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《秋天的雨》教學(xué)設(shè)計

時間:2023-12-08 08:28:35 教學(xué)資源 投訴 投稿

《秋天的雨》教學(xué)設(shè)計精品

  作為一名教學(xué)工作者,有必要進行細致的教學(xué)設(shè)計準備工作,借助教學(xué)設(shè)計可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力,從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計呢?下面是小編整理的《秋天的雨》教學(xué)設(shè)計精品,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

《秋天的雨》教學(xué)設(shè)計精品

《秋天的雨》教學(xué)設(shè)計精品1

  教學(xué)目標:

  1、學(xué)會本課生字、新詞。

  2、理解課文,體會作者對秋雨的喜愛和贊美之情。

  3、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)重點、難點:

  1、作者從哪幾個方面描寫秋天的。

  2、能用自己喜歡的方式表達自己對秋雨的喜愛。

  教學(xué)準備:

  多媒體課件

  教學(xué)過程:

  一:情境導(dǎo)課:

  1、口語訓(xùn)練:夏天還沒走遠,秋天的小雨點就蹦著、跳著把秋天給我們送來,讓我們來贊美秋天吧!

  2、學(xué)生交流,教師指導(dǎo)說話。

  過渡:美麗的秋天來到了我們身邊,那么就讓我們走進秋天的雨里,細細品味美麗的秋景吧!

  二、初讀感知

  1、教師配樂范讀課文。

  師:聽完老師的朗讀,我想你們一定被秋天的雨深深地打動了,快來說說你的感受吧!

  2、學(xué)生交流感受。(引導(dǎo)說出難忘,神奇引導(dǎo)學(xué)生把話說完整。)

  過渡:神奇的秋雨輕輕地為我們送來美麗的秋天,昨天,老師讓同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文,我相信大家生字一定會認了,下面我們就來響亮地讀讀吧!

  三、檢查生字生詞

  1、(課件出示生字)讀生字,擴詞(開火車、指名讀,領(lǐng)讀)

  2、讀詞。

  重點指導(dǎo):爽,指導(dǎo)寫法,教師田字格寫,學(xué)生學(xué)習(xí)寫法,書空。扇,多音字的應(yīng)用。

  3、學(xué)生本上練寫。

  過渡:大家生字掌握的這么棒,老師真為你們高興,不知道你們課文讀的`是不是也這么棒?(課件出示自瀆要求:

 。1)、課文有幾個自然段,每個自然段主要講了什么呢?

  (2)課文是哪幾個方面寫秋天的雨的?)

  四、自讀課文,研文學(xué)文。

  1、學(xué)生讀自學(xué)要求,學(xué)生帶要求自由讀課文。

  2、讀后交流問題

  師:大家認真讀讀課文每個自然段的第一句話,用直線畫出來,(學(xué)生畫句子朗讀)。

  過渡:大家概括的非常好,在文章中,作者在每個自然段的開頭第一句總結(jié)概括了這個自然段的意思,這種句子叫總啟句。

 。1)生交流讀句子。(出示課件)

  師:大家看,這幾句話連起來,就像一首優(yōu)美的小詩,讓我們來美美的讀一讀吧!

 。2)學(xué)生朗讀小詩。

 。3)學(xué)生交流從哪幾個方面描寫秋雨的。

  過渡:秋天的雨是一把神奇的鑰匙,給我們打開了秋天的大門,讓我們來走進秋天里吧!

  3、自瀆第一自然段

  朗讀要求:秋天的雨是怎么打開秋天的大門的?仔細讀文。

 。1)學(xué)生讀文。

 。2)學(xué)生交流。

  4、精講第二自然段

  過渡:秋天的雨趁我們沒留意,給我們把秋天的大門打開了,給我們帶來了一個什么樣的秋天?

 。1)自由朗讀第二自然段(要求:你們有不明白的詞語或問題標畫出來)

  a、五彩繽紛是什么意思?(生交流,聯(lián)系上下文理解)

  b、用五彩繽紛造句

 。2)默讀第二自然段,找出表示顏色的詞語,把它圈出來。

 。3)學(xué)生交流(出示第二自然段)把你喜歡的顏色的句子多讀幾遍。

 。4)學(xué)生練讀,指名讀。(隨機課件出示銀杏葉,楓葉等,教師指導(dǎo)朗讀)

 。5)學(xué)生配樂朗讀。

  過渡:聽了你們的朗讀真是美的享受,現(xiàn)在老師增加點難度,你們能不能背下來?

  5、學(xué)生背誦第二自然段(集體背,指名背)

  6、說話訓(xùn)練:

  師:秋雨給秋天帶來的顏色可不止這幾種,我們學(xué)著課文的樣子也來說說吧!

 。1)(課件出示:瞧!秋天的雨把這些顏色還給了誰?小朋友快點想想吧!

  1、秋天的雨把紫色給了葡萄,( )像( )。

  2、秋天的雨把紅色給了蘋果,( )像( )。

  3、秋天的雨把( )色給( ),( )像( )。

 。2)學(xué)生自由交流。

  五、總結(jié)全課:在你們的幫助下,秋天變的更美麗了,作者從四個方面讓我們看到了一個五彩繽紛,碩果累累的秋天,下節(jié)課讓我們繼續(xù)領(lǐng)略秋雨的神奇吧!

《秋天的雨》教學(xué)設(shè)計精品2

  【學(xué)習(xí)目標】

  1、會認8個生字,會寫12個生字。正確讀寫“清涼、留意、扇子、炎熱、郵票、涼爽、柿子、仙子、菠蘿、氣味、香甜、糧食、加緊、油亮亮、楊樹、豐收”等詞語。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對秋天的喜愛和贊美之情,背誦自己喜愛的部分。

  3、讀懂課文內(nèi)容,感受秋天的美好。

  4、積累好詞佳句。

  【教學(xué)重點】

  使學(xué)生通過課文生動的描寫,體會秋天的美好,感受課文的語言美。

  【教學(xué)難點】

  幫助學(xué)生理解課文中被藝術(shù)化了的語言是教學(xué)中的一個難點。

  【教學(xué)準備】

  多媒體教學(xué)課件。

  【教學(xué)時數(shù)】

  兩課時。

  【教學(xué)過程】

  第一課時

  一、創(chuàng)設(shè)情境,揭題激趣

  1、(板書:秋天)學(xué)生交流看到這個詞語的所思所想,調(diào)動學(xué)生的生活體驗,增加對秋天的感性認識。

  2、(板書:雨)聯(lián)系生活中的雨,交流描寫雨的詞語。

  3、(板書:的)通過語言描述和課件演示,創(chuàng)設(shè)秋雨中的情境,揭示課題,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

  二、初步閱讀,整體感知

  1、獨立朗讀:畫出難讀的句子多讀幾遍,讀準字音,讀通句子。

  2、同桌互讀:互相聽,互相糾正,共同練讀難讀的句子。

  3、展示朗讀:帶領(lǐng)同學(xué)們齊讀自己開始讀起來有困難,后來終于讀好的句子。

  4、指名輪讀:隨機在句末指名接讀,高度集中學(xué)生的有意注意,檢驗初讀效果。

  5、整體感知:讀了幾遍課文后,你們知道了嗎?秋天的雨它是什么樣的呀?

  三、逐步深入,把握重點

  1、引導(dǎo)找出描寫“秋天的雨”的句子。

  2、自由朗讀,讀出自己對秋雨的感情。

  3、創(chuàng)設(shè)漫步秋雨中的情境,賞讀第一自然段。

  4、“把秋天的大門打開了。引導(dǎo)質(zhì)疑:這時你最想了解最想知道的是什么?

  5、梳理問題,跟隨秋天的`雨走進秋天的世界。

  四、品讀感悟,理解體驗

  1、看看秋雨的色彩:

 、抛杂勺x第二自然段,欣賞秋雨的色彩。

 、平涣骺吹降木吧

  ⑶把你覺得有趣的句子多讀幾遍,再讀給小組內(nèi)的同學(xué)聽,并交流自己的閱讀體會。

 、热嗤瑢W(xué)交流自己感興趣的句子,感情朗讀,品味積累。

 、僧嫵雒鑼戭伾脑~語,讀懂“五彩繽紛”的意思,引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟聯(lián)系下文理解詞語的學(xué)習(xí)方法。積累表示顏色多的詞語。

  ⑹引讀全段,欣賞五彩繽紛的秋色。

 、藥椭鷮W(xué)生理清順序,根據(jù)提示背誦第二自然段。

  2、聞聞秋雨的氣味:

  ⑴自由讀第三自然段,聞聞秋雨的氣味。

 、平涣髀劦降南阄,指導(dǎo)朗讀。隨機指導(dǎo)書寫“菠蘿”,“梨”以及“柿、楊”這兩個帶有木字旁的字。

 、窍胂笄锾斓挠昀镞藏著哪些水果的氣味,聯(lián)系生活體驗,理解“小朋友的腳,常常被那香味勾住。”

 、雀星槔首x第三自然段。

  五、小結(jié)收獲,設(shè)計作業(yè)

  1、這節(jié)課下課后,你準備做點什么?教師歸納總結(jié)學(xué)生意見,提出建議,引導(dǎo)學(xué)生自由合理選擇作業(yè)內(nèi)容。

  2、激發(fā)同學(xué)們搜集有關(guān)動植物過冬情況資料的興趣,為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準備。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)回顧,交流作業(yè)

  1、交流自選作業(yè),展示學(xué)習(xí)成果。

  2、聽寫詞語。

  二、結(jié)合課外資料,閱讀第四自然段

  聽聽秋雨帶來的:

  1、自由讀第四自然段,畫出都有誰聽懂了秋雨的話。

  2、結(jié)合課外搜集的動植物過冬情況的資料,想象秋雨吹起小喇叭對它的好朋友們說的話,記錄下來。

  3、交流寫話內(nèi)容。

  三、回顧全篇,感情朗讀最后一段,表達對秋雨的喜愛贊美之情

  四、指導(dǎo)書寫生字

  五、與學(xué)生一起設(shè)計自助餐式作業(yè)

  總結(jié)學(xué)生意見,融入教師建議,設(shè)計如下分層作業(yè):

  1、愛讀書的你,不妨閱讀第12課那首描寫秋天的小詩《聽聽秋的聲音》;

  2、愛習(xí)作的你,不妨寫寫你眼中的秋雨、秋色;

  3、愛繪畫的你,不妨畫一些秋天的景物;

  4、愛唱歌的你,不妨創(chuàng)編歌詞,改編《小雨沙沙》,唱給大家聽;

  5、愛文學(xué)的你,不妨收集、摘錄一些描寫秋天的詞句;

  6、愛觀察的你,不妨和爸爸媽媽到野外去秋游,尋找秋天其他的特點。

《秋天的雨》教學(xué)設(shè)計精品3

  教學(xué)目標:

  1、正確、流利地朗讀課文,培養(yǎng)語言感悟、積累和運用的能力。

  2、通過反復(fù)誦讀,理解課文內(nèi)容,在讀中感悟課文描寫的景物特點。

  3、體味文章意境,激發(fā)對自然的興趣和喜愛。

  教學(xué)重難點:

  重點:理解課文內(nèi)容,在讀中感悟課文描寫的景物特點。

  難點:激發(fā)觀察自然、熱愛自然的興趣和感情。

  教學(xué)方法:

  品讀法、討論法、多媒體輔助法

  教學(xué)過程設(shè)計:

  一。導(dǎo)入新課

  教師以提問的方式,問學(xué)生最喜歡的季節(jié),根據(jù)學(xué)生的回答,導(dǎo)入課文《秋天的`雨》。

  二。通讀全文,整體感知

  1、自由朗讀課文,圈畫不認識的生字詞;

  2、借助課下注釋及工具書,自主解惑后同桌交流;

  3、教師集中教學(xué)生字新詞,學(xué)生再次齊讀課文。

  4、做完這一系列準備工作之后,學(xué)生掃清了閱讀障礙,再次朗讀一遍課文,引導(dǎo)學(xué)生用一句話概括文章的主要內(nèi)容,了解文章大意。

  三。細讀課文,深入研讀

  讓學(xué)生理解課文,把握文章景物的優(yōu)美。

  1、看看秋的顏色

 。1)默讀第二自然段,邊讀邊思,你是怎樣理解”五彩繽紛“的?(出示多媒體投影)

  (2)這么美的景象,你是如何讀的?引導(dǎo)學(xué)生讀出五彩繽紛。

 。3)教師范讀指導(dǎo)。(配音樂朗讀)(學(xué)生傾聽)

 。4)學(xué)生再讀,讀出五彩繽紛的味道。(個別讀,分男女生讀)

  2、聞聞秋的味道

  (1)引導(dǎo)學(xué)生嘗試讀出秋的味道,老師來聞一聞,是不是真的聞到這種氣味。

  (2)齊讀第三自然段。

  3、聽聽秋的聲音

 。1)找一找”秋天的雨吹起了金色的小喇叭,它告訴大家,冬天快要來了"中小喇叭吹的是什么?

  (2)指導(dǎo)學(xué)生讀。

  四。鞏固提高

  鼓勵學(xué)生即時記憶,嘗試背誦課文。

  五。回顧全文,小結(jié)作業(yè)

  小結(jié):請學(xué)生說一說本課學(xué)習(xí)了哪些知識是對自己本課學(xué)習(xí)成果最好的檢測。

  作業(yè):

  1、寫一首關(guān)于秋天的詩

  2、把秋天的景物畫下來。

《秋天的雨》教學(xué)設(shè)計精品4

  活動目標

  1、認真聆聽雨的聲音,比較不同的雨的生意特點。

  2、感受散文中秋天的美。

  3、跟讀并理解散文的美。

  4、能展開豐富的想象,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

  5、愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。

  教學(xué)重點、難點

  重點:理解并感知散文的語言美,內(nèi)容美。難點:為散文創(chuàng)編動作。

  活動準備

  1、不同大小、不同季節(jié)的雨聲錄音。

  2、有內(nèi)在邏輯聯(lián)系的秋天圖景。

  3、秋天的葉子、果實等的實物若干

  活動過程

  1、第一關(guān):聽雨辨不同(感受雨聲) 聽

  放音樂,先放不同大小的下雨聲,再不同季節(jié)的雨聲,引導(dǎo)小朋友去感受雨聲的變化與不同之處,使用‘_____的’的形式描述雨的特點。

  小結(jié):教師要幫助小朋友豐富和補充語言以及糾正不正確用詞,啟發(fā)他們?nèi)ジ惺芤魳分杏曷暤募毼⒆兓,為他們打開一個新的觀察視角。

  2、第二關(guān):說說‘我與秋天’的故事 說

  2、1請小朋友舉手發(fā)言,說一說‘我’看到的、聞到的、聽到的秋天。

  教師小結(jié),引導(dǎo)幼兒用“______的”的表達方式敘述。

  2、2 秋天和其他的季節(jié)有什么不同?你是怎么知道的或是發(fā)現(xiàn)的?

  天氣、穿的衣服厚薄、樹葉的顏色、開的花兒、成熟的果實、糧食等等,春夏秋冬各舉一到二個例子。

  2、3 秋天的樹木和花草有什么變化?

  2、4秋天成熟的果實和豐收的糧食都有哪些?舉例說明。

  2、5 秋天的小動物在干什么?

  小結(jié):本階段既是對已有經(jīng)驗的再感知,又是為學(xué)習(xí)散文作鋪墊,教師在本階段的主要任務(wù)就是引導(dǎo)小朋友用散文中的話將自己的故事,初步接觸散文的語言。

  3、第三關(guān):學(xué)我說話(走近散文) 仿

  3、1放配樂散文,跟隨音樂一同走進秋天,感受來自散文的美。

  師:散文聽完了,小朋友感覺秋天的雨美不美?美在哪里?我們共同來學(xué)習(xí)一下。

  3、2結(jié)合畫面,分段理解散文。

  1)欣賞下雨前后的畫面,形成鮮明的對比,引導(dǎo)幼兒把雨比作一把鑰匙。可對幼兒進行反問,進而幫助他們理解雨的清涼和溫柔。

  師:為什么說秋天的雨是一把鑰匙打開了秋天的門?

  師:秋天的雨下過后,自然界就有了很多的變化,就好象一把鑰匙輕輕地把門打開,讓我們看到了秋天的一切。

  2)下雨后的畫面: 在畫面中感受色彩的美。引導(dǎo)幼兒用散文中的句子回答問題。重點指導(dǎo)幼兒說出各種植物、花卉的色彩變化。

  師:秋天到了,各種植物都有了變化。銀杏樹的葉子變黃了,水稻成熟變得金黃,各種顏色的菊花都開了,有紫紅的、淡黃的、雪白的……所以美麗的秋天有一盒

  五彩繽紛的顏料。

  3)呈現(xiàn)果實畫面,引導(dǎo)幼兒從氣味上說出秋天的雨給小朋友帶來了什么。

  師:小朋友從圖上看到了什么?這些水果有什么味道?把準備好的水果籃拿到幼兒面前,讓他們聞一聞,并用“_____的”說出自己聞到的味道。

  師,秋天的雨有非常好聞的氣味,這氣味是從哪里來的?

  師:秋天來了,水果成熟了,都發(fā)出很多好聞的香味。而且在秋天遠遠都能聞到糖炒栗子、烤山芋的香味。

  4)喇叭畫面:引導(dǎo)幼兒感受動、植物的過冬方法。

  師:畫面上的是什么?是誰的喇叭?怎么聽聽他要告訴小朋友什么?教師朗讀喇叭的話。

  師:為了減少水分的蒸發(fā),落葉樹的樹葉紛紛飄下來,工人叔叔也開始為小樹過冬作好準備,冬眠的小動物忙著造房子、儲藏食物、挖洞,大家都在準備過

  冬了。 顯示小動物過冬的畫面。

  5)水果和糧食成熟的畫面,引導(dǎo)幼兒感受秋天的豐收景象。

  教師小結(jié),秋天的雨給大地、小朋友帶來的是豐收、快樂的歌。

  3、3有目的的再次欣賞一遍,并學(xué)習(xí)運用散文詩中的句子來講述。

  師:這次請小朋友一邊聽,一邊把你最喜歡的`、寫秋天最美的句子記在心里,等會兒告訴大家。

  4、第四關(guān):視頻觀賞(進一步傾聽、感知散文的語言美、內(nèi)容美、情境美。) 編

  4、1在欣賞過程中,教師再次利用圖片幫助幼兒說出散文中的句子。

  4、2 認真看視頻

  4、3 邊聽邊做 跟著音樂自由創(chuàng)編動作

  給幼兒充分的自由,發(fā)揮自己的主觀能動性,對散文內(nèi)容進行動作創(chuàng)編,教師適時介入并給予指導(dǎo)和幫助。

  本部分創(chuàng)編動作對于大班幼兒來說屬于最近發(fā)展區(qū),但要對接觸較少的散文進行動作創(chuàng)編就具有一定的挑戰(zhàn)性,因此在活動中可采取合作創(chuàng)編與自由創(chuàng)編兩

  種方式。以合作創(chuàng)編為主,鼓勵獨自創(chuàng)編。一方面可培養(yǎng)幼兒的合作能力,另一方面也可為幼兒在獨立創(chuàng)編時積累一定的創(chuàng)編經(jīng)驗。創(chuàng)編動作的過程中,是一個發(fā)

  揮幼兒想象力和創(chuàng)造性的一個極好的機會,教師一定要充分利用好這次機會,培養(yǎng)幼兒的自信心和創(chuàng)造性。

  4、4分組表演與展示創(chuàng)編成果,引導(dǎo)小朋友互相學(xué)習(xí)

  階段小結(jié):教師對本階段小朋友的表現(xiàn)要更進一步的進行指導(dǎo)和肯定,在跳一跳就夠得著的學(xué)習(xí)階段,幼兒通過不斷的嘗試與試誤,自身內(nèi)部的系統(tǒng)會給

  以反饋,小朋友相互之間的評價也會給以反饋,在幼兒的評價系統(tǒng)還未發(fā)展完善的時候,對自己的評價往往不太客觀,最容易受挫,所以教師要通過不斷地觀察,適時介入孩子們的活動中,引導(dǎo)和激勵他們克服困難,并通過總結(jié)幫助小朋友更加客觀的評價自己和其他小朋友。

  5、第五關(guān):表現(xiàn)散文 演

  5、1本階段是一個融合階段,教師的主要任務(wù)就是引導(dǎo)兒童運用普通話有感情的跟讀散文,體驗散文的內(nèi)容,感受散文的語言美,內(nèi)容美,情境美,從而喜歡散

  文,喜歡閱讀活動,培養(yǎng)閱讀的興趣和習(xí)慣。

  教學(xué)反思

  這堂課讓幼兒對秋天的雨有了一定的了解。

《秋天的雨》教學(xué)設(shè)計精品5

  一、活動目標:

  1、讓幼兒在欣賞活動中感受與大自然的美,感受秋雨的神奇和大自然的變化,讓幼兒了解秋天是一個豐收的季節(jié),動植物在秋季要準備過冬。

  2、讓幼兒感受文章的意境美,畫面美,語言美。

  3、讓幼兒能積極投入地欣賞文學(xué)作品,體驗欣賞的樂趣。

  4、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

  5、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。

  二、活動準備

  1、知識準備:活動前豐富幼兒關(guān)于秋天季節(jié)特征的知識。

  2、物質(zhì)準備:《秋天的雨》課件,《秋天的`雨》有聲讀物,配樂《秋日私語》

  三、活動過程

 。1)導(dǎo)入

  1、猜謎語,教師集中幼兒注意力,引出主題。

  謎語:千條線,萬條線,落到水中看不見。

  小朋友,現(xiàn)在是秋天了,那秋天下的雨是什么雨?教師進一步引導(dǎo)幼兒!靶∨笥严氩幌肟纯辞镉晔鞘裁礃拥模裉煳覀円黄饋硇蕾p下。

 。2)基本部分:

  1、請幼兒閉上眼睛,教師播放朗誦《秋天的雨》,讓幼兒初步感知作品。

  2、欣賞第一,第二段,讓幼兒對秋雨有個更深的認識,重點引導(dǎo)幼兒說出文中出現(xiàn)的植物,顏色。

  教師用幻燈片的形式讓幼兒觀察幻燈片上的畫面,并引導(dǎo)幼兒回答問題:”小朋友,你們都看到了什么植物啊,這些植物都像什么?你們在圖中都看到了什么顏色?“

  3、欣賞第三段,讓幼兒感受秋天的氣息。

  小朋友,你們知道秋天有味道嗎?秋天的味道是什么樣的?通話幻燈片形式,引導(dǎo)幼兒回答,回答時教師要盡量讓幼兒用完整的語句表述。

  教師繼續(xù)引導(dǎo)幼兒:”秋天的雨很甜,很香,聞到這樣的香味,你們的小腳丫是不是被勾住了?你們平常都喜歡什么樣的食物。若幼兒回答油炸食品類,教師要提醒幼兒少吃。

  4、欣賞第四,第五段,引導(dǎo)幼兒感受動植物如何過冬,知道秋天是一個豐收的季節(jié)。

  “小朋友,我們知道秋雨帶來了很多,那老師要告訴你們秋雨還是一個金色的小喇叭,那你們想想小喇叭會說什么?引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片回答問題,發(fā)揮幼兒的想象力。

  幼兒回答完后,提出問題:”文中都提到了哪些小動物和植物,它們是怎么過冬的?“引導(dǎo)幼兒用完整的語句回答。

 。3)總結(jié):

  小朋友喜歡秋天的雨嗎?在這個美麗的季節(jié),你們快樂嗎?現(xiàn)在我們一起跟著音樂讀一遍。

  四、活動延伸

  1、讓幼兒繼續(xù)了解秋天的變化,了解四季,感受大自然的神奇。

  2、讓幼兒了解動物過冬。

  3、讓幼兒試著創(chuàng)編句子。

  4、讓幼兒分組表演過冬的樣子,培養(yǎng)幼兒的表演能力。

  課后反思:

  通過本節(jié)課的教授讓幼兒體會到秋天的美麗并愿意去發(fā)自內(nèi)心的熱愛大自然及用自己的獨特方式加以贊美。幼兒們很享受這樣輕松愉悅上課氛圍。

《秋天的雨》教學(xué)設(shè)計精品6

  由于低年級學(xué)生注意力易分散,并且好動、持久性較差。本課設(shè)計時注意到這些,采用多媒體現(xiàn)代化的教學(xué)手段,充分吸引學(xué)生的興趣。利用學(xué)生感興趣的問題,拉他們走上學(xué)習(xí)的主體地位,在自然、自如、自娛、自悟中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

  教師教,重在“引導(dǎo)”;學(xué)生學(xué),重在“自主”

  一、畫面激趣談話導(dǎo)入。

  1、你知道一年有哪四個季節(jié)?(春、夏、秋、冬)

  2、(畫面)這里的風(fēng)景到底是哪個季節(jié)呢?

 。▽W(xué)生根據(jù)畫面上的紅色楓葉、金黃的稻田、往南飛的大雁、穿上毛衣的小朋友回答是秋天)

  畫面上出示課題:秋天

  二、讀課文初步感知

  1、(畫面配樂朗誦)學(xué)生聽讀課文,要求看清哪三種動物在說話,你最喜歡哪個小動物說的?記住它說了什么?

  2、學(xué)生各抒己見(畫面出示學(xué)生說到的某個句子)

  三、自讀感受角色體驗

  1、初讀課文,(可以選擇最喜歡的句子)要求讀準,讀通,模仿剛剛聽的錄音朗讀。

  2、(讓小老師上臺)點好畫面,讀自己選的句子,提醒小朋友哪些字音要注意。(畫面也相應(yīng)點出)領(lǐng)讀句子,可提出自己的'朗讀要求。

  四、比較異同感悟語言

  1、(出示第一自然段)喜歡這一句的小朋友讀,你為什么喜歡這一句?

 。ó嬅嫔显诘谝蛔匀欢蔚倪吷希鍪尽靶▲B說,秋天是藍色的,因為天空是瓦藍的!保⿲W(xué)生比較異同,你認為哪一句好,為什么?

  2、后兩句與上面教法相似。

  3、指導(dǎo)讀好第四自然段。說說這句話是什么意思?理解“多彩的圖畫”

  4、你認為秋天是怎樣的?為什么?小組交流。用“我認為秋天……我喜歡秋天”說話。你也可以注意觀察周圍之后再與老師、同學(xué)交流。

  五、創(chuàng)設(shè)情景表演鞏固

  1、(畫面、配樂、頭飾)分角色朗讀,給時間準備。

  2、上臺表演,鞏固課文內(nèi)容。

《秋天的雨》教學(xué)設(shè)計精品7

  教學(xué)目標:

  1、認識“扇、郵、仙、枚、爽、柿”6個生字,會寫“扇、郵”等6個生字。正確讀寫六個生詞。

  2、結(jié)合生字能夠正確、流利的朗讀課文句子。

  教學(xué)難點:

  準確把握每個字的筆順。

  教學(xué)課時:

  15分鐘

  教學(xué)方法:

  情景導(dǎo)入法、提問法、比較法

  教學(xué)過程:

  一、激情導(dǎo)入,揭示課題

  1、教師談話導(dǎo)入新課。

  小朋友,今天老師給大家?guī)砹艘皇仔≡,(播放課件)秋天的顏色

  谷子說:“秋天是(金黃)的!备吡徽f:“秋天是(紅色)的!泵藁ㄕf:“秋天是( )的。”

  松樹說:“秋天是( )的!

  土地說:“秋天是( )的!

  讓我們大家一起將這首小詩填完整,好嗎?

 。▽W(xué)生用所學(xué)習(xí)的詞語來表達,教師肯定他們的回答。)

  師:秋天的色彩真多呀!有位朋友告訴我:“秋天是五彩繽紛的!毕氩幌肴タ纯?讓我們一起走進《秋天的雨》。

  2、齊讀課題。(板書:秋天的雨)

  二、初讀課文,整體感知。

  1.檢查生字詞。

  (1)集體反饋。利用多媒體課件出示帶有生字的句子,重點強調(diào)“扇、爽”的讀音,并重點強調(diào)“爽”字的筆順。

 。2)結(jié)合生字朗讀文中的句子。

 。3)誰愿意當小老師領(lǐng)著大家讀一讀所學(xué)的生字?

  三、種水果游戲:

  教師在黑板上畫上兩棵大樹,將學(xué)生分為兩個大組。教師出示寫有生字的.梨子卡片,看哪組學(xué)生能夠?qū)⒐由系淖忠糇x準。哪個組就種上一個梨子,哪個組種的多就是識字小能手。幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的生字。

  五、布置作業(yè)。

  1.將今天所學(xué)的生字抄寫四遍,并組兩個詞。

  2、朗讀兩遍課文。教學(xué)反思:

  《秋天的雨》一課,主要體現(xiàn)了如下一些特點:

  一、老師出示有關(guān)與課文有關(guān)聯(lián)的小詩,讓學(xué)生一邊想一邊填詞并想向秋天的色彩,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,收到了很好的效果。通過小詩的學(xué)習(xí)把學(xué)生帶入課文。這樣閱讀課文就不會太枯燥無味。

  二、先讓同學(xué)開始讀文整體感知課文,并找出生字。教師出示PPT,然后分別找個別同學(xué)讀,其他同學(xué)糾正其讀音。幫助學(xué)生掌握正確的讀音并與文中語句結(jié)合,學(xué)習(xí)完生字后能夠準確的讀通順帶有生字的句子。

  三、教師特別的將易錯生字或特殊生字的寫法點一下,有利于幫助學(xué)生掌握正確的筆順。

  本節(jié)課最大的特色就是以學(xué)習(xí)生字為主,讓學(xué)生在結(jié)合句子學(xué)習(xí)生字并在游戲中鞏固生字。一直以來,我總覺得學(xué)語文是為了生活,生活中又處處是語文,只有將生活與學(xué)習(xí)結(jié)合起來,注重學(xué)生的體驗,實現(xiàn)“語文生活化,生活語文化”。

《秋天的雨》教學(xué)設(shè)計精品8

  教學(xué)目標:

  1.認識“扇、郵、仙、枚、爽、柿”6個生字,會寫“扇、郵”等6個生字。正確讀寫六個生詞。

  2.結(jié)合生字能夠正確、流利的朗讀課文句子。

  教學(xué)難點:

  準確把握每個字的筆順。

  教學(xué)課時:

  15分鐘

  教學(xué)方法:

  情景導(dǎo)入法、提問法、比較法

  教學(xué)過程:

  一、激情導(dǎo)入,揭示課題

  1.教師談話導(dǎo)入新課。

  小朋友,今天老師給大家?guī)砹艘皇仔≡,(播放課件)秋天的顏色

  谷子說:“秋天是(金黃)的!备吡徽f:“秋天是(紅色)的!泵藁ㄕf:“秋天是()的。”

  松樹說:“秋天是()的。”

  土地說:“秋天是()的!

  讓我們大家一起將這首小詩填完整,好嗎?

  (學(xué)生用所學(xué)習(xí)的詞語來表達,教師肯定他們的回答。)

  師:秋天的色彩真多呀!有位朋友告訴我:“秋天是五彩繽紛的!毕氩幌肴タ纯矗孔屛覀円黄鹱哌M《秋天的雨》。

  2.齊讀課題。(板書:秋天的雨)

  二、初讀課文,整體感知。

  1.檢查生字詞。

 。1)集體反饋。利用多媒體課件出示帶有生字的句子,重點強調(diào)“扇、爽”的讀音,并重點強調(diào)“爽”字的筆順。

  (2)結(jié)合生字朗讀文中的.句子。

 。3)誰愿意當小老師領(lǐng)著大家讀一讀所學(xué)的生字?

  三、種水果游戲:

  教師在黑板上畫上兩棵大樹,將學(xué)生分為兩個大組。教師出示寫有生字的梨子卡片,看哪組學(xué)生能夠?qū)⒐由系淖忠糇x準。哪個組就種上一個梨子,哪個組種的多就是識字小能手。幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的生字。

  五、布置作業(yè)。

  1.將今天所學(xué)的生字抄寫四遍,并組兩個詞。

  2、朗讀兩遍課文。教學(xué)反思:

  《秋天的雨》一課,主要體現(xiàn)了如下一些特點:

  一、老師出示有關(guān)與課文有關(guān)聯(lián)的小詩,讓學(xué)生一邊想一邊填詞并想向秋天的色彩,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,收到了很好的效果。通過小詩的學(xué)習(xí)把學(xué)生帶入課文。這樣閱讀課文就不會太枯燥無味。

  二、先讓同學(xué)開始讀文整體感知課文,并找出生字。教師出示PPT,然后分別找個別同學(xué)讀,其他同學(xué)糾正其讀音。幫助學(xué)生掌握正確的讀音并與文中語句結(jié)合,學(xué)習(xí)完生字后能夠準確的讀通順帶有生字的句子。

  三、教師特別的將易錯生字或特殊生字的寫法點一下,有利于幫助學(xué)生掌握正確的筆順。

  本節(jié)課最大的特色就是以學(xué)習(xí)生字為主,讓學(xué)生在結(jié)合句子學(xué)習(xí)生字并在游戲中鞏固生字。一直以來,我總覺得學(xué)語文是為了生活,生活中又處處是語文,只有將生活與學(xué)習(xí)結(jié)合起來,注重學(xué)生的體驗,實現(xiàn)“語文生活化,生活語文化”。

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