(熱)秋天的雨教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作,教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)業(yè)業(yè)績(jī)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編為大家整理的秋天的雨教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,希望能夠幫助到大家。
教學(xué)目標(biāo):
1、能借助圖畫(huà)、聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)等方法理解“五彩繽紛”等詞語(yǔ)意思。
2、有感情地朗讀課文,背誦第二自然段。
3、能感受秋天的美好,發(fā)揮想象,仿照例句寫(xiě)句子。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):能借助圖畫(huà)、聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)等方法理解“五彩繽紛”等詞語(yǔ)意思。
難點(diǎn):發(fā)揮想象,仿照例句寫(xiě)句子;背誦第二自然段。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、師:今天這節(jié)課,我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第六課秋天的雨。請(qǐng)同學(xué)們拿出手指和老師一起書(shū)寫(xiě)課題。(板書(shū)課題)
2、師:上節(jié)課我們已經(jīng)了解這篇課文的大意,現(xiàn)在我請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)每一段的中心句。(課件展示)
3、學(xué)生回答,教師適時(shí)指正,小結(jié)。
二、學(xué)習(xí)第一自然段
1、出示第一自然段,指名學(xué)生朗讀。教師。
2、師:同學(xué)們,為什么說(shuō)秋天的雨是一把鑰匙呢?
3、學(xué)生回答,教師總結(jié)。(這里運(yùn)用了比喻的修辭手法,秋雨是秋天到來(lái)的標(biāo)志之一,秋雨之后,秋天呈現(xiàn)出獨(dú)有的景色,所以說(shuō)秋天的雨是一把“鑰匙”。)
4、學(xué)生分組讀,配樂(lè)朗讀。
三、學(xué)習(xí)第2-4自然段
1、學(xué)生朗讀2-4自然段,畫(huà)出最感興趣的部分。
師:秋雨帶著我們穿過(guò)了秋天的大門(mén),打開(kāi)大門(mén),我們看到了什么呢?請(qǐng)大家自由朗讀2-4自然段,用筆畫(huà)出你最感興趣的部分。
2、第二自然段。
師:現(xiàn)在請(qǐng)一位同學(xué)有感情地朗讀第二自然段。(出示圖片)剛剛說(shuō)到五彩繽紛,那什么是五彩繽紛?我們一起來(lái)回顧一下理解詞語(yǔ)意思的方法。(板書(shū):借助圖畫(huà) 聯(lián)系上下文 動(dòng)作)
。1)學(xué)生回答,教師講解“五彩繽紛”的意思。師:第二自然段中從哪里可以看出秋天的色彩是五彩繽紛的?請(qǐng)大家自由朗讀第二自然段。
。2)教師指名讀第二自然段。
。3)教師出示片段,一組齊讀。師:這兩句寫(xiě)了秋天的哪些景色呢?“扇哪扇哪”“飄哇飄哇”能否去掉?為什么?
(4)思考:這部分寫(xiě)了秋天的什么特點(diǎn)?(色彩鮮艷)
師:把銀杏葉比作扇子,把楓葉比作郵票,運(yùn)用比喻、擬人的手法,不僅寫(xiě)出了秋天樹(shù)葉的不同色彩,而且還寫(xiě)出了秋天由炎熱變涼爽的氣候特點(diǎn),形象生動(dòng)。
(5)課件出示下個(gè)片段,二組齊讀。師:這部分寫(xiě)的是什么景色?“你擠我碰”你能體會(huì)到什么?“頻頻點(diǎn)頭”是什么意思?誰(shuí)能做一做這個(gè)動(dòng)作?
。6)學(xué)生齊讀片段。完成隨堂練習(xí),鞏固詞語(yǔ)意思。
師:第二自然段中描寫(xiě)了許多的顏色請(qǐng)你找找看,這么多的顏色我們把它們稱之為“五彩繽紛”。
。7)再次展示第二自然段,分男女生讀。
。8)背誦第二自然段。
①課件出示第二自然段部分遮擋,學(xué)生填空。
、诮處熤v解背誦思路,學(xué)生快速背誦。
③教師檢查背誦。
。9)仿寫(xiě)拓展:秋天的雨還會(huì)把顏色分給誰(shuí)呢?(課件出示例句)
學(xué)生思考回答,師生共同點(diǎn)評(píng)。
3、第三自然段
(1)自由朗讀第三自然段,說(shuō)一說(shuō)秋天的雨藏著一些怎樣好聞的氣味呢?(課件出示第三自然段)師:一邊讀一邊畫(huà)出表示氣味的詞語(yǔ)。
。2)理解“勾住”的意思。師:勾住是什么意思?為什么小朋友的腳會(huì)被勾住呢?你有沒(méi)有被什么勾住過(guò)?
。3)齊讀第三自然段。
師:想象一下自己被這些香味吸引不愿走開(kāi)的樣子,再用欣喜的語(yǔ)調(diào)朗讀第三自然段。
4、第四自然段
。1)(課件出示第四自然段)老師讀前半句,學(xué)生讀后半句。思考:小動(dòng)物和植物是怎樣準(zhǔn)備過(guò)冬的?
。2)完成練習(xí)。
四、學(xué)習(xí)第五自然段
1、齊讀第五自然段,思考:為什么說(shuō)秋雨帶給小朋友的是一首歡樂(lè)的歌?
2、學(xué)生交流,教師總結(jié)。(因?yàn)榍锾斓搅,孩子們可以欣賞美麗的景色,遲到各種各樣美味的水果,還可以抓緊時(shí)間和小動(dòng)物們玩耍,秋天讓孩子們收獲種種歡樂(lè)。)
五、總結(jié)全文
1、指名分享自己最感興趣的部分。師:在開(kāi)始閱讀的時(shí)候,老師已經(jīng)讓你們劃記了自己最感興趣的部分,誰(shuí)愿意和大家來(lái)分享一下自己最感興趣的部分?
2、教師總結(jié)全文脈絡(luò)。
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