西門(mén)豹教學(xué)設(shè)計(jì)范文（通用5篇）
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)輔助教學(xué)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。那要怎么寫(xiě)好教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編整理的西門(mén)豹教學(xué)設(shè)計(jì)范文（通用5篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
西門(mén)豹教學(xué)設(shè)計(jì)1
【教學(xué)要求】
１、運(yùn)用工具書(shū)，聯(lián)系課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)本課生字新詞。
�。�、邊讀邊想，理解課文內(nèi)容，給課文分段，寫(xiě)段意。
�。场⒄J(rèn)識(shí)并學(xué)習(xí)西門(mén)豹注重調(diào)查研究、關(guān)心民眾、有勇有謀并能將計(jì)就計(jì)、巧妙地懲辦巫婆、官紳、破除迷信、成功治妖的精神。
�。�、感情朗讀課文，按要求復(fù)述故事。
【教學(xué)重點(diǎn)】
西門(mén)豹是怎樣為民除害，破除迷信的。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解句子的含義。
【教學(xué)課時(shí)】
三課時(shí)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
幻燈片、小黑板。
【教學(xué)進(jìn)程】
第一課時(shí)
〖要點(diǎn)〗初讀課文，學(xué)習(xí)本課生字新詞，了解課文大意。學(xué)習(xí)文章的１～９自然段。
〖過(guò)程〗略。
第二課時(shí)
〖要點(diǎn)〗學(xué)習(xí)課文１０～１４自然段，重點(diǎn)理解西門(mén)豹是怎樣破除迷信的，從而認(rèn)識(shí)西門(mén)豹這個(gè)人物。
〖過(guò)程〗
１、同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道：西門(mén)豹?jiǎng)偟洁挼兀吹降氖翘锏鼗氖�、人煙稀少，�?dāng)他深入調(diào)查研究之后，找到了造成這種狀況的兩個(gè)根本原因。這兩個(gè)原因是什么？最主要的原因是什么？
�。�、首先是要破除迷信，而迷信的根源是巫婆、官紳在搗鬼。針對(duì)這樣的實(shí)際情況，西門(mén)豹是怎樣解決河伯娶媳婦這個(gè)最根本的問(wèn)題的呢？這就是我們這節(jié)課要重點(diǎn)學(xué)習(xí)、討論的內(nèi)容。
３、西門(mén)豹調(diào)查了解鄴地的實(shí)情之后，他是怎么說(shuō)的？（齊讀西門(mén)豹說(shuō)的話(huà)）
�。�、“我也去送新娘”這句話(huà)含義深刻，你是怎么理解的？
�。怠⑾旅嫖覀兙途唧w地去看看西門(mén)豹是怎樣去“送”新娘的？（請(qǐng)大家自讀課文１０～１３段，邊讀邊思考：西門(mén)豹先后懲治了哪些人？是以什么理由并用什么辦法懲治的？在書(shū)上勾畫(huà)批注）。
�。丁F(xiàn)在我就來(lái)檢查一下剛才同學(xué)們自讀課文、思考問(wèn)題的情況：
請(qǐng)先討論：
西門(mén)豹先后懲治了哪些人？
�。�、請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀１０自然段，其余同學(xué)邊聽(tīng)邊看圖邊想，西門(mén)豹是在什么情況下"送"巫婆和官紳頭子去死的。
�。�、西門(mén)豹怎樣當(dāng)眾“送”他們?nèi)ニ赖哪�？也就是說(shuō)以什么理由、用什么辦法為民除害的？（默讀１１自然段，用１、２、３標(biāo)出西門(mén)豹“送”巫婆去死的三個(gè)步驟）
�。�、是哪三個(gè)步驟？
１０、第一步西門(mén)豹看新看到了什么？想到了什么？
�。保薄⒌诙轿鏖T(mén)豹找了什么理由懲治巫婆？（用____勾出西門(mén)豹說(shuō)的`話(huà)）
理解句子：
�、盼鏖T(mén)豹說(shuō)這些話(huà)的目的是什么？
�、普伊耸裁蠢碛珊徒杩趤�(lái)懲治巫婆？
�、菓椭挝灼抛铌P(guān)鍵的話(huà)在哪里？從字面上看他說(shuō)這句話(huà)時(shí)是以什么語(yǔ)氣來(lái)說(shuō)的？“麻煩”是什么意思？按這種理解該怎樣讀？
�、任鏖T(mén)豹內(nèi)心深處真的是很客氣的嗎？那是怎樣的？從哪些地方看出態(tài)度強(qiáng)硬、不置分辯而沒(méi)有商量余地？
�、稍撛鯓幼x這個(gè)句子（與剛才朗讀比較）。
�。保�、巫婆愿意去說(shuō)嗎？他會(huì)怎樣？
１３、西門(mén)豹第三步又是怎樣做的呢？這里進(jìn)一步看出西門(mén)豹怎樣？
�。保�、西門(mén)豹懲治巫婆的這一部分我們是以怎樣的步驟來(lái)學(xué)習(xí)的？
�。保�、下面就請(qǐng)按上面教的學(xué)法，自學(xué)西門(mén)豹懲治官紳頭子這部分。（按小黑板出示的自學(xué)提示進(jìn)行討論）
�。保丁⒕瓦@樣，西門(mén)豹借著送新娘不費(fèi)口舌、不動(dòng)聲色、不露痕跡地當(dāng)眾處死了“神害”的首惡份子，這樣達(dá)到了什么目的？作為縣官的西門(mén)豹的根本目的是要改變鄴地田地荒蕪、人煙稀少的狀況，僅僅這樣做夠不夠？對(duì)！他并沒(méi)有就此罷休，而是面對(duì)漳河站了很久。他又在想些什么呢？（小聲讀１２自然段，他說(shuō)了幾次話(huà)？分別是怎樣說(shuō)的？用勾出）
１７、西門(mén)豹說(shuō)這些話(huà)的目的又是什么呢？（體會(huì)西門(mén)豹說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣和心情，同桌練讀）
�。保�、真是說(shuō)者容易聽(tīng)者難啊！此時(shí)此刻，官紳們?cè)鯓幽�？（看圖想象說(shuō)話(huà)）
１９、看到此情，老百姓明白了什么？（讀句子）
�。玻啊ⅰ皬拇�，誰(shuí)也……發(fā)大水”這句話(huà)進(jìn)一步說(shuō)明了什么？
�。玻�、學(xué)到這里，聰明的孩子們會(huì)清楚地認(rèn)識(shí)到：西門(mén)豹借送新娘實(shí)際上做了什么？他送走的僅僅是兩個(gè)人嗎？
２２、作業(yè)鄴地的大官，他手握大權(quán)，完全可以直接殺了作惡多端的巫婆和官紳，可他卻選擇了河伯娶媳婦的日子，借送新娘當(dāng)眾處死了他們，達(dá)到了什么目的？這個(gè)辦法真巧妙啊！這叫什么辦法？
�。玻�、送走了巫婆和官紳，破除了迷信，解決了主要問(wèn)題，解除了老百姓的精神枷鎖。要想徹底改變鄴地田地荒蕪，人煙稀少的狀況，還有一個(gè)什么問(wèn)題沒(méi)解決？他還做了什么？（看書(shū)）
２４、引讀……日久天長(zhǎng)，背景離鄉(xiāng)的人們陸續(xù)回到這里安居樂(lè)業(yè)、辛勤耕耘，人們逐漸過(guò)上了幸福的生活。從這里，你覺(jué)得西門(mén)豹還是一個(gè)怎樣的人？
�。玻怠⑼ㄟ^(guò)兩課時(shí)的學(xué)習(xí)，我們學(xué)完了這一課。你知道課文主要寫(xiě)了一件什么事？你覺(jué)得西門(mén)豹是個(gè)什么樣的人？你最佩服他的什么？
�。玻丁⑦@個(gè)故事雖然發(fā)生在兩千多年前，可流傳至今，人們會(huì)永遠(yuǎn)記住這個(gè)成功治鄴的縣官──西門(mén)豹。
第三課時(shí)
〖要點(diǎn)〗
總結(jié)全文，指導(dǎo)分段，感情朗讀課文，練習(xí)復(fù)述故事。
〖過(guò)程〗略。
西門(mén)豹教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)
1．會(huì)寫(xiě)會(huì)認(rèn)本課10個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“灌溉、旱災(zāi)、田地荒蕪、提心吊膽、人煙稀少、面如土色、眼睜睜、磕頭求饒”等詞語(yǔ)。
2．初步學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)段給課文分段。
3．朗讀課文，了解課文內(nèi)容，弄清事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，能按順序運(yùn)用課文中生動(dòng)形象的語(yǔ)句復(fù)述課文。
4．學(xué)習(xí)本課描寫(xiě)人物言行、表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫(xiě)法，積累生動(dòng)形象的語(yǔ)言。
5．初步懂得解決問(wèn)題必須調(diào)查研究，摸清情況才能有的放矢地辦好事的道理，了解西門(mén)豹破除迷信的方法及其巧妙之處，并受到尊重科學(xué)，為老百姓辦好事等品德修養(yǎng)方面的教育。
教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)段給課文分段；知道西門(mén)豹是如何將計(jì)就計(jì)懲治首惡，破除迷信的。西門(mén)豹到河邊送新娘的部分是教學(xué)的重點(diǎn)。
難點(diǎn)：聯(lián)系文中生動(dòng)形象的語(yǔ)句，體會(huì)西門(mén)豹的辦法妙在哪里。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：課件或教學(xué)掛圖。
學(xué)生：收集一些西門(mén)豹的相關(guān)資料、圖片等。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、設(shè)置懸念，揭示課題
師：同學(xué)們，距今2000多年的戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，有一位地方官名叫西門(mén)豹（板書(shū)，并學(xué)習(xí)生字“豹”），雖然他官職很小，卻一直被人稱(chēng)頌。這到底是為什么呢？讓我們通過(guò)課文學(xué)習(xí)來(lái)尋找答案吧�。ò鍟�(shū)課題：西門(mén)豹）
二、自讀課文，感知引疑
1．自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2．想想課文寫(xiě)了西門(mén)豹在什么地方為當(dāng)?shù)匕傩兆隽四男┖檬拢?/p>
三、檢查預(yù)習(xí)情況
1．出示本課的生字，指名學(xué)生朗讀。
2．出示下列詞語(yǔ)，指名學(xué)生朗讀，選擇自己喜歡的詞造句。灌溉田地荒蕪人煙稀少眼睜睜旱災(zāi)提心吊膽面如土色磕頭求饒。
3．指名學(xué)生讀課文，檢查是否能正確、流利地把課文讀下來(lái)。
四、學(xué)著概括，理清線(xiàn)索
1．文中介紹了西門(mén)豹在什么地方做了一件什么事？這一件事對(duì)百姓有何好處？（嚴(yán)懲了河伯娶婦的組織者，廢除這一迷信活動(dòng)，使百姓大興水利建設(shè)，莊稼年年得到好收成。）
2．小組交流、思考：西門(mén)豹管理鄴地時(shí)做了哪三件事？按照事情發(fā)展順序可以把課文分成幾段？
3．反饋：根據(jù)“摸清底細(xì)”、“破除迷信”、“興修水利”的線(xiàn)索，給課文分段。第一部分：（第1～9段）摸清底細(xì)。（調(diào)查）第二部分：（第10～15段）破除迷信。（除害）第三部分：（第16段）興修水利。（開(kāi)渠）
五、突出重點(diǎn)，攻破難點(diǎn)
（一）學(xué)習(xí)“摸清底細(xì)”部分（第1~9段）。
1．帶著問(wèn)題默讀第1~9段：西門(mén)豹到鄴任地方官時(shí)，看到了什么？他是怎樣“摸清底細(xì)”的？
2．指導(dǎo)朗讀西門(mén)豹和老大爺?shù)膯?wèn)話(huà)和答話(huà)。
3．勾畫(huà)：西門(mén)豹向老大爺調(diào)查了哪幾件事？先做了什么？再做什么？最后做什么？從老大爺?shù)腵回答中，西門(mén)豹了解到哪些情況？
�。�1）為什么田地荒蕪，人煙稀少？（了解原因：河伯娶媳婦。）
�。�2）是誰(shuí)給河伯娶媳婦的？（了解首惡者：巫婆和官紳勾結(jié)。）
�。�3）新娘從哪里來(lái)？（了解受害者：有女孩子的人家。）
（4）漳河有無(wú)發(fā)過(guò)大水？（了解漳河的情況：從沒(méi)有發(fā)過(guò)大水，倒是年年旱災(zāi)。）
4．結(jié)合四次對(duì)話(huà)，再進(jìn)行分角色朗讀訓(xùn)練。讀后評(píng)議。
5．小結(jié)：西門(mén)豹成功地調(diào)查出四個(gè)問(wèn)題的成果，成為他治鄴的可靠依據(jù)。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)“破除迷信”部分（第10~15段）。
1．師：西門(mén)豹是怎樣將計(jì)就計(jì)嚴(yán)懲巫婆和官紳的？
2．小組朗讀、交流：西門(mén)豹為什么不直接下令禁止給河伯娶親？西門(mén)豹想了哪些計(jì)策懲治巫婆、官紳頭子和其他官紳？用“xx”勾畫(huà)出有關(guān)內(nèi)容。
3．西門(mén)豹調(diào)查了解鄴地的實(shí)情之后，他是怎么說(shuō)的？“我也去送新娘”這句話(huà)含義深刻，你是怎么理解的？下面我們就具體地去看看西門(mén)豹是怎樣去“送”新娘的。（齊讀第10~13段。）
4．全班交流：先說(shuō)說(shuō)西門(mén)豹先后懲治了哪些人，是以什么理由并用什么辦法懲治的。再說(shuō)說(shuō)批注了哪些體會(huì)，如果與其他同學(xué)批注了同一地方，你還有獨(dú)到的見(jiàn)解，可以補(bǔ)充。根據(jù)學(xué)生情況相機(jī)教學(xué)：
（1）懲治巫婆。
�、傥鏖T(mén)豹怎樣當(dāng)眾“送”他們?nèi)ニ赖哪兀?/p>
�、谖鏖T(mén)豹看到滿(mǎn)臉淚水的新娘會(huì)想到些什么？
�、畚鏖T(mén)豹找了什么理由懲治巫婆？（用勾出西門(mén)豹說(shuō)的話(huà)。）西門(mén)豹說(shuō)這些話(huà)的目的是什么？找了什么理由和借口來(lái)懲治巫婆？懲治巫婆最關(guān)鍵的話(huà)在哪里？從字面上看他說(shuō)這句話(huà)時(shí)是以什么語(yǔ)氣來(lái)說(shuō)的？“麻煩”是什么意思？按這種理解該怎樣讀？西門(mén)豹內(nèi)心深處真的是很客氣的嗎？如果不是，那又是怎樣的？從哪些地方可以看出西門(mén)豹態(tài)度強(qiáng)硬、不容分辯？
�、軒е约旱睦斫庠僮x課文。
�。�2）自學(xué)懲治官紳頭子部分。
�、傥鏖T(mén)豹借著送新娘不費(fèi)口舌、不動(dòng)聲色、不露痕跡地當(dāng)眾處死了“神害”的首惡分子，這樣達(dá)到了什么目的？
�、谧鳛榭h官的西門(mén)豹面對(duì)漳河站了很久。他又在想些什么呢？
�、畚鏖T(mén)豹說(shuō)這些話(huà)的目的又是什么呢？（體會(huì)西門(mén)豹說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣和心情，同桌練讀。）
5．作為鄴地的大官，他手握大權(quán)，完全可以直接殺了作惡多端的巫婆和官紳，可他卻選擇了河伯娶媳婦的日子，借送新娘當(dāng)眾處死了他們，達(dá)到了什么目的？西門(mén)豹借送新娘實(shí)際上做了什么？他送走的僅僅是兩個(gè)人嗎？這個(gè)辦法真巧妙�。∵@叫什么辦法？
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)“興修水利”部分（第16段）。
思考：為什么要先破除迷信，后興修水利？
六、根據(jù)提綱，展開(kāi)想象復(fù)述故事
1．你知道課文主要寫(xiě)了一件什么事？
�。�1）了解真相。
�。�2）救出新娘。
�。�3）懲治巫婆。
�。�4）破除迷信。
�。�5）教育百姓。
2．你覺(jué)得西門(mén)豹是個(gè)什么樣的人？你最佩服他什么？
七、總結(jié)
師：這一天，漳河岸邊站滿(mǎn)了人，有小孩、老人、婦女、衛(wèi)士，此時(shí)你就是他們中的一員，看到這個(gè)令人難忘的場(chǎng)面，想說(shuō)什么呢？
附：板書(shū)設(shè)計(jì)
西門(mén)豹摸清底細(xì)了解原因：河伯娶媳婦
了解首惡者：巫婆和官紳勾結(jié)
了解受害者：有女孩子的人家
了解漳河的情況：從沒(méi)有發(fā)過(guò)大水，倒是年年旱災(zāi)
破除迷信懲治巫婆
懲處官紳
西門(mén)豹教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)“娶、綢”等7個(gè)生字，會(huì)給“逼、淌”組詞。
2、研讀課文10—15自然段，抓住西門(mén)豹說(shuō)的話(huà)讀、評(píng)、議，體會(huì)西門(mén)豹懲治惡人的巧妙之處。
教學(xué)重難點(diǎn)：
抓住西門(mén)豹說(shuō)的話(huà)讀、評(píng)、議，體會(huì)西門(mén)豹懲治惡人的巧妙之處。
教學(xué)用具：
多媒體課件
教學(xué)預(yù)設(shè)：
一、課前談話(huà)：了解姓氏，導(dǎo)入課題。
1、自我介紹：我姓“姚”，“姚明”的“姚”，誰(shuí)也能介紹自己的姓。
2、我們的姓都是一個(gè)字的，有的人的姓是兩個(gè)字的，你聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎？
（司馬光、歐陽(yáng)修、公孫策、諸葛亮等）
3、出示課題：西門(mén)豹。他姓什么？（“西門(mén)”是復(fù)姓，“豹”是名字。）這三個(gè)字怎么讀？（西門(mén)/豹）
4、再讀課題，引導(dǎo)質(zhì)疑：西門(mén)豹，西門(mén)豹，讀著讀著，你的腦子里會(huì)蹦出什么問(wèn)題呢？
預(yù)設(shè)：西門(mén)豹是誰(shuí)？是個(gè)怎樣的人？他是干什么的？課文寫(xiě)了他哪些事？……
課文為什么以他的名字為題目？……
二、初讀課文，感知內(nèi)容。
1、課件介紹：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通課文，同時(shí)思考：課文寫(xiě)了他哪些事？
2、檢查。出示詞語(yǔ)
a、這些詞語(yǔ)你能讀嗎？指名小老師帶讀。
b、給“逼、淌”組詞。
c、觀察“灌”字并書(shū)寫(xiě)。
3、理清脈絡(luò)課文寫(xiě)了西門(mén)豹哪些事？
用“課文寫(xiě)了西門(mén)豹________�！本涫秸f(shuō)說(shuō)，選擇一兩個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)，每人說(shuō)一件。
教師隨機(jī)板書(shū)：（調(diào)查情況、巧治惡人、興修水利）
4、這三件事就像3幅畫(huà)，我們一起畫(huà)下來(lái)。
老師先來(lái)畫(huà)1幅，我要畫(huà)第三幅，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛。范讀16段。
三、深入學(xué)習(xí)，研讀課文（第二部分）。
1、引入第二部分。
師：讀課文要一邊讀一邊想象，在腦海中形成畫(huà)面。有一幅是人物最多、場(chǎng)面最熱鬧的是哪一幅？是幾到幾自然段？
2、同桌一起讀10—15自然段，讀完了跟同桌說(shuō)一說(shuō)你仿佛看到了什么。
3、交流。
預(yù)設(shè)一：
�。�1）出示：他回過(guò)頭來(lái)對(duì)巫婆說(shuō)：“不行，這個(gè)姑娘不漂亮，河伯不會(huì)滿(mǎn)意的。麻煩你去跟河伯說(shuō)一聲，說(shuō)我要選個(gè)漂亮的'，過(guò)幾天就送去�！�
�。�2）那么，西門(mén)豹會(huì)怎么說(shuō)這句話(huà)的呢？（皺著眉頭說(shuō)、生氣地說(shuō)、一本正經(jīng)地說(shuō)……）
他回過(guò)頭來(lái)，對(duì)巫婆說(shuō)：“不行，這個(gè)姑娘不漂亮，河伯不會(huì)滿(mǎn)意的。麻煩你去跟河伯說(shuō)一聲，說(shuō)我要選個(gè)漂亮的，過(guò)幾天就送去�！�
指名用不同的語(yǔ)氣讀。
�。�3）從西門(mén)豹的話(huà)里，你知道了什么？女孩子真的不漂亮嗎？
預(yù)設(shè)二：
�。�1）出示：等了一會(huì)兒，西門(mén)豹對(duì)官紳的頭子說(shuō)：“巫婆怎么還不回來(lái)，麻煩你去催一催吧。”說(shuō)完，又叫衛(wèi)士把官紳的頭子投進(jìn)了漳河。
�。�2）西門(mén)豹會(huì)怎么說(shuō)這句話(huà)的呢？（著急地說(shuō)、不耐煩地說(shuō)……）
�。�3）從西門(mén)豹的話(huà)里，你讀懂了什么？
預(yù)設(shè)三：
�。�1）師：就這樣，西門(mén)豹又叫衛(wèi)士把官紳得頭子投進(jìn)了漳河，他面對(duì)著漳河站了很久。那些官紳——引讀。
生：那些官紳都提心吊膽，連氣也不敢出。
師：當(dāng)西門(mén)豹說(shuō)：“怎么還不回來(lái)，請(qǐng)你們?nèi)ゴ咭淮甙桑 ?/p>
生：那些官紳一個(gè)個(gè)嚇得面如土色，跪下來(lái)磕頭求饒，把頭都磕破了，直淌血。
�。�2）師：怕嗎？怕什么？
�。�3）有問(wèn)題嗎？老師有個(gè)問(wèn)題，西門(mén)已經(jīng)懲治了巫婆和官紳頭子，為什么還要站了很久呢？他在等巫婆和官紳頭子回來(lái)？在等什么？
�。ㄋ诘龋日暮舆叺墓偌澱J(rèn)罪求饒，等漳河邊的百姓明辨真相。）
�。�4）百姓們明白了嗎？出示讀第15自然段。
四、課堂小結(jié)，巧設(shè)懸念。
1、西門(mén)豹就這樣憑著智慧和膽識(shí)巧妙地懲治了巫婆和官紳，教育百姓不要相信迷信。你還有什么問(wèn)題嗎？
�。ㄎ鏖T(mén)豹明知巫婆、官紳是騙錢(qián)害人的，為什么不派兵把他們抓起來(lái)？為什么要用這樣的辦法？西門(mén)豹是怎樣想起這個(gè)辦法的？）
2、我們下節(jié)課繼續(xù)研讀課文。
五、布置作業(yè)，寫(xiě)寫(xiě)練練。
1、西門(mén)豹不僅巧妙地懲治了巫婆、官紳頭子，而且還教育了老百姓，老百姓都明白了巫婆和官紳是騙錢(qián)害人的。
這一天，漳河邊上站滿(mǎn)了老百姓。如果你也在場(chǎng)，看了事情的經(jīng)過(guò)會(huì)說(shuō)寫(xiě)什么？說(shuō)一說(shuō)，再寫(xiě)下來(lái)。（可以是一位官紳、一位鄉(xiāng)里的書(shū)生、也可以是一個(gè)老百姓、一個(gè)小孩，你可以可以寫(xiě)一句，也可以寫(xiě)幾句）
2、交流評(píng)議
板書(shū)設(shè)計(jì)：
細(xì)調(diào)查
說(shuō)一聲
30、西門(mén)豹
巧懲惡
催一催
興水利
西門(mén)豹教學(xué)設(shè)計(jì)4
教材分析：
這篇精讀課文講的是戰(zhàn)國(guó)時(shí)候，西門(mén)豹到鄴任地方官，巧妙破除迷信，為民除害，并發(fā)動(dòng)老百姓興修水利的歷史故事，刻畫(huà)了一個(gè)為老百姓做好事、辦實(shí)事的古代地方官的形象，贊揚(yáng)他反對(duì)迷信尊重科學(xué)的好品質(zhì)。故事雖然發(fā)生在兩千多年前，但是至盡今仍有現(xiàn)實(shí)意義和教育意義。
學(xué)生分析：
三年級(jí)學(xué)生正處于思維迅速發(fā)展的階段，對(duì)所有新奇事物充滿(mǎn)好奇心，探究性強(qiáng)，有打破沙鍋問(wèn)到底的個(gè)性體現(xiàn)，對(duì)于本課巧妙情節(jié)，學(xué)生們一定會(huì)興趣盎然。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解西門(mén)豹破除迷信的方法極其巧妙之處，并受到尊重科學(xué)，為老百姓做好事等品質(zhì)修養(yǎng)方面的教育。
2、能按順序運(yùn)用課文中生動(dòng)形象的語(yǔ)句復(fù)述課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、理解課文內(nèi)容，了解西門(mén)豹除害方法的巧妙。
2、能按順序復(fù)述課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)西門(mén)豹破除迷信的方法極其巧妙之處。
教學(xué)過(guò)程：
一、回顧復(fù)習(xí)，進(jìn)入文本。
1、同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道：西門(mén)豹?jiǎng)偟洁挼兀吹降氖翘锏鼗氖�、人煙稀少，�?dāng)他深入調(diào)查研究之后，找到了造成這種狀況的兩個(gè)根本原因。這兩個(gè)原因是什么？最主要的原因是什么？
2、首先是要破除迷信，而迷信的根源是巫婆、官紳在搗鬼。針對(duì)這樣的實(shí)際情況，西門(mén)豹是怎樣解決河伯娶媳婦這個(gè)最根本的問(wèn)題的呢？這就是我們這節(jié)課要重點(diǎn)學(xué)習(xí)、討論的`內(nèi)容。
3、西門(mén)豹調(diào)查了解鄴地的實(shí)情之后，他是怎么說(shuō)的？（齊讀西門(mén)豹說(shuō)的話(huà)）
"我也去送新娘"這句話(huà)含義深刻，你是怎么理解的？
�。ㄔO(shè)計(jì)說(shuō)明：復(fù)習(xí)導(dǎo)入，理解西門(mén)豹“我也要送新娘”一語(yǔ)雙關(guān)，計(jì)劃已成竹在胸。明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，自然引出重點(diǎn)。）
二、品讀課文，理解文本。
下面我們就具體地去看看西門(mén)豹是怎樣破除迷信，為民除害的？（請(qǐng)大家自讀課文10—13段，邊讀邊思考：西門(mén)豹先后懲治了哪些人？西門(mén)豹做法妙在哪里？
1、探討研究策略，自主合作研究。
課件：1抓住重點(diǎn)詞句來(lái)體會(huì)2抓住重點(diǎn)段落來(lái)體會(huì)3抓住人物言行來(lái)體會(huì)
接下去就請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題，仔細(xì)閱讀課文，畫(huà)出有關(guān)的句子，讀一讀，體會(huì)體會(huì)西門(mén)豹的說(shuō)法、做法巧妙在哪里。自己鉆研好了的同學(xué)可以與你的小伙伴交流交流。
�。▽W(xué)生朗讀，畫(huà)有關(guān)的句子，小組合作學(xué)習(xí)）
（設(shè)計(jì)說(shuō)明：為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供方法，引導(dǎo)學(xué)生品讀課文）
2、呈現(xiàn)學(xué)習(xí)結(jié)果，綜合訓(xùn)練提高。
1）西門(mén)豹的做法巧妙嗎？你是抓住哪些句子來(lái)體會(huì)的？
2）學(xué)生匯報(bào)，課件相機(jī)出示有關(guān)語(yǔ)句。
a“不行，這個(gè)姑娘不漂亮，河伯不會(huì)滿(mǎn)意的。麻煩你去跟河伯說(shuō)一聲，說(shuō)我要選個(gè)漂亮的，過(guò)幾天就送去”。說(shuō)完，他叫衛(wèi)士抱起巫婆，把她投進(jìn)了漳河。（西門(mén)豹將計(jì)就計(jì)，以新娘不漂亮為由，既救了新娘，又懲治了巫婆。）
b“巫婆怎么還不回來(lái)，麻煩你去催一催吧�！闭f(shuō)完，又叫衛(wèi)士把官紳的頭子投進(jìn)了漳河。（西門(mén)豹叫官紳頭子去催一催，這樣不露聲色，非常巧妙地鏟除了官紳頭子。）
c西門(mén)豹面對(duì)著漳河站了很久。那些官紳都提心吊膽，連氣也不敢出，西門(mén)豹回過(guò)頭來(lái)，看著他們說(shuō)：“怎么還不回來(lái)，請(qǐng)你們?nèi)ゴ叽甙�！�?/p>
d西門(mén)豹說(shuō)：“好吧，再等一會(huì)兒�！边^(guò)了一會(huì)兒，他才說(shuō)：“起來(lái)吧，看樣子是河伯把他們留下了。你們都回去吧。”
�。ㄔO(shè)計(jì)說(shuō)明：“教是為了不教�！本o扣課文，讓學(xué)生利用自主、合作探究的方式學(xué)習(xí)，目的是讓學(xué)生深入理解課文，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。交流由學(xué)生自主進(jìn)行，學(xué)生之間情感交流，心靈碰撞，教師適當(dāng)點(diǎn)撥、指導(dǎo)理解西門(mén)豹的言外之意。學(xué)生要各抒己見(jiàn)，就必須潛入文本，透徹地靴子，充分地思考。）
3）指導(dǎo)朗讀。
老師發(fā)現(xiàn)大多數(shù)同學(xué)是抓住西門(mén)豹的話(huà)來(lái)體會(huì)他做法的巧妙的。的確，西門(mén)豹的話(huà)是話(huà)中有話(huà)，話(huà)外有意，那么，他當(dāng)時(shí)是以怎樣的口吻說(shuō)這些話(huà)的呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍x讀這些句子，然后再在這些句子中選一句你體會(huì)最深的句子，好好讀讀，讀出西門(mén)豹的話(huà)外之話(huà)，話(huà)外之意。
（1）學(xué)生挑選句子，反復(fù)地練習(xí)朗讀。
（2）學(xué)生匯報(bào)朗讀。
a、“不行，這個(gè)姑娘不漂亮，河伯不會(huì)滿(mǎn)意的。麻煩你去跟河伯說(shuō)一聲，說(shuō)我要選個(gè)漂亮的，過(guò)幾天就送去�！睘槭裁催@么讀？
師：這是西門(mén)豹將計(jì)就計(jì)，為救新娘而找的借口，要讓大家信以為真，所以要讀得很堅(jiān)決。誰(shuí)能讀出來(lái)呢？
（朗讀訓(xùn)練：指名讀——全班學(xué)生讀）
b、“巫婆怎么還不回來(lái)，麻煩你去催一催吧。”
師：雖然西門(mén)豹心里是要嚴(yán)懲官紳頭子，但要不露聲色。誰(shuí)來(lái)讀一讀，把這表現(xiàn)出來(lái)。指導(dǎo)“巫婆怎么還不回來(lái)”還可以讀得再急一些，而“麻煩”一詞要讀得客氣點(diǎn)。
�。ㄉx——師生評(píng)價(jià)——齊讀）
c、“怎么還不回來(lái)，請(qǐng)你們?nèi)ゴ叽甙桑 ?/p>
評(píng)議、再讀。
d、“好吧，再等一會(huì)兒。”過(guò)了一會(huì)兒，他才說(shuō)：“起來(lái)吧。看樣子是河伯把他們留下了。你們都回去吧！”
（設(shè)計(jì)說(shuō)明：隨著學(xué)習(xí)的步步深入，學(xué)生的體會(huì)更深了，把感受通過(guò)讀表達(dá)出來(lái)，不僅使學(xué)生的理解得到了深入，而且使學(xué)生的情感得到了升華，實(shí)現(xiàn)對(duì)文本的超越。）
3、討論總結(jié)：
西門(mén)豹為什么不直接把巫婆和官紳頭子抓起來(lái)殺掉呢？她的辦法妙在哪里？生體會(huì)西門(mén)豹將計(jì)就計(jì)、假戲真做、懲治惡人的過(guò)人才智。（即西門(mén)豹參加河伯娶媳婦的儀式，目的是將計(jì)就計(jì)，使老百姓真正認(rèn)識(shí)巫婆和官紳的真面目，通過(guò)假戲真做，嚴(yán)懲了危害老百姓的巫婆和官紳，達(dá)到了破除迷信的目的。用事實(shí)教育了老百姓。）
4、拓展想象，練習(xí)表達(dá)。
西門(mén)豹不僅巧妙地懲治了巫婆、官紳頭子，而且還教育了老百姓，老百姓都明白了巫婆和官紳是騙錢(qián)害人的。書(shū)上說(shuō)，這一天，漳河站滿(mǎn)了老百姓，設(shè)想一下，岸上的人們看了事情的經(jīng)過(guò)會(huì)說(shuō)些什么？請(qǐng)你選擇一個(gè)你感興趣的對(duì)象說(shuō)一說(shuō)。（官紳、鄉(xiāng)里的書(shū)生、老百姓、小孩，你可以寫(xiě)一個(gè)，也可以寫(xiě)兩個(gè)，可以寫(xiě)一句，也可以寫(xiě)幾句）
�。ㄉx擇對(duì)象寫(xiě)）
（師有選擇地請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)）
�。ㄔO(shè)計(jì)說(shuō)明：課文只是一個(gè)例子，我們要深入文本，也要利用文本。依托文本練習(xí)口語(yǔ)交際，一方面可以引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本，另一方面，還可以此為契機(jī)培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，
提高思維能力，使文本得到延續(xù)。）
三、學(xué)習(xí)興修水利部分
師：看來(lái)西門(mén)豹的做法的確巧妙呀，（板書(shū)：妙）這以后為官的好好做官，老百姓呢不再相信迷信，人禍解決了，那么天災(zāi)呢？課文寫(xiě)到了嗎？
1、齊讀最后一自然段。
2、概括主要內(nèi)容。
3、“莊稼年年得到了好收成”這說(shuō)明了什么？
四、復(fù)述課文。
1、出示復(fù)述提綱，學(xué)生練習(xí)復(fù)述。（要求：注意用上課文中生動(dòng)形象的語(yǔ)句。）
復(fù)述提綱：
�。ㄒ唬┟宓准�(xì)
（二）破除迷信
�。ㄈ┡d修水利
（四問(wèn)）受害者漳河的情況
扔巫婆、扔官紳頭子、教訓(xùn)官紳
2、指名復(fù)述。
�。ㄔO(shè)計(jì)說(shuō)明：落實(shí)訓(xùn)練項(xiàng)目，引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言，練習(xí)語(yǔ)言表達(dá)，并鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性的使用語(yǔ)言。）
五、總結(jié)全文。
你覺(jué)得西門(mén)豹是個(gè)怎樣的人？
六、自主作業(yè)，拓展延伸。（選做題）
1、有感情地朗讀課文。
2、閱讀西門(mén)豹的有關(guān)故事。
3、排課本劇。
（設(shè)計(jì)說(shuō)明：有彈性的作業(yè)，讓各個(gè)層次的學(xué)生自主選擇，做到“下要保底，上不封頂。”）
總的設(shè)計(jì)理念：
1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主題，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自瀆自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
2、本課的知識(shí)與學(xué)生的實(shí)際生活有一定的距離，應(yīng)用一定的方法把學(xué)生引導(dǎo)到理解當(dāng)時(shí)迷信對(duì)人們的影響的氛圍。
3、朗讀是學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。通過(guò)分角色的閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，使學(xué)生更加深刻理解本課的內(nèi)容。
4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、維護(hù)真理、實(shí)事求是的品德作風(fēng)。
西門(mén)豹教學(xué)設(shè)計(jì)5
[教學(xué)目標(biāo)]
1、指導(dǎo)學(xué)生會(huì)認(rèn)“娶、逼”等7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“淹、官”等14個(gè)字，能正確讀寫(xiě)“管理、田地”等詞語(yǔ)。
2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、指導(dǎo)學(xué)生分角色表演這個(gè)故事。
4、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課描寫(xiě)人物言行、表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫(xiě)法，受到破除迷信、尊重科學(xué)的教育。
[重點(diǎn)難點(diǎn)]
1、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解西門(mén)豹是如何巧妙破除迷信的。
2、教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解西門(mén)豹的辦法妙在哪里。
[課時(shí)安排]3課時(shí)
[教學(xué)過(guò)程]
第一課時(shí)
一、談話(huà)導(dǎo)入，揭示課題
1、今天我們一起來(lái)讀一段精彩的歷史故事，故事的主人公叫“西門(mén)豹”。（教師板書(shū)課題）西門(mén)為復(fù)姓，名豹。
2、對(duì)于西門(mén)豹這個(gè)人，你想了解些什么呢？
�。ù谁h(huán)節(jié)設(shè)計(jì)旨在引導(dǎo)學(xué)生從了解人物入手，拓展思路，進(jìn)入閱讀。）
二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞
1、輕聲地讀一讀課文，畫(huà)出帶有生字的詞語(yǔ)，多讀幾遍。
2、準(zhǔn)確地認(rèn)讀生字詞。
�。�1）同桌合作讀一讀，有困難的地方互相幫助。
�。�2）出示生字卡片，指名認(rèn)讀，集體正音。
�。�3）用生字組詞。
（4）出示詞語(yǔ)卡片，指名認(rèn)讀。
3、指名分自然段讀課文，鞏固生字詞的讀音，把句子讀通順。
在檢查學(xué)生的朗讀時(shí)，把課文中出現(xiàn)的人名列在黑板上。
河伯
巫婆
官紳
衛(wèi)士
教師：關(guān)于這些人物，你們了解多少呢？（學(xué)生結(jié)合課文的朗讀理解。）
河伯：巫婆和官紳捏造出來(lái)用來(lái)騙人錢(qián)財(cái)?shù)恼暮永锏纳瘛?/p>
巫婆：裝神弄鬼騙錢(qián)的老女人
官紳：地方上有權(quán)有勢(shì)的人。
衛(wèi)士：課文指幫助巫婆、官紳干壞事的小嘍羅。
4、默讀全文，邊讀邊想：課文講了西門(mén)豹的什么事？（西門(mén)豹通過(guò)調(diào)查，知道了鄴這個(gè)地方貧窮的原因，巧施妙計(jì)和群眾一起破除迷信、興修水利，使莊稼年年得到好收成的事。）
三、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、觀察田字格中的14個(gè)字，你覺(jué)得哪些字不好寫(xiě)？
2、教師示范寫(xiě)“騰”“跪”“渠”“灌”“溉”幾個(gè)字。
3、學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。
四、布置作業(yè)
1、抄寫(xiě)本課的生字新詞。
2、熟讀課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、出示字詞卡片，學(xué)生認(rèn)讀。
2、課文講的是西門(mén)豹和巫婆、官紳之間斗爭(zhēng)的事。同學(xué)們，在你的印象中，西門(mén)豹是個(gè)怎樣的人？用一個(gè)詞語(yǔ)概括。（板書(shū)：巧妙為民除害）這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)他怎么巧妙為民除害的。
二、自主研讀
1、西門(mén)豹被魏王派來(lái)管理“鄴”這個(gè)地方。新官上任，西門(mén)豹是怎么做的？在書(shū)上找出有關(guān)語(yǔ)句讀一讀，想一想。
�。�1）聯(lián)系句子理解“荒蕪”“人煙稀少”等詞，想象當(dāng)時(shí)鄴地是怎樣的一幅情景。
�。�2）指導(dǎo)朗讀西門(mén)豹與老大爺?shù)乃拇螌?duì)話(huà)。
教師：面對(duì)這樣的景象，他立即展開(kāi)了調(diào)查。我們也跟著西門(mén)豹聽(tīng)一聽(tīng)老大爺是怎么說(shuō)的？（師生對(duì)讀西門(mén)豹和老大爺?shù)膶?duì)話(huà)。）
品味三個(gè)“鬧”
課件呈現(xiàn)：
調(diào)查時(shí)，他問(wèn)：“____________________”，這是要了解__________________________。老大爺?shù)幕卮鹬杏腥齻�(gè)“鬧”字，西門(mén)豹明白了嗎？他明白了一“鬧”是_________二“鬧”是___________三“鬧”是___________。
�。鞔_關(guān)鍵：都是給河伯娶媳婦鬧的；首惡分子是巫婆和地方官紳；給河伯送的媳婦都是窮人家的孩子；漳河沒(méi)發(fā)過(guò)大水，倒是年年鬧旱災(zāi)。）
�。ù谁h(huán)節(jié)設(shè)計(jì)旨在引導(dǎo)學(xué)生明白鄴這個(gè)地方越來(lái)越窮的原因，為后來(lái)的懲辦惡人奠定基礎(chǔ)，埋下伏筆。）
2、明白了這些后，西門(mén)豹會(huì)想些什么呢？
指名讀一讀“這樣說(shuō)來(lái)，河伯還真靈啊……我也去送送新娘�！�
西門(mén)豹心里想的和說(shuō)的怎么不一樣呢？他究竟是什么意思？
�。ù谁h(huán)節(jié)設(shè)計(jì)旨在理解西門(mén)豹智慧過(guò)人，他已經(jīng)想好了將計(jì)就計(jì)、揭穿騙局的一整套方案。）
3、誰(shuí)能讀出西門(mén)豹的話(huà)外之音？指導(dǎo)朗讀。
4、分角色朗讀第一至第九自然段。
三、小結(jié)
西門(mén)豹初到鄴地，看到田地荒蕪，人煙稀少，經(jīng)過(guò)調(diào)查明白了真相。接下來(lái)他會(huì)怎么做？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)
第三課時(shí)
一、承上導(dǎo)入
上節(jié)課我們知道西門(mén)豹通過(guò)調(diào)查，掌握了情況，準(zhǔn)備懲治巫婆、官紳。到了河伯娶媳婦的日子，西門(mén)豹是怎樣將計(jì)就計(jì)“巧妙”地去送新娘的？
二、細(xì)讀課文第十至第十五自然段
1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們明白了西門(mén)豹通過(guò)調(diào)查，掌握了情況，準(zhǔn)備將計(jì)就計(jì)懲治巫婆、官紳，請(qǐng)大家默讀課文第十至第十五自然段，畫(huà)出能體現(xiàn)西門(mén)豹巧妙（或機(jī)智）地為民除害的詞句。（寫(xiě)上“巧妙1、巧妙2……”）
2、全班交流。結(jié)合具體的事例，說(shuō)說(shuō)西門(mén)豹的方法巧妙在何處。（教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀西門(mén)豹的話(huà)。）
例一：“不行，這個(gè)姑娘不漂亮，河伯不會(huì)滿(mǎn)意的。麻煩你去跟河伯說(shuō)一聲，說(shuō)我要選個(gè)漂亮的，過(guò)幾天就送去�！�
�。�1）西門(mén)豹真的打算這么做嗎？他為什么這么說(shuō)？
教師質(zhì)疑：老師在讀課文時(shí)也發(fā)現(xiàn)了這句話(huà)的精彩。我有一個(gè)疑惑要請(qǐng)教大家：作為當(dāng)時(shí)鄴的'地方官，西門(mén)豹要除掉巫婆，救出新娘輕而易舉，他完全可以這樣說(shuō)：“不行，這個(gè)姑娘不能去。我知道，給河伯娶媳婦是騙人的。來(lái)人，把巫婆扔進(jìn)漳河去！”不是也可以嗎？那么，你覺(jué)得西門(mén)豹這樣說(shuō)到底高明在哪里？
�。�2）你能學(xué)學(xué)西門(mén)豹的樣子說(shuō)說(shuō)嗎？
例二：“巫婆怎么還不回來(lái)，麻煩你去催一催吧。”（西門(mén)豹懲治官紳頭子時(shí)說(shuō)的話(huà)。）
“怎么還不回來(lái)，請(qǐng)你們?nèi)ゴ叽甙�！”（西門(mén)豹嚇官紳時(shí)說(shuō)的話(huà)。）
�。�1）這兩處應(yīng)該怎么讀呢？
�。�2）為什么要這樣讀？你從哪里看出來(lái)的？
三、入境體驗(yàn)，宣泄積蓄之情感
1、觀看錄像。
教師：西門(mén)豹將計(jì)就計(jì)，以其人之道還治其人之身，懲治了官紳、巫婆。讓我們一起來(lái)欣賞當(dāng)時(shí)大快人心的精彩場(chǎng)面吧。（觀看錄像）
2、選擇寫(xiě)話(huà)。
這一天，漳河上站滿(mǎn)了人，有小孩、老人、婦女、衛(wèi)士，假如你是其中的一個(gè)，看到這個(gè)令人難忘的場(chǎng)面，想說(shuō)些什么呢？請(qǐng)寫(xiě)一寫(xiě)你的表現(xiàn)。
四、學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段
“人禍”解決了，老百姓不用再外逃了。那么天災(zāi)如何解決呢？
（學(xué)生齊讀第十六自然段。板書(shū)：興修水利，莊稼豐收）
可能歷史上說(shuō)的“西門(mén)豹治鄴，民不敢欺”就是由此而來(lái)吧。（課件呈現(xiàn)）齊讀這句話(huà)。
五、回讀課文，整理文章之思路
請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔颜n文整體讀一遍，理一理。
西門(mén)豹管理鄴地，具體做了三件事：1、_______2、__________3、_________，使原先田地荒蕪，人煙稀少的鄴成了五谷豐登，百姓安居樂(lè)業(yè)的家園。（救出新娘；破除迷信；興修水利）
六、布置作業(yè)
1、有感情地朗讀全文。
2、了解歷史上清正廉潔的官員。
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