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《九色鹿》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)輔助教學(xué)，教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式，對(duì)怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問(wèn)題。那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)？下面是小編幫大家整理的《九色鹿》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《九色鹿》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、導(dǎo)入
這堂課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《九色鹿》。其實(shí)朗讀這篇課文就是在看一部精彩的動(dòng)畫(huà)片。我們一邊讀一邊想，故事中的人物都在我們的頭腦中活了起來(lái)，我們不僅看到了他們的神態(tài)，還聽(tīng)到了他們的聲音。這樣的感受，我相信你們也有。
二、齊讀，想象畫(huà)面
1、感情朗讀，在頭腦中放動(dòng)畫(huà)片
師：請(qǐng)你們?cè)僖淮斡懈星榈乩首x《九色鹿》這篇課文，在自己的頭腦中放一部小小的動(dòng)畫(huà)片。然后說(shuō)說(shuō)哪些鏡頭給你留下了深刻的印象。好，開(kāi)始吧
生：（自由朗讀，想象畫(huà)面）
2、說(shuō)說(shuō)印象深刻的鏡頭
師：哪些鏡頭給你留下了深刻的印象，當(dāng)你看到這個(gè)鏡頭時(shí)，你的心情怎樣？能告訴大家嗎？（幻燈映示：當(dāng)我看到這個(gè)鏡頭時(shí)，我的心情是。
生：（根據(jù)提供的句式說(shuō)話(huà)）
師：（小結(jié)并過(guò)渡）
三、交流讀書(shū)的感受
（一）救調(diào)達(dá)奮不顧身
1、過(guò)渡：（出示陛下笑話(huà)嗎？）在調(diào)達(dá)快要淹死時(shí)，九色鹿是怎樣救他的？調(diào)達(dá)又是怎樣感謝和發(fā)誓的呢？請(qǐng)三位同學(xué)分角色讀16自然段，然后談一談他們讀書(shū)時(shí)的體會(huì)。
2、匯報(bào)讀書(shū)體會(huì)。
�。�1）提示與要求：我們讀書(shū)的時(shí)候都會(huì)產(chǎn)生自己獨(dú)特的感受通過(guò)語(yǔ)言文字讀懂了什么？讀書(shū)時(shí)產(chǎn)生了怎樣的心情？（畫(huà)線(xiàn)部分幻燈映示）我想請(qǐng)這幾位同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己的感受，與大家共同分享。
�。�2）學(xué)生談感受，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀，板書(shū)：美麗善良、不圖回報(bào)
A、領(lǐng)悟九色鹿的勇敢、果斷、奮不顧身等；
B、圖文結(jié)合領(lǐng)悟并讀出調(diào)達(dá)感激的心情；
C、領(lǐng)悟九色鹿的不圖回報(bào)。
D、想象調(diào)達(dá)是怎樣鄭重起誓的。
出示句式：調(diào)達(dá)鄭重起誓：。
�。ǘ┛椿拾襁M(jìn)宮告密
1、過(guò)渡并指讀：
九色鹿在景色秀麗的山林中愉快地生活著，它不圖回報(bào)，只求平安。可是，天有不測(cè)之風(fēng)云。有一天王妃的夢(mèng)境中出現(xiàn)了它美麗的身影。王妃突然間產(chǎn)生了奇妙的想法（出示突發(fā)其想，齊讀），這是一種什么樣的想法呢？請(qǐng)一位同學(xué)讀讀課文中的句子。
2、發(fā)問(wèn)：在你心中這是一位什么樣的`王妃呢？
3、引導(dǎo)想象皇榜內(nèi)容
王妃纏著國(guó)王捕捉九色鹿，國(guó)王無(wú)奈，只好張貼皇榜，重金懸賞捕捉九色鹿。什么叫重金懸賞？你能說(shuō)說(shuō)皇榜上寫(xiě)著什么嗎？
4、引導(dǎo)想象調(diào)達(dá)見(jiàn)到皇榜時(shí)的心理
九色鹿的住處只有調(diào)達(dá)一個(gè)人知道呀！調(diào)達(dá)見(jiàn)了皇榜會(huì)怎么想呢？（指名生說(shuō)說(shuō)）
5、小結(jié)：
此時(shí)，調(diào)達(dá)早已把自己曾經(jīng)的發(fā)誓忘到了九霄云外，面對(duì)金錢(qián)的誘惑，他已經(jīng)是兩眼放光，哪里還管什么救命恩人九色鹿的死活！這就是后面說(shuō)的見(jiàn)利忘義（板書(shū)并引導(dǎo)理解這個(gè)詞）。
�。ㄈ┮�(jiàn)調(diào)達(dá)氣憤痛斥
1、過(guò)渡并引導(dǎo)想象：
同學(xué)們當(dāng)你讀到國(guó)王聽(tīng)了進(jìn)發(fā)了，你此時(shí)是什么心情？（生說(shuō)）
2、想象自己會(huì)怎樣做：
一場(chǎng)災(zāi)難即將降臨到九色鹿的頭上，然而九色鹿卻全然不知，還在明媚的春光中做著香甜的夢(mèng)。此時(shí)，你要是九色鹿的好朋友，你會(huì)怎么做呢？
3、指導(dǎo)讀好烏鴉的`話(huà)：
讓我們和烏鴉一起喚醒九色鹿吧（引讀：九色鹿，九色鹿來(lái)了�。�
評(píng)價(jià)：我聽(tīng)出來(lái)了，你們和烏鴉一樣心情是急切的，你們都想保護(hù)可愛(ài)的九色鹿。
4、引導(dǎo)理解九色鹿見(jiàn)到調(diào)達(dá)時(shí)的心理：
�。�1）當(dāng)九色鹿從夢(mèng)中驚醒的時(shí)候，它已經(jīng)無(wú)法脫身了。當(dāng)它看到調(diào)達(dá)正站在國(guó)王身邊時(shí)，它一切都明白了。此時(shí)，如果你就是九色鹿，你的心情如何呢？你會(huì)想些什么呢？
（2）讓我們也懷著氣憤的心情，跟九色鹿一起來(lái)理直氣壯地痛斥見(jiàn)利忘義的調(diào)達(dá)，一起來(lái)喚醒國(guó)王的良知吧！（出示并齊讀這句話(huà)）
�。�3）理解見(jiàn)利忘義、濫殺無(wú)辜。
（4）談?wù)勀阕x了這句話(huà)后的感受。
（四）背信棄義受懲罰
1、國(guó)王聽(tīng)了九色鹿的話(huà)表現(xiàn)怎樣，他是怎么做呢？齊讀最后一段話(huà)。
2、當(dāng)你讀到這里的時(shí)候，你的心情又怎樣呢？你想說(shuō)些什么呢？
四、總結(jié)
1、正義終于戰(zhàn)勝了邪惡，美麗可愛(ài)的九色鹿得到了保護(hù)，我們?cè)跄懿粸橹吲d呢！誠(chéng)信無(wú)價(jià)��！
2、同學(xué)們?cè)谧x書(shū)的時(shí)候都產(chǎn)生了自己獨(dú)特的感受，并能把自己感受勇敢地說(shuō)出來(lái)與大家、與老師一起分享，我真的很佩服大家！
五、引導(dǎo)復(fù)述
幻燈出示：美麗善良九色鹿救調(diào)達(dá)奮不顧身看皇榜進(jìn)宮告密見(jiàn)調(diào)達(dá)氣憤痛斥背信棄義受懲罰
六、課外作業(yè)
1、拓展閱讀民間故事
2、練習(xí)
《九色鹿》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、能體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用，能聯(lián)系上下文理解關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子的意思
3、能了解文章的主要內(nèi)容，感受故事中生動(dòng)的人物形象和人物語(yǔ)言，能表達(dá)自己的閱讀感受。
4、明白真正的美在于擁有一顆善良、誠(chéng)信、棄惡從善的心，懂得做人要學(xué)會(huì)恪守信用的道理。
教學(xué)過(guò)程
一、 導(dǎo)入
師：同學(xué)們都喜歡看哪些動(dòng)畫(huà)片啊？
師：老師啊，也比較喜歡看動(dòng)畫(huà)片，就在前幾天，老師還在網(wǎng)上搜索觀看了這么一部動(dòng)畫(huà)片——板書(shū)《九色鹿》
師：你們想看這部動(dòng)畫(huà)片嗎？
如果在看之前，我們對(duì)它的相關(guān)知識(shí)有了很深的了解，再去看時(shí)，感悟會(huì)不會(huì)更深�。�
那我們今天就一起走進(jìn)九色鹿的幫事，去感受、了解一下九色鹿。齊讀課題
二、 交流感知美麗
師：對(duì)九色鹿你了解多少呢？
今天，老師也給你們帶來(lái)了更多的關(guān)于九色鹿的知識(shí)，來(lái)一起走進(jìn)導(dǎo)學(xué)案中的資料庫(kù)
師：看一下，資料當(dāng)中是如何描述九色鹿的樣子的？指名讀
師：那課文當(dāng)中又是如何描述九色鹿的樣子的呢？指名回答，出示有關(guān)句子，再請(qǐng)學(xué)生回答
師：現(xiàn)在我們的腦海中浮現(xiàn)了一只鹿，這只鹿長(zhǎng)得……（指名學(xué)生用自己的語(yǔ)言來(lái)形容九色鹿的樣子）
師：（多媒體出示九色鹿圖片）現(xiàn)在，這只九色鹿站在了我們面前，你要用哪一個(gè)詞來(lái)形容它的樣子？指名回答
師：你是從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)到它的美麗的？
交流感悟重點(diǎn)詞語(yǔ)
�。ò鍟�(shū)：美麗）
�。ㄟ\(yùn)用多媒體，將自己從語(yǔ)言文字中透過(guò)的想象與具體的形象相融合，更好的加深對(duì)九色鹿美麗的感知）
師：真是一只漂亮的九色鹿，那它住在哪里呢？（齊說(shuō)）
師：（多媒體出示森林圖片）景色秀麗、山清水秀，美麗的.九色鹿就住在這片美麗的山林中，多么令人驚嘆��！哪一位同學(xué)能試著讀一下第一自然段？
�。▽�(duì)照?qǐng)D片，激起心中情感的驚嘆，讓學(xué)生通過(guò)朗讀把九色鹿的美表現(xiàn)出來(lái)）
師：現(xiàn)在，我們對(duì)九色鹿的認(rèn)識(shí)又加深了一層，知道它是美麗的，來(lái)，帶著對(duì)它的初步認(rèn)識(shí)再讀一下它的名字。
師：九色鹿不僅有美麗的外表，還有美好的心靈，它美好的心靈體現(xiàn)在哪呢？讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)故事感受一下。下面就請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一下課文，注意文中的生字詞
三、 檢查讀書(shū)效果
借助導(dǎo)學(xué)案，認(rèn)讀文中詞語(yǔ)，書(shū)寫(xiě)應(yīng)注意的詞語(yǔ)
四、 感悟九色鹿美好的心靈
1、 剛才老師說(shuō)九色鹿不僅有美麗的外表，而且有美好的心靈，它美好的心靈表現(xiàn)在哪呢？（指名回答，板書(shū)救調(diào)達(dá)）
2、 讓我們回到當(dāng)時(shí)的情景中去，哪位同學(xué)能讀一下第二自然段？指名讀
�。�1） 多媒體出示一片湍急的河流圖片，同時(shí)師講述：在一片湍急的河流中，海浪咆哮著，翻滾著，令人望而生嘆，這時(shí)侯有一個(gè)不小心掉進(jìn)了河流當(dāng)中，接下來(lái)會(huì)發(fā)生怎樣的情景？
�。ㄍㄟ^(guò)圖片的感知，初步領(lǐng)悟到情況的危急）
從剛才的描述當(dāng)中，你體會(huì)到了當(dāng)時(shí)的情況怎樣？（指名回答）
師：形勢(shì)十分的危險(xiǎn)，情況萬(wàn)分的危急，帶著這種感受再讀一下第二自然段。（感知領(lǐng)悟之后學(xué)生會(huì)自然而然的帶著情感去讀）
�。�2）形勢(shì)這么的危險(xiǎn)，情況如此的危急，九色鹿聽(tīng)到后是怎樣的想的呢？（學(xué)生回答）
�。ㄖ攸c(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感悟到九色鹿的奮不顧身）師：可是九色鹿想了嗎？他有時(shí)間想嗎？注意看這里用了一個(gè)“立即”
“立即”說(shuō)明了什么？（討論交流）
師：多媒體演示當(dāng)時(shí)九色鹿動(dòng)作，并講述：這么危險(xiǎn)的情況，九色鹿想都沒(méi)想便去救人，從這一行為當(dāng)中你體會(huì)到了什么？（板書(shū)奮不顧身）
�。ㄍㄟ^(guò)語(yǔ)言文字理解后，再動(dòng)畫(huà)演示九色鹿救調(diào)達(dá)的過(guò)程，會(huì)讓學(xué)生對(duì)九色鹿的奮不顧身有更形象的感悟）
師：勇敢、善良用在九色鹿的身上都很合適，今天我們?cè)賹W(xué)習(xí)一個(gè)用在此時(shí)此刻更合適的詞語(yǔ)，知道2007感動(dòng)中國(guó)英雄人物孟 祥斌嗎？
講述孟祥斌的事跡，從孟祥斌的事跡中理解九色鹿的見(jiàn)義勇為，板書(shū)見(jiàn)義勇為
3、 師：九色鹿奮不顧身的把調(diào)達(dá)救了上來(lái)，調(diào)達(dá)是怎樣說(shuō)的呢？……指名學(xué)生讀有關(guān)句子
師：想一下，此時(shí)此刻調(diào)達(dá)說(shuō)的是真心話(huà)嗎？能說(shuō)一下你的理由嗎？（學(xué)生討論交流）
師小結(jié)：前一分鐘，他還在死亡線(xiàn)上掙扎，正因?yàn)榫派沟囊?jiàn)義勇為，他才脫離險(xiǎn)境，此時(shí)此刻調(diào)達(dá)的心情是怎樣的？（討論感悟調(diào)達(dá)此時(shí)的真誠(chéng)）
試一下我們?cè)谧x時(shí)應(yīng)怎樣去讀？學(xué)生自讀，讀出當(dāng)時(shí)調(diào)達(dá)說(shuō)話(huà)時(shí)的真誠(chéng)
師：聽(tīng)了調(diào)達(dá)的話(huà)，九色鹿又是怎樣說(shuō)的呢？指名說(shuō)有關(guān)句子
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