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四年級數學教案：最小公倍數
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家收集的四年級數學教案：最小公倍數，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
四年級數學教案：最小公倍數1
教學目標
1．使學生掌握求兩個數的最小公倍數的兩種特殊情況，能正確、合理地求兩個數的最小公倍數。
重點難點
求兩個數的最小公倍數的兩種特殊情況。
主要教學方法
新授課談話法討論法
操作過程
求12和36的最小公倍數求9和5的最小公倍數
〔12，36〕=2×2×3×1×3=36〔9，5〕=9×5=45
如果大數是小數的倍數，那么大如果兩個數是互質數，數就是這兩個數的'最小公倍數。那么這兩個數就是它們的最小公倍數。
教師活動：預計時間()分鐘
學生活動；預計時間()分鐘
一．復習準備×
1．填空。
�。�84）=2×2×3×7
（70）=2×5×7
�。ǎ┖停ǎ┑淖钚」稊凳牵�
（2×2×3×5×7=420）
兩個數的最小公倍數是兩個數（）各自（）的積。
2．說出用短除法求兩個數的最小公倍數的步驟。
3．用短除法求45和60，12和36，9和5的最小公倍數。
二．教學新課
1．兩個數是倍數關系。
12和36的最小公倍數是36。
說出下面各組數的最小公倍數。
17和5118和10815和225
2．兩個數是互質數
如9和5是互質數，它們的最小公倍數是45。
說出下面各組數的最小公倍數。
8和913和178和72
3．練一練第3題
三．介紹求最小公倍數的一種簡便方法--大數翻倍法。
四．鞏固練習。
1．填空
�。�1）如果a能被b整除，a和b的最大公約數是（b），最小公倍數是（a）。
（2）如果a和b是互質數，a和b的最大公約數是1，最小公倍數是（a×b）
2.練一練第4題
五．小結：求兩個數的最小公倍數，要認真看清題目，選用合理的方法。
六．作業(yè)：目標與檢測第68頁
1．學生口答
2．連起來說一說
1．指名說
3．同桌互說
指名板演，其余自練。
1．觀察這組數：12和36有什么關系？
2．歸納：如果大數是小數的倍數，那么大數就是這兩個數的最小公倍數。
1．觀察這組數，從這里你發(fā)現了什么？
2.歸納：如果兩個數是互質數，那么
這兩個數的積就是它們的最小公倍數。
3．學生口答
先填空，再連起來說一說。
延伸練習
反饋與矯正
目標達成情況
四年級數學教案：最小公倍數2
教學目標
1.使學生理解公倍數和最小公倍數的含義，能用排列法找出兩個數的公倍數和最小公倍數。
重點難點
1．掌握公倍數和最小公倍數的概念。
主要教學方法
新授課講解法嘗試法
操作過程
板書設計：公倍數、最小公倍數的認識
例1．從小到大，順次寫出幾個6的倍數和幾個9的倍數，找出6和9公有的倍數，最小的一個公倍數是幾？
6的倍數有：6、12、18、24、36、42......
9的倍數有：9、18、27、36、45、54......
6和9公有的倍數有：18、36......其中最小的一個是18
用圖表示如下：
6的倍數9的倍數
6和9的.公倍數
幾個數公有的倍數，叫做這幾個數的公倍數；其中最小的一個，叫做這幾個數的最小公倍數。
教師活動：預計時間()分鐘
學生活動；預計時間()分鐘
一． 準備題
1．什么叫約數？什么叫倍數？
2．用什么方法求一個數的倍數？
3．一個數最小的倍數是什么？有沒有最大的倍數？
二．教學新課
1．出示例1。
2．學生嘗試
6的倍數有：6、16、18、24、30、36、42、......
9的倍數有：9、18、27、36、45、......
6和9公有的倍數有：18、36......
3．教師講評：也可以用圖來表示：
6的倍數9的倍數
6和9的公倍數
4．引導學生歸納出公倍數和最小公倍數的含義。
三．練一練：
1．第1題填在書上。
2．第2、3兩題
3．獨立練習：第4、5題
四．課堂總結：這節(jié)課學習了什么？你有什么收獲？
學生口答
1．學生讀題
2．嘗試：指名板演，其余自練。
3．先理解圖意，再填入公倍數。
1．指名說說
2．把書上的發(fā)現告訴同學。
3．看書上寫的是不是與我們發(fā)現的相同？
4．想一想：
（1）有沒有最大的公倍數？為什么？
�。�2）倍數、公倍數和最小公倍數有什么區(qū)別？
1．學生填在書上。
2．找出相同點和不同點。
相同點：找倍數和公倍數的方法相同。
不同點：第2題前3個括號里要有省略號；第3題前3個括號里不該填上省略號。
四．總結后做目標檢測。
延伸練習
作業(yè)冊70頁
反饋與矯正
目標達成情況
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