認(rèn)識(shí)人民幣的教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,就不得不需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過(guò)程。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢?下面是小編為大家整理的認(rèn)識(shí)人民幣的教學(xué)設(shè)計(jì),希望能夠幫助到大家。
認(rèn)識(shí)人民幣的教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、引入:
夏天到了,許多小朋友都要買(mǎi)一些新衣服。今天,我們就到服裝商店去看一看。
。ㄕn件出示服裝店的場(chǎng)景,畫(huà)面上展示出不同款式的夏裝和價(jià)錢(qián):上衣59元,褲子41元,t恤39元,裙子36元,連衣裙68元,帽子14元,短褲32元。)
瞧,這么多漂亮的衣服,如果你是這家商店的售貨員,怎樣介紹你的商品呢?誰(shuí)來(lái)試一試?
二、活動(dòng)一:認(rèn)一認(rèn)
1、我們?cè)鯓硬拍苜I(mǎi)到這些漂亮衣服呢?(付錢(qián))昨天,我們認(rèn)識(shí)了一些人民幣,用它們來(lái)付錢(qián),可以嗎?(太麻煩了。
2、我們?cè)撛趺锤跺X(qián)呢?(用面額比較大的人民幣)你見(jiàn)過(guò)嗎?
。ń處煶鍪咀钚掳娴10元至100元不同面值的人民幣模型。)
3、請(qǐng)大家仔細(xì)觀察,這些錢(qián)你認(rèn)識(shí)嗎?在小組里說(shuō)一說(shuō),你看到了什么?
4、誰(shuí)有好辦法把他們記住?(數(shù)字、顏色、圖案,找出相同點(diǎn)和不同點(diǎn))
5、教師拿出一張舊版的100元。你知道它的面值是多少嗎?你們是怎么知道的?
把舊版的50元和10元展示給大家,并交流一些辨別的方法。
6、你知道10元錢(qián)能干什么嗎?課下可以再調(diào)查50元、100元可以干什么。
三、活動(dòng)二:買(mǎi)衣服
1、這些人民幣我們都認(rèn)識(shí)了,現(xiàn)在我們可以用它們買(mǎi)衣服了。大家每人挑選一件你最喜歡的衣服,看清它的價(jià)格,想一想你怎樣付錢(qián)呢?
2、學(xué)生匯報(bào),借機(jī)發(fā)問(wèn):大家?guī)退胍幌,還有別的拿法嗎?
3、看到大家都找到了自己喜歡的衣服,老師也想挑選,我想買(mǎi)一件t恤和一條褲子,我有100元,大家?guī)臀夜烙?jì)一下,這些錢(qián)夠不夠呢?我應(yīng)該怎樣付錢(qián)呢?
4、謝謝這位同學(xué)幫助了我,我想如果你將來(lái)成為一名售貨員,會(huì)很出色的,F(xiàn)在,請(qǐng)大家再為你的爸爸媽媽?zhuān)蛘呤呛门笥堰x一件衣服,加上剛才你選的,算一算一共要多少錢(qián),你打算怎樣付錢(qián)?
5、現(xiàn)在把學(xué)具中的錢(qián)準(zhǔn)備好。利用學(xué)具盒里的錢(qián)來(lái)購(gòu)物。遇到困難了嗎?(沒(méi)有零錢(qián)。)怎么辦?(找錢(qián))
。ㄟ@里有意安排一個(gè)困難,學(xué)具里并沒(méi)有小面額的'人民幣,學(xué)生們很快就發(fā)現(xiàn)如果想準(zhǔn)備出正好的錢(qián)比較困難,這樣也就自然引入了下一個(gè)環(huán)節(jié)。)
現(xiàn)在請(qǐng)大家兩人一組,一人扮演售貨員,一人扮演顧客,來(lái)買(mǎi)剛才挑選的兩件衣服,看看能不能找對(duì)錢(qián)。
四、活動(dòng)三:換錢(qián)
1、剛才大家當(dāng)售貨員都很成功,不過(guò),為了買(mǎi)東西方便,通常大家會(huì)把錢(qián)換一換,這里有一張100元,如果想換成10元的,怎么辦?
還有別的換法嗎?
3、請(qǐng)大家在組里把面額是50元的人民幣換一換。
4、請(qǐng)大家在組里把面額是10元的人民幣換一換。
五、數(shù)學(xué)故事
六、總結(jié)
今天回家購(gòu)物,寫(xiě)一篇數(shù)學(xué)日記。
認(rèn)識(shí)人民幣的教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)內(nèi)容:教材第57頁(yè)例5、例6
教學(xué)目的:
1、理解和掌握人民幣單位元和角之間的換算方法,會(huì)進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的換算和加、減法計(jì)算。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力和歸納概括能力。
3、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,體會(huì)人民幣在商品交換中的作用,感受“元”是人民幣單位中最常見(jiàn)的主要單位。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):會(huì)進(jìn)行人民幣單位間的簡(jiǎn)單換算和簡(jiǎn)單的加、減運(yùn)算。
難點(diǎn):掌握人民幣單位元和角之間的換算方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體,模擬人民幣
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)導(dǎo)入
師:媽媽給了玲玲一元錢(qián),玲玲來(lái)到文具店,看看可以買(mǎi)到什么?
先讓學(xué)生選出1元錢(qián)可以買(mǎi)到的文具,再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)可以怎么買(mǎi)。如果學(xué)生只買(mǎi)一種文具或一件文具,教師可以追問(wèn)找回多少錢(qián);學(xué)生也可能會(huì)組合買(mǎi)幾種不同的文具,或同一種文具買(mǎi)幾件,只要正確即可。
復(fù)習(xí)元和角的關(guān)系,板書(shū):1元=10角
【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)購(gòu)物活動(dòng),復(fù)習(xí)鞏固對(duì)人民幣單位“元”和“角”及“元”和“角”間關(guān)系的認(rèn)識(shí),為人民幣復(fù)名數(shù)和單名數(shù)之間換算的教學(xué)做準(zhǔn)備;學(xué)生判斷時(shí),可以只買(mǎi)一種東西,也可以組合買(mǎi),這樣的數(shù)學(xué)活動(dòng)也能培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性!
二、操作交流,探究新知
(一)單位換算
1、豆豆也來(lái)到文具店,他想買(mǎi)一把尺子,尺子1元2角,豆豆帶的錢(qián)正好,猜猜豆豆的錢(qián)什么樣的?
(1)學(xué)生分組活動(dòng),每人都用模擬人民幣擺一擺,看看哪個(gè)小組擺出的情況多,想的全?
。2)學(xué)生匯報(bào)結(jié)果,教師把學(xué)生匯報(bào)的結(jié)果有序地呈現(xiàn)出來(lái)。
第一種:
第二種:
第三種
第四種:
在小組匯報(bào)的過(guò)程中讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō):為什么可以這么擺?
。3)對(duì)比發(fā)現(xiàn)
板書(shū):
1元=10角
1元2角=10角+2角=12角
(4)即時(shí)練習(xí)
說(shuō)說(shuō)你是怎么想,怎么算的。
2元=( )角 5元6角=( )角
【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生借助直觀教具,通過(guò)擺一擺,圈一圈,說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng),在充分理解人民幣的單位及單位間的關(guān)系的`基礎(chǔ)上,逐步完成從直觀演示到抽象計(jì)算的過(guò)渡,掌握換算方法!
2、丁丁的存錢(qián)罐,數(shù)一數(shù),23個(gè)1角,他想買(mǎi)2元的小剪刀夠嗎?為什么?
(1)想一想,圈一圈
可以先讓學(xué)生在圖上圈一圈,再說(shuō)說(shuō)想法。
。2)用多媒體呈現(xiàn)每10個(gè)1角替換為1元的過(guò)程
。3)歸納方法
板書(shū):23角=20角+3角=2元3角
2元3角〉2元
。4)即時(shí)練習(xí)
說(shuō)說(shuō)你是怎么想,怎么算的。
14角=( )角+( )角=( )元( )角
37角=( )角+( )角=( )元( )角
58角=( )元( )角 46角=( )元( )角
【設(shè)計(jì)意圖:?jiǎn)蚊麛?shù)轉(zhuǎn)化為復(fù)名數(shù)是在復(fù)名數(shù)轉(zhuǎn)化為單名數(shù)的基礎(chǔ)上逆向思考得出的,學(xué)生可能會(huì)存在一定的困難,應(yīng)注重對(duì)換算過(guò)程的細(xì)致指導(dǎo)。通過(guò)圈一圈,換一換的活動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的兌換經(jīng)驗(yàn),逐步理解換算的過(guò)程,使學(xué)生學(xué)會(huì)有條理地思考,同時(shí)為后續(xù)計(jì)算的教學(xué)作好準(zhǔn)備。】
(二)元和角的簡(jiǎn)單計(jì)算
1、分組購(gòu)物活動(dòng)。
師:每個(gè)小朋友從下列文具中選2樣你喜歡的文具,再算一算需要多少錢(qián)。
活動(dòng)要求:
。1)先選出你想購(gòu)買(mǎi)的2件文具
(2)再用一個(gè)算式表示出購(gòu)買(mǎi)文具共需要多少錢(qián)。
(3)把你的算式給同組小朋友看看,大家一起算一算,看看計(jì)算是不是正確,如果正確請(qǐng)同組的小朋友為你畫(huà)一顆五角星做獎(jiǎng)勵(lì)。
2、匯報(bào)交流
學(xué)生匯報(bào),教師板書(shū),學(xué)生可能出現(xiàn)以下情況:
。1)5角+8角=13角
教師引導(dǎo)學(xué)生,使學(xué)生了解在生活中13角應(yīng)表述為1元3角,補(bǔ)充:13角=1元3角
。2)2元+1元2角=3元2角
教師引導(dǎo)學(xué)生,使學(xué)生明確只有單位相同才能直接相加、減。
【設(shè)計(jì)意圖:進(jìn)一步認(rèn)識(shí)人民幣的單位及單位間的關(guān)系,并使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到對(duì)于不同單位的量進(jìn)行計(jì)算時(shí),只有單位相同才能直接相加、減,突出單位的統(tǒng)一,先換算再運(yùn)算。】
3、提出數(shù)學(xué)問(wèn)題
。1)師:你還能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?
引導(dǎo)學(xué)生提出“比多比少”的問(wèn)題,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用“便宜”“貴”來(lái)表述。
例如:尺子比橡皮貴多少錢(qián)?回形針比小夾子便宜多少錢(qián)?
(2)分組解決問(wèn)題
活動(dòng)要求:每人提一個(gè)“比多比少”的問(wèn)題,其他3人列出算式計(jì)算出結(jié)果,由提問(wèn)題的同學(xué)負(fù)責(zé)評(píng)判對(duì)錯(cuò),獎(jiǎng)勵(lì)給算對(duì)的同學(xué)一顆五角星。
。3)匯報(bào)交流
學(xué)生匯報(bào),教師板書(shū),并注意處理以下情況:
。1)2元—1元2角=8角
教師讓學(xué)生說(shuō)明計(jì)算的過(guò)程,學(xué)生的計(jì)算過(guò)程可能不同,只要算法合理就給予肯定。
(2)5元6角—1元2角=4元4角
強(qiáng)調(diào)只有單位相同才能直接相加、減。
4、即時(shí)練習(xí):教材P57“做一做”第2題
。1)(2)兩小題要求學(xué)生先獨(dú)立完成,再匯報(bào)交流,交流中要求學(xué)生說(shuō)明計(jì)算的過(guò)程。第(3)小題可先讓學(xué)生提出問(wèn)題,提問(wèn)時(shí)教師注意要學(xué)生語(yǔ)言表述要完整,再讓學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題。
【設(shè)計(jì)意圖:使學(xué)生明確在計(jì)量單位相同的前提下才能對(duì)計(jì)量單位的個(gè)數(shù)進(jìn)行加、減,進(jìn)一步了解加、減法計(jì)算的本質(zhì)!
三、練習(xí)鞏固,強(qiáng)化認(rèn)知
1、完成教材練習(xí)十三第1題。
學(xué)生獨(dú)立完成后再集中交流每道題的計(jì)算方法。
【設(shè)計(jì)意圖:關(guān)于復(fù)名數(shù)與單名數(shù)之間的換算,重點(diǎn)是讓學(xué)生清楚換算過(guò)程與方法!
2、完成教材練習(xí)十三第2題。
。1)教師指導(dǎo)學(xué)生讀懂表格,理解題意。
(2)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算出應(yīng)付的錢(qián)數(shù),填入表格。
。3)學(xué)生交流計(jì)算過(guò)程時(shí),教師強(qiáng)調(diào)計(jì)算時(shí)注意單位,單位不相同不能直接相加、減。
。4)教師帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)清每張人民幣的面值,并讓學(xué)生口算出付的錢(qián)數(shù)。
。5)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算出應(yīng)找的錢(qián)數(shù),填入表格。
(6)學(xué)生交流計(jì)算過(guò)程時(shí),教師強(qiáng)調(diào)計(jì)算時(shí)注意單位。
【設(shè)計(jì)意圖:將人民幣的認(rèn)識(shí)及人民幣的加、減法計(jì)算整合在一起,既能促進(jìn)學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)及計(jì)算方法,又能提高學(xué)生的社會(huì)生活能力!
3、完成教材練習(xí)十三第3題。
學(xué)生獨(dú)立完成后再集中交流每道題的計(jì)算方法。
【設(shè)計(jì)意圖:鞏固人民幣的單位及單位間的關(guān)系的認(rèn)識(shí),促進(jìn)學(xué)生熟練地進(jìn)行人民幣的簡(jiǎn)單計(jì)算!
4、完成教材練習(xí)十三第6題。
教師引導(dǎo)學(xué)生在比較時(shí)關(guān)注不同的貨幣單位,鼓勵(lì)學(xué)生選用不同的方法進(jìn)行比較。
【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)比較,關(guān)注不同的貨幣單位,鞏固人民幣的單位的認(rèn)識(shí)及復(fù)名數(shù)與單名數(shù)之間的換算!
5、完成教材練習(xí)十三第7題。
教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀題,正確理解題意,再要求學(xué)生獨(dú)立完成。
【設(shè)計(jì)意圖:提高學(xué)生讀題、正確理解題意的能力,培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)題意選擇相關(guān)信息的能力。】
四、課堂小結(jié)
師:今天你學(xué)到了什么新知識(shí)?
【設(shè)計(jì)意圖:引領(lǐng)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)的過(guò)程,鞏固獲得的新知識(shí)!
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