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海底世界教學(xué)設(shè)計

時間:2024-02-29 09:55:22 教學(xué)資源 投訴 投稿

海底世界教學(xué)設(shè)計

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,通常會被要求編寫教學(xué)設(shè)計,教學(xué)設(shè)計一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編收集整理的海底世界教學(xué)設(shè)計,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

海底世界教學(xué)設(shè)計

海底世界教學(xué)設(shè)計1

  教學(xué)目標(biāo):

  學(xué)生自由選擇探究問題,自讀自悟。在反饋中引導(dǎo)學(xué)生了解海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。借助教材,恰當(dāng)?shù)貛椭鷮W(xué)生進(jìn)行詞、句、段、篇的積累與運用。通過多樣化的表達(dá),培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫、搜集信息、處理信息等綜合實踐能力。激發(fā)學(xué)生熱愛自然,探索自然界奧秘的興趣。

  教學(xué)重點:

  了解海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點

  教學(xué)難點:

  學(xué)習(xí)課文把一段話寫具體的方法,來練習(xí)寫一段話。

  教具準(zhǔn)備:

  錄像、課件

  課前活動:

  同學(xué)們,在上節(jié)課,我們就和浩瀚無邊、深不可測的大海交上了朋友,課下同學(xué)們積極搜集了許多關(guān)于大海的資料,在課前,我們展示交流的是同學(xué)們搜集到的影像資料。

  教學(xué)過程:

  一、情境導(dǎo)入,引導(dǎo)探究。

  同學(xué)們,這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《海底世界》,教師板書。

  1、情境導(dǎo)入:剛才,我們隨著優(yōu)美的旋律在海邊漫步,在海底暢游,感到心曠神怡,興奮無比。那么,通過初讀課文,海底世界給你留下最深刻的印象是什么呢?誰能用一個詞來概括表達(dá),海底是個怎樣的世界?教師板書

  2、引導(dǎo)探究:在這節(jié)課上,我們主要來研究什么問題呢?我們打開語文書,一起來學(xué)習(xí)。

  二、學(xué)生探究。

  1、選擇探究:請大家從景色奇異或者是物產(chǎn)豐富這兩個特點中,選擇你最感興趣的一方面來學(xué)習(xí)。大家打算如何來學(xué)呢?

  讀——默讀全文。

  標(biāo)——重點詞句。

  說——自己對內(nèi)容的理解、感受。

  再讀——讀出自己的感受,也就是去品味與賞析文中語言。

  2、學(xué)生自主探究,教師巡視指導(dǎo)。

  三、反饋引導(dǎo)。

 。ㄒ唬┚吧娈悾耗奈煌瑢W(xué)選擇的是描寫海底景色奇異的這個特點?指名反饋,隨機引導(dǎo)。

  1、寧靜——竊竊私語

 。1)為什么海面和海底的反差會那么大呢?

  看來他是聯(lián)系上下文來解決這個問題的,而且是先說結(jié)果,后說原因。誰能有不同的說法?

  誰能把這種反差讀出來。

  句中哪個詞體現(xiàn)了這種反差?大家是怎么理解“依然”的?看來你用的是換詞的方法,誰還能接著說?

  我們一起來讀讀這句話。

 。2)海底是寧靜的,是否沒有一點聲音呢?大家從哪知道的?這不是前后矛盾嗎?通過大家講解,我明白了。原來,我們用聽覺器官——耳朵,在海底感受到的是寧靜,借助儀器——聽音器,感受到的是竊竊私語。

  什么是竊竊私語呢?能表演出來嗎?在文中它是指海底動物的聲音很低。想不想聽一聽?(課件)

 。ǔ鼍渥樱┞犕炅寺曇,誰能說一說你聽到了哪些聲音?誰來在讀讀?我們一起讀一讀。這句話使用的是什么修辭方法?海底的動物還會發(fā)出怎樣的聲音呢?誰能仿照課文,運用排比的修辭方法,把同學(xué)們說的這些聲音連起來說一說。

  大家看,文中這句話用的是什么標(biāo)點符號?在這里還可以用什么呢?這個省略號省略的就是剛才大家想象的內(nèi)容,海底世界的聲音是無窮無盡的,還有待于我們今后去探索。

  文章還有哪句話是寫聲音的呢?自己讀讀這兩句話,想想它們所描寫的聲音有什么不同?

  (3)大家看,海底是寧靜的,而在寧靜中還有動物們竊竊私語的聲音,真可謂是靜中有聲,這正是她的.奇異之處。還有哪也能表現(xiàn)景色奇異呢?

  2、黑暗——光點

  (1)剛才是靜中有聲,你能用四個字來概括海底這一奇異之處嗎?(暗中有光)

  (2)大家看,最強烈的陽光也射不到海底,水越深光線越暗,五百米以下就全黑了。在這一片黑暗的深海里,卻有許多光點,這光點有什么特點?為什么會這樣呢?

 。3)海底真是景色奇異!還有寫這個特點的嗎?

  3、動物

  (1)這段話是圍繞哪句話寫的?是什么段式?

  他們的活動方法都有什么不同呢?請大家默讀這部分,完成表格后,自己練習(xí)說一說。

  動物

  活動方法(找動詞)

  活動結(jié)果

  海參

  爬

  每小時前進(jìn)四米

  梭魚

  游

  每小時前進(jìn)幾千米

  烏賊、章魚

  噴

  后退

  貝類

  巴

  免費長途旅行

  誰愿意來講一講?大家有補充嗎?大家看,文中在具體寫海里的動物各有各的活動方法時,是列舉了其中最典型的五種動物,而且抓住了它們的特點來寫。

  (2)下面,我想請幾位同學(xué)代表這幾種動物到前面作一個自我介紹,在介紹時不僅可以用上書中的語言,還可以(加上自己的理解,用上你所搜集的相關(guān)資料,加上動作。)自己先練一練。

  誰準(zhǔn)備好了?我們來給他們起個頭:“海里的動物——”大家認(rèn)為誰介紹得最好?

 。3)同學(xué)們,現(xiàn)在請你仔細(xì)聽老師說一句話:“海里大約有三萬種魚。”對嗎?除了動物,還有什么呢?

  4、植物

  (1)誰來讀一讀?這段中重點描寫的是植物,他是抓住植物的什么特點來寫的呢?

 。2)看似寧靜的海底,其實是個有聲有色、有光有景的奇妙世界。難怪課文寫海底世界是景色奇異的。

 。ǘ┪锂a(chǎn)豐富:誰重點學(xué)習(xí)的是物產(chǎn)豐富這部分內(nèi)容?

  (1)(出比較句子)自己讀一讀,體會體會這兩句話給你的感受有什么不同?比如說鋰、鈦,都是陸地上儲藏量很少的。

  還有哪能表現(xiàn)的物產(chǎn)豐富呢?

  (2)從這些地方既可以看出海底景色奇異,也可以看出海底物產(chǎn)豐富,那么物產(chǎn)豐富與景色奇異有什么關(guān)系呢?

  (三)隨著課文暢游了海底后,你可知道,大海深處是怎樣的嗎?

  了解了海底靜中有聲、暗中有光、動物多、植物奇、礦產(chǎn)豐,你可知道,大海深處是怎樣的嗎?

  四、積累運用

  (一)其實,海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富不僅表現(xiàn)在課文寫的這些內(nèi)容,同學(xué)們也搜集到了許多相關(guān)的資料,也有到海洋館參觀的經(jīng)歷,那大家能不能仿照課文結(jié)構(gòu)來說一說,帶領(lǐng)在座的師生到你心目中的海底世界去看一看。拿出練習(xí)篇子練習(xí)練習(xí)。

  指名說,怎么樣?

  回去之后,我們還可以寫下來,辦一期《我心中的海底世界》的展板。

 。ǘ┖5资澜绮粌H是景色奇異、物產(chǎn)豐富的,還是神秘的,有許多未知領(lǐng)域等著我們?nèi)ヌ剿鳌?/p>

海底世界教學(xué)設(shè)計2

  教學(xué)目標(biāo):

  1. 能正確、流利、有感情的朗讀課文。

  2. 讀課文的三、四自然段,注意句子與句子之間的聯(lián)系,能分別找出兩段的中心句,并能學(xué)會圍繞中心句寫作的方法。

  3. 理解課文內(nèi)容,了解海底世界是個景色奇異,物產(chǎn)豐富的地方,激發(fā)學(xué)生探索大自然奧妙的興趣。

  教學(xué)重點:

  通過學(xué)生學(xué)習(xí)了解海底世界。并能向課外延伸,激發(fā)學(xué)生探知的欲望。

  教學(xué)難點:

  培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國山河的感情,激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  圖片、相關(guān)海洋的資料、詞卡

  教學(xué)時間:

  1課時

  教學(xué)過程:

  一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入,進(jìn)入情境。

  1. 復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。

  師:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了海底是一個什么樣的世界呀?

  師:那你們一定很想知道景色奇異在哪兒,物產(chǎn)又有多豐富吧!想去海底看看嗎?那就請同學(xué)們閉上眼睛,和老師一起去海底游覽一翻。

  2. 導(dǎo)入。

  師:現(xiàn)在我們已經(jīng)一起登上了“遠(yuǎn)航”號航船。船在藍(lán)天下開始航行了。我們站在甲板上,海風(fēng)吹起了我們的頭發(fā),遠(yuǎn)處的海面上偶爾有小魚跳出水面,海鳥在飛翔,真美呀!嘿,別忙著看美景了。快穿上潛水衣吧,海底那個未知的世界在等著我們呢!準(zhǔn)備好了嗎?好,那我們一起去看一看。

  師:請同學(xué)們自由的在課文的海洋中去閱讀,找出最吸引你的地方,然后一起和同學(xué)們來分享你的收獲吧!

  二、精讀課文。

  1. 精讀第二自然段。

  師:你在海底世界發(fā)現(xiàn)了什么呢?把你感興趣的地方和同學(xué)們一起來分享一下,好嗎?

 。1)指名讀。做適當(dāng)?shù)脑u價。

 。2.)表演,模仿動物的聲音。

  師:把我們的教室當(dāng)做海底世界,誰愿意做那些可愛的小動物?分角色表演。(教室里非常安靜,幾個同學(xué)輕聲的模仿聲音)

  師:聽,他們模仿的多好呀,就像真的海底世界一樣。我想同學(xué)們一定也能從讀中讓別人感受到海底世界的聲音。

 。3.)指導(dǎo)朗讀。練讀。指名讀。過渡:想認(rèn)識海底世界的動物嗎?

  2.精讀第三自然段。

 。1)自讀課文。提出要求:這段寫了什么?圍繞哪句話寫的?用“————”畫出中心句。介紹了哪些動物的特點?

 。2)指導(dǎo)朗讀。注意讀出動物的特點。如:梭子魚行動的快,烏賊和章魚的慢,等等。

 。3) 介紹自己喜歡的動物。

  師:這么多的小動物中,一定有你喜歡的吧!把你喜歡的小動物的特點介紹給大家。既然喜歡就要介紹好,讓大家一起來喜歡它! 指名介紹。注意介紹出動物的活動特點。在學(xué)生介紹后給予適當(dāng)?shù)脑u價和指導(dǎo)。從語音、語調(diào)、表情、動作等。

 。4) 表演讀。

  師:剛才同學(xué)們介紹的多好呀!我想你們讀起來一定也很棒。今天我們用一種特殊的形式來讀。就是:朱老師起個頭。同學(xué)們在讀的時候,讀到你特別喜歡的小動物的時候就大聲的讀出你讀它的喜愛,還可以做動物。齊讀。

  3. 精讀第四自然段。

  過渡:認(rèn)識了那些可愛的小動物,海底世界還有形態(tài)各異的植物呢,我們一起去欣賞一下吧!

 。1) 自由讀課文第四自然段。

 。2) 思考:寫了哪些植物,有什么特點?

  (3) 指導(dǎo)朗讀。

  4. 精讀第五自然段。

  過渡:剛才我們一起領(lǐng)略了海底世界的奇異。海底世界還是一個資源豐富的地方,有哪些資源呢?聽老師來讀一下第五自然段,請同學(xué)們把海底世界的資源用筆畫下來。

 。1) 師朗讀課文。

 。2) 學(xué)生回答。

 。3) 資料交流:除此之外,你還知道海底有哪些能源嗎?它們對人類生活有什么幫助嗎?

 。4) 指名說。

  (5) 小結(jié):海底的資源不可計數(shù),人類現(xiàn)在已經(jīng)在開發(fā)海底的資源了。這些資源為人類的生活帶來了很多的`好處。

  5. 精讀課文第六自然段。

  師:學(xué)了這篇課文,你有什么感慨?有什么話想說嗎?生自由說。

  師:看看作者是怎么說的呢?

 。1) 自由讀。

 。2) 指導(dǎo)讀。讀出自豪的語氣。

  (3) 齊讀。

  三、小結(jié)。

  1. 今天你有什么收獲呢?

  小結(jié):這篇課文向我們介紹了海底世界的幾種小動物、幾種植物和礦產(chǎn)資源。其實海底世界生物的種類還有很多很多,有的資源被發(fā)現(xiàn)了,卻因為技術(shù)跟不上而不能合理的應(yīng)用,更可惜的是還有更多的資源沒被發(fā)現(xiàn)呢。你們想探索海底世界嗎?希望將來的海底世界能為人類做出更多的貢獻(xiàn)。

  四、課外延伸。

  1. 畫一副《海底世界》圖,并配以適當(dāng)?shù)奈淖终f明。

  2. 課后收集海洋的資料,在班級開一個《我了解的海底世界》主題隊會。

  板書設(shè)計:

  24、海底世界

  聲音:各種各樣

  動物:各有各的活動特點

  植物:形態(tài)各異

  礦物:豐富

海底世界教學(xué)設(shè)計3

  教材分析:

  這是一篇介紹科普知識的說明文,講述了人類探究海底世界的歷程,介紹了豐富美麗的海底世界。

  目標(biāo):

  1.正確,流利,有感情的朗讀課文。

  2.激發(fā)學(xué)生主動探索大自然的奧秘的`興趣與欲望。

  3.認(rèn)識生字、自選積累文中的詞語和句子。

  重難點:朗讀課文。體會海底世界的奇異和美麗。

  教具:

  課件。

  教程:

  一、談話導(dǎo)入

  1、讓學(xué)生交流自己所了解的海洋世界。 2、抓住重點詞探索激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。二、進(jìn)行探索感知課文1.請學(xué)生自由讀課文2.在讀中認(rèn)識生字

  3.對故事的內(nèi)容進(jìn)行簡要概述。三.潛水工具。

  1.請學(xué)生自由讀課文2.想象海洋的美

  四、通過課件,緊扣探索激發(fā)學(xué)生探索的欲望。 1.積累內(nèi)化

 。1)認(rèn)讀課文中的生字(2)文中的語詞和句子五.探究活動

  開展一次探究海底世界的活動六.作業(yè):書寫認(rèn)字板書:

  探究海底世界

  1.探究歷程

  2.海底生物豐富,景色美麗3.激發(fā)探索大自然的欲望

海底世界教學(xué)設(shè)計4

  教學(xué)理念:

  《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“語文課程應(yīng)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,語文課程應(yīng)該是開放而有活力的!痹谶@節(jié)課的設(shè)計上,我努力遵循“媒體組合教學(xué)設(shè)計整體優(yōu)化”的原則,設(shè)計以學(xué)生原有知識經(jīng)驗為基礎(chǔ),利用網(wǎng)絡(luò),為學(xué)生提供多樣化學(xué)習(xí)資源,創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生積極、主動參與學(xué)習(xí),真正成為學(xué)習(xí)的主人。

  學(xué)情分析和學(xué)法指導(dǎo):

  三年級的學(xué)生對海底世界的有關(guān)知識知道得不多,但求知欲強,他們對《海底世界》這篇課文充滿了濃厚的興趣。為了滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,本課采用了在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),獲取知識。

  在理解課文內(nèi)容、體會課文情感的基礎(chǔ)上,學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容質(zhì)疑,提出自己還不太理解的地方,然后帶著問題利用專題網(wǎng)站進(jìn)行關(guān)于海底植物、海底動物、海底礦產(chǎn)等方面的探究,解決自己的疑問。最后在交流匯報的過程中進(jìn)一步理解課文內(nèi)容,并受到語言文字方面的訓(xùn)練。

  教學(xué)目標(biāo):

  知識與技能:

  1、學(xué)會本課19個生字,會寫其中的10個生字。能讀準(zhǔn)多音字"參"。理解“依然”、“竊竊私語”等詞語,能結(jié)合重點詞語理解句意。

  2、在多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的作用下,幫助學(xué)生了解景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底世界。

  3、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

  過程與方法:

  通過互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)自主查尋、收集資料,拓寬學(xué)生視野,讓學(xué)生了解豐富多彩的海底世界;

  情感、態(tài)度、價值觀:

  激發(fā)學(xué)生熱愛自然,探索自然的興趣。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的幫助下,激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣,逐步培養(yǎng)學(xué)生運用現(xiàn)代信息技術(shù)幫助學(xué)習(xí)的意識。

  教學(xué)內(nèi)容及重、難點:

  本文生動有趣地介紹了海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富。第一段提出問題,激起讀者的興趣。第二至六段,緊扣第一段提出的問題,具體而生動地描述了海底的景象。最后一段是全文的總結(jié)。

  引導(dǎo)學(xué)生了解、感受海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富是本課的重點,也是難點。教學(xué)時我將利用網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源,引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀、自主感悟,積累和運用語言。

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入

  咱們班許多同學(xué)都見過大海,欣賞過美麗的海水,在海邊嬉戲,你們可知道,大海深處是什么樣的嗎?讓我們一起乘著潛水艇,到海底世界去看一看。今天我們學(xué)習(xí)第22課《海底世界》 (板書22、海底世界 齊讀課題)

  (開頭的導(dǎo)入部分我沒有運用過多的多媒體,只是將課題提前出示,簡潔明了。)

  二、初步感知課文,理清文章脈絡(luò)

  1、過渡:下面就隨著老師走進(jìn)海底世界,聽老師讀課文,找一找海底究竟有什么?

  2、學(xué)生反饋。

 。ê5子袆游铩⒅参、礦物,教師板書)

  三、研讀課文

  1、當(dāng)海面上波濤洶涌的時候,海底是什么樣的呢?

 。ㄒ廊皇菍庫o的)“依然”可以換成別的詞嗎?什么詞?(仍然)

  2、海底是否一點聲音也沒有呢?(也不是)

  3、海底的動物常常在……(竊竊私語)

  4、誰能表演一下什么叫竊竊私語?

 。ㄖ虚g一大組表演,旁邊同學(xué)看,看過以后說意思。)

  5、海底的動物在說些什么呢?讓我們帶上特制的水中聽音器,閉上眼睛,到海底去仔細(xì)地聽一聽。(師做動作學(xué)生模仿)

  6、你們都聽到了什么?(學(xué)生暢所欲言5、6個學(xué)生回答)

  7、課文中向我們介紹了哪些聲音?

  多媒體出示句子:有的像,有的像,……。誰能讀一讀。

 。榱酥笇(dǎo)好學(xué)生的朗讀,將這些句子用多媒體出示,讓學(xué)生認(rèn)真研讀。)

  多媒體出示比較句子:

  有的像蜜蜂一樣嗡嗡,有的像小鳥一樣啾啾,有的像小狗一樣汪汪,有的像人在打呼!

  有的嗡嗡,有的啾啾,有的汪汪,有的在打呼嚕。

  哪一種好?為什么?

  (作為中年級段的.學(xué)生,語句的基本功訓(xùn)練十分重要,為了讓學(xué)生明白寫文章要形象具體,特別利用多媒體出示這樣的比較句子。)今后我們在寫作時也要寫得具體形象一些。誰能讀得比較形象?

  8、除了這些聲音,它們吃東西時發(fā)生……,行進(jìn)的時候發(fā)生……,遇到危險的時候還會……海底動物的這些聲音真有趣,它們又是怎么活動的呢?請同學(xué)們自學(xué)課文第3自然段。

  9、學(xué)習(xí)海底動物的活動特點:

  (1)多媒體出示自學(xué)要求

  用喜歡的方式讀一讀,找出中心句。

  你發(fā)現(xiàn)了什么有趣的動物?用橫線劃出來。這些動物是怎么活動的?用波浪線劃出來。

 。ㄟ@里將學(xué)生自學(xué)的任務(wù)及要求出示,這樣學(xué)生在進(jìn)行自學(xué)時就可以很清楚自己的任務(wù),可以隨時抬頭看大屏幕。)

 。2)反饋

  A你們找到課文的中心句了嗎?

  這一段都是圍繞著這一句話來寫的,這樣的寫作方法叫做……(總分)

  海底動物活動各有各的活動特點,你們找到了什么動物?它又是怎么活動的?

  B說出動物名,讀出句子,上臺演示課件,總結(jié)動物的活動特點,指導(dǎo)朗讀。

  ①海參:海參靠肌肉伸縮爬行,每小時只能前進(jìn)四米。

  特點:慢。一小時我們可以上一節(jié)半課,而海參只能從這張桌子爬到那張桌子。他的活動非常緩慢。

  誰能讀一讀,體現(xiàn)出海參的慢。

 、谒笞郁~:梭子魚每小時能游幾十千米,攻擊其他動物的時候,比普通的火車還要快。

  特點:快,與火車相比較。

  讀出梭子魚的快。

 、蹫踬\和章魚:能突然向前方噴水,利用水的反推力迅速后退。

  解釋反推力。

 、茇愵悾耗馨驮谳喆紫伦雒赓M的長途旅行。

  C海底還有一些深水魚,它們自身就有發(fā)光器官,游動起來像閃爍的星星。

 。3)你們覺得海底的動物有趣嗎?其實海底的植物也很有趣,這是攝影師在海底拍攝的照片,它們可真是來之不易呀,請你們仔細(xì)觀察。

  (多媒體出示海底景色的相關(guān)圖片。大海對我們這里的學(xué)生來說是比較陌生的,因此,通過直觀的圖片讓學(xué)生欣賞海底綺麗的景色。)

  你們發(fā)現(xiàn)了什么?海底的植物怎么樣?

  植物色彩多種多樣,有------ ,有------ ,有------ ,有------

  它們的形態(tài)也各不相同,小的要借助……,大的有幾百米。

  誰想給大家讀一讀海底的植物。

  (4)同學(xué)們,海底除了有大量的動物、植物,還有(生齊答),是呀,海底是一個巨大的寶庫,這里富含著豐富的煤、鐵、石油、天然氣,還有陸地上蘊藏量很少的稀有金屬。海底真是一個(景色奇異、物產(chǎn)豐富)的世界。(完成板書)

  四、總結(jié)課文

  1、通過今天的學(xué)習(xí),你們都知道了什么?你想對大海說些什么?

  2、讓我們再一起走進(jìn)這美麗而又神奇的海底世界,請同學(xué)齊讀課文。3、海底是神秘的,海底是誘人的,海底還有許許多多的奧秘和寶藏等在等著你們這些未來的科學(xué)家,海洋學(xué)家去探索,去發(fā)現(xiàn),讓我們一起努力吧!

  五、拓展訓(xùn)練

  (多媒體出示課后的練習(xí)作業(yè),方便有效。)

  仿照課文第三自然的寫法,寫一段話

  3、天上的云彩千變?nèi)f化,……

  4、下課了,操場上真熱鬧!……

  5、公園的景色真美!……

海底世界教學(xué)設(shè)計5

  一、教學(xué)目的:

  1. 通過此次活動使讓學(xué)生充分認(rèn)識到語文與生活的密切聯(lián)系,了解語文學(xué)習(xí)的資源和運用語文的機會無處不在,無時不有。

  2. 初步嘗試在語文學(xué)習(xí)中溝通課堂內(nèi)外,課本內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,從而開發(fā)社會生活中的語文教育資源。

  3. 通過此次活動,引導(dǎo)學(xué)生收集家庭、校園和社會生活中最新鮮、最活潑的語言現(xiàn)象,了解社會上語言文字使用中的不規(guī)范現(xiàn)象,初步樹立漢民族共同語的規(guī)范意識。

  4. 通過討論使學(xué)生認(rèn)識到語文素養(yǎng)是學(xué)好其他課程的基礎(chǔ),注意街頭語文和廣告語言的表現(xiàn)形式,鍛煉口語表達(dá)能力。

  5. 通過寫作練習(xí),引導(dǎo)學(xué)生多角度觀察生活,發(fā)現(xiàn)語文世界豐富多彩的表現(xiàn)形式,寫出自己對社會生活中語文運用的獨特感受和真切體驗。

  6. 初步了解查找資料、運用資料的方法。

  二、課前準(zhǔn)備:

 。ㄒ唬╅_展搜集公益廣告、新詞匯、錯別字、精彩店名的活動,選擇一個主題,分組完成。

  1. 公益廣告集錦(搜集、分類、評價其在社會生活中的作用)

  2. 新詞匯(搜集新詞、新流行語、新外來語,感受社會與生活的變化)

  3. 錯別字門診(搜集街頭匾額、標(biāo)語、廣告、報刊等用語中存在的'錯別字,并加以改正,正視大眾生活用語中語言的不規(guī)范現(xiàn)象,懂得為純潔祖國的語言文字要從自我做起,從小事做起,從身邊做起。

  4. 精彩店名舉隅(搜集、分類、評價)

 。ǘ┳呱辖诸^,走近熒屏,走到圖書館,走進(jìn)網(wǎng)絡(luò),搜集資料,篩選,分類,編排,編幀設(shè)計,制作成手抄報。

  三、交流、評價,評選優(yōu)秀作品,公布張貼。

  四、在下列題目中任選一題,分組展開討論。

  1. 怎樣在其他課程中學(xué)習(xí)語文?

  2. 你從街頭語文中學(xué)到了什么?

  3. 怎樣看待“默默無蚊(聞)的奉獻(xiàn)”“錢(前)途無量”一類改動成語的廣告?

  五、寫一篇參與活動的心得體會,如《“新新詞匯”發(fā)現(xiàn)記》、《尋找錯別字》……等等。

海底世界教學(xué)設(shè)計6

  一、素質(zhì)教育目標(biāo)

 、逯R教學(xué)點

  1、理解課文,體會海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。

  2、通過第三、四自然段的教學(xué),進(jìn)行句與句聯(lián)系的訓(xùn)練。

  3、學(xué)會本課生字、新詞,能讀準(zhǔn)多音字參和量。

 、婺芰τ(xùn)練點

  1、培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文的能力。

  2、會用普通、物產(chǎn)豐富造句。

  3、培養(yǎng)學(xué)生寫一段話的能力。

 、绲掠凉B透點

  通過了解海底石景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方,激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣。

  二、重點、難點及解決辦法

 、逯攸c

  了解海底石景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點是教學(xué)重點。

 、骐y點

  指導(dǎo)學(xué)生理解三、四自然段中句與句之間的聯(lián)系是教學(xué)難點。

 、缃鉀Q方法

  1、重點解決方法。

  理解全文,弄清每段主要講的是什么,從而體會到海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。

  2、難點解決方法。

  引導(dǎo)學(xué)生讀懂三、四自然段中每個句子的意思,抓住重點詞語,了解句與句之間的聯(lián)系。

  三、課時安排

  3課時。

  四、學(xué)生活動設(shè)計

 、遄詫W(xué)生字、詞,有感情地朗讀課文。

 、娼Y(jié)合生活實際理解閃爍。

 、缱詫W(xué)五、六自然段,討論海底有哪些植物和礦物。

 、璞痴b課文。

  五、教具準(zhǔn)備

  投影片、海底世界的錄像資料。

  六、教學(xué)步驟

  第一課時

 。ㄒ唬┙沂菊n題(指出這是一篇常識性課文)。

 。ǘ┏踝x課文。

  1、提出初讀要求。

 。1)借助拼音,把課文讀通順,標(biāo)出自然段的序號。

  (2)勾出課文中的生字新詞,多讀幾遍。

  (3)再讀課文,想一想課文哪些地方是講海底景色奇異的,哪些地方是講海底物產(chǎn)豐富的。

  2、檢查初讀情況。

  (1)出示寫有生字的活動卡片,糾正字音。

 。2)出示寫有詞語的卡片,學(xué)生讀,其中發(fā)光器官、水中聽音器、反推力、稀有金屬這些詞語,需要在老師的指導(dǎo)下理解。(明白了上述詞語的意思,對理解課文內(nèi)容大有幫助)

 。3)指名讀課文(要求讀準(zhǔn)字音)

  (4)試回答初讀要求第(3)題。

  (三)分析理解課文。

  1、學(xué)習(xí)課文第一自然段。

 。1)指名讀,思考:文中哪菊花回答了這個問題?(海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界)

 。2)用投影出示海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界這句話,在理解加點詞的基礎(chǔ)上,用物產(chǎn)豐富說一句話。

  2、學(xué)習(xí)第二自然段。

 。1)指名讀,想一想海底的景色有什么特點?

 。ê5资菍庫o的;海底是黑暗的,卻有閃爍的光點)

  (2)從哪菊花可以看出海底是寧靜的?

  ①用卡片出示波濤澎湃,指名讀,理解它的意思。

 、谝龑(dǎo)學(xué)生理解依然(海面上沒有風(fēng)浪海底是寧靜的,海面上波濤澎湃海底仍然是寧靜的)

  ③把依然換成另外一個詞語,這句話還可以怎么說?

 。3)海底為什么是寧靜的?(因為最大的風(fēng)浪也只能影響到海面以下幾十米深)

 。4)海底為什么是黑暗的?黑暗中的光點是什么?像什么?(結(jié)合生活實際理解閃爍)

 。5)小結(jié):海面上波濤澎湃,海底依然寧靜;海底是黑暗的,但有許多光點閃爍,海底的景色真是奇異!

 。6)指名有感情地讀第二自然段,體會海底景色的奇異。

  第二課時

  (一)理解第三自然段

  1、指名讀,想一想著一段共有幾句話,告訴了我們什么?(一共五句話,告訴我們海底有聲音)

  2、投影出示第三自然段

 。1)指名讀前三句,想一想從這三句話中你知道了什么。

  (2)結(jié)合句子理解是否、竊竊私語。

 、侔咽欠駬Q成另外一個詞語,又不改變原句的意思,這句話可以怎么說?

 、谥该x竊竊私語,說出它的.意思,然后讓學(xué)生試著模擬竊竊私語,體會這里用竊竊私語顯得特別生動。

 。3)指名讀后兩句,想一想從這兩句話中你又知道了什么?(海底有很多聲音)

  (4)海底都有什么樣的聲音呢?(四個有的像吃東西的聲音,進(jìn)行的聲音,發(fā)出警報)

  (5)這些是不是海底所有的聲音?你從哪知道的?

 。6)課文中寫出了這么多種聲音后,還用了省略號,說明海底的聲音怎樣?(海底的聲音多種多樣)

 。7)從這么多種聲音中,可以看出海底的景色怎么樣?(景色奇異)

  3、指明:在這一自然段中,前三句告訴我們海底有聲音,但不知道是什么樣的聲音,這就是概括地寫;讀了后兩句才知道海底的聲音是什么樣的,這就是具體的寫,先概括后具體,句與句之間就是這樣聯(lián)系起來的。

  4、聯(lián)系第二、三自然段,讓學(xué)生思考:

  (1)這兩段的內(nèi)容有什么聯(lián)系?在寧靜的海底,如果你聽到各種聲音,會有什么感覺?(使學(xué)生感到靜中有聲,顯得奇異)

 。2)為什么海底有這樣奇異的景象?(海底奇異的景象離不開豐富的物產(chǎn))

 。3)指名讀二、三自然段,要求讀出海底景色的奇異。

 。ǘ├斫獾谒摹⑽、六自然段。

  1、指名讀,思考:作者從哪幾個方面寫海底物產(chǎn)豐富的?(動物、植物、礦物)

 。1)學(xué)習(xí)第四自然段

 、佥p聲讀這一段,想一想這一段一共有幾句話,講的是什么?(一共有六句話,講的是海底有很多動物,它們的活動方式不同。)

 、冢ㄍ队俺鍪镜谒淖匀欢蝺(nèi)容)指名讀第一句,想一想告訴了我們什么?(海地有很多動物)

  從哪看出海底的動物有很多?(三萬種是很大的數(shù)目,這還是已經(jīng)知道的,還有不知道的)

 、劭焖僮x第二句,告訴我們什么?(它們有不同的活動方式)

  ④指名讀36句,想一想講的是什么?(不同的動物是怎樣活動的)

  ⑤重點理解:

  伸縮是什么意思?你知道什么動物是靠肌肉伸縮爬行的?

  只能說明什么?

  普通是什么意思?用普通說一句話。比普通火車還快說明什么?

  反推力怎樣理解?想一想你見過什么是靠反推力前進(jìn)的?

  巴是什么意思?

 、薹配浵裣?qū)W生介紹動物的活動方式。(形象感知動物的活動方式)

  ⑦小結(jié)36句,具體介紹了五種動物的活動方式:它們有的速度極慢,有的速度極快;有的向前進(jìn),有的向后退;有的自己活動,有的自己不動。就在這快與慢、進(jìn)與退、動與不動的鮮明對比中,突出了它們的活動方法不同,說明了各有個的活動方法。

  ⑧引讀第四自然段。(讓學(xué)生進(jìn)一步體會每句講的是什么)

  ⑨依照學(xué)習(xí)第三自然段的方法,引導(dǎo)學(xué)生理解第四自然段句與句之間是怎樣聯(lián)系起來的。

  ⑩從這一段中可以看出海底的物產(chǎn)怎樣?

 。2)自學(xué)五、六自然段,討論:海底有哪些植物和礦物?

 、俸5子心男┲参铮浚ㄍ队俺鍪竞5字参飯D)說明海底植物怎么樣?(種類繁多)

 、诤5子心男┑V物?稀有是什么意思?說明海底蘊藏的礦物怎么樣?(蘊藏豐富)

 、蹚倪@兩個自然段中也可以體會到海底的物產(chǎn)怎么樣?

  (3)四、五、六三個自然段都寫出了海底豐富的物產(chǎn),從這些物產(chǎn)中還能看到海底的什么特點?景色奇異從哪些地方看出來的?(讓學(xué)生真正理解海底豐富的物產(chǎn)顯示出景色的奇異)

 。ㄈ┌26自然段連起來讀。思考:海底是一個什么世界?

  指出:每段中的內(nèi)容雖各有側(cè)重,但又互相聯(lián)系,不可分割。在景色奇異中包括著物產(chǎn)豐富,豐富的物產(chǎn)中也顯示出景色的奇異。

 。ㄋ模┲该懈星榈乩首x課文。

  讓學(xué)生想一想,為了說明海底是一個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界,課文開頭、中間和結(jié)尾各寫了什么?

  第三課時

 。ㄒ唬┳x全文(找出課文中的重點段)。

 。ǘ┚毩(xí)朗讀(以訓(xùn)練中差生為主)。

  (三)指導(dǎo)背誦課文第三自然段。

 。ㄋ模┓治鲎中,學(xué)習(xí)寫字。

  1、重點指導(dǎo)的字:

  卻的右半部是,不要寫成。異的上半部分是巳,不是已。

  2、寫出下面字的偏旁。

  卻()否()普()類()免()絲()

  3、先說說下面每組字的不同,再組成詞語。

  胞()私()類()異()

  抱()積()糞()導(dǎo)()

 。ㄎ澹┚毩(xí)寫一段話,注意句與句之間的聯(lián)系。

  七、布置作業(yè)

  完成課后練習(xí)第4題。

  八、板書設(shè)計

  寧靜

  光點閃爍

  景色奇異

  黑暗

  竊竊私語

  9海底世界

  動物

  多種多樣

  物產(chǎn)豐富

  植物

  種類繁多

  礦物

  蘊藏豐富

海底世界教學(xué)設(shè)計7

  一.教學(xué)目的:

  1.能抓住重點句理解一段話的意思,并體會這段話是怎樣寫具體的。

  2.有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的那個自然段。

  3.了解海底景色奇異,物產(chǎn)豐富,體會作者的喜愛之情,產(chǎn)生探索大自然奧秘的興趣。

  二.教學(xué)重難點:

  1.教學(xué)重點是課文的第二部分(特別是2、3、4自然段),了解海底世界奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。

  2.教學(xué)難點是第4自然段,找出重點句,并體會這段話是怎樣寫具體的。

  三.教學(xué)模式:

  1.主體模式:有感情地朗讀課文。

  2.輔助模式:課后練習(xí)1、2、3。

  四.教學(xué)用具:

  電腦課件。

  五.教學(xué)對象分析:

  本課是為四年級學(xué)生所設(shè)計。海底世界對于學(xué)生來說是陌生的,因此,要讓學(xué)生確實領(lǐng)悟到海底世界的神奇美麗,除引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀懂課文以外,還應(yīng)該盡量為學(xué)生創(chuàng)造直觀條件,使學(xué)生真正領(lǐng)悟到海底世界的美。

  六.教學(xué)策略及教法設(shè)計。

  為了促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的全面實現(xiàn),突出重點,突破難點,考慮學(xué)生的實際特點,可采用談話、激趣、演示、活動、練習(xí)朗讀、背誦等方式交叉學(xué)習(xí)課文。

  1.充分發(fā)揮計算機輔助教學(xué)的優(yōu)勢,優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。

  海底世界,對于學(xué)生來說是一個完全陌生的世界,所以對于海底世界有著強烈的好奇心。制作課件,通過計算機所具有的聲、光、色、形等功能,幫助學(xué)生進(jìn)入一個海底世界,請學(xué)生感受到其中的美麗與神奇,為學(xué)生理解課文,打下生動形象的表象基礎(chǔ)。從而更好地突出重點,突破難點,并能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

  2.簡化課堂提問,引導(dǎo)學(xué)生自主探究。

  學(xué)生通過初讀課文,可以了解到海底是個景色奇異,物產(chǎn)豐富的`世界,于是,我就設(shè)計從哪可以看出海底是個景色奇異,物產(chǎn)豐富的世界,從而引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)課文。

  3.充分朗讀課文,在讀中感情的語言的美。

  這是一篇文質(zhì)兼美的文章,要充分引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦,請學(xué)生感悟到語言中的優(yōu)美。

  七.教學(xué)過程設(shè)計及多媒體應(yīng)用分析:

  (一)導(dǎo)入:(大海、海底的畫面。)我們賴以生存的大海有70。8%的面積被海水覆蓋著,大海是生命的搖籃,有時波濤澎湃,有時風(fēng)平浪靜。你可知道,大海深處時怎樣的嗎?今天,就讓我們一起潛入海底,去探索那海底世界。(出示課題:海底世界。)

  生動形象,絢麗多彩的畫面,優(yōu)美的優(yōu)美的音樂,老師充滿深情的導(dǎo)言,一下吸引住學(xué)生,把學(xué)生帶到一個神秘的海底世界。

  (二)整體感知課文:指名朗讀課文,其他同學(xué)想:海底是一個怎樣的世界?

  指名分自然段朗讀,其他同學(xué)思考。讀完后指名發(fā)言。

  師板書:景色奇異,物產(chǎn)豐富。

  過渡:從文中哪些地方可以看出海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界呢?

  (三)細(xì)讀課文:

  1.學(xué)習(xí)第2自然段:按照下面的方法學(xué)習(xí)第二自然段,想一想從哪可以看出海底景色奇異,物產(chǎn)豐富。

 。1)默讀,用畫出有關(guān)句子。

 。2)結(jié)合所畫的句子談出自己的體會。

 。3)有感情地練習(xí)朗讀。

  學(xué)生自學(xué),師行間巡視。指名匯報補充朗讀體會。(出示深水中閃爍的星星畫面。)再次朗讀體會。

  深水中的閃爍畫面,對學(xué)生來說非常神奇,展示給學(xué)生這個畫面,學(xué)生會感到十分驚訝。

  過渡:寧靜的海底是否沒有一點聲音呢?

  2.學(xué)習(xí)第3自然段:

 。1)兩個人對讀第3

  自然段,想一想對方讀的和你的理解一樣不一樣?注意讀的時候聲音要小一點,不要打攏其他組的同學(xué)。

 。2)指名朗讀,根據(jù)你對這個自然段的理解,談?wù)勊x的怎么樣?(重點體會竊竊私語)

  (3)師生合作朗讀課文,師讀,學(xué)生模擬各種聲音。讀完以后追問:感覺怎么樣?

  (4)激發(fā)想象:你能想象一下還有哪些聲音嗎?按照書上的句式有感情地說一說:

  有的像()一樣()。

  過渡:沒想到動物們還能用語言交流呢!焦老師還知道鯨群能象合唱隊一樣唱歌呢。還可以從哪看出海底是景色奇異,物產(chǎn)豐富的世界呢?

  3.學(xué)習(xí)第4自然段:

  (1)按照第二自然段的方法來學(xué)習(xí)第四自然段。

  (2)指名匯報,師板書。海參請一名學(xué)生走一走4米的距離,大家對比一下。

 。3)放其它幾種動物的活動方式課件。

  烏賊和章魚的活動方式,很有趣。展示給學(xué)生的實景畫面,讓學(xué)生看到它們活動的方式,學(xué)生同樣興味盎然。

 。4)這幾句話是圍繞哪句話寫的?

  各有各的活動方法

  爬行

  游

  反推力

  巴

 。5)老師讀第一句,再請四位同學(xué)每人讀一種動物的活動方式,讀完請學(xué)生說說老師讀的和同學(xué)們讀的句子有什么關(guān)系。

 。6)試背這個自然段。指一名同學(xué)背。

  (7)你還搜集了海底的動物有哪些活動方式,能給大家用簡短的句子有感情地說一說嗎?

  4.還可以從哪看出海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界呢?指名分別讀第5、6自然段。

  5.小結(jié):(放課件)正象同學(xué)們讀的那樣,海底有山,有峽谷,也有森林和草地。植物的色彩多種多樣。各種種樣的動物說也說不完,數(shù)也數(shù)不清?吹竭@些,你們想說些什么?

  一起讀最后一個自然段。伴著這優(yōu)美的音樂和動人的畫面,再有感情地讀讀課文。

  景色優(yōu)美的海底世界,在學(xué)生充分朗讀的基礎(chǔ)上,更令人感受到海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。學(xué)生此時朗讀更會有深刻的感受。

  (四)(放海水污染的課件)現(xiàn)在,大海受到了嚴(yán)重的污染,海底世界遭到了破壞,此時,你又有什么想法呢?

 。ㄎ澹I(yè):為了保護(hù)美麗的海底世界,請同不們設(shè)計一份環(huán)保方案,為我們保護(hù)海洋環(huán)境出一份力。

  (六)板書設(shè)計:

  海底世界

  爬

  景色奇異

  各有各的

  游

  特產(chǎn)豐富

  活動方法

  反推力

  巴

海底世界教學(xué)設(shè)計8

  教學(xué)目標(biāo):

  1、了解海底景色奇異,物產(chǎn)豐富的特點,激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣。

  2、通過第3、4自然段的教學(xué),進(jìn)行句與句聯(lián)系的訓(xùn)練。

  3、學(xué)會本課生字新詞,能讀準(zhǔn)多音字“參”和“量”;會用“普通”“物產(chǎn)豐富”造句。

  教學(xué)步驟:

  第一課時

  一、揭示課題(指出這是一篇常識性課文)

  二、初讀課文

  1、提出初讀要求。

 。1)借助拼音,把課文讀通順,標(biāo)出自然段的序號。

 。2)勾出課文中的生字新詞,多讀幾遍。

  (3)再讀課文,想一想課文哪些地方是講海底景色奇異的,哪些地方是講海底物產(chǎn)豐富的。

  2、檢查初讀情況。

 。1)出示寫有生字的活動卡片,糾正讀音。

  (2)出示寫有詞語的卡片,學(xué)生讀,其中“發(fā)光器官”、“水中聽音器”、“反推力”、“稀有金屬”這些詞語,需要在老師的指導(dǎo)下理解。(明白了上述詞語的意思,對理解課文內(nèi)容有很大幫助)

  (3)指名讀課文(要求讀準(zhǔn)字音)。

 。4)試回答初讀要求第(3)題。

  三、分析理解課文

  學(xué)習(xí)課文第一自然段。

 。1)指名讀,思考:文中哪句話回答了這個問題,(海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界)

 。2)用投影出示“海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界”這句話,在理解加點詞的基礎(chǔ)上,用“物產(chǎn)豐富”說一句話。

  2、學(xué)習(xí)第二自然段。

 。1)指名讀,想一想海底的景色有什么特點?

 。ê5资菍庫o的;海底是黑暗的,卻有閃爍的光點)

  (2)從哪句話可以看出海底是寧靜的?

 、儆每ㄆ鍪尽安炫取保该x,理解它的意思。

 、谝龑(dǎo)學(xué)生理解“依然”。(海面上沒有風(fēng)浪海底是寧靜的,海面上波濤澎湃海底仍然是寧靜的)

  ③把“依然”換成另外一個詞語,這句話還可以怎么說?

  (3)海底為什么是寧靜的?(因為最大的風(fēng)浪也只能影響到海面以下幾十米深)

 。4)海底為什么是黑暗的?黑暗中的光點是什么?像什么?(結(jié)合生活實際理解“閃爍”)

 。5)小結(jié):海面上波濤澎湃,海底依然寧靜;海底是黑暗的,但有許多光點閃爍,海底的景色真是奇異!

 。6)指名有感情地讀第二自然段,體會海底景色的奇異。

  第二課時

  一、理解第三自然段

  1、指名讀,想一想這段一共幾句話,告訴了我們什么?(一共五句話,告訴我們海底有聲音)

  2、投影出示第三自然段。

  (1)指名讀前三句,想一想,從這三句話中你知道了什么?

 。2)結(jié)合句子理解“是否”、“竊竊私語”。

 、侔选笆欠瘛睋Q成另外一個詞語,又不改變原句的意思,這句話可以怎么說?

 、谥该x“竊竊私語”,說出它的意思,然后讓學(xué)生試著摹擬竊竊私語,體會這里用“竊竊私語”顯得特別生動。

 。3)指名讀后兩句,想一想,從這兩句話中你又知道了什么?(海底有很多很多聲音)

 。4)海底都有什么樣的聲音呢?(四個“有的像……”吃東西的聲音,行進(jìn)的聲音,發(fā)出警報)

 。5)這些是不是海底所有的聲音?你是從哪知道的?

  (6)課文中寫出了這么多種聲音后,還用了省略號,說明海底的聲音怎么樣?(海底的聲音多種多樣)

  (7)從這么多種聲音中,可以看出海底的景色怎么樣?(景色奇異)

  3、指明:在這一自然段中,前三句告訴我們海底有聲音,但不知道是什么樣的聲音,這就是概括地寫;讀了后兩句才知道海底的聲音是什么樣的,這就是具體地寫,先概括后具體,句與句之間就是這樣聯(lián)系起來的。

  4、聯(lián)系第二、三兩個自然段,讓學(xué)生思考:

 。1)這兩段的內(nèi)容有什么關(guān)系?在寧靜的海底,如果你聽到各種聲音,會有什么感覺?(使學(xué)生感到“靜中有聲”,顯得奇異)

  (2)為什么海底有這樣奇異的景象?(海底奇異的景象離不開豐富的物產(chǎn))

  (3)指名讀二、三自然段,要求讀出海底景色的奇異。

  二、理解第四、五、六自然段

  1、指名讀,思考:作者從哪幾個方面寫海底物產(chǎn)豐富的.?(動物、植物、礦物)

 。1)學(xué)習(xí)第四自然段。

 、佥p聲讀這一段,想一想這一段一共幾句話,講的是什么?(一共六句話,講的是海底有很多動物,它們的活動方式不同。)

  ②(投影出示第四自然段內(nèi)容)指名讀第一句,想一想告訴了我們什么?

 。ê5子泻芏鄤游铮

  從哪兒看出海底的動物有很多?(“三萬種”就是很大的數(shù)目,這還是已經(jīng)知道的,還有不知道的)

  ③快速讀第二句,告訴我們什么?(它們有不同的活動方式)

 、苤该x三~六句,想一想講的是什么?(不同的動物是怎樣活動的)

 、葜攸c理解:

  “伸縮”是什么意思?你還知道什么動物是靠肌肉伸縮爬行的?

  “只能”說明什么?

  “普通”是什么意思?用“普通”說一句話。比普通火車還快說明什么?

  “反推力”怎樣理解?想一想你見過什么是靠反推力前進(jìn)的?

  “巴”是什么意思?

 、薹配浵裣?qū)W生介紹動物的活動方式。(形象感知動物的活動方式)

 、咝〗Y(jié)三~六句,具體介紹了五種動物的活動方法:它們有的速度極慢,有的速度極快;有的向前進(jìn),有的向后退;有的自己活動,有的自己不動。就在這快與慢、進(jìn)與退、動與不動的鮮明對比中,突出了它們的活動方法不同,說明了各有各的活動方法。

 、嘁x第四自然段。(讓學(xué)生進(jìn)一步體會每句講的是什么)

 、嵋勒諏W(xué)習(xí)第三自然段的方法,引導(dǎo)學(xué)生理解第四自然段句與句之間是怎樣聯(lián)系起來的。

 、鈴倪@一段中可以看出海底的物產(chǎn)怎么樣?

 。2)自學(xué)五、六自然段,討論:海底有哪些植物和礦物?

 、俸5子心男┲参?(投影出示海底植物圖)說明海底植物怎么樣?(種類繁多)

 、诤5子心男┑V物?“稀有”是什么意思?說明海底蘊藏的礦物怎么樣?(蘊藏豐富)

 、蹚倪@兩個自然段中也可以體會到海底的物產(chǎn)怎么樣?

  (3)四、五、六三個自然段都寫出了海底豐富的物產(chǎn),從這些物產(chǎn)中還能看到海底的什么特點?景色奇異從哪些地方能看出來?(讓學(xué)生真正理解海底豐富的物產(chǎn)顯示出景色的奇異)

  三、把二~六自然段連起來讀

  思考:海底是一個什么世界?

  指出:每段中的內(nèi)容雖各有側(cè)重,但又互相聯(lián)系,不可分割。在景色奇異中包含著物產(chǎn)豐富,豐富的物產(chǎn)中也顯示出景色的奇異。

  四、指名有感情地讀全文

  讓學(xué)生想一想,為了說明海底是一個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界,課文開頭、中間和結(jié)尾各寫了什么?

海底世界教學(xué)設(shè)計9

  教學(xué)要求:

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、理解課文內(nèi)容,了解海底世界是景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方,激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  海洋科考隊的隊員們,請注意,短暫的休息時間到此結(jié)束,接下來繼續(xù)進(jìn)行我們更加緊張、有趣的海底探秘。

  記得我們剛從海底回到船上以后,大家議論紛紛,都說當(dāng)戴上特別制造的水中聽音器之后,發(fā)現(xiàn)原本字根表的海底竟然有許多動物在竊竊私語,誰來匯報一下,你都聽到了怎樣的聲音。

  出示:當(dāng)我戴上特制的'水聽音器,立刻聽到各種各樣的聲音,有的像()一樣(),有的像()一樣(),有的像()一樣(),還有的像()。

  這海底呀,光是人類已經(jīng)知道的動物就有15萬種,它們吃東西的時候(),行進(jìn)的時候(),遇到危險的時候()。打!行進(jìn)的時候?人靠雙腳走咯行進(jìn),也可以選擇騎車、乘船、坐飛機。海底動物怎樣行進(jìn)呢?咱們?nèi)タ纯础?/p>

  二、學(xué)習(xí)第三自然段

  1、錄像。

  提問:你看到了什么?

  2、書中是怎么介紹的呢?打開書,指名讀自學(xué)要求。

  3、交流:

 。1)誰來說說第三自然段的中心句?

  (2)這一自然段介紹了哪些海底動物?你對哪種動物比較感興趣?愿意介紹它的活動特點嗎?

  (3)師述:海底動物有很多種活動方式。比如飛魚,它的胸鰭特別大,約占體長的2/3,相當(dāng)于是它的翅膀。當(dāng)他被金槍魚、鰍等魚追逐時,會破水凌空,張開胸鰭在水面以上幾米高的空中,借助氣流,向前滑翔可達(dá)300多米。比如隱魚,白天鉆進(jìn)海參的肚子里睡覺,夜里鉆出來找小蝦充。又比如翻車魚,平時總是懶洋洋地躺在海面上漂泊曬太陽。此外還有變色皇帝魚、針河豚等等。為什么文章只寫了這幾種?

 。4)想象一下,這么多的海洋動物在一起,有的爬行速度(很慢),有的比(普通的火車還快),有的在向前游,有的呢?(迅速后退),還有的(自己干脆不動,巴在輪船底下作免費旅行),這種景象有趣嗎?大家再讀讀這一自然段,把這種有趣讀出來。

  三、學(xué)習(xí)第四自然段

  1、這海底動物活動方式的多、奇和有趣,我們是領(lǐng)略到了。海底植物又如何呢?

  自讀第四自然段,劃出中心句。

  2、看了中心句,你知道這段寫什么嗎?海底植物有什么差別呢?能用書上的話回答嗎?

  3、分角色朗讀。

  4、同樣是海藻,差異也太大了吧?耳聽為虛,眼見為實。來看看。

  5、錄相。

  四、學(xué)習(xí)第五自然段

  1、剛剛看到這樣的景色,我都不感覺是在海底了,這里有(),也有(),至于森林呀、草地呀,這里都有,海底世界真神奇呀!

  2、各位科考隊員,你們知道這海底的山峰、峽谷、森林、草地里蘊藏了哪些礦產(chǎn)嗎?你是怎么知道的?齊讀第5

  自然段,體會海底世界的神奇。

  3、這里有一則最新科學(xué)報告,我想給大家念念。

  4、聽了這則報告,你想說什么嗎?

  五、總結(jié)、拓展

  1、我們今天的海底探秘到此結(jié)束,請各位收拾好儀器,有秩序地返回船上。怎么不動?還想再看一眼?

  2、畫面流動。

  3、你覺得海底是一個怎樣的世界?齊讀。

  5、你知道老師怎么懂得這么多有關(guān)海底世界的知識?你們有沒有興趣自己去搜集一些資料呢?那咱們就開展一次我了解的海底世界交流活動。

  6、其實,人類對海洋還沒有完全認(rèn)識,這還有待于同學(xué)們繼續(xù)去研究、去探索。當(dāng)然有個前提條件,得學(xué)好科學(xué)文化知識。

海底世界教學(xué)設(shè)計10

  一、教材分析

  《海底世界》是北師大版小學(xué)語文第五冊第十單元的一篇淺顯的科普知識性課文,它從海底的光線、海底的聲音、海底動物的活動、海底植物、海底礦物等幾個方面,介紹了這個“景色奇異、物產(chǎn)豐富”的神秘世界,能激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣。

  二、學(xué)情分析

  海底世界對于學(xué)生來說是個神秘的領(lǐng)域,既好奇又向往。如果我們只是“照本宣科”,那么中低年級的孩子學(xué)起來就會覺得枯燥乏味。為了更好地解決教學(xué)重難點,我在教學(xué)過程中充分利用現(xiàn)代教育信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情景,把認(rèn)知活動和情感活動結(jié)合起來,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

  三、教學(xué)目標(biāo):

  1 、認(rèn)識本課的生詞,理解“波濤澎湃、依然、竊竊私語”等詞,學(xué)寫“濤”字。

  2、在理解課文的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文。

  3、初步了解海底世界,激發(fā)熱愛自然,探索自然奧秘的興趣。

  四、教學(xué)重難點

  了解海底世界景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點。

  五、教學(xué)策略

  1、充分借助多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生探究海底世界的景色奇異、物產(chǎn)豐富。(如:海面與海底的對比;動物們的聲音;活動方式等)

  2、設(shè)計多種形式的讀,并配以音樂,使學(xué)生優(yōu)美的意境中去感受海底世界的美。

  六、教學(xué)資源

  1、多媒體課件 2、教師推薦的網(wǎng)頁

  七、教學(xué)過程

 。ㄒ唬、談話導(dǎo)入

  1、同學(xué)們,你們見過大海嗎?說說大海給你留下了怎樣的印象?(學(xué)生聯(lián)系生活實際談)

  2、那么大海深處又是怎樣的呢?你們想知道嗎?那讓我們一起來看看吧。(放視頻錄象)欣賞海底世界。

  3、看完錄象,你想說些什么?

  4、今天就讓我們一起來走進(jìn)這神奇的海底世界吧。ò鍟汉5资澜纾 請大家齊讀課題。

 。ǘ⒊踝x感知(打開書第96頁)

  1、請同學(xué)們自由朗讀課文,注意:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  2、(出示課件)看看這些字詞你們會認(rèn)嗎?誰來試一試?(指名認(rèn)讀) 開火車認(rèn)讀

  3、請大家默讀課文,在書上找一找能概括海底世界的特點的詞語,把它畫下來。 (板書:景色奇異 物產(chǎn)豐富)

  (三)、精讀課文

 。、從哪兒可以看出海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富呢?同學(xué)們,讓我們快快潛入課文中的海底世界去仔細(xì)看看吧。ㄝp聲自讀課文)

 。病W(xué)生匯報,教師點撥(根據(jù)學(xué)生匯報的內(nèi)容走)

 。ǎ保昂C嫔喜炫鹊臅r候……寧靜”

  A“依然”還可以換什么詞來理解。課件理解“波濤洶涌”,學(xué)寫“濤”字

  B為什么會這樣呢? 在這一片黑暗的深海里,你還發(fā)現(xiàn)了什么?課件出示海底的發(fā)光魚

  C(輕音樂)聽老師讀這一段,請大家閉上眼睛想像一下這種奇異的景象。

  D海面上波濤澎湃,海底卻依然寧靜;海底一片黑暗卻又有一些星光在閃爍,真是奇妙無窮! 潛水員們,咱們再潛入神秘的海底去看看,你還發(fā)現(xiàn)些什么?

 。2)“――竊竊私語―――”(聲音)

  A竊竊私語是什么意思? 跟你的同桌竊竊私語一下。

  B動物們在竊竊私語些什么呢?我們用水中聽音器來聽一聽(播放課件)

  C你們聽到各種聲音了嗎?有的像蜜蜂一樣……那是動物們在竊竊私語哪!

  D自己讀一讀,注意讀出竊竊私語的語氣來。指名讀,評價。

  E師生接讀。(出示課件)

  F海底里靜中有聲,多么奇異啊! 潛水員們,你們的發(fā)現(xiàn)可真不少,再打開你們的慧眼去看看,你們一定會有更新的發(fā)現(xiàn)!

 。4)動物的活動方式……

  A指名讀,其他學(xué)生思考:課文介紹了哪幾種動物的活動方式?請畫出來。(海參、梭子魚、烏賊和章魚、貝類)

  B他們是怎樣活動的?同桌一起讀一讀再演一演。(課件演示)

 。5)海底的動物們多么有趣呀!還有哪些潛水員有更新的發(fā)現(xiàn)?齊讀植物、礦物(5、6段)

  3、小結(jié)

  可見,海底真是一個景色奇異,物產(chǎn)豐富的世界!其實,海底世界并不止是這些,海底是一個神秘的世界,海洋學(xué)家們也在不斷地探索、研究,同學(xué)們?nèi)绻信d趣還可以通過上網(wǎng)去了解更多的`海底知識,探索更多的海底奧秘。

  (四)、課外拓展(課件展示)

  1、我給大家再推薦一個專門介紹海底奧秘的網(wǎng)站:海底探秘專題學(xué)習(xí)網(wǎng)

  2、課后同學(xué)們可以通過上網(wǎng)、到圖書室或書店查閱更多有關(guān)海底的知識,辦一份以“海底世界”為主題的手抄報。

  從“霧里看花”到“豁然開朗”

  ——《海底世界》教學(xué)反思

 “網(wǎng)絡(luò)”是當(dāng)今時代的代名詞,互聯(lián)網(wǎng)正以驚人的速度“飛入尋常百姓家”,滲透到教育教學(xué)的各個層面。二十一世紀(jì)的今天,信息技術(shù)與課程整合也已成為教育改革的一道亮麗的風(fēng)景線。作為一名普通的教師,我看到了信息技術(shù)的迅猛發(fā)展和廣泛運用,看到了它對語文教學(xué)產(chǎn)生的深刻的影響,然而,信息技術(shù)和語文學(xué)科怎樣才能有機地整合呢?在此之前,我一直都是“霧里看花”,而這一次執(zhí)教了《海底世界》后,我頓時“豁然開朗”了一些。

  一、“整合”為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的語文教學(xué)情境。

  創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景是喚醒學(xué)生主體意識、產(chǎn)生強烈探求欲望的“敲門磚”。由于多媒體計算機可以提供豐富的圖像及聲音信息,這在創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相一致的、有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)情境上有著得天獨厚的優(yōu)勢。可見,創(chuàng)設(shè)良好的情景是學(xué)習(xí)語文的必要條件。

  《海底世界》是一篇常識性的閱讀課文,它以生動的筆法,從光和聲兩方面描述了海底的景象,從動物、植物、礦物三方面介紹海底的物產(chǎn),從而讓學(xué)生認(rèn)識到海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。這篇課文具有一般閱讀課文的共性,也有其個性。海底,對于學(xué)生來說,是個神秘的領(lǐng)域,海底里的生物、礦物,學(xué)生更是聞所未聞。課文中所描寫的漆黑的深海星光閃爍,動物們在竊竊私語,各種動物的生活習(xí)性等,學(xué)生都不清楚。因此,學(xué)生理解課文的難度就很大。如果按照傳統(tǒng)教學(xué),難免枯燥、抽象,學(xué)生肯定不感興趣。而運用現(xiàn)代多媒體計算機技術(shù),從互聯(lián)網(wǎng)上找到、截取并制成了具有生動、直觀的視頻錄象,播放海底里奇形怪狀、色彩鮮艷、瑰麗無比的珊瑚和那些見也沒見過甚至是聽也沒聽說過的形態(tài)各異的魚兒,學(xué)生一定會不由自主地發(fā)出驚嘆。利用視頻的播放創(chuàng)設(shè)情境,再通過形象的畫面理解自然過渡到對課文內(nèi)容的理解,這樣學(xué)生的積極性會更容易被調(diào)動起來。(教學(xué)時我忽視了這一點,課始利用靜態(tài)的海面創(chuàng)設(shè)情景,學(xué)生的積極性不高,結(jié)束時播放視頻,學(xué)生的興趣才被激發(fā)。)

  二、“整合”能有效突破知識難點,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。

  《海底世界》一文的重難點是理解海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點。三年級的學(xué)生還是處于思維、理解能力的培養(yǎng)階段,對這些概括性強的知識并不能深刻地理解。利用多媒體創(chuàng)設(shè)情景就以突破這些教學(xué)難點為內(nèi)容,把學(xué)生帶入神秘的海底,親耳聽聽奇妙的聲音,親眼看看豐富的物產(chǎn),從而有效地突破難點。

  1、化虛為實,啟發(fā)學(xué)生對課文重點詞句的理解。

  如在教學(xué)第二自然段時,學(xué)生對海面上“波濤洶涌”,海底卻依然“寧靜”不太理解,通過課件的演示,學(xué)生不僅理解了“波濤洶涌”一詞,而且也理解了課文內(nèi)容,體會到黑暗的海底卻有亮光這一奇異的景象,而后,教師配樂范讀,學(xué)生閉上眼睛想象,以加深理解。在教學(xué)第三自然段時,通過課件中動物聲音的播放,把課文中一行行獨立的詞句形象地連貫起來,生動再現(xiàn),再通過朗讀去體會“竊竊私語”一詞,邊讀邊體會語言的生動。

  2、化靜為動,強化學(xué)生對課文內(nèi)容的領(lǐng)悟。

  學(xué)生對第四自然段中舉例描寫的幾種動物:海參、梭子魚、烏賊、章魚、貝類的樣子、特點和活動方式都不是很熟悉,于是,我借助課件演示了各種動物的活動方式,使它們栩栩如生,趣味盎然。這既加深了學(xué)生對課文內(nèi)容的理解,又培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈活性。

  當(dāng)然,這一節(jié)課還存在很多不足之處,如教學(xué)調(diào)控能力欠缺,評價方式單一,缺乏語言文字的訓(xùn)練等,我將在今后的語文教學(xué)中不斷努力,在課程整合的道路上不斷探索!

海底世界教學(xué)設(shè)計11

  教學(xué)目標(biāo)

  1.體會句與句之間的聯(lián)系,學(xué)會找中心句。

  2.通過多種形式的朗讀,加深對文章的理解。

  3.正確、流利、有感情地朗讀課文,了解海底世界是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,探索大自然奧秘的興趣。

  重難點、關(guān)鍵

  1.了解海底世界的特點。

  2.體會句子之間的聯(lián)系,找段落的中心句。

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入課題

  1.同學(xué)們,還記得前面學(xué)過的《趕!愤@篇課文嗎?想一想我們在《趕海》這篇課文里欣賞了哪些景物?

  對,這些都是海邊海灘的景物,你們想知道大海的深處是什么樣子的嗎?那我們就穿上潛水衣去海底看看吧!

  2.板書課題

  22.海底世界

  二、學(xué)習(xí)課文

  1.生自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  師檢查朗讀情況,開火車讀文。

  2.本課共有幾段?哪幾段是具體描寫海底景物的?

  3.學(xué)習(xí)第二段

  ①指名讀,思考:從這一段中,你知道什么?

 、诤5子心男﹦游锇l(fā)出聲音呢?

  ③分別發(fā)出什么聲音,生模擬(聯(lián)系“竊竊私語”)。

 、茉囉谩坝械南瘛械南瘛械南瘛械南瘛闭f話。

 、蔟R讀本段。

  4.自由讀第三段

 、偎伎迹哼@段話是圍繞哪句話寫的?(本句稱總起句或中心句)

  ②齊讀中心句。

 、郾径谓榻B了哪幾種動物的活動特點?在書上畫出。

 、苣阆虢榻B哪一種,介紹給大家。

 。◣熥鲙追N說明方法的.介紹)

  5.指名讀第4段。

 、僬页鲋行木。

 、趶哪目闯霾町惡艽?

  6.學(xué)習(xí)第5段。

  海底地形怎樣?有哪些礦物?

  7.指名讀1、6段,總結(jié)文章結(jié)構(gòu)。并概括:海底是一個_________、_________的世界。

  三、總結(jié)全文。

  1.聯(lián)系課文內(nèi)容,說說你對“海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界”這句話的理解。

  2.學(xué)習(xí)了《趕!泛汀逗5资澜纭罚阆雽Υ蠛Uf些什么?

  3.讓我們用歌聲表達(dá)對大海的感情吧!

  生齊唱《大海。∥业墓枢l(xiāng)》

  四、板書設(shè)計

  聲音

  動物

  活動

  顏色

  景色奇異

  22.海底世界

  植物

  形態(tài)

  物產(chǎn)豐富

  地形、礦產(chǎn)

海底世界教學(xué)設(shè)計12

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、掌握生字詞。

  2、理解課文內(nèi)容及文章條理。

  3、了解深入海底海世界每個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。

  4、了解第四自然段是怎樣把海底動物種類多、活動方法有趣寫具體的。

  5、朗讀、背誦課文。

  重難點:

  1、掌握生字詞。

  2、理解課內(nèi)容及文章條理。

  3、學(xué)習(xí)第1、7自然段。

  學(xué)習(xí)重點:

  目標(biāo)1、2

  學(xué)習(xí)難點:

  目標(biāo)2、5

  第一課時

  一導(dǎo)入

  1、出示的掛圖或課件

  2、談看圖看課件后的印象。

  3、過渡:大海的深處是這樣的迷人,我們今天就學(xué)一篇課文:。

  二、學(xué)習(xí)生字詞。1、生字過關(guān)

  濤 tao 海濤 浪濤 依yi 依舊 依然否fou 是否 否定 竊qie 竊竊私語 偷竊私si 自私 私人 汪wang 淚汪汪 汪洋大海普pu 普及 普通 類lei 人類 同類 分類免mian 免費 避免 途tu 長途 征途 旅途鏡jing 鏡頭 望遠(yuǎn)鏡 煤mei 煤炭 煤氣屬shu 屬于 金屬 異yi 異同 奇異注意后鼻韻母:鏡 汪注意翹舌音:屬

  2、詞語過關(guān)。浪濤澎湃:波浪洶涌。竊竊私語:暗中,小聲說話。免費:不花錢。蘊藏;藏著。

  三、學(xué)習(xí)課文。

  1、自由讀文讀通讀順。

  2、再自由讀文,了解每個自然段的內(nèi)容。

  (1)自由讀、議。

  (2)匯報

  (3)師歸納。第一自然段:提出要知道的問題:大海深處是怎么樣的?第二自然段:寫黑暗的海底有許多發(fā)光的深水魚在游動。第三自然段:寫海底深處有各種各樣的聲音。第四自然段:寫海底動物有三萬多種,它們的'活動方式有多種各樣。第五自然段:寫各種各樣的海底地形,植物也有各種各樣。第六自然段:寫海底蘊藏著豐富的物產(chǎn)。第七自然段:總結(jié)海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。

  3、理清思路。

  (1)文章圍繞的哪一個自然段寫?(第七自然段海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界)

  (2)文中哪幾個自然段景色奇異?(第二、三自然段)

  (3)文中哪幾個自然段寫物產(chǎn)豐富?(第四~六自然段)

  (4)最后總結(jié)。

  景色奇異(2、3)

  物產(chǎn)豐富(4-6)

  四、學(xué)習(xí)課文第1、7自然段。

  1、第1與第7自然在文中起什么作用?聽老師問、學(xué)生回答。

  師問:是怎樣的?(要求生用一句話回答)

  和答:是一個景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方。對,這第1自然段就是在提問。第七自然段就是在回答也就是總結(jié)。2、齊讀第1和7自然段。3、背誦和七自然段

  五、小結(jié)。

  到底有怎樣奇異的景色,物產(chǎn)有多么豐富,我們一下節(jié)課再學(xué)。

  六、作業(yè)。

  1、抄寫生字詞。

  2、背誦第2自然段。

  第二課時

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

  2、了解海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。

  3、了解第4自然段是怎樣海底動物類多,活動方法有趣寫具體的。

  學(xué)習(xí)重點:

  目標(biāo)2

  學(xué)習(xí)難點:

  目標(biāo)3

  一、復(fù)習(xí)舊知識。

  1、聽寫詞語。

  波濤普通免費長途煤氣奇異

  2、全文圍繞哪一句寫?

  (海底是個景色奇異,物產(chǎn)豐富的世界)

  3文章的哪幾個自然段寫景色奇異?

  (第2、3自然段)

  4、文章的哪幾個自然段寫物產(chǎn)豐富?(4、5、6自然段)5、板書學(xué)生所學(xué)知識

  二、學(xué)習(xí)課文2~6自然段。

  1、自由讀2、3自然段后理解。(學(xué)生自由匯報,教師相機引導(dǎo)以下內(nèi)容。)

  (1)海面波濤洶涌時海底依然寧靜。

  (2)在黑暗的海底里,有許多光點在閃爍,那是有發(fā)光器官的深水魚在游動。

  (3)海底雖然寧靜可有許多聲音。

  (4)海底有各種各樣的聲音。

  2、師有板書歸納。

  景色奇異

  許多光點

  深水魚

  竊竊私語

  有的……有的……

  3、出示相應(yīng)課件配以音樂。

  4、朗讀第2、3自然段。

  (二)學(xué)習(xí)寫物產(chǎn)豐富的4~6自然段。

  1、用上面的方法進(jìn)行自學(xué)。

  2、自由讀4~6自然段后談理解

  (1)學(xué)生自由匯報,教師相機引導(dǎo)出以下內(nèi)容。

  1海里的動物已經(jīng)知道的大約有三萬種。

  (此題注意廛病句知識。學(xué)生可能出現(xiàn)這樣講法:“海里的動物已經(jīng)知道的大約有三萬多種中的“多”字與“大約”重復(fù)。)

  2海底動物有各種各樣的方法。

  a、此處提示:有什么樣的方法?

  b、此處板書:(橫線由學(xué)生從文中找出填上)

  (種類)

  (活動方式)

  活動方法

  海參

  __________________________

  梭子魚

  ________________________

  烏賊

  __________________________

  章魚

  _________________________

  貝類

  _________________________

  2、師用板書歸納

  動物

  各種各樣

  地形

  物產(chǎn)豐富

  植物豐富

  煤

  鐵

  石油

  天然氣

  稀有金屬

  3、課時指導(dǎo)朗讀。

  三、朗讀課文。

  1、個別讀。

  2、集體讀

  3、選擇讀。

  四、背誦。(抽選一段當(dāng)眾背誦。)

  五、小結(jié)。

  海底是個________________、_______________的世界。等待著我們?nèi)ヌ接憽?/p>

  六、作業(yè)。

  完成思考·練習(xí)2、3

海底世界教學(xué)設(shè)計13

  教學(xué)要求:

  1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2.理解課文內(nèi)容,了解海底世界是景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方,激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。

  教學(xué)過程:

  一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  海洋科考隊的隊員們,請注意,短暫的休息時間到此結(jié)束,接下來繼續(xù)進(jìn)行我們更加緊張、有趣的海底探秘。

  記得我們剛從海底回到船上以后,大家議論紛紛,都說當(dāng)戴上特別制造的水中聽音器之后,發(fā)現(xiàn)原本字根表的海底竟然有很多動物在竊竊私語,誰來匯報一下,你都聽到了怎樣的聲音。

  出示:當(dāng)我戴上特制的水聽音器,立刻聽到各種各樣的聲音,有的像()一樣(),有的像()一樣(),有的像()一樣(),還有的像()。

  這海底呀,光是人類已經(jīng)知道的動物就有15萬種,它們吃東西的時候(),行進(jìn)的時候(),遇到危險的時候()。打!行進(jìn)的時候?人靠雙腳走咯行進(jìn),也可以選擇騎車、乘船、坐飛機。海底動物怎樣行進(jìn)呢?我們?nèi)タ纯础?/p>

  二.學(xué)習(xí)第三自然段

  1.錄像。

  提問:你看到了什么?

  2.書中是怎么介紹的呢?打開書,指名讀自學(xué)要求。

  3.交流:

  1)誰來說說第三自然段的中心句?

  2)這一自然段介紹了哪些海底動物?你對哪種動物比較感興趣?愿意介紹它的活動特點嗎?

  3)師述:海底動物有很多種活動方式。例如飛魚,它的胸鰭特別大,約占體長的2/3,相當(dāng)于是它的翅膀。當(dāng)他被金槍魚、鰍等魚追逐時,會破水凌空,張開胸鰭在水面以上幾米高的空中,借助氣流,向前滑翔可達(dá)300多米。例如隱魚,白天鉆進(jìn)海參的肚子里睡覺,夜里鉆出來找小蝦充。又例如翻車魚,平時總是懶洋洋地躺在海面上漂泊曬太陽。此外還有變色皇帝魚、針河豚等等。為什么文章只寫了這幾種?

  4)想象一下,這么多的海洋動物在一起,有的爬行速度(很慢),有的比(普通的火車還快),有的在向前游,有的呢?(迅速后退),還有的(自身干脆不動,巴在輪船底下作免費旅行),這種景象有趣嗎?大家再讀讀這一自然段,把這種有趣讀出來。

  三.學(xué)習(xí)第四自然段

  1.這海底動物活動方式的多、奇和有趣,我們是領(lǐng)略到了。海底植物又如何呢?

  自讀第四自然段,劃出中心句。

  2.看了中心句,你知道這段寫什么嗎?海底植物有什么差別呢?能用書上的話回答嗎?

  3.分角色朗讀。

  4.同樣是海藻,差異也太大了吧?耳聽為虛,眼見為實。來看看。

  5.錄相。

  四.學(xué)習(xí)第五自然段

  1.剛剛看到這樣的景色,我都不感覺是在海底了,這里有

 。ǎ,也有(),至于森林呀、草地呀,這里都有,海底世界真神奇呀!

  2.各位科考隊員,你們知道這海底的山峰、峽谷、森林、草地里蘊藏了哪些礦產(chǎn)嗎?你是怎么知道的?齊讀第

  5

  自然段,體會海底世界的神奇。

  3.這里有一則最新科學(xué)報告,我想

  給大家念念。

  4.聽了這則報告,你想說什么嗎?

  五.總結(jié)、拓展

  1.我們今天的海底探秘到此結(jié)束,請各位收拾好儀器,有秩序地返回船上。怎么不動?還想再看一眼?

  2.畫面流動。

  3.你覺得海底是一個怎樣的世界?齊讀。

  5.你知道老師怎么懂得這么多關(guān)于海底世界的知識?你們有沒有興趣自身去搜集一些資料呢?那我們就開展一次我了解的海底世界交流活動。

  6.其實,人類對海洋還沒有完全認(rèn)識,這還有待于同學(xué)們繼續(xù)去研究、去探索。當(dāng)然有個前提條件,得學(xué)好科學(xué)文化知識。

  《海底世界》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)

  (一)知識教學(xué)點

  1.理解課文,體會海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。

  2.通過第三.四自然段的教學(xué),進(jìn)行句與句聯(lián)系的訓(xùn)練。

  3.學(xué)會本課生字、新詞,能讀準(zhǔn)多音字

  "參"和"量。

  (二)能力訓(xùn)練點

  1.培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文的能力。

  2.會用

  "普通"、"物產(chǎn)豐富"造句。

  3.培養(yǎng)學(xué)生寫一段話的能力。

  (三)德育滲透點

  通過了解海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方,激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣。

  教學(xué)重點

  了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點是教學(xué)重點。

  教學(xué)難點

  指導(dǎo)學(xué)生理解三.四自然段中句與句之間的聯(lián)系是教學(xué)難點。

  教具準(zhǔn)備:

  海底圖片的幻燈片

  教學(xué)過程:

  一.激情導(dǎo)入。

  1.讓學(xué)生看圖片

  2.說說你看到的大海深處是什么樣兒的?

  二.抓重點句,了解特點。

  1.指名按自然段讀課文。

  2.讓學(xué)生思考,文中哪句話概括介紹了海底世界的特點?

  3.指讀關(guān)于句子:

  “海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界”。

  4.這句話著重介紹了海底哪些方面的特點?

 。▋煞矫嫣攸c:景色奇異和物產(chǎn)豐富。)

  三.初讀課文,理清思路。

  1.學(xué)生自讀課文,并根據(jù)海底

  "景色奇異、物產(chǎn)豐富"的特點,在文中找出相應(yīng)的段落。

  2.指名回答,課堂討論。

  通過討論讓學(xué)生弄清文中2.3自然段側(cè)重講海底世界景色奇異。4.5.6自然段側(cè)重講海底物產(chǎn)豐富。

  3.引導(dǎo)學(xué)生回顧理解課文內(nèi)容的方法。

  1)思——問題。

  2)畫——重點句。

  3)找——重點詞語。

  4)說——自身對內(nèi)容的理解、感受。

  四.精讀課文,理解內(nèi)容。

  1.學(xué)習(xí)

  2.3自然段,理解海底景色奇異。

  1)指讀第2自然段。思考:海底有風(fēng)浪嗎?有光嗎?

  2)指名回答后,出示重點句。

  “海面上波濤澎湃的時候,海底依然很寧靜!

  3)課堂討論:“依然”是什么意思?讓學(xué)生將句中“依然”換成一個與它意思相近的詞,使句子意思不變。

  (“依然”指依照原來的樣子。經(jīng)過討論,句中“依然”一詞,可換成與它相近的“仍然”,句義不變。用這樣近義詞替換的方式,讓學(xué)生從中理解大海很深很深、當(dāng)海面波濤澎湃的時候,海底卻同原來一樣寧靜。)

  4)海底有光嗎?回答這一問題時教師讀關(guān)于句子,讓學(xué)生從中找出重點詞“卻”,然后展開討論:“卻”在這句話中起什么作用?

 。ń(jīng)過討論讓學(xué)生明白“卻”在句中有轉(zhuǎn)折連接的作用,說明黑中有亮。)

  2.學(xué)習(xí)第

  3自然段。讓學(xué)生利用學(xué)習(xí)一段話的方法,學(xué)習(xí)這一段。

  1)想一想這段話有幾句?每句話是什么意思?句與句之間是怎樣聯(lián)系起來的?

  2)指讀句子,并分別說句意。

  3)出示句子:

  “海底是否沒有一點聲音呢?”

  讓學(xué)生討論:“是否”是什么意思?將“是否”換成另外一個詞語,使句意不變!笆欠瘛笔恰笆遣皇恰钡囊馑,讓學(xué)生采用換詞語的方式理解句義。

  3.學(xué)生自讀

  3——5句。想想這幾句話是圍繞哪句話中的哪個詞語講的?是按什么順序?qū)懙模拷?jīng)過討論,讓學(xué)生弄明白這三句話是圍繞著第2句"海底的動物常常在竊竊私語"這句話的意思講的。

  1)指讀重點句;理解詞語。

  2)什么是“竊竊私語”

  (“竊竊”形容聲音細(xì)小!案`竊私語”指背著人輕輕地交談。本課是比喻海底動物發(fā)出輕微的聲音。)

  3)讓學(xué)生用動作演示 “竊竊私語”。

  4)作者這樣描寫有什么好處?

 。ㄗ髡哂眠@個詞語賦予動物以人的行為,使它們更加可愛、動人。)

  5)作者是怎樣具體描寫的?

 。ㄎ闹凶髡哂谩坝械摹械摹械摹械摹边@一排比句式具體描寫動物發(fā)出的聲音,同時用“蜜蜂、小鳥、小狗”的叫聲來比喻海底動物的叫聲,這些都是孩子們了解的事物,特別能引起兒童的情趣。講課時,可采用有感情地朗讀的方式,讓學(xué)生加深理解。)

  6)海底的`動物只有這幾種聲音嗎?省略號在這里表示什么?

 。ㄊ÷蕴栐谶@里表示還有很多種動物的聲音。)

  7)教師讀句子:

  “它們吃東西的時候發(fā)出一種聲音,行進(jìn)的時候發(fā)出另一種聲音,遇到危險還會發(fā)出警報!

  提問:這句話告訴我們什么?

 。ㄟ@句話告訴我們各種動物還會根據(jù)情況的轉(zhuǎn)變而變換自身的聲音。)

  8)指讀這段話,并小結(jié)這段話表述的內(nèi)容:靜中有聲。(奇特)

  9)小結(jié)學(xué)法:學(xué)習(xí)這段話我們主要抓住了什么?

  讓學(xué)生明白,要弄懂句與句之間的聯(lián)系就必須注意抓重點句中的重點詞語。

 。10)讓學(xué)生自身說說海底景色奇異表現(xiàn)在哪些地方?

 。ê谥杏辛痢㈧o中有聲)

  4.用上面的學(xué)法自學(xué)課文

  4至6自然段,理解海底世界物產(chǎn)豐富。

  1)指名分自然段讀課文,其他同學(xué)邊聽邊思考:海底有哪幾類物產(chǎn)?文中分別寫了些什么?

  2)指名回答,教師依照學(xué)生的回答板書。

  5.學(xué)習(xí)第

  4自然段。

  1)指讀課文,想想這段話有幾句?每句話是什么意思?

  (本段共有五句話。第1句講“海底的動物,已經(jīng)知道的大約有三萬多種,它們各有各的活動方法!焙笏木浞謩e介紹了海參、梭子魚、烏賊、章魚和貝類的活動方式。)

  2)“已經(jīng)知道”這四個字說明了什么?

 。ㄕf明海底動物不只是三萬多種,還有很多很多,只不過現(xiàn)在還沒有發(fā)現(xiàn)。)

  3)第1句與2至6句之間是什么關(guān)系?

  (先總述后分述。)

  4)你是怎么知道的?

 。◤摹案饔懈鞯幕顒臃椒ā边@一概括詞語中看出來的。) 5)“有些貝類自身不動,能巴在輪船底下做免費的長途旅行!边@句話作者給貝類賦予了人格化的描寫,使它們更加可愛、動人。)

  指名讀5.6自然段。

  1)課文怎樣介紹海底植物色彩的?

  2)指讀關(guān)于句子,找出其中的連接詞語。

 。ā坝小小有……”作者用這樣的排比句式描寫海底植物的色彩多種多樣。)

  3)讓學(xué)生找最有特點的植物。

 。ㄗ畲蟮摹⒆钚〉模

  4)海底有豐富的礦產(chǎn),你是從什么地方看出來的?

 。ā瓣懙厣咸N藏量很少的稀有金屬!毕∮薪饘偈呛軐氋F的礦產(chǎn)資源。在陸地上蘊藏都很少,但海底也有這種稀有金屬,說明海底有豐富的物產(chǎn)。)

  5)課文中描寫植物和礦產(chǎn)的時候,為什么只寫這幾種?

 。ㄗ寣W(xué)生體會作者抓最突出的特點描寫的方法,同時說明海底豐富的物產(chǎn)中也包含著“奇異”。海底奇異的景色和豐富的物產(chǎn)是分不開的。)

  五.根據(jù)板書總結(jié)全文。

  六.配樂,有感情地朗讀課文。

  七.看圖,再激趣、展開想象。

  1.出示掛圖。

  2.談話激趣。

  學(xué)習(xí)了這篇課文,我們了解到海底世界是如此美麗多彩,景色如此奇異,物產(chǎn)如此豐富。想象一下,假如你來到海底,你要做些什么?以此深化和延伸課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生去探索大自然奧秘的興趣。

海底世界教學(xué)設(shè)計14

  設(shè)計意圖:

  《海底世界》是一篇淺顯的知識性課文,作者通過生動形象的語言,描繪了一個“景色奇異,物產(chǎn)豐富”的海底世界。如果在教學(xué)中讓學(xué)生只是通過課本上的點滴動植物,而想形成廣而深的海底世界是有難度的,因此必須給學(xué)生設(shè)計了一個“研究”的機會,使學(xué)生進(jìn)一步了解廣博的海底世界。為此,我從開展一次語文實踐活動的整體著眼,在第一課時中,讓學(xué)生對海底世界有一個初步的了解,并能對課文中描寫的海底景色作簡單的介紹。所以,第一課時主要擔(dān)負(fù)起激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的任務(wù)。在接下來的第二課時以及課外,我還要組織學(xué)生圍繞這一主題廣泛收集關(guān)于海洋探秘的資料,進(jìn)而進(jìn)行研究性學(xué)習(xí),提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識本課21個生字和一個多音字(“海參”的“參”),學(xué)會其中的17個。

  2.能正確、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。摘抄寫得好的句子。

  3.了解海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富,激發(fā)熱愛自然、探索海底世界的興趣。

  4.能了解作者把海底動物種類多、活動方式有趣寫具體的方法。

  課前準(zhǔn)備:

  學(xué)生課前自學(xué)生字詞,讀課文,標(biāo)注出疑難問題。通過讀書、上網(wǎng)、到海洋館參觀等,了解有關(guān)海洋知識。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情鏡,啟發(fā)談話

  師:一說到海,我們就會很自然的想到那無邊無際、波瀾壯闊的蔚藍(lán)色海面,可是海底又是怎樣的呢?今天,老師就和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)第9課《海底世界》(出示課題)看了這個課題,你想知道什么?

  二、感受情境,初學(xué)課文

  1、我們就帶上“海底探測儀”去找一找答案,請跟我來,(展示海底美麗的畫面)

  2、海底真美!同學(xué)們看,有高聳的山崖,底陷的峽谷,最美麗的就是這五光十色的魚,那么課文又是怎樣向我們介紹這些的呢?請同學(xué)們按照要求輕聲的朗讀課文。

  3、出示自學(xué)要求:你覺得大海深處是怎樣的?

  4、生自瀆課文。

  5、看了課文,你覺得大海深處是怎樣的?

  6、課文哪個自然段概括的回答了這個問題?

  7、板書:景色奇異,物產(chǎn)豐富。課文是通過哪幾個自然段來具體寫這兩方面內(nèi)容的?

  8、哪幾段具體寫海底景色奇異?哪幾段具體寫物產(chǎn)豐富?

  三、體驗情景,學(xué)習(xí)2、3自然段

  1、海面和海底相比有什么特點?讓我們穿上“潛水衣”親自去走一趟,呆會兒,把你看到的景色告訴大家,小潛水員們,準(zhǔn)備好了嗎?

  2、課件顯示:海面上波浪及海水拍打巖石的聲音,鏡頭慢慢移下,到兩三百米處還有小小的波浪,到500米以下時,是風(fēng)平浪靜,由亮到全黑的畫面。

  3、同學(xué)們,剛才看了畫面,誰來說說,海面和海底有什么特點?

  4、海面上波濤澎湃,海底風(fēng)平浪靜,海面和海底為什么會有這么大的反差呢?我們先看看這兩句話(出示錄音)“依然”哪個詞與它的意思相近?你能不能用“因為……所以……”把這兩句話連起來說一說?

  5、在這寧靜的深海是不是沒有一點聲音呢?到過海邊的同學(xué)請舉手,請你說說,你在海邊有沒有聽到海底的聲音?

  6、好,我們就帶上“聽音器”聽一聽(海底由輕到響的各種聲音)你聽到一些什么聲音?

  7、比較:你用水中聽音器一聽,就能聽見各種聲音,嗡嗡、啾啾、汪汪……這兩句話和第3段的第四句相比,哪句好,為什么?(課件出示這兩句話)

  8、這一段中,還有哪句話也寫出了海底有多種聲音?這句話告訴我們各種動物在不同的情況下,發(fā)出的聲音也不同。請男同學(xué)把最后一句話讀一遍。

  9、海底為什么會有這些聲音呢?(板書:寧靜 竊竊私語)

  10、我們就來學(xué)學(xué)海底動物來竊竊私語。

  四、學(xué)習(xí)4、5、6自然段

  1、海底景色暗中有光,靜中有聲,是一個奇異的世界。那么海底的物產(chǎn)豐富又表現(xiàn)在哪?我們繼續(xù)來探索!請同學(xué)們掃讀4、5、6自然段,想想每段主要寫了什么?板書:動物 植物 礦物

  2、我么首先看看作者是怎樣寫動物的?(課件:海里的動物已經(jīng)知道的大約有三萬種,這句話說明什么?)

  (一)學(xué)習(xí)第五段

  我們再來看看海里的植物是怎樣的?同學(xué)們邊聽邊看邊想,寫了植物的什么?(出示錄音和圖畫)

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)第六段

  1、課文的最后簡單的介紹了一下礦物,海底蘊藏著煤鐵、石油、天然氣和稀有金屬,“蘊藏”這個詞在文中出現(xiàn)了兩次,是什么意思?我們看屏幕(海底礦藏圖:海下有山、峽谷。透國山的橫切面可看到山下埋藏著煤、鐵等,師領(lǐng)著生看海底奇特的地形,引導(dǎo)生說出山下的煤層等。)

  2、這些礦物被埋在陸地或海底下,還沒被挖出來,這種狀態(tài)叫“蘊藏”,我們學(xué)習(xí)了4、5、6段,知道了海底是個景色奇異,物產(chǎn)豐富的世界。最后作者發(fā)自內(nèi)心的贊嘆了一句,齊讀。

  五、總結(jié)

  海底是個景色奇異,物產(chǎn)豐富的世界,是一個生氣勃勃的世界,是一個神秘令人向往的'世界。但是,因為人類對海洋知識的缺乏,還有很多的寶藏蘊藏在海底深處,等待著我們?nèi)ラ_發(fā)。同學(xué)們,立下大志,加緊學(xué)習(xí),準(zhǔn)備做一個征服大海的勇士!

  教學(xué)反思:

  1、正如“設(shè)計意圖”中所說,本堂課,我是從開展一次語文實踐活動的整體著眼,擔(dān)負(fù)起激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的任務(wù),讓學(xué)生對海底世界有一個初步的了解,并能對課文中描寫的海底景色作簡單的介紹。在實際教學(xué)中,我也設(shè)計了讓學(xué)生根據(jù)課件,上臺表演,用自己的話說說所看到的景象等語言實踐活動,同學(xué)們參與積極性高,為接下來的綜合性語文實踐活動打下了基礎(chǔ)。

  2、我能發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢,通過多媒體課件所具有的聲、光、色、形等功能,幫助學(xué)生進(jìn)入一個海底世界,從而解決教學(xué)中的重點、難點,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。特別是通過海底動物聲音的模擬,讓學(xué)生感受到了海底的奇異,也同時激發(fā)了學(xué)生說話和學(xué)習(xí)的欲望。

  3、本堂課,我注意簡化課堂提問,引導(dǎo)學(xué)生自主探究。在引導(dǎo)學(xué)生探究時,能注意教學(xué)語言的趣味性,注意創(chuàng)設(shè)情境,如,登上海輪去參觀大海;請同學(xué)們想象著穿上潛水服,戴上特制的水中聽音器,潛入海底深處進(jìn)行實地考察等,讓學(xué)生充分感受到學(xué)習(xí)內(nèi)容的情趣性。另外,讓學(xué)生在比較分析、多向開放、合理想象、自由質(zhì)疑的情境中進(jìn)行探究,為學(xué)生提供一個較為開闊、活躍的探究平臺。

  4、不足之處是,由于教學(xué)時間比較緊張,沒有充分重視課文的朗讀,讓學(xué)生在讀中感悟到語言中的優(yōu)美。

海底世界教學(xué)設(shè)計15

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

  1、復(fù)習(xí)生詞:汪汪、危險、肌肉、伸縮、甲藻、硅藻、竊竊私語、長途旅行

  2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你可知道,大海深處是一個什么樣的世界嗎?(板書:景色奇異、物產(chǎn)豐富)

  3、這句話在那個段落?它和第一段構(gòu)成了一個自問自答的什么句?(設(shè)問句)那你們一定很想知道景色奇異在哪兒,物產(chǎn)又有多豐富吧!想去海底看看嗎?那就請同學(xué)們睜大眼睛,和老師一起穿上潛水衣吧,海底那個未知的世界在等著我們呢!準(zhǔn)備好了嗎?好,那我們一起去看一看。

  (播放海底世界錄像)

  4、你覺得海底怎樣?(美麗)五彩斑斕的顏色,可愛活潑的小魚兒,還有那些連名字也說不出來的小動物,構(gòu)成了海底一幅幅美麗動人的圖畫。可是海底何止這些?就像作者所說:海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。(全班回答)

  5、到底海底的景色如何奇異,物產(chǎn)怎樣豐富呢?請同學(xué)們自由的在課文的海洋中去閱讀,找出最吸引你的地方,然后一起和同學(xué)們來分享你的收獲吧!(默讀)

  二.精讀課文。

  1.精讀第二自然段。

  師:你在海底世界發(fā)現(xiàn)了什么呢?課文的那個自然段最吸引你,為什么?

  (1)指名讀。做適當(dāng)?shù)脑u價。

  (2)理解“竊竊私語”并造句。

  竊竊私語是什么意思?(背地里小聲地、悄悄地說話)

  例句:草叢中的小昆蟲常常竊竊私語。

  作者用水中聽音器聽到的海底動物的聲音又是怎么樣的呢?自由讀本段,用“—”畫出來。指讀,齊讀,“……”省略了什么?你能想像一下,還會有什么樣的聲音?如:“有的像小雞一樣唧唧,有的像小鴨一樣嘎嘎,有的鴿子一樣咕咕,有的小貓一樣喵喵!

  (3)接讀師:他們吃東西的時候,生:發(fā)出一種聲音。

  (4)句式練習(xí):有的…有的…有的…有的…

  過渡:還有哪個自然段吸引你?為什么??

  2.精讀第三自然段。

  (1)自由讀課文。

  提出要求:這段寫了什么?圍繞哪句話寫的?用“————”畫出中心句。

  這幾種動物活動的方式有什么特點?作者采用哪些說明方法?

  (2)自由讀課文,完成表格。

  (3)介紹自己喜歡的海底動物。

  師:這么多的海底動物中,一定有你喜歡的吧!把你喜歡的海底動物的特點介紹給大家。讓大家一起來感受它的可愛!(生自由練習(xí))指名表演讀如:梭子魚行動的快,海參的慢,等等。

  在學(xué)生介紹后給予適當(dāng)?shù)脑u價和指導(dǎo)。從語音、語調(diào)、表情、動作等。

  (4)表演讀。

  師:剛才同學(xué)們介紹的多好呀!我想你們讀起來一定也很棒。同學(xué)們在讀的時候,讀到你特別喜歡的海底動物的時候就大聲的讀出它的特點。(在班上試試)

  3.精讀第四自然段。

  過渡:認(rèn)識了那些可愛的海底動物,海底世界還有形態(tài)各異的植物呢,我們一起去欣賞一下吧!

  (1)自由讀課文第四自然段。采用學(xué)習(xí)第三段的方法學(xué)本段:照中心句,用“——”畫出;作者抓住植物的哪兩個方面來寫的?(板書)

  (2)句式訓(xùn)練(有``有``還有```)

  例如:水里有___,有___,還有___。

  草原有___,有___,還有___。

  (3)教學(xué)舉例子的說明方法(4)齊讀。

  4.精讀第五自然段。

  過渡:剛才我們一起領(lǐng)略了海底世界的`奇異。海底世界還是一個資源豐富的地方,有哪些資源呢?喜歡第五自然段請舉手,你們太有經(jīng)濟頭腦了,這么豐富的物產(chǎn),得產(chǎn)生多少財富呀。聽老師讀,請同學(xué)們把海底世界的資源用橫線畫下來。

  (1)師朗讀課文。老師朗讀完了,你們找到了哪些海底資源呢?

  (2)學(xué)生回答。

  (3)資料交流:除此之外,你還知道海底有哪些能源嗎?它們對人類生活有什么幫助嗎?(4)指名說。

  (5) 小結(jié):海底的資源不可計數(shù),人類現(xiàn)在已經(jīng)在開發(fā)海底的資源了。這些資源為人類的生活帶來了很多的好處。

  5.精讀課文第六自然段。

  師:學(xué)了這篇課文,你有什么感慨?有什么話想說嗎?生自由說。

  師:看看作者是怎么說的呢?(海底世界真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。)

  對照板書,深化中心句的理解。

  三.延伸主題,激發(fā)學(xué)生探索興趣。

  1.學(xué)了《趕!贰逗5资澜纭,你想對大海說些什么?

  放音樂:例(我想對大海說,大海啊,你像一位母親,孕育了數(shù)量繁多、形形色色的海洋生物,我愛你,大海。)

  2.激趣。

  小結(jié):這篇課文向我們介紹了海底世界的幾種小動物、幾種植物和礦產(chǎn)資源。其實海底世界生物的種類還有很多很多,有的資源被發(fā)現(xiàn)了,卻因為技術(shù)跟不上而不能合理的應(yīng)用,更可惜的是還有更多的資源沒被發(fā)現(xiàn)呢。

  你們想探索海底世界嗎?那你們就要從現(xiàn)在做起,努力學(xué)習(xí),希望將來的你們能讓海底世界能為人類做出更多的貢獻(xiàn)。

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