《海底世界》教學設(shè)計范文
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,有必要進行細致的教學設(shè)計準備工作,教學設(shè)計是教育技術(shù)的組成部分,它的功能在于運用系統(tǒng)方法設(shè)計教學過程,使之成為一種具有操作性的程序。那么問題來了,教學設(shè)計應(yīng)該怎么寫?以下是小編為大家整理的《海底世界》教學設(shè)計范文,歡迎大家分享。
《海底世界》教學設(shè)計1
一.教學目標:
1、讀懂每個句子的意思,抓住重點詞語,了解句與句之間的聯(lián)系。
2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的那個自然段。
3、了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富,體會作者的喜愛之情,產(chǎn)生探索大自然奧秘的興趣。
二.教學重點:
了解海底世界景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點。
三.教學過程:
。ㄒ唬、復習導入:
1、同學們,上節(jié)課我們學習了《海底世界》這篇課文,現(xiàn)在老師要檢查一下你們的學習收獲。我們來開火車讀詞語。
2、同學們詞語掌握的不錯,誰能用一句話說一說海底是一個怎樣的世界?
師板書:景色奇異,物產(chǎn)豐富。
過渡:從文中哪些地方可以看出海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界呢?
(二)、賞讀課文,讀中體驗。
1、學習第2自然段:按照下面的方法學習第二自然段,想一想從哪可以看出海底景色奇異、物產(chǎn)豐富呢?
。1)默讀,用“——”畫出有關(guān)句子。
。2)結(jié)合所畫的句子談出自己的體會。
。3)有感情地練習朗讀。
學生自學,師行間巡視。指名匯報補充朗讀體會。
過渡:寧靜的海底是否沒有一點聲音呢?
2、學習第3自然段:
(1)個別讀。思考:哪個詞最能體現(xiàn)動物發(fā)聲的特點?
(2)什么叫“竊竊私語”?
(3)個別表演——同桌表演
(4)全班有感情讀“竊竊私語”聲。
。5)播放課件聲音——四名同學學動物聲音
(6)齊讀句子“有的像……有的像……有的像……有的像……”
。7)拓展練習
問:海底動物還可能發(fā)出哪些聲音?課件出示填空練習
。8)齊讀自然段
過渡:沒想到動物們還能用語言交流呢!王老師還知道鯨群能像合唱隊一樣唱歌呢。還可以從哪看出海底是景色奇異,物產(chǎn)豐富的世界呢?
3.學習第4自然段:
。1)按照第二自然段的方法來學習第四自然段。
。2)指名匯報,師板書。海參請一名學生走一走4米的距離,大家對比一下。
(3)用表格的形式展示幾種動物的活動方式。
(4)這幾句話是圍繞哪句話寫的?
(5)老師讀第一句,再請四位同學每人讀一種動物的活動方式,讀完請學生說說老師讀的和同學們讀的句子有什么關(guān)系。
(6)試背這個自然段。指一名同學背。
。7)你還搜集了海底動物的哪些活動方式,能給大家用簡短的句子有感情地說一說嗎?
4.還可以從哪看出海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界呢?指名分別讀第5、6自然段。
5.小結(jié):正像同學們讀的那樣,海底有山,有峽谷,也有森林和草地。植物的色彩多種多樣。各種種樣的動物說也說不完,數(shù)也數(shù)不清?吹竭@些,你們想說些什么?
。ㄈ⒖偨Y(jié)全文,升華情感。
1、(出示資料)師:海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界!各種動物奇特的活動方式,植物的多種色彩,海藻的大小懸殊,都是那樣的奇異。據(jù)最新資料介紹,海底的生物物種數(shù)占地球的近80%,共有20萬種左右。人類所需要的許多物質(zhì)和生產(chǎn)藥品的資源都可以在海洋中找到。海底礦物資源也很豐富,石油儲藏量是地球儲藏量的3倍。難怪作者發(fā)出贊嘆,海底真是個————,齊讀最后一自然段,
生:齊讀“海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界!”
師:這也是發(fā)自我們內(nèi)心的贊美:再讀!
生:海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界!
師:這也是贊美海底、贊美大海、贊美神奇的大自然。再讀!
生:“海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界!”
2、同學們,學到這兒,我相信你們已經(jīng)對海底世界有了很多的了解,如果請你來當導游,向游客介紹海底世界,你最喜歡介紹哪里呢?
。ㄋ模、布置作業(yè)
喜歡繪畫的你,可以畫一畫海底奇異的景象,
喜歡朗讀的你,可以讀一讀優(yōu)美的文章,
喜歡寫作的你,可以寫一些你想對大海說的話,
喜歡探索的.你,可以查一查大海的秘密。
教學總結(jié)與反思:
《海底世界》是一篇有關(guān)海洋的常識性課文。文章以設(shè)問開頭,作答結(jié)尾,以生動有趣的語言介紹了海底世界是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。教學這篇課文的意圖,一是讓學生了解海底是個怎樣的世界,感受自然的神奇和偉大;二是讓學生在美的享受中,產(chǎn)生了解自然、探索自然的興趣。本課教學我做到了重點明確、思路清晰。一開課,我就以“海底是個怎樣的世界?”這個問題激發(fā)學生的學習興趣,調(diào)動學習積極性,緊接著引導學生找出本文中心段“海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界!苯酉聛淼恼谜n幾乎都是緊緊圍繞“‘海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界’表現(xiàn)在哪里?”這一個問題來學習的。閱讀過程中我始終以學生為基點,以學定教。根據(jù)學生的需要和發(fā)現(xiàn)來理解重點的詞語和句子。這樣學生在學習時思路清晰,目標明確。回顧教學過程,覺得自己以下兩方面做得比較成功:
1.注重教學的實效性。
教學中,不僅是為了完成課而講課,而是讓學生在聽課過程中接受知識,這也就是注重了教學的實效性。例如,本節(jié)課,在理解“竊竊私語”時,先是學生表演,而后是理解這個詞語,再用這個詞語說句話,最后回讀課文感受動物們竊竊私語的情境。再如:在學習動物的聲音時,我先引讀課文,學生接讀課文。然后再以“海底還有哪些動物的聲音?”引導學生再例舉摹擬。最后再讓學生用“有的像——樣——,有的像——一樣——,有的像——一樣——,有的還好象在——”說話,有了前面的鋪墊,學生造句非常好。再比如:教學“海底物產(chǎn)豐富”這部分內(nèi)容時,讓學生收集的海底物產(chǎn)的資料,并背誦積累,激發(fā)了學生對大自然的熱愛之情。
2.注重了多種形式的讀。
充分讀書,讓學生與文本交流,為學生學習提供前提。本節(jié)課課堂上讀書的狀態(tài)此起彼伏,不絕于耳。例如:自由讀文,整體感悟課文內(nèi)容,用一、二個詞語概括文章的主要內(nèi)容。男女聲對比讀海底世界的聲音,提高學生的朗讀水平。練習讀段落,體會情感等等。正是這一次次學生用心讀文,而使文章在孩子們的口中,腦中,心中,留下深刻的印象,每一次讀文都有不同的目的,使學習不斷深化,情感不斷迸發(fā)。使學生的語文能力不斷提高,進而完成教學任務(wù)。
當然這節(jié)課也有很多不足之處,如:學生對大海還很陌生,在用課件進行輔助教學時沒能發(fā)揮出顯著的作用,顯得疲于形式,對學生的評價也有些生澀,課堂上,我發(fā)現(xiàn)部分學生未加入學習的行列時,應(yīng)給予充分關(guān)注,并作出改觀現(xiàn)狀的調(diào)整,使每一名同學都能得到充分的發(fā)展。以后,我要努力按照《新課標》的要求去做,不斷改進教學方法,使教學效果更加顯著。
《海底世界》教學設(shè)計2
教學目標
1.讓學生了解海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方,激發(fā)學生熱愛自然,引起探索自然界奧秘的興趣。
2.通過對本課重點段的教學,進行句與句之間聯(lián)系的訓練。
3.學會本課生字、詞,讀準多音字“參”,會用“普通”和“物產(chǎn)豐富”造句。
4.有感情地朗讀課文,并背誦課文第3自然段。
教學重點、難點
1.引導學生了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點。
2.指導學生理解3、4自然段中句與句之間的聯(lián)系。
教學設(shè)計
。ㄒ唬┘で閷。
1.讓學生看錄相。
2.說說你看到的大海深處是什么樣兒的?
(二)抓重點句,了解特點。
1.指名按自然段讀課文。
2.讓學生思考,文中哪句話概括介紹了海底世界的特點?
3.指讀有關(guān)句子:
“海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界!
4.這句話著重介紹了海底哪些方面的特點?
。▋煞矫嫣攸c:景色奇異和物產(chǎn)豐富。)
(三)粗讀課文,理清思路。
1.學生自讀課文,并根據(jù)海底“景色奇異、物產(chǎn)豐富”的特點,在文中找出相應(yīng)的段落。
2.指名回答,課堂討論。
通過討論讓學生弄清文中2、3自然段側(cè)重講海底世界景色奇異。4、5、6自然段側(cè)重講海底物產(chǎn)豐富。
3.引導學生回顧理解課文內(nèi)容的方法。
(1)思——問題。
。2)畫——重點句。
。3)找——重點詞語。
。4)說——自己對內(nèi)容的理解、感受。
。ㄋ模┚x課文,理解內(nèi)容。
1.指名讀第1段,問:課文先提出了一個什么問題?(大海深處是怎么樣的?)
2.學習2、3自然段,理解海底景色奇異。
1)指讀第2自然段。思考:海底有風浪嗎?有光嗎?
。2)指名回答后,出示重點句。
“海面上波濤澎湃的時候,海底依然很寧靜!
(3)課堂討論:“依然”是什么意思?讓學生將句中“依然”換成一個與它意思相近的詞,使句子意思不變。
“依然”指依照原來的樣子。經(jīng)過討論,句中“依然”一詞,可換成與它相近的“仍然”,句義不變。用這樣近義詞替換的方式,讓學生從中理解大海很深很深、當海面波濤澎湃的時候,海底卻同原來一樣寧靜。
(4)海底有光嗎?回答這一問題時教師讀有關(guān)句子,讓學生從中找出重點詞“卻”,然后展開討論:“卻”在這句話中起什么作用?
經(jīng)過討論讓學生明白“卻”在句中有轉(zhuǎn)折連接的作用,說明黑中有亮。
2).學習第3自然段。
讓學生運用學習一段話的'方法,學習這一段。
。1)思。想一想這段話有幾句?每句話是什么意思?句與句之間是怎樣聯(lián)系起來的?
。2)指讀句子,并分別說句意。
(3)出示句子:
“海底是否沒有一點聲音呢?”
讓學生討論:“是否”是什么意思?將“是否”換成另外一個詞語,使句意不變!笆欠瘛笔恰笆遣皇恰钡囊馑迹寣W生采用換詞語的方式理解句義。
3.學生自讀3~5句。想想這幾句話是圍繞哪句話中的哪個詞語講的?是按什么順序?qū)懙模?/p>
經(jīng)過討論,讓學生弄明白這三句話是圍繞著第2句“海底的動物常常在竊竊私語”這句話的意思講的。
。1)指讀重點句,理解詞語。
。2)什么是“竊竊私語”?
。ā案`竊”形容聲音細小!案`竊私語”指背著人輕輕地交談。本課是比喻海底動物發(fā)出輕微的聲音。)
。3)讓學生用動作演示“竊竊私語”。
。4)作者這樣描寫有什么好處?
(作者用這個詞語賦予動物以人的行為,使它們更加可愛、動人。)
。5)作者是怎樣具體描寫的?
。ㄎ闹凶髡哂谩坝械摹械摹械摹械摹边@一排比句式具體描寫動物發(fā)出的聲音,同時用“蜜蜂、小鳥、小狗”的叫聲來比喻海底動物的叫聲,這些都是孩子們熟悉的事物,特別能引起兒童的情趣。講課時,可采用有感情地朗讀的方式,讓學生加深理解。)
。6)海底的動物只有這幾種聲音嗎?省略號在這里表示什么?
。ㄊ÷蕴栐谶@里表示還有許多種動物的聲音。)
。7)教師讀句子:
“它們吃東西的時候發(fā)出一種聲音,行進的時候發(fā)出另一種聲音,遇到危險還會發(fā)出警報!
提問:這句話告訴我們什么?
。ㄟ@句話告訴我們各種動物還會根據(jù)情況的變化而變換自己的聲音。)
。8)指讀這段話,并小結(jié)這段話表述的內(nèi)容:靜中有聲。(奇特)
。9)小結(jié)學法:學習這段話我們主要抓住了什么?
讓學生明白,要弄懂句與句之間的聯(lián)系就必須注意抓重點句中的重點詞語。
。10)讓學生自己說說海底景色奇異表現(xiàn)在哪些地方?
。ê谥杏辛、靜中有聲)
4.用上面的學法自學課文4至6自然段,理解海底世界物產(chǎn)豐富。
(1)指名分自然段讀課文,其他同學邊聽邊思考:海底有哪幾類物產(chǎn)?文中分別寫了些什么?
(1)指名回答,教師依照學生的回答板書。
5.學習第4自然段。
。1)指讀課文,想想這段話有幾句?每句話是什么意思?
。ū径喂灿形寰湓。第1句講“海底的動物,已經(jīng)知道的大約有三萬多種,它們各有各的活動方法!焙笏木浞謩e介紹了海參、梭子魚、烏賊、章魚和貝類的活動方式。)
。2)“已經(jīng)知道”這四個字說明了什么?
。ㄕf明海底動物不只是三萬多種,還有很多很多,只不過現(xiàn)在還沒有發(fā)現(xiàn)。)
。3)第1句與2至6同之間是什么關(guān)系?
。ㄏ瓤偸龊蠓质。)
。4)你是怎么知道的?
。◤摹案饔懈鞯幕顒臃椒ā边@一概括詞語中看出來的。)
。6)填空后指讀句子,體會作者用了哪些表現(xiàn)手法?這樣寫有什么好處?
。ā坝行┴愵愖约翰粍,能巴在輪船底下做免費的長途旅行!边@句話作者給貝類賦予了人格化的描寫,使它們更加可愛、動人。)
6.指讀5、6自然段。
。1)課文怎樣介紹海底植物色彩的?
。2)指讀有關(guān)句子,找出其中的連接詞語。
(“有……有……還有……”作者用這樣的排比句式描寫海底植物的色彩多種多樣。)
(3)讓學生找最有特點的植物。
。ㄗ畲蟮、最小的)
(4)海底有豐富的礦產(chǎn),你是從什么地方看出來的?
(“陸地上蘊藏量很少的稀有金屬!毕∮薪饘偈呛軐氋F的礦產(chǎn)資源。在陸地上蘊藏都很少,但海底也有這種稀有金屬,說明海底有豐富的物產(chǎn)。)
(5)課文中描寫植物和礦產(chǎn)的時候,為什么只寫這幾種?
(讓學生體會作者抓最突出的特點描寫的方法,同時說明海底豐富的物產(chǎn)中也包含著“奇異”。海底奇異的景色和豐富的物產(chǎn)是分不開的。)
。ㄎ澹└鶕(jù)板書總結(jié)全文。
【板書設(shè)計】
。┡錁罚懈星榈乩首x課文。
談話激趣。
學習了這篇課文,我們了解到海底世界是如此美麗多彩,景色如此奇異,物產(chǎn)如此豐富。想象一下,假如你來到海底,你要做些什么?
以此深化和延伸課文內(nèi)容,激發(fā)學生去探索大自然奧秘的興趣
資料提供者:
《海底世界》教學設(shè)計3
學習目標:
。保J識本課的16個生字,學會其中的14個。能正確讀寫帶生字的詞語。
。玻骄空n文內(nèi)容,深入了解海底是個什么樣的世界,激發(fā)熱愛大自然,探索大自然的興趣。
。常星槔首x課文,背誦自己喜歡的段落,養(yǎng)成積累語言的習慣。
。矗囵B(yǎng)自讀自悟的能力,搜集和處理信息的能力及口頭表達能力。
教學流程:
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境,導入新課
。保蕾p海底美景。
2.激趣,提出初讀任務(wù)。
水中的魚兒正向我們招手呢!想到海底去看看嗎?
待會兒,我們一起去海底考察一番,不過得先過讀文關(guān)。誰能把課文讀通順,讀流利,誰就有機會和老師一起去海底考察。
二、初讀課文。
三、提出考察任務(wù)。
既然的考察,就要有一定的目的。老師做了一個考察表,寫上了大家最想探索的東西。待會兒,大家邊考察邊填考察表。
四、生入文“考察”,填寫考察表。
就讓我們穿上潛水服,下海去考察吧。預(yù)備,跳!
我們的考察開始了。翻開課本115面,拿起筆來,一邊讀,一邊在文中的海底世界里用心去發(fā)現(xiàn)。不要放過任何蛛絲馬跡,發(fā)現(xiàn)一個跡象就標上一個序號,然后用簡練的語言填在表里。
。◣熝惨、指導填表)
[蘇霍姆林斯基認為:“在人的心靈深處,都有一種根深蒂固的需要,這就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。在兒童的精神世界中,這種需要特別強烈!苯陶咭钥茖W探究為主線設(shè)計本課的教學,第一課時以“假想考察”為切入口,出示考察表,讓學生帶著考察任務(wù)學習課文,在悉心探究中發(fā)現(xiàn)海底的秘密,完成考察表“考察發(fā)現(xiàn)”一欄的填寫。第二課時再交流分享考察成果,探究、品讀文本。這一設(shè)計打破了傳統(tǒng)教學中逐段分析講解的枯燥學習方式,讓學生置身于科學探究中,以一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者的身份親歷學習過程,極大地滿足了學生的心理需要,讓他們充分領(lǐng)略了探究學習的樂趣。]
五、檢查生字新詞自學情況。
第二課時
一、明確學習任務(wù)
同學們,上節(jié)課我們作為考察隊員一起到文中的海底世界去考察,考察過程中大家把很多有趣的發(fā)現(xiàn)都填在考察表里了。這節(jié)課,我們就一起來交流分享考察所得。等會兒,你們可以把自己的考察發(fā)現(xiàn)自豪地告訴大家。
二、簡單交流考察發(fā)現(xiàn)
一次愉快的海底之旅結(jié)束了,相信海底的景色一定讓你無法忘懷。在海底,你發(fā)現(xiàn)了哪些以前所不知道的、或從沒見過或聽過的東西?
三、深入探究、品讀。
哪些發(fā)現(xiàn)給你留下的印象特別深刻,是你覺得最奇異、最美麗,或者是最有趣的?
[根據(jù)學生發(fā)言進行教學。以下只是教學預(yù)設(shè),為“生成”而謀劃的“預(yù)設(shè)”。在實際教學中,要在“生成”中不斷調(diào)整“預(yù)設(shè)”,把師生、生生的互動引向縱深,讓師生、生生之間產(chǎn)生新的思維碰撞,從而讓學生在課堂上有所發(fā)現(xiàn),有所拓展,有所創(chuàng)新,促進課堂教學的不斷生成和發(fā)展。]
。保惺芎5坠恻c閃爍之美
指導朗讀
放映發(fā)光魚的錄像,再指導朗讀。
。玻惺芎5茁曇羝娈悺
、拧案`竊私語”是在干什么?能做給老師看看嗎?
⑵欣賞海底動物的聲音。
。úシ藕5讋游锇l(fā)出的聲音,注意音量要調(diào)。
生聽后交流聽到什么聲音。
、窍朐俾犚槐閱幔繃u-
、戎笇Ю首x。生試讀。指名讀、范讀、分組讀。
⑸海底不同的動物會發(fā)出不同的聲音,同一種動物在不同的情況下也會發(fā)出不同的聲音。(師領(lǐng)讀)
⑹讓我們一起奏響這海底美妙的樂章?凑n文第三段,老師來領(lǐng)讀,你們接著讀。
3.感受海底動物活動方法的有趣,學習寫法。
⑴海里的動物已經(jīng)知道的大約有三萬種,作者特別選取了哪幾種動物介紹它們的活動方法?
。ㄕn件逐個出示海參、梭子魚、章魚、烏賊、貝類圖)
、铺岢鼋榻B要求:不能看書,介紹的時候可以用書上的`語言,還可以加上自己的話,最好能配上動作介紹。
、巧x擇一種海底動物作準備。
、戎该榻B。
、山酉聛砦覀儊砜纯醋髡呤窃鯓影押5讋游锏幕顒臃椒▽懢唧w的。
比較句子:⑴海參靠肌肉伸縮爬行,前進速度很慢。
、坪⒖考∪馍炜s爬行,每小時只能前進四米。
介紹哪種海底動物活動方法時作者也用上了列數(shù)字說明的方法?有什么好處?
文中還有類似的列數(shù)字說明的例子嗎?誰來說說這兩個句子中數(shù)字說明的好處?
[文章一旦成了課文,它就有兩重意義:一、內(nèi)容意義,二、形式意義。閱讀教學不但要“披文得意”,而且要“披文得文”!逗5资澜纭愤@篇課文是一篇很典型的又充滿趣味性的知識性的課文,學生學完課文,應(yīng)該對海底世界有個初步的了解,知道海底有什么,知道海底是什么樣的,這是“得意”;還應(yīng)學習作者是怎樣介紹海底世界,怎樣把海底動物活動方法寫具體的,這是“得文”。這篇課文作者多處運用列數(shù)字說明的方法,我們要充分發(fā)揮文本重要‘言語范型’和基本‘例子’的作用,引導學生實實在在地接觸文本,接觸言語,學習寫作方法。]
⑹指導朗讀,合作朗讀。
、藥煟汉5讋游锝o你們留下什么樣的印象?為什么?
四、抒發(fā)感想,總結(jié)延伸。
。保〗Y(jié)考察發(fā)現(xiàn)。
。玻覀儾唤袊@:海底真是個______的世界!
作者也發(fā)出這樣的感嘆。(板書:景色奇異物產(chǎn)豐富)
指導朗讀。
。常前,占地球面積71%的海洋,是生命的搖籃和人類文明的發(fā)祥地,是人類生存和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ),它不僅景色奇異,而且物產(chǎn)豐富,被譽為“人類在地球上的最后邊疆”。請大家看這一組數(shù)據(jù)。
同學們在課前否也搜集到了有關(guān)海洋資源的材料?(交流材料)
。矗鎸@樣一個景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底世界,你在想些什么?想對大海說些什么,還是想和人們說點什么,或者想說說自己的愿望?
。担ㄟ^這次考察,大家有很大的收獲,肯定也有不少的疑惑,對海底世界,你還有什么想了解,卻還未了解的問題嗎?
四、布置作業(yè),鼓勵語言的積累,激發(fā)探索的熱情。
關(guān)于大海,還有許許多多的奧秘是我們所不知道的。有一些問題我們課后可以從書上,或者網(wǎng)上尋找答案。老師這兒給大家推薦幾篇文章。但更多的海底之迷還有待于同學們長大后去研究,去揭開。我期待著大家能成為這方面的專家。
[用發(fā)展的眼光看,“無疑使人滿足,進而止步;有疑使人處于動力失衡狀態(tài),進而引發(fā)新的學習動機!北菊n教學最后一個環(huán)節(jié),安排學生質(zhì)疑,然后向?qū)W生介紹有關(guān)文章,提出老師的期望,激發(fā)學生探索熱情,使本課教學的終點成了學生學習的新起點。課本的知識是有限的,課外的知識是無限的。課堂教學不應(yīng)使學生滿足、裹足于課本知識的學習,而應(yīng)引發(fā)學生新的學習沖動和探索的熱情。]
《海底世界》教學設(shè)計4
一、教材分析
《海底世界》是北師大版小學語文第五冊第十單元的一篇淺顯的科普知識性課文,它從海底的光線、海底的聲音、海底動物的活動、海底植物、海底礦物等幾個方面,介紹了這個“景色奇異、物產(chǎn)豐富”的神秘世界,能激發(fā)學生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣。
二、學情分析
海底世界對于學生來說是個神秘的領(lǐng)域,既好奇又向往。如果我們只是“照本宣科”,那么中低年級的孩子學起來就會覺得枯燥乏味。為了更好地解決教學重難點,我在教學過程中充分利用現(xiàn)代教育信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情景,把認知活動和情感活動結(jié)合起來,激發(fā)學生的學習熱情。
三、教學目標:
1、認識本課的生詞,理解“波濤澎湃、依然、竊竊私語”等詞,學寫“濤”字。
2、在理解課文的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文。
3、初步了解海底世界,激發(fā)熱愛自然,探索自然奧秘的興趣。
四、教學重難點
了解海底世界景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點。
五、教學策略
1、充分借助多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學生的學習興趣,引導學生探究海底世界的景色奇異、物產(chǎn)豐富。(如:海面與海底的對比;動物們的聲音;活動方式等)
2、設(shè)計多種形式的讀,并配以音樂,使學生優(yōu)美的意境中去感受海底世界的美。
六、教學資源
1、多媒體課件2、教師推薦的網(wǎng)頁
七、教學過程
(一)、談話導入
1、同學們,你們見過大海嗎?說說大海給你留下了怎樣的印象?(學生聯(lián)系生活實際談)
2、那么大海深處又是怎樣的呢?你們想知道嗎?那讓我們一起來看看吧。(放視頻錄象)欣賞海底世界。
3、看完錄象,你想說些什么?
4、今天就讓我們一起來走進這神奇的海底世界吧。ò鍟汉5资澜纾┱埓蠹引R讀課題。
(二)、初讀感知(打開書第96頁)
1、請同學們自由朗讀課文,注意:讀準字音,讀通句子。
2、(出示課件)看看這些字詞你們會認嗎?誰來試一試?(指名認讀)開火車認讀
3、請大家默讀課文,在書上找一找能概括海底世界的特點的詞語,把它畫下來。(板書:景色奇異物產(chǎn)豐富)
(三)、精讀課文
。、從哪兒可以看出海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富呢?同學們,讓我們快快潛入課文中的海底世界去仔細看看吧。ㄝp聲自讀課文)
。病W生匯報,教師點撥(根據(jù)學生匯報的內(nèi)容走)
(1)“海面上波濤澎湃的時候……寧靜”
A“依然”還可以換什么詞來理解。課件理解“波濤洶涌”,學寫“濤”字
B為什么會這樣呢?在這一片黑暗的深海里,你還發(fā)現(xiàn)了什么?課件出示海底的發(fā)光魚
C(輕音樂)聽老師讀這一段,請大家閉上眼睛想像一下這種奇異的.景象。
D海面上波濤澎湃,海底卻依然寧靜;海底一片黑暗卻又有一些星光在閃爍,真是奇妙無窮!潛水員們,咱們再潛入神秘的海底去看看,你還發(fā)現(xiàn)些什么?
。2)“――竊竊私語―――”(聲音)
A竊竊私語是什么意思?跟你的同桌竊竊私語一下。
B動物們在竊竊私語些什么呢?我們用水中聽音器來聽一聽(播放課件)
C你們聽到各種聲音了嗎?有的像蜜蜂一樣……那是動物們在竊竊私語哪!
D自己讀一讀,注意讀出竊竊私語的語氣來。指名讀,評價。
E師生接讀。(出示課件)
F海底里靜中有聲,多么奇異。撍畣T們,你們的發(fā)現(xiàn)可真不少,再打開你們的慧眼去看看,你們一定會有更新的發(fā)現(xiàn)!
。4)動物的活動方式……
A指名讀,其他學生思考:課文介紹了哪幾種動物的活動方式?請畫出來。(海參、梭子魚、烏賊和章魚、貝類)
B他們是怎樣活動的?同桌一起讀一讀再演一演。(課件演示)
。5)海底的動物們多么有趣呀!還有哪些潛水員有更新的發(fā)現(xiàn)?齊讀植物、礦物(5、6段)
3、小結(jié)
可見,海底真是一個景色奇異,物產(chǎn)豐富的世界!其實,海底世界并不止是這些,海底是一個神秘的世界,海洋學家們也在不斷地探索、研究,同學們?nèi)绻信d趣還可以通過上網(wǎng)去了解更多的海底知識,探索更多的海底奧秘。
。ㄋ模、課外拓展(課件展示)
1、我給大家再推薦一個專門介紹海底奧秘的網(wǎng)站:海底探秘專題學習網(wǎng)
2、課后同學們可以通過上網(wǎng)、到圖書室或書店查閱更多有關(guān)海底的知識,辦一份以“海底世界”為主題的手抄報。
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