小學(xué)教學(xué)設(shè)計(合集15篇)
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計呢？以下是小編整理的小學(xué)教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過測量活動體驗1分米的長度，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象和動手能力。
2、采用同桌合作、小組合作的學(xué)習(xí)方式，初步理解分米、厘米、米之間的關(guān)系。
3、通過估、量的活動，發(fā)展估測能力。
教學(xué)重難點
1、體驗1分米的長度。
2、掌握長度單位之間的進(jìn)率。
3、建立1分米的.長度概念。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題：
讓學(xué)生動手測量課桌的桌面的長、寬。
1、兩人為一組測量桌面的長、寬。
2、全班交流。
3、發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)量比較長的物體的長度用厘米、毫米作單位來測量不方便)
師：看樣子，米和厘米用在這里都不合適，怎么辦呢?這時就需要一個新的長度單位來幫忙。這節(jié)課我們就來共同認(rèn)識一個新的長度單位。
二、探索交流、解決問題。
1、(出示小棒)這根小棒有多長呢?你能試著估一估它大約有多長嗎?(學(xué)生匯報)
2、量一量。
(1)看來同學(xué)們的估測結(jié)果各不相同，那么這根小棒究竟有多長呢，你能想出有什么好的辦法知道它的長度嗎?(用尺子量)
(2)動手實踐。在你的桌子上就有一根和老師一樣長的小棒，趕快行動量一量吧。
3、學(xué)生匯報測量結(jié)果。
4、讓學(xué)生觀察尺子，尺子上0刻度到刻度10之間的長度就是1分米，請學(xué)生數(shù)一數(shù)幾厘米是1分米。板書：1分米=10厘米
5、讓學(xué)生找一找、比一比在我們身邊，或在我們身上哪些物體的長度約是1分米。
6、用手比劃1分米有多長。
7、閉上眼睛想一想1分米有多長。
8、認(rèn)識幾分米。
(1)在尺子上認(rèn)識幾分米。
(2)出示教具讓學(xué)生認(rèn)識幾分米。
9、用分米量。
量繩子的長度(讓學(xué)生先估測，然后再測量)
量完后學(xué)生匯報交流
三、鞏固應(yīng)用、內(nèi)化提高。
1、練習(xí)一的第3題
2、判斷下列的說法是否正確，正確的打“ √ ”，錯誤的打“×”
(1)一條褲子長9分米( )
(2)一張床長5分米( )
(3)小明高14分米( )
(4)一支毛筆長2分米也就是20厘米( )
3、填空：
5分米=( )厘米=( )毫米30毫米=( )分米
40毫米=( )厘米=( )分米2米=( )厘米
四、課堂作業(yè)：
1、口算：
18÷3= 3400-300= 120+400= 21÷7=6×7= 45÷5=
2、填空：
3厘米=( )毫米( )厘米=5分米6分米=( )厘米
100毫米=( )厘米( )分米=4米60毫米=( )厘米
3厘米5毫米=( )毫米
五、回顧整理、反思提升
說說這節(jié)課你有什么收獲?
板書設(shè)計：
分米的認(rèn)識
1分米=10厘米1米=10分米
小學(xué)教學(xué)設(shè)計2
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識“壩、傣”等５個生字。會寫“坪、壩”等１２個字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等１９個詞語。
�。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學(xué)的喜愛之情。
３、背誦自己喜歡的部分課文，抄寫描寫窗外安靜情景的句子。
【重難點】
會寫１２個生字，正確讀寫１９個詞語，能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學(xué)的喜愛之情。
【課前準(zhǔn)備】
�。�、課前發(fā)動學(xué)生搜集有關(guān)我國少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。
�。�、具有云貴地區(qū)少數(shù)民族特色的音樂磁帶或ＣＤ碟片。
�。�、詞語卡片。
【教學(xué)過程】
第一課時
教學(xué)步驟師生活動
揭示課題 范讀課文
１、在我國西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。就有這樣的一所民族小學(xué)，大家愿意不愿意去參觀一下？
２、板書課題：我們的民族小學(xué)。
�。�、教師配樂范讀。選擇具有云貴民族風(fēng)情的樂曲，如《小河淌水》、《蝴蝶泉邊》、《有一個美麗的地方》等配樂。
自學(xué)生字新詞 試讀課文
�。薄⑦@所民族小學(xué)美不美？大家肯定想親自去走一趟，轉(zhuǎn)一圈。請你自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。
�。�、學(xué)生試讀。
�。�、指名分自然段朗讀。教師相機出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音、鞏固。學(xué)生感到陌生的詞語也該提示：
第一自然段：坪壩（bà） 絨球花 傣（dǎi）族 頗（pō）族 阿昌（chāng）族 德昂（áng）族 絢麗多彩
第三自然段：蝴蝶 孔雀舞 摔跤（jiāo） 山貍
第四自然段：鳳尾竹 搖晃（huàng）
分組朗讀
組間比賽
�。�、分小組朗讀，每組讀一自然段，各組練習(xí)。
�。病⒏鹘M練習(xí)后進(jìn)行比賽。
鞏固字、詞 指導(dǎo)寫詞
１、指名讀生字，新詞。
２、指導(dǎo)書寫課后田字格中的字：
⑴ 著重分析指導(dǎo)“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范：
“戴”，半包圍結(jié)構(gòu)，右上包左下，注意各部分位置，相互要結(jié)合緊湊�！昂弊笾杏医Y(jié)構(gòu)，相互要近些。
“蝶”字要注意右旁的構(gòu)成。
“雀”字“小”字下邊的撇（丿）要長些。
“舞”字中間四豎要寫短小、攏些，第三橫要長些，整個字第十三畫是撇折。
�、� 學(xué)生寫字。
�。�、抄寫詞語表中列出的本課的詞語。
第二課時
教學(xué)步驟師生活動
復(fù)習(xí)舊課
導(dǎo)入新課
�。�、指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。
２、導(dǎo)入：
通過上一課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)感受到了民族小學(xué)的美。這一課我們要急需朗讀感悟，我們會進(jìn)一步地發(fā)現(xiàn)民族小學(xué)的美和課文的美。
分段讀議
加深感悟
�。薄⒌谝蛔匀欢危�
�、� 請各自輕聲讀第一段，想一想讀著這部分課文，你仿佛看到了什么？
⑵ 學(xué)生讀后交流�？梢龑�(dǎo)學(xué)生從上學(xué)路上的景色、不同民族學(xué)生的`服飾、到校后的活動等方面想象、講述。
�、� 大家一邊在頭腦中展開想象一邊朗讀就能讀得更入情入境，誰來讀一讀？
教師評點后再指名練習(xí)。
⑷ 配樂朗讀這一段。
�。�、第二、三自然段：
⑴ “當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！”大青樹上的鐘聲敲響了，民族學(xué)校的學(xué)生開始上課了。請各自輕聲朗讀第二、三自然段，想象一下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課學(xué)習(xí)的，說說你是怎么知道的。
⑵ 學(xué)生各自讀課文，然后交流：
教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己認(rèn)真上課的情況想象補充，譬如：大家專心聽講，窗外有猴子蹦來跳去都不去張望；大家積極開動腦筋回答老師提出的問題，小手舉得高高的；讀書時整齊響亮，聲音抑揚頓挫……
�、� 如果你是一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，課文朗讀得這么動聽，你會怎么做？
引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，入境體悟窗外的安靜，體會仿佛是周圍的花草鳥蟲猴子都被教室里優(yōu)美的讀書聲吸引，靜靜地欣賞，不忍打攪。
反復(fù)朗讀這幾句話。
�、� 下課了，小朋友做些什么？操場會是怎么的一幅情景？想象描述。朗讀有關(guān)句子。
４、第四自然段：
⑴ 這所民族小學(xué)留給你什么印象？交流感受。
�、� 我們參觀了這所民族小學(xué)，了解了他們上學(xué)、上課學(xué)習(xí)、下課活動的情景，多么美麗的民族小學(xué)，多么可愛的學(xué)生！參觀結(jié)束了，讓我們說上幾句道別的話。
�、� 抒情地齊讀這一自然段。
感情朗讀
比賽背誦
�。�、課文寫得很美，你喜歡哪一部分？請你有感情地朗讀一下。
�。�、把你喜歡的部分背下來，看誰先背出來。
抄寫句子
加強積累
把描寫窗外安靜的句子抄在作業(yè)本上。
小學(xué)教學(xué)設(shè)計3
【教學(xué)目標(biāo)】
1．會認(rèn)“壩、漢”等10個生字，會寫“晨、漢”等13個生字。正確讀寫“早晨、鮮艷、打扮”等詞語。
2．有感情地朗讀課文，了解大青樹下的小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會課文表達(dá)的自豪和贊美之情，并受到民族團結(jié)的教育。
3．抄寫描寫窗外安靜的句子，初步體會這些句子的含義。
【教學(xué)重點】 引導(dǎo)學(xué)生通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解，了解我國各民族兒童的友愛團結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會貫穿全文的自豪、贊美之情。
【教學(xué)難點】 體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。
【教學(xué)課時】2課時 第一課時
【課時目標(biāo)】
1、會認(rèn)“壩、漢”等10個生字，會寫“晨、漢”等13個生字。正確讀寫“早晨、鮮艷、打扮”等詞語。 2、正確、流利地朗讀課文，整體把握課文內(nèi)容，初步了解大青樹下的小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活。
【教具準(zhǔn)備】 課件
【教學(xué)過程】
一、歌曲引入，介紹資料。
1、（課件出示1）播放音樂（或視頻）《愛我中華》片段： “五十六個星座， 五十六枝花， 五十六族兄弟姐妹是一家。 五十六種語言， 匯成一句話——愛我中華， 愛我中華，愛我中華。 ”
2、引導(dǎo)交流：我國有五十六個民族，是一個多民族的大家庭。不同的民族有不同的服飾，更有不同的風(fēng)俗。請小朋友說說你找到的有關(guān)不同民族的圖片，介紹一下你了解到的少數(shù)民族的情況。
3、學(xué)生展示介紹，教師提示學(xué)生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習(xí)俗。教師利用課后資料袋中的圖片，補充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況。
4、在我國西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。 今天，老師就帶你們到其中一所去看一看。
（課件出示2）板書課題：
1、大青樹下的小學(xué)。
2、請大家讀題。誰來說說課題該怎么讀？我們再一起把課題讀一遍。
二、初讀課文，自學(xué)生字 大青樹下的小學(xué)有什么特色呢？讓咱們一起走進(jìn)這所大青樹下的小學(xué)，去認(rèn)識一群少數(shù)民族的孩子，去感受這所小學(xué)的魅力。
1、請你自己試著讀課文。
�。�1）給課文標(biāo)出自然段。
�。�2）勾畫出不認(rèn)識的字，根據(jù)注音拼讀，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。
2、學(xué)生試讀。
3、指名分自然段朗讀。 教師相機出示每自然段中帶生字的.新詞，正音、鞏固。學(xué)生感到陌生的詞語也出示讓學(xué)生認(rèn)讀。
4、(1)（課件出示3、4）本課生字組成的詞語。
�。ǖ谝唤M含有會寫字，第二組含有會認(rèn)字）： 早晨 絨球花 漢族 鮮艷 服裝 打扮 朗讀 安靜 停 在 粗壯 影子 坪壩飄揚 摔跤 鳳尾竹 潔白 認(rèn)讀形式靈活多樣。
師生參與評價，重點強調(diào)生字“粗、族”為平舌音，“晨、裝、絨、摔”為翹舌音；前鼻音“漢、艷、扮”，后鼻音“靜、停、揚、鳳”等。 你認(rèn)為哪些詞語易讀錯或難讀，再反復(fù)讀。學(xué)生練讀。
�。�2）有關(guān)民族的詞語。（課件出示5）
景頗族 傣族 阿昌族 漢族 德昂族 注意讀準(zhǔn)“頗、傣、昌、昂”的字音。
5、詞語我理解 溫馨提示：（課件出示6）
理解詞語的方法：
1、查字典或詞典、聯(lián)系上下文、從理解重點字入手。
2、有的詞語應(yīng)該理解在文中指什么？
3、有的詞語不僅要弄清它的意思，還要想一想這個詞用在什么場合？
�。�1）小組交流自己理解的詞語。
�。�2）猜猜我是誰。根據(jù)意思說出對應(yīng)詞語。（課件出示7）
①指旌旗隨風(fēng)擺動的樣子。 ( )
�、谛稳萆嗜A麗。 ( )
�、凵介g平整的場地。 ( )
�、苓叿�，邊境。 ( )
�、輧扇送绞州^量,以把對手摔倒為勝的競技運動。( )
6、生字我會寫
（課件出示8：生字田字格課件） 晨 絨 球 漢 艷 服 裝 扮 讀 靜 停 粗 影
�。�1）識記字形 你有什么好辦法記住這些字？ 形聲字構(gòu)字規(guī)律識記“裝、晨”：“衣、日”是形旁，表義；“壯、辰”是聲旁，表音。
加一加：“氵+又=漢”“扌+分=扮”“讠+賣=讀”“米+且=粗”“青+爭=靜”“豐+色=艷”。
換一換：“報”把“扌”換成“月”就是“服”。
(2)說說本課每個字，提醒大家寫時要注意什么？（課件出示9）
寫好生字四步走：
1、說一說。
2、看一看。
3、寫一寫。
4、對一對。
說一說：整體結(jié)構(gòu)上要注意什么。
上下結(jié)構(gòu)，“晨、裝”上窄下寬。
“漢、扮、讀、�！薄笥医Y(jié)構(gòu)，
應(yīng)寫得左窄右寬。 “艷、服、靜、粗”——左右結(jié)構(gòu)，應(yīng)寫得左右等寬。
小學(xué)教學(xué)設(shè)計4
【教學(xué)設(shè)想】
這是一篇民間故事，語言通俗、夸張，情節(jié)曲折、生動，很受學(xué)生們歡迎。因為容易理解，所以教師不必多講，可讓充分發(fā)揮學(xué)生的能動性，以課本劇的形式通過學(xué)生的表演來理解體會。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)民間故事：情節(jié)完整、人物形象鮮明、層次結(jié)構(gòu)清楚
2、領(lǐng)會本文寓意：對待惡人不能怯懦，要敢于斗爭善于斗爭。
【教學(xué)方法】
以學(xué)生自學(xué)為主，討論、表演。
【教學(xué)課時】
1課時。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們聽說過《阿里巴巴和四十大盜》的故事了嗎?聽說過《神燈》的故事嗎?是呀這些故事伴隨我們長大，給了我們無數(shù)美好的幻想，這些故事都是出自一本古代阿拉伯民間故事集《一千零一夜》。這是一本神奇的書，今天我們要學(xué)習(xí)其中的一篇──《漁夫的故事》。
二、教學(xué)達(dá)標(biāo)
1、了解文學(xué)常識：
你知道《一千零一夜》的故事嗎?給大家介紹一下。
2、自讀課文解決生字、詞并且初步了解故事情節(jié)。
3、教師拋磚引玉，提示性表演開頭：
我是一個窮漁夫，以打魚為生。我打了一輩子的魚，養(yǎng)成了一個習(xí)慣!每天只撒四次網(wǎng)，這就足夠我維持一天的生活了�？墒墙裉煳乙呀�(jīng)撒了三次網(wǎng)了什么也沒撈到，難道今天這么倒霉嗎?我再撒一次看看，上帝保佑我撈一條大魚。(做撒網(wǎng)狀)哎呀怎么這么沉，上帝真的保佑我撈著大魚了。(做用力拉魚網(wǎng)狀)
4、學(xué)生排練：
兩人一組自愿組合，排練在魔鬼和漁夫之間發(fā)生的故事，通過排練熟悉語言，進(jìn)一步了解課文細(xì)節(jié)，體會人物形象。教師提示可以利用現(xiàn)有的條件做道具。
5、學(xué)生表演：
每一對學(xué)生表演完，請同學(xué)來評價表演的優(yōu)點與缺點，讓下一對表演的'同學(xué)引以為戒。找三對學(xué)生表演較好。
6、教師小結(jié)：
漁夫的故事告訴了我們一個什么道理?總結(jié)出：對待惡人不能怯懦，要敢于斗爭還要善于斗爭，既勇敢又要機智。
三、開拓擴展
這是一個古代阿拉伯的民間故事，我國古代有沒有類似的故事?(東郭先生)
四、能力延伸
通過這篇民間故事的學(xué)習(xí)，你能總結(jié)出民間故事的特點嗎?
五、欣賞體會
動畫片《皇帝的新裝》中節(jié)選：老大臣看新衣一段，讓學(xué)生進(jìn)一步了解在課本的基礎(chǔ)上怎樣表演得更加生動，加深對表演課本劇的理解。
小學(xué)教學(xué)設(shè)計5
設(shè)計理念
【《賣火柴的小女孩》是小學(xué)六年級下冊的精讀課文，是安徒生童話經(jīng)典之作，對于這樣語言凄美、情感強烈且富于變化的文章來說，“讀”是最好的學(xué)習(xí)方法。所以，在設(shè)計這篇課文的教學(xué)時，我緊扣一個“讀”字，使學(xué)生在讀中理解，在讀中感悟，在讀中生情。在讀中引領(lǐng)學(xué)生體會作者表達(dá)的思想感情。通過對作家和作品的解讀，培養(yǎng)學(xué)生一種悲憫情懷和積極向上的人生態(tài)度�！拷虒W(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文，把握課文內(nèi)容，關(guān)注課文中人物的命運，體會作者的思想感情。
2、了解小女孩五次擦燃火柴所見到的幻象，理解含義深刻的句子，體會小女孩悲慘的命運。
3、了解作者虛實結(jié)合的表達(dá)方法，體會這樣表達(dá)的效果。
教學(xué)重點：
引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，關(guān)注課文中人物的命運。深入體會作者的思想感情，體會作者虛實結(jié)合的表達(dá)方式及表達(dá)效果。
教學(xué)難點：
理解文中最后三個自然段中一些含義深刻的句子。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體教學(xué)。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識了一個可憐的賣火柴的小女孩,她在大年夜忍受著寒冷、饑餓在街上賣火柴。沒有歡樂,沒有人關(guān)愛的她痛苦地坐在墻角里,她覺得很冷很冷。她想給自己暖和一下，于是，她擦燃了火柴,那么小女孩每次擦火柴都看到了什么?
2、自由讀5-10自然段，畫出幻象的句子,大聲地讀出來。
二、學(xué)習(xí)課文5-10自然段。
�。ㄒ唬┢纷x幻象中的“幸�！�
1、學(xué)生讀文，畫句子。
2、學(xué)生反饋，品讀感悟。（指導(dǎo)有感情地朗讀，讀出小女孩在幻象中的幸福。）
�。�1）小女孩覺得自己好像坐在一個大火爐前面，火爐總裝著閃亮的銅腳和銅把手，燒得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服�。�
�。�2）火柴燃起來了，發(fā)出亮光來了。亮光落在墻上，那兒忽然變得像薄紗那么透明，她可以一直看到屋里。桌上鋪著雪白的臺布，擺著精致的盤子和碗，肚子里填滿了蘋果和梅子的烤鵝正冒著香氣。更妙的是這只鵝從盤子里跳下來，背上插著刀和叉，搖搖擺擺地在地板上走著，一直向這個窮苦的小女孩走來。
�。�3）這一回，她坐在美麗的圣誕樹下。這棵圣誕樹，比她去年圣誕節(jié)透過富商家的玻璃門看到的還要大，還要美。翠綠的樹枝上點著幾千支明晃晃的蠟燭，許多幅美麗的彩色畫片，跟掛在商店櫥窗里的一個樣，在向她眨眼睛。小女孩向畫片伸出手去。
（4）奶奶出現(xiàn)在亮光里，是那么溫和，那么慈愛。
�。�5）一大把火柴發(fā)出強烈的光，照得跟白天一樣明亮。奶奶從來沒有像現(xiàn)在這樣高大，這樣美麗。奶奶把小女孩抱起來，摟在懷里。她們倆在光明和快樂中飛走了，越飛越高，飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了。
【設(shè)計理念：所體會的幻象越美好，與幻象消失一旦聯(lián)系，則更凄然，為后面的比較作基礎(chǔ)�！�
3、多美好的幻象，但同學(xué)們想想小女孩為什么會產(chǎn)生這些幻象？
4、教師根據(jù)反饋小結(jié)：現(xiàn)實中的小女孩又冷又餓，沒有歡樂、沒有人疼愛，所以她渴望溫暖、溫飽、渴望愛、渴望幸福，所以她一次又一次地擦燃了火柴。
過渡：火柴終究是要滅的呀，火柴一滅，小女孩所渴望的得到了沒有？讀課文，找出火柴滅了有關(guān)句子。
�。ǘ┢纷x現(xiàn)實中的“痛苦”
1、學(xué)生找句子。
2、學(xué)生反饋。
�。�1）她坐在那兒，手里只有一根燒過了的火柴梗。
�。�2）這時候，火柴滅了，她面前只有一堵又厚有冷的墻。
�。�3）只見圣誕樹上的燭光越升越高，最后成了在天空中閃爍的星星。有一顆星星落下來了，在天空中劃出了一道細(xì)長的紅光。
3、指導(dǎo)學(xué)生讀出小女孩幻象消失后的失望、傷心和現(xiàn)實的痛苦。
4、再次品讀奶奶的句子,體會小女孩的心情和現(xiàn)實的痛苦。
過渡：美好的時光，一次又一次地消失，所以當(dāng)唯一疼愛她的奶奶出現(xiàn)時她急迫地叫了起來。
①出示句子：“奶奶！”小女孩叫起來，“啊！請把我?guī)ё甙�！我知道，火柴一滅�??就會不見的！”
�、谥笇�(dǎo)朗讀，讀出小女孩見到奶奶迫切、激動、祈求等心情。
�、勖烤湓挾加蒙狭烁袊@號，表達(dá)了什么？
5、為了留住奶奶，小女孩又一次擦燃了火柴，這一次與前四次相比，特別是與第一次擦火柴有明顯的不同。
比較句子：
她敢從成把的火柴里抽出一根，在墻上擦燃了，來暖和暖和自己的小手嗎？她終于抽出了一根。
她趕緊擦著了一大把火柴。
�。�1）讀讀前后兩次擦火柴，抓住重點詞，想一想表達(dá)的意思有什么不同。
�。�2）指導(dǎo)朗讀。
【設(shè)計理念：運用句子比較，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，殘酷的現(xiàn)實迫使小女孩從開始的猶豫到最后的果斷，渴望幻景永不消逝�！�
6、為了留住奶奶小女孩不惜浪費“一大把”火柴，這一整把火柴發(fā)出強烈的光，照得跟白天一樣明亮，奶奶從來沒有像現(xiàn)在這樣高大，這樣美麗。奶奶把小女孩抱起來，摟在懷里，-----
（1）出示句子：她倆在光明和快樂中飛走了，越飛越高，飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了
（2）你是怎么理解這句話的。
（3）指導(dǎo)感情朗讀。
三、學(xué)習(xí)課文11-12自然段，深化課文主題。
1、配樂，師深情朗讀。
2、質(zhì)疑：①小女孩死了，為什么她嘴上還帶著微笑？
�、谛∨⒈瘧K地凍死街頭，是那么的不幸，作者卻為什么說她是幸福的呢？
3、出示句子：她曾經(jīng)多么幸福，跟著她奶奶，一起走向新年的幸福中去。
4、對這句話中的兩個“幸�！保闶窃鯓永斫獾腵？
5、教師引導(dǎo)，（前一個“幸�！笔且驗樾∨⑴R死前是在美好的幻象中度過的，是幸福；后一個“幸�！笔钦f小女孩死了，就沒有寒冷、饑餓和痛苦，就徹底幸福了。）
6、在當(dāng)時的社會，對一個窮苦的孩子來說，死就等于幸福。這告訴我們什么呢？（社會的冷酷，人們的無情。）
7、同學(xué)們，讓我們帶著這樣的感情齊讀最后兩個自然段。
（配樂朗讀）
【設(shè)計理念：通過強烈的對比，體會小女孩面對寒冷、饑餓，面對痛苦的美好幻象，深層次襯托小女孩命運的悲慘和社會的冷漠�！�
四、回顧全文，總結(jié)寫法
安徒生爺爺含著辛酸的淚寫下了這個故事，他是通過殘酷的現(xiàn)實和美
麗的幻象對比，這種表達(dá)方法是虛實結(jié)合，看，幻象越美好，現(xiàn)實就越痛苦，這樣的表達(dá)方法有什么好處？（更能突出小女孩的生活悲慘。）
五、拓展延伸，升華情感。
同學(xué)們，與賣火柴的小女孩相比，你覺得自己生活過得怎樣？
所以，我們應(yīng)該好好珍惜。想一想：假如賣火柴的小女孩來到我們的身邊，你想說些什么？做些什么？
【設(shè)計理念：小女孩命運的悲慘和幸福自己比較撞擊了學(xué)生美好的心靈，讓學(xué)生懂得珍惜自己美好的生活�！�
六、課堂總結(jié)
《賣火柴的小女孩》的故事感動了每一個讀者，他一生寫下了一百多篇童話，受到全世界兒童和大人的喜愛，希望同學(xué)們用心去閱讀，相信你們一定會受益匪淺。
七、作業(yè)
1、閱讀安徒生的作品
2、朗讀課后習(xí)題習(xí)4《你別問，這是為什么》，寫幾句話送給“賣火柴的小女孩”。
板書設(shè)計：
14、賣火柴的小女孩
渴望溫暖
溫暖快樂關(guān)愛（虛）幻象火爐烤鵝圣誕樹奶奶同情（實）現(xiàn)實寒冷饑餓沒歡樂沒關(guān)愛痛苦憎恨
小學(xué)教學(xué)設(shè)計6
教學(xué)目標(biāo)：
1．引導(dǎo)學(xué)生欣賞黑與白圖形，激發(fā)他們的靈感。
2．使學(xué)生掌握黑與白圖形的創(chuàng)作方法。
3．指導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的圖形來表現(xiàn)不同的正負(fù)形。
教學(xué)重點：
引導(dǎo)學(xué)生欣賞黑與白圖形，使學(xué)生掌握黑與白圖形的創(chuàng)作方法。
教學(xué)難點：
指導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的圖形來表現(xiàn)不同的正負(fù)形。
欣賞導(dǎo)入：
1．引導(dǎo)學(xué)生欣賞有關(guān)黑與白的圖形，感受黑與白圖形之間的相互轉(zhuǎn)換，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感（課件展示）。
�。�1）生活中常見的黑與白：足球、太極、連續(xù)紋樣、水墨畫等；
�。�2）心理學(xué)上產(chǎn)生錯覺的黑白圖片：人與杯子、房間、會亮的燈；
（3）美學(xué)上漸變的黑白圖片：埃舍爾的一組魚鳥漸變圖。
2．引導(dǎo)學(xué)生小組交流，談?wù)劯髯缘目捶ā?/p>
探究新知：
1．學(xué)生按照《人像與杯》的制作過程，嘗試制作人像與杯的黑白正負(fù)形。
（1）展示課件：引導(dǎo)學(xué)生觀察《人像與杯》的'制作過程。
�。�2）練習(xí)制作人像與杯圖。
2．引導(dǎo)學(xué)生觀察思考課本中的插圖。小組討論：這些作品可以分為幾類？它們各有什么特點？
3．歸納總結(jié)黑白圖形的表現(xiàn)方法（出示課件）：
�。�1）不規(guī)則圖形組成的正負(fù)形：圖形簡潔，線條流暢，主要以面的形式表現(xiàn)。如變化的臉、一家三口等。
�。�2）對稱法組成的正負(fù)形：黑與白都是一個完整的圖形。如人像與杯、皇后與衛(wèi)士、女人與狗等。
�。�3）重復(fù)法組成的正負(fù)形：每個基本形大小相同，造型簡潔。如象與羊、埃舍爾的變換等。
�。�4）二方連續(xù)法組成的正負(fù)形：由一個基本形可以重復(fù)，改變方向組成正負(fù)形。如中國漢代裝飾紋樣等。
小學(xué)教學(xué)設(shè)計7
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生變廢為寶，美化生活的能力。
2、通過欣賞和表現(xiàn)使學(xué)生感受彩繪藝術(shù)的獨特魅力，提高學(xué)生的欣賞能力。
3、掌握基本的立體彩繪技巧。
教學(xué)重難點：
1、提高學(xué)生欣賞能力。
2、掌握基本的立體彩繪技巧。
3、光滑的塑料瓶、玻璃瓶，水粉色往往畫不上去，可以先涂一層薄薄的肥皂，干后即可畫上顏色。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、師：多媒體課件、瓶子實物若干
2、生：水粉顏料、工具、一個空瓶。
教學(xué)過程：
一、欣賞陶瓷藝術(shù)品
�。�1）欣賞中國的陶瓷藝術(shù)品
師：今天老師帶大家到藝術(shù)博物館欣賞我國的陶瓷藝術(shù)品。
我國的陶瓷藝術(shù)可以說是中國的國寶。目前，我國發(fā)現(xiàn)的半坡遺址出土的新石器時代的彩陶，它的制作年代是世界上最早的，有人稱它是中國的第五大發(fā)明。請小朋友帶著以下問題去欣賞。
1、這些陶瓷藝術(shù)品上畫了什么?
2、這些藝術(shù)品美在什么地方?[顯示畫面,教師解說]
�。�2）欣賞藝術(shù)大師畢加索的藝術(shù)作品
這些藝術(shù)品上面畫了些什么形象？
---人物、動物、景物、抽象圖案......
這些藝術(shù)品美在什么地方？
-----色彩漂亮、造型有趣、獨特、想象力豐富等。
二、揭示主題
老師帶來了幾個瓶子，漂亮嗎？[出示瓶子實物]老師也受到藝術(shù)大師的啟發(fā)，畫了幾個瓶子�？匆豢�，用的是什么瓶子畫的？
今天我們就用自己的雙手，也學(xué)著這些藝術(shù)大師，自己畫一個漂亮的瓶子。
[板書：漂亮的瓶子]
三、分析講解
（1）出示幾個不同形式的空瓶
師：想一想，這些瓶子上面可以畫些什么？
生：人物、動物、景物、抽象圖形......
師：只要你認(rèn)為美的、有意義的事物都可以畫上去。
（2）怎么畫呢？
師：用什么畫呢？
生：水粉顏料、水彩筆、油畫棒......
師：水粉顏料具有很強的覆蓋能力。今天，我們就用水粉顏料作畫。
�。�3）該怎樣搭配顏色呢？
師：深淺對比、冷暖對比效果強烈；同類色柔和。畫的時候最好選效果強烈的對比色。
�。�4）師示范[師講邊示]
師：要求色彩濃厚、用筆果斷、動作快。如果你用的是光滑的瓶子，可以先上一層薄薄的肥皂。
四、學(xué)生作業(yè)
師：今天我們就根據(jù)自己的瓶子，展開豐富的'想象，畫一個漂亮的瓶子。
作業(yè)要求：膽子大、想象力豐富、作品要美觀大方，有創(chuàng)意。
五、課堂小結(jié)
1、展示作品，大家一起評價。哪一個最漂亮，為什么？
2、今天我們用普通的瓶子，創(chuàng)作了許多美觀的工藝品。其實，在我們的生活中有許多普通的東西，只要用我們的智慧和所學(xué)的美術(shù)知識，把它美化一下，就可以創(chuàng)作出許多有趣的漂亮藝術(shù)品來。
小學(xué)教學(xué)設(shè)計8
教學(xué)目標(biāo)
1、想象一下獨特的蝦和蟹的形象，編一個小童話并把它畫出來。
2、可以畫得可愛，也可以畫得可怕、富有想象力才是最重要的。
教學(xué)重點與難點
畫出來的作品應(yīng)該有故事情節(jié)畫面有背景。
課前準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備范作等繪畫工具。
2、學(xué)生準(zhǔn)備彩筆、蠟筆等繪畫工具。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
1、在上一節(jié)課中你是怎樣畫和做蝦和蟹的。
2、你有沒有嘗試想象一下形象獨特的蝦和蟹的'形象。
3、試試看編一個關(guān)于蝦和蟹的故事，它們的形象會是怎樣的。
二、欣賞范作
1、科幻電影中的龍蝦和螃蟹顯得那么可笑又可怕。
2、螃蟹理發(fā)師利用了它的什么特點？利用螃蟹殼做成酒店屋頂?shù)耐庑�，多么吸引人啊�?/p>
3、一些利用蝦或螃蟹的外形做成的小裝飾品。
4、這些蝦兵蟹將多滑稽：古怪的身體、穿著堅硬的盔甲、瞪著突出的眼睛、揮舞著嚇人的大鉗子，好象來自《西游記》。你用想象力和畫筆編出了什么離奇的故事。
三、大家一起來想象
1、先來編個故事故事里的蝦和螃蟹是什么樣兒的。
2、你可以把他們畫得很可愛也可以畫得有點可怕。
3、構(gòu)圖新穎想象力豐富。
四、總結(jié)
小學(xué)教學(xué)設(shè)計9
一、教學(xué)理論依據(jù)
情緒是由客觀事物引起的，是人對客觀事物的態(tài)度的體驗。在生活中，當(dāng)代中學(xué)生要時常面對學(xué)習(xí)與考試的壓力，青春期的困惑，人際交往的煩惱，還有自我成長，人格培養(yǎng)過程中的障礙等。無論是挫折還是失敗，這些問題總會不同程度的影響他們的情緒，嚴(yán)重的還會阻礙健康人格的發(fā)展。可見，一個人情緒的好壞對學(xué)習(xí)、生活、工作都具有強大的影響。因此，科學(xué)的情緒情感教育就顯得尤為重要。進(jìn)入青春期的中學(xué)生，他們對于情緒尚不善于自我控制，情緒具有明顯的沖動性和極端性，容易在受到外界刺激時，出現(xiàn)各種劇烈的情緒反應(yīng)。因而，一方面需要根據(jù)其情緒易變的特點加以教育，促使消極情緒向積極情緒的轉(zhuǎn)變;另一方面，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我心理調(diào)適，學(xué)會情緒調(diào)控的方式方法，培養(yǎng)和保持愉快樂觀的心境。
二、實施策略
為了實現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，收到較好的教學(xué)效果，我采用了游戲體驗法、情景表演法、小組討論法等，讓學(xué)生在活動中探究，在探究中體驗，在體驗中調(diào)適，在調(diào)適中成長。
三、教學(xué)目標(biāo)
依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn),結(jié)合初中學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理特點，制定了以下教學(xué)目標(biāo)： 1.掌握情緒的基本分類和辨別方式。
2.認(rèn)識到調(diào)節(jié)情緒的重要性，了解積極情緒和消極情緒的不同影響。
3.學(xué)會調(diào)節(jié)和控制自己的情緒，合理宣泄不良情緒，保持積極樂觀的情緒狀態(tài)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1.情緒卡片每人一張。
五、教學(xué)重點
1.認(rèn)識調(diào)節(jié)情緒的重要性，是本課的重點。
六、教學(xué)難點
掌握合理的情緒調(diào)節(jié)方法并學(xué)會運用是本課的難點。
七、教學(xué)過程
(一)情緒初體驗
教師：同學(xué)們好，歡迎大家來到心理課堂，上課之前，讓我們先來做個抓手指的游戲運動運動，放松放松，好嗎?游戲規(guī)則，1.以組為單位，各組圍成一個圓圈，每個人的右手手掌伸平，掌心向下，放在他右邊同學(xué)的左手食指上方，同時，他的左手食指朝上頂住他左邊同學(xué)的右手手掌心。2.老師講四句話，這四句話出現(xiàn)“開心”一詞時，請快速去抓右側(cè)人的食指，同時自己的食指要快速的逃脫，明白了嗎，好，請同學(xué)們都原地準(zhǔn)備開始。
采訪：當(dāng)老師讓大家做活動的時候，心情怎樣?——歡快;當(dāng)老師口令一出，你是怎么做的，心情怎樣?——緊張;當(dāng)你被抓到的時候，心情怎樣?(采訪被抓的同學(xué))——失落;當(dāng)你抓到自己的組員時，是怎樣的——高興。教師小結(jié)：剛才活動中我們體驗了歡快、緊張、失落、高
興等情緒情感，它們都屬于情緒大家族的成員。(多媒體課件出示表示情緒狀態(tài)的詞語)每個人都會有不同的情緒，情緒就像一扇內(nèi)心的窗口，通過窗口可以看到一個人對外界事物的.內(nèi)心活動。所以學(xué)會覺察情緒是對自己的尊重和保護(hù)。下面我們通過一個活動來體驗一下，活動的名字叫“你來表演我來猜”。我們先看一下活動規(guī)則：
活動1：你來表演我來猜
活動規(guī)則：表演者用肢體語言表演，讓同學(xué)們猜成語。 1.老師手中有6個關(guān)于情緒的四字成語。
2.每組推選一名同學(xué)上臺表演，可采用任意形式，但不能說出成語中的任何一個字。 教師：現(xiàn)在請每組推選一名同學(xué)上臺抽詞語，好了，不要讓別人看到你的詞語哦!咱們首先有請一組同學(xué)進(jìn)行表演，
表演：(眉飛色舞、暴跳如雷、咬牙切齒、淚流雨下、坐立不安、膽戰(zhàn)心驚)(每表演一個詞語，問同學(xué)們?nèi)绾尾碌拇鸢?)
教師：(總結(jié))我們之所以能夠辨識出他們所表達(dá)的情緒，說明兩個問題：第一，表演的5位同學(xué)能夠恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)出詞語所代表的情緒。第二，在坐的同學(xué)們能夠正確的辨認(rèn)出別人所傳達(dá)的情緒。我們可以通過對方的面部表情(比如眼睛、鼻子、嘴角、眉)、身體動作(手腳)、聽得到的語言(語氣、語調(diào)、語速)來覺察對方的情緒。
教師：剛才我們表演的剛好是情緒四種基本類型，具體是哪幾種呢? ——喜怒哀懼(屏幕展示)
教師：喜怒哀懼這四種基本的情緒類型又可以衍生出多種復(fù)雜情緒：比如驚喜、悲憤、啼笑皆非、悲喜交集等。
(二)、情緒萬花筒
通過看動畫，認(rèn)識不良情緒的影響。
1、踢貓效應(yīng)
2、看完動畫
3、討論發(fā)言，你有什么感受?(以動畫的形式，一方面體現(xiàn)活動性和趣味性，容易吸引學(xué)生的注意力。另一方面也讓學(xué)生深深體會情緒的不良作用，從而認(rèn)識到控制情緒的重要。)
4、老師總結(jié)：
情緒具有感染性和傳遞性，隨意宣泄情緒不僅會傷害別人，也會傷害自己，并且不利于問題的解決，并且會影響人際交往。
(三)情緒的影響(10分鐘) 活動2：情感劇場
師：人的情緒是多種多樣的，不同的情緒會對我們的成長產(chǎn)生不同的影響。下面需要充分發(fā)揮小組的想象力，進(jìn)行情景續(xù)演，可以加入自己的理解。下面讓我們走進(jìn)情感劇場。首先說一下活動要求：
活動要求：
1.每組自行選擇一個場景。
2.分工明確合作完成，自行選出各自的導(dǎo)演、演員和編劇。 3.對結(jié)局進(jìn)行合理想象，能夠體現(xiàn)主人公的真實心理狀態(tài)。 情景劇場：
1.參加奧林匹克數(shù)學(xué)競賽，并獲得一等獎。
2.與班主任鬧別扭，心里很難過，但是同學(xué)仍然拉著你大談周末的趣事。 3.班上同學(xué)取笑我長得矮。
(四)情緒小處方 活動
3、頭腦風(fēng)暴
如何才能有效地控制不良情緒，合理調(diào)節(jié)情緒呢?
1、教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)驗，將自己調(diào)節(jié)不良情緒的方法寫在智慧卡上，越多越好，在小組內(nèi)交流，每個小組選出2-3個最佳方法，要求視角獨特，具有推廣價值。
2、各組發(fā)言，把小組的最佳方案和大家一起分享 方法：
3、教師說明選擇情緒調(diào)節(jié)方法的注意事項：
以不損人害己為前提，以適合自己為首選，以悅已怡人為上選。
各個小組討論、總結(jié)、分享。教師總結(jié)：通過大家的分享，老師大致可以總結(jié)出情緒調(diào)節(jié)的幾種方法：
1、轉(zhuǎn)移注意力調(diào)控法：當(dāng)你情緒激動起來時，為了使激動起來的情緒不至于立即爆發(fā)和難以控制，可以做點別的事情來轉(zhuǎn)移注意力。可以看電影、打球、下棋、唱歌、畫畫、聽音樂、爬山等。
2、合理宣泄法：當(dāng)自己有消極情緒時，可以找一個合適的場合，以合適的方式將消極情緒發(fā)泄出來，以達(dá)到排解消極情緒的目的。(大哭一場，寫日記)
3、理智調(diào)控法：運用意志，控制自己的情緒。 如：民族英雄林則徐就曾為控制自己易怒的情緒，在堂屋中懸掛寫有“制怒”的大匾，時刻提醒自己不要輕易發(fā)怒。
4、理性升華：當(dāng)自己有消極情緒時，可以找一個合適的場合，以合適的方式將消極情緒發(fā)泄出來，以達(dá)到排解消極情緒的目的。
5、想法改變法： 遇到不好的事情時，盡量往樂觀的方面想，就能改變自己的情緒。 理智調(diào)控法、注意力轉(zhuǎn)移法(比如聽音樂、爬山)、積極的自我暗示、情緒宣泄法(哭、動、講、寫)、深呼吸法等。
教師：每個人的生活都不可能是一帆風(fēng)順的，有時難免會產(chǎn)生消極情緒。對于消極情緒，我們可以根據(jù)自身特點靈活的選擇調(diào)控方法，我的情緒我做主。
五、心靈驛站
總結(jié)一下你學(xué)習(xí)本節(jié)課的感悟，留下你心靈成長的足跡。采訪每個小組的成員。
同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，相信大家，一定能夠?qū)⑽覀兯鶎W(xué)習(xí)的情緒調(diào)控方法應(yīng)用到生活當(dāng)中，不斷調(diào)整自己的心態(tài)，多一份從容，多一份愉悅，用快樂的情緒去影響周圍的人!
再次感謝大家的參與，最后，請將掌聲送給自己好嗎?讓我們在《幸福拍手歌》中結(jié)束本節(jié)課。(掌聲中結(jié)束本課)
好，下課!
小學(xué)教學(xué)設(shè)計10
教學(xué)目標(biāo)
1.知識和技能目標(biāo)通過角的度量的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用工具進(jìn)行角的量化的能力。
2.過程和方法目標(biāo)在對角的具體量化的過程中培養(yǎng)學(xué)生掌握角度量化的方法。
3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對圖形的研究興趣。
教學(xué)重難點
重點：用量角器測量角的步驟。
難點：量角器測量角時內(nèi)外圈的選擇。
教學(xué)流程
1.導(dǎo)入
根據(jù)游戲“憤怒的小鳥”，向?qū)W生提出問題：我們平時玩游戲的時候，是調(diào)整什么才能打到小豬呢?讓學(xué)生初步對于角度這個概念有一定的認(rèn)識，并在黑板上畫出在游戲過程中，發(fā)現(xiàn)會存在不同大小的角，向?qū)W生提問：對于兩個角來說如何確切的知道它們之間差多少呢?繼而引出本節(jié)課的課題，角的度量。
2.新授
(1)學(xué)生根據(jù)之前學(xué)習(xí)過的經(jīng)驗，會用三角板先測量角的大小，但是會發(fā)現(xiàn)這種方法還是不能具體知道兩角之間究竟相差多少。
(2)通過多媒體展示出角被平均分為360份，每一份就叫做1度，寫作1°。從而引出角的度量單位。
(3)指導(dǎo)閱讀：讓學(xué)生觀察手中的量角器，自學(xué)書本上第18頁下半部分的內(nèi)容。
提出要求：思考并在小組內(nèi)交流，關(guān)于量角器你知道些什么?
班級反饋對量角器的認(rèn)識。(多媒體出示量角器的放大圖片供學(xué)生交流使用)
提問：量角器上有角嗎?有多大的角?最大的角?最小的角?
要求：指出量角器上不同度數(shù)的角，并找到量角器上的角的頂點。
讀出量角器上的一些角的度數(shù)。
多媒體課件顯示量角器上1°、30°、78°、140°的角。(讀內(nèi)、外圈數(shù)的角都有)
(4)請學(xué)生動手嘗試用量角器量出書上∠1的度數(shù)，并在小組里說說是怎樣量的?班級交流量角的方法。(學(xué)生利用實物投影講解自己量角的過程。)師生共同總結(jié)量角的方法。多媒體展示用量角器量角的動態(tài)步驟。(每一步在關(guān)鍵部位閃爍提示)
使用量角器量角的方法：
①量角器的中心點要和角的頂點重合
�、诹拷瞧魃系�0刻度線和角的任意一邊重合
�、劢堑牧硪粭l邊所對的是角的`度數(shù)
�、芰拷瞧魃嫌袃蓷l0刻度線，一條是內(nèi)圈的，一條是外圈的;0刻度線在內(nèi)圈，度數(shù)就讀內(nèi)圈;零刻度線在外圈，度數(shù)就讀外圈。
總結(jié)“中心對頂點，零線對一邊，它邊看度數(shù)，內(nèi)外要分辨”。
3.鞏固練習(xí)
(1)測量課后第三題角的大小，針對學(xué)生出現(xiàn)的問題進(jìn)行指導(dǎo)。(內(nèi)外圈度數(shù)有誤、0刻度線沒有和角的一邊完全重合)
(2)游戲：觀察量角器角度的大小，老師隨便報出一個度數(shù)，學(xué)生利用胳膊來表現(xiàn)出這個角的大小。(雙臂張開代表180度)
4.小結(jié)
同桌交流本節(jié)課所學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，說出測量角的步驟是什么?
5.作業(yè)
向家長介紹量角器的功能和使用方法，并測量生活中見到的角的大小。
小學(xué)教學(xué)設(shè)計11
學(xué)情分析:
《唱臉譜》是北師大版小學(xué)語文五年級上冊第四單元“韻味”的一篇主體課文。京劇是中國最著名的劇種,被世人稱為“國粹”,而京劇臉譜被稱之為“國粹中之國粹”，素以精巧的構(gòu)圖，絢麗的色彩，細(xì)膩的線條見長，有濃厚的民族特色。歌曲《唱臉譜》的歌詞便是本課的課文，活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)了豐富多彩的臉譜文化，熱情洋溢地贊美了臉譜這一具有獨特魅力的藝術(shù)形式。
大部分學(xué)生對京劇了解較少，教師在課前讓學(xué)生搜集京劇、課文涉及到的人物的相關(guān)資料，開闊視野，激發(fā)學(xué)生的興趣。教學(xué)時教師和學(xué)生一起欣賞臉譜，了解臉譜，品讀課文，感受韻味。
教學(xué)目標(biāo):
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，初步了解京劇中不同臉譜與人物性格的關(guān)系，感受豐富多彩的臉譜文化。
2.練習(xí)獨立識字，認(rèn)字2個，寫字11個。
3.結(jié)合聽歌曲，品一品《唱臉譜》的韻味，激發(fā)學(xué)生對京劇這一國粹以及對戲曲音樂的熱愛。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，初識臉譜。
京劇是中國最著名的劇種，被人們稱為“國粹”，京劇臉譜更是被稱為“國粹中之國粹”。這節(jié)課就讓我們一起來認(rèn)識京劇臉譜，來細(xì)細(xì)品味《唱臉譜》這篇課文的韻味。(板書課題)
【設(shè)計意圖：借助課前談話，讓學(xué)生交流有關(guān)京劇的資料，借助京劇名段，讓學(xué)生對京劇有一個初步的了解，喚起學(xué)生主動學(xué)習(xí)的欲望。用京劇是我國最著名的劇種，被稱為“國粹”，而京劇臉譜又被稱為“國粹中之國粹”這樣的導(dǎo)入語，激發(fā)學(xué)生帶著這種民族自豪感走進(jìn)課文，去品讀文本 】
二、檢查預(yù)習(xí)，感知臉譜。
1.指名分小節(jié)朗讀課文。
2.出示詞語，檢查認(rèn)讀。(指名讀，齊讀)
3.理解詞義，掃清障礙。
“四擊頭”和“鴛鴦瓦”是京劇里的專業(yè)術(shù)語，來讓我們了解一下它們。(理解詞語)
4.朗讀詞語，感受節(jié)奏。
出示詞語：頂呱呱 叫喳喳 笑哈哈 美佳佳 (指名讀，齊讀)
(1)讀了這些詞語你有什么發(fā)現(xiàn)。(指名回答)
(2)僅僅是讀詞語就讓我們感到了明朗歡快的節(jié)奏，那把它們放回到課文里再讀一讀，看課文能給我們什么感覺?(指名回答5.了解人物，留下疑問。
出示詞語 ： 典韋 竇爾敦 猴王
(1)指名讀，這些都是課文里的人物，誰能介紹一下他們。(指名介紹)
(2)我們普通老百姓對一個人的評價可以簡單到說這個人是好人還是壞人，那么在京劇臉譜上是如何塑造這些人物的形象的呢?
【設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)，除了常規(guī)的檢查預(yù)習(xí)任務(wù)之外，我主要結(jié)合讀ABB式的詞語讓學(xué)生初步感知文章的節(jié)奏美，感受課文的韻味。并讓學(xué)生交流自己課下搜集的人物資料，拓寬了學(xué)生的知識面，為學(xué)習(xí)課文做好鋪墊�！�
三、品讀課文，感悟臉譜。
(一)學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
1.指名讀第一小節(jié)。
2.你讀書的水平真是頂呱呱，我們就從頂呱呱說起。(板書頂呱呱，指導(dǎo)書寫“呱”)這是外國人對京劇臉譜的贊嘆，外國人看到了什么，發(fā)出了這樣的贊嘆呢?請同學(xué)們自由讀第一小節(jié)，尋找答案。
3.指名回答。
4.當(dāng)外國人看到將那五色的油彩往臉上畫的時候，有什么感覺?(指名回答，指導(dǎo)朗讀)
5.正是帶著這種驚訝，“四擊頭”一亮相，他們不禁贊嘆道(讀最后一行)。老師聽到同學(xué)們將“簡直”讀得特別響亮，你們實在是太會讀書了，這樣一讀就將外國人的贊嘆表現(xiàn)得淋漓盡致了。其實啊，你們知道嗎?這個“愣”和“簡直”都是北京的方言，這樣以來啊，就讓課文充滿了濃郁的京味。
6.我們的京劇臉譜讓外國人這么驚訝，這么贊嘆，作為一個中國人，我們應(yīng)該感到?(指名回答，指導(dǎo)朗讀)
7.齊讀第一小節(jié)。
(二)學(xué)習(xí)第二、三小節(jié)。
1.在京劇表演中，為了表現(xiàn)人物的性格，就在臉譜上用了不同的.顏色來表示人物的性格，下面就請同學(xué)們讀一讀第二、三小節(jié)，再聯(lián)系你手中的資料，說說在京劇臉譜中用什么顏色代表了人物的什么性格。
2.同桌交流。
3.誰來把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。(指名回答)
4、大家真會學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)了臉譜的奧秘，那老師來說幾個人物，你們說說他該用什么顏色的臉譜。(指名回答)
5.我們既然知道了臉譜的顏色代表著性格，。那這第二、三小節(jié)該怎么讀呀?黑臉怎么讀，白臉怎么讀，請同學(xué)們自由讀一讀二、三、小節(jié)，找找感覺。(自由練讀、指名讀)
(三)學(xué)習(xí)第四小節(jié)
1.課文只是向我們列舉了一些代表性人物的臉譜，實際上在那些前輩大師們的勾畫下，還有許許多多色彩鮮艷豐富多彩的京劇臉譜，來讓我們一起欣賞一下。(播放圖片)
2.齊讀第四小節(jié)。
3.這一小節(jié)有什么特點?(指名回答)
4.再讀讀第四小節(jié)，看作者還向我們介紹了臉譜的什么特點?(指名回答，板書“美佳佳”，指導(dǎo)書寫“佳”字)
5.讓我們再美美地讀一讀第四小節(jié)。
6.這篇課文的作者真了不起，反復(fù)使用ABB式的詞語， “一XX”的形式，讓文章特別地有音韻美，又用了北京方言，京劇特有的念白，讓文章充滿了京腔、京韻，實在是太厲害了。讓我們將課文連起來讀一讀，感受一下這充滿韻味的語言。(齊讀)
小學(xué)教學(xué)設(shè)計12
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識“壩、傣”等5個生字。會寫“坪、壩”等12個生字。能正確書寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學(xué)的喜愛之情。
3、背誦自己喜歡的部分，抄寫描寫窗外安靜的句子。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
《愛我中華》歌曲的CD片；傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族等各民族的圖片；生字詞語卡片。
【教學(xué)時間】
2課時
【教學(xué)過程】
第一教時
一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入。
1、播放《愛我中華》歌曲的CD片，說說片中哪些少數(shù)民族你認(rèn)識。
2、教師相機拿出傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族等各民族的圖片及出示相關(guān)詞語：
傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族
認(rèn)識生字“傣”
3、順勢切入。
這么多民族的小朋友同你們一樣背著書包高高興興地來到學(xué)校上學(xué)了。（板書課題）想去看一看嗎？
二、初讀課文，趣味識字。
1、自學(xué)課文：劃——要求輕聲讀課文，劃出不認(rèn)識的生字；
標(biāo)——表出自然段的序號；
讀——不認(rèn)識的生字借助生字表中的拼音讀一讀，也可請教同桌。
薦——小組內(nèi)組長組織讀一讀課文，互相正音，并做好推薦一位組員的工作。
2、交流反饋：
�、懦鍪旧郑�
�、偻扑]組員互相比賽讀生字，其余學(xué)生做評委。
②說說如何記住這些生字。
⑵認(rèn)讀新詞：
�、僮杂蓽�(zhǔn)備后同桌互讀。
�、陂_火車讀。
③男女生比賽讀。
�、茉谖闹杏米约合矚g的顏色把新詞圈出，圈好后站起來大聲讀一讀，再坐下。
�、窃囎x課文：
①指名讀課文，正音。
�、谟靡痪湓捳f說民族小學(xué)給你留下了什么深刻的印象？你喜歡這所學(xué)校嗎？
三、再讀課文，欣賞朗讀。
1、民族學(xué)校那么美，你從書上的哪些地方看出來？請你有感情地把這些句子讀一讀。
2、學(xué)生再讀課文，把認(rèn)為美的句子的用曲線畫出來，并讀一讀。
3、小組內(nèi)交流自己喜歡的段落。
四、指導(dǎo)寫字。
1、指名讀生字，說說哪些字比較難寫。
2、教師著重指導(dǎo)“戴、舞、雀”。
3、學(xué)生練寫。教師巡回指導(dǎo)。
第二教時
一、游戲復(fù)習(xí)
1、“捉蝴蝶”：把蝴蝶狀的詞語卡片貼在黑板上，指名學(xué)生上臺摘卡片認(rèn)讀詞語。
2、開火車讀：教師任意抽一詞語卡片，學(xué)生開火車讀，評出優(yōu)勝小組。
二、朗讀感悟，美讀成誦。
1、全班交流美句。教師隨學(xué)生回答并相機教學(xué)相關(guān)段落。
如：第一段：
�、拍酋r艷的民族服裝，把學(xué)校打扮得更加絢麗多彩。
可以展示學(xué)生課前收集的少數(shù)民族的服裝，來理解“鮮艷”。
�、仆瑢W(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚的國旗敬禮。
可以進(jìn)行想象說話，情境表演。同學(xué)們會跟小鳥說什么？跟老師說些什么呢？見到國旗同學(xué)們會想些什么？說過之后讓學(xué)生演一演。
⑶早晨，從山坡上，……還有漢族。
你仿佛看到小朋友是怎樣上學(xué)的'？用“有的……有的……還有的……”交流描述。
�、饶闵蠈W(xué)的第一天是怎么想的？
學(xué)生暢所欲言。
⑸是��！開學(xué)了，又可以見到朝夕相處的老師同學(xué)，有可以在美麗的學(xué)校學(xué)習(xí)新本領(lǐng)，是多么激動高興事�。∧隳苡眠@樣的心情讀讀這段話嗎？
學(xué)生自讀自練，指名交流。
第三段：
�、胚@時候，窗外十分安靜，樹枝……好像都在聽同學(xué)們讀課文。……是那樣好奇地聽著同學(xué)們讀課文。
從哪些地方可以看出窗外很安靜？這些小動物為什么會如此安靜？用“因為……所以……”的句式說一說。引導(dǎo)學(xué)生體會上課時民族小學(xué)的同學(xué)們非常專心聽講。
�、葡抡n了，大家在大青樹下……也趕來看熱鬧。
如果你是“小鳥、松鼠、山貍”看到同學(xué)們玩會怎么想、怎么說？
第四段：
說說句中省略號的意思，你還仿佛看到了什么？也可以看出小作者對字學(xué)校的什么樣的感情？
帶著這種喜愛之情讀讀這段話。
三、誦讀比賽
1、課文寫得那么美你喜歡哪一部分？小組內(nèi)有感情地讀一讀。
2、代表挑戰(zhàn)讀課文，評出小小朗誦家。
3、把喜歡的部分背下來。
四、綜合性學(xué)習(xí)：我們的課余生活。
以小組為單位整理，可以用文字?jǐn)⑹觯部梢援�，也可以設(shè)計表格。
小學(xué)教學(xué)設(shè)計13
一、封面名目齊全
教案封面名目包括科目、學(xué)期（ - 學(xué)年度第學(xué)期）、學(xué)校名稱、班級、教師姓名等項。各項開學(xué)時由教務(wù)處統(tǒng)一書寫，字跡規(guī)范、布局合理，并在校名處加蓋校印。
二、結(jié)構(gòu)內(nèi)容完備
教案在結(jié)構(gòu)內(nèi)容上包括“一表三計劃”。
“一表”即教學(xué)進(jìn)度表。表內(nèi)涉及科目、班級、冊數(shù)、上課日期、每周節(jié)數(shù)、總授課節(jié)數(shù)、周次及起止時間、預(yù)定進(jìn)度及頁數(shù)起止、實際進(jìn)度及出入原因等欄目。教學(xué)進(jìn)度表是科任教師對學(xué)期學(xué)科教育教學(xué)內(nèi)容的統(tǒng)籌規(guī)劃和具體時間安排，開課前由科任教師或?qū)W科組科學(xué)擬定，由教務(wù)處審批通過后執(zhí)行。
“三計劃”即學(xué)期教學(xué)計劃、單元（章節(jié)）教學(xué)計劃、課時教學(xué)計劃（教案）。
1、學(xué)期教學(xué)計劃。學(xué)期教學(xué)計劃是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容及內(nèi)在聯(lián)系，從學(xué)生實際出發(fā)對學(xué)期教學(xué)目標(biāo)任務(wù)和學(xué)生發(fā)展及工作措施等的總體規(guī)劃，一般包括五項內(nèi)容：①學(xué)生基本情況分析（學(xué)生數(shù)及男女比例、知識能力水平、興趣特長愛好、個性特點和個體差異、發(fā)展優(yōu)勢和面臨困難等）；②教材分析（學(xué)段目標(biāo)、編排意圖、內(nèi)容和特點、整合與重新建構(gòu)等）；③教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)的確立（知識能力、過程方法、情感態(tài)度價值觀等）；④教育教學(xué)策略（為達(dá)成目標(biāo)采取的方法措施）；⑤時段安排。學(xué)期教學(xué)計劃開課前也由科任教師或?qū)W科組科學(xué)擬定，由教務(wù)處審批通過后執(zhí)行
2、單元（章節(jié)）教學(xué)計劃。單元（章節(jié)）教學(xué)計劃是單元（章節(jié)）教學(xué)的總體規(guī)劃，寫在單元（章節(jié)）課時計劃的前面，由科任教師在實施單元（章節(jié)）教學(xué)前完成。一般包括五項內(nèi)容：①單元名稱，②教學(xué)目標(biāo)，③教學(xué)重難點，④課時劃分，⑤課的類型。
3、課時教學(xué)計劃（教案）。課時教學(xué)計劃是實施課堂教學(xué)的具體方案，是教案編寫的重點。課時教學(xué)計劃在結(jié)構(gòu)上包括十項內(nèi)容：
�。�1）、教學(xué)內(nèi)容（課題）
（2）、教學(xué)目標(biāo)（或稱教學(xué)要求、教學(xué)目的，說明本課所要完成的教學(xué)任務(wù)）
�。�3）、教學(xué)重點、難點（說明本課所必須解決的關(guān)鍵性問題和學(xué)生易產(chǎn)生困難和障礙的知識點）
（4）、課型（新授課、自讀課、復(fù)習(xí)課）
（5）、教法、學(xué)法（達(dá)成教學(xué)目標(biāo)師生采取的方法措施）
�。�6）、教學(xué)具準(zhǔn)備（師生課前要準(zhǔn)備的教具、學(xué)具）
�。�7）、課時安排（說明用幾課時完成）
�。�8）、教學(xué)過程（或稱課堂結(jié)構(gòu)，說明教學(xué)進(jìn)行的內(nèi)容、方法步驟）
�。�9）、作業(yè)設(shè)計（作業(yè)內(nèi)容、作業(yè)提示、要求）
�。�10）、板書設(shè)計（簡潔、直觀、形象再現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的圖文）
�。�11）、教后反思（記錄課堂的'得失、原因分析、改進(jìn)對策、努力方向）
在課時計劃中，教學(xué)過程是最關(guān)鍵的部分，包括以下基本環(huán)節(jié)：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課（導(dǎo)入的方式和內(nèi)容），要簡潔明快，新穎別致，激情引趣。
�。ǘ┲v授新課（選擇教法，設(shè)計活動，提出問題，點撥引導(dǎo)，安排步驟），要層次分明，環(huán)環(huán)緊扣，逐層深入，突出重點，突破難點，體現(xiàn)主體。
�。ㄈ╈柟叹毩�(xí)（精選題目，巧用形式），要精巧，有層次、有梯度、有密度，靈活多樣。
（四）歸納小結(jié)（小結(jié)的內(nèi)容和方式），要精當(dāng)，靈活，上下關(guān)聯(lián)。
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)安排（作業(yè)的內(nèi)容和形式），要有拓展性、能力性、趣味性、多樣性。
三、備寫符合規(guī)定
1、中小學(xué)各門學(xué)科原則上都要備寫教案。小學(xué)任語文、數(shù)學(xué)、英語其中兩科以上并兼任綜合類、技能類學(xué)科者，綜合類、技能類學(xué)科教案可略寫。
2、教案要在課前一周備寫。
3、教案要在深研教材，整合資源，廣泛借鑒，精心設(shè)計，內(nèi)化自我的基礎(chǔ)上手工書寫，切忌照抄現(xiàn)有或從網(wǎng)上下載直接使用。
4、教案要文面整潔，字跡工整，格式規(guī)范。
5、課時教案要按進(jìn)度計劃備寫，不能短缺課時。要在每一課時教案的課時數(shù)后括號內(nèi)注明累計課時數(shù)，右下角標(biāo)明教案頁碼。
6、教案本要專用，切忌隨意記寫其它內(nèi)容。
四、簽審及時周詳
1、教務(wù)處開課兩天前下發(fā)教案本，并統(tǒng)一書寫教案封面，加蓋校印。
2、每學(xué)期開課前一天教務(wù)處要集中統(tǒng)一審批學(xué)科教學(xué)進(jìn)度表和學(xué)期教學(xué)計劃，簽署意見，加蓋校印。
3、每周開課前教研組長要簽審本周各學(xué)科教案。
4、每一月教務(wù)處對各學(xué)科教案簽審一次。
5、每學(xué)期學(xué)校集中組織兩次全校教案檢查評比活動，及時通報檢查情況，并督促整改提高。
6、學(xué)校要統(tǒng)一使用教管中心下發(fā)的教案簽審記錄表，教研組要做好記錄冊，欄目填寫完備詳細(xì)規(guī)范，簽審意見明確。
7、教管中心常規(guī)教研時不定期對教案進(jìn)行抽查，每學(xué)期期末隨教師業(yè)務(wù)考核進(jìn)行一次全面檢查，每學(xué)期舉行一次特色課時教案評選活動。
小學(xué)教學(xué)設(shè)計14
《情緒的管理》教學(xué)設(shè)計
一.教材分析：
本節(jié)課是人教版思想品德七年級下冊第二單元第四課第二框的內(nèi)容。從教學(xué)內(nèi)容看,有“情緒表達(dá)”和“情緒調(diào)節(jié)”兩個子目。七年級課程的主題是珍惜初中生活,做生活的主人。學(xué)生只有學(xué)會調(diào)控情緒的辦法,才能真正讓學(xué)生更好的適應(yīng)初中生活,以積極的心態(tài)融入新環(huán)境,做新生活的主人
二.學(xué)情分析：
七年級的學(xué)生首要的目標(biāo)是適應(yīng)初中生活,融入新環(huán)生活,初中生活既有高興有趣的一面,也會有很多煩惱和問題,但是,初中生無論心理和生理都不夠成熟,自理能力不強,面對困難和挫折，自己的情緒調(diào)控能力不夠，本課正是針對這個問題幫助學(xué)生明確情緒是可以調(diào)控的,并學(xué)習(xí)和掌握情緒調(diào)控的辦法。
三.教學(xué)目標(biāo)：
1.情感態(tài)度價值觀：
使學(xué)生認(rèn)識到調(diào)控好自己的情緒對個人行為和生活的重要性，自覺掌握一些調(diào)控情緒的方法，合理表達(dá)自己的情緒，有意識地加強情緒品質(zhì)的修養(yǎng)，保持積極樂觀向上的情緒狀態(tài)。 2.能力目標(biāo)
掌握一些情緒調(diào)控的方法，培養(yǎng)自我調(diào)適、自我控制的能力，能夠較理智地控制自己的`情緒。 3.知識目標(biāo)：
知道情緒是可以調(diào)控的：會合理表達(dá)自己的情緒;掌握情緒調(diào)控的有效方法。
四.教學(xué)重難點：
教學(xué)重點：調(diào)節(jié)情緒的方法。
教學(xué)難點：學(xué)會以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)情緒。
五.教學(xué)方法：
情境教學(xué)法，合作探究法
六.教學(xué)過程 導(dǎo)入新課：
感謝緣分讓我認(rèn)識陽光自信的同學(xué)們，感謝同學(xué)們的友好和熱情給我溫暖。今天老師是向同學(xué)們求助而來的，我的學(xué)生考試失敗進(jìn)而引發(fā)很多問題，同學(xué)們能用情緒的知識幫幫他嗎?請看視頻：思考視頻中的人物行為是否恰當(dāng)?
課堂探究一：
1.視頻中表達(dá)了哪些情緒?
2.你認(rèn)為胡洋和李琪的情緒表達(dá)恰當(dāng)嗎?請說明你的理由。預(yù)測一下他們今后的關(guān)系會怎樣?
3.如果你是視頻中的人物，你會怎樣表達(dá)自己的情緒? 學(xué)生表達(dá)觀點，教師點評。
學(xué)生回答：
教師小結(jié)：會表達(dá)
1.為什么：情緒會相互感染;身心健康;人際交往 2怎么辦：
(1)適度、適時：能夠照顧他人的感受，做到喜怒有常，喜怒有度，在合適的時間、地點、場合用合適的方式表達(dá)情緒。(范進(jìn)中舉喜極而瘋;周瑜郁悶而死;路怒族的危害等)
(2)堅守底線：表達(dá)情緒要不傷害他人、不傷害自己、符合社會規(guī)范。
課堂探究二：
悲傷沮喪的胡洋回到家里，面對父親的大發(fā)雷霆，想到同桌的得意忘形，同學(xué)的冷嘲熱諷，他很想說說自己的考試焦慮，但他忍了…… 1.你贊同“忍”這種方式嗎?為什么? 2.請你為他提供一些調(diào)節(jié)情緒的好方法? 學(xué)生回答： 小結(jié)：
1.為什么要調(diào)節(jié)情緒?
(1)人生路漫漫，有喜也有悲。該喜則喜，該悲則悲，我們要學(xué)會正確對待自己的各種情緒感受。保持積極的心態(tài)，讓我們的青春更加美好。
(2)適度的負(fù)面情緒可以幫助我們適應(yīng)突發(fā)事件，但持續(xù)地處于情緒狀態(tài)，可能會危害我們的身心健康。 2怎樣調(diào)節(jié)情緒：
改變認(rèn)知評價;轉(zhuǎn)移注意;合理宣泄;放松訓(xùn)練。 學(xué)以致用：
(1)借助動畫短片趣味解讀這幾種情緒調(diào)節(jié)方法，讓學(xué)生捕捉關(guān)鍵詞對應(yīng)找出調(diào)節(jié)情緒的方法。
(2)出示調(diào)節(jié)情緒的事例，讓學(xué)生判斷。
課堂探究三：寫關(guān)于情緒的感悟與大家分享
學(xué)生展示： 小結(jié)：
今天我們學(xué)習(xí)了情緒管理，從今天開始我們做情緒的主人，淡定從容，優(yōu)雅一生。
下面有幾句話跟同學(xué)們共勉：
我們不能左右天氣，但可以改變心情 我們不能決定容顏，但可以改變氣質(zhì) 我們不能控制他人，但可以掌握自己 我們不能預(yù)知明天，但可以利用今天 我們不能樣樣順心，但可以事事盡心 課外拓展：你怎么安慰她?
期中考試考完數(shù)學(xué)后，小慧發(fā)現(xiàn)自己有一道應(yīng)用題做錯了，難過得哭了。
小學(xué)教學(xué)設(shè)計15
教學(xué)內(nèi)容：
1、并腳跳、單腳交換跳、雙腳并腿跳
2、游戲：甩尾比賽
指導(dǎo)思想和理念：
本課依據(jù)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》，以跳繩為主教材，樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，突出一個“新”字，體現(xiàn)一個“改”字，以學(xué)生的心理活動為導(dǎo)向，面向全體學(xué)生，做到人人享有體育，人人都有進(jìn)步，人人擁有健康。借助多種教學(xué)手段，通過教師和優(yōu)生的演示，使學(xué)生直觀的了解跳繩的多種跳法和相關(guān)知識。不但讓學(xué)生學(xué)會多種的跳繩方法，而且讓學(xué)生根據(jù)已有的跳法進(jìn)行自由創(chuàng)編，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。讓學(xué)生將自己的`跳法大膽的向其他同學(xué)展示，增強其自信心，獲得成功的喜悅。通過游戲比賽的形式培養(yǎng)學(xué)生良好的團結(jié)合作能力。師生在民主、平等、和諧的氛圍中完成教學(xué)目標(biāo)。
教材分析：
跳繩時小學(xué)生十分喜歡的一種體育活動，設(shè)備簡單，容易開展，通過跳繩活動能夠促進(jìn)學(xué)生上下肢肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶和內(nèi)臟機能的發(fā)展，對于發(fā)展彈跳、靈敏、協(xié)調(diào)性等具有顯著作用。
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步學(xué)習(xí)并腳跳、單腳交換跳的動作方法，提高彈跳能力。
2、通過游戲發(fā)展學(xué)生的上肢力量和身體素質(zhì)，增強體能，促進(jìn)身體正常的。生長發(fā)育。
3、激發(fā)學(xué)生積極鍛煉身體的熱情，培養(yǎng)良好的團結(jié)合作的精神，積極進(jìn)取，樂觀開朗。
教學(xué)重點：
搖跳結(jié)合，選好跳起時機。
教學(xué)難點：
有節(jié)奏的搖跳，上下肢協(xié)調(diào)配合。場地器材：短跳繩人手1根、平整場地一塊。
教學(xué)過程：
一、上課常規(guī)：（約3分鐘）
1、整隊、報告人數(shù)、師生問好、宣布內(nèi)容。
2、宣布教學(xué)內(nèi)容。
3、教師提出要求。
4、進(jìn)行安全教育。
隊列練習(xí)：
�。�1）繞學(xué)校操場跑練習(xí)。
�。�2）解散、集合練習(xí)。（要求：做到快靜齊）
二、輔助性練習(xí)：（約8鐘）
1、并腳跳練習(xí)。10次×4組（要求：上臂夾，小臂屈起，腳跟不著地。后兩組加抖手腕）
2、單腳跳練習(xí)。10次×4組（要求同上，每組加抖手腕。最后一組取跳繩。）
三、學(xué)習(xí)跳短繩：并腳跳、單腳交換跳。（約16分鐘）動作方法：
�。�1）并腳跳：上臂夾，手屈起，手腕一抖繩掄起，先掄繩，后跳起，兩腿彎曲腳跟不著地。
（2）單腳交換跳：握繩與搖繩方法同前，當(dāng)一只腳跳過繩后，另一只腳迅速落地，交換跳數(shù)次。
組織隊形：四列橫隊，面向老師。
步驟：
1、教師講解握繩和調(diào)繩的動作方法，并示范。
2、教師講解跳繩的方法，并示范。
3、學(xué)生練習(xí)單手搖繩及握住繩兩頭搖繩。（抖手腕。速度先慢并逐漸加快。）
4、學(xué)生練習(xí)雙手前后搖繩。
5、將繩搖至腳下，跳過跳回數(shù)次。
6、學(xué)生練習(xí)連續(xù)并腳跳�？凑l跳的多。
7、學(xué)生練習(xí)單腳跳，看誰跳的多。
8、學(xué)生練習(xí)單腳交換跳，看誰跳的多。選擇跳的好的示范，計數(shù)時前后同學(xué)計數(shù)。
四、游戲：甩尾比賽（約10分鐘）
方法：將每組同學(xué)圍成一圈，圍在一起中間一人甩繩。其余同學(xué)跳過繩，進(jìn)行甩尾游戲。
規(guī)則：誰的腳先踩到繩子，判為失敗，其他同學(xué)獲勝。
組織：學(xué)生分成4組圍成圓圈
步驟：
1、教師講解，示范。
2、學(xué)生練習(xí)，教師評價。1次
3、學(xué)生比賽。
五、放松活動（約2分鐘）
徒手操：放松上下肢
六、結(jié)束語（約1分鐘）
1、教師總結(jié)，布置作業(yè)。
2、回收器材。
3、師生再見反思：
本節(jié)課跳繩學(xué)生興趣濃厚，積極性高，對繩子活動特別熱愛。經(jīng)過最近一段時間訓(xùn)練，班上學(xué)生達(dá)到100%全部會跳，但在花樣跳繩上面還需更進(jìn)一步。高段學(xué)生接受能力強，在本節(jié)課單、雙腳交換跳的時候，學(xué)生學(xué)的特別快。所以，本節(jié)課我基本上達(dá)到了教學(xué)目的，有效提高了教學(xué)效果。
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