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認(rèn)識(shí)人民幣的教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2022-10-07 04:35:19 教學(xué)資源 投訴 投稿

認(rèn)識(shí)人民幣的教學(xué)設(shè)計(jì)

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過(guò)程。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢?下面是小編為大家整理的認(rèn)識(shí)人民幣的教學(xué)設(shè)計(jì),希望能夠幫助到大家。

認(rèn)識(shí)人民幣的教學(xué)設(shè)計(jì)

  認(rèn)識(shí)人民幣的教學(xué)設(shè)計(jì)1

  一、引入:

  夏天到了,許多小朋友都要買一些新衣服。今天,我們就到服裝商店去看一看。

  (課件出示服裝店的場(chǎng)景,畫面上展示出不同款式的夏裝和價(jià)錢:上衣59元,褲子41元,t恤39元,裙子36元,連衣裙68元,帽子14元,短褲32元。)

  瞧,這么多漂亮的衣服,如果你是這家商店的售貨員,怎樣介紹你的商品呢?誰(shuí)來(lái)試一試?

  二、活動(dòng)一:認(rèn)一認(rèn)

  1、我們?cè)鯓硬拍苜I到這些漂亮衣服呢?(付錢)昨天,我們認(rèn)識(shí)了一些人民幣,用它們來(lái)付錢,可以嗎?(太麻煩了。

  2、我們?cè)撛趺锤跺X呢?(用面額比較大的人民幣)你見(jiàn)過(guò)嗎?

  (教師出示最新版的10元至100元不同面值的人民幣模型。)

  3、請(qǐng)大家仔細(xì)觀察,這些錢你認(rèn)識(shí)嗎?在小組里說(shuō)一說(shuō),你看到了什么?

  4、誰(shuí)有好辦法把他們記?(數(shù)字、顏色、圖案,找出相同點(diǎn)和不同點(diǎn))

  5、教師拿出一張舊版的100元。你知道它的面值是多少嗎?你們是怎么知道的?

  把舊版的50元和10元展示給大家,并交流一些辨別的方法。

  6、你知道10元錢能干什么嗎?課下可以再調(diào)查50元、100元可以干什么。

  三、活動(dòng)二:買衣服

  1、這些人民幣我們都認(rèn)識(shí)了,現(xiàn)在我們可以用它們買衣服了。大家每人挑選一件你最喜歡的衣服,看清它的價(jià)格,想一想你怎樣付錢呢?

  2、學(xué)生匯報(bào),借機(jī)發(fā)問(wèn):大家?guī)退胍幌耄有別的拿法嗎?

  3、看到大家都找到了自己喜歡的衣服,老師也想挑選,我想買一件t恤和一條褲子,我有100元,大家?guī)臀夜烙?jì)一下,這些錢夠不夠呢?我應(yīng)該怎樣付錢呢?

  4、謝謝這位同學(xué)幫助了我,我想如果你將來(lái)成為一名售貨員,會(huì)很出色的,F(xiàn)在,請(qǐng)大家再為你的爸爸媽媽,或者是好朋友選一件衣服,加上剛才你選的,算一算一共要多少錢,你打算怎樣付錢?

  5、現(xiàn)在把學(xué)具中的錢準(zhǔn)備好。利用學(xué)具盒里的錢來(lái)購(gòu)物。遇到困難了嗎?(沒(méi)有零錢。)怎么辦?(找錢)

 。ㄟ@里有意安排一個(gè)困難,學(xué)具里并沒(méi)有小面額的'人民幣,學(xué)生們很快就發(fā)現(xiàn)如果想準(zhǔn)備出正好的錢比較困難,這樣也就自然引入了下一個(gè)環(huán)節(jié)。)

  現(xiàn)在請(qǐng)大家兩人一組,一人扮演售貨員,一人扮演顧客,來(lái)買剛才挑選的兩件衣服,看看能不能找對(duì)錢。

  四、活動(dòng)三:換錢

  1、剛才大家當(dāng)售貨員都很成功,不過(guò),為了買東西方便,通常大家會(huì)把錢換一換,這里有一張100元,如果想換成10元的,怎么辦?

  還有別的換法嗎?

  3、請(qǐng)大家在組里把面額是50元的人民幣換一換。

  4、請(qǐng)大家在組里把面額是10元的人民幣換一換。

  五、數(shù)學(xué)故事

  六、總結(jié)

  今天回家購(gòu)物,寫一篇數(shù)學(xué)日記。

  認(rèn)識(shí)人民幣的教學(xué)設(shè)計(jì)2

  教學(xué)內(nèi)容:教材第57頁(yè)例5、例6

  教學(xué)目的:

  1、理解和掌握人民幣單位元和角之間的換算方法,會(huì)進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的換算和加、減法計(jì)算。

  2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力和歸納概括能力。

  3、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,體會(huì)人民幣在商品交換中的作用,感受“元”是人民幣單位中最常見(jiàn)的主要單位。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):會(huì)進(jìn)行人民幣單位間的簡(jiǎn)單換算和簡(jiǎn)單的加、減運(yùn)算。

  難點(diǎn):掌握人民幣單位元和角之間的換算方法。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體,模擬人民幣

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  師:媽媽給了玲玲一元錢,玲玲來(lái)到文具店,看看可以買到什么?

  先讓學(xué)生選出1元錢可以買到的文具,再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)可以怎么買。如果學(xué)生只買一種文具或一件文具,教師可以追問(wèn)找回多少錢;學(xué)生也可能會(huì)組合買幾種不同的文具,或同一種文具買幾件,只要正確即可。

  復(fù)習(xí)元和角的關(guān)系,板書:1元=10角

  【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)購(gòu)物活動(dòng),復(fù)習(xí)鞏固對(duì)人民幣單位“元”和“角”及“元”和“角”間關(guān)系的認(rèn)識(shí),為人民幣復(fù)名數(shù)和單名數(shù)之間換算的教學(xué)做準(zhǔn)備;學(xué)生判斷時(shí),可以只買一種東西,也可以組合買,這樣的數(shù)學(xué)活動(dòng)也能培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性!

  二、操作交流,探究新知

 。ㄒ唬﹩挝粨Q算

  1、豆豆也來(lái)到文具店,他想買一把尺子,尺子1元2角,豆豆帶的錢正好,猜猜豆豆的錢什么樣的?

 。1)學(xué)生分組活動(dòng),每人都用模擬人民幣擺一擺,看看哪個(gè)小組擺出的情況多,想的全?

  (2)學(xué)生匯報(bào)結(jié)果,教師把學(xué)生匯報(bào)的結(jié)果有序地呈現(xiàn)出來(lái)。

  第一種:

  第二種:

  第三種

  第四種:

  在小組匯報(bào)的過(guò)程中讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō):為什么可以這么擺?

 。3)對(duì)比發(fā)現(xiàn)

  板書:

  1元=10角

  1元2角=10角+2角=12角

 。4)即時(shí)練習(xí)

  說(shuō)說(shuō)你是怎么想,怎么算的。

  2元=( )角 5元6角=( )角

  【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生借助直觀教具,通過(guò)擺一擺,圈一圈,說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng),在充分理解人民幣的單位及單位間的關(guān)系的`基礎(chǔ)上,逐步完成從直觀演示到抽象計(jì)算的過(guò)渡,掌握換算方法!

  2、丁丁的存錢罐,數(shù)一數(shù),23個(gè)1角,他想買2元的小剪刀夠嗎?為什么?

 。1)想一想,圈一圈

  可以先讓學(xué)生在圖上圈一圈,再說(shuō)說(shuō)想法。

 。2)用多媒體呈現(xiàn)每10個(gè)1角替換為1元的過(guò)程

  (3)歸納方法

  板書:23角=20角+3角=2元3角

  2元3角〉2元

 。4)即時(shí)練習(xí)

  說(shuō)說(shuō)你是怎么想,怎么算的。

  14角=( )角+( )角=( )元( )角

  37角=( )角+( )角=( )元( )角

  58角=( )元( )角 46角=( )元( )角

  【設(shè)計(jì)意圖:?jiǎn)蚊麛?shù)轉(zhuǎn)化為復(fù)名數(shù)是在復(fù)名數(shù)轉(zhuǎn)化為單名數(shù)的基礎(chǔ)上逆向思考得出的,學(xué)生可能會(huì)存在一定的困難,應(yīng)注重對(duì)換算過(guò)程的細(xì)致指導(dǎo)。通過(guò)圈一圈,換一換的活動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的兌換經(jīng)驗(yàn),逐步理解換算的過(guò)程,使學(xué)生學(xué)會(huì)有條理地思考,同時(shí)為后續(xù)計(jì)算的教學(xué)作好準(zhǔn)備!

 。ǘ┰徒堑暮(jiǎn)單計(jì)算

  1、分組購(gòu)物活動(dòng)。

  師:每個(gè)小朋友從下列文具中選2樣你喜歡的文具,再算一算需要多少錢。

  活動(dòng)要求:

 。1)先選出你想購(gòu)買的2件文具

 。2)再用一個(gè)算式表示出購(gòu)買文具共需要多少錢。

 。3)把你的算式給同組小朋友看看,大家一起算一算,看看計(jì)算是不是正確,如果正確請(qǐng)同組的小朋友為你畫一顆五角星做獎(jiǎng)勵(lì)。

  2、匯報(bào)交流

  學(xué)生匯報(bào),教師板書,學(xué)生可能出現(xiàn)以下情況:

 。1)5角+8角=13角

  教師引導(dǎo)學(xué)生,使學(xué)生了解在生活中13角應(yīng)表述為1元3角,補(bǔ)充:13角=1元3角

  (2)2元+1元2角=3元2角

  教師引導(dǎo)學(xué)生,使學(xué)生明確只有單位相同才能直接相加、減。

  【設(shè)計(jì)意圖:進(jìn)一步認(rèn)識(shí)人民幣的單位及單位間的關(guān)系,并使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到對(duì)于不同單位的量進(jìn)行計(jì)算時(shí),只有單位相同才能直接相加、減,突出單位的統(tǒng)一,先換算再運(yùn)算。】

  3、提出數(shù)學(xué)問(wèn)題

 。1)師:你還能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?

  引導(dǎo)學(xué)生提出“比多比少”的問(wèn)題,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用“便宜”“貴”來(lái)表述。

  例如:尺子比橡皮貴多少錢?回形針比小夾子便宜多少錢?

 。2)分組解決問(wèn)題

  活動(dòng)要求:每人提一個(gè)“比多比少”的問(wèn)題,其他3人列出算式計(jì)算出結(jié)果,由提問(wèn)題的同學(xué)負(fù)責(zé)評(píng)判對(duì)錯(cuò),獎(jiǎng)勵(lì)給算對(duì)的同學(xué)一顆五角星。

 。3)匯報(bào)交流

  學(xué)生匯報(bào),教師板書,并注意處理以下情況:

 。1)2元—1元2角=8角

  教師讓學(xué)生說(shuō)明計(jì)算的過(guò)程,學(xué)生的計(jì)算過(guò)程可能不同,只要算法合理就給予肯定。

  (2)5元6角—1元2角=4元4角

  強(qiáng)調(diào)只有單位相同才能直接相加、減。

  4、即時(shí)練習(xí):教材P57“做一做”第2題

 。1)(2)兩小題要求學(xué)生先獨(dú)立完成,再匯報(bào)交流,交流中要求學(xué)生說(shuō)明計(jì)算的過(guò)程。第(3)小題可先讓學(xué)生提出問(wèn)題,提問(wèn)時(shí)教師注意要學(xué)生語(yǔ)言表述要完整,再讓學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題。

  【設(shè)計(jì)意圖:使學(xué)生明確在計(jì)量單位相同的前提下才能對(duì)計(jì)量單位的個(gè)數(shù)進(jìn)行加、減,進(jìn)一步了解加、減法計(jì)算的本質(zhì)!

  三、練習(xí)鞏固,強(qiáng)化認(rèn)知

  1、完成教材練習(xí)十三第1題。

  學(xué)生獨(dú)立完成后再集中交流每道題的計(jì)算方法。

  【設(shè)計(jì)意圖:關(guān)于復(fù)名數(shù)與單名數(shù)之間的換算,重點(diǎn)是讓學(xué)生清楚換算過(guò)程與方法!

  2、完成教材練習(xí)十三第2題。

 。1)教師指導(dǎo)學(xué)生讀懂表格,理解題意。

  (2)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算出應(yīng)付的錢數(shù),填入表格。

 。3)學(xué)生交流計(jì)算過(guò)程時(shí),教師強(qiáng)調(diào)計(jì)算時(shí)注意單位,單位不相同不能直接相加、減。

 。4)教師帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)清每張人民幣的面值,并讓學(xué)生口算出付的錢數(shù)。

 。5)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算出應(yīng)找的錢數(shù),填入表格。

 。6)學(xué)生交流計(jì)算過(guò)程時(shí),教師強(qiáng)調(diào)計(jì)算時(shí)注意單位。

  【設(shè)計(jì)意圖:將人民幣的認(rèn)識(shí)及人民幣的加、減法計(jì)算整合在一起,既能促進(jìn)學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)及計(jì)算方法,又能提高學(xué)生的社會(huì)生活能力!

  3、完成教材練習(xí)十三第3題。

  學(xué)生獨(dú)立完成后再集中交流每道題的計(jì)算方法。

  【設(shè)計(jì)意圖:鞏固人民幣的單位及單位間的關(guān)系的認(rèn)識(shí),促進(jìn)學(xué)生熟練地進(jìn)行人民幣的簡(jiǎn)單計(jì)算!

  4、完成教材練習(xí)十三第6題。

  教師引導(dǎo)學(xué)生在比較時(shí)關(guān)注不同的貨幣單位,鼓勵(lì)學(xué)生選用不同的方法進(jìn)行比較。

  【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)比較,關(guān)注不同的貨幣單位,鞏固人民幣的單位的認(rèn)識(shí)及復(fù)名數(shù)與單名數(shù)之間的換算!

  5、完成教材練習(xí)十三第7題。

  教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀題,正確理解題意,再要求學(xué)生獨(dú)立完成。

  【設(shè)計(jì)意圖:提高學(xué)生讀題、正確理解題意的能力,培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)題意選擇相關(guān)信息的能力。】

  四、課堂小結(jié)

  師:今天你學(xué)到了什么新知識(shí)?

  【設(shè)計(jì)意圖:引領(lǐng)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)的過(guò)程,鞏固獲得的新知識(shí)!

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