漢語(yǔ)拼音教學(xué)設(shè)計(jì)(通用14篇)
作為一名教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式，對(duì)怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問(wèn)題。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編為大家收集的漢語(yǔ)拼音教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。
漢語(yǔ)拼音教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
第一課時(shí)
〖教學(xué)目的〗
�。�、學(xué)會(huì)ao、ou、iu三個(gè)復(fù)韻母，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線格中正確書(shū)寫(xiě)。
�。�、學(xué)會(huì)ao、ou、iu的四個(gè)聲調(diào)及看圖拼讀韻母帶調(diào)音節(jié)。
〖教學(xué)重點(diǎn)〗
１、學(xué)會(huì)復(fù)韻母的音、形，能在四線三格中正確書(shū)寫(xiě)。
�。�、讀準(zhǔn)ao、ou、iu的四個(gè)聲調(diào)及音節(jié)。
〖教學(xué)難點(diǎn)〗
準(zhǔn)確讀出ao、ou、iu的四個(gè)聲調(diào)。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、導(dǎo)入新課
上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了３個(gè)復(fù)韻母朋友，還記得嗎？讀ao、ou、iu卡片，體會(huì)發(fā)音方法。今天我們?cè)僬J(rèn)識(shí)３個(gè)復(fù)韻母朋友好嗎？板書(shū)１０、ao、ou、iu
二、看圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao、ou、iu的音形
�。�、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao的音形。
�、懦鍪綼o圖：
問(wèn)你們知道這圖形代表的是什么嗎？（奧運(yùn)會(huì)的標(biāo)志——五環(huán)旗）
�、七@個(gè)字母怎么讀呢？自己試著讀一讀。
⑶指名讀后教師糾正發(fā)音ao是由兩個(gè)字母組成的。發(fā)音時(shí)，從前一個(gè)字母a滑向后一個(gè)字母o，口形由大到圓，一口氣呼出，a聲響長(zhǎng)些，o音輕短，就可發(fā)出ao的音了。
⑷教師范讀，學(xué)生隨讀，同桌互讀。
⑸指名讀，開(kāi)火車(chē)讀等多種形式練習(xí)。
２、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ou的音形：
⑴出示ou的圖，以小組為單位學(xué)習(xí)ou的音形：
�、普�(qǐng)小組中的代表進(jìn)行講解，其他同學(xué)補(bǔ)充。
�、墙處熃Y(jié)合學(xué)生的講解適當(dāng)進(jìn)行指導(dǎo)，發(fā)音時(shí)先擺出o的口形，然后口形收攏發(fā)出u的音，口形由大圓到小圓，教師范讀。學(xué)生隨讀體會(huì)。
⑷同桌互讀，相互糾正。
�、刹扇《喾N形式讀。
３、學(xué)習(xí)復(fù)韻母iu的音形：
�、懦鍪緄u圖，請(qǐng)學(xué)生借助圖來(lái)學(xué)習(xí)iu的音：
�、普�(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師到講臺(tái)上給學(xué)生們講一講。
⑶教師適當(dāng)講解發(fā)音方法發(fā)iu音時(shí)，先擺出i的口形，然后向u滑行，口形由扁到圓，一口氣呼出，就可讀出iu的音了。
⑷教師范讀，學(xué)生隨讀體會(huì)，同桌讀。
⑸開(kāi)火車(chē)讀。
�。�、抽讀ao、ou、iu的'卡片，鞏固讀音，也可能用游戲法鞏固字形，把６個(gè)單韻母做成頭飾，分別戴在同學(xué)們頭上，教師讀出一個(gè)韻母的音，如ao，戴a和o頭飾的同學(xué)就跑到一起面向大家站好。
三、書(shū)寫(xiě)ao、ou、iu３個(gè)復(fù)韻母
�。薄⒄f(shuō)出ao、ou、iu３個(gè)復(fù)韻母的組成。
�。�、說(shuō)說(shuō)每個(gè)字母應(yīng)占什么格？
�。�、教師范寫(xiě)，讓學(xué)生觀察書(shū)寫(xiě)順序，學(xué)生抄寫(xiě)字母，教師巡視，糾正姿勢(shì)：
４、展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行評(píng)改。比如ao的兩個(gè)字母寫(xiě)成ao，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪兒寫(xiě)得好，哪寫(xiě)得不太好，教師強(qiáng)調(diào)兩個(gè)字母要寫(xiě)得緊湊。
四、學(xué)習(xí)ao、ou、iu的四聲
１、請(qǐng)學(xué)生回憶標(biāo)調(diào)小兒歌。
�。病⒄�(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)兒歌。
３、教師強(qiáng)調(diào)要按a、o、e、i、u、ü的順序標(biāo)聲調(diào)。
�。础⒊鍪綼o、ou、iu３個(gè)復(fù)韻母請(qǐng)同學(xué)給字母標(biāo)調(diào)號(hào)：
板書(shū)。
āoáoǎoàoōuóuǒuòuiūiúiǔiù
�。�、讓學(xué)生自己試著讀一讀。
�。�、同桌同學(xué)互讀。
�。贰⒅该错樞蜃x和打亂順序讀，打亂讀給學(xué)生思考的時(shí)間。
五、學(xué)習(xí)看圖拼讀韻母帶調(diào)音節(jié)
１、出示３幅圖，問(wèn)這是什么動(dòng)物呀？
�。�、出示圖下音節(jié)：
māogǒuniú
�、抛寣W(xué)生自己試著讀一讀。
�、仆阑プx。
�。�、指名讀。
〖板書(shū)設(shè)計(jì)〗
第二課時(shí)
〖教學(xué)目的〗
�。薄W(xué)習(xí)看圖讀音節(jié)詞及聲母與復(fù)韻母組成的兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。
２、學(xué)讀兒歌，鞏固學(xué)的復(fù)韻母及音節(jié)。
〖教學(xué)重點(diǎn)〗
準(zhǔn)確地拼讀兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。
〖教學(xué)難點(diǎn)〗
讀準(zhǔn)三拼音節(jié)。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、復(fù)習(xí)
�。�、照著板書(shū)復(fù)習(xí)上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
�。�、回憶三拼音節(jié)的拼讀方法。（“聲輕介快韻母響，三音相連要迅速�！保┏鍪緂uā讓學(xué)生拼讀，體會(huì)拼讀的方法。
二、學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母組成的音節(jié)
�。�、出示板書(shū)：
⑴自己試拼。
�、仆阑テ矗嗷ゼm正。
�、侵该醋x。
�、日�(qǐng)平時(shí)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生拼。
２、出示板書(shū)：
⑴結(jié)合三拼音的拼讀方法自己親自實(shí)踐。
⑵同桌小伙伴互相拼讀，培養(yǎng)與人合作的意識(shí)。
�、侵该醋x，全班共同學(xué)習(xí)。拼的不準(zhǔn)的學(xué)生，請(qǐng)會(huì)拼的學(xué)生幫助。
⑷在練習(xí)時(shí)可以把音節(jié)加上聲調(diào)如jiàojiǎoqiàoqiáoxiǎoxiào……增加拼讀的廣度。
三、看圖拼讀音節(jié)
�。�、出示圖，你們看看小朋友們?cè)谡n間活動(dòng)的時(shí)候都在干什么？
�。病⒊鍪疽艄�(jié)：
�、抛约涸囍匆黄�。
⑵拼不準(zhǔn)的音節(jié)問(wèn)問(wèn)同桌小伙伴。
⑶指名拼讀。
四、讀兒歌
�。�、指出紅色的字母讀一讀。
�。�、看圖自己試著讀兒歌，讀不準(zhǔn)的音節(jié)標(biāo)出來(lái)。
�。�、質(zhì)疑讀學(xué)生提出讀不準(zhǔn)的音節(jié)，同學(xué)解疑。
�。础⒄�(qǐng)學(xué)生帶領(lǐng)同學(xué)讀兒歌。
五、讀全文
�。薄⒆约涸囍讶淖x一讀，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。
�。�、教師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀。
�。场⒅笇�(dǎo)學(xué)生按順序讀全文。
六、小結(jié)
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們都學(xué)會(huì)什么了？你們學(xué)得真棒！
〖板書(shū)設(shè)計(jì)〗
漢語(yǔ)拼音教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)4個(gè)聲母bpmf，能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并正確書(shū)寫(xiě)。
2、認(rèn)識(shí)音節(jié)，學(xué)會(huì)音節(jié)的拼讀方法，能正確拼讀bpmf與單韻母組成的音節(jié)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
讀準(zhǔn)bpmf的音，并正確掌握兩拼法。使學(xué)生正確掌握“兩拼法”。
課時(shí)：二課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：
掛圖、卡片、四線格、多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)（9）
一、導(dǎo)入新課
師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了6個(gè)單韻母，誰(shuí)能跟大家說(shuō)說(shuō)？
生：——
師：?jiǎn)雾嵞复蠹覍W(xué)的非常好，從今天開(kāi)始老師要和大家一起學(xué)習(xí)聲母。（出示教學(xué)掛圖）
二、講授新課。
1、利用情境圖引出字母。
師：爸爸帶著一個(gè)小朋友去看什么？
生：看大佛
師：對(duì)，這就是“大佛”的f。（師相機(jī)出示f，指著圖上的山坡部位。）
他們看大佛，要先爬一段什么呢？
生：山坡
師：對(duì)，這就是“山坡”的p（相機(jī)出示卡片）這個(gè)小朋友看到大佛很好奇，就想
生：用手去摸。
師：對(duì)，這就是“用手去摸”的m。（相機(jī)出示卡片）
利用語(yǔ)境歌反復(fù)的'指導(dǎo)學(xué)生讀。
2、利用標(biāo)音標(biāo)形圖識(shí)字母。
水上沖浪bbb小猴推車(chē)ppp
兔采蘑菇mmm一根拐杖f(wàn)ff
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：
1、出示四線格中的聲母，觀察它們的位置。
2、老師示范，學(xué)生書(shū)空。
3、描紅。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)：寫(xiě)今天學(xué)過(guò)的聲母，
五、板書(shū)設(shè)計(jì)：bpmf
第二課時(shí)（10）
一、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀字母，并說(shuō)出相應(yīng)的兒歌
aoeīuübpmf
二、利用插圖掌握拼圖規(guī)則。
沒(méi)有聲調(diào)音節(jié)的拼讀。
1、出示小猴圖，看看兩只小候在干什么？
師：一個(gè)猴子推著b，一個(gè)猴子推著a，b和a碰在一起會(huì)怎樣呢？
生；——
師：讓老師告訴大家b碰到了a會(huì)出現(xiàn)一個(gè)新的音節(jié)。
�。◣煼蹲xba___bab輕短a響亮）
學(xué)生練習(xí)拼讀b_ab_op_ap_om_im_af_uf_a
2、用同樣的方法練習(xí)朗讀
自由練習(xí)、小老師領(lǐng)讀、開(kāi)火車(chē)賽讀
3、有聲調(diào)音節(jié)的拼讀。
師：ba_ba有什么不同？有聲調(diào)該怎么辦？
�。ㄓ枚喾N形式指導(dǎo)學(xué)生掌握拼讀規(guī)則。）
三、練習(xí)鞏固
1、找朋友讀一讀：
1）發(fā)下聲母韻母的卡片
2）請(qǐng)聲母b上臺(tái)問(wèn)：誰(shuí)愿和我交朋友？（拼讀）
3）組成音節(jié)讀一讀。
2、延伸
廣播山坡摸大佛
二、作業(yè)設(shè)計(jì)：
用你喜歡的聲母和韻母拼出音節(jié)，拼讀。
和你的家人做交朋友的游戲。
三、板書(shū)設(shè)計(jì)
b_ab_op_ap_o
m_im_af_uf_a
漢語(yǔ)拼音教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ao、ou、iu及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。
�。�、學(xué)習(xí)聲母與ao ou iu組成的音節(jié)，能讀準(zhǔn)拼讀音節(jié)。
�。�、認(rèn)識(shí)８?jìng)�(gè)生字，能借助漢語(yǔ)拼音正確朗讀句子，會(huì)讀兒歌。
【教學(xué)重點(diǎn)】
ao ou iu的發(fā)音、聲母與它們所組成音節(jié)的拼讀以及識(shí)字是本節(jié)課的重點(diǎn)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
師生共猜口型（師做a、o、i、u口型，生猜）
二、字母教學(xué)
�。�、指導(dǎo)學(xué)生看五環(huán)旗、藕、游泳圖，在學(xué)生說(shuō)圖意的過(guò)程中，教師提示ao ou iu的發(fā)音并正音。
�。病焼�(wèn)你有什么方法記住這些字母的讀音？
�。场⒄J(rèn)清形。分別出示ao ou iu的卡片，問(wèn)你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。础W(xué)習(xí)ao ou iu的四聲�？勺寣W(xué)生看老師的.手勢(shì)讀。
�。怠⒅笇�(dǎo)學(xué)生會(huì)在四線格中書(shū)寫(xiě)ao ou iu。
三、鞏固練習(xí)，拼讀音節(jié)
�。薄⒎攀肿寣W(xué)生運(yùn)用所學(xué)的方法自己聯(lián)系。三拼音練習(xí)要先讓學(xué)生復(fù)習(xí)聲母與介母、單韻母相拼的三拼音的拼音方法，提醒學(xué)生不要漏掉介母。
２、向?qū)W生講解標(biāo)調(diào)方法如果韻母不是單韻母，調(diào)號(hào)要標(biāo)在韻母中的主要母音上。標(biāo)調(diào)歌有a別放過(guò)，沒(méi)a找o、e，i、u并列標(biāo)在后，單個(gè)韻母不用說(shuō)。
四、游戲擴(kuò)展
�。�、自制ao ou iu的卡片，同桌互相認(rèn)讀。
２、比一比，讀一讀。
cǎo—chǎo sōu—shōu niú—liú
五、課堂小結(jié)
這節(jié)課你有什么收獲？
漢語(yǔ)拼音教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
【教學(xué)目標(biāo)】
１、學(xué)會(huì)３個(gè)復(fù)韻母ai ei ui 。
�。病⒛苷_認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)讀拼音詞。
３、會(huì)讀復(fù)韻母ai ei ui的帶調(diào)音節(jié)組成的拼音詞。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)會(huì)３個(gè)復(fù)韻母ai ei ui ，能正確認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)讀拼音詞。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
投影片，掛圖。
【教學(xué)時(shí)間】
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)〗
�。�、學(xué)會(huì)３個(gè)復(fù)韻母和四聲，了解復(fù)韻母的組合特點(diǎn)。
２、能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。
〖教學(xué)重點(diǎn)〗
會(huì)讀會(huì)認(rèn)ai ei ui ，能讀準(zhǔn)四聲。
〖教學(xué)用具〗
掛圖。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
�。�、認(rèn)讀單韻母。
�。病⒄J(rèn)讀帶調(diào)單韻母。
３、做口形操，比較口形大小。打亂順序抽讀單韻母。
二、看情景圖，學(xué)習(xí)復(fù)韻母
�。�、看圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了哪些事物？有哪些人？他們?cè)诟墒裁�？出示圖。根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)出示復(fù)韻母。
�。�、學(xué)生看圖讀兒歌。根據(jù)教學(xué)生讀情境歌。扎籬笆，圍樹(shù)苗，一棵矮來(lái)一棵高，ai ei ui ，拉羊羔，不能讓你啃樹(shù)苗。
�。�、看圖說(shuō)說(shuō)你看見(jiàn)兩棵樹(shù)有什么不同？板書(shū)ai。
４、生各種形式認(rèn)讀。講解發(fā)音方法從前一個(gè)字母的'音向后一個(gè)字母的音快速滑動(dòng)，一氣呵成。
5、自由練讀四聲。給韻母加四聲，師范讀音。
6、選自己會(huì)讀的上去領(lǐng)讀。
7、用四聲練習(xí)說(shuō)話或說(shuō)詞。
同法學(xué)習(xí)ei ui 。學(xué)生如讀不準(zhǔn)，教師要多領(lǐng)學(xué)生多讀幾遍�？梢龑�(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活或圖片來(lái)說(shuō)說(shuō)。
8、課間休息。
三、練習(xí)書(shū)寫(xiě)
１、觀察字母在四線格位置。練習(xí)描紅。生練習(xí)臨寫(xiě)。師范寫(xiě)。
�。�、師巡視指導(dǎo)。
四、鞏固練習(xí)
�。�、抽讀卡片。
�。�、比較ai ei ui 的異同。
３、練習(xí)讀順口溜。教學(xué)順口溜。
第二課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)〗
１、能正確拼讀或直呼音節(jié)。
�。�、能看圖認(rèn)讀音節(jié)詞。
〖教學(xué)重點(diǎn)〗
正確拼讀音節(jié)。
〖教學(xué)用具〗
掛圖。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、復(fù)習(xí)
�。�、說(shuō)說(shuō)什么叫復(fù)韻母。
�。�、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的韻母情境歌。
�。场�(fù)習(xí)復(fù)韻母及四聲。注意口形聽(tīng)音拿卡片看口形練習(xí)
�。�、讀ai ei ui 的四聲。出示復(fù)韻母卡片。注意引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)音。
二、學(xué)習(xí)音節(jié)
�。薄⒊樽x聲母。出示插圖。
�。�、復(fù)習(xí)直呼音節(jié)的方法。出示音節(jié)。
�。�、聲母、韻母各是什么？擺好口形，讀ai的音。指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)拼讀。
�。�、學(xué)生各種形式練習(xí)拼讀音節(jié)。
5、練習(xí)直呼音節(jié)。出示音節(jié)。范讀。
三、看圖讀帶調(diào)拼音詞
�。�、練習(xí)讀 bai cai
⑴說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么？
�、坡暷�、韻母各是什么？
⑶練習(xí)直呼。
２、方法同上，拼讀另外幾組音節(jié)。
四、看圖聽(tīng)故事，練習(xí)音節(jié)
�。薄D上畫(huà)的是什么地方？有哪些小動(dòng)物？出示圖畫(huà)
�。病⒖磮D聽(tīng)故事。聽(tīng)故事。
�。�、練習(xí)讀拼音。連讀拼音詞。
⑴找出整體認(rèn)讀音節(jié)。
�、普页鰡雾嵞敢艄�(jié)。
⑶找出復(fù)韻母。
五、鞏固練習(xí)。
�。�、找朋友。
�。病⒕毩�(xí)分解音節(jié)。bei—b—（ ）chui—（）—（）
漢語(yǔ)拼音教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
【教學(xué)目的】
１、學(xué)習(xí)３個(gè)單韻母i 、u 、ü發(fā)音及書(shū)寫(xiě)。
２、準(zhǔn)確讀出帶４個(gè)聲調(diào)的i 、u 、ü的音。
【教學(xué)重點(diǎn)】
準(zhǔn)確掌握單韻母i 、u 、ü發(fā)音及書(shū)寫(xiě)方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
準(zhǔn)確掌握單韻母i 、u 、ü發(fā)音及書(shū)寫(xiě)方法。
【教學(xué)方法】
情境教學(xué)及媒體資源播放。
【教學(xué)用具】
i 、u 、ü字母卡片、媒體資源（動(dòng)畫(huà)、ＰＰＴ）。
【教學(xué)時(shí)間】
�。舱n時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
�。薄⒊鍪尽癮、o 、e”字母卡片請(qǐng)同學(xué)讀
�。�、聽(tīng)寫(xiě)：“a、o 、e”拼寫(xiě)，并注上四聲。
二、學(xué)習(xí)單韻母i
�。�、字母i的發(fā)音：
師：這幅圖畫(huà)的是什么？一個(gè)人晾衣服。
師：字母i讀衣服的“衣”的音。
發(fā)音要領(lǐng)：上下牙齒對(duì)齊，舌面前部抬高，嘴角稍往兩側(cè)咧。
口訣：牙齒對(duì)齊“i i i”
�。▽W(xué)生練習(xí)讀，相互糾正。）
�。�、字母“i”的拼寫(xiě)：
師：哪位小朋友能說(shuō)說(shuō)，你怎么寫(xiě)“i”？
口訣：中格寫(xiě)小豎，一點(diǎn)在上邊。要注意，上面這一點(diǎn)在四線格的上格，一豎在中格。
�。�、字母“i”的四聲：
師：大家看看書(shū)，字母“i”怎么標(biāo)聲調(diào)？哪位小朋友愿意說(shuō)一說(shuō)？
注意：給韻母“i”標(biāo)聲調(diào)時(shí)，要去掉“i”頭上的小點(diǎn)。
口訣：小i有禮貌，標(biāo)調(diào)就摘帽。板書(shū)：“ī í ǐ ì”。
學(xué)生跟讀，分組讀，一組讀一個(gè)聲調(diào)。
三、學(xué)習(xí)單韻母u
１、字母u的發(fā)音：
師：這幅圖畫(huà)的是什么？一只烏鴉。
師：字母u讀烏鴉的“烏”的音，
發(fā)音要領(lǐng)：雙唇盡力攏成圓形，嘴巴突出，中間只留一個(gè)小孔，舌頭后縮。
口訣：嘴巴突出“u u u”
�。▽W(xué)生練習(xí)讀，相互糾正。）
�。�、字母“u”的拼寫(xiě)：
師：哪位小朋友說(shuō)說(shuō)，你怎么寫(xiě)“u”？
口訣：中格寫(xiě)一個(gè)豎右彎，再寫(xiě)一個(gè)豎小彎，先大后小緊相連。
�。�、字母“u”的四聲：
教師出示“u”的四聲“ū ú ǔ ù”，范讀。
（學(xué)生跟讀，分組讀，一組讀一個(gè)聲調(diào)。）
四、抽查學(xué)生發(fā)音、拼寫(xiě)
第二課時(shí)
一、學(xué)習(xí)單韻母ü
�。�、字母ü的發(fā)音：
師：這幅圖畫(huà)的是什么？一條鯉魚(yú)。
師：字母ü讀鯉魚(yú)的“魚(yú)”的.音。
發(fā)音要領(lǐng)：雙唇成扁圓形，舌頭向前接觸下齒背，口形像吹笛子。
口訣：像吹笛子“ü ü ü”。
�。▽W(xué)生練習(xí)讀，相互糾正。）
�。病⒆帜浮皑埂钡钠磳�(xiě)：
師：哪位小朋友說(shuō)說(shuō)，你怎么寫(xiě)“ü”？
口訣：豎右彎，豎小彎，再寫(xiě)兩點(diǎn)在上邊。
�。�、字母“ü”的四聲：
教師出示“u”的四聲“ǖ ǘ ǚ ǜ”，范讀。
注意：“ü”標(biāo)四聲調(diào)時(shí)小點(diǎn)不能去掉。
�。▽W(xué)生跟讀，分組讀，一組讀一個(gè)聲調(diào)。）
三、抽查學(xué)生關(guān)于單韻母ü的發(fā)音和拼寫(xiě)
四、復(fù)習(xí)單韻母i 、u 、ü
�。薄z查學(xué)生對(duì)單韻母i 、u 、ü發(fā)音的掌握。
２、檢索學(xué)生對(duì)單韻母i 、u 、ü拼寫(xiě)的掌握。
３、檢索學(xué)生對(duì)單韻母i 、u 、ü四個(gè)聲調(diào)發(fā)音的掌握。
五、單韻母a、o、e、i 、u 、ü的組合復(fù)習(xí)
六、小結(jié)
這次課我們學(xué)習(xí)了３個(gè)單韻母i 、u 、ü發(fā)音及書(shū)寫(xiě)。
漢語(yǔ)拼音教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
教材分析：本次復(fù)習(xí)包括四項(xiàng)內(nèi)容，一是比較形近韻母；二是拼讀音節(jié)，并恰當(dāng)?shù)睾蛨D連接起來(lái)；三是認(rèn)讀詞語(yǔ)；四是讀兒歌并動(dòng)手拼一拼圖形。
學(xué)情分析：由于學(xué)生年齡小，剛進(jìn)校不久，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音是比較抽象和枯燥無(wú)味的，為此在設(shè)計(jì)時(shí)要盡量貼近生活，增強(qiáng)趣味性，讓學(xué)生愛(ài)學(xué)樂(lè)學(xué)。
教學(xué)目標(biāo)：1、能區(qū)分形近的韻母ie-ei,iu-ui,ei和er。
2、能把圖和音節(jié)連接起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
3、利用兒歌拼圖形，培養(yǎng)動(dòng)手能力。
設(shè)計(jì)理念：《語(yǔ)文課標(biāo)》明確指出，“漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹鳌保敬卧O(shè)計(jì)旨在把活動(dòng)與游戲帶入課堂，寓教于樂(lè)，增強(qiáng)趣味性。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：圖片、卡片、投影等。
教學(xué)過(guò)程：
一、故事引入，比較形近韻母。
師：同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)故事嗎？
生：喜歡。
師：老師給大家講一個(gè)故事—孫悟空和師傅從西天取經(jīng)回來(lái)后，住在花果山水簾洞，悟空每天早晨都要摘幾個(gè)新鮮的桃子吃，今天他又去果園摘桃子，發(fā)現(xiàn)桃子上有許多韻母，師傅對(duì)悟空說(shuō)，如果讀不準(zhǔn)韻母就不許他吃桃子，這可把悟空難住了，你們?cè)鈳蛶退麊幔?/p>
生：愿意。
師：好，我們就來(lái)讀一讀。（出示寫(xiě)著i、e、u、r四個(gè)單韻母的桃子圖）（開(kāi)火車(chē)讀，全班齊讀）
師：同學(xué)們讀得真好，悟空一定會(huì)感謝你們的，可是這些韻母跟孫悟空一樣也會(huì)變，變了以后你們還認(rèn)識(shí)嗎？
生：認(rèn)識(shí)。
師：試試看吧，老師來(lái)教大家做一個(gè)“過(guò)家家”的游戲，看看它們是怎樣變的.，能變出哪些韻母來(lái)。（分別手持i、e、u、r卡片的同學(xué)上臺(tái)）
師：臺(tái)上的同學(xué)聽(tīng)好啰，老師說(shuō)，你們變，臺(tái)下的同學(xué)認(rèn)真看。
師：過(guò)家家，過(guò)家家，i和e是一家，i在前，e在后，組成一家是個(gè)啥？
生：ie（教師板書(shū)ie）
師：真好，下面請(qǐng)同學(xué)說(shuō)，看它們變得對(duì)不對(duì)。（分別變出ei、iu、ui、er）（也可以先變?cè)僬f(shuō)）同學(xué)們真了不起，一下子變出了這么多，再看看哪幾個(gè)模樣相似呀！
生：ie-eiiu-uiei-er（教師板書(shū)）讓學(xué)生比較齊讀。（教師隨意變換，出示不同的韻母，檢查掌握情況）
二、在“游玩，做客”的活動(dòng)中復(fù)習(xí)音節(jié)與詞語(yǔ)。
師：花果山不僅有桃子，還有可愛(ài)的動(dòng)物，美麗的風(fēng)景，孫悟空想帶你們這些聰明的小朋友去看一看，大家愿意嗎？
生：愿意。
師：好，我們現(xiàn)在來(lái)到了花果山，我們看到了可愛(ài)的動(dòng)物，它們叫什么呀？（出示投影或圖片指導(dǎo)看圖，然后由教師領(lǐng)讀，學(xué)生輪讀）
師：我們又看到了美麗的景物。（出示投影）是些什么景物？
生：紅梅，柳樹(shù)，小橋。（師指著圖領(lǐng)讀）
師：說(shuō)得不錯(cuò)，同學(xué)們看得真仔細(xì)，你能給它取個(gè)拼音名字嗎？（學(xué)生試著拼讀，教師領(lǐng)讀，再圖與音節(jié)連線）
師：孫悟空真是太高興了，他還要帶你們到他家去作客，見(jiàn)一見(jiàn)他的家人，向你們介紹他喜歡做的事。（進(jìn)入第三題）
師：請(qǐng)同學(xué)們按著橫排的順序讀一讀，想一想。（出示內(nèi)容）（生開(kāi)火車(chē)輪讀，齊讀）
師：他家里有哪些人呀？指名讀第一排。
生：爸爸、媽媽、哥哥、弟弟。
師：誰(shuí)來(lái)把第一排讀給大家聽(tīng)。（指名讀）讀得真好，能把后面的一個(gè)字讀輕聲。（指導(dǎo)學(xué)生加上“.”）教師領(lǐng)讀后,指名讀,大家一起齊讀。
師：“誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師領(lǐng)著同學(xué)們讀”（指名領(lǐng)讀）再讀一讀第二排，想一想說(shuō)了些什么呀？
生：說(shuō)了“小雞、小魚(yú)、河馬、水牛”。（反復(fù)讀）
師：為什么說(shuō)這些？
生：孫悟空喜歡這些動(dòng)物。
師：孫悟空在家里最喜歡做什么事情呢？（讀第三排）你們會(huì)做嗎？
生：會(huì)。
師：誰(shuí)能給我們表演一下？
生：讀書(shū)是這個(gè)樣子的。（邊說(shuō)邊做動(dòng)作，依次讀詞語(yǔ)，表演）
師：好，我們來(lái)一排一排地讀一讀，看看誰(shuí)讀得最好？（生歸納）指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。
三、讀兒歌，拼圖形，培養(yǎng)想象力。
師：看來(lái)孫悟空做的事情，大家都會(huì)，孫悟空還會(huì)讀兒歌，拼圖形，同學(xué)們和他比一比，看看誰(shuí)最聰明。
師：跟著老師讀兒歌。（老師領(lǐng)讀）（反復(fù)讀）小兔、小鴨長(zhǎng)得什么樣兒？
生：小鴨嘴巴扁，小兔尾巴短。
師：你會(huì)拼圖嗎？試試看。（老師示范）（分組讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺，看一看，象什么？）
師：我們的小朋友跟孫悟空一樣聰明，讓我們來(lái)做一個(gè)“找朋友”的游戲，慶祝我們?nèi)〉玫某煽?jī)吧。
生：好。（手持一個(gè)字，找能與自己組成詞的字。）（跳找朋友的舞蹈，邊跳邊找，一曲完了，找對(duì)的同學(xué)站到旁邊，找錯(cuò)了的接著跳，找對(duì)為止）
（卡片：花、讀、畫(huà)、騎、吃、愛(ài)、草、書(shū)、馬、小車(chē)、河）
師：這節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)得很好，老師真高興。
教后反思：這次對(duì)漢語(yǔ)拼音的教學(xué)設(shè)計(jì)，意在體現(xiàn)趣味性，教學(xué)過(guò)程中分別采用了講故事做游戲，表演等多種形式來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。對(duì)于每一部分內(nèi)容的出現(xiàn)也盡量直觀多樣，無(wú)論是韻母，圖畫(huà)都涂上了鮮艷的色彩來(lái)增強(qiáng)吸引力，讓學(xué)生在聽(tīng)覺(jué)視覺(jué)上產(chǎn)生共鳴，整個(gè)教學(xué)中學(xué)生處在活潑樂(lè)學(xué)的氛圍里，由于學(xué)生年齡小，遺忘性也較快，在指導(dǎo)會(huì)讀的基礎(chǔ)上還要反復(fù)背誦、理解，多指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，做到聲、形、義的統(tǒng)一。
漢語(yǔ)拼音教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
【教學(xué)目的】
�。薄W(xué)會(huì)ai ei ui三個(gè)復(fù)韻母和它們的四聲，認(rèn)清字母的形，讀準(zhǔn)音。
�。�、練習(xí)聲母與復(fù)韻母ai ei ui的拼音。正確熟練地讀準(zhǔn)每個(gè)音節(jié)。
３、正確書(shū)寫(xiě)三個(gè)音節(jié)。
４、認(rèn)識(shí)７個(gè)生字詞,正確朗讀句子和兒歌。
【教學(xué)重點(diǎn)】
�。薄W(xué)會(huì)三個(gè)復(fù)韻母和它們的四聲，能正確地讀音和書(shū)寫(xiě)。
�。病⒛軠�(zhǔn)確拼寫(xiě)與ai ei ui組成的音節(jié)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
讀準(zhǔn)復(fù)韻母的音及拼讀。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教學(xué)掛圖或幻燈片。
【教學(xué)課時(shí)】
２課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
教師談話同學(xué)們，你們看見(jiàn)過(guò)把兩個(gè)單韻母放在一起的拼音字母嗎？這樣的字母叫復(fù)韻母。我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)復(fù)韻母。
板書(shū)ai ei ui
問(wèn)這里的復(fù)韻母都是由幾個(gè)字母合成的？
講像這樣由兩個(gè)或三個(gè)字母組成的韻母就叫復(fù)韻母。
一、看圖學(xué)習(xí)字母ai
講圖上的兩個(gè)小朋友挨得很近，“挨”就是字母ai的音，ai要先發(fā)a的音，開(kāi)口度大，聲音響亮，然后迅速向i滑動(dòng)，i的發(fā)音輕短，合起來(lái)一口氣讀成ai。
教師范讀ai。
學(xué)生學(xué)讀ai。
ai有四個(gè)聲調(diào)āi ái ǎi ài。
�。w讀字母和四聲，個(gè)人讀，分行讀）
二、看圖學(xué)習(xí)字母ei
�。薄�(wèn)圖上的小孩子在砍樹(shù)枝，他嘴里會(huì)發(fā)出什么聲音呢？
講ei發(fā)音的方法和ai一樣，要先發(fā)e的音，舌尖逐漸向上抬，最后發(fā)i的音，就成了ei的音。
教師范讀ei。
學(xué)生學(xué)讀ei。
ei有四個(gè)聲調(diào)ēi éu ěi èi。
�。ㄟ\(yùn)用多種方法練習(xí)讀。）
�。�、怎樣記字母的形呢？
兩種方法：
�、鸥鶕�(jù)圖中樹(shù)枝呈“e”形，整個(gè)畫(huà)面與ei形相似來(lái)記。
�、瓶梢愿鶕�(jù)發(fā)音來(lái)記形。
三、看圖學(xué)習(xí)字母ui
�。�、問(wèn)圖上的小女孩脖子上是什么？
講圍巾的“圍”發(fā)一聲就是ui的音，要先發(fā)u的音迅速向i滑動(dòng)就是ui的音。
學(xué)生練習(xí)讀準(zhǔn)ui的音。
板書(shū)四聲進(jìn)行練習(xí)。
�。�、怎樣來(lái)記ui的形呢？
�。▓D中小女孩脖子上的圍巾與帽子的'絨球很像ui的樣子。）
四、鞏固練習(xí)
看板書(shū)采用多種形式讀準(zhǔn)音。
課中休息。
兒歌復(fù)韻母，真有趣，兩個(gè)字母在一起，口形變化要注意，合成一音要牢記。
五、講標(biāo)調(diào)方法
ai ei ui都是由兩個(gè)單韻母合成的，那么標(biāo)調(diào)的時(shí)候應(yīng)當(dāng)寫(xiě)在誰(shuí)的頭上呢？
老師教你們一首兒歌，這首兒歌就告訴我們?cè)鯓訕?biāo)調(diào)。
兒歌有a不放過(guò)，沒(méi)a找oe，iu并列在一起，注意標(biāo)在后一個(gè)。
六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
兩個(gè)字母離的近一些，占格的方法和以前學(xué)的一樣。
七、學(xué)習(xí)短句
看圖,釁上畫(huà)了些什么?(教師隨機(jī)出示音節(jié)卡片)學(xué)生拼讀拼音卡片、讀句子、并說(shuō)說(shuō)誰(shuí)是我你他。
八、讀兒歌
漢語(yǔ)拼音教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
教材簡(jiǎn)說(shuō)：
本課是人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)漢語(yǔ)拼音第五課。包括有五部分的內(nèi)容，第一部分是三個(gè)聲母配有一幅圖，分別引出三個(gè)聲母的發(fā)聲及字形。第二部分是三個(gè)聲母與單韻母的拼音練習(xí)。第三部分是三個(gè)聲母的書(shū)寫(xiě)格式和筆順。第四部分是三拼音節(jié)，以gua為例教學(xué)和練習(xí)三拼音節(jié)。第五部分是認(rèn)字，圖文并茂展示兒歌，學(xué)習(xí)“哥哥“弟弟，“荷花三個(gè)詞語(yǔ)。
課時(shí)安排：
根據(jù)新課程對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的要求，教材特點(diǎn)及單元要點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，本課共安排兩課時(shí)的教學(xué)，教材前三個(gè)部分為第一課時(shí)，后兩個(gè)部分為第二課時(shí)。
設(shè)計(jì)理念：
低年級(jí)學(xué)生注意力集中的時(shí)間短，無(wú)意性占主導(dǎo)地位�！缎抡Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能趣味性，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹鳌�。因此，在教學(xué)中，我積極合理地運(yùn)用多種教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，讓學(xué)生在富有童趣的情境中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)的輕松、學(xué)的愉快。
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì) g、k、h 三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記住形。
2.學(xué)習(xí)三個(gè)聲母的書(shū)寫(xiě)。
3.練習(xí) g、k、h 和單韻母的拼讀。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課
1、小朋友，在拼音王國(guó)里我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了好多朋友，瞧，它們來(lái)了，和它們打打招呼吧�。ǔ鍪咀帜缚ㄆ�，生開(kāi)火車(chē)讀。）
A o e I u v b p m f d t n l
(溫故而知新，鞏固復(fù)習(xí)已學(xué)習(xí)過(guò)的字母，加深學(xué)生的印象)
2、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
（1）談話：今天，我們又要認(rèn)識(shí)三個(gè)新朋友，他們藏在一副圖畫(huà)中，想和大家玩捉迷藏的游戲，想一起玩嗎？
�。�2）課件展示課文插圖。
�。�3）仔細(xì)看圖，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？
（4）指名交流：藍(lán)藍(lán)的天空下，一只鴿子嘴里銜著橄欖枝快樂(lè)地飛翔。清清的小河里兩只小蝌蚪在自由自在地玩耍。小朋友玩累了，坐在公園的椅子上喝水
在評(píng)價(jià)中可以針對(duì)以下幾方面進(jìn)行評(píng)價(jià)：
觀察仔細(xì)，會(huì)觀察，如，
生：我看到兩個(gè)小朋友坐在椅子上高興地喝水。
師：你能注意到兩個(gè)小朋友高興的表情，真是個(gè)會(huì)觀察的孩子。
用詞準(zhǔn)確，詞匯豐富，如：
生：我看到小蝌蚪在水里自由自在地游來(lái)游去。
師：會(huì)用“自由自在”這樣的詞，你真不簡(jiǎn)單！
�。�5）揭題。
那你們找到這三個(gè)新朋友了嗎？他們是誰(shuí)？藏在哪里？
�。ǔ鍪緢D二：g、k、h的卡通形象，教師模仿卡通人物說(shuō)話：“小朋友們好，我們是聲母寶寶g、k、h，希望和大家交朋友。”）
【設(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)拼音王國(guó)的情景，將文中的插圖變靜為動(dòng)，且根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，用游戲的方式，以卡通的形象引出g、k、h，為課堂營(yíng)造了一種和諧、寬松、愉快的氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造師生平等對(duì)話的氛圍。
二、學(xué)習(xí)聲母 g、k、h
小朋友愿意和他們做朋友嗎？那就要記住新朋友的.名字和樣子喲！
�。�、學(xué)習(xí)聲母 g：
�、� （出示課件）看，這是誰(shuí)？
快來(lái)和鴿子打個(gè)招呼吧！如：鴿子，你好！早上好，小鴿子。
(2)師：把鴿子的鴿讀得輕短就是聲母g的音，請(qǐng)小朋友跟我讀。
(3)生跟讀、齊讀、開(kāi)火車(chē)讀、個(gè)別抽讀。
�。�4）師：小朋友們，你有什么辦法記住g的樣子呢？
（5）生：g像個(gè)9字。
G像鴿子嘴里銜的彎曲的橄欖枝。
G像a的尾巴變長(zhǎng)了，彎到左邊了。
�。�6）大家觀察得真仔細(xì)，你能用你靈巧的小手做出g的樣子嗎？
�。�7）生自己動(dòng)手做做g的樣子，教師巡視，發(fā)現(xiàn)做得好的推薦做給全班同學(xué)看。
�。�8）師：小朋友的手可真靈巧，我們發(fā)現(xiàn)g是由一個(gè)左半圓和豎左彎組成的。（左手大拇指和其他并攏的四指彎成半圓形，右手大拇指與其他四指成90度，左右手合在一起，組成g的形狀。）
�。�9）師教讀兒歌（同時(shí)做手勢(shì)）：一個(gè)9字ggg，圓圓臉彎尾巴。
�。�10）你知道g該怎么寫(xiě)嗎？
抽生說(shuō)，注意提醒g的占格。師示范寫(xiě)g。
（11）學(xué)生跟寫(xiě)三個(gè)g，邊寫(xiě)邊說(shuō)出寫(xiě)的筆畫(huà)：先寫(xiě)左半圓在中格，再寫(xiě)豎左彎中下格。
�。�、學(xué)習(xí)聲母 k：
�、� 又有一群小動(dòng)物游過(guò)來(lái)和我們打招呼了。讓我們一起和它們打個(gè)招呼吧！
�、� 蝌蚪的蝌發(fā)音再輕一點(diǎn)兒，短一點(diǎn)兒，就是我們這個(gè)聲母的發(fā)音。（出示聲母卡 k）
�、� 誰(shuí)能給大家讀一讀這個(gè)聲母，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，他讀對(duì)了嗎？指名評(píng)價(jià)。）
�、� 比較 g、k 發(fā)音的異同：
① 出示兩個(gè)聲母。
師：我請(qǐng)一名同學(xué)來(lái)讀一讀這兩個(gè)聲母，其他同學(xué)認(rèn)真觀察他的口型，看看你有什么發(fā)現(xiàn)。指名一人到前面讀 g、k 各三遍，其他學(xué)生認(rèn)真觀察口型。
�、� 指名說(shuō)發(fā)現(xiàn)。（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn) g、k 發(fā)音時(shí)口型基本相同）
�、� 師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，能發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)聲母的相同之處很不簡(jiǎn)單。不過(guò)，要發(fā)現(xiàn)它們的不同可就更難了，有信心嗎？那就要做好準(zhǔn)備，用心去體會(huì)。聽(tīng)好老師的要求：請(qǐng)大家拿起桌上的小紙片，放到嘴巴前面，對(duì)著小紙片發(fā)一發(fā) g、k 的音，你會(huì)有一個(gè)有趣的發(fā)現(xiàn)。
�、� 學(xué)生練習(xí)，指名說(shuō)發(fā)現(xiàn)。
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生體會(huì) k 在發(fā)音時(shí)送氣，g 發(fā)音時(shí)不送氣）
�、� 教師評(píng)價(jià)，總結(jié)：
g 和 k 多么像一對(duì)孿生兄弟呀，你能讀好他們嗎？先自己試著讀一讀。
�、� 學(xué)生自讀體會(huì) g、k 發(fā)音的異同，鞏固 g、k 的發(fā)音。
�。�5）請(qǐng)生說(shuō)說(shuō)k的樣子，用小手做一做。
(6)師：把k放倒像什么？（說(shuō)兒歌：一挺機(jī)槍k k k，一根水草兩蝌蚪。）
�。�7）師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：先寫(xiě)一豎，再寫(xiě)左斜右斜在中格。
（8）學(xué)生跟寫(xiě)三個(gè)k，邊寫(xiě)邊說(shuō)口訣。
３、學(xué)習(xí)聲母 h：
�、� 我們今天認(rèn)識(shí)的最后一個(gè)聲母寶寶是h，喝水的喝。
�、� 出示 h 的聲母卡。
⑶ 請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位來(lái)學(xué)一學(xué)這個(gè)聲母。如果你的合作伙伴讀對(duì)了，請(qǐng)你鼓勵(lì)鼓勵(lì)他，如果讀不好，請(qǐng)你幫一幫他。
⑷ 小組合作，教師巡視，以檢查糾正h的讀音為主。
�、� 開(kāi)小火車(chē)檢查 h 的認(rèn)讀情況。
（6）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)h的樣子像什么？（注意區(qū)別h和n）
師教讀兒歌：一把椅子h h h ，高高椅背彎彎座。
�。�7）生邊跟讀兒歌邊用手做出h的樣子。（左手五指并攏豎直，右手四指微曲放在左手指根處。）
�。�8）師邊范寫(xiě)邊說(shuō)口訣：先寫(xiě)一豎上中格，再寫(xiě)左彎豎在中格。
生跟寫(xiě)三個(gè)h，邊寫(xiě)邊說(shuō)出口訣。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)做做g k h的樣子，激活了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，鍛煉了他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。通過(guò)手、口、腦的有機(jī)配合，讓學(xué)生在不經(jīng)意間記住了形，最重要的是讓他們品嘗到了成功的喜悅，從而樹(shù)立起學(xué)好拼音的信心。
三、課中操，念兒歌
1、點(diǎn)擊課件：卡通人物g k h告訴我，小朋友學(xué)得不錯(cuò)，他們要送給你們一首兒歌：
一群鴿子 g g g； ９加拐彎 g g g；
一群蝌蚪 k k k； 蝌蚪水草 k k k；
一人喝水 h h h； 一把椅子 h h h。
2、生跟讀兒歌，邊讀邊跟老師做動(dòng)作。
【設(shè)計(jì)意圖】一年級(jí)學(xué)生的注意力集中時(shí)間短，好動(dòng)是他們的天性，所以在課堂中宜采用形式多樣的練習(xí)。在這里，設(shè)計(jì)“動(dòng)作表演念兒歌”，以來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，避免了學(xué)拼音的枯燥乏味；二來(lái)可以把剛學(xué)到的聲母g k h在兒歌中進(jìn)行復(fù)現(xiàn)，起到鞏固記憶的作用。
四、學(xué)習(xí)g k h的兩拼音節(jié)
�。薄⒋蠹乙呀�(jīng)和 g、k、h 交上了朋友，有幾個(gè)韻母寶寶也想和 g、k、h 交朋友。出示單韻母卡片 a、e、u。
２、還認(rèn)識(shí)它們嗎？指名讀三個(gè)單韻母。
（提醒學(xué)生注意口型不變，發(fā)音長(zhǎng)而響亮。）
３、它們能和 g、k、h 交上好朋友嗎？快來(lái)幫幫它們。請(qǐng)小朋友們?cè)谛〗M內(nèi)試著拼一拼，看誰(shuí)拼得最準(zhǔn)確。
�。ㄌ嵝褜W(xué)生兩拼音節(jié)的拼讀方法：前因輕短后音重，兩音相連猛一碰。）
4、師生合作拼讀（師用手指讀）：師——我讀a，生——我讀ga
師——我讀a，生——我讀ka
師——我讀a，生——我讀ha
同桌合作拼讀。
�。�、同樣的方法學(xué)習(xí)g k h與e和u相拼。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)讓學(xué)生運(yùn)用前面學(xué)到的兩拼音節(jié)的方法主動(dòng)地進(jìn)行拼讀，在小組中充分發(fā)揮優(yōu)生的作用，促進(jìn)學(xué)生拼讀能力的提高。教師的參與使拼讀不再是學(xué)生跟著老師念讀，而是老師讀出韻母做好支架，降低拼讀難度，讓學(xué)生很自然地聲韻連讀拼成音節(jié)，讓學(xué)生真正體會(huì)到自己拼讀成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生拼讀的興趣。
五、拓展游戲
小朋友讀得可真好！敢挑戰(zhàn)更難得音節(jié)嗎？
請(qǐng)摘下帶有音節(jié)或聲母的蘋(píng)果，帶領(lǐng)全班同學(xué)讀正確便送給他作為獎(jiǎng)勵(lì)。（抓住每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予肯定，讓他們感受成功的喜悅，從而增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生非�？释玫絼e人的贊賞，臉上幸�？鞓�(lè)的光芒就會(huì)情不自禁地顯露出來(lái)，就會(huì)更有勁頭地學(xué)習(xí)下面的內(nèi)容，從而有利于學(xué)生學(xué)習(xí)自主性發(fā)揮。）
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)這個(gè)游戲讓學(xué)生進(jìn)行帶調(diào)音節(jié)的拼讀，對(duì)教材進(jìn)行了拓展，提高了學(xué)生的拼讀能力。
六、小結(jié)
今天這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了什么？請(qǐng)學(xué)生說(shuō)。
下節(jié)課我們?cè)诤吐暷笇殞歡 k h一起玩吧，再見(jiàn)！
漢語(yǔ)拼音教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、鞏固三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，會(huì)正確拼讀它們與單韻母組成的音節(jié)。
�。�、在具體語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)會(huì)認(rèn)讀五個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。
�。�、初步培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話的能力和識(shí)字的能力。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
拼音和生字卡片、小黑板、實(shí)物投影。
【設(shè)計(jì)理念】
緊扣一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，注重生動(dòng)活潑、富有情趣的教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情和興趣；充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，抓住拼讀這一重點(diǎn)，反復(fù)地讓學(xué)生在學(xué)習(xí)詞語(yǔ)、兒歌、識(shí)字中進(jìn)行實(shí)踐，形成學(xué)習(xí)能力。
【教學(xué)流程】
一、復(fù)習(xí)聲母及音節(jié)拼讀
１、形式多樣復(fù)習(xí)聲母：
根據(jù)兒歌猜聲母：像個(gè)�。博ぉ�，像個(gè)半圓──，半個(gè)8字──，誰(shuí)還能像老師這樣來(lái)編個(gè)謎語(yǔ)來(lái)猜猜這三個(gè)聲母。（鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)字形、想象、發(fā)音方法不同來(lái)編），猜出后出示聲母卡片認(rèn)讀，把握正確的發(fā)音方法。
�。�、復(fù)習(xí)音節(jié)的拼讀：
�、� 請(qǐng)小組內(nèi)通過(guò)商量把能相拼的音節(jié)舉起來(lái)到前面展示并拼讀出來(lái)。（事先發(fā)給每個(gè)組字母卡片）
�、� 根據(jù)學(xué)生的展示板書(shū)幾個(gè)難點(diǎn)音節(jié)：zuo、cuo、suo、si、ca。（強(qiáng)調(diào)uo的拼讀和整體認(rèn)讀音節(jié)。）
�、� 根據(jù)板書(shū)請(qǐng)學(xué)生帶調(diào)拼讀zuo、cuo、suo。
二、看圖說(shuō)話，拼讀音節(jié)
�。�、投影出示課本中的.圖畫(huà)（無(wú)文字）：請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看看圖，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一句話？誰(shuí)能把幾句話連起來(lái)說(shuō)說(shuō)？（主要引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)清誰(shuí)，干什么。）
�。�、根據(jù)生說(shuō)的情況或者不準(zhǔn)確的地方（加上文字及拼音）引導(dǎo)他們拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確地說(shuō)說(shuō)他們分別在干什么。（強(qiáng)調(diào)輕聲的讀法）
�。�、擴(kuò)展練習(xí)：用“拖地、擦玻璃、做賀卡”三個(gè)詞練習(xí)說(shuō)話。（及時(shí)表?yè)P(yáng)肯定學(xué)生）
三、課中游戲──過(guò)橋
師講故事，小羊要過(guò)河去看望奶奶，可是一只狼博士攔住了它的去路，它要故意難為小羊，出算術(shù)題考它，說(shuō)做不出就不準(zhǔn)過(guò)橋。
教室中間架一座橋（用粉筆在地上畫(huà)兩條像等號(hào)的線），學(xué)生分組排成隊(duì)進(jìn)行游戲，師在橋的一邊出示數(shù)學(xué)卡片請(qǐng)生計(jì)算，算對(duì)了走過(guò)橋，算錯(cuò)了或做不出，在原地。
師游戲時(shí)這樣念：“小羊小羊想過(guò)河，必須算對(duì)數(shù)學(xué)題�！鄙f(shuō)：“狼先生狼先生別嚇我，我會(huì)算對(duì)數(shù)學(xué)題，３加４等于7。”
四、認(rèn)讀字詞，學(xué)習(xí)兒歌
�。薄⒄�(qǐng)生回座位，問(wèn)：“這游戲好玩嗎？”根據(jù)這個(gè)游戲我們編了一首兒歌──“過(guò)橋”。（出示小黑板）
�。�、請(qǐng)生借助拼音讀通兒歌，也可以同桌互相幫忙，有困難的老師幫助。重點(diǎn)拼讀本課的幾個(gè)音節(jié)si、zuo、cuo。
�。场⒄�(qǐng)生仔細(xì)再讀兒歌，啟發(fā)質(zhì)疑：仔細(xì)看看拼音，有什么特別的地方？（及時(shí)鼓勵(lì)引導(dǎo)，并用彩色粉筆標(biāo)出，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法）。
�。�、教師解疑：題目上有一個(gè)引號(hào)是打比方的，不是真的過(guò)橋；“了”有兩種讀音；“一”的聲調(diào)會(huì)隨著朋友的不同而變化。
５、再讀兒歌，加深記憶。
�。�、告知學(xué)生兒歌中有五個(gè)生字朋友（出示卡片）先在書(shū)本上用圓圈標(biāo)出來(lái)，并借助拼音拼讀。（師也在黑板上圈出）
７、告訴老師這五個(gè)生字的名字分別叫什么，出示卡片抽讀正確后集體認(rèn)讀（先拼后讀），并再次抽讀。
�。�、請(qǐng)生說(shuō)說(shuō)記的方法。（區(qū)分音不同，形不同，或組詞找朋友）
�。埂⒅攸c(diǎn)區(qū)分“了”──“樂(lè)”音形義。
漢語(yǔ)拼音教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
【教學(xué)要求】
1、學(xué)會(huì)g、k、h三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記住形，并會(huì)正確書(shū)寫(xiě)。
2、掌握g、k、h和單韻母ɑ、e、u拼讀方法。
3、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)的拼讀方法。
4、會(huì)認(rèn)哥、弟、米三個(gè)字。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1、學(xué)習(xí)g、k、h韻音、形。
2、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)的拼讀方法。
【教具準(zhǔn)備】
放大圖兩張、聲母卡片三張、三拼音節(jié)卡六張、生字卡三張。
【教學(xué)時(shí)間】?jī)烧n時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、看圖說(shuō)話導(dǎo)入新課
1、在一個(gè)美麗的動(dòng)物小村莊里住著許多動(dòng)物，他們團(tuán)結(jié)友愛(ài)，生活得非常快樂(lè)。動(dòng)物小村莊里都有什么動(dòng)物呢?請(qǐng)打開(kāi)書(shū)14頁(yè)，自己看著圖說(shuō)一說(shuō)。
2、誰(shuí)能指著圖來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(引導(dǎo)學(xué)生用多種句式說(shuō)清楚)
二、進(jìn)行新課
1、學(xué)習(xí)聲母g、k、h
看圖，小老虎和小灰兔在干什么呢?
(指圖上虎)這個(gè)字有人認(rèn)識(shí)嗎?
⑴ 學(xué)習(xí)h
(指圖上hǔ)這個(gè)音節(jié)就念虎。
聽(tīng)老師讀;跟老師讀。
誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了，hǔ是哪個(gè)聲母和哪個(gè)韻母拼出來(lái)的?(h-u)
(出示h)這就是聲母h。跟老師讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。
你們看h像什么?
我們可以這樣記它一把椅子hhh
�、� 學(xué)習(xí)g
請(qǐng)看小老虎在打鼓(指dǎgǔ)這個(gè)音節(jié)就是打鼓，gu是怎么拼出來(lái)的?
請(qǐng)同學(xué)試著拼。
跟老師拼。
誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了鼓的聲母是什么?(g-u)
(出示g)指名讀，跟老師讀，齊讀。
你們看g像什么?
我們可以這樣記住它9字拐彎ggg
�、� 學(xué)習(xí)k
小灰兔晾褲子(指kù)這個(gè)音節(jié)就念褲，誰(shuí)能試著拼一拼，kù的聲母是什么?
(出示k)念什么?
你們看k像什么?
2、復(fù)習(xí)鞏固gkh
今天我們又認(rèn)識(shí)了三個(gè)新朋友，請(qǐng)大家讀一讀(出示gkh)。
下面我們做一個(gè)小游戲，這里有一幅圖(出示)我們的新朋友就藏在圖里，看看誰(shuí)能把他們找出來(lái)。(指名)
k可以這樣記水草蝌蚪kkk。
3、指導(dǎo)書(shū)gkh
4、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)
�、� (出示ɑeu)請(qǐng)同學(xué)讀一讀。
gkh都愿意和它們做朋友，它們?cè)谝黄鹉芷闯鍪裁茨?咱們來(lái)試試。(指名讀，集體讀)
�、� 出示gu-ɑ-guɑ
gu這個(gè)音節(jié)怎么讀?
gu和ɑ拼，拼出來(lái)是什么?(自己練，指名讀，集體讀)
還可以這樣拼。出示g-u-ɑ-guɑ，跟老師讀，指名讀，集體讀。
你都知道什么瓜呀?
�、� 出示ku-ɑ-kuɑ
ku這個(gè)音節(jié)怎么讀?
ku和ɑ拼出是什么?誰(shuí)來(lái)試試?
也可以這樣拼，出示k-u-ɑ-kuɑ，誰(shuí)來(lái)試試?
�、� 出示hu-ɑ-huɑ
h-u-ɑ-huɑ
這兩種拼法誰(shuí)愿意來(lái)試試?(自己練，指名讀，集體讀)
你們覺(jué)得哪種更簡(jiǎn)便?(指導(dǎo)學(xué)生用第一種方法)
5、練習(xí)拼讀音節(jié)，看圖說(shuō)話。
�、� 下面我們?cè)賮?lái)看一看動(dòng)物小村莊里其它的物動(dòng)都在干什么呢?請(qǐng)同學(xué)們指著圖上的音節(jié)讀一讀，注意這里面有幾個(gè)三拼音節(jié)。兩種拼讀方法你們用哪種都可以。
�、� 誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這些小動(dòng)物都在干什么呢?(指名說(shuō))
�、� 誰(shuí)能展開(kāi)你想像的翅膀，把三個(gè)小動(dòng)物連起來(lái)編個(gè)小故事?
6、讀兒歌，學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)字。
�、� 讀同學(xué)們用手指著，看著音節(jié)自己讀一讀。
�、� 聽(tīng)老師讀一遍，看看你剛才是不是都讀對(duì)啦。
⑶ 全班一起讀一讀。
�、� 全班邊讀邊表演。
�、� 誰(shuí)愿意到前面來(lái)表演呢?(請(qǐng)幾人)大家一起讀。
⑹ 老師要考考你們，看誰(shuí)能認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字。出示哥、弟、米(指名認(rèn)，集體讀)
三、總結(jié)
【點(diǎn)評(píng)】
這節(jié)課體現(xiàn)了課標(biāo)精神和本套教材的特色。主要表現(xiàn)在
1、教師深入鉆研教材，理解了編排看圖說(shuō)話學(xué)拼音的意圖。能充分發(fā)揮情境圖的作用，先引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，展開(kāi)想像，說(shuō)一句到幾句話。再?gòu)闹幸鲇嘘P(guān)的音節(jié)，分解出今天要學(xué)的聲母，這樣，既和孩子在學(xué)前已有的口語(yǔ)水平銜接，繼續(xù)發(fā)展和規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言，又自然地過(guò)渡到學(xué)習(xí)拼音，使孩子順利地從學(xué)前進(jìn)入小學(xué)的學(xué)習(xí)。
2、體現(xiàn)了以學(xué)生為本，適當(dāng)?shù)胤攀肿寣W(xué)生自主學(xué)習(xí)，又沒(méi)有放棄教師主導(dǎo)作用。如看圖說(shuō)話時(shí)，學(xué)生怎么想就怎么說(shuō)，在看圖說(shuō)一句話的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生用幾個(gè)小動(dòng)物說(shuō)幾句話，使水平高的學(xué)生思維和語(yǔ)言發(fā)展不受限制。又如三拼音的兩種方法都練習(xí)后，學(xué)生愿意用哪種方法拼都可以。又如在最后讀兒歌時(shí)，先讓孩子自己借助拼音練習(xí)讀讀試試，老師再范讀，表演兒歌時(shí)，也是讓孩子們想怎么表演就怎么表演，氣氛活而不亂。
3、教師十分注意利用各種手段激發(fā)學(xué)生學(xué)拼音的興趣，而這些設(shè)計(jì)又緊緊圍繞教學(xué)目的，是為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)的.。如順口溜，找朋友等。
教師親切和藹的態(tài)度和語(yǔ)調(diào)，激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，都營(yíng)造了愉快、和諧、熱烈的課堂學(xué)習(xí)氣氛。
4、教師很注意一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。首先很重視指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)、讀書(shū)。我們要樹(shù)立這樣一個(gè)觀念，學(xué)生入學(xué)開(kāi)始就是讀書(shū)習(xí)慣培養(yǎng)的開(kāi)始。要讓學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)書(shū)，喜歡看書(shū)，會(huì)讀書(shū)的好習(xí)慣。
良好的寫(xiě)字習(xí)慣也很重要。教師也注意了提醒和糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)。
從以上幾點(diǎn)可以說(shuō)，這是一節(jié)成功的教學(xué)。
漢語(yǔ)拼音教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11
【教學(xué)要求】
�。�、能正確認(rèn)讀后鼻的母ong、eng、lug、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying ，以及它們的四聲。
�。�、能正確拼讀帶有ing、eng、ing、ong的音節(jié)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
能正確認(rèn)讀后鼻的母ong、eng、lug、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying ，以及它們的四聲。
【教學(xué)時(shí)間】
１課時(shí)。
【教學(xué)組織形式】
以教為主。
【教學(xué)用具】
圖。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)
�。�、卡片或課件認(rèn)讀前鼻韻母un、en、in、un、vn。
�。病⒄f(shuō)說(shuō)它們的發(fā)育有什么共同點(diǎn)？（有共同的音“n”）
二、新課教學(xué)
�。�、出示一只活潑可愛(ài)的小羊，以及進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)，然后引出“羊”的韻母ang就是我們今天要學(xué)的第一個(gè)鼻韻母。
�。病⒔虒W(xué)ang的`發(fā)音：
�、� 學(xué)生試讀。
�、� 教師逐個(gè)正音，并提示發(fā)音要領(lǐng)先發(fā)a，接著舌根往后縮，接觸軟腰，氣流從鼻腔出來(lái)。a后面的ng不是聲母n和g只表示后界音。
⑶ 指導(dǎo)對(duì)比讀an－ang。（可用手勢(shì)示意）
�、� ang的四聲練習(xí)。
�、� ang的拼音練習(xí)
�。场⒔虒W(xué)eng、ing、ong的發(fā)音：
�、� 課件顯示回憶ang的發(fā)音規(guī)律，學(xué)生試發(fā)eng ing ong .
�、� 指名試讀，教師正音。
�、� 教師帶讀。全班各種形式讀。
�、� 同桌互讀，相互正音。
�、� 開(kāi)火車(chē)比賽。
�、� 四聲練習(xí)。
�。础⒖磮D拼拼讀讀。（可男女同學(xué)比賽）
漢語(yǔ)拼音教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、學(xué)會(huì) j q x３個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、正確書(shū)寫(xiě)。
�。�、初步掌握 ǖ 上兩點(diǎn)省寫(xiě)規(guī)則。
�。�、學(xué)會(huì) j q x 與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)、準(zhǔn)確拼讀三拼音節(jié)。
４、認(rèn)識(shí)５個(gè)字、會(huì)讀兒歌。
【教學(xué)重點(diǎn)】
j q x 的發(fā)音及與韻母的拼讀、認(rèn)字。
【教學(xué)難點(diǎn)】
j q x 與 ǖ 相拼時(shí) ǖ 上兩點(diǎn)省寫(xiě)規(guī)則 。
【教具準(zhǔn)備】
powerpoint 課件、卡片、帶拼音格的小黑板、小魚(yú)道具。
【課時(shí)】
２課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
導(dǎo)語(yǔ)同學(xué)們?cè)缟虾�，在拼音的王�?guó)里我們認(rèn)識(shí)了許多好朋友，我們一起來(lái)跟它打個(gè)招呼，好嗎？誰(shuí)來(lái)讀一讀？（出示課件）
認(rèn)讀聲母 b－d－p－g
做口型辨別單韻母 i u ü
二、學(xué)習(xí)新課
�。�、學(xué)生說(shuō)話介紹圖畫(huà)里的情景：（師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生分別說(shuō)出“母雞、氣球、西瓜”等詞）
導(dǎo)入（出示掛圖）今天在拼音王國(guó)里，又來(lái)了新的朋友，小朋友們，秋天到了，看一看
這美麗的圖畫(huà)，誰(shuí)來(lái)告訴我，你看到了什么？
�。ㄈf(wàn)里無(wú)云的天空上飄著幾個(gè)可愛(ài)的氣球、草地上小母雞在歡快地捉蝴蝶、草地上還有一個(gè)切開(kāi)了紅通通的大西瓜。）
�。ǔ鍪菊n件）你們聽(tīng)圖畫(huà)中的新朋友是怎么樣介紹自己呢？
２、學(xué)習(xí) j q x 的發(fā)音：
（出示卡片）分別出示三張畫(huà)有三種事物的圖，將畫(huà)翻向背面。
你們看母雞的“雞”、氣球的“氣”、西瓜的“西”它們的聲母用拼音是這樣表示的 j q x。
指導(dǎo)發(fā)音它們?nèi)齻�(gè)聲母都是舌面音。
發(fā) j 時(shí)舌面前部抬起貼緊硬腭前端，氣流從舌面流出來(lái)。
發(fā) q 時(shí)，發(fā)音部位、方法跟j大體相同，只是送出的氣流較強(qiáng)。
發(fā) x 時(shí)氣流是像劃火柴一樣摩擦出來(lái)。
學(xué)生練讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、全班練讀。
３、初步認(rèn)識(shí) j q x 的形：
你們能在圖上找到它們嗎？
�、� 母雞翹起尾巴抬頭望著蝴蝶，（母雞與蝴蝶構(gòu)成的形狀是j的形）
�、� 七個(gè)氣球左邊那最大的氣球是 q 的形。
⑶ 一個(gè)切開(kāi)的西瓜，西瓜上的刀印是 x 的形。
�。础⒕庬樋诹镉涀� j q x 的形狀。
母雞捉蝶 j j j 豎彎加點(diǎn) j j j。
七個(gè)氣球 q q q 像個(gè)９字 q q q p 字反寫(xiě) q q q。
切開(kāi)西瓜 x x x 一個(gè)西瓜 x x x 一個(gè)交 x x x。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) j q x
１、請(qǐng)拿出橡皮泥，四人小組合作學(xué)習(xí)，根據(jù)課本提示的筆順，自學(xué) j q x
的書(shū)寫(xiě)筆順。看誰(shuí)拼的圖畫(huà)最美麗！
２、學(xué)生說(shuō)、教師在拼音格小黑板書(shū)寫(xiě)：
j 在上中下格，先寫(xiě)豎左彎、再寫(xiě)點(diǎn)，兩筆寫(xiě)完。
q 寫(xiě)在中下格，先寫(xiě)左半圓，再寫(xiě)豎，兩筆寫(xiě)完。
x 寫(xiě)在中格，先寫(xiě)右斜，再寫(xiě)左斜，兩筆寫(xiě)完。
�。ㄖ懈褚獙�(xiě)滿(mǎn)，上下線不要碰。）
�。�、非常好！全班書(shū)空（出示課件）
�。础⒋蜷_(kāi)拼音１號(hào)本起字頭，練寫(xiě)。提醒學(xué)生書(shū)寫(xiě)過(guò)程中要注意正確的姿勢(shì)。
四、學(xué)習(xí) j q x 與 i ü 相拼的規(guī)則
１、導(dǎo)入同學(xué)們這么聰明，老師想送一首歌獎(jiǎng)勵(lì)你們。（出示課件、頭飾）
小 鴨 小 雞
yā jī yī qǐ yā gā gā gā jī jī jī jī
小 鴨 小 雞，碰 在 一 起，小 鴨 呷 呷 呷，小 雞 嘰 嘰 嘰，
gā gā gā jī jī jī gā gā gā jī jī jī yí gē yí xì
呷 呷 呷 嘰 嘰 嘰，呷 呷 呷 嘰 嘰 嘰，一 同 唱 歌，一 同 游 戲。
�、� 哪些是我們今天新學(xué)的'音節(jié)？
“雞、起、嘰、戲”。
�、� 聲母 j q x 有一個(gè)好朋友就是單韻母 i──
j—i— ji q— i— qi x—i— xi
⑶ 用 ji qi xi 組詞，你會(huì)用哪一個(gè)音節(jié)組詞？（茶幾、飛機(jī)、奇數(shù)、激動(dòng)、打擊、垃圾；油漆、夫妻；膝蓋、西紅柿、東南西北、小溪、希望、休息、夕陽(yáng)……）
２、j q x 還有一個(gè)好朋友就是單韻母 ü，不過(guò) j q x 有個(gè)很特殊的愛(ài)好就是特別喜歡吃魚(yú)眼睛。你瞧──
j—ü— ju q—ü—qu x—ü— xu
⑴ j q x 與 ü 相拼時(shí) ü上 兩點(diǎn)省寫(xiě)規(guī)則 “j q x 真有趣，看到魚(yú)眼就挖出�！�
�、� 想問(wèn)你們一個(gè)問(wèn)題，挖了魚(yú)眼的 ǖ，還是魚(yú)嗎？是（無(wú)眼魚(yú)）。練讀 ju、qu、xu
�、� 用 ju、qu、xu 組詞（居民、桔子、菊花、公安局、舉手；回去、有趣；需要、胡須……）
⑷ 在我們學(xué)過(guò)的聲母里，還有一個(gè)喜歡吃魚(yú)眼的是誰(shuí)？聲母y。
�。�、在這里老師還想告訴你們一個(gè)秘密，就是 j q x 只跟單韻母 i、ü 交朋友相拼，不跟 a o e u 交朋友，所以這個(gè) ju、qu、xu 的韻母是 ü 不是 u。
j q x 與小 i、 小 ǖ 有一個(gè)約定，“j q x 出門(mén)去，不是帶 i 就帶 ü，不然它們就不去�！�
�。�、再看看這里的音節(jié)的組成，誰(shuí)來(lái)拼一拼、讀一讀？看你們又發(fā)現(xiàn)什么？
j —ü—ju q —ü— qu x—ü— xu
n—ü— nü l—ü— lü
�。ㄐ� ǖ 跟 n l 相拼不去掉眼睛，跟 j q x 相拼去掉眼睛）
你們聽(tīng)小 ǖ 又在唱好聽(tīng)的歌了“ü 要見(jiàn)到 n 和 l，大大淚珠有兩顆；ü 見(jiàn)到 j q x 擦掉淚珠笑嘻嘻�！�
五、小結(jié)
在我們生活當(dāng)中有許多美妙好聽(tīng)的歌，我們可以憑著拼音去學(xué)唱我們喜歡的歌，去讀書(shū)認(rèn)字、看我們喜歡的故事，拼音是我們的好朋友，明天讓我們?cè)偃フJ(rèn)識(shí)更多的好朋友，好嗎？
漢語(yǔ)拼音教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13
教材分析：
本單元有2課，還有一個(gè)復(fù)習(xí)，都是以情景圖導(dǎo)入，借助圖畫(huà)教學(xué)前鼻韻母an en in un ün和后鼻韻母ang eng ing 的發(fā)音及記住其形狀，繼續(xù)練習(xí)拼讀。這一個(gè)復(fù)習(xí)根據(jù)前面所學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)了七個(gè)練習(xí)，在教學(xué)中體現(xiàn)的特點(diǎn)：趣味性，讓學(xué)生在喜聞樂(lè)見(jiàn)的情境中學(xué)習(xí)；綜合性，并不是專(zhuān)門(mén)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音，還出現(xiàn)了短語(yǔ)、句子和兒歌，符合學(xué)生發(fā)展的認(rèn)知規(guī)律。
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)an en in un ün ang eng ing能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、學(xué)會(huì)聲母和韻母的相拼
3、認(rèn)讀拼讀音節(jié),練習(xí)拼讀簡(jiǎn)短的拼音兒歌.
4、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)真傾聽(tīng)，正確拼讀的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
熟練拼讀音節(jié)。
突破重難點(diǎn)措施：
個(gè)人練讀，小組練讀。
教學(xué)建議：
1、 可以從圖入手，借助圖學(xué)習(xí)他們的發(fā)音，教師示范，學(xué)生觀察、模仿、反復(fù)練習(xí)，
2、 引導(dǎo)學(xué)生比較他們的`組成，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？教師邊示范邊講解，學(xué)生用連讀發(fā)試讀，師生共同總結(jié)發(fā)音要領(lǐng)。
3、 在漢語(yǔ)拼音中還安排認(rèn)識(shí)漢字，這些字不要求書(shū)寫(xiě)，不做自形分析，讓學(xué)生整體認(rèn)即可。
精案設(shè)計(jì)：漢語(yǔ)拼音第12課an en in un ün
第一課時(shí)
教材分析：
本課第一部分是情境圖，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，第二部分是an en in的書(shū)寫(xiě)，指導(dǎo)學(xué)生正確描紅，第三部分是拼音練習(xí)，第四部分是看圖讀音節(jié)詞音節(jié)句子。
教學(xué)要求：
1學(xué)會(huì)前鼻韻母an en in un ün和整體認(rèn)讀音節(jié)y in及其四聲，能夠讀準(zhǔn)音認(rèn)形，并能正確書(shū)寫(xiě)。
2、能正確認(rèn)讀由聲母和an en in un ün組成的音節(jié)，會(huì)讀拼音詞。
教學(xué)重難點(diǎn)：指導(dǎo)an en in un ün的發(fā)音方法。
突破重難點(diǎn)措施：
看圖練讀
教學(xué)過(guò)程：
一引入：
①同學(xué)們看，電視里放的是什么地方呀？（北京天安門(mén)an）
�、谔彀查T(mén)前有幾個(gè)小朋友在唱歌，歌聲很好聽(tīng)，不過(guò)音少了一點(diǎn)。板書(shū)in（聲音的in）
�、塾谑切∶骶湍闷饟u控器摁幾下，聲音就變大了板書(shū)en（摁下去的en）
二、指導(dǎo)讀an en in
教師多做示范，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)
三、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀y in及其四聲。
1y in和 in的發(fā)音相同， in前鼻韻母，不能自成音節(jié)，是獨(dú)立的音節(jié)。y in是整體認(rèn)讀音節(jié)。
2出示投影片y īn音樂(lè) yín銀色
y ǐn飲料 腳印yìn
四、學(xué)習(xí)聲母與an en in un ün的拼音
1依次出示課本中的單音節(jié)
2出示課本中的雙音節(jié)詞
3出示課本中拼音句子
4指導(dǎo)學(xué)生先看圖，再讀音節(jié)。
五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
六、鞏固練習(xí)
1 抽讀 an en in un ün
漢語(yǔ)拼音教學(xué)設(shè)計(jì) 篇14
教學(xué)要求：
復(fù)習(xí)所學(xué)的聲母、韻母及整體認(rèn)讀音節(jié)，并借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)識(shí)日常生活中常用的字。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)所學(xué)聲母、韻母及整體認(rèn)讀音節(jié)。
1．背聲母、韻母；
2．比賽背整體認(rèn)讀音節(jié)。
二、通過(guò)故事情節(jié)復(fù)習(xí)所學(xué)聲母、韻母及整體認(rèn)讀音節(jié)。
1．導(dǎo)入：同學(xué)們背的真好，老師帶你們?nèi)⒂^，你們想去嗎？（動(dòng)物園）
動(dòng)物園里都有什么動(dòng)物呢？（學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容逐一拼讀音節(jié)。拼讀中遇到拼讀規(guī)律隨時(shí)讓學(xué)生說(shuō)出：如哪些是三拼、哪些是整體認(rèn)讀音節(jié)、哪些音節(jié)中的字母是u，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)j、q、x和{相拼把點(diǎn)去等等。）提示學(xué)生邊拼邊認(rèn)字。
2．你們想不想把這些動(dòng)物學(xué)校的小動(dòng)物請(qǐng)到咱們班來(lái)呢？你們看。老師把這些小動(dòng)物們都請(qǐng)來(lái)了�。▽W(xué)生戴頭飾扮演小動(dòng)）給這些音節(jié)找到家
bān mǎ；dài shǔ；xióng māo；gǒu xióng；jīn qián bào；
cháng jǐng lù；lǎo hǔ；hé mǎ；xī niú；shī zi；dà xiàng
學(xué)生依次將對(duì)應(yīng)的音節(jié)放到相應(yīng)的`動(dòng)物“手”中。
3．現(xiàn)在，我們也把咱們班的同學(xué)也介紹給小動(dòng)物們好嗎？現(xiàn)在將自己的名字用漢語(yǔ)拼音寫(xiě)下來(lái)，不會(huì)寫(xiě)的可以問(wèn)問(wèn)周?chē)耐瑢W(xué)。游戲“猜猜我是誰(shuí)？”將學(xué)生的名字進(jìn)行拼讀，讓同學(xué)們猜測(cè)。
4．剛才我們參觀了動(dòng)物園，現(xiàn)在也快到中午了，小朋友們邀請(qǐng)?jiān)蹅內(nèi)ゲ蛷d吃飯呢！咱們快去看看是什么餐廳，他們給我們準(zhǔn)備了什么？
饅頭、牛肉、米飯、漢堡、黃瓜、西紅柿、雞腿、茄子……將漢字圖畫(huà)蓋起來(lái)，讓學(xué)生來(lái)讀拼音，通過(guò)圖畫(huà)檢驗(yàn)讀音是否準(zhǔn)確，再來(lái)對(duì)相應(yīng)的漢字有所了解。誰(shuí)讀對(duì)了，就發(fā)給誰(shuí)相應(yīng)的圖片作為午飯。
5．動(dòng)物園的小動(dòng)物們要走了，咱們把要送給他們的禮物涂上它們喜歡的顏色送給他們好嗎？請(qǐng)你拿出彩筆，為這些禮物圖上漂亮的顏色吧！每張圖畫(huà)上都有提示，如：w7i ba shì hong sè de；y3n jing shì hēi sè de。讓學(xué)生根據(jù)拼音的提示給圖片涂上顏色，涂好后貼在黑板上。
三、小結(jié)
今天，我們復(fù)習(xí)了所學(xué)的聲母、韻母及整體認(rèn)讀音節(jié)，希望大家在課下多加練習(xí)，早日把它們變成我們認(rèn)字的工具。
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