《未來的我》教學設計

　　在教學工作者開展教學活動前，就不得不需要編寫教學設計，教學設計是一個系統(tǒng)設計并實現(xiàn)學習目標的過程，它遵循學習效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關鍵所在。那么大家知道規(guī)范的教學設計是怎么寫的嗎？以下是小編幫大家整理的《未來的我》教學設計，希望對大家有所幫助。

《未來的我》教學設計1

　　課時：1課時

　　課堂類型：造型表現(xiàn)

　　教學目標：

　　1、引導學生展開想象，用多種繪畫形式表現(xiàn)出想象中的未來。

　　2、培養(yǎng)學生的構圖、造型、色彩等綜合美術能力。

　　3、培養(yǎng)學生的形象思維表達能力和創(chuàng)造性思維能力。

　　4、聯(lián)系實際生活，想象未來生活變化，激發(fā)對未來美好生活的向往。

　　教學重難點：

　　1、引導學生構思、想象、構圖及造型的表現(xiàn)。

　　2、構思、構圖新穎、獨特、能充分體現(xiàn)心中的未來。

　　教具學具：繪畫工具

　　教學過程：

　　一、組織教學：

　　二、講授新課：

　　1、導入：同學們，你們幻想過未來嗎？你們幻想的未來是什么樣的？誰來描述給大家聽？

　　師小結：剛才同學們都大膽想象，幻想出與眾不同的未來。這節(jié)課我們要來表現(xiàn)的是《我心中的未來》

　　2、引導階段：

　　（1）學生交流自己收集的.科幻資料和圖片

　　（2）引導學生欣賞范圖：

　　詳細說明作品：在構思、構圖、色彩上的獨特應用；

　　作品借助哪些因素幻想出對未來的向往？

　　你可以借助什么東西來描繪對未來的向往？

　　3、發(fā)展階段：

　　學生結合自己收集的資料進行構思，繪制《我心中的未來》的草圖

　　三、學生作業(yè)，教師輔導：

　　四、小結：表揚優(yōu)秀作業(yè)

《未來的我》教學設計2

　教學目標：

　　1．聯(lián)系生活實際，知道我們現(xiàn)在的社會發(fā)展情況，尤其是環(huán)境方面，

　　想象未來生活的變化，激發(fā)對未來生活的美好向往

　　2．引導學生展開想象，用多種繪畫形式表現(xiàn)出想象中的未來，培養(yǎng)

　　學生的色彩，構圖，造型等綜合美術能力

　　3．培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力，增強環(huán)保和熱愛生活的意識。

　　教學重點：引導學生構思，想象，構圖及造型的表現(xiàn)

　　教學難點：能表現(xiàn)出新穎獨特的保護環(huán)境未來機器的畫面

　　教學準備：彩色水彩筆，油畫棒，課件

　　教學設計：

　　一、組織教學

　　師生相互問好，準備上課，檢查用具

　　二、導入新課

　　師：上課之前我們先來聽一首歌曲《我有一個愿望》。(配有歌詞及愿望的圖片)

　　同學們，在你們的心里一定有一個對未來的愿望和幻想？這節(jié)課讓我們帶著自己的愿望進入《我心中的未來2》這節(jié)課。（板書：我心中的未來）

　　你們幻想的未來是什么樣的，誰來描述給大家聽一聽？

　　生：未來的許多事都是由機器人做，未來的生態(tài)環(huán)境比現(xiàn)在好等。

　　師：剛才同學們都大膽想象，幻想出與眾不同的未來。

　　三、學習新課

　　師：我們心中的未來，機器人可以幫我們工作；我們可以將城市建在空中。未來給我們美好的憧憬，在未來的科技下，我們的生活環(huán)境一定會非常美麗。

　　師：那我們現(xiàn)在的情況是怎樣的呢？有沒有我們想象中的那么美好呢？看看我們的生活，我們周圍的環(huán)境，怎么樣？想一想，談談你的說法。（5）

　　生：環(huán)境很差，垃圾很多

　　師：你們說的這些我非常贊成，現(xiàn)在的環(huán)境污染嚴重。針對這樣一種情況，看看小朋友是怎樣用畫筆來幻想的。（這里可以讓學生談談作者的想法和創(chuàng)意）

　　學生欣賞作品

　　師：下面我們一起來欣賞其他的作品，可以從色彩，構圖等方面來談（板書：色彩，構圖，畫面內(nèi)容）

　　生：畫面色彩搭配很好，構圖飽滿

　　師：你分析的真到位，鼓勵一下

　　生：學生鼓掌

　　師：從他這張畫中你還能看到小作者是通過什么樣的現(xiàn)實情況，從而畫出這樣一張畫的？

　　生：現(xiàn)實中環(huán)境的污染

　　師:你有什么好的創(chuàng)意哪?

　　生:……

　　師：的確是這樣的，你們想好了自己想通過怎樣的現(xiàn)實來表現(xiàn)想象的未來了嗎？

　　生：想好了

　　師：很好，其實我們未來的生活是與科學密切聯(lián)系在一塊的，就像這張畫一樣。

　　四、布置作業(yè)

　　師：為了我們的未來更加美好，下面我們就來畫一畫心中的未來世界，用你們的畫筆來進行幻想吧！（可以用你喜歡一種工具來畫或者結合著畫，同學們要大膽去想象。）

　　1.注意構圖的主體和畫面的飽滿。

　　2.主義色彩的搭配。

　　五、巡視輔導

　　師：針對共同的問題，及時指出，及時糾正，表揚有創(chuàng)意的.作品，做其他孩子的榜樣，對個別孩子進行技法指導

　　六、展評作業(yè)

　　1．、自述、生評、師評

　　師：我已經(jīng)看到了很多有創(chuàng)意的的作品誕生了，小組里選一幅最好的作品來把你的作品和我們分享一下？

　　生：我畫的未來的美好家園

　　生：他的畫很有環(huán)保意識，很好，畫面色彩也不錯

　　師：進行總結

　　2．互評

　　師：你們自己看看小組中的作品，給他點評一下

　　生：（我覺得的他的構圖和飽滿）……

　　七、拓展：

　　師：未來的世界屬于你們，我希望在未來的世界里，我們能夠創(chuàng)造出科技發(fā)達的機器，為我們的生活服務，讓我們的生活環(huán)境變得更加美麗。

《未來的我》教學設計3

　　教學目的：

　　聯(lián)系實際生活，想象未來生活變化，激發(fā)對未來美好生活的向往。引導學生展開想象，用多種繪畫形式表現(xiàn)出想象中的未來。培養(yǎng)學生的構圖，造型，色彩等綜合美術能力，培養(yǎng)學生的形象思維表達能力和創(chuàng)造性思維能力。

　　教學重點：

　　引導學生構思，想象，構圖及造型的表現(xiàn)。

　　教學難點：

　　構思，構圖新穎，獨特，能充分體現(xiàn)心中的未來。

　　教學具準備：

　　錄相，科幻資料，圖片。

　　教學過程

　　一、提問導入：

　　同學們，你們有幻想過未來嗎你們幻想的未來是什么樣的誰來描述給大家聽

　　師小結：剛才同學們都大膽想象，幻想出與眾不同的未來。這節(jié)課我們要來表現(xiàn)的是我心中的未來。

　　二、引導階段：

　　1）在小組內(nèi)學生充分交流自己收集的科幻資料和圖片，為想象創(chuàng)作提供素材，教師選擇部分小組進行匯報，了解學生交流情況。

　　2）教師放一些高科技在生活中運用的錄像，進一步拓展學生的想象。

　　引導學生欣賞范圖：欣賞教材范圖，并詳細說明作品：在構思，構圖，色彩上的`獨特應用；作品借助哪些因素幻想出對未來的向往你可以借助什么東西來好象對未來的向往。

　　三、發(fā)展階段：

　　鼓勵學生結合自己收集的資料進行構思，繪制我心中的未來的草圖，然后集體討論草圖中表現(xiàn)的內(nèi)容，明確未來的生活與科學的發(fā)展緊密相聯(lián)，啟發(fā)學生繪畫出心中的未來。

　　表現(xiàn)技法介紹并作適當示范：油畫棒，水彩結合法，刮蠟法等。

　　學生選擇資料和表現(xiàn)形式進行創(chuàng)作。

　　四、課堂輔導：巡回指導，糾正問題及時展示有創(chuàng)新性作品。

　　五、引導觀摩作業(yè)：

　　1、學生互相觀摩作業(yè)，并選出較優(yōu)秀作業(yè)進行欣賞。

　　2、師點評全班同學作業(yè)總體情況。

《未來的我》教學設計4

　　教學目 標；

　　一，通過學習本課，讓學生發(fā)掘自己思想深處蘊含的個性思維方式和藝術發(fā)展空間，培養(yǎng)學生綜合運用的學科整合手段，收集和處理信息資源的能力，而本科的題目‘未來的我’應該以培養(yǎng)學生對自己未來的理想是什么，怎樣才能達到自己的理想而要求，因為我們這是農(nóng)村的學生，農(nóng)村學生的家長對孩子的要求只是把文化科學好，學的棒就行，至于別的根本沒戲，更別說收 ，那就更辦不到了。

　　二，讓學生在實踐活動中，產(chǎn)生主動參與，抒發(fā)情感，樂于探究，勤于動手的學習興趣，從興趣入手，消弱既往由于基礎，能力等因素形成的差異，主張學生彰顯個性，以突出自我

　　易已與表現(xiàn) ，快樂無限為過程體驗，感受藝術魅力，

　　因為許多農(nóng)村的孩子參加的實踐活動很少，所以主動參與，抒發(fā)情感，樂于探究就更少，再加上學生對常識可并不是很重視的樣子，所以就更談不上基礎，能力了，就算個別孩子有這方面的天賦，也會憋住課的作業(yè)所壓迫的輕視了本節(jié)課的。

　　因為對于本課只能要求 孩子勤于動手，從興趣入手，這可能還可以，其他就辦不到了。

　　教學設計； 本科是美術教材第十三冊第六課，可能當學生看到這個題目時，就對本節(jié)課可能感了一些興趣，同時這節(jié)課也融合了兩個學科的教學內(nèi)容，相互提攜，這就奠定了很好學習基礎和條件，二，在教學設計中，首要任務是制作計算機輔助教學課件，課件是本科教學中重要的組成部分，它帶給學生是直觀，生動，形象和意想不到計 的學習效果，一步一步把學生引進教學環(huán)節(jié)中，是學生始終處于興奮 狀態(tài)。 設問導入，我們每個人都有美麗的夢想，那么你的'夢想是什么，課件可以演示，學業(yè)有成，頭頂博士帽，手持畢業(yè)證站在同學面前，你曾在夢想中穿上軍裝，或許你想駕駛屬于自己的豪華跑車周游世界，或許你想成為明星，也會滿足你深藏心底的愿望，也可能

　　三，學生產(chǎn)生興趣之后吧，可能就會要求去嘗試實踐活動，這時是教師 啟發(fā)和引導基本技能訓練的好時機，學生為‘實現(xiàn) 自我’就會認真地講，掌握本課的基本，技能，學生的實踐活動是教學過程中重要的落實和創(chuàng)新，為此，可將學生劃分實踐組，可以互相學習，討論，以組為單位發(fā)揮群體優(yōu)勢，發(fā)揮一部分學生的創(chuàng)造性思維，注意，教師在評價學生作品時部 應尊重和保護學生發(fā)揮創(chuàng)作手段不要過分強調(diào)一致，是每個學生有能力完成作業(yè)。

《未來的我》教學設計5

　　本節(jié)課《我心中的未來2》，教學對象是小學四年級學生。他們的特點是求知欲強，想象力豐富，表現(xiàn)力強；經(jīng)過一段美術課程的學習，具有了基本的美術知識技能，能夠較準確運用美術語言來表達自己的創(chuàng)作構想。孩子對未來充滿了好奇和想象，他們喜歡幻想，在這個過程中充滿著快樂。本節(jié)課是第二課時，主要是圍繞環(huán)境問題展開教學，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力，增強學生環(huán)保和熱愛生活的意識。

　　課堂教學，通過歌曲《我有一個愿望》引入，交流對未來的愿望和幻想，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造性思維能力。教學設計力求貼近學生生活，與學生認知水平相適應。教學中引導學生運用基本的美術語言，激發(fā)學生豐富的想象力與創(chuàng)作欲望，擴展思維空間，用手中的畫筆繪制心中的未來科技產(chǎn)品，從而美化我們的生活環(huán)境，使學生在美術課上真正感受想象與創(chuàng)造的快樂。

　　作為一名年輕的教師，教學上還存在許多問題和不足之處：導入部分，我應該選取學生熟悉、有沖擊力的歌曲，并應該展示相應的歌詞，讓學生帶著一定的思考性問題來聆聽。各個環(huán)節(jié)的銜接上不夠深化，有些欠妥。整體的教學思路上應該更加流暢和完善，讓整堂課的教學更加有所提高。就像馬老師說的‘我們美術不僅是教給學生美術的方法，更應該培養(yǎng)學生美術學習的能力’。在課堂教學中，應該更好的去帶動學生美術學習的興趣和積極性，提高美術課的效率。在作品展示時，許多學生的.作品并沒有按時完成，這就要求我在平常的教學中，提高學生的繪畫速度，同時保證繪畫質(zhì)量的提高，讓學生能夠充分利用課堂繪畫的時間完成作品。

　　在今后的美術教學中，我會更加嚴格要求自己，不斷向優(yōu)秀教師學習，提高自己的教學能力和教學水平，使自己在今后的美術教學道路上更快的成長。

《未來的我》教學設計6

　　一、教學目標：

　　1、知識與技能：

　　能運用線條、色彩畫出自己未來的形象，能通過服飾、用具、表情動作來表現(xiàn)未來形象的個性特征。

　　2、過程與方法：

　�、僭谟^察比較中感受自己的成長變化規(guī)律；

　�、谠诰C合運用創(chuàng)作中掌握夸張變形的手法。

　　3、情感、 態(tài)度、價值觀：

　　①關注自我，表現(xiàn)自我；

　�、谕ㄟ^描繪未來的我，樹立遠大的理想；

　�、坳P愛自己，學會尊重別人的個性。

　　二、教學要點

　　1、教學重點：

　　運用線條、色彩等繪畫元素，通過人物的穿著、用具、表情與動作來描繪自己未來的形象。

　　2、教學難點：

　　通過想像，以夸張變形或生動寫實的手法來表現(xiàn)未來的我：

　　3、興趣點：

　�、僮髌沸蕾p；

　　②人物、頭像以及用具搭配的找朋友活動：

　�、蹖ψ约旱奈磥沓錆M希望，并希望能實現(xiàn)自己的理想。

　　4、觀察點：

　�、偃宋锏牟煌�表情和神態(tài)可以反映一個人的個性特征；

　�、谕ㄟ^人物服飾特點、常用的用具來體現(xiàn)自己未來的職業(yè)。

　　三、作業(yè)要求：根據(jù)自己的想法，大膽地畫出未來的我。

　　四、教學過程：

　　一、引入：

　　1、談話引入：上一節(jié)課我們畫了現(xiàn)在的我，大家畫得很不錯，這節(jié)課我們一起來畫未來的我，出示課題：《未來的我》希望大家能畫得更好，有沒有信心？

　　2、出示各種生活場景，讓學生說出每個領域需要的人才。

　　下面，我來看看以下的生活的`場景，看你能聯(lián)想到誰？教師出示各種生活的場景，餐館（當我們在進入餐廳，誰來為我們做上一頓美味的菜？）、太空（當我們想到太空旅行，誰是我們的引路先鋒？）、火災現(xiàn)場（當我們遇上了火警，你最希望誰的出現(xiàn)？）、醫(yī)院（當我們生病了，誰能幫我們治療？）、馬路塞車（當我們在馬路上塞車的時候，你最想誰來指揮交通？）等的圖片，邊出示課件邊問。學生回答后，教師小結：剛才我們看到了許多不同身份的人，這些人都是為我們社會的各個領域服務的人，他們都很重要，缺了誰都不行。

　　師：很小的時候我也有過許多夢想，希望長大后能夠為社會做點事，經(jīng)過了努力我成為了一名人民教師，所以站在這里給大家上課。

　　二、探究與發(fā)現(xiàn)：

　　1、同學們，你們也有夢想嗎？你們幻想過自己未來會是一個怎么樣的人呢？想為社會作什么貢獻呢？能告訴你的同學嗎？下面，請你們分四人小組說說你長大后想成為一個怎樣的人？

　　2、請出幾個學生說說自己的想法，教師給予肯定。（你的想法真大膽……你的想象真豐富……你的想法真新奇……還有沒有更新奇更特別的與眾不同的想法？）教師小結：剛才同學們的發(fā)言很精彩，各有想法，有的想做……，有的想做……，有的想做......大家有這樣遠大的理想，老師也覺得很感動。

　　3、師：同學們，其實除了剛才大家所說的，我們可以考慮一下做這些人：比如偵探探長（有敏捷的推理思維，充滿正義感，專門破案，還受害者一個公道。）各類的運動員，（既可以強身健體，更厲害的還可以參加亞運會、奧運會為國爭光。）企業(yè)家（為推動國家及城鎮(zhèn)經(jīng)濟建設出一份力。）環(huán)保使者（倡導綠色環(huán)保，節(jié)能減耗，保護環(huán)境）愛心使者，和平使者（把愛與和平傳播到世界每一個角落。）比如新聞記者（為人們采訪、報道最新的新聞最新的最真實的時事與新聞。）魔術師（在舞臺上給大家?guī)�來無限的驚喜和快樂。）攝影師（為人們捕捉瞬間更精彩的畫面）更加異想天開的還可以考慮做蝙蝠俠、蜘蛛俠、超人這些富有超能力的人物，警惡懲奸，拯救所有需要幫助的人，聰明的孩子還能夠自己創(chuàng)造一個蝴蝶俠、青蛙俠、貓頭鷹使者之類的。

　　4、剛才大家已經(jīng)想好了，教師出示作業(yè)要求：根據(jù)自己的想法，大膽地運用各種線條和色彩畫出未來的我。

　　師：想是比較容易，但畫起來就有點困難了。我們該如何去表現(xiàn)出人物的身份特征呢？下面我們來做個找朋友的游戲吧：老師這里有好幾種不同身份的人物頭像、專用的用具、身體（穿著各種服飾），我想請幾個同學出來拼一拼，看拼好后的效果怎么樣。（博士、潛水員、廚師、魔術師等）學生拼好后，師問：你是根據(jù)什么來判斷這些人是穿這樣的衣服的？（指出不同身份的人有著特定的穿著。）不同的身份要配上不同的服飾和用具。教師邊說邊出示：人物的身份特征——服飾和用具。

　　5、欣賞作品。你們想看看別人是怎樣畫的嗎？教師出示作品讓學生欣賞各行各業(yè)的人物，你覺得他們畫得生動嗎？為什么？（人物的表情、動作）這樣畫出來的效果會更加生動。

　　師：你們想想，假如你們長大后都能實現(xiàn)自己的夢想，該有多開心多安慰啊，所以要畫出人物成功的喜悅，可以是很自豪自信的表情，很專注認真的表情，很開心的表情……有時間的話還可以適當?shù)靥砑右恍┍尘皝硪r托出這個職業(yè)的特點。

　　三、創(chuàng)作與表現(xiàn)：

　　學生自由練習，18分鐘完成作業(yè)，教師巡回輔導。作業(yè)前強調(diào)：有時間的話還可以適當?shù)靥砑右恍┍尘皝硪r托出這個職業(yè)的特點。

　　四、展示與評價。

　　1、張貼作業(yè)。（分四人小組自由挑選1-2名同學，拿著作業(yè)跑出來，獎勵畫得好的5個同學。）

　　2、學生先自評，說說自己的想法。（哪個地方畫得好，哪個地方畫得不夠好，建議他怎么做？）

　　3、個別學生進行互相評價。

　　4、教師進行點評。

　　五、課堂延伸。

　　這節(jié)課大家都畫得不錯，以后我們還可以探討一下用其他工具和手法來表現(xiàn)未來的我，例如利用電腦合成或圖像處理軟件等來制作未來的我，會有意想不到的效果的。

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