- 相關(guān)推薦
《漁翁和魔鬼》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位杰出的教職工，總不可避免地需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式，對(duì)怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問(wèn)題。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編精心整理的《漁翁和魔鬼》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。
《漁翁和魔鬼》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教材分析：
故事主要講了貧窮的漁夫意外地?fù)粕喜⒋蜷_(kāi)了天神封鎖魔鬼的瓶子，狡猾兇惡的魔鬼鉆出來(lái)后，想要?dú)⑺罎O夫，結(jié)果漁夫用智慧戰(zhàn)勝了魔鬼。這篇課文讓學(xué)生在閱讀中感悟生活的哲理，讓學(xué)生明辨是非美丑，懂得什么是該做，應(yīng)該怎樣做。
設(shè)計(jì)理念：
針對(duì)兒童的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，知道作者通過(guò)這個(gè)故事想告訴人們一些什么，并能通過(guò)對(duì)課文最感興趣的地方，展開(kāi)合理想象。采用朗讀、討論、評(píng)價(jià)等學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生去感悟故事，感悟生活。
教學(xué)目的與要求：
1、認(rèn)讀“翁、維、銅、錫、撬、罪、恩、慧、騙”10個(gè)生字，理解“無(wú)惡不作、恩將仇報(bào)、不假思索”等詞。
2、有感情的朗讀課文，簡(jiǎn)要的復(fù)述課文內(nèi)容。
3、理解課文內(nèi)容，了解漁夫是怎樣用智慧戰(zhàn)勝魔鬼的。
教學(xué)重點(diǎn)：有感情的朗讀課文，簡(jiǎn)要地復(fù)述故事。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)漁夫的智慧以及魔鬼的兇殘。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、課件、課文朗讀錄音帶
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導(dǎo)入
大家有沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)魔鬼，他一般長(zhǎng)什么樣子（出示圖片）
它可不可怕，如果他出現(xiàn)在你面前，你會(huì)怎們辦？還真有位漁翁碰上了，他們之間發(fā)生一個(gè)怎樣的精彩故事呢，今天我們就來(lái)讀一讀這個(gè)故事《漁翁和魔鬼》
二，初讀課文，學(xué)習(xí)會(huì)讀字
1、請(qǐng)大家自己讀課文，同時(shí)將不認(rèn)識(shí)的字畫(huà)上記號(hào)，再反復(fù)讀讀，直到讀準(zhǔn)字音，讀完后標(biāo)出自然段。
2、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)剛才你讀課文時(shí)認(rèn)識(shí)了哪些生字或生詞。
3、分小組學(xué)習(xí)生字，用你喜歡的方式記住這些生字。
4、借助字詞典理解“無(wú)惡不作、恩將仇報(bào)、不假思索”
三、指導(dǎo)有感情朗讀課文
1、聽(tīng)課文朗讀錄音，學(xué)生輕聲跟讀。
2、學(xué)生自由讀文。
3、指一名男生和女生分角色朗讀全文。
四、合作探究，理解內(nèi)容
1、原來(lái)漁翁和魔鬼是因?yàn)橐粋�(gè)瓶子相遇的，這是一個(gè)什么樣的瓶子？請(qǐng)想象一下，當(dāng)漁翁撈到這個(gè)瓶子是心情會(huì)怎么樣，他會(huì)想些什么，說(shuō)些什么？
2、找找描寫(xiě)魔鬼的句子，用橫線畫(huà)出來(lái)。（出示魔鬼圖）請(qǐng)大家發(fā)揮你的想象，與同桌合作，一個(gè)想象一個(gè)角色：如果你是被救出的魔鬼，你會(huì)怎么對(duì)待漁翁？如果你是漁翁遇到這個(gè)可怕的魔鬼，你會(huì)怎么辦？
3、我們一起來(lái)看看故事里的魔鬼和漁翁怎么做的。
�。�1）當(dāng)魔鬼出現(xiàn)時(shí)，漁翁是什么反應(yīng)，誰(shuí)來(lái)模仿嚇得全身發(fā)抖都是什么樣子？
（2）魔鬼怎么說(shuō)的.，一起來(lái)模仿魔鬼的話
�。�3）漁翁有沒(méi)有被嚇到？他冷靜下來(lái)，想到什么辦法？請(qǐng)用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)漁翁是怎么戰(zhàn)勝魔鬼的？
4、課件出示：魔鬼與漁翁之間的對(duì)話，指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出漁翁嚇得發(fā)抖的語(yǔ)氣和魔鬼的兇殘
5、最后魔鬼竟然被漁翁打敗了，是不是有點(diǎn)不可思議？請(qǐng)大家以小組為單位討論：這個(gè)故事可以看出魔鬼什么本性？你喜歡這位漁翁嗎？為什么？
6、讀了這篇課文，請(qǐng)你用自己的詞評(píng)價(jià)一下漁翁和魔鬼的性格。
漁翁：極為細(xì)致，冷靜而富有心計(jì)。
魔鬼：兇殘，無(wú)惡不作，頭腦簡(jiǎn)單。
五、分角色表演課文
根據(jù)課文情節(jié)，設(shè)計(jì)各自的角色，能完整地把故事表演出來(lái)。
六、編故事續(xù)寫(xiě)
學(xué)習(xí)了這篇課文，你有沒(méi)有想過(guò)這個(gè)故事會(huì)有什么新情況呢？請(qǐng)發(fā)揮豐富的想象力，把故事接著寫(xiě)下去？看誰(shuí)的故事編的最有趣。
七、課堂小結(jié)
板書(shū)設(shè)計(jì)：
8漁翁和魔鬼
救（恩）
漁翁———————————魔鬼
———————————?dú)ⅲǔ穑?/p>
課時(shí)作業(yè)：
一、給生字寫(xiě)出正確的拼音
瓶塞（ ） 邊塞（ ） 塞車(chē)（ ）
倒茶（ ） 倒地（ ） 摔倒（ ）
二、讀一讀，照樣子改寫(xiě)句子。
例：漁翁把網(wǎng)拉了上開(kāi)。
網(wǎng)被漁翁拉了上來(lái)。
�。�1）漁翁把黃銅瓶子扔進(jìn)了大海。
——————————————————————————
�。�2）我把《一千零一夜》全部看完了。
———————————————————————————
《漁翁和魔鬼》教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、復(fù)習(xí)
1、抽讀生字卡片。
2、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
二、流利的朗讀課文
1、自由讀課文，用自己的話說(shuō)說(shuō)課文內(nèi)容。
2、自由朗讀課文，提出不理解的詞語(yǔ)。
3、學(xué)生自主質(zhì)疑解疑。
三、學(xué)習(xí)課文
1、學(xué)習(xí)第一、二自然段。
�。�1）指名讀第1、2兩個(gè)自然段。
�。�2）出示插圖，用自己的話說(shuō)說(shuō)圖意，想象當(dāng)魚(yú)翁撈到這個(gè)黃銅瓶子時(shí)心情怎樣？會(huì)想些什么？說(shuō)些什么？
（3）自由讀第二自然段，找出描寫(xiě)魔鬼的'語(yǔ)句，讀一讀。
�。�4）看到這個(gè)魔鬼，你有什么感覺(jué)呢？這時(shí)魚(yú)翁會(huì)想些什么？
（5）指導(dǎo)朗讀第二自然段。
2、學(xué)習(xí)第三到九自然段
�。�1）同桌朗讀這一部分。
�。�2）從這一部分中你知道了什么？
�。�3）學(xué)生自由回答。
�。�4）魔鬼是怎樣對(duì)待漁夫的呢？它為什么要這樣對(duì)待自己的救命恩人呢？
�。�5）指導(dǎo)朗讀第三到五自然段，思考：魔鬼該用什么樣的語(yǔ)氣朗讀呢？魚(yú)翁呢？同桌互相讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，然后指導(dǎo)朗讀，男女生分角色朗讀。
�。�6）魚(yú)翁是怎樣對(duì)付魔鬼的呢？
（7）分角色朗讀六、七、八、九這四個(gè)自然段。
3、分角色熟讀對(duì)話。
4、小組內(nèi)分角色表演。
5、班級(jí)匯報(bào)表演，集體點(diǎn)評(píng)。
四、拓展延伸
1、魚(yú)翁靠什么戰(zhàn)勝魔鬼呢？
2、你喜歡這位魚(yú)翁嗎？
3、這個(gè)故事帶給你什么啟發(fā)嗎？
4、齊讀課文。
作業(yè)：
1、把這個(gè)故事講給家里人聽(tīng)。
2、課外閱讀其他童話故事。
【《漁翁和魔鬼》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
《和時(shí)間賽跑教學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)02-05
《藏戲》的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思01-16
蝙蝠和雷達(dá)教學(xué)設(shè)計(jì)09-18
平移和旋轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)10-07