):
通過(guò)讀懂詞句,理解寓意。
教學(xué)過(guò)程:
一、 揭示課題:
今天我們學(xué)習(xí)《寓言兩則》。寓言就是通過(guò)一個(gè)有趣的故事說(shuō)明一個(gè)道理。以前,我們也學(xué)過(guò)幾篇,誰(shuí)能說(shuō)出它們的名字?
1、 下面來(lái)學(xué)習(xí)另一則寓言《揠苗助長(zhǎng)》,看它想告訴我們一個(gè)什么道理?
2、 板書課題,齊讀。
3、 釋題:理解助、長(zhǎng)、揠。
4、 聽(tīng)故事。
二、 初步感知課文:
1、 自由朗讀課文,要求:
。1) 把字音讀準(zhǔn),不要多字少字;
。2) 邊讀邊標(biāo)出課文的自然段。
2、 檢查初讀情況,認(rèn)讀生字。
3、 請(qǐng)四個(gè)同學(xué)分別朗讀,其它同學(xué)思考三個(gè)問(wèn)題,在書上劃下有關(guān)詞句。
(1) 那個(gè)人為什么幫助禾苗長(zhǎng)高?
(2) 他是怎樣幫助禾苗長(zhǎng)高的.?
。3) 幫助長(zhǎng)高的結(jié)果怎樣?
三、 學(xué)習(xí)課文:
1、 學(xué)習(xí)第一自然段:
。1) 指名回答第一個(gè)問(wèn)題。
。2) 理解:巴望。
。3) 思考:為什么那個(gè)人覺(jué)得禾苗好象一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(zhǎng)高?
。4) 還有哪個(gè)詞能看出他非常著急?
(5) 指導(dǎo)朗讀,體會(huì)那個(gè)人著急、渴望的心情。
2、 學(xué)習(xí)第二自然段:
。1) 指名回答第二個(gè)問(wèn)題。
(2) 理解:筋疲力盡。
。3) 指導(dǎo)朗讀,體會(huì)他高興的心情。
3、 學(xué)習(xí)第三自然段:
。1) 指名回答第三個(gè)問(wèn)題。
。2) 禾苗為什么沒(méi)和長(zhǎng)高,反而都枯死了?
。3) 教師演示。
四、 總結(jié)全文,揭示寓意。
1、 指名學(xué)生表演,再現(xiàn)課文。
2、 揭示寓意:《揠苗助長(zhǎng)》這個(gè)寓言故事告訴我們做任何事情都不能急于求成,要按事物規(guī)律辦,否則就要把事情弄糟。
3、 指名學(xué)生舉出生活中類似揠苗助長(zhǎng)的事。
4、 看板書,指導(dǎo)背誦。
板書:
揠苗助長(zhǎng)
巴望長(zhǎng)得快些--一棵一棵往高里拔--禾苗都枯死了
揠苗助長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀2
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)本課生字,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)課文,讓學(xué)生懂得光有美好的愿望是不夠的,還要有好的措施。
3、能正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程:
一、播放錄象揭題
1、師:今天老師給大家?guī)?lái)一則小故事,讓我們一起來(lái)看看吧
2、播放錄象《揠苗助長(zhǎng)》
3、師:哪位小朋友已經(jīng)知道這個(gè)故事的題目了?(若有學(xué)生說(shuō)拔苗助長(zhǎng),老師提示揠苗助長(zhǎng)是拔苗助長(zhǎng)的另外一種說(shuō)法,這兩個(gè)詞語(yǔ)的意思是一樣的。)
4、師:這個(gè)故事就是我們今天要學(xué)習(xí)的,(課件出示課題:揠苗助長(zhǎng))請(qǐng)小朋友們一起來(lái)讀讀。剛才看了動(dòng)畫片,你能結(jié)合故事用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)什么叫“揠苗助長(zhǎng)”嗎?
5、齊讀課題。
二、自學(xué)課文
1、師:《揠苗助長(zhǎng)》是一則生動(dòng)又有趣的故事。讀了以后,它會(huì)讓你在快樂(lè)中懂得道理,F(xiàn)在,請(qǐng)小朋友們翻開課本,先自己來(lái)讀一讀課文,在讀課文的時(shí)候,讀準(zhǔn)字音,遇見(jiàn)難讀的句子,多讀幾遍。
2、師:大家都讀好了嗎,那老師就來(lái)檢查檢查大家讀得怎么樣了吧!(課件出示詞語(yǔ):時(shí)候巴望禾苗好像焦急終于急忙喘氣總算白費(fèi)揠苗助長(zhǎng)轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去自言自語(yǔ)筋疲力盡)
。1)自讀屏幕上的詞語(yǔ)(請(qǐng)小朋友們先自己來(lái)讀一讀屏幕上的`這些詞語(yǔ),把字音讀準(zhǔn)確。)
。2)指名讀(哪位小朋友能站起來(lái)大聲地讀一讀這些詞語(yǔ)?)并正音
。3)齊讀詞語(yǔ)(大家讀得真好,一起來(lái)讀一讀這些詞語(yǔ)吧。
三、圍繞“急”展開教學(xué)
1、師:在這些詞語(yǔ)里,有一個(gè)詞語(yǔ),老師是用紅色打出來(lái)的,這個(gè)詞語(yǔ)是什么?(一起讀焦急)請(qǐng)大家整整齊齊地再來(lái)讀一次這個(gè)詞語(yǔ)。
師:哪位小朋友知道這個(gè)詞語(yǔ)的意思呢?
是呀,焦急的意思是著急,著急起來(lái)是什么感覺(jué)呀,是不是就好象一團(tuán)火在心里燒呢?所以老師用紅色把焦急表示出來(lái)。請(qǐng)大家趕緊在文中找一找,從哪些詞語(yǔ)可以看出焦急?(課件相機(jī)出示:巴望天天轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去并理解巴望的意思:盼望,但是比盼望程度更深一些。)
從這些詞,我們可以感受到這個(gè)農(nóng)夫真是太希望自己的禾苗能早點(diǎn)長(zhǎng)大結(jié)谷子。那誰(shuí)能讀好它?
2、師引:瞧,他多著急啊,在田邊自言自語(yǔ)地說(shuō):“我得想個(gè)辦法幫他們長(zhǎng)大!蹦撬罱K想了一個(gè)什么辦法呢?請(qǐng)大家再默讀課文,從文中找到相關(guān)的句子,來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
指名答——出示第二段——齊讀。
自己讀讀這句話,你讀懂了什么?(很累,從哪里看出?)
隨機(jī)理解“筋疲力盡”、“終于”!l(shuí)愿意來(lái)讀讀?(慢些)
還從文中哪里可以看出這位農(nóng)夫?qū)ψ约喊蚊缰L(zhǎng)的辦法很滿意呢?
3、指名回答——出示第三段。
誰(shuí)能讀好它,來(lái)演一演農(nóng)夫?——(不行的話,教師范讀。)——男生齊讀。
4、師引:他的兒子聽(tīng)了父親的話,不明白是怎么回事,于是第二天他跑到田里一看,發(fā)現(xiàn)禾苗都——枯死了。他急忙跑回家,把還在沾沾自喜的父親拉到田邊。農(nóng)夫一看,田里的禾苗都枯死了,后悔極了!他想:
。ㄕn件出示)學(xué)生自由說(shuō)。
師小結(jié):是呀,這個(gè)農(nóng)夫太想讓他的禾苗快快長(zhǎng)大,能早點(diǎn)收獲,結(jié)果卻使田里的禾苗都枯死了。他這種做法是不對(duì)的,違反了禾苗生長(zhǎng)的規(guī)律。他真是太“急于求成”了,結(jié)果卻是“徒勞無(wú)功”。(教師板書八個(gè)字)——齊讀。
5、師:這就是這則故事要告訴我們的道理,讓我們?cè)賮?lái)讀讀這個(gè)故事吧。(配舒緩的音樂(lè)。)
你周圍有《揠苗助長(zhǎng)》中的農(nóng)夫這樣的人嗎?
6、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“寓言”。
師:像我們今天學(xué)的“揠苗助長(zhǎng)”這樣短小而生動(dòng)的故事,故事中又告訴我們一個(gè)深刻的道理,這樣的故事我們叫它——寓言。(板書:寓言
7、學(xué)習(xí)“則”:有兩個(gè)寓言故事,我們也叫它——寓言兩則。(板書:兩則)
8、師引:平時(shí),你們還知道哪些寓言故事呢?學(xué)生自由說(shuō)。
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一、揭示課題,啟發(fā)導(dǎo)入。
1.同學(xué)們,今天,我們要學(xué)習(xí)第24課《寓言二則》。我們大家都聽(tīng)過(guò)寓言故事,那么什么是“寓言”呢?
2.通過(guò)預(yù)習(xí),誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)“揠苗助長(zhǎng)”的“揠”是什么意思?“揠苗助長(zhǎng)”又是什么意思?
二、初讀課文,了解大意。
1、《揠苗助長(zhǎng)》是一則生動(dòng)有趣的寓言故事。讀了以后,它會(huì)讓你思以前所未思,得以前所未得;它會(huì)讓你在快樂(lè)中懂得道理。
2、學(xué)生各抒己見(jiàn)。
3、檢查讀書效果。
。1)出示生字詞,抽讀。字理學(xué)生字。
。2)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ):巴望、筋疲力盡、白費(fèi)、一大截、納悶、興致勃勃
。3)分組分段讀課文。
4、默讀課文,了解課文脈絡(luò)。
三、師生對(duì)話,感悟寓意。
1.默讀第一自然段。
思考:
。1)你讀懂了什么?你找到了哪些關(guān)鍵詞語(yǔ)去理解的?
。2)“巴望”是什么意思?
課文中為什么要用“巴望”而不用“希望”呢?
、偎屯约禾锢锏暮堂玳L(zhǎng)得快些……
、谒M约禾锢锏暮堂玳L(zhǎng)得快些……
請(qǐng)同學(xué)們比較一下兩句話,是用“巴望”好,還是用“希望”好呢?
。3)他看到的結(jié)果怎樣?
禾苗是真的一點(diǎn)兒也沒(méi)長(zhǎng)高嗎?從哪個(gè)詞看出來(lái)的?
那個(gè)人為什么會(huì)認(rèn)為“一點(diǎn)兒也沒(méi)長(zhǎng)高呢?”
。4)請(qǐng)同學(xué)們用“因?yàn)椤浴钡木涫絹?lái)總結(jié)一下第一段的意思?
。5)指導(dǎo)朗讀。討論:讀這段應(yīng)讀出什么樣的感情語(yǔ)氣?
(6)體會(huì)感情,自己朗讀。
2.默讀二、三段。
。1)你讀懂了什么?從哪些語(yǔ)句讀懂的?“終于”是什么意思?說(shuō)明了什么?
。2)這個(gè)人是怎樣拔禾苗的?”指名回答。
“筋疲力盡”是什么意思?他為什么會(huì)筋疲力盡?請(qǐng)大家結(jié)合圖思考一下?
。3)他認(rèn)為自己的辦法怎么樣呢?從哪里看出來(lái)的?指名讀句子。
。4)“白費(fèi)”是什么意思?“沒(méi)白費(fèi)”說(shuō)明了什么?
(5)他說(shuō):“禾苗都長(zhǎng)高了一大截”,意在說(shuō)明什么?
。6)指導(dǎo)朗讀。要注意這個(gè)人一邊喘氣一邊說(shuō)話的`語(yǔ)氣,說(shuō)出對(duì)自己的辦法很贊賞很得意的語(yǔ)氣。
3.指名讀第四自然段,問(wèn):結(jié)果怎樣?指名回答。
四、點(diǎn)明寓意,升華拓展。
1、你知道禾苗為什么會(huì)死嗎?假如你是兒子,你對(duì)父親說(shuō)……假如你是農(nóng)夫,你會(huì)這樣長(zhǎng)嘆……
2、小結(jié):你看農(nóng)夫多傻。∞朊,使禾苗不能吸收水分了,違背了禾苗生長(zhǎng)的規(guī)律。所以禾苗不但不能長(zhǎng)高,相反都枯死了,這是個(gè)錯(cuò)誤的做法。
3、你會(huì)對(duì)種田人說(shuō)些什么?
4、“揠苗助長(zhǎng)”這故事讓我們懂得了:要遵循事物的發(fā)展規(guī)律,不要做傻事。
五、總結(jié)、擴(kuò)展
在現(xiàn)實(shí)生活中有沒(méi)有類似《揠苗助長(zhǎng)》,不按規(guī)律辦事的例子呢?(指名說(shuō)一說(shuō),加深對(duì)寓意的理解。)
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教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)4個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)生字
2、能正確、流利的朗讀課文,能在讀中悟出故事的寓意:按照規(guī)律,不能急于求成。
3、能把故事講給別人聽(tīng)。
學(xué)情分析:
二年級(jí)的學(xué)生已有了一定的自學(xué)能力,大部分學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)生字、初步了解課文內(nèi)容,所以采用自主識(shí)字,在匯報(bào)交流的方式學(xué)習(xí)字詞。采用抓重點(diǎn)詞的方法理解課文內(nèi)容。從中指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行感情朗讀的。但對(duì)于二年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)。如果讓他們說(shuō)出來(lái)這則寓言故事的道理是比較難的,而且絕大多數(shù)孩子懂得其中的道理可是很難用言語(yǔ)來(lái)表達(dá),所以我在教學(xué)全文后,理解寓意時(shí)設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)環(huán)節(jié):讓學(xué)生想象說(shuō):如果農(nóng)夫來(lái)到你面前,你會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么(學(xué)生可以說(shuō)農(nóng)夫會(huì)怎么做,也可以說(shuō)農(nóng)夫會(huì)怎么想?)這樣學(xué)生紛紛打開思維的窗口,展開想象的翅膀,并自然而然地引出這則寓言所蘊(yùn)含的道理——按照規(guī)律,不能急于求成。而作業(yè)續(xù)寫《揠苗助長(zhǎng)》又給學(xué)生提供了一個(gè)暢想的舞臺(tái),使他的思維得到進(jìn)一步的鍛煉。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、能正確、流利的朗讀課文,能在讀中悟出故事的寓意:按照規(guī)律,不能急于求成。
2、能把故事講給別人聽(tīng)。
課前準(zhǔn)備:
揠苗助長(zhǎng)多媒體教學(xué)課件。
教學(xué)過(guò)程:
一、引題掲題,質(zhì)疑課題
1、咱班的小朋友今天可真精神,孩子們,出示課件,學(xué)生齊讀齊誦
拔苗助長(zhǎng)徒勞無(wú)功
瓜熟蒂落水到渠成
2其實(shí)拔苗助長(zhǎng)成語(yǔ)的背后還藏著一個(gè)有趣的故事呢?看老師寫課題
3、讀課題,猜猜揠是什么意思(拔),噢!所以也有好多人把揠苗助長(zhǎng)叫(拔苗助長(zhǎng))。
4、知道了課題的意思,誰(shuí)來(lái)讀,讀著讀著,你的腦海里浮現(xiàn)出了什么問(wèn)題呢?(為什么揠苗,怎樣揠苗,結(jié)果怎樣?)
二、初讀認(rèn)字,初步感知
師:小朋友們,真能干,提出了這么多的問(wèn)題,想要解決這些問(wèn)題嗎?答案就藏在我們的語(yǔ)文課本里呢!
1、把課本輕輕的翻倒122頁(yè)。注意,讀書時(shí)一定要把字音讀準(zhǔn)確,把難讀的地方多讀幾遍。(開始)
2、認(rèn)讀生字
出示課件:生字
。1)、這么快就讀完了,那我要考考你們,瞧,生字寶寶(帶拼音)出來(lái)了,自己讀一讀。(生自由讀生字,如果一起讀,就示意自由讀)
。2)、會(huì)了嗎?誰(shuí)敢站起來(lái)讀讀?(其他同學(xué),他讀對(duì)了,我們就跟讀一遍,讀錯(cuò)了,我們就幫助糾正。)
(3)、還想讀呀!下面我點(diǎn)一個(gè),你們就讀一個(gè),比比誰(shuí)看得準(zhǔn),讀的正確。開始了(搶讀)
。4)、齊讀生字
三、熟讀課文,自主釋疑
讀課文,說(shuō)說(shuō)這則寓言向我們講述了一個(gè)怎樣的故事。
。ㄒ唬槭裁崔朊
師:圖上畫的是個(gè)什么人?他在干什么?(課件出示)同學(xué)們能在書中找出具體的句子來(lái)讀一讀!
1、古時(shí)候有個(gè)人,他巴望自己田里的禾苗長(zhǎng)的快些,天天到田邊去看。(課件出示)
師:“巴望”能換個(gè)詞嗎?(希望、盼望)是非常的盼望,誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話?(要讀出了農(nóng)夫急切的`心情。)如讀不好,師范讀,誰(shuí)能像老師這樣子讀讀。
師:誰(shuí)能用自己的話說(shuō)說(shuō)農(nóng)夫?yàn)楹我朊缒兀?/p>
2、從課文哪些地方可以看出那個(gè)人覺(jué)得禾苗長(zhǎng)得太慢?(課件出示)禾苗一點(diǎn)也沒(méi)有長(zhǎng)高嗎?(長(zhǎng)高了)你怎么知道?
好像:其實(shí)是長(zhǎng)高了,只是……(長(zhǎng)得很慢)
小結(jié):禾苗是長(zhǎng)高了,由于長(zhǎng)的慢,農(nóng)夫沒(méi)有感覺(jué)到。所以文中說(shuō)好像一點(diǎn)也沒(méi)有長(zhǎng)高。農(nóng)夫的心理呀特別的著急,從文中哪句話看出種田人很著急?
3、他在田邊焦急的轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去,自言自語(yǔ)地說(shuō):“我得想個(gè)辦法幫他們長(zhǎng)”(課件出示)
師:你看這個(gè)農(nóng)夫焦急的轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去,誰(shuí)也來(lái)讀讀這句話,(不但讀出了焦急,還要感覺(jué)到在那兒想呢。┮黄饋(lái)讀讀這句話。誰(shuí)能帶上動(dòng)作上臺(tái)來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢?
。ǘ┰鯓愚朊
師:他想啊想啊,他想出辦法了嗎?他想的是什么辦法?一起讀讀第二段話。
師:(課件出示)看圖上這個(gè)種地的人在干什么
師:噢!他想出的好辦法是(把禾苗一棵一棵往高里拔)結(jié)果弄得——(筋疲力盡)啥是筋疲力盡?(生自由說(shuō)),一點(diǎn)力氣也沒(méi)有了就叫筋疲力盡。誰(shuí)來(lái)讀這段話?(讀吧)那我們也來(lái)學(xué)農(nóng)夫拔一拔,一起做動(dòng)作,問(wèn),你有什么感覺(jué)?
師:你還從哪里感受到累了?第三自然段指名讀
師:是呀,雖然很累,可看著被自己拔高的禾苗,他是什么心情(高興的)!所以種田人回家對(duì)家里人說(shuō)了什么呢?(課件出示)
誰(shuí)來(lái)一邊喘氣一邊得意地讀讀?瞧!這農(nóng)夫又累又得意的樣子。一起來(lái)讀讀這段話。我讀前邊:“他回到家里,一邊喘氣一邊說(shuō)”生接讀——
(三)結(jié)果怎樣?
力氣真的沒(méi)白費(fèi),禾苗真的長(zhǎng)高了一大截嗎?齊讀第四段。
四、練習(xí)說(shuō)話,說(shuō)出寓意
1、討論:為什么這個(gè)人費(fèi)了那么多力氣,但結(jié)果禾苗全枯死了呢?(課件出示)
2、如果農(nóng)夫來(lái)到你面前,你會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么?
師:想一想這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理?(課件出示)
是呀,這個(gè)故事中的農(nóng)夫真是可笑。方法用錯(cuò)了,就算花了很大工夫,還是徒勞無(wú)功。怪不得這么說(shuō)拔苗助長(zhǎng)徒勞無(wú)功。
現(xiàn)在你對(duì)這兩個(gè)成語(yǔ)有什么新的理解嗎?
故事講完了,大道理也出來(lái)了像揠苗助長(zhǎng)這種藏著大道理的故事就叫寓言。
板書:按照規(guī)律不能急于求成
五、寫字
師:我們寫字也一樣,要從小打好基礎(chǔ),才能寫出漂亮的字。下面來(lái)展示一下吧。看這四個(gè)字哪個(gè)最難寫?仔細(xì)觀察,你要提醒大家什么?
生:你們覺(jué)得那個(gè)最難寫,指導(dǎo)“費(fèi)”上面的“弗”要先寫“弓”,“弓”字要寫的扁一點(diǎn),再寫撇、豎。焦的書寫位置,望和算自己寫,注意算中間是目,要用眼睛認(rèn)真看。
六作業(yè)布置:
1、自從經(jīng)過(guò)《揠苗助長(zhǎng)》之后的第二年,種田人會(huì)怎么做呢?
2.能在田字格里正確書寫:焦費(fèi)望
3.把《揠苗助長(zhǎng)》的故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。
七、板書設(shè)計(jì)
揠苗助長(zhǎng)
按照規(guī)律
不能急于求成
揠苗助長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀5
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、注重語(yǔ)言的積累和運(yùn)用,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。
3、能在讀、說(shuō)、想中悟出故事的寓意:按規(guī)律辦事,不可急于求成。
教學(xué)難點(diǎn):
理解課文內(nèi)容,領(lǐng)悟故事的寓意。
教學(xué)過(guò)程:
一、營(yíng)造氛圍,確定角色。
1、老師寫兩個(gè)字,你們認(rèn)識(shí)嗎?跟老師一起寫。(板書寓、則)誰(shuí)能給它組詞。
2、補(bǔ)詞。什么是寓言?寓言兩則是什么意思?
3、讓我們先來(lái)學(xué)習(xí)其中一個(gè)故事。跟老師一起書寫課題《揠苗助長(zhǎng)》。
二、初讀課文,研讀教材,進(jìn)入角色。
1、要求:把課文讀正確、流利,并標(biāo)上小節(jié)號(hào)。
2、學(xué)生自由大聲讀課文。
3、指名讀課文。
4、交流初讀情況。
。1)這篇寓言中有四個(gè)生字都是寫人的心情的,老師把它寫出來(lái)聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)們能否讀正確?
板書:焦急、筋疲力盡、興致勃勃、納悶
(2)學(xué)習(xí)“焦急”
“焦急”是什么意思?你見(jiàn)過(guò)誰(shuí)焦急過(guò)?能換一個(gè)成語(yǔ)或者諺語(yǔ)嗎?(熱鍋上的螞蟻——團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)、坐立不安、心急火燎、心急如焚、如坐針氈、迫不及待、寢食不安等)
農(nóng)夫真的很急嗎?你從哪里讀出來(lái)的?(巴望、天天、總覺(jué)得)指導(dǎo)朗讀。農(nóng)夫這么急,會(huì)怎么想呢?指名讀原句,相互評(píng)價(jià)。
。3)學(xué)習(xí)“筋疲力盡”
你筋疲力盡過(guò)嗎?做個(gè)樣子?農(nóng)夫筋疲力盡的樣子是怎樣的?他怎么會(huì)筋疲力盡了呢?農(nóng)夫此時(shí)此刻會(huì)想些什么呢?教師引導(dǎo),有感情地讀筋疲力盡的語(yǔ)段。再想一想,農(nóng)夫累的僅僅是身體嗎?你從哪兒讀出來(lái)的?齊讀。
。4)學(xué)習(xí)“興致勃勃”
誰(shuí)能讀一讀“興致勃勃”所在的句子。這個(gè)詞寫出了什么?(高興)換詞語(yǔ)讀,加句子;質(zhì)疑:禾苗真的是長(zhǎng)了一大截了嗎?齊讀
。5)學(xué)習(xí)“納悶”
納悶就是什么?你來(lái)做個(gè)納悶的表情給同學(xué)們看看。禾苗為什么會(huì)枯死?
想象:農(nóng)夫的兒子看到禾苗枯死,兒子會(huì)對(duì)農(nóng)夫說(shuō)些什么呢?為什么?農(nóng)夫又會(huì)說(shuō)些什么?
三、細(xì)讀感悟,體驗(yàn)角色
過(guò)渡:這篇寓言主要將的.是一位宋國(guó)農(nóng)夫種田的事,知道他的名字嗎?有人說(shuō)他叫宋可愛(ài),有人說(shuō)他叫農(nóng)可笑,你覺(jué)得哪個(gè)才是他的真名?請(qǐng)你在去讀讀課文,好好體會(huì)體會(huì)。
1、學(xué)生自由讀課文。
2、圍繞“他的名字是什么?為什么?”組織學(xué)生交流匯報(bào)。
3、相機(jī)圍繞有關(guān)問(wèn)題繼續(xù)深入學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。
。1)可結(jié)果禾苗都枯死了,同學(xué)們,記得前蘇聯(lián)作家高爾基先生曾說(shuō)過(guò):我們世界上最美好的東西,都是由勞動(dòng),由人的聰明的手創(chuàng)造出來(lái)的?稍谶@里,農(nóng)夫辛勤勞作,怎么沒(méi)有創(chuàng)造出最美好的東西呀?為什么?
。2)要讓禾苗能長(zhǎng)的快些,正確的做法是什么?
(3)農(nóng)夫這么大年紀(jì)了,每年都在種田,難道他不知道禾苗不能拔嗎?
4、小結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
5、同學(xué)們,也許這兩個(gè)名字都對(duì),也許這兩個(gè)名字都不對(duì),如果你來(lái)取個(gè)名字,會(huì)是什么呢?
四、內(nèi)蘊(yùn)升華拓展角色
1、農(nóng)夫好心幫助禾苗長(zhǎng)大,結(jié)果卻造成禾苗枯死是一件新聞,引起了大家的關(guān)注。你認(rèn)為誰(shuí)會(huì)對(duì)農(nóng)夫說(shuō)些什么呢?
2、課外拓展,生活中你發(fā)現(xiàn)有這種揠苗助長(zhǎng)的事例嗎?
3、學(xué)了這個(gè)故事,你想對(duì)自己說(shuō)些什么呢?用筆寫下來(lái)。
4、交流感受。
五、課堂作業(yè)。復(fù)述《揠苗助長(zhǎng)》寓言故事。
揠苗助長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀6
教材分析
《揠苗助長(zhǎng)》是一則寓言故事,講的是古時(shí)候有個(gè)人盼望禾苗長(zhǎng)得快些,就把禾苗一棵一棵往高里拔,結(jié)果禾苗都枯死了。這則寓言告訴我們:事物有它自身發(fā)展規(guī)律,如果違反自然發(fā)展規(guī)律,強(qiáng)借外力,強(qiáng)求促成,反而會(huì)把事情弄糟。
教學(xué)理念:
教學(xué)中注意采用自主、探索、合作學(xué)習(xí)的教學(xué)理念。注意通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)等手段帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,對(duì)一些學(xué)起來(lái)比較困難有難度的問(wèn)題,鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)合作和探究的學(xué)習(xí)方式得到解決,教師去課堂上只充當(dāng)組織者、參與者、引導(dǎo)者的角色。
教學(xué)目標(biāo)
1、理解課文內(nèi)容,通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生懂得自己的想法,做法必須符合事物客觀規(guī)律,不要急于求成,否則事與愿違,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
2、學(xué)會(huì)本課生字,理解“揠苗助長(zhǎng)”、“巴望”、“焦急”、“自言自語(yǔ)”、“筋疲力盡”等詞語(yǔ)的意思。
3、繼續(xù)訓(xùn)練抓重點(diǎn)詞語(yǔ),聯(lián)系上下文理解句子的能力。
4、有感情地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)──理解、體會(huì)文中描寫人物言行、心理活動(dòng)的語(yǔ)言。
2、教學(xué)難點(diǎn)──如何在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上總結(jié)出寓意。
課前準(zhǔn)備:
多媒體課件。
一、談話
1、同學(xué)們喜歡寓言故事嗎?你們知道哪些寓言故事呢?
2、寓言都是簡(jiǎn)短有趣的故事,又都告訴我們一個(gè)深刻的道理。我們書中的第24課有兩則寓言。今天我們學(xué)習(xí)其中一則——(揠苗助長(zhǎng))
二、初讀
1、這里的“苗”“助”“長(zhǎng)”分別是什么意思?如果你想讓自己的禾苗長(zhǎng)得快些,有什么好辦法呢?
2、拔苗真的能讓禾苗長(zhǎng)大嗎?打開課文,自己輕聲讀讀,讀到你覺(jué)得很有意思的'地方就多讀幾遍。
3、檢查學(xué)生朗讀,正音。
三、究因
1、這真是個(gè)有意思的故事。農(nóng)夫費(fèi)了很大勁去拔禾苗,為什么禾苗都枯死了呢?那還得從他種了禾苗后說(shuō)起。指名讀第一段,想想農(nóng)夫種了禾苗后是怎樣的心情?
★出示第一自然段
2、自己讀第一自然段,邊讀邊圈畫,你們是從哪兒看出他急著想讓禾苗長(zhǎng)大的?(學(xué)生認(rèn)真的讀書,圈畫。)
3、你們是從哪兒看出他很急的呢?(天天、巴望、總覺(jué)得、十分焦急)
4、同學(xué)們真會(huì)讀書。讀到“巴望”這個(gè)詞,你好象看到了農(nóng)夫什么樣兒?
我們讀書就要這樣讀。讀著讀著好像看到了書中的人的樣兒,這就叫讀進(jìn)書里去了。我們朗讀這一段時(shí),就要邊讀邊想像他著急的樣兒。(指導(dǎo)朗讀第一句。)
5、自己再讀讀這一段,讀到哪兒你又好像看到了什么,聽(tīng)到了什么?
6、你們聽(tīng)到他和禾苗說(shuō)了什么了嗎?
7、我們?cè)賮?lái)讀這一段,看誰(shuí)能把他焦急的樣兒讀出來(lái)。師:說(shuō)一個(gè)人“急”還有好多成語(yǔ)呢。老師向大家介紹幾個(gè)
★帶“急”的成語(yǔ)迫不及待、急于求成、急不可待、操之過(guò)急
四、感悟
1、農(nóng)夫是這么的操之過(guò)急,覺(jué)得禾苗是一點(diǎn)兒也沒(méi)長(zhǎng)大。于是他開始想辦法了。他想啊想啊,好不容易想出了一個(gè)辦法,是什么?
★第二自然段
2、他是怎么拔的,對(duì)于這個(gè)辦法你們有什么看法呢?和同桌說(shuō)說(shuō)你的看法。
3、可農(nóng)夫不明白呀,他以為這是個(gè)好辦法呢。所以一想出辦法就急忙跑到田里(提示:怎么拔得?),從中午一直忙到天黑,累得(筋疲力盡)
4、想一想,他累成什么樣了?
師范寫“!弊。用彩筆標(biāo)出“病字頭”
6、他拔禾苗累得筋疲力盡。再來(lái)看看被他拔起的小禾苗,現(xiàn)在你們就是這一棵棵小禾苗了,你們會(huì)說(shuō)什么呢?
★第三自然段
(緊挨著“!弊址秾憽安弊,并用彩筆標(biāo)出“勃”字右半部分的“力”)剛才農(nóng)夫還是筋疲力盡的,現(xiàn)在哪來(lái)那么大的力氣呢?
7、這顆小禾苗在氣憤地說(shuō)。他可沒(méi)聽(tīng)到禾苗的話,還滿以為禾苗都長(zhǎng)高了呢!回到家,他興致勃勃地說(shuō)──
五、明理
★第四自然段
1、禾苗真的長(zhǎng)高了一大截嗎?他的兒子很納悶,心中會(huì)想什么呢?
2、第二天跑到田里一看,所有的禾苗都——(枯死了)。
3、如果你就是農(nóng)夫的兒子,看到禾苗全枯死了,心里一定有許多想法,回去會(huì)怎么開導(dǎo)你爸爸呢?農(nóng)夫看到禾苗都枯死了,會(huì)傷心地說(shuō)什么呢?聽(tīng)了兒子的話后,又會(huì)怎么說(shuō)呢?
4、是呀,禾苗的生長(zhǎng)需要陽(yáng)光、水分和養(yǎng)料,在土壤中慢慢長(zhǎng)大,這是禾苗生長(zhǎng)的規(guī)律。他急于求成、操之過(guò)急,所以壞了事兒。這個(gè)寓言告訴我們辦其它事情也一樣,都急不得。現(xiàn)在這個(gè)農(nóng)夫是懊悔不已呀,他發(fā)誓以后再也不拔苗了。到了第二年,農(nóng)夫又種禾苗了,這回,他吸取了上一次的教訓(xùn)。可是你們知道嗎,農(nóng)夫種的禾苗最后又都死了,禾苗怎么會(huì)死的呢?請(qǐng)小朋友們小組合作編一個(gè)新的寓言故事。看誰(shuí)的故事編得棒。
★作業(yè)理解寓意
六、拓展
1、《揠苗助長(zhǎng)》這個(gè)寓言故事是我國(guó)古代一個(gè)大學(xué)問(wèn)家孟子寫的①,離現(xiàn)在已經(jīng)有兩千多年了。孟子的原文只用了短短41個(gè)字,可有意思了。聽(tīng)老師吟誦古文!锼稳擞袘懫涿缰婚L(zhǎng)而揠之者,芒芒然歸,謂其人曰:“今日病矣,予助苗長(zhǎng)矣!逼渥于叾曋,苗則槁矣。
師:今天學(xué)的寓言就是根據(jù)這篇古文來(lái)的。自己對(duì)照我們今天學(xué)的課文讀一讀,再看看下面的解釋。一定能讀懂許多。
。▽W(xué)生練讀古文。)
師:你讀懂了哪些呢?
師:小朋友的收獲真大,不僅讀了課文,還讀了古文呢。下面我們一起讀。讀的時(shí)候大家還可以晃晃小腦袋。(學(xué)生朗讀時(shí),糾正讀音“矣”。)
師:同學(xué)們,從遠(yuǎn)古時(shí)代起,許多國(guó)家,許多民族中就有了寓言,像我國(guó)的古代寓言,古希臘的《伊索寓言》,俄國(guó)偉大作家克雷洛夫的《克雷洛夫寓言》,法國(guó)寓言詩(shī)人拉封丹寫的《拉封丹寓言》等等,充滿智慧的人民又創(chuàng)造了許多現(xiàn)代寓言故事。(展示書籍),這些優(yōu)秀的作品充滿了智慧的故事和話語(yǔ)。有興趣的,課后可以多找一些來(lái)讀。
揠苗助長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀7
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)課文,教育學(xué)生做事要遵循規(guī)律,不要急于求成。
2、在理解寓言內(nèi)容的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生講出寓意。
3、朗讀和背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn):
在理解寓言內(nèi)容的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生講出寓意,并口頭聯(lián)系實(shí)際學(xué)習(xí)、生活談感想。
教學(xué)難點(diǎn):
在理解寓言內(nèi)容的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生講出寓意,并口頭聯(lián)系實(shí)際學(xué)習(xí)、生活談感想。
教具準(zhǔn)備:
生字卡片、
教學(xué)時(shí)數(shù):
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、揭示課題,弄清題意。
1、今天,我們來(lái)學(xué)習(xí)第一則寓言《揠苗助長(zhǎng)》。
板書課題:揠苗助長(zhǎng)
齊讀課題。
2、這則寓言的作者是孟子,他和孔子一樣都是我國(guó)古代的大教育家。
3、“揠苗助長(zhǎng)”是什么意思?“揠”是拔的意思。
。ā稗朊缰L(zhǎng)”是拔禾苗幫助禾苗長(zhǎng)高。)
二、講讀課文,理解內(nèi)容。
1、自讀課文,思考:(1)這個(gè)故事中講的是怎樣一個(gè)人?(2)他做了什么事?結(jié)果怎樣?
指名回答。
。ㄟ@個(gè)故事講的是古時(shí)候一個(gè)種田人,用拔苗助長(zhǎng)的.方法幫助禾苗長(zhǎng)高,結(jié)果禾苗都枯死了。)
2、教學(xué)第一自然段。
、胖该x
思考:種田人為什么要拔苗助長(zhǎng)?
、茝哪男┰~語(yǔ)看出種田人很焦急?用橫線劃出來(lái)。
指名回答。
板書:巴望 好像 焦急
、恰鞍屯笔鞘裁匆馑?(盼望)
為什么不用“盼望”而用“巴望”?(為了說(shuō)明他當(dāng)時(shí)心情十分焦急。)
、鹊谝蛔匀欢沃v種田人為什么要拔苗助長(zhǎng),也就是講清了“拔苗助長(zhǎng)” 這件事的起因。
板書:起因。
、蛇@個(gè)自然段主要講什么?(種田人焦急地想幫禾苗長(zhǎng)高。)
、首x的時(shí)候要體會(huì)種田人什么樣的心情?(焦急)
指名讀,齊讀。
3、 教學(xué)第二、三自然段
。1)種田人一心想幫禾苗長(zhǎng)高,他想出辦法了嗎?讓我們一起看第二、三自然段。
指名讀第二、三自然段
。2)他有沒(méi)有想出辦法?(有)
哪個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)明他好不容易想出辦法?(終于)板書:終于
他想出了什么辦法?(拔苗助長(zhǎng))
他有沒(méi)有考慮一下這個(gè)辦法好不好?(沒(méi)有)
從哪個(gè)詞語(yǔ)看出他沒(méi)考慮?(急忙)板書:急忙。
為什么他只想出拔苗助長(zhǎng)的辦法,而沒(méi)有想出別的辦法?
四人小組討論。
(因?yàn)樗幌胱尯堂玳L(zhǎng)高。)
他拔禾苗干了多少時(shí)間?(“從中午一直忙到太陽(yáng)落山”)
“筋疲力盡”說(shuō)明了什么?板書:筋疲力盡
。ā敖钇AΡM”說(shuō)明他下了很大功夫,費(fèi)了很大的勁。)
。3)他干得“筋疲力盡”后,回到家里自我感覺(jué)如何?(很得意,自認(rèn)為力氣沒(méi)白費(fèi)。)
從哪些詞語(yǔ)可以看出?(“總算”)板書:總算
指名讀種田人說(shuō)的話。
(4)齊讀第二、三自然段。
4、教學(xué)第四自然段。
。1)第二天,他的兒子到田里一看,發(fā)現(xiàn)什么?
。ê堂缍伎菟懒。)板書:禾苗都枯死了
。2)禾苗為什么都枯死了?
。ò蚊缰L(zhǎng)會(huì)傷了禾苗的根,使禾苗枯死。)
。3)齊讀四自然段
5、四人小組討論:種田人錯(cuò)在哪里?
小結(jié):禾苗是不能拔高的,違背了它的生長(zhǎng)規(guī)律。
板書 :急于求成
違背規(guī)律
6、朗讀課文
三、聯(lián)系實(shí)際談寓意。
1、學(xué)習(xí)了這篇寓言,你懂得了一個(gè)什么樣的道理?
讓學(xué)生各抒己見(jiàn),從各個(gè)方面來(lái)圍繞課文內(nèi)容談。
2、請(qǐng)你舉一舉生活、學(xué)習(xí)中的例子來(lái)說(shuō)明你懂得的道理。
同桌討論,指名回答。
若舉不出,則出示下列例子。
。1)有一次,老師叫我背誦一篇課文。我沒(méi)有先理解就急著背課文,結(jié)果花了很多的時(shí)間也沒(méi)有背下來(lái)。
。2)有一天上午放學(xué),我餓著肚子回家,發(fā)現(xiàn)媽媽還沒(méi)回來(lái),就炒冷飯吃。我把煤氣灶的火開得太大,結(jié)果把飯燒焦。
四、總結(jié):
今天,我們學(xué)習(xí)了寓言《揠苗助長(zhǎng)》,同學(xué)們從中懂得了不少的道理,希望同學(xué)們?cè)谌粘W(xué)習(xí)、生活中不要像那位種田人一樣犯同樣的錯(cuò)誤。
五、作業(yè):
1、背誦課文。
2、完成練習(xí)冊(cè)練習(xí)一。
板書設(shè)計(jì): ya 揠苗助長(zhǎng) 起 因: 巴望 好像 焦急 經(jīng) 過(guò): 終于 急忙 違背規(guī)律 拔 筋疲力盡 總算 急于求成 結(jié) 果: 枯死
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