- 相關(guān)推薦
《和時(shí)間賽跑教學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的《和時(shí)間賽跑教學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。
《和時(shí)間賽跑教學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)要求：
1、掌握生字
2、理解課文內(nèi)容，朗讀課文
3、由關(guān)鍵字理解文章的深刻含義
4、搜集和理解有關(guān)的時(shí)間名言、諺語(yǔ)，與同學(xué)們?cè)谡n內(nèi)外進(jìn)行交流
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)時(shí)間的寶貴
2、理解關(guān)鍵句子
課時(shí)劃分：一課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)（過(guò)程）：
一、導(dǎo)入：
二、自讀課文
解決疑難：
三、學(xué)習(xí)課文
引導(dǎo)：理解課文內(nèi)容
提示：師：看了題目大家有什么疑問(wèn)？
生答：
師：這節(jié)課我們就來(lái)一起解決這些疑問(wèn)，下面我們就先讀一讀課文，自己先理解一下（注意解決文中的生字和不懂的生詞，同學(xué)之間可以互相交流、討論）
生讀文（自由閱讀）、解決問(wèn)題
師幫助解決特殊詞意：
一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰；光陰似箭；日月如梭；受益無(wú)窮
師：請(qǐng)同學(xué)們自由讀書(shū)（要求讀通順，流利。）
生：自由讀文
師：請(qǐng)同學(xué)們默讀課文（思考：課文講了哪些事？）
學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況。學(xué)生發(fā)言后師相機(jī)予以指導(dǎo)。
師明確：課文寫(xiě)“我”沉緬于失去外祖母的痛苦之中無(wú)法自拔，爸爸開(kāi)導(dǎo)“我”，讓“我”認(rèn)識(shí)到時(shí)間過(guò)去后再也不會(huì)回來(lái)了。“我”產(chǎn)生了與時(shí)間賽跑的思想并和時(shí)間進(jìn)行賽跑，從中受益無(wú)窮，認(rèn)識(shí)到假若你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功。
�。ㄕn文長(zhǎng)，根據(jù)學(xué)生自學(xué)及匯報(bào)情況，有選擇地進(jìn)行講解分析。）
師：請(qǐng)同學(xué)們找出你全部理解的段落進(jìn)行朗讀（師指導(dǎo)）
師：請(qǐng)同學(xué)們找出你不理解的詞、句、段進(jìn)行討論和交流，把他們弄懂。提示指導(dǎo)以下內(nèi)容：
（1）爸爸等于給我說(shuō)了一個(gè)謎，指的是什么謎？（第四自然段的內(nèi)容）
�。�2）我是如何理解爸爸的這個(gè)謎？
（我知道一天真的過(guò)完了，雖然明天還會(huì)有新的'太陽(yáng)，但永遠(yuǎn)不會(huì)
有今天的太陽(yáng)了。）（明天鳥(niǎo)兒再飛過(guò)同樣的路線，也永遠(yuǎn)不是今天了或許明天飛過(guò)這條路線的，不是老鳥(niǎo)，而是小鳥(niǎo)了，）
�。〞r(shí)間過(guò)得飛快，使我的小心眼里不只是著急，還有悲傷。）
師：以上的句子都包含著深刻的意思，請(qǐng)同學(xué)們回去仔細(xì)研究也可以和父母、同學(xué)討論，看看你有什么新的發(fā)現(xiàn)。
直接引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考學(xué)生之間互相討論交流盡量讓學(xué)生自主完成。
自學(xué)課文引導(dǎo)學(xué)生理解幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)道理以讀帶悟引導(dǎo)自學(xué)教師幫助、輔導(dǎo)
教師提出方向，學(xué)生自由發(fā)揮
四、理解含義深刻的話語(yǔ)：
引導(dǎo)學(xué)生回答理解課文內(nèi)容學(xué)生找、說(shuō)、教師引導(dǎo)、幫助理解、肯定學(xué)生見(jiàn)解激發(fā)情感引導(dǎo)了解珍惜時(shí)間而獲得成功的名人事跡
1、由學(xué)生的造句導(dǎo)人：上一節(jié)課大家學(xué)習(xí)了課文，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)作者是怎樣和時(shí)間賽跑的。（學(xué)生自由發(fā)言后師予以歸納引導(dǎo)）
學(xué)生a：有一天我放學(xué)回家，看到太陽(yáng)快落山了，就下決心說(shuō)；“我要比太陽(yáng)更快地回家。我狂奔回去，……那一天，我跑贏了太陽(yáng)。
師肯定：“對(duì)，作者和快要落山的太陽(yáng)賽跑，就是和時(shí)間賽跑，這—刻，他跑贏了太陽(yáng)就是跑贏了時(shí)間，他在太陽(yáng)沒(méi)下山前到了家，節(jié)約了一部分時(shí)間，就是延長(zhǎng)了人的生命，他成功了一次。
學(xué)生b：我有時(shí)和西北風(fēng)比賽。
師引導(dǎo)：和西北風(fēng)如何比賽，想象一番。
《和時(shí)間賽跑教學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)2
學(xué)習(xí)預(yù)設(shè)目標(biāo)：
１、知識(shí)能力：
聯(lián)系上下文理解“滋味”、“受益無(wú)窮”等詞語(yǔ)在文中的含義。
有感情地朗讀課文。
�。病⑦^(guò)程方法：
通過(guò)多層次的“讀”讓學(xué)生在讀中感悟、思考，以“讀”體會(huì)作者情感隨時(shí)間流逝而發(fā)生的變化。
３、情感態(tài)度價(jià)值觀：
體會(huì)時(shí)間的寶貴，懂得珍惜時(shí)間的道理。
能聯(lián)系生活經(jīng)歷理解珍惜時(shí)間的重要。
愿意在生活中做一個(gè)和時(shí)間賽跑的人。
教學(xué)過(guò)程：
一、初讀，整體感知課文
由“賽跑”二字導(dǎo)入：
喜歡賽跑嗎？（喜歡）
這么喜歡，咱們一起把它寫(xiě)下來(lái)吧。（師生共同寫(xiě)“賽”字）
平時(shí)都和哪些人賽跑過(guò)？（學(xué)生說(shuō)）
今天，咱們就帶著賽跑的體驗(yàn)學(xué)習(xí)一篇新的課文：和時(shí)間賽跑（板書(shū)：和時(shí)間）
讀課題：和時(shí)間賽跑（指導(dǎo)讀出自信、不服輸?shù)挠職猓?/p>
請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲讀讀課文，看看課文告訴了我們什么？
老師巡視，了解學(xué)生讀書(shū)情況。
剛才，大家讀得很投入，一定有什么感受�，F(xiàn)在，你最想講一句什么話？
�。ㄕ�(qǐng)學(xué)生談自己的想法，老師走進(jìn)學(xué)生中間，以語(yǔ)言、動(dòng)作對(duì)不同學(xué)生給予相應(yīng)評(píng)價(jià)）
二、選讀，加深對(duì)課文感悟
才讀了一遍課文，就有這么多感受，真不簡(jiǎn)單。相信大家深入學(xué)習(xí)后，會(huì)有更深刻的體會(huì)。我們捧起書(shū)來(lái)，再讀，把自己喜歡的段落、句子放聲讀出來(lái)。
（老師巡視，了解學(xué)生都喜歡哪些段落）
三、精讀，感受爸爸的話
學(xué)生匯報(bào)（根據(jù)學(xué)生所說(shuō)，學(xué)習(xí)相應(yīng)段落、語(yǔ)句，幻燈片出示相應(yīng)段落、語(yǔ)句）
所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了。你的昨天過(guò)去了，它就永遠(yuǎn)變成昨天，你再也不能回到昨天了。爸爸以前和你一樣小，現(xiàn)在再也不能回到你這么小的童年了。有一天你會(huì)長(zhǎng)大，你也會(huì)像外祖母一樣老，有一天你度過(guò)了你的所有時(shí)間，也會(huì)像外祖母一樣永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了。
學(xué)生默讀。
爸爸的話很有感情，你最想讀哪一句？讀給我們聽(tīng)聽(tīng)好嗎？用朗讀把你的感受表達(dá)出來(lái)。
�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生的`朗讀加以評(píng)價(jià)）
是��！時(shí)間帶走了疼愛(ài)我的外祖母，帶走了爸爸的童年，也帶走了我們的昨天。有一天，也會(huì)帶走我。
學(xué)生齊讀。（再次感悟爸爸的話）
可是，我聽(tīng)了爸爸的話，是怎樣的感覺(jué)呢？（是個(gè)謎；可怕；說(shuō)不出的滋味）
會(huì)有哪些滋味呢？（學(xué)生自由說(shuō)：著急、可怕、悲傷、害怕、擔(dān)心……）
根據(jù)學(xué)生所說(shuō)，板書(shū)：著急、悲傷。
好，我們一起來(lái)看看，我是怎樣解開(kāi)這個(gè)謎的。
四、合作讀，感悟重點(diǎn)語(yǔ)句
�。ㄋ娜诵〗M合作讀書(shū)，一起來(lái)解開(kāi)這個(gè)謎。）
老師巡視，了解小組讀書(shū)情況。
剛才大家讀得很好，看看為了解開(kāi)這個(gè)謎，我都經(jīng)歷了什么事情。
在小組交流基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生所說(shuō)，出示幻燈片：
雖然明天還會(huì)有新的太陽(yáng)，但永遠(yuǎn)不會(huì)有今天的太陽(yáng)了。
學(xué)生默讀。
�。魈�，永遠(yuǎn)；還會(huì)有，不會(huì)有；新的，今天的變色顯示）
學(xué)生再默讀。
讀了后有什么想說(shuō)的？用你的朗讀表達(dá)出來(lái)。
當(dāng)我看到太陽(yáng)一寸一寸地落下山頭，鳥(niǎo)兒一只一只地飛走的時(shí)候，我的心情怎樣？
（學(xué)生：著急、悲傷）
為什么著急？為什么悲傷？（學(xué)生說(shuō)）
五、齊讀，感受快樂(lè)心情
是啊，時(shí)間不斷地把我的今天、明天變成昨天。難道我們就只能看著時(shí)間把一切都帶走嗎？我們就一點(diǎn)辦法都沒(méi)有嗎？
【《和時(shí)間賽跑教學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
和時(shí)間賽跑教學(xué)設(shè)計(jì)10-12
《和時(shí)間賽跑》教學(xué)設(shè)計(jì)01-23
和時(shí)間賽跑的教學(xué)設(shè)計(jì)（精選9篇）10-31
和時(shí)間賽跑的教學(xué)反思10-06