成大在线免费视频,亚洲精品免费一级视频,日韩亚洲欧美大陆,又黄又爽免费国产视频

<style id="t465f"></style>
<legend id="t465f"><u id="t465f"><thead id="t465f"></thead></u></legend>

<acronym id="t465f"></acronym>

<sub id="t465f"><ol id="t465f"><nobr id="t465f"></nobr></ol></sub>
<sub id="t465f"></sub>

和時間賽跑的教學反思

時間:2022-10-06 04:12:45 教學資源 投訴 投稿
  • 相關推薦

和時間賽跑的教學反思

  作為一名到崗不久的老師,我們的任務之一就是教學,教學反思能很好的記錄下我們的課堂經驗,來參考自己需要的教學反思吧!下面是小編收集整理的和時間賽跑的教學反思,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

和時間賽跑的教學反思

  和時間賽跑的教學反思1

  三年級語文課本中《和時間賽跑》一課是一篇很感人的文章,由疼愛自己的外祖母去世引起的悲痛讓人心憐,由此明白的生命的意義更是讓人折服,進而得出要與時間賽跑也是順理成章。

  但對于一個三年級的學生大都沒有如此經歷,要理解起這些內容就有些遠了。課上同學們繪聲繪色地讀課文,通過討論解決了很多自己提出來的問題,最后學生也說出了很多珍惜時間的名言,諺語“一寸光陰一寸金,寸今難買寸光陰”“花有重開日,人無兩度春”……課文知識目標突破的很好,可我看出對“珍惜時間”這一情感目標突破的不很徹底。從學生不以為然的表情里我總覺得“時間”在他們的眼里還沒意識到有多重要。課文將要結束時,我興致勃勃地與他們算起了“帳”:每天有24小時,睡覺大概用去九小時,吃飯要用兩小時,那大概還剩七小時,去哪里了?同學們也紛紛驚異:是啊,那七小時干什么了?比上課還要長的七小時上哪去了?

  我見同學們的.興趣來了,便又做了個實驗:我計時間,看同學們一分鐘能讀多少個字。結果出來了,同學們大都能讀三百字以上。接著我們算了算:一小時我可以讀一萬八千字,七小時呢?十多萬字!大家瞪大了眼睛,相當于我們二三本語文書呢!

  雖然我沒再說什么,但在同學們的眼中,我看出了震驚,看到了決心。課下同學們在日記里,有的回憶了以往浪費的時間而后悔不已,有的談了時間的寶貴,也有的定下了學習計劃。看著這些發(fā)自內心的語句,我知道,學生們懂得了要珍惜時間,因為他們從自己出發(fā),在內心深處理解了時間的寶貴?磥碚Z文課適當算一算也會起到意想不到的效果啊。

  這件事對我的語文教學有很大啟發(fā):

  一、語文教學要注重從學生的生活體驗出發(fā)來理解教材

  語文的外延就是生活的外延,生活中處處都洋溢著語文的氣息。學生是以自己對生活的理解和體驗去解讀教材的。教師在教學中不要拘泥于教材,變過去的“教教材”,為現(xiàn)在的“用教材教”。讓教材成為學生通向真實生活,通向廣闊世界的橋梁。通過課本文本喚起學生的生活積累,讓學生把課內知識與課外知識有機聯(lián)系起來,學得更深,更廣。

  二、強調語文學科的人文性。

  我們的語文教學洋溢著人文的色彩,充滿著生命的感動,負載著陶冶情操的使命。教師要善于關注和挖掘教材中蘊含的人生哲理,使之成為喚醒學生心靈的源泉和動力,使學生心中美好人性的萌芽慢慢地滋生,強壯。完善學生人格,要把語文課上到學生心里。

  和時間賽跑的教學反思2

  《和時間賽跑》講的是“我”因外祖母去世而憂傷不已,后來在爸爸的一席話的啟示下,從太陽落山、鳥兒飛行中,“我”明白了為什么要珍惜時間;從和時間賽跑的經歷中,“我”體會到怎樣珍惜時間。這篇課文告訴人們:雖然“光陰似箭,日月如梭”,“所有時間里的事物,都永遠不會回來了”,但是“假如你一直和時間賽跑,你就可以成功”。

  教學時,我抓住重點部分:作者從爸爸的一席話和生活體驗中認識到時間的寶貴,這一部分來進行教學。在學生讀課文后,引導學生把難以理解的詞句提出來共同探討。(“一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰”、“光陰似箭,日月如梭”這兩句話讓學生在交流中自己解決!肮怅帯敝笗r間,“金”即黃金,“寸金難買寸光陰”是說時間的寶貴!凹、“梭”,運動的速度都很快,比喻時間過得飛快,學生從中體會到時間的寶貴。)“所有時間里的事物,都永遠不會回來了。”這句話是理解的難點。我讓學生先讀讀爸爸的話,看看爸爸是怎么理解的:昨天過去了,就再也回不到昨天;小孩長大了,就再也回不到童年。這就是“所有時間里的事物,都永遠不會回來了”的意思。不是自己的親身體驗,感受不會深,所以“我”才會感到爸爸等于給“我”說了一個謎。接著我著重引導學生多讀讀想想“我”的生活體驗,看看“我”是怎樣理解的:看到太陽下山,知道一天就這么過完了;看到鳥兒飛到天空,想到鳥兒明天即使飛同樣的路線,也永遠不是今天!拔摇闭媲械馗惺艿搅藭r間一去不復返,應該珍惜時間。

  這樣讓學生在讀書、體驗、交流中感到時間的寶貴。然后,引導學生暢談自己是怎樣看待時間的。引入對“作者是怎樣和時間賽跑,不斷取得成功的!边@一部分內容的學習。學生讀文后,我提出疑問:“課文寫了哪幾件事?”。然后指導學生找出寫“我”的感受的句子讀讀,體會“我”跑贏時間的`快樂心情。最后,請同學們交流課前收集的有關珍惜時間的名言、諺語、格言。學生在體驗到了時間的珍貴和與時間賽跑的快樂的基礎上,再次朗讀這兩個自然段,讀出自己的感受。

  閱讀是學生個性化行為。在本課教學中,我主要讓學生自讀課文,充分感知課文內容,引導學生由內容到思想,逐步加深理解,明白課文告訴我們的道理。

  和時間賽跑的教學反思3

  《和時間賽跑》是人教版小學語文三年級下冊第四單元的一篇精讀課文。這是臺灣著名散文家林清玄筆下的一篇清新、淡雅又略帶憂傷的文章。課文給我們以深深的啟示:雖然“光陰似箭、日月如梭”,雖然“所有時間里的事物,都永遠不會再回來了。”但是,“假若你一直和時間賽跑,你就可以成功。”

  在直接導入之后,我主要檢查了孩子們對于課前預習的情況,分生字和課文內容兩部分。生字部分拓展了孩子的課外積累,如“你還知道哪些描寫心情的詞語?”、“除此之外,你還知道哪些說明時間過得很快或提醒我們要珍惜時間的名言、警句嗎?”

  研讀部分:“所有時間里的事物,都永遠不會回來了。”這句話是學生理解的難點。我從以下幾個方面引導學生體會,層層深入。在理解這句話的時候,首先引導學生先讀爸爸的這句話,初步感悟。看看爸爸都說了哪些內容,給我舉了哪些例子,第四自然段的第一句話和下面的三句話之間是什么關系?讓學生在理解的基礎上讀出層次。除了爸爸告訴“我”的,結合“我”的生活體驗,從“太陽落山,小鳥飛翔”真切地感受到時間的一去不復返。在教學中,我讓學生結合生活實際,說說自己身邊哪些事物隨著時間的流逝再也回不來了,所以使我的心里很悲傷。從對比兩處悲傷的句子,理解他悲傷原因的不同,從而也明白了“我”為什么要和時間賽跑。

  指導學生在體驗到時間的珍貴和與時間賽跑的快樂的基礎上,讀出自己的`感受。使學生明白,生活中無時不刻可以和時間賽跑。此時,補充林清玄的資料,讓孩子們感悟林清玄和時間賽跑的成功,品讀林清玄后來寫的《和太陽賽跑》,進一步感悟林清玄的內心世界。從而總結讓學生明白珍惜時間,不因自己碌碌無為而后悔終生。再結合作者的經歷感悟這句話“假若你一直和時間賽跑,你就可以成功!

  在執(zhí)教過程中,感覺第四自然段的處理有些太冗長了,在今后的教學中我將努力將這一環(huán)節(jié)的效果呈現(xiàn)出來。

  和時間賽跑的教學反思4

  《和時間賽跑》是臺灣著名散文家林清玄筆下的一篇清新,淡雅又略帶憂傷情緒的散文。在上這一課之前,我把文章反復的.讀了又讀,作者優(yōu)美質樸的語言,流暢清新的文筆,看似平淡卻富有哲理的語言深深地打動了我,和喜歡朱自清先生的《匆匆》一樣,我對這篇文章“情有獨鐘”。文章開頭部分先寫因疼愛自己的外祖母去世而引起的巨大悲痛,后來聽了爸爸的一席話,看到太陽落山,鳥兒飛行等自然現(xiàn)象,明白了為什么要珍惜時間;并在和時間賽跑的經歷中,體會到了應該怎樣珍惜時間。課文給我們以深深的啟示:雖然“光陰似箭,日月如梭。”,雖然“所有時間里的.事物都永遠不會回來了”,但是,“假若你一直和時間賽跑,你就可以成功!

  開課伊始,我引用了朱自清先生《匆匆》里的優(yōu)美語句作為導入語,“燕子去了,有再來的時候;楊柳枯了,有再青的時候;桃花謝了,有再開的時候。但是,時間是一去不復返的。今天我們要學的《和時間賽跑》中的“我”,是怎樣認識時間,對待時間的呢?”詩一般的語言,充滿激情的語調一下子把學生吸引住了,為下面的學習奠定了良好的基礎。接著讓學生帶著疑問初讀課文,整體感知文本的主要內容,對課文有一個整體的印象,這既是閱讀理解的基礎,又符合認識事物的一般規(guī)律。

  在精讀課文,體味感悟這個環(huán)節(jié)中,我出示了三個問題:

 。ㄒ唬⿵哪睦锟闯鰰r間一去不復返?

 。ǘ拔摇笔窃鯓雍蜁r間賽跑的?

 。ㄈ⿵哪睦锟闯觥拔摇笔芤鏌o窮?

  結合書中含義深刻的句子或學生難以理解的語句,引導學生進行研討、感悟、賞析、品讀。如“所有時間里的事物,都永遠不會回來了!边@句話是學生理解的難點。我從以下方面引導學生體會,層層深入。

  一是引導學生先讀爸爸的話,看看爸爸是怎么理解的:昨天去了,就再也回不到昨天;小孩長大了,就再也回不到童年。如果不是一個人的親身體驗,感受就不會那么深刻,所以,“我”感到爸爸像是給“我”說了一個謎。

  二是著重引導學生多讀讀后面的語句,感受“我”的生活體驗,看看“我”是怎樣理解的:“看著太陽一寸一寸地沉進了山頭”,知道“雖然明天還會有新的太陽,但永遠不會有今天的太陽了!笨吹进B兒飛到天空,想到鳥兒明天即使飛的是同樣的路線,也永遠不是今天了!拔摇闭媲械馗惺艿搅藭r間一去不復返。

  三是引導學生談談自己是怎樣看待時間的流逝的,結合生活實際說說自己的理解。從而明白了“我”為什么要珍惜時間,進而和時間賽跑,并因此受益無窮。同時補充介紹林清玄這位作家,使學生知道林清玄的巨大成功是他一直與時間賽跑的結果,激勵學生如果能像他那樣堅持和時間賽跑,也會取得成功。同時,鼓勵學生閱讀林清玄的書,去汲取作家其他文章的精華。有理有據的分析,切實使學生經歷批文入情的經過。

【和時間賽跑的教學反思】相關文章:

《和時間賽跑》教學反思02-14

《和時間賽跑》教學反思10-10

和時間賽跑教學反思(精選13篇)11-18

《和時間賽跑》教學反思15篇10-20

《和時間賽跑》教學反思15篇04-03

《和時間賽跑》教學設計01-23

和時間賽跑教學設計06-22

和時間賽跑教學設計10-12

《和時間賽跑》的教學設計12-09

和時間賽跑10-18