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《認(rèn)識(shí)人民幣》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2023-11-30 07:05:59 教學(xué)資源 投訴 投稿

《認(rèn)識(shí)人民幣》教學(xué)設(shè)計(jì)15篇(必備)

  作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師,時(shí)常需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式,對(duì)怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策,以解決怎樣教的問(wèn)題。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢?下面是小編為大家整理的《認(rèn)識(shí)人民幣》教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

《認(rèn)識(shí)人民幣》教學(xué)設(shè)計(jì)15篇(必備)

《認(rèn)識(shí)人民幣》教學(xué)設(shè)計(jì)1

  學(xué)習(xí)目標(biāo):初步認(rèn)識(shí)小面值人民幣,能準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)小面值的人民幣,認(rèn)識(shí)人民幣的單位-------元、角、分,知道1元=10角,1角=10分。

  學(xué)習(xí)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)較小面值的人民幣。

  學(xué)習(xí)難點(diǎn):元、角、分之間的十進(jìn)制關(guān)系。

  教學(xué)方法:引得探究法。學(xué)法:自我探究與合作交流相結(jié)合的方法。

  輔助手段:多媒體課件,人民幣學(xué)具。

  教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

 。1)談話交流:小朋友們你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?好,在講新課之前我們共同來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)怎么樣?

  薄薄一張紙,作用可真大。

  買(mǎi)書(shū)、買(mǎi)筆、買(mǎi)玩具都要用到它。

  回答:錢(qián)。

  你們知道我們國(guó)家的錢(qián)叫什么嗎?引導(dǎo)學(xué)生回答(人民幣)

 。2)揭示課題:這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一些小面值的人民幣,并學(xué)會(huì)使用它們(板書(shū):認(rèn)識(shí)人民幣)

  二、引導(dǎo)探究,認(rèn)識(shí)人民幣。

  1、出示:1元

 。1)、請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察這是多少錢(qián)?(誰(shuí)愿意當(dāng)小老師來(lái)介紹一下?)

  回答:1元。

  (2)、你是從哪里看出來(lái)的?(上面有大寫(xiě)的壹元及右下角也有1元)

  師總結(jié):所以人民幣的單位有元。

 。3)、那我們?cè)賮?lái)仔細(xì)觀察一下你還有什么發(fā)現(xiàn):引導(dǎo)觀察:讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)人民幣上都有國(guó)徽。

  小結(jié):國(guó)徽代表我們偉大的祖國(guó),所以我們一定要像熱愛(ài)我們祖國(guó)一樣愛(ài)護(hù)人民幣,那我怎樣做才叫愛(ài)護(hù)人民幣呢?(節(jié)約用錢(qián),不隨意撕毀,損壞,亂涂,亂花)

 。4)、讓學(xué)生自己找出找出手中的1元:觀察發(fā)現(xiàn):(有舉1元紙幣,有舉硬幣的')引導(dǎo)說(shuō)出人民幣按材質(zhì)分為(紙幣和硬幣)

  2、出示1角。

  (1)、提問(wèn):小朋友們這還是1元嗎?(回答:不是;是1角)

 。2)、提問(wèn):你是從哪里看出來(lái)的?誰(shuí)愿意當(dāng)小老師來(lái)介紹一下“角”。

  請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)辨別一角人民幣的方法,師介紹:這個(gè)“角”也是人民幣的單位,板書(shū)“角”。

 。3)、師小結(jié):雖然1元和1角都有一個(gè)“1”,但單位不同,他們可就差遠(yuǎn)了。

  3、出示5角、5分、2分、1分等人民幣讓學(xué)生辨認(rèn):

 。1)談話:這邊還有一些人民幣,誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師介紹給大家聽(tīng)聽(tīng)。

 。2)提問(wèn):“大家看最后幾枚人民幣有什么相同的地方”?師板書(shū)“分”,介紹“分”也是人民幣的單位。

  三、教學(xué)人民幣單位間的進(jìn)率。

 。1)談話:鑒于大家課堂上表現(xiàn)得這么棒,老師今天不發(fā)表?yè)P(yáng)卡改發(fā)紅包了,同學(xué)們,請(qǐng)看老師給大家準(zhǔn)備了幾個(gè)紅包?猜猜里面都有多少錢(qián)?為了公平起見(jiàn)當(dāng)然老是放在里面的錢(qián)都是一樣的。(學(xué)生猜出:1元)。那我們來(lái)看看里面的錢(qián)是不是同樣多。

 。2)數(shù)出紅包里面的錢(qián)數(shù):第一個(gè)紅包1張1元的,第二個(gè)紅包10張1角的。引導(dǎo)總結(jié):1元=10角10角就是1元。

 。3)第三個(gè)紅包大家說(shuō)說(shuō)老師放的多少錢(qián)呢?(齊答:1元)

  那我們也來(lái)數(shù)數(shù)看吧!老師先抽出一張認(rèn)認(rèn)(是5角)

  提問(wèn):一共幾張呢?為什么?全部抽出確認(rèn)。

 。4)第四個(gè)紅包,實(shí)物出示抽抽認(rèn)認(rèn),(有1角的還有5角的),一共幾張呢?全部抽認(rèn)。

  (5)小朋友們都知道了1元=10角,那么,1角等于幾分呢?引導(dǎo)學(xué)生答:1角=10分

  四、今天,老師發(fā)現(xiàn)我們班的小朋友學(xué)習(xí)的都很認(rèn)真,我們對(duì)人民幣也有了一定的認(rèn)識(shí)老師可以放心讓你們?nèi)ベ?gòu)物了。

 。1)出示商店物品,讓學(xué)生兩人一組扮演售貨員和顧客進(jìn)行練習(xí)。

 。2)單獨(dú)挑人上來(lái)進(jìn)行買(mǎi)東西、購(gòu)物練習(xí).(要做到使用文明用語(yǔ),有禮貌,有次序進(jìn)行購(gòu)物。

  五、進(jìn)一步鞏固練習(xí),小朋友們你們想去探險(xiǎn)嗎?讓我們一起登上智慧島吧!

 。1)設(shè)計(jì)練習(xí)連線:拿哪張錢(qián)正好呢?找出相應(yīng)的錢(qián)連線。

 。2)出示人民幣:1元2角=12角18角=1元8角。

 。3)貨幣的換算:2角=2張1角等

  (4)購(gòu)物練習(xí)題。

  小朋友們你們真棒,我們順利的完成了探險(xiǎn)!

  全課小結(jié):

  小朋友們今天你們都有哪些收獲?

  歸納今天學(xué)習(xí)的知識(shí)。

  板書(shū)設(shè)計(jì):認(rèn)識(shí)人民幣(小面值)

  單位:元角分1元=10角1角=10分

《認(rèn)識(shí)人民幣》教學(xué)設(shè)計(jì)2

  教學(xué)內(nèi)容:

  江蘇教育版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)第二冊(cè)第60頁(yè)例題,第61-62頁(yè)“試一試”以及“想想做做”的習(xí)題。

  教材簡(jiǎn)析:

  “認(rèn)識(shí)人民幣”這單元的教學(xué)內(nèi)容與過(guò)去“元、角、分”的教學(xué)內(nèi)容相比有較大的突破。過(guò)去的教材以學(xué)生認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣和會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算為主;現(xiàn)在的教材,要求學(xué)生在認(rèn)識(shí)人民幣的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)使用人民幣,要求學(xué)生在買(mǎi)東西的過(guò)程中進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。本課認(rèn)識(shí)1元以?xún)?nèi)的人民幣,教材從一幅三名孩子在商店里買(mǎi)玩具的畫(huà)面引入,使學(xué)生聯(lián)想到“買(mǎi)東西要使用人民幣”,由此喚起學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),再組織學(xué)生通過(guò)取幣、換幣、付幣、找?guī)诺然顒?dòng),使學(xué)生對(duì)人民幣形成整體的認(rèn)識(shí)。“試一試”使學(xué)生進(jìn)一步熟悉元與角間的進(jìn)率,為學(xué)生購(gòu)物付幣做準(zhǔn)備!跋胂胱鲎觥钡牧(xí)題安排得層次分明:第1、2兩題讓學(xué)生辨認(rèn)小面值的人民幣;第3、4兩題讓學(xué)生認(rèn)識(shí)取錢(qián)方案的多樣;第5題創(chuàng)設(shè)購(gòu)物情景,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的判斷和推理,發(fā)展學(xué)生的思維。

  設(shè)計(jì)理念

  《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》明確指出:“數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì),幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能、數(shù)學(xué)思想和方法,獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。”本課擬體現(xiàn)以上的教學(xué)理念。由于學(xué)生在生活中都接觸過(guò)人民幣,都有簡(jiǎn)單的購(gòu)物經(jīng)驗(yàn),因此本課在學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,從學(xué)生熟悉的購(gòu)物情景引入,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間,讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中進(jìn)行自主探究和合作交流,親歷將現(xiàn)實(shí)問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過(guò)程,有效地促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑、主動(dòng)地發(fā)展。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、讓學(xué)生在觀察人民幣以及換幣、取幣等活動(dòng)中認(rèn)識(shí)1元以?xún)?nèi)的人民幣,知道元與角、角與分之間的進(jìn)率。

  2、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)格,學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的購(gòu)物,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、與他人合作的態(tài)度以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)人民幣和勤儉節(jié)約的教育。

  教學(xué)重點(diǎn)

  認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣以及人民幣單位間的'進(jìn)率。

  教學(xué)難點(diǎn)

  各種面值人民幣之間的簡(jiǎn)單換算。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  每個(gè)學(xué)習(xí)小組(2人一組)準(zhǔn)備一個(gè)紙盒,紙盒里面至少有1分、1角、2分、2角的紙幣各5張,硬幣各5枚;5分、5角的紙幣各2張,硬幣各2枚;1元的紙幣1張,硬幣1枚。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)境激趣

 。1)、出示教材第60頁(yè)第一幅圖,讓學(xué)生仔細(xì)觀察。

 。2)、提問(wèn):你們從圖中看到些什么?(三個(gè)小朋友在商店里買(mǎi)玩具。)你們買(mǎi)過(guò)東西嗎?買(mǎi)東西要用什么?(錢(qián))各個(gè)國(guó)家的錢(qián)都有不同的名稱(chēng),誰(shuí)知道我們國(guó)家的錢(qián)叫什么?(人民幣)

 。3)、揭示課題,齊讀課題。

  [評(píng)析:從購(gòu)物情景引入,使學(xué)生產(chǎn)生親切感,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。]

  二、自主探究

  1、認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣。

  (1)、提問(wèn):小朋友,你們認(rèn)識(shí)人民幣嗎?(認(rèn)識(shí))請(qǐng)你從盒子里找出你認(rèn)識(shí)的人民幣,介紹給旁邊的小朋友聽(tīng)。

 。2)、分組活動(dòng):學(xué)生從盒子里找出認(rèn)識(shí)的人民幣,向同桌介紹。

 。3)、小組匯報(bào):讓學(xué)生在實(shí)物投影儀上逐一介紹面值不同的人民幣,教師隨機(jī)補(bǔ)充,并把不同面值的人民幣展示出來(lái)。

  [評(píng)析:學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中都接觸過(guò)人民幣,對(duì)人民幣或多或少都有一些認(rèn)識(shí),通過(guò)找出認(rèn)識(shí)的人民幣,向其他同學(xué)介紹,讓學(xué)生在交流中互補(bǔ),在討論中學(xué)習(xí),避免了教師講、學(xué)生聽(tīng)的教學(xué)方式。這個(gè)教學(xué)過(guò)程,給學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生在各自原有的基礎(chǔ)上主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)體系。]

  2、認(rèn)識(shí)人民幣單位間的進(jìn)率。

  (1)、讓學(xué)生辨認(rèn)不同面值的人民幣,對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)人民幣和節(jié)約用錢(qián)的思想教育。

  (2)、提問(wèn):小朋友,你們能把這些人民幣分分類(lèi)嗎?

  請(qǐng)學(xué)生拿出盒子里的人民幣,小組合作分類(lèi)。

  學(xué)生匯報(bào)分類(lèi)情況,并說(shuō)說(shuō)分類(lèi)的依據(jù)。隨著學(xué)生的回答,引出人民幣的種類(lèi)有:硬幣、紙幣;人民幣的單位有:元、角、分。

  [評(píng)析:教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)積極參與、主動(dòng)學(xué)習(xí)的環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生從多角度、多側(cè)面、多方位提出合理的解決問(wèn)題的方法,讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中不知不覺(jué)地認(rèn)識(shí)了人民幣的單位,實(shí)現(xiàn)了由不知到知,由知其然到知其所以然,真正把學(xué)生推到了“活動(dòng)主體”的地位。]

 。3)、出示教材第60頁(yè)第二幅圖,要求學(xué)生仔細(xì)觀察。

  提問(wèn):圖中的小朋友想買(mǎi)什么?(手表)

  買(mǎi)手表該付多少錢(qián)?(1元)

  請(qǐng)學(xué)生從盒子里拿出1元錢(qián),比一比誰(shuí)的拿法多

  學(xué)生匯報(bào)拿1元錢(qián)的不同方法。當(dāng)出現(xiàn)拿一個(gè)1元的和10個(gè)1角的時(shí)候,引導(dǎo)學(xué)生建立“元”與“角”之間的進(jìn)率關(guān)系:1元=10角。

 。4)、提問(wèn):小朋友,我們已經(jīng)知道“1元=10角”,那么你知道1角等于幾分呢?(1角=10分)

  請(qǐng)學(xué)生從盒子里用不同的方法拿出1角錢(qián),進(jìn)一步建立角與分的進(jìn)率關(guān)系。

  完成課本第60頁(yè)填空:1元=()角1角=()分

  [評(píng)析:學(xué)生在生活中經(jīng)?吹饺嗣駧,也使用過(guò)人民幣,因此,要相信學(xué)生有能力應(yīng)用已有的經(jīng)驗(yàn)主動(dòng)構(gòu)建新知。通過(guò)從盒子里取出1元錢(qián)、1角錢(qián),使學(xué)生看到取錢(qián)方案的多樣,并從中篩選出“1元=10角、1角=10分”,順利地化未知為已知,化陌生為熟悉,讓學(xué)生掌握了人民幣單位間的進(jìn)率。]

 。5)、試一試:一張1元紙幣可以換幾張5角的?幾張2角的可以換1張1元的?同桌互換。

  請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)互換的結(jié)果,以及為什么要這樣換?

  [評(píng)析:通過(guò)換幣,使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)“1元=10角”的規(guī)律的理解。]

  三、應(yīng)用拓展

  1、連一連。(“想想做做”第1題)

  觀察并說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了些什么?每種物品的價(jià)錢(qián)是多少?有幾種面值的人民幣?分別是多少?

  請(qǐng)學(xué)生把要買(mǎi)的物品和對(duì)應(yīng)的人民幣連起來(lái)。

  2、填一填。(“想想做做”第2題)

  先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每個(gè)題目的意思,再讓學(xué)生獨(dú)立完成在書(shū)上,集體交流,說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。

  3、拿一拿。

  (1)“想想做做”第3題。

  要求學(xué)生從1張5角、2張2角、5枚1角中拿出5角,鼓勵(lì)小朋友想出不同的拿法,對(duì)每種拿法都要組織學(xué)生評(píng)價(jià)。

《認(rèn)識(shí)人民幣》教學(xué)設(shè)計(jì)3

  設(shè)計(jì)說(shuō)明

  說(shuō)起人民幣,學(xué)生并不陌生,但了解得又不太多。加深學(xué)生對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí),使學(xué)生了解元幣之間的兌換關(guān)系是本節(jié)課的重要任務(wù)。針對(duì)上述情況,本節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)突出了下面兩個(gè)特點(diǎn):

  1.注重生活經(jīng)驗(yàn)在認(rèn)識(shí)人民幣學(xué)習(xí)中的作用。

  本節(jié)課在教學(xué)認(rèn)識(shí)5元及5元以上面值的人民幣時(shí),充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),讓其自由交流,在交流中深化認(rèn)識(shí),發(fā)現(xiàn)不同面值的人民幣的特征,了解不同面值的元幣之間的兌換關(guān)系。

  2.重視數(shù)學(xué)游戲在學(xué)習(xí)中的作用。

  低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性不強(qiáng),在數(shù)學(xué)游戲中獲取知識(shí)是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中倡導(dǎo)的低年級(jí)學(xué)生的主要學(xué)習(xí)方式。本節(jié)課在人民幣兌換環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了自由兌換人民幣的游戲,既激發(fā)了學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣,又加深了學(xué)生對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí),同時(shí),使學(xué)生熟悉了各種面值人民幣的兌換方法。

  課前準(zhǔn)備

  教師準(zhǔn)備 PPT課件 人民幣票樣

  學(xué)生準(zhǔn)備 人民幣票樣

  教學(xué)過(guò)程

  ⊙復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課

  課件出示:

  1.人民幣的單位有(  )、(  )、(  )。

  2.填一填。

  1元=(  )角     20分=(  )角

  50角=(  )元3角=(  )分

  師:同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了1元及1元以下面值的人民幣,那么更大面值的人民幣大家想認(rèn)識(shí)嗎?這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)人民幣的相關(guān)知識(shí)。(板書(shū)課題)

  設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí),讓學(xué)生進(jìn)一步明確人民幣單位之間的進(jìn)率,為學(xué)習(xí)人民幣的兌換奠定基礎(chǔ)。

  ⊙師生合作,探究新知

  1.教學(xué)例3。(認(rèn)識(shí)5元及5元以上面值的人民幣)

  (1)教師分別拿出5元、10元、20元、50元和100元的人民幣各一張。

  提問(wèn):誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這些人民幣分別是多大面值的?

  學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)分別說(shuō)出人民幣的面值。

  師:這些面值的人民幣分別有哪些特征呢?請(qǐng)同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)。

  匯報(bào):這些人民幣都是以“元”為單位的,票面上的數(shù)字是多少,就是多大面值的人民幣。

  (2)教師出示不同面值的人民幣,學(xué)生自由說(shuō)出是多少錢(qián)。

  2.教學(xué)例4。(人民幣的兌換)

  (1)教師和學(xué)生做換錢(qián)游戲。

  教師分別出示面值是5元、10元的人民幣,并提問(wèn):用面值是1元的人民幣和老師兌換,應(yīng)該分別用多少?gòu)埬兀?/p>

  學(xué)生將兌換的結(jié)果擺在桌面上,請(qǐng)一名同學(xué)上臺(tái)展示自己的結(jié)果,并說(shuō)出自己的思考過(guò)程。

  (思考過(guò)程:5元里面有5個(gè)1元,所以要用5張1元兌換;同樣道理,10元里面有10個(gè)1元,所以要用10張1元兌換)

  (2)教師出示面值是20元、50元、100元的人民幣,讓學(xué)生用面值是10元的人民幣和教師兌換。

  師:說(shuō)一說(shuō)你的兌換結(jié)果,并說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的。

  (思考過(guò)程:因?yàn)?0里面有2個(gè)十,所以一張20元要用2張10元兌換……)

  設(shè)計(jì)意圖:

  通過(guò)出示各種面值的人民幣,讓學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)每種面值的人民幣的特征;通過(guò)兌換人民幣的游戲,既激發(fā)了學(xué)生探究的欲望,又使學(xué)生感受到了數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

《認(rèn)識(shí)人民幣》教學(xué)設(shè)計(jì)4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)有關(guān)認(rèn)識(shí)人民幣的知識(shí)。

  2、通過(guò)模擬購(gòu)物活動(dòng),使學(xué)生綜合應(yīng)用人民幣的知識(shí)和100以?xún)?nèi)數(shù)的組成知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的減法計(jì)算問(wèn)題。

  3、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與家庭的購(gòu)物活動(dòng),讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值。

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)會(huì)用所學(xué)人民幣的知識(shí)解決問(wèn)題。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教師:例8教學(xué)掛圖,學(xué)生:模擬人民幣。、

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí):

  2元+9元=()6角+9角=()角=()元()角

  4元9角=()角78角=()元()角

  二、學(xué)習(xí)新知:

  1、教師出示例8主題圖讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖上都畫(huà)了什么?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖上物品的價(jià)錢(qián)及小朋友的購(gòu)物活動(dòng)。

  2、學(xué)生參與購(gòu)物活動(dòng)。教師創(chuàng)設(shè)情景:現(xiàn)在你就在這個(gè)商店里,如果你有10元錢(qián),你會(huì)買(mǎi)什么?(買(mǎi)1個(gè)皮球或1個(gè)乒乓球拍)提出數(shù)學(xué)問(wèn)題:還剩多少錢(qián)?或應(yīng)找回多少錢(qián)?學(xué)生列算式計(jì)算。

  3、如果你手中只有20元錢(qián),想買(mǎi)一架小飛機(jī),還差多少錢(qián)?學(xué)生列算式解答。

  4、求一個(gè)玩具比另一個(gè)玩具貴(或便宜)多少元?

 。1)學(xué)生在小組中提具體一些的問(wèn)題,如乒乓球拍比小皮球貴多少錢(qián)?

  (2)學(xué)生根據(jù)同伴提出的'問(wèn)題列算式解答。

 。3)鼓勵(lì)學(xué)生提出其它問(wèn)題。

 。4)列算式解答。

  三、練習(xí):完成練習(xí)九的10、11題。

  1、學(xué)生看圖明確題意。

  2、根據(jù)問(wèn)題列算式解答。

  3、訂正答案。

  四、小結(jié):

  1、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你有什么收獲?

  2、希望小朋友們?cè)谝院蟮娜兆恿耍龊眯‘?dāng)家,幫爸爸媽媽理財(cái)。

《認(rèn)識(shí)人民幣》教學(xué)設(shè)計(jì)5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣,并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。

  2、能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決在日常生活中的購(gòu)物問(wèn)題。

  3、通過(guò)購(gòu)物活動(dòng),使學(xué)生初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的功能和作用,并知道愛(ài)護(hù)人民幣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  有關(guān)人民幣的簡(jiǎn)單計(jì)算。

  教學(xué)難點(diǎn):

  統(tǒng)一單位的計(jì)算方法。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教師:教學(xué)掛圖;學(xué)生:模擬人民幣。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí):

  1、出示上兩節(jié)課所認(rèn)識(shí)的人民幣學(xué)生辨認(rèn)。

  2、填空:

  1元=()角1角=()分

  二、探索新知:

  1、學(xué)習(xí)例6。

  (1)出示1張1元的紙幣或1每1元的硬幣和2格1角的硬幣,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出是多少錢(qián)。學(xué)生動(dòng)手在自己的.桌上擺出1元2角錢(qián)。

  (2)教師提問(wèn):“1元2角等于多少角?”學(xué)生先借助自己擺的學(xué)具“1元2角”進(jìn)行操作和思考,再同桌互相交流。學(xué)生演示操作過(guò)程。

  (3)教師進(jìn)一步提問(wèn):“不擺學(xué)具,怎樣想1元2角等于多少角?”引導(dǎo)學(xué)生在操作的基礎(chǔ)上抽象出思考的一般方法:1元是10角,1元2角就是10角加上2角,等于12角。

 。4)引導(dǎo)學(xué)生逆向思考:“12角=()元()”。讓學(xué)生理解10角是1元,還有2角,所以12角=1元2角。

  (5)學(xué)生獨(dú)立完成“做一做”第1題。

  2、學(xué)習(xí)例6。

  (1)教師出示例6中的4種物品,醒目地標(biāo)出4種物品的單價(jià)。提問(wèn):“0.50元、2.00元、1.20元、35.90元各表示這幾種物品的什么?它們各表示幾元幾角錢(qián)?”

  (2)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論。然后派代表上臺(tái)說(shuō)討論的結(jié)果。

  (3)引導(dǎo)學(xué)生概括認(rèn)識(shí)物品單價(jià)的方法:小數(shù)點(diǎn)左邊的數(shù)表示幾元,小數(shù)點(diǎn)右邊的第一個(gè)數(shù)表示幾角,第二個(gè)數(shù)表示幾分。

 。4)學(xué)生獨(dú)立完成“做一做”第2題。

  3、學(xué)習(xí)例7。

 。1)創(chuàng)設(shè)童話情境:小豬幫小兔蓋好了房子。小兔除了買(mǎi)蘋(píng)果、蘿卜招待小豬外,還準(zhǔn)備買(mǎi)2個(gè)漂亮的氣球送給小豬。小兔走到商店一看,漂亮的氣球有3種(出示例7中的氣球圖,并將這3種氣球編號(hào),分別為1、2、3號(hào))。買(mǎi)哪兩個(gè)好呢?小兔猶豫不決。小朋友,你能幫小兔選購(gòu)氣球嗎?

 。2)學(xué)生和小兔一起認(rèn)識(shí)每種氣球的價(jià)錢(qián)。

 。3)引導(dǎo)學(xué)生由無(wú)序選擇信息到學(xué)習(xí)有序選擇信息。

 、俳M織學(xué)生以小組為單位幫小兔選購(gòu)氣球。能選幾種就選幾種,并寫(xiě)出每種選法的算式和結(jié)果。

 、诟餍〗M展示自己的選擇方案和結(jié)果。每小組的選擇方案和結(jié)果基本上是無(wú)序的。對(duì)方案多的小組加以鼓勵(lì),讓學(xué)生由成功感。

 、垡龑(dǎo)學(xué)生將無(wú)序的選擇過(guò)程引入有序。教學(xué)生作如下思考:

  a、先考慮所選兩個(gè)氣球是不一樣的,這樣有3種選法。

  出示:

  每種選法的結(jié)果如下:5角+1元2角=()元()角

  5角+8角=13角=()元()角

  1元2角+8角=20角=()元

  b、再考慮所選兩個(gè)氣球是一樣的,這樣也有3種選法。每種選法結(jié)果如下:

  5角+5角=10角=()元

  1元2角+1元2角=()元()角

  8角+8角=16角=()元()角

 、茏寣W(xué)生討論:怎樣有規(guī)律地選擇氣球。強(qiáng)化上述有序選擇信息的過(guò)程,讓學(xué)生在討論中培養(yǎng)思維的有序性。

 。4)完成做一做。

  學(xué)生獨(dú)立完成,教師巡視,指名板演訂正。

  三、練習(xí):

  練習(xí)九第9題:學(xué)生獨(dú)立完成,訂正。

  四、小調(diào)查:

  回家后調(diào)查一下自己熟悉的商品價(jià)格,每人至少調(diào)查3種:①這些商品是用什么方法標(biāo)價(jià)的?②它們各表示多少錢(qián)?

  五、小結(jié):

  這些課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你學(xué)到了什么新東西?

  作業(yè)布置:把調(diào)查的結(jié)果記錄下來(lái)。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  簡(jiǎn)單的計(jì)算

  12角=1元2角

  0.50元=5角1.20元=1元2角0.80元=8角

  課后小記:

 。裕

《認(rèn)識(shí)人民幣》教學(xué)設(shè)計(jì)6

  教學(xué)目標(biāo)

  1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣,知道人民幣的單位是元、角、分.掌握l(shuí)元=10角,1角=10分,初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的換算。

  2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)人民幣和不亂花錢(qián)的教育。

  3、培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和有序性。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣,知道人民幣的單位是元、角、分.掌握l(shuí)元=10角,1角=10分,初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的換算。

  2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)人民幣和不亂花錢(qián)的教育。

  教具準(zhǔn)備

  1、小朋友到超市購(gòu)物的課件及人民幣有關(guān)掛圖。

  2.1角的硬幣10個(gè),用膠布粘連在一起;1分的硬幣l個(gè),用膠布粘在一起。

  3.學(xué)生每人一份配套的學(xué)具。

  教學(xué)過(guò)程

  一、情景導(dǎo)入

  學(xué)生到商店買(mǎi)東西,買(mǎi)東西需要錢(qián),導(dǎo)入錢(qián)的`認(rèn)識(shí)(人民幣的認(rèn)識(shí))。

  二、新授

  1.揭示課題

  課件演示小朋友到超市購(gòu)物的情境.引出買(mǎi)東西,要用錢(qián),我們國(guó)家的錢(qián)叫人民幣,今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)有關(guān)人民幣的知識(shí)。

  (板書(shū):認(rèn)識(shí)人民幣)

  2.教學(xué)例1

  教師:出示1元、5元、10元、100元、1角、5角等教學(xué)掛圖,請(qǐng)小朋友分小組討論兩個(gè)問(wèn)題。

 。1)從哪里可以看出它是多少錢(qián)?

 。2)它是什么模樣的?

  3、通過(guò)觀察,我們知道人民幣的單位有元、角、分。

 。ò鍟(shū):人民幣的單位:元、角、分)

  人民幣有紙幣和硬幣兩類(lèi)。

  3.教學(xué)例2

  (1)出示10個(gè)l角的錢(qián),一角一角地?cái)?shù),數(shù)出10角用膠布粘連,把它貼在黑板上。又出示1元問(wèn):“誰(shuí)知道l0角和l元哪個(gè)多?哪個(gè)少?還是一樣多?”推出1元=10角。(板書(shū))

 。4)引導(dǎo)學(xué)生想一想:1元等于多少分?(1元=100分)

 。1)出示一張一角紙幣的一個(gè)一分硬幣。

 。2)讓學(xué)生觀察后,教師提問(wèn):一個(gè)1角紙幣可以換幾個(gè)1分硬幣?1角=10分

  三、鞏固練習(xí)。

  1、課本第53頁(yè)“做一做”第l題。

  2.課本第53頁(yè)“做一做”第2題。

  四、布置作業(yè)

  1.填空。

  (1)1張5角餞可以換()張1角錢(qián)。

 。2)1張1元錢(qián)可以換()張5角錢(qián)。

 。3)1張1元錢(qián)可以換()張1角錢(qián)。

  2.填空。

  7元=()角3元=()角80角=()元40角=()元

  1元=()分5角=()分

  板書(shū)設(shè)計(jì):(略)

《認(rèn)識(shí)人民幣》教學(xué)設(shè)計(jì)7

  教學(xué)目標(biāo):

  1.通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣。

  2.使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分,知道1元=10角,認(rèn)識(shí)單位是角的人民幣之間的關(guān)系。

  3.使學(xué)生初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的功能和作用,并知道愛(ài)護(hù)人民幣。

  重點(diǎn)難點(diǎn):認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分,知道1元=10角。

  理解元、角間的進(jìn)率關(guān)系及互化。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景,引出課題

  1、教師出示一本書(shū),讓學(xué)生猜一猜它是用多少錢(qián)買(mǎi)來(lái)的。教師:像剛才同學(xué)們說(shuō)到的錢(qián)就是我們國(guó)家發(fā)行的法定貨幣,叫人民幣。

  2、教師:請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō),我們?nèi)粘I钪心男┑胤揭玫饺嗣駧牛?/p>

  3、課件出示第46頁(yè)的主題圖。出示(1)、(2)主題圖

 、儋(gòu)物圖。教師:小朋友和媽媽在干什么呢?我們買(mǎi)東西就要人民幣。

  ②教師:再看看這位小朋友他在干什么?(對(duì),買(mǎi)車(chē)票也要用到人民幣。)

 、劢處煟哄X(qián)除了可以買(mǎi)東西,我們還可以把它怎么樣呢?(出示第3幅圖),(對(duì),存起來(lái)。)小朋友們,你們有沒(méi)有存錢(qián)的習(xí)慣呢?有錢(qián)有什么用呢?我們可以把爸爸媽媽給我們的零花錢(qián)存起來(lái),辦更有意義的事,比如說(shuō)買(mǎi)好書(shū)、買(mǎi)學(xué)習(xí)用品、獻(xiàn)愛(ài)心等。我們從小要養(yǎng)成不亂花錢(qián),勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。

 。、教師:看來(lái),人民幣在我們?nèi)粘I钪杏兄苤匾淖饔谩=裉,老師就和大家一起?lái)認(rèn)識(shí)人民幣。(課件出示課題:認(rèn)識(shí)人民幣)

  二、合作交流,探究新知

  1、教學(xué)例1。

  課件全面出示我國(guó)發(fā)行的人民幣的品種,使學(xué)生對(duì)我國(guó)各種面值的人民幣有一個(gè)整體的了解。教師:哪位同

  教學(xué)流程

  學(xué)能說(shuō)說(shuō)這些人民幣的面值各是多少?

 、艑W(xué)生邊回答,教師邊板書(shū):元、角、分。說(shuō)明:元、角、分是人民幣的常用單位。

 、平處煟赫f(shuō)說(shuō)你是怎么記住這么多種面值的人民幣?(如:顏色、大小、圖案、圖案中的.數(shù)等。)課件出示人民幣上的國(guó)徽,提問(wèn):“知道這是什么嗎?”滲透思想教育:在人民幣上,國(guó)徽代表我們的祖國(guó),我們愛(ài)護(hù)人民幣,就是熱愛(ài)我們偉大的祖國(guó),所以我們不要故意損壞它。

  (3)教師請(qǐng)一名學(xué)生用摸一摸一百元紙幣的右下角,問(wèn):你摸到了什么東西嗎?(這些小圓點(diǎn)是突出來(lái)的)。

  這叫盲點(diǎn),這是專(zhuān)門(mén)為盲人朋友設(shè)計(jì)的,就是說(shuō)我們閉上眼睛摸到這個(gè)突出來(lái)的點(diǎn)就知道是這張是一百元了。

  ⑷小組認(rèn)識(shí)活動(dòng):現(xiàn)在,請(qǐng)各位小朋友拿出老師為你們準(zhǔn)備的模擬人民幣,四人小組之間相互認(rèn)一認(rèn)這些人民幣,比一比,哪個(gè)組的同學(xué)最先把所有的人民幣都認(rèn)完。

 、蓹z查學(xué)習(xí)效果:教師手中拿著人民幣,讓學(xué)生再認(rèn)一認(rèn)它們的面值各是多少,是怎樣看出來(lái)的?

  (6)教師:同學(xué)們看,老師桌面上這么多零零散散的人民幣,多不整齊。老師現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們把這些人民幣按規(guī)律進(jìn)行分類(lèi)。先同桌兩人將你們的模擬人民幣分一分。

  請(qǐng)幾位學(xué)生代表到展臺(tái)上展示。

  ①按單位分:元、角、分

 、诎促|(zhì)地分:紙幣、硬幣

 、郯葱掳、舊版分。

  ④按數(shù)大小分。

  ⑺、請(qǐng)同學(xué)們看教科書(shū)第47頁(yè),觀察、比較我們剛才在擺弄的人民幣和書(shū)上的人民幣有什么不一樣?(課件顯示)老師說(shuō)明:像這樣,在人民幣的下角有一道紅色斜線,這樣叫樣幣,是不可以用來(lái)買(mǎi)東西的。

  2、教學(xué)例2。

 、沤處煶鍪疽粡2角幣。提問(wèn):老師手里拿的是面值多少的人民幣?用1角硬幣來(lái)?yè)Q老師手里的2角幣,你應(yīng)該用幾個(gè)呢?哪位同學(xué)想來(lái)試一試呢?(師生互換)

 、平處煶鍪疽粋(gè)5角硬幣,提問(wèn):可以換幾個(gè)1角硬幣?讓學(xué)生先在組內(nèi)互換,再上臺(tái)跟老師換。

 、钦n件出示聰聰和明明的對(duì)話。引出:10個(gè)1角錢(qián)可以換幾元?課件演示擺一個(gè)1元的硬幣,再在右邊將10個(gè)1角硬幣擺成一個(gè)等邊三角形,讓學(xué)生一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)。得出:1元=10角(板書(shū))。

  三、課堂練習(xí)

  1、完成“做一做”的第1題。

  2、完成“做一做”的第2題。

  四、知識(shí)應(yīng)用,體驗(yàn)生活。

  教師:老師開(kāi)了一個(gè)“小小文具店”,歡迎小朋友們一起來(lái)買(mǎi)東西!

  出示文具店商品及其單價(jià),以小組為單位來(lái)購(gòu)物,先討論好要買(mǎi)什么商品,然后派一位代表上來(lái)買(mǎi)。

  五、全課總結(jié)

  教師:小朋友們,今天這節(jié)課學(xué)得開(kāi)心嗎?你有什么收獲呢?

《認(rèn)識(shí)人民幣》教學(xué)設(shè)計(jì)8

 。ㄒ唬、學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境在整理人民幣的過(guò)程中能夠認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣,掌握元、角、分之間的進(jìn)率關(guān)系。

  2、通過(guò)到商店觀察或?qū)嶋H購(gòu)物,在體驗(yàn)中初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的購(gòu)物,學(xué)會(huì)人民幣的簡(jiǎn)單計(jì)算。

  3、解決簡(jiǎn)單的購(gòu)物問(wèn)題的過(guò)程中,培養(yǎng)思維的靈活性,學(xué)會(huì)與他人合作。

  4、體會(huì)人民幣在生活中的作用,初步形成合理使用和愛(ài)護(hù)人民幣的意識(shí),養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣。

 。ǘ、學(xué)習(xí)內(nèi)容:

  1、本單元的內(nèi)容包括認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣,讓學(xué)生能夠知道人民幣的單位是元、角、分,掌握它們之間的進(jìn)率關(guān)系。通過(guò)參與模擬購(gòu)物活動(dòng),使學(xué)生初步掌握簡(jiǎn)單的元、角、分的加減計(jì)算。

  了解古代的錢(qián)幣,保護(hù)人民幣:

  人民幣是中華人民共和國(guó)的法定貨幣,愛(ài)護(hù)使用人民幣是每個(gè)公民的義務(wù)。使用人民幣時(shí)應(yīng)注意:

 。1)收付人民幣要平鋪整理,請(qǐng)不要亂揉亂折。

 。2)不得在人民幣上亂涂、亂畫(huà)、亂寫(xiě)和亂蓋印記。

  (3)出售油污、污染商品的收款人員,請(qǐng)把手擦干凈再收款,以免弄臟人民幣。

 。4)防止化學(xué)藥物對(duì)人民幣的浸蝕,在生活中不要將肥皂、洗滌劑與人民幣放在一起。

  (5)用機(jī)具收付款時(shí),應(yīng)注意避免損傷人民幣。

 。6)不要在金屬幣上鑿字、打眼、錘擊、折彎等,以免使硬幣整形和受損。

  (7)對(duì)不宜繼續(xù)使用的殘缺人民幣要及時(shí)粘補(bǔ),隨時(shí)到銀行營(yíng)業(yè)部門(mén)辦理兌換。

 。8)對(duì)在人民幣上亂寫(xiě)、亂畫(huà)的不良行為,要進(jìn)行批評(píng)教育。

  (四)、拓展性學(xué)習(xí)包:

  辨別人民幣真?zhèn)?/p>

 。、看水印:第五套人民幣各券別紙幣的固定水印位于各券別紙幣票面正面左側(cè)的空白處,迎光透視,可以看到立體感很強(qiáng)的水印。100元、50元紙幣的固定水印為毛澤東頭像圖案。20元、10元、5元紙幣的固定水印為花卉圖案。

 。病⒖窗踩:第五套人民幣紙幣在各券別票面正面中間偏左,均有一條安全線。100元、50元紙幣的安全線,迎光透視,分別可以看到縮微文字“RMB100”、“RMB50”的微小文字,儀器檢測(cè)均有磁性;20元紙幣,迎光透視,是一條明暗相間的安全線,10元、5元紙幣安全線為全息磁性開(kāi)窗式安全線,即安全線局部埋入紙張中,局部裸露在紙面上,開(kāi)窗部分分別可以看到由微縮字符“¥10”、“¥5”組成的全息圖案,儀器檢測(cè)有磁性。

  3、看光變油墨:第五套人民幣100元券和50元券正面左下方的面額數(shù)字采用光變墨印刷。將垂直觀察的票面傾斜到一定角度時(shí),100元券的面額數(shù)字會(huì)由綠變?yōu)樗{(lán)色;50元券的面額數(shù)字則會(huì)由金色變?yōu)榫G色。

 。、看票面圖案是否清晰,色彩是否鮮艷,對(duì)接圖案是否可以對(duì)接上。第五套人民幣紙幣的陰陽(yáng)互補(bǔ)對(duì)印圖案應(yīng)用于100元、50元和10元券中。這三中券別的正面左下方和背面右下方都印有一個(gè)圓形局部圖案。迎光透視,兩幅圖案準(zhǔn)確對(duì)接,組合成一個(gè)完整的古錢(qián)幣圖案。

 。、用5倍以上放大鏡觀察票面,看圖案線條、縮微文字是否清晰干凈。第五套人民幣紙幣各券別正面膠印圖案中,多處均印有微縮文字,20元紙幣背面也有該防偽措施。100元微縮文字為“RMB”和“RMB100”;50元為“50”和“RMB50”;20元為“RMB20”;10元為“RMB10”5元為“RMB5”和“5”字樣。

  使用人民幣:到商場(chǎng)中學(xué)習(xí)買(mǎi)東西。

  (三)實(shí)施途徑(整合課程資源)

  1、學(xué)科單元內(nèi)整合:本單元的第二課時(shí)是本單元的重點(diǎn),第一課時(shí)的認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣可以放到第二課時(shí)中進(jìn)行補(bǔ)充。

  2、體驗(yàn)式活動(dòng):可以模擬學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)購(gòu)物的場(chǎng)景,進(jìn)一步讓學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣,會(huì)用人民幣。

  3、課時(shí)安排:本單元學(xué)習(xí)共安排4課時(shí)。

  教學(xué)案例:

  《購(gòu)物實(shí)踐活動(dòng)—————人民幣的計(jì)算》教學(xué)片斷

  “誰(shuí)愿意做我的第一位顧客?”

  孩子們天生具有的熱情促使他們不假思索地就舉起手來(lái)。可這樣會(huì)出現(xiàn)什么情況呢?一個(gè)孩子激動(dòng)地站在前面不知所措,沒(méi)有足夠的`“錢(qián)”,不知道說(shuō)什么。我應(yīng)該充分考慮到這些可能出現(xiàn)的因素,應(yīng)該教孩子們學(xué)會(huì)思考。

  “別著急,孩子們。先想想你打算買(mǎi)什么東西?需要多少錢(qián)?你準(zhǔn)備好了嗎?你打算說(shuō)什么?比一比誰(shuí)最會(huì)買(mǎi)東西!

  很快我迎來(lái)了第一位小顧客。

  “老師,我想買(mǎi)一個(gè)文具盒!甭(tīng),他叫我什么?老師?這是我在游戲中的位置嗎?

  “我現(xiàn)在不是老師了,我正在開(kāi)商店,你應(yīng)該叫我什么?“似真似假,我要與他們拉近距離,盡量當(dāng)真吧。

  孩子們又笑了。“阿姨,我想買(mǎi)一個(gè)文具盒!

  “那你應(yīng)付我多少錢(qián)?”

  “4元5角錢(qián)!

  “告訴大家,你給了我多少錢(qián)?”

  “5元。”

  “小朋友們,我該怎么辦?”我把這個(gè)問(wèn)題解決的權(quán)力又拋向了學(xué)生。

  “找他5角錢(qián)!

  “謝謝你們幫我出主意。小朋友,請(qǐng)拿好文具盒。”

  孩子轉(zhuǎn)頭就走。我馬上用一種驚訝地表情看看大家,很快有的孩子反映過(guò)來(lái):“你還應(yīng)該說(shuō)‘阿姨再見(jiàn)’”。

  對(duì)了,孩子們,這正是我希望你們做到的。要知道“有禮貌的口語(yǔ)交際”對(duì)一個(gè)人多么重要。而這一素質(zhì)的培養(yǎng)是需要每一位教師每一節(jié)課每一個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)該隨時(shí)注意滲透的。

  幾個(gè)回合下來(lái),我的示范游戲該告一段落了。我應(yīng)該在有限的時(shí)間內(nèi)給更多的孩子參與游戲的機(jī)會(huì),而小組合作就是最好的方式。

  “同學(xué)們,‘小小商店’要關(guān)門(mén)了,F(xiàn)在你們每個(gè)小組的‘小小小商店’要開(kāi)業(yè)了。準(zhǔn)備好貨物和錢(qián)了嗎?分分工,誰(shuí)當(dāng)售貨員,誰(shuí)當(dāng)顧客?比一比,哪個(gè)小組玩得最好,合作得最好!

  我在教室里巡視著,傾聽(tīng)著,觀察著。我被一陣陣笑聲吸引了過(guò)去。

  聽(tīng),多精彩:“老師,我和他侃價(jià),一枝鉛筆4角錢(qián),我花6角錢(qián)買(mǎi)了兩枝!薄

  對(duì),孩子們,這就是生活,這就是數(shù)學(xué)。這一幕幕出現(xiàn)在課堂的生活場(chǎng)景,多么生動(dòng)有趣啊。孩子們玩得開(kāi)心,學(xué)得透徹,出現(xiàn)了問(wèn)題自己解決,有了困難一起克服。

  注:在學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)人民幣的基礎(chǔ)上,通過(guò)購(gòu)物找零練習(xí),練習(xí)幣值的簡(jiǎn)單相加,初步體驗(yàn)付款方式的多樣化,為學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)1元=10角和模擬購(gòu)物活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。初次感受到同一單位不同面值的人民幣的關(guān)系。培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手操作和思維的靈活性。

《認(rèn)識(shí)人民幣》教學(xué)設(shè)計(jì)9

  教學(xué)內(nèi)容:

  蘇教版一年級(jí)下冊(cè)68—70頁(yè)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)與技能:

 。1) 使學(xué)生在觀察、操作、合作、交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)中,認(rèn)識(shí)一元以及一元以下的人民幣。

 。2) 了解元、角、分是人民幣的單位,知道1元=10角,1角=10分。

  2、過(guò)程與方法:

  (1) 使學(xué)生經(jīng)歷取幣、換幣、付幣和找?guī)诺然顒?dòng)過(guò)程,初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)格。

 。2) 了解人民幣與日常生活的密切聯(lián)系,感受人民幣的實(shí)用價(jià)值。

  3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:

 。1) 使學(xué)生在參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中,培養(yǎng)主動(dòng)與同伴合作、交流的意識(shí)。

 。2) 獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn),產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心。

 。3) 養(yǎng)成愛(ài)護(hù)人民幣,勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)一元以?xún)?nèi)的人民幣和元、角、分之間的進(jìn)率。

  教學(xué)難點(diǎn):

  在取幣、付幣、找?guī)诺荣?gòu)物活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,以及解決問(wèn)題的能力。

  教具準(zhǔn)備:

  多媒體課件,一元以及一元以?xún)?nèi)的.人民幣,每個(gè)學(xué)生一兩張人民幣,一個(gè)學(xué)具錢(qián)袋:10張一角,5張兩角、2張五角、一張一元。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、情境導(dǎo)入:

  1、課件出示情境圖:

  請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察,圖上的小朋友準(zhǔn)備去哪兒?

  要買(mǎi)學(xué)習(xí)用品需要什么?

  2、導(dǎo)入新課:

  把你帶的錢(qián)舉起來(lái),我們國(guó)家的錢(qián)叫(人民幣)

  這節(jié)課,我們先來(lái)認(rèn)識(shí)幾種小面值的人民幣。(板書(shū)課題:認(rèn)識(shí)人民幣)

  二、探究新知:

  1、認(rèn)幣:

  把你帶的人民幣介紹給大家,并說(shuō)說(shuō)你是臬知道的。

  教師相機(jī)教學(xué)認(rèn)幣,并介紹人民幣根據(jù)制作材料的不同,分為紙幣和硬幣。

  2、認(rèn)識(shí)元、角、分

  我們?cè)谡J(rèn)識(shí)多大面值時(shí),主要看什么?請(qǐng)小朋友仔細(xì)找一找,這些人民幣上面的數(shù)字有哪些?數(shù)字后面的字有哪些?(板書(shū):元、角、分)

  元、角、分就是人民幣的單位,它們?nèi)齻(gè)中,最大的是誰(shuí)?最小的呢?

  同桌互相說(shuō)一說(shuō),單位是元的人民幣有哪些?角?分?

  觀察圖案上面都有國(guó)徵,是我們國(guó)家的象征,我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)、尊重人民幣,不能亂涂亂畫(huà),也不能隨便踩踏、拋棄。

  你們花過(guò)這些人民幣嗎?買(mǎi)過(guò)什么?

  我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)人民幣了,大家也談了一些自己購(gòu)物的經(jīng)歷,下面,我們就一起去看看購(gòu)買(mǎi)這三件商品要用哪張人民幣。(課件出示)兩角橡皮,一角鉛筆、五角轉(zhuǎn)筆刀

  3、找進(jìn)率:

  教學(xué)1元=10角

  小麗想買(mǎi)一桶橡皮泥,價(jià)錢(qián)是一元。你們猜猜他是怎樣付錢(qián)的?用你的學(xué)具錢(qián)拿一拿。

  匯報(bào)之后演示,板書(shū):1元=10角

  教學(xué)1角=10分

  我們已經(jīng)找到了元和角之間的關(guān)系,你能猜一猜角和分之間有什么關(guān)系嗎?一角能換幾個(gè)一分?

  4、換幣:元、角、分的人民幣之間有著密切的關(guān)系,我們可以進(jìn)行不同面值人民幣的等額互換。下面我們進(jìn)行一個(gè)換幣游戲:

  1張一元可以換成幾張五角?幾張兩角可以換成一張一元?

  5、付幣:

  小軍想買(mǎi)一支自自動(dòng)動(dòng)筆,是七角,人民幣中有一張面值是七角的嗎?如何拿呢,請(qǐng)你用學(xué)具拿一拿。

  6、找?guī)牛?/p>

  課件出示:小明1元錢(qián),買(mǎi)一個(gè)書(shū)皮后應(yīng)找回多少錢(qián)?你是怎樣想的。

  你手中也有1元錢(qián),想買(mǎi)什么,應(yīng)找回多少錢(qián)?

  1元錢(qián)可以同時(shí)買(mǎi)哪幾件商品?

  三、拓展延伸:

  這兩天,我們學(xué)校正在收費(fèi),按照國(guó)家規(guī)定的一費(fèi)制的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn),我們一年級(jí)的雜費(fèi)是83元,用今天這些小面值的人民幣交學(xué)費(fèi)麻煩嗎?請(qǐng)同學(xué)們找一找比1元大的人民幣有哪些。

  板書(shū):

  認(rèn)識(shí)人民幣

  1 元

  2 角

  1元=10角

  5 分

  1角=10分

《認(rèn)識(shí)人民幣》教學(xué)設(shè)計(jì)10

  教學(xué)內(nèi)容:

  義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第46——48頁(yè),例1、例2。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)生認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣,知道人民幣的單位有元、角、分,懂得元與角之間的進(jìn)率:1元=10角。

  2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、主動(dòng)與他人交流合作的意識(shí)和動(dòng)手操作能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  3、初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的作用,養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)。

  教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣。

  教學(xué)難點(diǎn):元與角之間的進(jìn)率:1元=10角。

  教學(xué)準(zhǔn)備:各種面值的人民幣,圖片、實(shí)物,課件。

  設(shè)計(jì)思路:

  數(shù)學(xué)源于生活,生活中又充滿(mǎn)著數(shù)學(xué)。小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)十分強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,要求學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)從周?chē)煜さ氖挛镏袑W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué),體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊,感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用,體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的魅力。從而使學(xué)生不再覺(jué)得數(shù)學(xué)是皇冠上的明珠而高不可及,不再覺(jué)得數(shù)學(xué)是脫離實(shí)際的海市蜃樓而虛無(wú)飄渺。學(xué)生在生活中經(jīng)常見(jiàn)到人民幣,有時(shí)還使用人民幣,本課學(xué)習(xí)過(guò)程緊密結(jié)合學(xué)生生活體驗(yàn),設(shè)計(jì)學(xué)生熟悉的與感興趣的具體生活活動(dòng)情境,開(kāi)展開(kāi)放的數(shù)學(xué)活動(dòng),實(shí)施自主探究與合作交流的學(xué)習(xí)方式,促使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,與他人合作的態(tài)度以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的'興趣,并進(jìn)行愛(ài)護(hù)人民幣、勤儉節(jié)約的教育。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景,感知人民幣。

  1、教師講故事:星期天,聰聰來(lái)到書(shū)店,發(fā)現(xiàn)了一本自己非常喜歡的故事書(shū),準(zhǔn)備買(mǎi),但一摸口袋后馬上回家了。你知道這是為什么嗎?(沒(méi)帶錢(qián))

  2、師:同學(xué)們知道生活中錢(qián)能干什么嗎?你用過(guò)錢(qián)嗎?在什么地方用的?

  在學(xué)生的回答中,教師引導(dǎo):我們國(guó)家的錢(qián)叫人民幣,在生活中有著廣泛的應(yīng)用,今天這節(jié)課我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣。比一比,看誰(shuí)學(xué)到的本領(lǐng)多。

  板書(shū)課題:認(rèn)識(shí)人民幣

  二、探究新知,認(rèn)識(shí)人民幣。

  1、小組合作,認(rèn)識(shí)人民幣的面值。

  A、師:請(qǐng)大家拿出準(zhǔn)備好的人民幣,把你認(rèn)識(shí)的人民幣的面值讀給小組同學(xué)聽(tīng),不認(rèn)識(shí)的在小組里研究一下,小組無(wú)法解決的,等會(huì)兒拿到上面來(lái),我們一起來(lái)討論。

  B、學(xué)生匯報(bào)所見(jiàn)到的不同面值的人民幣,小組之間互相補(bǔ)充。

  設(shè)問(wèn):你是怎樣認(rèn)人民幣的,能否舉例說(shuō)說(shuō)?

  學(xué)生回答后,教師補(bǔ)充:對(duì),我們看人民幣上的數(shù)和數(shù)后面的單位就能知道它的面值。認(rèn)識(shí)字:百(佰)、十(拾)、五(伍)、二(貳)、一(壹)、元(圓)角、分。

  為什么要設(shè)置這么多不同面值的人民幣?

  學(xué)生討論得知是為了使用方便。說(shuō)說(shuō)用一角的人民幣去買(mǎi)一臺(tái)彩電會(huì)怎么樣?用100元錢(qián)去買(mǎi)一支鉛筆呢?

  C、搶答比賽:課件出示不同面值的人民幣,學(xué)生辨認(rèn)。

  2、分類(lèi)排列,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)人民幣。

  A、師:這么多的人民幣放在一起,多么的亂,大家能否把它們分類(lèi)排列好,請(qǐng)大家在小組里完成,并貼在硬板紙上。

  B、展示學(xué)生分類(lèi)排列的情況,并說(shuō)明理由。

  方法一:把人民幣分成元、角、分三類(lèi),每一類(lèi)按照一定的順序排列好(可以從大到小,也可以從小到大。)

  元:1元、2元、5元、10元、20元、50元、100元。

  角:1分、2分、5分。

  分:1分、2分、5分。

  把這些人民幣按順序讀一讀。

  想想說(shuō)說(shuō):平時(shí)那些人民幣用的比較多,那些用的比較少?

  方法二:把人民幣分成紙幣和硬幣兩類(lèi)。

  想想說(shuō)說(shuō):紙幣和硬幣各有什么優(yōu)點(diǎn)?

  方法三:按新版和舊版分成兩類(lèi)。(不必過(guò)分強(qiáng)調(diào)這種分法。)

  C、思考:把人民幣進(jìn)行分類(lèi)有什么作用?

  3、換錢(qián)游戲,理解人民幣之間的聯(lián)系。

  A、師:我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了人民幣,還知道人民幣的單位有元、角、分。那么他們之間有什么關(guān)系呢?讓我們來(lái)做一個(gè)換錢(qián)游戲,好嗎?

  一張2角可以換個(gè)一角。

  一張5角可以換個(gè)一角。

  小朋友動(dòng)手換一換吧。

  活動(dòng)形式:2人一組,可以左右兩人,也可以是前后兩人。

  反饋:請(qǐng)兩組上前表演。

  B、情景對(duì)話:兩個(gè)學(xué)生上來(lái)表演。(取名:明明和聰聰)

  明明:“你手里拿著什么,干什么去啊?”

  聰聰:(攤開(kāi)手,有一堆硬幣)“我拿10個(gè)1角錢(qián)去買(mǎi)一把尺!

  明明;“你拿這么多一角錢(qián),丟了一個(gè)多可惜?”

  聰聰;“那怎么辦,誰(shuí)來(lái)幫幫我?”

  請(qǐng)大家?guī)椭幌,想個(gè)好辦法。

  聰聰:“謝謝大家,我現(xiàn)在知道了。1元可以換10個(gè)1角錢(qián)!

  1元=10角(板書(shū)) 課件演示

  課間休息,聽(tīng)一段節(jié)奏歡快的音樂(lè)。

  三、實(shí)踐活動(dòng),應(yīng)用人民幣。

  1、活動(dòng)一:我錢(qián)換你錢(qián)。

  A、一學(xué)生高舉一張1元紙幣,對(duì)大家說(shuō):我想把1元換成2角,誰(shuí)能幫助我?

  在其它同學(xué)的幫助下,這位同學(xué)得到了5張2角。同時(shí)謝謝大家!

  B、拿到剛才1元的同學(xué),對(duì)大家說(shuō):我想把1元換成5角,誰(shuí)能幫幫我?

  在大家的幫助下,這位同學(xué)的要求也得到了滿(mǎn)足。謝謝大家!

  C、老師舉起5角錢(qián),對(duì)大家說(shuō):我想把這張5角錢(qián)換成一角或者2角,誰(shuí)能幫幫我?

  學(xué)生用多種方法解決了老師的問(wèn)題。老師謝謝大家!

  2、活動(dòng)二:我錢(qián)買(mǎi)你物。

  課件出示一些商品的價(jià)格。(鉛筆2角;紐扣1角;本子5角;橡皮1元。)

  討論:一元錢(qián)能買(mǎi)什么?

  教師:一元錢(qián)雖然不多,但如果我們合理安排,也會(huì)有很大用處。老師希望小朋友在平時(shí)要節(jié)約用錢(qián),合理用錢(qián)。

  四、課堂回顧,課后延伸。

  師:我們這節(jié)課玩得高興,還學(xué)到了很多知識(shí),說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你最大的收獲是什么?請(qǐng)你把學(xué)到的知識(shí)告訴爸爸媽媽。

《認(rèn)識(shí)人民幣》教學(xué)設(shè)計(jì)11

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)人民幣,了解其顏色、圖案、種類(lèi)及用途;能熟練、準(zhǔn)確地辨別不同面值的人民幣。

  2、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單使用人民幣,鍛煉幼兒的觀察力、操作能力等。

  3、教育幼兒愛(ài)護(hù)人民幣,從小養(yǎng)成不亂花錢(qián)的好習(xí)慣。通過(guò)活動(dòng)對(duì)幼兒滲透愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的教育。

  二、教學(xué)重、難點(diǎn)

  1、重點(diǎn):認(rèn)識(shí)100元、50元、20元、10元等八種不同面值的紙幣和1元、1角的硬幣,了解它們的顏色、圖案。

  2、難點(diǎn):練習(xí)正確使用人民幣,購(gòu)買(mǎi)家鄉(xiāng)特產(chǎn),。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件、不同面值的人民幣、幼兒人民幣學(xué)具若干套、壓歲包一個(gè)。

  四、課時(shí)安排:

  共兩課時(shí)(本節(jié)為第1課時(shí))

  五、教學(xué)過(guò)程:

  1、安靜律動(dòng)《請(qǐng)你像我這樣做》。

  2、談話,揭題。

  (師出示壓歲包)小朋友們,請(qǐng)猜一猜這是什么?我們?cè)賮?lái)一起看看里面有什么?這么多的錢(qián)、鈔票,我們給它取個(gè)好聽(tīng)的名字叫“人民幣”。

  3、了解人民幣的用途,并引導(dǎo)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)辨別不同面值的人民幣。

  小朋友們,你們知道人民幣是用來(lái)干什么的呢?什么情況下用到它?你能說(shuō)出它們是多少嗎?

  師小結(jié):看數(shù)字可以判斷人民幣的面值,其實(shí)在我的數(shù)學(xué)奇妙屋里還有很多的方法,快跟我來(lái)一起看看吧!

  4、認(rèn)識(shí)不同面值的'人民幣,了解其顏色、圖案及種類(lèi)。

 、、認(rèn)識(shí)不同面值人民幣的正面、背面圖案、顏色及數(shù)字。

  100元紅色正面:國(guó)徽毛主席頭像

  背面:人民大會(huì)堂

  50元綠色正面:國(guó)徽毛主席頭像

  背面:布達(dá)拉宮

  20元棕色正面:國(guó)徽毛主席頭像

  背面:桂林山水

  10元藍(lán)黑色正面:國(guó)徽毛主席頭像

  背面:長(zhǎng)江三峽

  5元紫色正面:國(guó)徽毛主席頭像

  背面:泰山

  1元橄欖綠正面:國(guó)徽毛主席頭像

  背面:西湖

  5角紫色正面:國(guó)徽苗族壯族人物頭像

  背面:國(guó)徽

  1角棕色正面:高山族滿(mǎn)族人物頭像

  背面:國(guó)徽

  ②、了解人民幣的種類(lèi)。

  長(zhǎng)方形,像紙張一樣的人民幣叫紙幣;圓圓的、硬硬的、金屬材料做成的叫硬幣。

 、、教育幼兒愛(ài)護(hù)人民幣。

  5、游戲:看誰(shuí)說(shuō)得快又準(zhǔn)。

  師手里拿著不同面值的人民幣,從中隨便抽出一張,讓幼兒快速、準(zhǔn)確地說(shuō)出人民幣的面值。

  6、贊家鄉(xiāng),買(mǎi)特產(chǎn)。

  剛才大家在看到人民幣上那些美麗的風(fēng)景時(shí)都很激動(dòng),其實(shí)我們的家鄉(xiāng)洋縣也是一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的好地方。不信,就快快坐上我的“快樂(lè)大巴”一起去瞧瞧吧!注意,今天還有一位特殊的小客人哦!Let’sgo!

 、、逐一了解家鄉(xiāng)的各個(gè)景點(diǎn)。

  梨園景區(qū)開(kāi)明寺寶塔—蔡倫墓—華陽(yáng)

 、、了解家鄉(xiāng)的特產(chǎn)。

  黃金梨、香菇、紫薯、五彩米、土蜂蜜、棗糕饃等。

 、、幫助外國(guó)小朋友購(gòu)物,正確使用人民幣。

  幼兒每人一套人民幣學(xué)具,按照每種特產(chǎn)的價(jià)格快速地找出相應(yīng)的人民幣。

  7、小結(jié)幼兒的收獲,并教育幼兒不但要愛(ài)護(hù)人民幣,更要節(jié)約開(kāi)支,不亂花錢(qián)。

《認(rèn)識(shí)人民幣》教學(xué)設(shè)計(jì)12

  走進(jìn)教材

  本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為蘇教版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第60~62頁(yè),認(rèn)識(shí)人民幣。教材通過(guò)一幅小朋友在商店里買(mǎi)玩具的畫(huà)面,使學(xué)生想到“買(mǎi)東西要使用人民幣”,先認(rèn)識(shí)1元、1角、1分三種人民幣以及1元=10角,1角=10分,然后認(rèn)識(shí)5角幣、2角幣、5分幣、2分幣。1元以?xún)?nèi)的人民幣及元、角、分之間的進(jìn)率這些內(nèi)容,學(xué)生在日常生活中已有較豐富的生活經(jīng)驗(yàn),但這些認(rèn)識(shí)又是較零星、散亂的。教學(xué)時(shí),教師應(yīng)多次安排換幣、付幣、取幣、找?guī)诺然顒?dòng),通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)購(gòu)物,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,有機(jī)進(jìn)行愛(ài)護(hù)人民幣、勤儉節(jié)約等方面的教育。

  目標(biāo)預(yù)設(shè)

  1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)小面值的人民幣,知道元與角、角與分之間的進(jìn)率,并學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的取幣、換幣。

  2、運(yùn)用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),在換幣、取幣的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性以及解決問(wèn)題的.能力。

  3、通過(guò)模擬購(gòu)物,使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)商品有標(biāo)價(jià),感知購(gòu)物的過(guò)程。

  4、使學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)與他人交流合作,受到愛(ài)護(hù)人民幣、勤儉節(jié)約等教育。

  導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)

  1、教學(xué)重難點(diǎn):認(rèn)識(shí)1元以?xún)?nèi)的人民幣及元、角、分之間的進(jìn)率。

  2、教具準(zhǔn)備:課件、電教設(shè)備、小面值的人民幣、商品。

  3、學(xué)具準(zhǔn)備:小錢(qián)箱、小面值的人民幣。

  4、教學(xué)流程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

  導(dǎo)入:星期天小明和幾個(gè)小朋友走到一個(gè)商店里,我們一起去看看他們?cè)诟墒裁?(電腦出示小明購(gòu)物情景)

  問(wèn):我們知道了小明去商店干什么?(買(mǎi)手表)小朋友自己有沒(méi)有去買(mǎi)過(guò)東西呢?你們都用什么來(lái)買(mǎi)的呢?(錢(qián))對(duì)了,我們國(guó)家的錢(qián)叫人民幣,這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)這些人民幣。(板課題,齊讀兩遍。)

  二、自主學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)人民幣

  1、認(rèn)一認(rèn)。

  師:老師讓大家準(zhǔn)備了各種1元以?xún)?nèi)的人民幣,你們都認(rèn)識(shí)它們嗎?誰(shuí)能拿出你認(rèn)識(shí)的人民幣,把它介紹給全班同學(xué)?

  請(qǐng)生拿,師實(shí)物投影。1元、5角、2角、1角、5分、2分、1分。(在這過(guò)程中師介紹人民幣有硬幣和紙幣兩種,并說(shuō)明1分是面值中最小的人民幣。)

  師小結(jié):剛幾位小朋友介紹的非常清楚,其他小朋友表現(xiàn)的也很好,拿的很準(zhǔn)確。我們知道人民幣在我們生活中很重要,很多地方都用到它,所以大家應(yīng)愛(ài)護(hù)它,不要隨意折疊,更不要涂抹和撕毀,你們能做到嗎?

  2、拿一拿。

  師:小朋友認(rèn)識(shí)了人民幣,那老師手里有幾樣?xùn)|西,看看上面的價(jià)格,你能拿出相應(yīng)的人民幣嗎?比一比誰(shuí)拿的又對(duì)又快。

  出示:一盒火柴1角、一塊糖2角、一塊橡皮3角、

  一根直尺5角(想想有不同的拿法嗎?同桌討論,師電腦演示想想做做3)

  一張郵票需8角,怎么付?(電腦出示想想做做4)比較哪種拿法最簡(jiǎn)便?

  3、元、角、分之間的進(jìn)率,小學(xué)數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)人民幣》。

  師:我們講的這么熱鬧,忘了小明剛才要買(mǎi)手表的事,我們?cè)偃タ纯窗。(電腦再次出現(xiàn)小明購(gòu)手表情景)

  師:如果你買(mǎi),你能拿出最簡(jiǎn)便的拿法嗎?(1元紙幣或1元硬幣)

  如果只用1角的,怎么拿?(拿10個(gè)1角,請(qǐng)生1角1角的數(shù)到10角)

  如果只用2角的,怎么拿?(請(qǐng)生2角2角的數(shù)到10角)

  如果只用5角的,又該怎么拿?(數(shù)到10角)

  師小結(jié):1元的拿法有很多,但不論哪種拿法都是拿了幾角?(10角)所以我們可以得出10角就是1元,1元就是10角。板:1元=10角

  知道了1元=10角,你知道1角等于幾分嗎?出示:1角=( )分

  小組討論,得出1角=10分。(齊讀兩式)

  4、合幣訓(xùn)練。(教材第61頁(yè)想想做做第2題)

  師實(shí)物投影: 問(wèn)合起來(lái)( )角( )分、( )元( )角。

  三、模擬購(gòu)物活動(dòng):“小小商店”。

 、賻熓觯簞偛判∨笥驯憩F(xiàn)得很好,下面請(qǐng)每位小朋友自己留1元人民幣,其余人民幣放入組長(zhǎng)的錢(qián)罐里。

 、趧(chuàng)設(shè)一個(gè)購(gòu)物情境。

  (1)出示物價(jià)牌,并擺放若干實(shí)物。

  (2)橡皮自動(dòng)鉛筆鉛筆尺 本子美工刀

  2角8角 4角3角5角1元5角

  (3)安排售貨員和收銀員。

 、圻M(jìn)行購(gòu)物活動(dòng)。

  要求:前四位小朋友用1元人民幣只能買(mǎi)一樣?xùn)|西,后面小朋友可以用1元人民幣買(mǎi)兩件或更多東西。

 、軐W(xué)生自由購(gòu)物,交流。

 、菡(qǐng)?jiān)谧睦蠋煯?dāng)監(jiān)督員,最后評(píng)出優(yōu)秀售貨員、優(yōu)秀收銀員、文明小顧客。

  四、課堂總結(jié)

  這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了哪些人民幣?你還知道些什么?

  五、課后作業(yè):

  請(qǐng)你課后和爸爸媽媽再到商店里去看一看,有哪些東西的價(jià)格大約是1元,如果需要,請(qǐng)你用今天的知識(shí)親自買(mǎi)一買(mǎi)。(電腦出示圖片)

  友情提醒

  在該課中教具學(xué)具的準(zhǔn)備都要充分,在現(xiàn)場(chǎng)模擬購(gòu)物中,教師一定要講清規(guī)則和要求,防止有搶購(gòu)失控現(xiàn)象發(fā)生,要做到人人參與,適時(shí)交流指導(dǎo)指正。

  教后反思

《認(rèn)識(shí)人民幣》教學(xué)設(shè)計(jì)13

  【教學(xué)目標(biāo)】:

  知識(shí)目標(biāo):在現(xiàn)實(shí)情境中,認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分及它們之間的關(guān)系,認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣及人民幣的兌換。

  能力目標(biāo):

  1、經(jīng)歷操作、探索、交流的過(guò)程,培養(yǎng)初步的抽象、概括、歸納能力。

  2、能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí),提出簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,培養(yǎng)初步的'應(yīng)用意識(shí),體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

  德育目標(biāo):通過(guò)教育學(xué)生要愛(ài)護(hù)人民幣,對(duì)學(xué)生進(jìn)行“以熱愛(ài)祖國(guó)為榮”的教育

  【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】:

  教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分及它們之間的關(guān)系是本課重點(diǎn)。

  教學(xué)難點(diǎn): 認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣及人民幣的兌換是本課難點(diǎn)。

  【教學(xué)方法】:

  實(shí)踐操作法、小組合作法、觀察法

  【實(shí)驗(yàn)及教具】:

  課件、人民幣實(shí)物

  【教學(xué)課時(shí)】:

  第1課時(shí)

  【學(xué)案設(shè)計(jì)】:

  本單元是小學(xué)數(shù)學(xué)中關(guān)于人民幣教學(xué)的唯一單元,是在學(xué)生已有了一些認(rèn)識(shí)和使用人民幣的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上教學(xué)的。讓學(xué)生提前回家感知各種人民幣

  【教學(xué)過(guò)程】:

  一、導(dǎo)入

  今天是王麗小朋友媽媽的生日,她要用存了一年的零花錢(qián)為媽媽買(mǎi)一件禮物。你知道她存了多少錢(qián)嗎?(面向全體)老師把她的存錢(qián)罐帶來(lái)了,咱們一起來(lái)看看。

  二、新授

  1.大家知道我國(guó)的錢(qián)叫什么?(面向全體)(認(rèn)識(shí)人民幣)我們可要愛(ài)護(hù)人民幣,愛(ài)護(hù)人民幣就是熱愛(ài)祖國(guó)的表現(xiàn)。

  2.整理分類(lèi),將人民幣進(jìn)行分類(lèi)。

  (1)按面值大小分:元、角、分;

  (2)按質(zhì)地分:硬幣、紙幣;

  (3)按顏色分:紅色、綠色;

  (4)按版別分:新版、舊版。

  3.出示一張人民幣,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣辨認(rèn)的,并且按照我們的分類(lèi)來(lái)介紹一下這張人民幣。

  4. 不同面值的人民幣就像一家人,你知道它們之間的關(guān)系嗎?(面向優(yōu)生)

  (1)一張1角的能換幾張1分的?(1角=10分)

  (2)拿起一張1元的紙幣,你能拿出與我拿的一樣多的人民幣嗎?(1元=10角)

  我用一個(gè)小動(dòng)畫(huà)來(lái)引入,牛伯伯發(fā)紅包給小猴和小兔,但是小猴是10張一角的,小兔是1張一元的,于是小兔哭了,于是我就問(wèn)學(xué)生你有什么想說(shuō)的?你能不能安慰一下小兔,從而引出1元=10角,

  (3)一張5元能換幾張1元?如果你有20元,你想怎樣換?50元呢?

  5.現(xiàn)在你能幫助王麗數(shù)出存錢(qián)罐中的錢(qián)嗎?把它寫(xiě)在統(tǒng)計(jì)表中。

  (6張1元=6元、2張5角=1元、5張2角=1元、10張1角=1元、2枚5分=1角、

  3枚2分=6分、2枚1分=2分,合起來(lái)一共是9.18元,即9元1角8分)

《認(rèn)識(shí)人民幣》教學(xué)設(shè)計(jì)14

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣,知道人民幣的單位是元、角、分,知道1元=10角,1角=10分,1元=100分。

  2、通過(guò)購(gòu)物活動(dòng),使學(xué)生初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的功能和作用,并知道愛(ài)護(hù)人民幣。

  3、通過(guò)模擬購(gòu)物等活動(dòng),使學(xué)生在簡(jiǎn)單的付錢(qián),算錢(qián),找錢(qián)的過(guò)程中感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際生活中的購(gòu)物能力,提高社會(huì)交往和社會(huì)實(shí)踐能力。通過(guò)認(rèn)一認(rèn)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件,玩具熊等、筆、橡皮、尺、練習(xí)本等若干。每人一個(gè)錢(qián)袋(內(nèi)裝各種面值的人民幣)。

  教學(xué)內(nèi)容:

  一、故事導(dǎo)入。

  今天,老師先請(qǐng)小朋友聽(tīng)一個(gè)小故事。

  (教師點(diǎn)擊播放小故事:從前有個(gè)愛(ài)問(wèn)問(wèn)題的孩子。一天,他又拉著爺爺問(wèn)問(wèn)題了:“爺爺,爺爺,我們國(guó)家到底有多少錢(qián)呀?”爺爺想了想,笑著說(shuō):“我們國(guó)家有188元8角8分錢(qián)!焙⒆蛹敝f(shuō):“怎么只有這么少的錢(qián)呀?”爺爺笑了。)

  同學(xué)們,你們知道為什么嗎?

  我們國(guó)家的錢(qián)又叫什么?(人民幣)

  好,今天我們就一起來(lái)“認(rèn)識(shí)人民幣”。(出示課題)

  【設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)清凈,以故事導(dǎo)入,符合一年級(jí)學(xué)生的生理和心理特點(diǎn),容易激發(fā)學(xué)生的興趣,引起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性!

  二、 新授:

 。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)人民幣。

  1、 課件出示所有面值的人民幣圖。

  你們認(rèn)識(shí)這些人民幣嗎?請(qǐng)小朋友結(jié)合每組中自己帶的人民幣,互相介紹自己認(rèn)識(shí)的人民幣,并說(shuō)說(shuō)你是怎樣認(rèn)識(shí)他們的,有什么特征? (學(xué)生分組討論。)

  2、 為了讓我們更清楚的認(rèn)識(shí)每一張不同面值的人民幣,我們將這些人民幣分分類(lèi),再請(qǐng)同學(xué)上來(lái)介紹給全班小朋友來(lái)認(rèn)識(shí)。

  (學(xué)生在小組中利用電腦課件分類(lèi)或利用實(shí)物分類(lèi))

  3、 指名學(xué)生上來(lái)按自己分類(lèi)的方法介紹自己認(rèn)識(shí)的人民幣。

 。▽W(xué)生大致有兩種分法:A:分成硬幣和紙幣兩類(lèi);B:按元、角、分來(lái)分類(lèi)。)

  在學(xué)生介紹的過(guò)程中,教師揭示人民幣的單位是:元、角、分。

  4、 以“元”為單位的人民幣有哪些?以“角”為單位的人民幣有哪些?以“分”為單位的人民幣呢?

  5、 看看屏幕上展示的人民幣,按每種面值一張來(lái)計(jì)算,這些人民幣共有幾元幾角幾分?(讓學(xué)生算一算)

  6、 現(xiàn)在你知道爺爺為什么說(shuō)我們國(guó)家有188元8角8分錢(qián)了嗎?

  7、 觀察硬幣的另一面,你看到了什么圖案?(國(guó)徽)

  8、出示P62頁(yè)的想想做做第一題,讓學(xué)生連一連,再拿一拿。

  9、出示P62頁(yè)的想想做做第二題,指名回答,添書(shū)。

  我們要象熱愛(ài)自己的祖國(guó)一樣愛(ài)護(hù)人民幣,不要隨意損壞它。

  【設(shè)計(jì)意圖:由于學(xué)生有認(rèn)識(shí)人民幣的基礎(chǔ),因此,這個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)小組間的討論,讓學(xué)生自己去討論、探究而進(jìn)一步認(rèn)識(shí)人民幣,并養(yǎng)成熱愛(ài)人民幣的習(xí)慣】

 。ǘ、人民幣的進(jìn)率。

  1、過(guò)不久,就要進(jìn)行期末考試了,小朋友想買(mǎi)一塊1角錢(qián)的橡皮。用這些(屏幕出示1分、2分、5分面值的硬幣和紙幣若干)錢(qián)幣,你會(huì)怎樣付錢(qián)來(lái)買(mǎi)這塊橡皮呢?你有哪些不同的付法?(請(qǐng)學(xué)生上來(lái)演示不同的'付法和學(xué)生在組內(nèi)演示不同的付法,領(lǐng)會(huì)10分就是1角。)

  2、通過(guò)付錢(qián)買(mǎi)橡皮你知道了什么?板書(shū):1角=10分

  考考大家:

  2角=( )分 5角=( )分 9角=( )分

  10分=( )角 40分=( )角 90分=( )角

  提問(wèn):你是怎么想的?

  3、一會(huì)兒,小朋友又看中了一本一元的本子,用右邊的這些角幣,

  你該怎樣付錢(qián)就可以買(mǎi)到這本本子了?(屏幕上出示1角、2角、5角面值的紙幣獲硬幣若干)

  a)學(xué)生上來(lái)演示付1元的不同方法,大家領(lǐng)會(huì)1元=10角。

  通過(guò)付錢(qián)買(mǎi)本子,你又知道了什么?

  b)通過(guò)1元=10角,你還能想到哪些?2元=?角 8元=?角 20角=?元 70角=?元……

  4、你們知道了1元=10角,1角=10分,請(qǐng)你想一想,1元=?分 你是怎么知道的?

  5、通過(guò)學(xué)習(xí),你能給元、角、分三個(gè)單位按從大到小的順序排個(gè)隊(duì)嗎?你是怎么知道最大,分最小,角在中間的?

  【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)購(gòu)物,讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)元、角、分之間的關(guān)系,使學(xué)生不僅知其然,而且知其所以冉。學(xué)生在購(gòu)物的情境中增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)】

 。ㄈ 小結(jié)。

  今天我們學(xué)習(xí)了什么?人民幣的單位有哪些?你還知道了什么?

  三、購(gòu)物游戲。

  今天我們了解了一些關(guān)于人民幣的知識(shí),下面我們就來(lái)導(dǎo)小小商店,進(jìn)行一次小小的購(gòu)物活動(dòng)吧!

  1、示貨架。

  誰(shuí)能給大家介紹貨架上的商品和商品的價(jià)格呢?

  2、你想買(mǎi)那些商品?

  3、 只給你20元錢(qián),你打算買(mǎi)哪些物品呢?

  小組內(nèi)討論,學(xué)生匯報(bào),教師先示范1~2種買(mǎi)的方法。確認(rèn)按“成交”,看看自己所購(gòu)商品的總價(jià)格有沒(méi)有超過(guò)20元。

  4、 學(xué)生在組內(nèi)進(jìn)行購(gòu)物的操作。或請(qǐng)組長(zhǎng)記錄下購(gòu)物的方案,指名學(xué)生上教師機(jī)演示給大家看。

  【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)模擬購(gòu)物等活動(dòng),使學(xué)生在簡(jiǎn)單的付錢(qián),算錢(qián),找錢(qián)的過(guò)程中感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際生活中的購(gòu)物能力,提高社會(huì)交往和社會(huì)實(shí)踐能力!

  四、 總結(jié)。

  今天你有那些收獲?

  我們不僅認(rèn)識(shí)了人民幣,了解了元、角、分之間的關(guān)系,還嘗試了有計(jì)劃的購(gòu)買(mǎi)商品。學(xué)習(xí)這些,你覺(jué)得對(duì)你的生活有哪些幫助呢?(學(xué)生各抒己見(jiàn))

《認(rèn)識(shí)人民幣》教學(xué)設(shè)計(jì)15

  教學(xué)內(nèi)容:

  簡(jiǎn)單的計(jì)算(例5、例6)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、初步學(xué)會(huì)人民幣單位之間的換算和簡(jiǎn)單的加法計(jì)算。

  2、培養(yǎng)學(xué)生之間的合作精神。

  教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)小數(shù)表示物品的價(jià)格

  教學(xué)難點(diǎn):

  人民幣之間的簡(jiǎn)單換算。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  例5、例6教學(xué)課件。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)。

  口答:

  元=()角50角=()元

  元=()角70角=()元

  二、新授。

  1、教學(xué)例5、出示例5的課件,提問(wèn):“這是幾元幾角?”,學(xué)生回答后,教師板書(shū):1元2角,接著問(wèn):1元可以換成多少個(gè)角?1元2角是多少角?學(xué)生試回答后,教師再做說(shuō)明:1元是10角,1元2角就是10角加上2角等于12角。板書(shū)1元2角=12角。

  2、教學(xué)例6、出示例6課件。

  提問(wèn):誰(shuí)知道元是幾角?元=是幾角?你是怎么知道的?以元為單位小數(shù)點(diǎn)左邊是幾就是幾元,右邊是幾就是幾角,右邊第二位是幾就是幾分。元是1元2角。元是35元9角。(這部分知識(shí)學(xué)生知道它表示幾角就可以了至于元是個(gè)什么數(shù),怎么讀、寫(xiě)不需要學(xué)生掌握)

  認(rèn)識(shí)物品單位的方法,小數(shù)點(diǎn)左邊表示幾元,右邊表示幾角。

  注意區(qū)分:元(3元5角)與元(35元)

  元(3元5角)與元(5元3角)

  課堂作業(yè)設(shè)計(jì):1、課本第50頁(yè)“做一做”。

  第一題學(xué)生獨(dú)立完成,說(shuō)給同桌,你是怎么想的'?第二題:學(xué)生先做,教師巡視,提個(gè)別同學(xué),集體訂正。

  2、課本第51頁(yè)“做一做”。

  3、練習(xí)九3、4、5、6、7、9

  第5題:兩人一組進(jìn)行合作(那兩樣物品的價(jià)錢(qián)合起來(lái)是1元)例:一個(gè)同學(xué)拿7角,另一個(gè)同學(xué)要拿幾角合起來(lái)是1元?你是怎么想的?(1元等于10角,7角+3角=10角)同時(shí)也可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。

  四:思維訓(xùn)練

  1、在()里填上“>”、“<”或“=”

  45角()5元4角2元3角()23角

  30角()1元3角7元1角()17角

  2、利用練習(xí)九第9題,計(jì)算下面各題。

  3、小明有15元可以買(mǎi)什么?什么東西買(mǎi)不了?

  五:課堂小結(jié)

  今天我們認(rèn)識(shí)了用小數(shù)表示物品的價(jià)格,都能看懂物品的價(jià)單價(jià),此外,還進(jìn)行了元、角、分的簡(jiǎn)單計(jì)算。

  簡(jiǎn)單的計(jì)算

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  1元2角1張1元和2個(gè)1角12個(gè)1角

  1元2角=12角12角=(1)元(2)角

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