《可貴的沉默》教學(xué)設(shè)計匯編(2篇)
作為一位杰出的教職工，時常要開展教學(xué)設(shè)計的準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計劃。那么寫教學(xué)設(shè)計需要注意哪些問題呢？以下是小編收集整理的《可貴的沉默》教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《可貴的沉默》教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)理念
重視感悟體驗(yàn)，培養(yǎng)語言感悟能力和朗讀能力。
教學(xué)目標(biāo)
�。�、知識與能力：會認(rèn)９個生字，會寫１４個生字，正確讀寫“祝賀、神氣十足、左顧右盼、迅速、蘊(yùn)藏、重復(fù)、安靜、沉靜”等詞語。讀懂課文內(nèi)容，正確、流利、有感情地朗讀課文。
２、過程與方法：體會抓住人物的神態(tài)、動作進(jìn)行生動描寫的方法，品讀重點(diǎn)句子、詞語，培養(yǎng)學(xué)生的語言感悟能力和朗讀能力。
３、情感態(tài)度價值觀：學(xué)會感受父母對自己的愛，懂得關(guān)心父母，關(guān)心別人。
教學(xué)重點(diǎn)
理解孩子們的情緒變化，感受父母對自己的愛，初步懂得關(guān)心父母，關(guān)心別人。
教學(xué)難點(diǎn)
體會沉默的可貴。
教學(xué)時間
兩課時。
課前準(zhǔn)備
多媒體課件。
第一課時
教學(xué)目標(biāo)
�。�、知識與能力：學(xué)會本課的生字新詞，學(xué)懂熱鬧漢語沉默部分，正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。病⑦^程與方法：品讀重點(diǎn)句子、詞語，培養(yǎng)學(xué)生的語言感悟能力和朗讀能力。
３、情感、態(tài)度、價值觀：感受父母對自己的愛，初步懂得關(guān)心父母，關(guān)心別人。
教學(xué)流程
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課文
（播放生日歌）師：同學(xué)們，你聽到了什么？（生日歌）聽到這首熟悉的令人快樂的歌曲，你想到了什么？（學(xué)生交流）是的，生日大家都是難忘的，快樂的。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)生日的課文，那就是《可貴的沉默》。出示課題并齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知
看了課題，你有什么問題要問？
�。▽W(xué)生提問）
這些問題非常有價值，怎么解決呢？
（讀書的方式）
俗話說：
“好書不厭百遍讀，遍遍都有新收獲�！毕旅嫖覀兙陀米约合矚g的方式再來讀課文，讀時注意讀準(zhǔn)生字的讀音，讀通讀熟課文，想想你讀懂了些什么，試著解答同學(xué)們提出的問題。待會老師檢查同學(xué)們讀書情況。
（學(xué)生自由朗讀課文）
檢查自學(xué)情況：認(rèn)讀詞語，交流你覺得哪兒難讀，給大家提個醒。請生評價、正音。交流你讀懂了些什么。
�。S機(jī)回答剛才提出的幾個簡單的問題）
再讀課文，你能圍繞“生日”用一兩句話簡單地說說課文的內(nèi)容嗎？
�。▽W(xué)生交流）
三、細(xì)讀品味，理解內(nèi)容
�。�、品熱鬧部分：
�、牛ǔ鍪镜谝环鶊D）圖上畫的是哪個情景？用自己的話說說。
�、茝臅姓页雠c這幅圖有關(guān)的句子，大聲讀一讀。
�、墙涣鳎ㄒ詫W(xué)生的學(xué)路為主）：
①他們驕傲地舉起了手，有的還神氣十足地左顧右盼。
讀好“驕傲”“神氣十足”“左顧右盼”。
②我的情緒迅速地傳染給了他們，他們隨著我一起點(diǎn)起數(shù)來，“１５、１６、１７……”越點(diǎn)越多，越點(diǎn)越興奮，聲音越來越響，前排的孩子都回過頭往后看，幾個男孩子索性站了起來，我也不阻止他們。
�。ㄗ⒁馊齻�越。）
�、蹘缀跛械暮⒆佣荚诳鞓返亟徽�，談的內(nèi)容當(dāng)然是生日聚會、生日禮物，父母祝�！�
回憶一下你們過生日的情景，感受到快樂與幸福。
指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀句子。
過渡語：
老師發(fā)現(xiàn)一提起爸爸媽媽給自己過生日，同學(xué)們臉上洋溢著幸福的快樂的神情。從中你們體會到什么？
（板書：享受→愛）
分角色朗讀熱鬧部分。
（１～９節(jié)）
�。�、悟沉默部分：
⑴同學(xué)們會感受愛了，這還不夠，老師還要尋找蘊(yùn)藏在同學(xué)們心靈深處的他們自己還沒有意識到的極為珍貴的東西。你知道這極為珍貴的東西是什么嗎？
（學(xué)生試說，說不出也沒關(guān)系，呆會兒再解答）
�、疲ǔ鍪緢D２）這幅圖上的孩子們和上一幅圖有什么變化？
�、撬麄�?yōu)槭裁闯聊�？從書上找找答案看�?/p>
⑷找出寫孩子們沉默的句子讀一讀。待會兒把你最喜歡的.句子讀給大家聽。
�、山涣鳎ㄒ詫W(xué)生的學(xué)路為主）：
�、� “霎時，教室里安靜下來。我把問題重復(fù)了一遍，教室里依然很安靜。過了一會兒，幾位女同學(xué)沉靜地舉起了手。
�。�、哪些詞能體現(xiàn)孩子們沉默了？
�。ò察o、依然安靜、沉靜）
�。隆⒅笇�(dǎo)朗讀，讀出安靜，讀出沉默。
②教室里寂然無聲，沒有人舉手，沒有人說話。孩子們沉默著，我和孩子們一起沉默著……
�。�、請生練讀剛才找的句子。
Ｂ、教師指導(dǎo)：沒有人舉手，沒有人說話，教室里靜悄悄。該怎么讀才能把這種沉默的靜悄悄地感覺讀出來？（語速放慢，聲音輕一些）自己試試吧。
�。�、學(xué)生練讀，評價。
�、示瓦@樣“沉默了足足一分鐘。一分鐘有多長呢？我們一起來感受一下。
�、賻熒黄鸶惺芤环昼娪卸嚅L。
�、谀阌惺裁锤惺�？
�。ê寐L，好壓抑）
�、苏n文中的孩子們在這一分鐘內(nèi)會想些什么呢？安排一個說話練習(xí)：教室里寂然無聲，沒有人舉手，沒有人說話。孩子們沉默著，他們想：xxxx___。
�、棠悻F(xiàn)在理解沉默為什么可貴了嗎？
�。ㄒ�?yàn)樵诔聊校⒆觽冋J(rèn)識到自己的錯誤了，終于懂得要回報父母對自己的愛了。）
老師要尋找的極為珍貴的東西找到了嗎？那是什么？
�。ɑ貓蟾改笇ψ约旱膼郏�
�。ò鍟夯貓螅�
四、總結(jié)延伸，感情升華
通過讀書學(xué)習(xí)、互相交流，你有什么收獲？
�。▽W(xué)生談收獲）
師：這就是蘊(yùn)藏在同學(xué)們心靈深處極為珍貴的東西。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)
１、知識與能力：
在第一課時的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)再熱鬧部分，正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�、過程與方法：
抓重點(diǎn)語句，通過聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，幫助學(xué)生理解其含義，感受其情感。
�。场⑶楦�、態(tài)度、價值觀：
懂得要關(guān)心父母、回報父母，學(xué)會關(guān)心別人。
教學(xué)重點(diǎn)
理解孩子們的情緒變化。
教學(xué)難點(diǎn)
懂得關(guān)愛父母，關(guān)心他人。
教學(xué)流程
一、導(dǎo)入新課
�。薄⑸瞎�(jié)課我們一起研讀了熱鬧與沉默部分，誰能說說為什么說這種沉默是可貴的？
�。�、今天，就讓我們再次走進(jìn)課文，走近這些可愛的孩子們，繼續(xù)來學(xué)習(xí)課文。
二、研讀再熱鬧部分
�。�、學(xué)習(xí)第１４、１５自然段：
過渡：沉默了足足一分鐘，我悄悄地瞥了一下這些可愛的孩子們──他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯誤似的神色之中。我的語氣緩和下來，輕輕地問：“怎么才能知道爸爸媽媽的生日呢？”這時，沉默之后的教室里又熱鬧起來了，只是與沉默之前的熱鬧已經(jīng)不一樣了。
⑴自由讀第１４自然段，看看有什么不一樣呢？你能通過讀表達(dá)出來嗎？
�、浦笇�(dǎo)朗讀：讀出孩子們明白了要回報父母對自己的愛的時候，那種如釋重負(fù)的語氣，以及積極、主動的想辦法時，那歡快、欣喜的心情。
⑶聯(lián)系生活實(shí)際，展開想象：
①老師導(dǎo)入：
結(jié)束這堂課時，我給孩子們提了個建議：為了給父母一份特別的驚喜，你們最好用一種不被父母察覺的方式了解他們的生日，而祝賀的方式可以是多種多樣的，但記住一點(diǎn)，只要你表達(dá)了自己的愛，再稚拙的禮物他們也會覺得珍貴無比。如果你當(dāng)時也在教室里，聽了老師的這個建議，你會怎樣做？
②學(xué)生交流。
過渡：真會像老師說的那樣，再稚拙的禮物爸爸、媽媽也會覺得珍貴無比嗎？學(xué)習(xí)最后兩個自然段。
�。病W(xué)習(xí)第１６、１７自然段：
�、磐瑢W(xué)們自由讀讀，聯(lián)系前文想一想：你讀懂了什么？還有什么不懂之處？
�、菩〗M交流，把不懂的問題提出來。（可能會提出：為什么說“這一片沉默給了我多大的享受”？）
�、侵攸c(diǎn)指導(dǎo)理解句子：
出示：這一片沉默給了我多大的享受�。�
�、� “享受”是什么意思？
�、谀隳苈�(lián)系上文，試著填填這三句話嗎？
出示句子：
這一片沉默給了孩子們多大的享受��！他們懂得了___________________。
這一片沉默給了爸爸媽媽多大的享受啊！他們感受到了_________________。
這一片沉默給了我多大的享受��！我____________________。
�、蹖W(xué)生試寫答案。
�、芗w交流。
�、冉處熜〗Y(jié)，點(diǎn)明主題：
這一分鐘的沉默，使孩子們對自己的所作所為進(jìn)行了反思，他們懂得了用自己的行動為他人帶來快樂；這一分鐘的沉默，使爸爸媽媽感受到了從未體驗(yàn)過的來自兒女的關(guān)愛；這一分鐘的沉默，使孩子們長大了，老師感到無比欣慰，同時體驗(yàn)到了成功的喜悅。這正是沉默的可貴之處。
⑸齊讀課題，升華情感。
三、拓展與延伸
１、學(xué)完了《可貴的沉默》，我們肯定想到了父母對自己的疼愛。那么，父母對我們的愛有多少，有多深，讓我們開展一次綜合性學(xué)習(xí)活動，來回憶和了解父母關(guān)心愛護(hù)自己的事情吧！
２、出示提示：
�、旁儐枺合蛴H人和鄰居了解，你小時候父母是怎樣疼愛你的。
�、朴^察：了解父母平時是怎樣為自己操勞的。
⑶回憶：打開影集或觀看家庭錄像，找到父母教自己走路、陪著游戲……的記錄。
�。场煟和瑢W(xué)們，愛是永恒的，愛也是相互的，父母愛自己的孩子，孩子也應(yīng)該愛自己的父母。希望同學(xué)們都能用自己的行動去回報父母，那樣，你會發(fā)現(xiàn)自己更快樂！
《可貴的沉默》教學(xué)設(shè)計2
教材分析：
這篇課文選自義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（人教版）三年級下冊，是一篇精讀課文，主要講課堂上，教師從孩子們那兒了解到了幾乎所有的父母都知道自己孩子的生日并向他們祝賀，而知道父母生日的都沒有幾個，老師抓住了這一契機(jī)，引導(dǎo)孩子們懂得了要關(guān)心父母、回報父母。本文以師生對話交流為主要形式，抓住人物的神態(tài)、動作，進(jìn)行細(xì)致、生動地描述，從而再現(xiàn)場景，達(dá)到教書育人的目的。
設(shè)計理念：
這篇課文以“愛”為主題，以“感受父母之愛──回報父母之愛”為主線，因此在教學(xué)中我通過情景導(dǎo)入，朗讀感悟來拔動學(xué)生愛的心弦。同時文本描述的是學(xué)生生活中的事，學(xué)生讀起來比較容易進(jìn)入情境，也容易受到感染，因此采取以讀為主，抓住關(guān)鍵詞句，通過讀讀、議議等方法來學(xué)習(xí)課文。教學(xué)時結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，適當(dāng)展開想象，感受人物的心情，從而領(lǐng)悟沉默的可貴。
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)9個生字，會寫14個生字，正確讀寫“祝賀、神氣十足、左顧右盼、享受“等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、抓重點(diǎn)語句，通過聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，幫助學(xué)生理解其含義，感受其情感；結(jié)合課文插圖，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)想像課文描述的場景，讓學(xué)生從孩子們的語言、神態(tài)、動作中體會他們的心情。
4、受到要關(guān)心父母、回報父母的教育，學(xué)會關(guān)心別人。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生通過對課文的整體把握和重點(diǎn)詞句的理解，理解孩子們的情緒變化，懂得關(guān)愛父母，關(guān)心他人。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解孩子們的沉默為什么是可貴的。
教學(xué)時數(shù)：
三課時
教學(xué)過程：
一、讀題，提出疑問。
1、板書課題，齊讀。（理解“沉默”）
2、學(xué)生質(zhì)疑。（引出：為什么沉默是可貴的？）
二、初讀課文，整體感知。
1、學(xué)生自由讀文，注意讀正確，讀通順。
a、讀的時候圈出生字新詞，多讀幾遍。
b、同桌互相聽讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、檢查自學(xué)情況。
a、生字口頭組詞，教師強(qiáng)調(diào)部分生字的讀音。
b、小組內(nèi)交流各自識記生字的方法。重點(diǎn)識記“顧、緩、稚”
c、示出生字詞課件，檢查認(rèn)讀情況。
3、自由讀文，說說課文先講什么？再講什么？最后又講了什么？
三、探究體驗(yàn)，讀中感悟。
�。ㄒ唬┣榫持懈惺軔�。
1、放生日歌，創(chuàng)設(shè)“點(diǎn)數(shù)”情境：同學(xué)們，在你生日的那一天，你的爸爸媽媽為你慶賀了嗎？有的請舉手。（再煽情）哇！這么多1、2、3……
【設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)貼近學(xué)生生活實(shí)際，又與課文情境相同，用它導(dǎo)入旨在喚起學(xué)生感受愛的熱情，為下文的學(xué)習(xí)做鋪墊�！�
2、（課件示出）圖1師：老師提出了什么問題，教室里這么熱鬧？圖中的孩子是怎樣的神情？（興奮）
翻開書自讀1—9自然段，和這些孩子一起感受這種快樂。
3、你從哪些詞語看出孩子們很興奮？（異口同聲驕傲神氣十足左顧右盼）
讀句子：“知道！知道！”孩子們異口同聲地回答。（用換詞法理解“異口同聲”）
他們驕傲地舉起了手，有的還神氣十足地左顧右盼。（用動作表示“左顧右盼”“神氣十足”）
4、指導(dǎo)朗讀，讀出“歡樂、自信”的情緒和熱鬧的氣氛。
【設(shè)計意圖：通過關(guān)鍵詞引導(dǎo)學(xué)生朗讀，更好地體會人物的心情】
5、小結(jié)：是啊，父母用各種方式為自己的孩子慶賀生日，可見他們多么愛自己的孩子。
�。ǘ⑺伎贾卸脨�。
師過渡：孩子們會感受愛了，這還不夠，老師還要尋找蘊(yùn)藏在孩子們心中最珍貴的東西，你們知道是什么嗎？我們接著讀課文。
1、默讀12—14自然段，你讀出了孩子們的表情怎么了？從文中找一個詞語。（沉默）為什么會沉默了？用“——”畫出描寫孩子們沉默的句子�！驹O(shè)計意圖：以沉默為切入點(diǎn)，引發(fā)思考�！�
2、指名回答。（課件示出）沉默一：霎時，教室里安靜下來。我把問題重復(fù)了一遍，教室里依然很安靜。過了一會兒，幾位女同學(xué)沉靜地舉起了手。
指名讀，你從哪些詞語看出他們沉默了？齊讀（讀出安靜的氣氛）
3、（課件示出）沉默二：教室里寂然無聲，沒有人舉手，沒有人說話。孩子們沉默著，我和孩子們一起沉默著……
指名讀，評議怎樣讀出這種課堂氣氛。（理解“寂然無聲”）男女生比賽讀。
4、就這樣（課件示出）沉默三：沉默了足足一分鐘，我悄悄地瞥了一下這些可愛的孩子們——他們的可愛恰恰在那滿臉犯了錯誤似的神色之中。
a、“犯了錯誤”指的是什么？為什么孩子們做得不夠好反而說他們“可愛”呢？
b、在沉默的一分鐘里，他們可能在想些什么？
c、在沉默中他們懂得了什么？（知道自己錯在哪里，懂得要回報父母的愛）
讀到這里，你知道那“極為可貴的東西”是什么嗎？（指名回答）
【設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)旨在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會沉默的可貴�！�
5、過渡：老師的語氣漸漸緩和下來，課堂上的氣氛怎么樣？
自由讀第14自然段。
6、：讀完了這一段，你知道了什么？
7、師引讀：老師的話提醒了孩子們自己的過失是可以彌補(bǔ)的，所以他們像……于是他們七嘴八舌地議論怎么知道爸爸媽媽的生日，有的說……有的說……還有的說……教室里又熱鬧起來了。后來他們怎么做呢？
（三）行動上回報愛。
齊讀15——17自然段。指名回答。
1、過渡是啊，祝賀的方式是可以多種多樣的，但記住一點(diǎn)（課件出示）只要你表達(dá)了自己的愛，再稚拙的禮物他們也會覺得珍貴無比的。（理解“稚拙”用找近義詞的方法“幼稚、笨拙”）
2、如果是你，你打算在父母生日的時候給他們什么驚喜？
3、課文中的孩子們是怎么做的`，你從哪里知道？
4、過渡：老師看到她的學(xué)生知道回報父母的愛了，又是怎樣的心情呢？（開心、滿足）讀最后一個自然段，問：什么是“享受”？（用“享受”說句子）
5、師引讀：讀到這里，我們知道孩子們在沉默中懂得了……這給父母帶來了……給老師帶來了……老師看到了…所以說沉默是……
【設(shè)計意圖：回應(yīng)主題，加深理解。】
三、總結(jié)延伸，感情升華。
1、師總結(jié)：同學(xué)們，愛是永恒的，愛也是相互的，父母愛自己的孩子，孩子也應(yīng)該愛自己的父母，用實(shí)際行動去回報爸爸媽媽的愛。
2、學(xué)習(xí)了這篇文章以后，你有什么話想對你的爸爸媽媽說嗎？（課件示出）親愛的爸爸媽媽，我想對您說：xx
3、除了爸爸媽媽過生日時為他們祝賀之外，你們平時還可以為父母做些什么？（課件示出）填空：
爸爸媽媽下班了，我xx。
過節(jié)時，我給爸爸媽媽送上xx。
平時在家里xxxx。
【設(shè)計意圖：體現(xiàn)“語文就在生活中”這一新課標(biāo)理念，通過學(xué)生自己說，既使學(xué)生在學(xué)語文中受到情感的熏陶；同時使學(xué)生的說寫能力得到培養(yǎng)，充分落實(shí)語文基本功的訓(xùn)練�！�
四、布置作業(yè)：
1、把自己喜歡的句子抄下來。
2、了解父母關(guān)心、愛護(hù)自己的事情。
板書設(shè)計：
17可貴的沉默
感受愛可貴表達(dá)愛
熱鬧————沉默————熱鬧
�。湴辽駳馐悖ㄆ咦彀松啵�
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