《白鷺》教學(xué)設(shè)計精品
作為一名無私奉獻的老師,常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計,教學(xué)設(shè)計是連接基礎(chǔ)理論與實踐的橋梁,對于教學(xué)理論與實踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計才能切實有效地幫助到我們嗎?下面是小編為大家收集的《白鷺》教學(xué)設(shè)計精品,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會6個字。
2、能正確,流利,有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容,了解白鷺鷥飛走的原因。
4、品讀重點詞句,理解含義深刻的句子,體會作者所表達的思想感情,增強學(xué)生保護生態(tài)環(huán)境的意識。
教學(xué)重點:理解課文內(nèi)容,了解白鷺鷥飛走的原因。
教學(xué)難點:品讀重點詞句,理解含義深刻的句子,體會作者所表達的思想感情,增強學(xué)生保護生態(tài)環(huán)境的意識。
教學(xué)時數(shù):一課時
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入。
在四年級下學(xué)期我們學(xué)了一組“人與自然”話題的課文,還記得嗎?大自然創(chuàng)造了一切,人類應(yīng)遵循自然規(guī)律,善的待自然環(huán)境,保護生態(tài)平衡。
出示課題,齊讀。
二、學(xué)生自由讀課文,感知內(nèi)容
1、把課文讀正確、流利。
2、認(rèn)讀生字。
3、思考:課文主要寫了一件什么事?
4、小組交流。
三、全班交流匯報
1、指名讀課文,檢查是否讀正確、流利。
2、認(rèn)讀生詞,生字。再練習(xí)讀課文。
3、匯報交流思考的問題:課文寫了什么事?
4、你有哪些不懂的問題
5、教師梳理問題。
四、把握主線,品析感悟
1、自由讀課文,“最后一只白鷺鷥”為什么飛走了?請找出描寫他心理變化的語句,體驗白鷺鷥的內(nèi)心世界,小組交流。
2、出示句1:“他想:如果這里變成了山丘,那我們山豬潭不是就更熱鬧了嗎?”指名讀,練習(xí)將反問句改成陳述句。
出示句2“:白鷺鷥嚇壞了,覺得這里太可怕了,再也不能住下去了。他決定立刻就搬家。”
前后對比,啟發(fā)學(xué)生想象開發(fā)建設(shè)前后,白鷺鷥自由翱翔、“一行白鷺上青天”的美好畫面和“樹木倒塌,機器轟鳴,塵土飛揚,白鷺盤旋流連”的場景,引發(fā)學(xué)生的情感共鳴,體驗白鷺鷥的內(nèi)心世界,增強環(huán)保意識。
3、相機出示大看板上的廣告語,初步理解。
4、勾畫寫山莊變化的語句和人們看見白鷺鷥時的驚嘆,聯(lián)系上下文,體會其含義。
5、指導(dǎo)朗讀,了解山豬潭的變化,體驗白鷺鷥的內(nèi)心世界,了解作者所要表達的思想感情。
五、回歸整體,拓展升華
1、出示大看板上的廣告語和環(huán)保工作者的“遺失啟事”,進行對比,理解其含義。
(1)通過朗讀和觀察,了解表達方式及其作用:分別強調(diào)了環(huán)境的美好和不合理的開發(fā)帶來的嚴(yán)重后果,同時,分行排列,形式整齊,可以產(chǎn)生視覺的美感,凸顯各自然段的意義。
。2)結(jié)合上下文理解其含義。
2、指導(dǎo)有感情地朗讀。通過朗讀表達內(nèi)心感悟。
3、結(jié)合課文內(nèi)容理解課題的含義。想象:假如你是一只白鷺鷥,你想對人們說些什么?
4、時間實踐拓展:生活中,有沒有發(fā)生過山豬潭這樣的事產(chǎn)生了哪些后果?我們應(yīng)當(dāng)采取什么行動?
作業(yè)設(shè)計:
以小組為單位開展實踐活動:了解白鷺鷥的外形、生活習(xí)性,擬定搶救白鷺鷥的行動計劃。
板書設(shè)計:
22最后一只白鷺鷥
堅持留下來
落荒而逃
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