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《認(rèn)識(shí)人民幣》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2023-03-21 15:32:48 教學(xué)資源 投訴 投稿

《認(rèn)識(shí)人民幣》教學(xué)設(shè)計(jì)合集15篇

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作,教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢?以下是小編收集整理的《認(rèn)識(shí)人民幣》教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

《認(rèn)識(shí)人民幣》教學(xué)設(shè)計(jì)合集15篇

《認(rèn)識(shí)人民幣》教學(xué)設(shè)計(jì)1

  走進(jìn)教材

  本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為蘇教版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第60~62頁(yè),認(rèn)識(shí)人民幣。教材通過一幅小朋友在商店里買玩具的畫面,使學(xué)生想到“買東西要使用人民幣”,先認(rèn)識(shí)1元、1角、1分三種人民幣以及1元=10角,1角=10分,然后認(rèn)識(shí)5角幣、2角幣、5分幣、2分幣。1元以內(nèi)的人民幣及元、角、分之間的進(jìn)率這些內(nèi)容,學(xué)生在日常生活中已有較豐富的生活經(jīng)驗(yàn),但這些認(rèn)識(shí)又是較零星、散亂的。教學(xué)時(shí),教師應(yīng)多次安排換幣、付幣、取幣、找?guī)诺然顒?dòng),通過現(xiàn)場(chǎng)購(gòu)物,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,有機(jī)進(jìn)行愛護(hù)人民幣、勤儉節(jié)約等方面的教育。

  目標(biāo)預(yù)設(shè)

  1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)小面值的人民幣,知道元與角、角與分之間的進(jìn)率,并學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的取幣、換幣。

  2、運(yùn)用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),在換幣、取幣的過程中培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性以及解決問題的能力。

  3、通過模擬購(gòu)物,使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)商品有標(biāo)價(jià),感知購(gòu)物的過程。

  4、使學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)與他人交流合作,受到愛護(hù)人民幣、勤儉節(jié)約等教育。

  導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)

  1、教學(xué)重難點(diǎn):認(rèn)識(shí)1元以內(nèi)的人民幣及元、角、分之間的進(jìn)率。

  2、教具準(zhǔn)備:課件、電教設(shè)備、小面值的人民幣、商品。

  3、學(xué)具準(zhǔn)備:小錢箱、小面值的人民幣。

  4、教學(xué)流程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

  導(dǎo)入:星期天小明和幾個(gè)小朋友走到一個(gè)商店里,我們一起去看看他們?cè)诟墒裁?(電腦出示小明購(gòu)物情景)

  問:我們知道了小明去商店干什么?(買手表)小朋友自己有沒有去買過東西呢?你們都用什么來買的呢?(錢)對(duì)了,我們國(guó)家的錢叫人民幣,這節(jié)課我們就來認(rèn)識(shí)這些人民幣。(板課題,齊讀兩遍。)

  二、自主學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)人民幣

  1、認(rèn)一認(rèn)。

  師:老師讓大家準(zhǔn)備了各種1元以內(nèi)的人民幣,你們都認(rèn)識(shí)它們嗎?誰能拿出你認(rèn)識(shí)的人民幣,把它介紹給全班同學(xué)?

  請(qǐng)生拿,師實(shí)物投影。1元、5角、2角、1角、5分、2分、1分。(在這過程中師介紹人民幣有硬幣和紙幣兩種,并說明1分是面值中最小的人民幣。)

  師小結(jié):剛幾位小朋友介紹的非常清楚,其他小朋友表現(xiàn)的也很好,拿的很準(zhǔn)確。我們知道人民幣在我們生活中很重要,很多地方都用到它,所以大家應(yīng)愛護(hù)它,不要隨意折疊,更不要涂抹和撕毀,你們能做到嗎?

  2、拿一拿。

  師:小朋友認(rèn)識(shí)了人民幣,那老師手里有幾樣?xùn)|西,看看上面的.價(jià)格,你能拿出相應(yīng)的人民幣嗎?比一比誰拿的又對(duì)又快。

  出示:一盒火柴1角、一塊糖2角、一塊橡皮3角、

  一根直尺5角(想想有不同的拿法嗎?同桌討論,師電腦演示想想做做3)

  一張郵票需8角,怎么付?(電腦出示想想做做4)比較哪種拿法最簡(jiǎn)便?

  3、元、角、分之間的進(jìn)率,小學(xué)數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)人民幣》。

  師:我們講的這么熱鬧,忘了小明剛才要買手表的事,我們?cè)偃タ纯窗。(電腦再次出現(xiàn)小明購(gòu)手表情景)

  師:如果你買,你能拿出最簡(jiǎn)便的拿法嗎?(1元紙幣或1元硬幣)

  如果只用1角的,怎么拿?(拿10個(gè)1角,請(qǐng)生1角1角的數(shù)到10角)

  如果只用2角的,怎么拿?(請(qǐng)生2角2角的數(shù)到10角)

  如果只用5角的,又該怎么拿?(數(shù)到10角)

  師小結(jié):1元的拿法有很多,但不論哪種拿法都是拿了幾角?(10角)所以我們可以得出10角就是1元,1元就是10角。板:1元=10角

  知道了1元=10角,你知道1角等于幾分嗎?出示:1角=( )分

  小組討論,得出1角=10分。(齊讀兩式)

  4、合幣訓(xùn)練。(教材第61頁(yè)想想做做第2題)

  師實(shí)物投影: 問合起來( )角( )分、( )元( )角。

  三、模擬購(gòu)物活動(dòng):“小小商店”。

  ①師述:剛才小朋友表現(xiàn)得很好,下面請(qǐng)每位小朋友自己留1元人民幣,其余人民幣放入組長(zhǎng)的錢罐里。

 、趧(chuàng)設(shè)一個(gè)購(gòu)物情境。

  (1)出示物價(jià)牌,并擺放若干實(shí)物。

  (2)橡皮自動(dòng)鉛筆鉛筆尺 本子美工刀

  2角8角 4角3角5角1元5角

  (3)安排售貨員和收銀員。

 、圻M(jìn)行購(gòu)物活動(dòng)。

  要求:前四位小朋友用1元人民幣只能買一樣?xùn)|西,后面小朋友可以用1元人民幣買兩件或更多東西。

  ④學(xué)生自由購(gòu)物,交流。

 、菡(qǐng)?jiān)谧睦蠋煯?dāng)監(jiān)督員,最后評(píng)出優(yōu)秀售貨員、優(yōu)秀收銀員、文明小顧客。

  四、課堂總結(jié)

  這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了哪些人民幣?你還知道些什么?

  五、課后作業(yè):

  請(qǐng)你課后和爸爸媽媽再到商店里去看一看,有哪些東西的價(jià)格大約是1元,如果需要,請(qǐng)你用今天的知識(shí)親自買一買。(電腦出示圖片)

  友情提醒

  在該課中教具學(xué)具的準(zhǔn)備都要充分,在現(xiàn)場(chǎng)模擬購(gòu)物中,教師一定要講清規(guī)則和要求,防止有搶購(gòu)失控現(xiàn)象發(fā)生,要做到人人參與,適時(shí)交流指導(dǎo)指正。

  教后反思

《認(rèn)識(shí)人民幣》教學(xué)設(shè)計(jì)2

  (一)、學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境在整理人民幣的過程中能夠認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣,掌握元、角、分之間的進(jìn)率關(guān)系。

  2、通過到商店觀察或?qū)嶋H購(gòu)物,在體驗(yàn)中初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的購(gòu)物,學(xué)會(huì)人民幣的簡(jiǎn)單計(jì)算。

  3、解決簡(jiǎn)單的購(gòu)物問題的過程中,培養(yǎng)思維的靈活性,學(xué)會(huì)與他人合作。

  4、體會(huì)人民幣在生活中的作用,初步形成合理使用和愛護(hù)人民幣的意識(shí),養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣。

  (二)、學(xué)習(xí)內(nèi)容:

  1、本單元的內(nèi)容包括認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣,讓學(xué)生能夠知道人民幣的單位是元、角、分,掌握它們之間的進(jìn)率關(guān)系。通過參與模擬購(gòu)物活動(dòng),使學(xué)生初步掌握簡(jiǎn)單的元、角、分的加減計(jì)算。

  了解古代的錢幣,保護(hù)人民幣:

  人民幣是中華人民共和國(guó)的法定貨幣,愛護(hù)使用人民幣是每個(gè)公民的義務(wù)。使用人民幣時(shí)應(yīng)注意:

 。1)收付人民幣要平鋪整理,請(qǐng)不要亂揉亂折。

 。2)不得在人民幣上亂涂、亂畫、亂寫和亂蓋印記。

 。3)出售油污、污染商品的收款人員,請(qǐng)把手擦干凈再收款,以免弄臟人民幣。

 。4)防止化學(xué)藥物對(duì)人民幣的浸蝕,在生活中不要將肥皂、洗滌劑與人民幣放在一起。

 。5)用機(jī)具收付款時(shí),應(yīng)注意避免損傷人民幣。

 。6)不要在金屬幣上鑿字、打眼、錘擊、折彎等,以免使硬幣整形和受損。

 。7)對(duì)不宜繼續(xù)使用的殘缺人民幣要及時(shí)粘補(bǔ),隨時(shí)到銀行營(yíng)業(yè)部門辦理兌換。

  (8)對(duì)在人民幣上亂寫、亂畫的不良行為,要進(jìn)行批評(píng)教育。

 。ㄋ模、拓展性學(xué)習(xí)包:

  辨別人民幣真?zhèn)?/p>

 。、看水印:第五套人民幣各券別紙幣的固定水印位于各券別紙幣票面正面左側(cè)的空白處,迎光透視,可以看到立體感很強(qiáng)的水印。100元、50元紙幣的'固定水印為毛澤東頭像圖案。20元、10元、5元紙幣的固定水印為花卉圖案。

  2、看安全線:第五套人民幣紙幣在各券別票面正面中間偏左,均有一條安全線。100元、50元紙幣的安全線,迎光透視,分別可以看到縮微文字“RMB100”、“RMB50”的微小文字,儀器檢測(cè)均有磁性;20元紙幣,迎光透視,是一條明暗相間的安全線,10元、5元紙幣安全線為全息磁性開窗式安全線,即安全線局部埋入紙張中,局部裸露在紙面上,開窗部分分別可以看到由微縮字符“¥10”、“¥5”組成的全息圖案,儀器檢測(cè)有磁性。

 。场⒖垂庾冇湍旱谖逄兹嗣駧100元券和50元券正面左下方的面額數(shù)字采用光變墨印刷。將垂直觀察的票面傾斜到一定角度時(shí),100元券的面額數(shù)字會(huì)由綠變?yōu)樗{(lán)色;50元券的面額數(shù)字則會(huì)由金色變?yōu)榫G色。

  4、看票面圖案是否清晰,色彩是否鮮艷,對(duì)接圖案是否可以對(duì)接上。第五套人民幣紙幣的陰陽(yáng)互補(bǔ)對(duì)印圖案應(yīng)用于100元、50元和10元券中。這三中券別的正面左下方和背面右下方都印有一個(gè)圓形局部圖案。迎光透視,兩幅圖案準(zhǔn)確對(duì)接,組合成一個(gè)完整的古錢幣圖案。

 。怠⒂5倍以上放大鏡觀察票面,看圖案線條、縮微文字是否清晰干凈。第五套人民幣紙幣各券別正面膠印圖案中,多處均印有微縮文字,20元紙幣背面也有該防偽措施。100元微縮文字為“RMB”和“RMB100”;50元為“50”和“RMB50”;20元為“RMB20”;10元為“RMB10”5元為“RMB5”和“5”字樣。

  使用人民幣:到商場(chǎng)中學(xué)習(xí)買東西。

 。ㄈ⿲(shí)施途徑(整合課程資源)

  1、學(xué)科單元內(nèi)整合:本單元的第二課時(shí)是本單元的重點(diǎn),第一課時(shí)的認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣可以放到第二課時(shí)中進(jìn)行補(bǔ)充。

  2、體驗(yàn)式活動(dòng):可以模擬學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)購(gòu)物的場(chǎng)景,進(jìn)一步讓學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣,會(huì)用人民幣。

  3、課時(shí)安排:本單元學(xué)習(xí)共安排4課時(shí)。

  教學(xué)案例:

  《購(gòu)物實(shí)踐活動(dòng)—————人民幣的計(jì)算》教學(xué)片斷

  “誰愿意做我的第一位顧客?”

  孩子們天生具有的熱情促使他們不假思索地就舉起手來?蛇@樣會(huì)出現(xiàn)什么情況呢?一個(gè)孩子激動(dòng)地站在前面不知所措,沒有足夠的“錢”,不知道說什么。我應(yīng)該充分考慮到這些可能出現(xiàn)的因素,應(yīng)該教孩子們學(xué)會(huì)思考。

  “別著急,孩子們。先想想你打算買什么東西?需要多少錢?你準(zhǔn)備好了嗎?你打算說什么?比一比誰最會(huì)買東西!

  很快我迎來了第一位小顧客。

  “老師,我想買一個(gè)文具盒!甭,他叫我什么?老師?這是我在游戲中的位置嗎?

  “我現(xiàn)在不是老師了,我正在開商店,你應(yīng)該叫我什么?“似真似假,我要與他們拉近距離,盡量當(dāng)真吧。

  孩子們又笑了!鞍⒁,我想買一個(gè)文具盒!

  “那你應(yīng)付我多少錢啊?”

  “4元5角錢!

  “告訴大家,你給了我多少錢?”

  “5元!

  “小朋友們,我該怎么辦?”我把這個(gè)問題解決的權(quán)力又拋向了學(xué)生。

  “找他5角錢!

  “謝謝你們幫我出主意。小朋友,請(qǐng)拿好文具盒!

  孩子轉(zhuǎn)頭就走。我馬上用一種驚訝地表情看看大家,很快有的孩子反映過來:“你還應(yīng)該說‘阿姨再見’”。

  對(duì)了,孩子們,這正是我希望你們做到的。要知道“有禮貌的口語交際”對(duì)一個(gè)人多么重要。而這一素質(zhì)的培養(yǎng)是需要每一位教師每一節(jié)課每一個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)該隨時(shí)注意滲透的。

  幾個(gè)回合下來,我的示范游戲該告一段落了。我應(yīng)該在有限的時(shí)間內(nèi)給更多的孩子參與游戲的機(jī)會(huì),而小組合作就是最好的方式。

  “同學(xué)們,‘小小商店’要關(guān)門了,F(xiàn)在你們每個(gè)小組的‘小小小商店’要開業(yè)了。準(zhǔn)備好貨物和錢了嗎?分分工,誰當(dāng)售貨員,誰當(dāng)顧客?比一比,哪個(gè)小組玩得最好,合作得最好!

  我在教室里巡視著,傾聽著,觀察著。我被一陣陣笑聲吸引了過去。

  聽,多精彩:“老師,我和他侃價(jià),一枝鉛筆4角錢,我花6角錢買了兩枝!薄

  對(duì),孩子們,這就是生活,這就是數(shù)學(xué)。這一幕幕出現(xiàn)在課堂的生活場(chǎng)景,多么生動(dòng)有趣啊。孩子們玩得開心,學(xué)得透徹,出現(xiàn)了問題自己解決,有了困難一起克服。

  注:在學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)人民幣的基礎(chǔ)上,通過購(gòu)物找零練習(xí),練習(xí)幣值的簡(jiǎn)單相加,初步體驗(yàn)付款方式的多樣化,為學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)1元=10角和模擬購(gòu)物活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。初次感受到同一單位不同面值的人民幣的關(guān)系。培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手操作和思維的靈活性。

《認(rèn)識(shí)人民幣》教學(xué)設(shè)計(jì)3

  教材簡(jiǎn)析

  本節(jié)課主要教學(xué)認(rèn)識(shí)1元以內(nèi)人民幣,認(rèn)識(shí)人民幣的單位及其進(jìn)率。教材通過呈現(xiàn)商場(chǎng)購(gòu)物的情境,喚起學(xué)生在日常生活中關(guān)于看到人民幣、使用人民幣的相關(guān)經(jīng)驗(yàn),以購(gòu)物為主線組織學(xué)習(xí)活動(dòng),通過換幣、取幣、模擬購(gòu)物等活動(dòng),為學(xué)生創(chuàng)造了動(dòng)手實(shí)踐和合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。教學(xué)目標(biāo):

  1、充分利用已有的生活經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣,知道1元=10角。

  2、通過模擬購(gòu)物的情境,讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)錢,學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的購(gòu)物;在取幣、付幣等活動(dòng)中,培養(yǎng)思維的靈活性及解決問題的能力。

  3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀:對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣、勤儉節(jié)約等方面的教育,培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的態(tài)度,以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)一元以下人民幣 難點(diǎn) 知道人民幣單位之間的進(jìn)率

  設(shè)計(jì)理念

  新課標(biāo)明確指出:“數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì),幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能、數(shù)學(xué)思想和方法,獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。”本課擬體現(xiàn)以上的教學(xué)理念。由于學(xué)生在生

  活中都接觸過人民幣,都有簡(jiǎn)單的購(gòu)物經(jīng)驗(yàn),因此本課在學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,從學(xué)生熟悉的購(gòu)物情景引入,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間,讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中進(jìn)行自主探究和合作交流,親歷將現(xiàn)實(shí)問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程,有效地促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑、主動(dòng)地發(fā)展。設(shè)計(jì)思路

  這節(jié)課整體構(gòu)思為三個(gè)主要環(huán)節(jié)。首先,從學(xué)生較為熟悉的購(gòu)物情景引入,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣。其次,安排學(xué)生集體購(gòu)物,多次安排取幣、付幣,學(xué)生體會(huì)到付幣方案的多樣化,訓(xùn)練培養(yǎng)思維的靈活性;并逐步把生活問題數(shù)學(xué)化,抽象出1元=10角,并類推出1角=10分。最后,組織“小小商店”購(gòu)物活動(dòng),通過由易到難的三次活動(dòng),使學(xué)生親自體驗(yàn)如何使用人民幣,在此過程中,培養(yǎng)學(xué)生與人合作的態(tài)度和與人交往的能力。教學(xué)準(zhǔn)備

  教具:多媒體課件,1角、2角、5角、1元紙幣和硬幣若干

  學(xué)具:每小組(4人一組)準(zhǔn)備一個(gè)紅紙袋,袋中至少有1角紙幣10張,2角紙幣5張,1元只比1張。每個(gè)學(xué)生個(gè)準(zhǔn)備1角、2角、5角、1元的紙幣或硬幣各1個(gè)。

  【教學(xué)過程】

  一、情境導(dǎo)入

  師:同學(xué)們,圖上的小朋友在哪里,干什么?(超市買東西)師:買東西必須要帶上什么呢?(錢)對(duì),在日常生活中,我們經(jīng)常會(huì)用到錢,如買東西、坐車等。世界上每個(gè)國(guó)家的錢都不一樣,有那個(gè)同學(xué)知道我們國(guó)家使用的錢叫什么呢? 生:人民幣。

  師:今天這節(jié)課,我們就一起來認(rèn)識(shí)我們國(guó)家的'錢——人民幣。(板書:認(rèn)識(shí)人民幣)

  3、揭示課題,齊讀課題。

  二、探索新知、加深理解

  (一)認(rèn)一認(rèn)

  導(dǎo)語:請(qǐng)同學(xué)們把自己準(zhǔn)備的人民幣拿出來認(rèn)一認(rèn),想一想,你是怎樣認(rèn)出來的?

  1、自由認(rèn)一認(rèn)

  2、認(rèn)識(shí)1元、1角、1分

  現(xiàn)在,老師要來考考你們

 。1)課件分別出示1元、1角、1分的紙幣、硬幣,引導(dǎo)學(xué)生說出特征。(指導(dǎo)看阿拉伯?dāng)?shù)字以及票面顏色)。(2)分別認(rèn)識(shí)單位元、角、分(板書)

  3、認(rèn)識(shí)硬幣、紙幣

  你還認(rèn)識(shí)哪些人民幣,學(xué)生交流,師出示相應(yīng)課件,注意引導(dǎo)學(xué)生看單位,說出紙幣、硬幣。

  4、引導(dǎo)學(xué)看“國(guó)徽”,進(jìn)行愛護(hù)人民幣的教育:國(guó)徽代表著我們偉大 的祖國(guó),所以我們一定要愛護(hù)人民幣。質(zhì)疑:怎樣愛護(hù)人民幣呢?(不亂涂亂畫,不把紙幣弄皺,不撕扯、亂扔??破了要及時(shí)修補(bǔ))。

 。ǘ┓忠环

  1、出示課件B:剛才我們認(rèn)識(shí)了那么多人民幣,我們一起來回顧一下吧!

 。1)快速一齊認(rèn)一認(rèn)。

 。2)你能給這些人民幣分分類嗎?

  2、獨(dú)立思考,指名回答。(根據(jù)學(xué)生回答,師展示課件——單位分類,按制作材料分類)

  3、說明:分幣和2角的人民幣現(xiàn)在已經(jīng)很少用到它了。

 。ㄈ┻B一連

  導(dǎo)語:剛才我們認(rèn)識(shí)了好多人民幣,現(xiàn)在我們一起去超市看看物品價(jià)格吧!完成P69想想做做第1題(提醒學(xué)生不要把線連到人民幣上,要愛護(hù)人民幣)。

  1、生自由連。

  2、課件展示,集體交流。

 。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)元、角、分之間的進(jìn)率

  1、學(xué)習(xí)1元=10角

 。1)設(shè)置情境:小明想買這1元錢的書,可是他遇到難了,我們一起去幫幫他吧。ǔ鍪菊n件)

 。2)讀一讀問題:買1本書1元錢,我用10個(gè)1角錢夠嗎?(學(xué)生猜一猜)

 。3)(出示課件)數(shù)一數(shù),記一記。

  伸出手指準(zhǔn)備,跟老師數(shù)一數(shù),適時(shí)提問。1元=()角 得出:1元 = 10角,依次推出1角 = 10分。

  三、生活應(yīng)用

  1、試一試

  導(dǎo)語:今天,老師也帶1元錢(出示1元紙幣)到超市買東西,可是我想反它換成用角作單位的零錢,同學(xué)們?cè)敢鈳椭蠋焼??)提問:1元可以換成幾個(gè)5角?(出示5角紙幣)

  獨(dú)立思考回答,說說為什么?(強(qiáng)調(diào)1元=10角,出示課件,幾角和幾角加起來要等于10角)

  (2)還可以怎樣換呢?(適當(dāng)提示)

  a.小組合作,師巡加指導(dǎo)。(擺一擺,算一算,比一比誰的辦法多)b.指名交流(生說,老師出示相應(yīng)的人民幣,如果時(shí)間允許可讓學(xué)生上臺(tái)展示)

  2、買一買

  導(dǎo)語:告訴你們一個(gè)好消息,老師把小小超市開到咱們教室里來了(在黑板上貼上4種文具)。

 。1)現(xiàn)在請(qǐng)你們想一想,1元錢可以買哪些物品呢? a.獨(dú)立思考,指名交流,適時(shí)質(zhì)疑:夠嗎?為什么? 可以買一件,也可以買兩件,適時(shí)質(zhì)疑:應(yīng)找回多少錢? b.質(zhì)疑:買三件可以嗎?為什么?(2)買一買

  小朋友們想不想到我們超市里來買東西呀?

  a.購(gòu)物應(yīng)該注意些什么?(說文明話:謝謝,我想買XX,再見等)b.招聘售貨員:說說怎樣才能當(dāng)好售貨員?(態(tài)度要和藹,面帶微笑,如:請(qǐng)問,你想買什么?)

  c.購(gòu)物活動(dòng):要求帶1元錢(質(zhì)疑:應(yīng)找回多少錢?)

  師:哎呀,今天生意真好,一會(huì)兒工夫,東西全賣光了,我來看一看,一共賣了多少錢?(請(qǐng)售貨員先數(shù)一數(shù),再帶著下面學(xué)生一起數(shù))

 。3)節(jié)約用錢教育:錢的用處可真大,除了用它購(gòu)物之外,還可以干什么?對(duì),存起來,從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣,并用這些錢去支援貧困地區(qū)和災(zāi)區(qū),上次我們就為西南災(zāi)區(qū)還奉獻(xiàn)愛心,真了不起。

  四、課堂小結(jié)

  根據(jù)板書引導(dǎo)學(xué)生說說今天到超市里去有什么收獲?

  五、課后拓展

  看老師這里有一塊手表,要25元錢,如果一元一元地付,要付多少?gòu)垼磕嵌嗦闊,其?shí),還有許多比一元大的人民幣,同學(xué)們,放學(xué)后請(qǐng)你們回家認(rèn)一認(rèn)吧!

  六、板書設(shè)計(jì)

  識(shí)人民幣

  分:1分、2分、5分

  角:1角、2角、5角 1角=10分 元:1元?? 1元=10角

  課后反思:

  通過本節(jié)課的教學(xué),我認(rèn)為有以下幾個(gè)方面體現(xiàn)得比較好。第一,學(xué)生的自主學(xué)習(xí)體現(xiàn)較好。由于學(xué)生在生活中已有初步的識(shí)別人民幣的方法和使用經(jīng)驗(yàn),因此本課教學(xué)我注重了從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情景展開教學(xué),在學(xué)生已有生活知識(shí)經(jīng)驗(yàn)積累的基礎(chǔ)上,使學(xué)生自主探究識(shí)別人民幣的方法,教師只是起引導(dǎo)的作用,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行引導(dǎo)歸納,從而使學(xué)生對(duì)人民幣有一個(gè)清晰、系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。

《認(rèn)識(shí)人民幣》教學(xué)設(shè)計(jì)4

  《認(rèn)識(shí)人民幣》教案設(shè)計(jì)

  教學(xué)內(nèi)容:

  人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第46——48頁(yè)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣,知道人民幣的單位元、角、分,認(rèn)識(shí)1元=10角、1角=10分。

  2、通過觀察、操作等活動(dòng),初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力,合作意識(shí),激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。通過購(gòu)物活動(dòng),學(xué)生初步體會(huì)到人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的功能和作用。

  3、適時(shí)滲透思想品德教育,讓學(xué)生獲得積極良好的情感體驗(yàn)。

  教材分析:

  本節(jié)課的內(nèi)容是在學(xué)生已掌握100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及已知道用錢才能買到東西的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上展開教學(xué)的,通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),為接下來學(xué)習(xí)&sh;人民幣的簡(jiǎn)單計(jì)算打下基礎(chǔ)。

  學(xué)習(xí)者特征分析:

  一年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)正處于以直觀形象為主向抽象思維發(fā)展的初期,注意規(guī)律則是以無意注意為主,而且注意力的保持時(shí)間短。

  教學(xué)策略選擇:

  依據(jù)《新標(biāo)準(zhǔn)》中:“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué),是師生之間,生生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過程!边@一理念,及低年級(jí)學(xué)生好動(dòng)、愛玩、好奇心強(qiáng)的特點(diǎn),我主要采用:情境激趣、直觀演示、引導(dǎo)點(diǎn)撥、啟發(fā)談活法等展開教學(xué)。

  “教法為學(xué)法導(dǎo)航,學(xué)法是教法的縮影”,因此,學(xué)法上主要以自

  主探究為主,觀察、比較、操作、小組合作法為輔等多種學(xué)法相結(jié)合,借助多媒體,通過學(xué)生的看、思、試、說等多感官協(xié)調(diào)參于到學(xué)習(xí)中。

  媒體選擇和運(yùn)用:

  多媒體、音樂、文字補(bǔ)充資料

  教學(xué)過程:

  一、 創(chuàng)設(shè)情境、激趣引入

 。ǔ鍪荆涸诒叹G的青草地上,喜羊羊和它的同伴們?yōu)榧磳⑴e行的聯(lián)歡會(huì)而忙著……羊村長(zhǎng)要發(fā)東西獎(jiǎng)勵(lì)大家:喜羊羊要尺子、沸羊羊要鉛筆、暖羊羊要橡皮、美羊羊要小本本,可把羊村長(zhǎng)難住了。)

  1、談話:每只小羊要的東西都不一樣,該發(fā)什么好呢?

  2、交流錢在生活中的用處。

  3、揭示課題:認(rèn)識(shí)人民幣

  【這樣的'設(shè)計(jì),符合低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),很快激起他們學(xué)習(xí)的興趣,為新課的探究**了動(dòng)力!

  二、 自主探究、引導(dǎo)點(diǎn)撥

 。ㄒ唬 認(rèn)識(shí)人民幣

  1、 元、角、分

  1) 小組合作:拿出學(xué)具人民幣,把你認(rèn)識(shí)的人民幣介紹給小組同學(xué)聽,并說說你是怎么認(rèn)的?

  2) 人民幣單位:元

  3) 愛護(hù)人民幣教育

 。ㄩW動(dòng)人民幣左上角的國(guó)徽)

  4) 介紹人民幣的種類:新幣、舊幣、紙幣、硬幣。

 。ǔ鍪静煌1元)

  5) 單位:角

  ( 出示紙幣1元和1角各一張:這張紙幣上也有數(shù)字1,為什么它是1角而不是1元?)

  6) 認(rèn)整套人民幣:誰還想當(dāng)小老師,上臺(tái)介紹你所認(rèn)識(shí)的人民幣?

 。ǔ鍪菊兹嗣駧牛

  7) 單位:分

  以分為單位的人民幣面額太小了,現(xiàn)在幾乎都不用。

  8) 小結(jié)認(rèn)的方法:我們?cè)谡J(rèn)人民幣時(shí),不但可以看圖案、形狀、大小、還可以看數(shù)字,更重要的是別忘了數(shù)字后面的單位。

  2、 分一分

  1) 小組合作:把桌面上這些亂亂的人民幣分類擺放。

  2) 多媒體展示交流

  3) 小結(jié):可以按紙幣、硬幣分;也可以按人民幣單位元、角、分來分……

  [整個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了“做數(shù)學(xué)”的教學(xué)理念,真正實(shí)現(xiàn)不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。]

  二)認(rèn)識(shí)1元=10角、1角=10分

  1、認(rèn)識(shí)1元=10角

  (出示:羊村長(zhǎng)給每只小羊都發(fā)了個(gè)紅包,沸羊羊很得意——紅包里有很多張;美羊羊很傷心——只有一張。)

  師:沸羊羊的紅包里一共有幾張這樣的1角呢?全班大聲地?cái)?shù)出來……(閃動(dòng)10張1角)

  師:10角就是1元,原來1元和10角同樣多。咱們安慰安慰美羊羊。(板書:1元=10角)

  2、1元=(2)張5角

  師:暖羊羊也有一個(gè)1元的紅包。咱們來看看——這是一張5角,一共有幾張這樣的5角?為什么?(出示2張5角)

  3、1元=(5)張2角

  師:美羊羊也有1元錢的紅包,瞧瞧吧——這是一張2角,一共有幾張這樣的2角?為什么?(出示5張2角)

  4、1角=(10)分

  5、小結(jié)。

  [充分利用多媒體可動(dòng)可靜的功效,使學(xué)生投入了積極的情感,主動(dòng)參與,自主領(lǐng)悟,不著痕跡地掌握了學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。]

  三、聯(lián)系生活、拓展應(yīng)用

 。ǔ鍪竟涓83校呵疲衽_(tái)的商品可好了——練習(xí)本1元、橡皮1角、鉛筆2角、尺子的價(jià)格怎么沒標(biāo)上?)

  1、 猜尺子的價(jià)格:買一本練習(xí)本的價(jià)格可以買兩把尺子,尺子一把多少錢?

  2、 思考:喜羊羊想買一把尺子,該怎么拿5角錢,有幾種拿法?

  3、 匯報(bào)展示:一張或一枚5角、5張1角、3張1角和1張2角、2張2角和1張1角四種拿法。

  4、 1元錢能買什么?怎么買?

  師:剛才買的都是同一種物品,如果要買不同的物品還可怎么買?

  5、 模擬購(gòu)物:學(xué)做小買賣

  1) 活動(dòng)要求:小組合作 兩個(gè)組長(zhǎng)當(dāng)營(yíng)業(yè)員,其余的組員當(dāng)顧客。一個(gè)營(yíng)業(yè)員負(fù)責(zé)賣東西,一個(gè)負(fù)責(zé)收錢、找錢。文明購(gòu)物 互相交流

  2) 小組活動(dòng)

  3) 請(qǐng)一小組的同學(xué)上臺(tái)展示:你買什么?是怎么付錢的?清點(diǎn)一共賣了多少錢?

  6、 買這四樣物品,2元夠嗎?為什么?

  7、 小結(jié)

  【整個(gè)練習(xí)的設(shè)計(jì)集趣味性、應(yīng)用性、層次性于一體,又符合低年級(jí)游戲教學(xué)的特點(diǎn),使學(xué)生獲得成功、愉悅的情感體驗(yàn),達(dá)到我“樂意學(xué)”的境界。】

  四、暢談收獲、延伸課外

  1、 這節(jié)課玩得開心嗎?說說有什么收獲?

  2、 利用星期天,請(qǐng)爸爸媽媽帶你們?nèi)ヌ松痰,看看哪些物品的價(jià)錢大約是1元,如果需要的話,用這節(jié)課所學(xué)的知識(shí)親自去買一買,好嗎?

  【這樣,既便于了解學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握情況,又能把所學(xué)知識(shí)延伸課外,體現(xiàn)“從生活中來,又回歸生活中去”的教學(xué)新理念!

《認(rèn)識(shí)人民幣》教學(xué)設(shè)計(jì)5

  【教學(xué)內(nèi)容】

  蘇教版一年級(jí)下冊(cè)第66~67頁(yè)例題及“想想做做”第1~4題。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.使學(xué)生在具體情境中認(rèn)識(shí)人民幣,能識(shí)別1元以內(nèi)的人民幣,知道元、角、分是人民幣的單位,認(rèn)識(shí)1元=10角,1角=10分。

  2.使學(xué)生經(jīng)歷人民幣的識(shí)別過程,體會(huì)1元以內(nèi)各種人民幣的幣值;通過模擬購(gòu)物活動(dòng),培養(yǎng)簡(jiǎn)單的換錢、算錢、付錢技能,發(fā)展多角度思考問題的初步能力。

  3.使學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng),發(fā)展主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作交流的意識(shí);了解人民幣在日常生活中的作用,形成愛護(hù)人民幣的意識(shí)。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  每4人小組準(zhǔn)備一個(gè)紙盒,紙盒里有1元的紙幣1張,硬幣1枚;1角的紙幣15張,硬幣1個(gè);5角的紙幣3張,硬幣1枚。

  【教學(xué)過程】

  一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣

  課件出示商店購(gòu)物圖。

  談話:小朋友,你們?nèi)ド痰曩I過東西嗎?買東西時(shí)需要用到什么?

  提問:你知道我們國(guó)家的錢叫什么嗎?

  揭題:買商品時(shí)要用到錢,我們國(guó)家使用的錢叫作“人民幣”。

  【說明:從生活常見的購(gòu)物情境入手,激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的需求,自然而然地走進(jìn)今天的課題!

  二、自主探究,獲得新知

  (一)1元及1元以下人民幣的分類

  引入:今天我們先來認(rèn)識(shí)1元及1元以下的人民幣。在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下分小組說說人民幣的面值是多少,并把人民幣按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類。

  學(xué)生可能有以下幾種分類方法:

  (1)按材料分,認(rèn)識(shí)紙幣和硬幣。

  揭示:像這樣紙做的叫紙幣,這種金屬做的叫硬幣,人民幣按制作材料分,可以分為紙幣和硬幣兩類。

  (2)按單位分,初步感知認(rèn)識(shí)人民幣的單位。提煉:人民幣上的文字有“元”“角”“分”三類。

  【說明:學(xué)生在生活中已有一些購(gòu)物經(jīng)驗(yàn),并且課前在父母的幫助下辨認(rèn)過人民幣,課堂中讓學(xué)生利用已有經(jīng)驗(yàn)在小組內(nèi)將人民幣分類,這樣安排有利于學(xué)生有目的地、系統(tǒng)地認(rèn)識(shí)人民幣,在大量辨認(rèn)的活動(dòng)中總結(jié)出一般方法!

  (二)認(rèn)識(shí)人民幣的面值,總結(jié)提煉辨認(rèn)方法

  1.認(rèn)識(shí)1元,初步體會(huì)方法。

  用課件出示1元的紙幣并提問:大家已經(jīng)注意到在人民幣上的文字有“元”“角”、“分”,那這張紙幣的面值是多少?你怎么看的?

  指名介紹1元紙幣的辨認(rèn)方法,教師補(bǔ)充:人民幣上的“壹”就是數(shù)字“1”的大寫;“圓”是人民幣的單位,跟“元”表示的意思相同。

  小結(jié):看到數(shù)字“1”和單位“元”,就知道這張人民幣是“1元”。

  課件出示1元的硬幣并提問:這枚硬幣的面值是多少?你是怎么看出來的?

  提煉:這兩個(gè)人民幣上面都有數(shù)字1,單位是元,所以面值相同,都是1元。

  【說明:在提取學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)認(rèn)識(shí)1元,并總結(jié)提煉辨認(rèn)的方法,讓學(xué)生初步體會(huì)到“將數(shù)字和單位結(jié)合起來看是辨認(rèn)人民幣的基本方法”。通過師生共同觀察、梳理、思考、總結(jié),有助于學(xué)生建構(gòu)方法,并自覺運(yùn)用方法!

  2.方法遷移,認(rèn)識(shí)其他人民幣。

  提問:剩下這些人民幣的面值又是多少?你能像剛才一樣給大家介紹一下嗎?

  總結(jié):通過剛才的學(xué)習(xí),我們認(rèn)識(shí)了這些人民幣,知道了元、角、分是人民幣的單位。把人民幣上的數(shù)字和單位結(jié)合起來看,就能知道人民幣的面值。

  【說明:學(xué)生已掌握辨認(rèn)1元的方法,這一環(huán)節(jié)繼續(xù)讓學(xué)生自主辨認(rèn)其余人民幣,進(jìn)而總結(jié)出一般方法,使學(xué)生對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)在原有基礎(chǔ)上變得更加清晰深刻!

  3.體會(huì)人民幣的大小。

  提問:這些就是我們今天要認(rèn)識(shí)的1元及1元以下的'人民幣。你能把這些人民幣按面值的排一排嗎?

  揭示:人民幣的單位有元、角、分,期中“元”最大,“分”最小。

  談話:每張人民幣上都有我們國(guó)家的國(guó)徽,國(guó)徽象征一個(gè)國(guó)家的尊嚴(yán),所以大家要愛護(hù)人民幣。

  4.完成“想想做做”第1題,學(xué)生動(dòng)手連一連。

  【說明:本環(huán)節(jié)展示所有1元以內(nèi)的人民幣,讓學(xué)生直觀感知人民幣的幾種面值,鞏固深化辨認(rèn)方法,并且結(jié)合人民幣上國(guó)徽的介紹,對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣的教育!

  (三)認(rèn)識(shí)人民幣單位間的進(jìn)率

 、睂W(xué)生操作,認(rèn)識(shí)1元=10角。

  課件出示一本價(jià)格為1元的筆記本。

  談話:認(rèn)識(shí)了人民幣,我們就可以進(jìn)商店買東西了。筆記本的價(jià)錢是1元,怎樣付1元錢?

  活動(dòng):小組里的每一個(gè)小朋友有次序地去紙盒里拿出1元錢,放在自己課桌上。

  展示學(xué)生不同的拿錢方法,引導(dǎo)學(xué)生說出“10角就是1元,1元就是10角”。

  小結(jié):雖然這幾種付法各不相同,但都是付了10角。10角就是1元,1元就等于10角。(板書:1元=10角)

  【說明:教學(xué)人民幣相鄰單位間的進(jìn)率是為了讓學(xué)生體會(huì)不同面值人民幣可以等值互換的思想,因此創(chuàng)設(shè)了一個(gè)較開放的“付1元錢買筆記本”的情境,讓學(xué)生在小組活動(dòng)中通過交流獲得不同的付錢方法,從而更全面地體會(huì)等值換幣的思想。1元=10角既是一個(gè)數(shù)學(xué)規(guī)定,也是一個(gè)生活常識(shí),在購(gòu)物情境中教學(xué)這部分內(nèi)容,可以滿足不同學(xué)生的認(rèn)識(shí)需要,有些學(xué)生可以從自己的生活經(jīng)驗(yàn)里提煉出進(jìn)率,缺乏經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生可以在場(chǎng)景中意義接受知識(shí)!

  2.知識(shí)遷移,認(rèn)識(shí)1角=10分。

  提問:我們已經(jīng)知道了“1元=10角”,那你知道“1角=( )分”嗎?

  小結(jié):10個(gè)1分就是10分,10分就是1角,所以“1角=10分”。(板書:1角=10分。)

  追問:幾枚5分可以換一枚1角?

  節(jié)約意識(shí)教育:10個(gè)1分能湊成1角,10個(gè)1角能湊成1元,所以我們要珍惜每一分錢。

  【說明:引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用遷移和推理,得出1角=10分,并滲透節(jié)約意識(shí)的教育!

  三、組織活動(dòng),拓展提升

  (一)完成“想想做做”第2題

  1.提問:老師在商店里買了一塊橡皮,付了一張5角和一張1角,這塊橡皮的價(jià)錢是多少,你怎么知道的?

  小結(jié):5角和1角的單位都是“角”,單位相同的可以直接把數(shù)相加,5角+1角=6角。

  2.提問:商店里有塊漂亮的紅橡皮。這塊紅橡皮的價(jià)錢是多少?

  小結(jié):1個(gè)1元就是1元,3個(gè)1角就是3角,合起來就是1元3角。

  3.提問:小明買了一只毽子。你知道這只毽子多少錢嗎?

  小結(jié):5角加5角是1元,再加上旁邊的1角,就是1元1角。或:5角加6角等于11角,11角里面的10角就是1元,再加上旁邊的1角就是1元1角。

  (二)補(bǔ)充練習(xí)單位換算

  1元1角=( )角1元6角=( )角1角7分=( )分

  【說明:練習(xí)設(shè)計(jì)分三個(gè)層次,第一個(gè)層次是不同面額組合,讓學(xué)生學(xué)會(huì)將相同面額的人民幣相加得出商品的價(jià)錢,體會(huì)人民幣是可以計(jì)算的;第二層次是復(fù)名數(shù),當(dāng)有不同單位的人民幣時(shí),可以分別將相同單位的人民幣面值相加,再合起來得到復(fù)名數(shù),讓學(xué)生體會(huì)有的商品價(jià)格只需用一個(gè)單位來表示,有的則可以用兩個(gè)單位組合起來表示;第三層次是相同面額的人民幣相加之后再根據(jù)10角=1元轉(zhuǎn)換成復(fù)名數(shù),讓學(xué)生在計(jì)算中再次喚起對(duì)單位進(jìn)率的認(rèn)識(shí),體會(huì)到幾元幾角的實(shí)際價(jià)值,學(xué)會(huì)在不同單位間進(jìn)行互換。這一層次也是為之后拿1元2角的活動(dòng)做伏筆!

  (三)完成“想想做做”第3題

  提問:老師想買這張郵票,價(jià)錢是1元2角,可以怎樣付?

  活動(dòng):組員按順序從紙盒里拿出1元2角放在桌上,再互相說一說是怎么拿的。

  課堂交流:你是怎樣付的?

  結(jié)合學(xué)生的回答,課件出示不同的拿法:(1)12個(gè)1角;(2)5角+5角+1角+1角。

  小結(jié):在這些付法中,有的是用相同單位的錢來付的,有的是用不同單位的錢來付的。雖然付法不同,但他們都表示1元2角。在實(shí)際生活中,我們可以根據(jù)自己身邊的人民幣,靈活地選擇付法。

  【說明:鞏固對(duì)元、角之間進(jìn)率的認(rèn)識(shí),學(xué)會(huì)不同的付錢方法,體驗(yàn)付錢的策略!

  (四)完成“想想做做”第4題

  課件出示商品圖并談話:商店里還有好多學(xué)習(xí)用品呢!

  (1)哪兩樣商品的價(jià)錢合起來正好是1元?你是怎么知道的?

  (2)給你1元錢,可以買哪件商品,應(yīng)找回幾角?能買到1元5角的剪刀嗎?

  小結(jié):用1元錢買比1元少的商品,就要找回一些錢;如果超過1元就買不到了。

  (3)每樣商品只能買一件,1元最多可以買幾件,是哪幾件?

  小結(jié):同樣多的錢,挑便宜的買,就能買到更多的東西。

  四、總結(jié)拓展(略)

《認(rèn)識(shí)人民幣》教學(xué)設(shè)計(jì)6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感知、認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣,學(xué)習(xí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的人民幣兌換。

  2、了解人民幣的作用,知道購(gòu)買物品時(shí)要付錢。

  3、知道人民幣上有我國(guó)的國(guó)徽,要愛護(hù)人民幣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有購(gòu)物的經(jīng)驗(yàn),在生活中接觸或使用過的人民幣。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:

  教具:各種大小不同的夾子若干,布置成夾子商店,每個(gè)夾子分別標(biāo)有1~10不同的價(jià)格;面值分別為1元、2元、5元、10元的紙幣和硬幣若干。

  學(xué)具:《幼兒用書》人手一冊(cè),記錄紙,人手一支筆。

  活動(dòng)過程:

  1、夾子商店。

  教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入布置成夾子商店的教室,引導(dǎo)幼兒觀察室內(nèi)有什么?每種夾子多少錢?引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)漢字“元”。

  2、認(rèn)識(shí)人民幣。

  教師(出示面值分別為1元、2元、5元、10元的紙幣和硬幣):你們認(rèn)識(shí)這些錢嗎?這些錢上有什么?你知道這是哪個(gè)國(guó)家的錢嗎?

  引導(dǎo)幼兒觀察人民幣,了解人民幣上有圖案和數(shù)字,以及我們國(guó)家的國(guó)徽,它是我們國(guó)家的勤,叫人民幣。讓幼兒知道人民幣上有國(guó)徽,就代表了我們國(guó)家,所以我們要愛護(hù)人民幣。

  教師:這些錢一樣嗎?什么地方不同?

  讓幼兒知道人民幣時(shí)用來購(gòu)買物品的`,引導(dǎo)幼兒了解每種人民幣的面額。

  3、兌換人民幣。

  教師指一個(gè)標(biāo)價(jià)為4元的夾子:如果我想買這個(gè)夾子,可以怎樣付錢呢?

  請(qǐng)幼兒思考并用人民幣示范,引導(dǎo)幼兒觀察并討論他是怎么付錢的?為什么要這樣付錢?

  繼續(xù)引導(dǎo)幼兒思考其他的付錢方法。如:可以付四個(gè)1元的錢,也可以付兩個(gè)2元,還可以付1個(gè)2元、2個(gè)1元。

  請(qǐng)個(gè)別幼兒說說想買幾元錢的夾子,可以怎么付錢?

  4、幼兒操作活動(dòng)。

  請(qǐng)幼兒選一個(gè)夾子,想一想可以怎樣付錢,然后在紙上記錄下來。

  在活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié),結(jié)合班級(jí)中布置得“工藝作坊”中的出售物品,讓幼兒進(jìn)行購(gòu)物游戲,以充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性和對(duì)錢幣的興趣。

《認(rèn)識(shí)人民幣》教學(xué)設(shè)計(jì)7

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)人民幣,了解其顏色、圖案、種類及用途;能熟練、準(zhǔn)確地辨別不同面值的人民幣。

  2、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單使用人民幣,鍛煉幼兒的觀察力、操作能力等。

  3、教育幼兒愛護(hù)人民幣,從小養(yǎng)成不亂花錢的好習(xí)慣。通過活動(dòng)對(duì)幼兒滲透愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)的教育。

  二、教學(xué)重、難點(diǎn)

  1、重點(diǎn):認(rèn)識(shí)100元、50元、20元、10元等八種不同面值的紙幣和1元、1角的硬幣,了解它們的顏色、圖案。

  2、難點(diǎn):練習(xí)正確使用人民幣,購(gòu)買家鄉(xiāng)特產(chǎn),。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件、不同面值的人民幣、幼兒人民幣學(xué)具若干套、壓歲包一個(gè)。

  四、課時(shí)安排:

  共兩課時(shí)(本節(jié)為第1課時(shí))

  五、教學(xué)過程:

  1、安靜律動(dòng)《請(qǐng)你像我這樣做》。

  2、談話,揭題。

 。◣煶鍪緣簹q包)小朋友們,請(qǐng)猜一猜這是什么?我們?cè)賮硪黄鹂纯蠢锩嬗惺裁?這么多的錢、鈔票,我們給它取個(gè)好聽的名字叫“人民幣”。

  3、了解人民幣的用途,并引導(dǎo)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)辨別不同面值的人民幣。

  小朋友們,你們知道人民幣是用來干什么的呢?什么情況下用到它?你能說出它們是多少嗎?

  師小結(jié):看數(shù)字可以判斷人民幣的面值,其實(shí)在我的數(shù)學(xué)奇妙屋里還有很多的方法,快跟我來一起看看吧!

  4、認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣,了解其顏色、圖案及種類。

  ①、認(rèn)識(shí)不同面值人民幣的正面、背面圖案、顏色及數(shù)字。

  100元紅色正面:國(guó)徽毛主席頭像

  背面:人民大會(huì)堂

  50元綠色正面:國(guó)徽毛主席頭像

  背面:布達(dá)拉宮

  20元棕色正面:國(guó)徽毛主席頭像

  背面:桂林山水

  10元藍(lán)黑色正面:國(guó)徽毛主席頭像

  背面:長(zhǎng)江三峽

  5元紫色正面:國(guó)徽毛主席頭像

  背面:泰山

  1元橄欖綠正面:國(guó)徽毛主席頭像

  背面:西湖

  5角紫色正面:國(guó)徽苗族壯族人物頭像

  背面:國(guó)徽

  1角棕色正面:高山族滿族人物頭像

  背面:國(guó)徽

 、凇⒘私馊嗣駧诺姆N類。

  長(zhǎng)方形,像紙張一樣的人民幣叫紙幣;圓圓的、硬硬的、金屬材料做成的.叫硬幣。

  ③、教育幼兒愛護(hù)人民幣。

  5、游戲:看誰說得快又準(zhǔn)。

  師手里拿著不同面值的人民幣,從中隨便抽出一張,讓幼兒快速、準(zhǔn)確地說出人民幣的面值。

  6、贊家鄉(xiāng),買特產(chǎn)。

  剛才大家在看到人民幣上那些美麗的風(fēng)景時(shí)都很激動(dòng),其實(shí)我們的家鄉(xiāng)洋縣也是一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的好地方。不信,就快快坐上我的“快樂大巴”一起去瞧瞧吧!注意,今天還有一位特殊的小客人哦!Let’sgo!

  ①、逐一了解家鄉(xiāng)的各個(gè)景點(diǎn)。

  梨園景區(qū)開明寺寶塔—蔡倫墓—華陽(yáng)

 、、了解家鄉(xiāng)的特產(chǎn)。

  黃金梨、香菇、紫薯、五彩米、土蜂蜜、棗糕饃等。

 、邸椭鈬(guó)小朋友購(gòu)物,正確使用人民幣。

  幼兒每人一套人民幣學(xué)具,按照每種特產(chǎn)的價(jià)格快速地找出相應(yīng)的人民幣。

  7、小結(jié)幼兒的收獲,并教育幼兒不但要愛護(hù)人民幣,更要節(jié)約開支,不亂花錢。

《認(rèn)識(shí)人民幣》教學(xué)設(shè)計(jì)8

  一、教材分析

  “認(rèn)識(shí)人民幣” 是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第五單元第一課時(shí)的內(nèi)容。本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分和元、角的十進(jìn)關(guān)系,認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣。人民幣是我國(guó)法定的貨幣,在人們的生活中起著重要的作用。讓一年級(jí)的學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已掌握對(duì)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)來認(rèn)識(shí)人民幣。一方面使學(xué)生初步知道人民幣的基本知識(shí)和懂得如何使用人民幣,提高社會(huì)實(shí)踐能力;另一方面加深對(duì)100以內(nèi)數(shù)的概念的理解,體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分,知道1元=10角。

  2、通過模擬購(gòu)物活動(dòng),使學(xué)生簡(jiǎn)單付錢、算錢、找錢的過程中感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能,培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和實(shí)踐能力。

  三、教學(xué)重難點(diǎn)

  1、認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分,知道1元=10角

  2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和實(shí)踐能力。

  四、設(shè)計(jì)理念

  未來的社會(huì)即需要學(xué)生具有獲取知識(shí)的能力。也需要學(xué)生具有應(yīng)用知識(shí)能力。而知識(shí)也只有在能夠應(yīng)用時(shí)才具有生命力,才是活的知識(shí)。數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué),是師生之間,學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過程,在教學(xué)設(shè)計(jì)中體現(xiàn)了以人為本的新理念,給了學(xué)生一定的時(shí)間和空間,讓他們成為學(xué)習(xí)的主人,教師始終作為引導(dǎo)者、組織者和合作者,不斷引領(lǐng)學(xué)生以“數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)”出發(fā),建構(gòu)屬于自己的知識(shí)。

  五、教具、學(xué)具準(zhǔn)備

  人民幣、模擬人民幣、認(rèn)識(shí)人民幣圖、一些實(shí)物、小紙圖片。

  六、教學(xué)過程

 。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,引出課題

  師:同學(xué)們,早上爸爸帶你到早餐店吃早餐后,應(yīng)該怎么做?

  師:在日常生活中,哪些地方要用到錢?(學(xué)生自由發(fā)言)

  師:我們國(guó)家的錢叫“人民幣”,今天我們就來認(rèn)識(shí)人民幣。

 。ò鍟n題:認(rèn)識(shí)人民幣)

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā),創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊,感知人民幣在生活中的重要作用。)

 。ǘ┨骄啃轮

  A、認(rèn)識(shí)人民幣

  1、師:同學(xué)們?cè)谏钪卸家娺^人民幣,現(xiàn)在老師就來考考大家,看看大家認(rèn)不認(rèn)識(shí)這些人民幣。(出示人民幣一套讓全班說說,然后打亂貼在黑板上)

  2、出示認(rèn)識(shí)人民幣圖

  師:同學(xué)們,我們國(guó)家一共有這么多種人民幣,請(qǐng)大家仔細(xì)觀察,說說你發(fā)現(xiàn)了什么?你是怎么認(rèn)識(shí)這些錢?(同桌先互相討論,學(xué)生自由發(fā)言)

  3、給人民幣分類

  師:這么多錢放在一起,多不整齊,請(qǐng)同學(xué)們按規(guī)律分一分,把錢擺整齊。(同學(xué)先思考再小組互相討論怎樣給人民幣分類,然后動(dòng)手分類。)

  小組代表發(fā)言,說說分類的方法和想法。

  4、由學(xué)生的分類引出人民幣的單位元、角、分,(板書:人民幣的單位元、角、分)

  5、學(xué)生評(píng)價(jià)(你最喜歡誰的.分法,為什么?)

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:在這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生通過觀察、思考、討論來發(fā)現(xiàn)人民幣的特點(diǎn),懂得如何去區(qū)別不同的人民幣。教師給學(xué)生提供了探索與合作學(xué)習(xí)的素材,培養(yǎng)學(xué)生探索與人合作能力,加深學(xué)生對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí),發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。)

  B、人民幣兌換(換錢游戲)

  1、師生互換

 、艓煟和瑢W(xué)們學(xué)得很好,小華也認(rèn)識(shí)這些人民幣。今天,小華來到商店,看見一只可愛的玩具小鴨子,鴨子下面標(biāo)著1元,小華決定把它買下來,他從袋里摸出一疊一角一角的人民幣,這時(shí),他很為難,不知該怎么付錢,誰能幫幫他?(讓學(xué)生說出自己是怎么知道用10張一角,從而引出1元=10角。)

  (板書:1元=10角)

 、茙煟簞偛磐趵蠋熌昧艘粡5角的人民幣,叫我找一位同學(xué)幫他換有1角和2角的零錢,誰愿意幫王老師的忙?(同桌討論,然后自由發(fā)言。)

  2、學(xué)生間進(jìn)行換錢游戲。(四人一小組用模擬人民幣進(jìn)行換錢游戲。)

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:在這個(gè)環(huán)節(jié),教師尊重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)來源于生活的原則,使靜態(tài)的內(nèi)容成為動(dòng)態(tài)的過程,教師把時(shí)間和空間留給學(xué)生,學(xué)生在換錢活動(dòng)中合作交流,探究新知,真正成為學(xué)習(xí)的主人。)

  (三)鞏固提高

  1、完成教科書第48頁(yè)的填空(做一做第1題)

 。▽W(xué)生填好后匯報(bào))

  2、買賣東西交易活動(dòng)(實(shí)踐活動(dòng))

  出示各種物品及價(jià)格

  a、教師賣,學(xué)生買。(教師出示真實(shí)物品及價(jià)格讓學(xué)生付錢)

  b、學(xué)生賣,教師買。(目的是訓(xùn)練學(xué)生找錢)

  c、學(xué)生賣,學(xué)生買。(四人小組合作,用模擬人民幣和標(biāo)有價(jià)格的模擬物品小紙圖片進(jìn)行交易活動(dòng)。)

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:在這一應(yīng)用環(huán)節(jié)中,教師充分創(chuàng)設(shè)情境,在活動(dòng)中激起學(xué)生的興趣,從發(fā)現(xiàn)中尋求快樂,主動(dòng)地獲取知識(shí),體會(huì)數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值和“做”數(shù)學(xué)的樂趣。讓學(xué)生“做”中學(xué),“做”中得到鞏固,“做”中會(huì)應(yīng)用。)

 。ㄋ模、全課小結(jié)

  1、這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得很好,你們學(xué)會(huì)了什么?老師希望同學(xué)們把今天學(xué)到的知識(shí)用到生活中去。

  2、針對(duì)本節(jié)課師生互評(píng),生生互評(píng),自我評(píng)價(jià)。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:在這個(gè)環(huán)節(jié),教師讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活密切聯(lián)系。共同評(píng)價(jià),能讓課堂充滿民主、和諧的氛圍,接近師生間距離,讓學(xué)生真正感受到自己是學(xué)習(xí)的主人。)

《認(rèn)識(shí)人民幣》教學(xué)設(shè)計(jì)9

  教學(xué)內(nèi)容:

  蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第68~70頁(yè)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、讓學(xué)生充分利用已有的生活經(jīng)驗(yàn),認(rèn)識(shí)小面值人民幣。

  2、知道1元=10角,1角=10分,了解元、角、分是人民幣的單位。

  3、在購(gòu)物活動(dòng)中加強(qiáng)體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、主動(dòng)與他人交流合作的意識(shí)和能力、思維的靈活性及合作的主動(dòng)性。

  3、注意培養(yǎng)一年級(jí)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的濃厚興趣,滲透愛護(hù)人民幣和節(jié)儉、拾金不昧等思想教育。

  教學(xué)重點(diǎn):

  通過觀察人民幣的形狀、顏色、圖案、字樣認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣。

  教學(xué)難點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)人民幣元、角、分之間的關(guān)系,知道1元=10角;1角=10分。

  教學(xué)具準(zhǔn)備:

  每組實(shí)物人民幣若干,多媒體課件,實(shí)物一宗。

  教學(xué)過程:

  一、聯(lián)系實(shí)際,創(chuàng)設(shè)情境

  1、猜謎:薄薄一張紙,作用真不小,買書買筆買玩具,全都少不了。

  師:謎底是什么?(生:錢)

  2、你知道生活中還有哪些地方要用到錢?(生:買東西、交學(xué)費(fèi)、手機(jī)費(fèi)、治病、買衣服……)

  師:看來錢的作用還真不!許多國(guó)家都有自己的錢,不僅樣子不同,連名字也不同呢,咱們一起來欣賞一下吧!

  3、欣賞各國(guó)的錢。中國(guó)的錢就叫人民幣。

  4、揭示課題:今天這節(jié)課老師就帶大家一起來“認(rèn)識(shí)一部分人民幣”。(板書)

  二、小組合作,認(rèn)識(shí)人民幣

  1、認(rèn)一認(rèn),說一說。

  (1)特征辨認(rèn)

 。ㄕn件出示一元紙幣)這是一張人民幣的正、反兩面,這是多少錢?

  你是怎么看出來的?

  生:上面寫著數(shù)字“1”。

  師:可能是1角、1分啊。

  生:這兒有“壹”,這兒有“圓”,合起來就是壹圓。

  師:講得真好!“壹”是漢字一的大寫,“圓”是人民幣的單位,我們一般寫作這個(gè)元(板書:元)。

  師:在這張一元的人民幣上,你還看到什么?(偉大領(lǐng)袖毛主席、印制時(shí)間、國(guó)徽……)。國(guó)徽代表我們偉大的祖國(guó),小朋友們都非常熱愛我們的祖國(guó)?所以小朋友們也要愛護(hù)人民幣,怎樣做才是愛護(hù)人民幣呢?

  !

  師:說到一元錢啊,老師就想到超市門前一邊唱歌一邊搖擺的搖搖車,多少錢坐一會(huì)?咱們趕緊拿著著一元錢去吧。

  師:咱們拿這張一元的紙幣塞進(jìn)去能做搖搖車嗎?(硬幣)

  認(rèn)識(shí)舊版一元紙幣。

  師:這是多少錢?這也是1元錢,怎么看出來的?只不過是舊版的一元錢,現(xiàn)在已經(jīng)很少見了,我們用的都是新版的一元紙幣或硬幣。

  小結(jié):小朋友已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一元的人民幣。在認(rèn)識(shí)人民幣時(shí)可以從圖案、字樣、顏色、大小等方面進(jìn)行觀察,但我們一般是通過看阿拉伯?dāng)?shù)字和漢字來認(rèn)識(shí)人民幣。

 。2)認(rèn)識(shí)其他的人民幣。

  A、小組認(rèn)識(shí)活動(dòng)

  師:認(rèn)識(shí)了一元人民幣,接下來我們來認(rèn)識(shí)其他人民幣。要求:由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)拿出人民幣,考考你們組的小伙伴:“分別是多少錢?從哪兒看出來的?”。比一比,哪個(gè)組的同學(xué)最先把所有的人民幣都認(rèn)完,認(rèn)完后就坐正。

  B、搶答方式小組匯報(bào),認(rèn)識(shí)人民幣的單位角和分。

  老師可要考考你們了,老師隨便指一個(gè),你來說說這是多少錢?(開火車答題)5角(怎么看出來的?)、板書:角也是人民幣的單位。還有哪些也是用角作單位的,上來指一指,其他小朋友讀一讀。認(rèn)識(shí)5分、分也是人民幣的單位。還有哪些也是分幣?

  C、人民幣的分類

  紙幣、硬幣

  元、角、分

  師小結(jié):小朋友們真不錯(cuò),不僅能正確認(rèn)識(shí)人民幣,還知道了“元、角、分”是人民幣的單位,人民幣按制作材質(zhì)不同可以分為紙幣和硬幣,按單位不同可以分為元、角、分。

  三、自主思考,感悟元、角、分之間關(guān)系

  1、元和角的進(jìn)率

 。1)1元小超市

  師:知道什么叫一元小超市嗎?

  小兔買一元的布娃娃只付了一張紙幣,小羊買一元的花皮球卻付了10張,這是怎么回事呢?小兔付的是一張一元的紙幣,小羊付了10張一角的紙幣,10張1角的是多少角,一起數(shù)數(shù)。

  板書:1元=10角(反過來說說)

 。2)等價(jià)兌換

  小豬買一元的筆記本,付的都是5角的紙幣,小豬要付幾張?怎樣想的?

  小狗買一元的`水彩筆,付的都是2角的紙幣,小狗要付幾張?怎樣想的?

  追問:1張一元可以換幾張5角?幾張2角可以換一元錢呢?

  2、角和分的進(jìn)率。

  師:咱們剛才知道了1元=10角,誰來猜猜1角等于多少分呢?

 。ㄕn件1分1分顯示)咱們一起來數(shù)一數(shù),10分就是1角。(板書10分=1角)齊讀

  師:咱們現(xiàn)在都不用分幣了,在你們爺爺奶奶、爸爸媽媽那個(gè)年代,都是一分錢一分錢的在攢,想想要攢多少分才是1角?

  3、輕松一分鐘

  關(guān)于一分錢的故事有很多,有一首兒童歌曲就叫《一分錢》,小朋友們會(huì)唱嗎?(課件播放)?師生同唱。

  四、合作探究、應(yīng)用拓展

  1、“想想做做”第2題:小狗存錢。

  師:小動(dòng)物拿到紅包后是怎么做的呢?(課件出示)咱們一起去看看吧。

  小狗把錢存進(jìn)了銀行,第一次存兩張紙幣,一共是幾角?第二次一共存了幾元幾角?(課本P70第2題)

  2、“想想做做”第3題:開心超市

  小豬特別貪吃,它有了錢就趕緊去超市買東西吃,它買了什么呢?(出示一根棒棒糖實(shí)物)棒棒糖5角錢1個(gè),用托盤里的錢該怎么拿就正好是5角錢呢?小組合作,在桌上擺一擺,比一比哪一桌的拿法最多!

  (展示4種擺法,注意擺放時(shí)的有序性)比一比哪一小組聽得最認(rèn)真。剛才小朋友們用幾種不同的拿法解決了一個(gè)問題,不管怎樣拿,我們只要使得每次的錢合起來正好是5角。

  3、“想想做做”第4題:模擬購(gòu)物

  百姓超市里不僅含有零食,還有一些文具,咱們一起去看看吧。(出示書簽2角,固體膠1元,本子5角,熒光筆沒標(biāo)價(jià))

  1元錢可以買哪幾樣物品?

  1元錢買一支鉛筆,要找回多少錢,你是怎樣想的?

  1元錢還可以買那些物品,需要找回多少錢,請(qǐng)你和同桌說一說。

  1元錢最多可以買幾件不同的物品?

  五、全課總結(jié)

  師:今天這節(jié)課你有什么收獲?

  附板書:

  認(rèn)識(shí)人民幣

  元?角?分

  1元=10角

  1角=10分

《認(rèn)識(shí)人民幣》教學(xué)設(shè)計(jì)10

  一、謎語激趣

  師:小朋友們喜歡猜謎語嗎?我們一起來猜一個(gè)謎語“薄薄一張紙,作用可真大,買本買筆都用它!

  二、故事導(dǎo)入

  師:美麗的大森林里,小豬、小羊、小兔、小狗在過生日呢,我們一起去祝福他們吧。(一起拍手唱生日歌。)

  師:唱完了生日歌,每個(gè)小動(dòng)物都許下了自己的愿望,我們來聽一聽。

 。ㄐ」氛f:

  師:怎樣幫小動(dòng)物實(shí)現(xiàn)愿望呢?——(用錢買)

  師:生活中還有什么時(shí)候要用到錢?(生自由答)

  師小結(jié):錢的作用可真大,誰知道現(xiàn)在咱們中國(guó)人用的錢叫什么?(人民幣)

  師:今天這節(jié)課,咱們就一起來認(rèn)識(shí)一部分人民幣。(板書課題)

  三、新課

  (一)初識(shí)人民幣

  師:小朋友都見過人民幣吧?桌上盒子里就有人民幣,如果你認(rèn)識(shí),就像同桌介紹一下,并說說你是怎么認(rèn)識(shí)的。(同桌活動(dòng))(二)認(rèn)識(shí)一元

  1、大屏幕出示一元紙幣

  師:這是多少錢呀?誰愿意做小老師介紹給大家聽。(你是怎么認(rèn)出是一元的.?)

  師介紹:“壹”是大寫的“一”,“圓”是人民幣的單位,我們現(xiàn)在通常寫成“元”(板書)

  師:再仔細(xì)觀察一下,在一元紙幣上你還認(rèn)識(shí)什么?(毛主席頭像、國(guó)徽等)

  師:小朋友們知道的還真不少,咱們?cè)僖黄鹂匆辉嗣駧诺谋趁妫有一些少數(shù)民族的文字,這樣少數(shù)民族的人使用起來會(huì)很方便。再看正面還有盲文,盲人朋友只要摸一摸,就知道是多少錢。再看國(guó)徽,它是偉大祖國(guó)的標(biāo)志,你們愛我們的祖國(guó)嗎?那也要愛護(hù)人民幣。怎么做才是愛護(hù)人民幣呢?(不亂花錢、不在簽上亂涂亂畫等)

  2、認(rèn)識(shí)紙幣和硬幣

  在你的盒子里找到一元錢,把它舉起來。(有硬幣、有紙幣)

  師問:“這兩個(gè)一元有什么不同呢?”

  認(rèn)識(shí)硬幣(簡(jiǎn)單介紹)

  師“還有沒有不一樣的?(認(rèn)識(shí)舊版)

 。ㄈ┱J(rèn)識(shí)角幣

  1、師設(shè)疑:小朋友們快看,老師這兒還有一張1元。(大屏幕出示1角)

  這不是數(shù)字“1”嗎,怎么會(huì)不是1元呢?

  學(xué)生回答后,師總結(jié):后面還有一個(gè)很重要的字——角!敖恰币彩侨嗣駧诺膯挝弧#ò鍟

  1元和1角雖然都有1,可單位不同,差的可就遠(yuǎn)啰。老師這兒還有一些人民幣,你認(rèn)識(shí)嗎?

  老師隨便指,你能說出來嘛?

  2、圈出分幣,認(rèn)識(shí)單位“分”

  3、小結(jié):小朋友們真棒,能根據(jù)人民幣的單位“元、角、分”來認(rèn)識(shí)人民幣,真不錯(cuò)!

《認(rèn)識(shí)人民幣》教學(xué)設(shè)計(jì)11

  教學(xué)內(nèi)容:江蘇教育版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教科書第二冊(cè)第60頁(yè)例題,第61-62頁(yè)“試一試”以及“想想做做”的習(xí)題。

  教材簡(jiǎn)析:

  “認(rèn)識(shí)人民幣”這單元的教學(xué)內(nèi)容與過去“元、角、分”的教學(xué)內(nèi)容相比有較大的突破。過去的教材以學(xué)生認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣和會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算為主;現(xiàn)在的教材,要求學(xué)生在認(rèn)識(shí)人民幣的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)使用人民幣,要求學(xué)生在買東西的過程中進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。本課認(rèn)識(shí)1元以內(nèi)的人民幣,教材從一幅三名孩子在商店里買玩具的畫面引入,使學(xué)生聯(lián)想到“買東西要使用人民幣”,由此喚起學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),再組織學(xué)生通過取幣、換幣、付幣、找?guī)诺然顒?dòng),使學(xué)生對(duì)人民幣形成整體的認(rèn)識(shí)!霸囈辉嚒笔箤W(xué)生進(jìn)一步熟悉元與角間的進(jìn)率,為學(xué)生購(gòu)物付幣做準(zhǔn)備!跋胂胱鲎觥钡牧(xí)題安排得層次分明:第1、2兩題讓學(xué)生辨認(rèn)小面值的人民幣;第3、4兩題讓學(xué)生認(rèn)識(shí)取錢方案的多樣;第5題創(chuàng)設(shè)購(gòu)物情景,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的判斷和推理,發(fā)展學(xué)生的思維。

  設(shè)計(jì)理念

  《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》明確指出:“數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì),幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能、數(shù)學(xué)思想和方法,獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。”本課擬體現(xiàn)以上的教學(xué)理念。由于學(xué)生在生活中都接觸過人民幣,都有簡(jiǎn)單的購(gòu)物經(jīng)驗(yàn),因此本課在學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,從學(xué)生熟悉的購(gòu)物情景引入,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間,讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中進(jìn)行自主探究和合作交流,親歷將現(xiàn)實(shí)問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程,有效地促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑、主動(dòng)地發(fā)展。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、讓學(xué)生在觀察人民幣以及換幣、取幣等活動(dòng)中認(rèn)識(shí)1元以內(nèi)的人民幣,知道元與角、角與分之間的進(jìn)率。

  2、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)格,學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的購(gòu)物,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、與他人合作的態(tài)度以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣和勤儉節(jié)約的教育。

  教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣以及人民幣單位間的進(jìn)率。

  教學(xué)難點(diǎn):各種面值人民幣之間的簡(jiǎn)單換算。

  教學(xué)準(zhǔn)備:每個(gè)學(xué)習(xí)小組(2人一組)準(zhǔn)備一個(gè)紙盒,紙盒里面至少有1分、1角、2分、2角的紙幣各5張,硬幣各5枚;5分、5角的紙幣各2張,硬幣各2枚;1元的紙幣1張,硬幣1枚。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)境激趣

 。1)、出示教材第60頁(yè)第一幅圖,讓學(xué)生仔細(xì)觀察。

 。2)、提問: 你們從圖中看到些什么?(三個(gè)小朋友在商店里買玩具。)你們買過東西嗎?買東西要用什么?(錢) 各個(gè)國(guó)家的錢都有不同的名稱,誰知道我們國(guó)家的錢叫什么?(人民幣)

 。3)、揭示課題,齊讀課題。

  [評(píng)析:從購(gòu)物情景引入,使學(xué)生產(chǎn)生親切感,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。]

  二、自主探究

  1、認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣。

 。1)、提問:小朋友,你們認(rèn)識(shí)人民幣嗎?(認(rèn)識(shí)) 請(qǐng)你從盒子里找出你認(rèn)識(shí)的'人民幣,介紹給旁邊的小朋友聽。

 。2)、分組活動(dòng):學(xué)生從盒子里找出認(rèn)識(shí)的人民幣,向同桌介紹。

 。3)、小組匯報(bào):讓學(xué)生在實(shí)物投影儀上逐一介紹面值不同的人民幣,教師隨機(jī)補(bǔ)充,并把不同面值的人民幣展示出來。

  [評(píng)析:學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中都接觸過人民幣,對(duì)人民幣或多或少都有一些認(rèn)識(shí),通過找出認(rèn)識(shí)的人民幣,向其他同學(xué)介紹,讓學(xué)生在交流中互補(bǔ),在討論中學(xué)習(xí),避免了教師講、學(xué)生聽的教學(xué)方式。這個(gè)教學(xué)過程,給學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生在各自原有的基礎(chǔ)上主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)體系。]

  2、認(rèn)識(shí)人民幣單位間的進(jìn)率。

 。1)、讓學(xué)生辨認(rèn)不同面值的人民幣,對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣和節(jié)約用錢的思想教育。

  (2)、提問:小朋友,你們能把這些人民幣分分類嗎?

  請(qǐng)學(xué)生拿出盒子里的人民幣,小組合作分類。

  學(xué)生匯報(bào)分類情況,并說說分類的依據(jù)。隨著學(xué)生的回答,引出人民幣的種類有:硬幣、紙幣;人民幣的單位有:元、角、分。

  [評(píng)析:教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)積極參與、主動(dòng)學(xué)習(xí)的環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生從多角度、多側(cè)面、多方位提出合理的解決問題的方法,讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中不知不覺地認(rèn)識(shí)了人民幣的單位,實(shí)現(xiàn)了由不知到知,由知其然到知其所以然,真正把學(xué)生推到了“活動(dòng)主體”的地位。]

 。3)、出示教材第60頁(yè)第二幅圖,要求學(xué)生仔細(xì)觀察。

  提問:圖中的小朋友想買什么?(手表)

  買手表該付多少錢?(1元)

  請(qǐng)學(xué)生從盒子里拿出1元錢,比一比誰的拿法多

  學(xué)生匯報(bào)拿1元錢的不同方法。當(dāng)出現(xiàn)拿一個(gè)1元的和10個(gè)1角的時(shí)候,引導(dǎo)學(xué)生建立“元”與“角”之間的進(jìn)率關(guān)系:1元=10角。

 。4)、提問:小朋友,我們已經(jīng)知道“1元=10角”,那么你知道1角等于幾分呢?(1角=10分)

  請(qǐng)學(xué)生從盒子里用不同的方法拿出1角錢,進(jìn)一步建立角與分的進(jìn)率關(guān)系。

  完成課本第60頁(yè)填空:1元=( )角 1角=( )分

  [評(píng)析:學(xué)生在生活中經(jīng)?吹饺嗣駧,也使用過人民幣,因此,要相信學(xué)生有能力應(yīng)用已有的經(jīng)驗(yàn)主動(dòng)構(gòu)建新知。通過從盒子里取出1元錢、1角錢,使學(xué)生看到取錢方案的多樣,并從中篩選出“1元=10角、1角=10分”,順利地化未知為已知,化陌生為熟悉,讓學(xué)生掌握了人民幣單位間的進(jìn)率。]

 。5)、試一試:一張1元紙幣可以換幾張5角的?幾張2角的可以換1張1元的?同桌互換。

  請(qǐng)學(xué)生說說互換的結(jié)果,以及為什么要這樣換?

  [評(píng)析:通過換幣,使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)“1元=10角”的規(guī)律的理解。]

  三、應(yīng)用拓展

  1、連一連。(“想想做做”第1題)

  觀察并說說圖上畫了些什么?每種物品的價(jià)錢是多少?有幾種面值的人民幣?分別是多少?

  請(qǐng)學(xué)生把要買的物品和對(duì)應(yīng)的人民幣連起來。

  2、填一填。(“想想做做”第2題)

  先讓學(xué)生說說每個(gè)題目的意思,再讓學(xué)生獨(dú)立完成在書上,集體交流,說說是怎樣想的。

  3、拿一拿。

  (1)“想想做做”第3題。

  要求學(xué)生從1張5角、2張2角、5枚1角中拿出5角,鼓勵(lì)小朋友想出不同的拿法,對(duì)每種拿法都要組織學(xué)生評(píng)價(jià)。

《認(rèn)識(shí)人民幣》教學(xué)設(shè)計(jì)12

  學(xué)習(xí)目標(biāo):初步認(rèn)識(shí)小面值人民幣,能準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)小面值的人民幣,認(rèn)識(shí)人民幣的單位-------元、角、分,知道1元=10角,1角=10分。

  學(xué)習(xí)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)較小面值的人民幣。

  學(xué)習(xí)難點(diǎn):元、角、分之間的十進(jìn)制關(guān)系。

  教學(xué)方法:引得探究法。學(xué)法:自我探究與合作交流相結(jié)合的方法。

  輔助手段:多媒體課件,人民幣學(xué)具。

  教學(xué)內(nèi)容及過程:

  一、導(dǎo)入

  (1)談話交流:小朋友們你們喜歡猜謎語嗎?好,在講新課之前我們共同來猜個(gè)謎語怎么樣?

  薄薄一張紙,作用可真大。

  買書、買筆、買玩具都要用到它。

  回答:錢。

  你們知道我們國(guó)家的錢叫什么嗎?引導(dǎo)學(xué)生回答(人民幣)

  (2)揭示課題:這節(jié)課我們就來認(rèn)識(shí)一些小面值的人民幣,并學(xué)會(huì)使用它們(板書:認(rèn)識(shí)人民幣)

  二、引導(dǎo)探究,認(rèn)識(shí)人民幣。

  1、出示:1元

  (1)、請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察這是多少錢?(誰愿意當(dāng)小老師來介紹一下?)

  回答:1元。

 。2)、你是從哪里看出來的?(上面有大寫的壹元及右下角也有1元)

  師總結(jié):所以人民幣的單位有元。

  (3)、那我們?cè)賮碜屑?xì)觀察一下你還有什么發(fā)現(xiàn):引導(dǎo)觀察:讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)人民幣上都有國(guó)徽。

  小結(jié):國(guó)徽代表我們偉大的祖國(guó),所以我們一定要像熱愛我們祖國(guó)一樣愛護(hù)人民幣,那我怎樣做才叫愛護(hù)人民幣呢?(節(jié)約用錢,不隨意撕毀,損壞,亂涂,亂花)

  (4)、讓學(xué)生自己找出找出手中的1元:觀察發(fā)現(xiàn):(有舉1元紙幣,有舉硬幣的)引導(dǎo)說出人民幣按材質(zhì)分為(紙幣和硬幣)

  2、出示1角。

 。1)、提問:小朋友們這還是1元嗎?(回答:不是;是1角)

  (2)、提問:你是從哪里看出來的?誰愿意當(dāng)小老師來介紹一下“角”。

  請(qǐng)學(xué)生說說辨別一角人民幣的方法,師介紹:這個(gè)“角”也是人民幣的單位,板書“角”。

  (3)、師小結(jié):雖然1元和1角都有一個(gè)“1”,但單位不同,他們可就差遠(yuǎn)了。

  3、出示5角、5分、2分、1分等人民幣讓學(xué)生辨認(rèn):

 。1)談話:這邊還有一些人民幣,誰來當(dāng)小老師介紹給大家聽聽。

 。2)提問:“大家看最后幾枚人民幣有什么相同的地方”?師板書“分”,介紹“分”也是人民幣的單位。

  三、教學(xué)人民幣單位間的進(jìn)率。

 。1)談話:鑒于大家課堂上表現(xiàn)得這么棒,老師今天不發(fā)表?yè)P(yáng)卡改發(fā)紅包了,同學(xué)們,請(qǐng)看老師給大家準(zhǔn)備了幾個(gè)紅包?猜猜里面都有多少錢?為了公平起見當(dāng)然老是放在里面的錢都是一樣的。(學(xué)生猜出:1元)。那我們來看看里面的錢是不是同樣多。

  (2)數(shù)出紅包里面的錢數(shù):第一個(gè)紅包1張1元的,第二個(gè)紅包10張1角的.。引導(dǎo)總結(jié):1元=10角10角就是1元。

 。3)第三個(gè)紅包大家說說老師放的多少錢呢?(齊答:1元)

  那我們也來數(shù)數(shù)看吧!老師先抽出一張認(rèn)認(rèn)(是5角)

  提問:一共幾張呢?為什么?全部抽出確認(rèn)。

 。4)第四個(gè)紅包,實(shí)物出示抽抽認(rèn)認(rèn),(有1角的還有5角的),一共幾張呢?全部抽認(rèn)。

  (5)小朋友們都知道了1元=10角,那么,1角等于幾分呢?引導(dǎo)學(xué)生答:1角=10分

  四、今天,老師發(fā)現(xiàn)我們班的小朋友學(xué)習(xí)的都很認(rèn)真,我們對(duì)人民幣也有了一定的認(rèn)識(shí)老師可以放心讓你們?nèi)ベ?gòu)物了。

 。1)出示商店物品,讓學(xué)生兩人一組扮演售貨員和顧客進(jìn)行練習(xí)。

  (2)單獨(dú)挑人上來進(jìn)行買東西、購(gòu)物練習(xí).(要做到使用文明用語,有禮貌,有次序進(jìn)行購(gòu)物。

  五、進(jìn)一步鞏固練習(xí),小朋友們你們想去探險(xiǎn)嗎?讓我們一起登上智慧島吧!

  (1)設(shè)計(jì)練習(xí)連線:拿哪張錢正好呢?找出相應(yīng)的錢連線。

 。2)出示人民幣:1元2角=12角18角=1元8角。

 。3)貨幣的換算:2角=2張1角等

  (4)購(gòu)物練習(xí)題。

  小朋友們你們真棒,我們順利的完成了探險(xiǎn)!

  全課小結(jié):

  小朋友們今天你們都有哪些收獲?

  歸納今天學(xué)習(xí)的知識(shí)。

  板書設(shè)計(jì):認(rèn)識(shí)人民幣(小面值)

  單位:元角分1元=10角1角=10分

《認(rèn)識(shí)人民幣》教學(xué)設(shè)計(jì)13

  教學(xué)內(nèi)容:

  教材第52、53頁(yè)例1、例2及相關(guān)練習(xí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的單位有元、角、分,知道1元=10角,1角=10分,會(huì)進(jìn)行人民幣單名數(shù)之間的簡(jiǎn)單的兌換。

  2、使學(xué)生初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的作用,初步了解簡(jiǎn)單的貨幣文化,并知道愛護(hù)人民幣。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  重點(diǎn):認(rèn)識(shí)1元及1元以下的人民幣,知道人民幣的單位及單位之間的進(jìn)率。

  難點(diǎn):認(rèn)識(shí)人民幣單位間的關(guān)系,能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的人民幣的兌換。

  教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體,學(xué)生學(xué)具盒

  課前實(shí)踐活動(dòng):

  在父母的陪同下,學(xué)生獨(dú)立完成一項(xiàng)購(gòu)物活動(dòng):到學(xué)校附近的文具店買一件價(jià)格小于1元的文具,例如一塊橡皮或一本田字格簿等。

  活動(dòng)要求:每個(gè)學(xué)生要記清所購(gòu)買的文具的價(jià)格,付給店家多少錢,有沒有找錢,找回了多少錢。

  【設(shè)計(jì)意圖:一年級(jí)學(xué)生可能缺乏在實(shí)際生活中使用人民幣的經(jīng)驗(yàn),這項(xiàng)課前實(shí)踐活動(dòng)能使學(xué)生在真實(shí)的生活情境中認(rèn)識(shí)、了解人民幣,體驗(yàn)人民幣的作用。】

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  師:玲玲有一個(gè)小豬存錢罐,平時(shí)她把散落在家里桌上的零錢都細(xì)心地收進(jìn)存錢罐里。咱們來看看玲玲存錢罐里的錢吧!

  多媒體呈現(xiàn):

  一元的硬幣和紙幣,5角的硬幣和紙幣,1角的硬幣和紙幣,5分、2分、1分的硬幣。

  揭示課題:小朋友們認(rèn)識(shí)這些錢嗎?今天我們就來認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)它們。

  板書課題:認(rèn)識(shí)小面值人民幣

  【設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)看看一位小朋友存錢罐里的零錢的情境,認(rèn)識(shí)學(xué)生最熟悉的小面額的人民幣,貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣!

  二、引導(dǎo)探究,認(rèn)識(shí)人民幣

  1.帶領(lǐng)學(xué)生觀察認(rèn)識(shí)這些不同面值的人民幣。

 。1)認(rèn)識(shí)元和角

  師:玲玲存錢罐里的錢哪些是你認(rèn)識(shí)的,你能說出它們的面值分別是多少嗎?你是怎么辨認(rèn)出它們的?

  帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)1元、5角和1角。

 。2)認(rèn)識(shí)分

  師:這些錢你們認(rèn)識(shí)嗎?

  帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)5分、2分和1分。

  師:現(xiàn)在,分幣在日常生活中使用的很少了,在老師小時(shí)候分幣是常常使用的。老師小時(shí)候最愛吃的奶油棒冰是5分錢一根,話梅糖是2分錢一顆,還有一首歌叫《一分錢》。

  出示:

  師:玲玲存錢罐里的這些分幣一定是媽媽留下來作紀(jì)念的,讓玲玲和我們認(rèn)識(shí)了現(xiàn)在已經(jīng)不常見到的分幣,謝謝玲玲的媽媽。

  【設(shè)計(jì)意圖:分幣的認(rèn)識(shí)是為了使學(xué)生能完整地認(rèn)識(shí)人民幣的單位體系,并為后續(xù)學(xué)習(xí)作必要的鋪墊。但是由于日常生活中已經(jīng)幾乎接觸不到分幣以及有關(guān)分的計(jì)算活動(dòng),在脫離生活實(shí)際的情況下建立分的概念對(duì)一年級(jí)學(xué)生來說是有一定難度的。因此為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情境,通過觀察、交流等活動(dòng)豐富學(xué)生的感知,有利于加強(qiáng)對(duì)分的認(rèn)識(shí)!

  2.學(xué)生活動(dòng)

  師:請(qǐng)小朋友們從自己的學(xué)具袋里取出準(zhǔn)備好的模擬人民幣,看看是不是每一張都認(rèn)識(shí)呢?有不認(rèn)識(shí)的可以請(qǐng)教一下同桌的小朋友。

  每個(gè)學(xué)生從已經(jīng)準(zhǔn)備好的學(xué)具袋里取出模擬人民幣,要求學(xué)生同桌合作認(rèn)一認(rèn)學(xué)具袋里的不同面值的人民幣。

  【設(shè)計(jì)意圖:為學(xué)生提供開放的,自主的,參與度高的學(xué)習(xí)活動(dòng),使得每個(gè)學(xué)生都融入到學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí),學(xué)會(huì)交流,并體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣!

  3.簡(jiǎn)單分類

  師:咱們把擺在課桌上的錢分分類吧。

  學(xué)生用模擬人民幣獨(dú)立完成分類活動(dòng),在集中交流分類的方法。

  認(rèn)識(shí)紙幣與硬幣。

  師:小朋友們?cè)趧偛耪J(rèn)識(shí)人民幣的過程中有沒有發(fā)現(xiàn)什么呢?

  出示:

  在交流中使學(xué)生明確人民幣有紙幣和硬幣之分,紙幣與硬幣雖然形狀質(zhì)地不同,但它們的面值是相等的,在購(gòu)物使用時(shí)是一樣的。

  按人民幣的單位分成三類,教師板書“元、角、分”,介紹元、角、分就是人民幣的單位。

  【設(shè)計(jì)意圖:通過動(dòng)手實(shí)踐、合作交流的學(xué)習(xí)方式開展人民幣的分類活動(dòng),有利于學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)人民幣,交流時(shí)將“紙幣”與“硬幣”兩個(gè)名稱介紹給學(xué)生,注意突出按人民幣的單位分類的結(jié)果,使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)人民幣的單位“元”“角”“分”!

  4.探究元、角、分的關(guān)系

  師:課前小朋友們都完成了一項(xiàng)購(gòu)物活動(dòng),誰來說一說你的購(gòu)物過程?

  指名學(xué)生說一說課前完成購(gòu)物實(shí)踐活動(dòng)的過程。

  師:×××同學(xué)在文具店里買了一本田字格,一本田字格6角錢,他付給店家1元,店家找給他4角錢,對(duì)嗎?為什么?

  聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),并借助圖示使學(xué)生認(rèn)識(shí):

  板書:1元=10角

  同桌互相交流課前購(gòu)物的過程,加深對(duì)元、角單位間進(jìn)率的認(rèn)識(shí)。

  師:小朋友們猜猜1角等于多少分呢?老師小時(shí)候愛吃奶油棒冰是5分錢一根,用1角錢可以買兩根,你們知道1角等于多少分了嗎?

  板書:1角=10分

  【設(shè)計(jì)意圖:課前實(shí)踐活動(dòng)讓每個(gè)學(xué)生都有了一定的生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),在學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的單位及單位間的關(guān)系時(shí)發(fā)揮積極的作用!

  三、趣味練習(xí),鞏固認(rèn)知

  1.練習(xí)活動(dòng)一:比一比

  比較時(shí)要求學(xué)生說明理由。

  【設(shè)計(jì)意圖:在比較的過程中鞏固對(duì)小面值人民幣的認(rèn)識(shí)、人民幣的單位及單位間的關(guān)系。】

  2.練習(xí)活動(dòng)二:擺一擺

  教師在黑板上擺出一定面值的模擬人民幣,學(xué)生用學(xué)具袋中的模擬人民幣擺出比老師的面值多的錢。

  例如:

  教師擺出:

  學(xué)生擺出:

  師:還可以怎么擺?

  教師在黑板上擺出一定面值的模擬人民幣,學(xué)生用學(xué)具袋中的模擬人民幣擺出比老師的面值少的錢。

  例如:

  教師擺出:

  學(xué)生擺出:

  師:還可以怎么擺?

  【設(shè)計(jì)意圖:通過擺一擺,數(shù)一數(shù),比一比的活動(dòng),豐富學(xué)生的`感性認(rèn)識(shí),鞏固學(xué)生對(duì)人民幣單位間進(jìn)率的認(rèn)識(shí)。】

  3.練習(xí)活動(dòng)三:數(shù)一數(shù)

  多媒體呈現(xiàn)教材P53“做一做”第一題

  要求學(xué)生獨(dú)立完成,再集體交流訂正。

  【設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生在認(rèn)識(shí)人民幣的基礎(chǔ)上準(zhǔn)確地寫出總錢數(shù),既鞏固對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí),又為人民幣的換算奠定基礎(chǔ)!

  4.練習(xí)活動(dòng)四:換一換

  要求學(xué)生先圈一圈,再換一換。

  師:換成元是幾元?為什么?

  師:換成角是幾角?為什么?

  學(xué)生獨(dú)立完成教材P53“做一做”第二題

  完成后再集體交流訂正。

  討論:1元=()分

  多媒體呈現(xiàn)兌換過程

  1元=10角=100分

  【設(shè)計(jì)意圖:通過數(shù)一數(shù),圈一圈,換一換的操作活動(dòng),展示人民幣單名數(shù)之間兌換的思維過程,有助于加深學(xué)生對(duì)人民幣單位間的十進(jìn)關(guān)系的認(rèn)識(shí)。】

  5.練習(xí)活動(dòng)5:選一選

  從下列物品中選出最便宜的,并說一說為什么這么選。

  師:小朋友們平時(shí)在買文具的時(shí)候是選便宜的還是選貴的呢?買零食的時(shí)候有沒有了解過零食的價(jià)格呢?

  【設(shè)計(jì)意圖:鞏固對(duì)人民幣的單位及單位間的關(guān)系的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)和建立合理消費(fèi)的意識(shí)。】

  四、聯(lián)系生活,拓展認(rèn)知

  1.出示教材情境圖

  師:誰能說說,生活中哪些地方需要用錢?

  師:生活中處處都離不開錢,小朋友們要注意合理消費(fèi),生活上不能鋪張浪費(fèi),要學(xué)會(huì)勤儉節(jié)約。

  【設(shè)計(jì)意圖:通過一些生活中使用人民幣的例子,揭示人民幣在商品流通過程中的功能以及在人們生活中的重要作用!

  2.人民幣欣賞

  師:1999年10月1日,中國(guó)人民銀行陸續(xù)發(fā)行第五套人民幣,各面額貨幣正面均采用毛澤東主席建國(guó)初期的頭像,底襯采用了中國(guó)著名花卉圖案,背面主景圖案通過選用有代表性的寓有民族特色的圖案,充分表現(xiàn)了中國(guó)悠久的歷史和壯麗的山河,弘揚(yáng)了中國(guó)偉大的民族文化。

  【設(shè)計(jì)意圖:帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)小面值人民幣上的圖案,感受貨幣文化,滲透愛國(guó)教育,增進(jìn)愛護(hù)人民幣的情感!

  3.拓展練習(xí)

  出示統(tǒng)計(jì)表,分類整理玲玲的存錢罐里的錢。

  元角分

  3元14角8分

  師:14角=()元()角

  算一算:玲玲一共有多少錢?她的錢可以買到什么?

  師:誰也有存錢罐?小朋友們平時(shí)能得到錢嗎?你是怎么花的?

  【設(shè)計(jì)意圖:進(jìn)一步鞏固對(duì)人民幣的單位及單位間的關(guān)系的認(rèn)識(shí),同時(shí)教育學(xué)生將零錢積攢起來,滲透節(jié)儉、理財(cái)教育!

  五、課堂小結(jié)

  談?wù)勥@節(jié)課學(xué)習(xí)的收獲。

  【設(shè)計(jì)意圖:回顧知識(shí)點(diǎn),鞏固認(rèn)知!

《認(rèn)識(shí)人民幣》教學(xué)設(shè)計(jì)14

  教材簡(jiǎn)析

  本節(jié)課主要教學(xué)認(rèn)識(shí)1元以內(nèi)的人民幣,以及元、角、分之間的進(jìn)率。這些內(nèi)容學(xué)生在日常生活中已有較豐富的生活經(jīng)驗(yàn),因此教材注意利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),把這些知識(shí)經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)化、數(shù)學(xué)化。教材首先通過商店購(gòu)物的情境,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到買東西要用人民幣,又分兩個(gè)層次展示了1元和小于1元的紙幣和硬幣,供學(xué)生認(rèn)識(shí)。在購(gòu)物活動(dòng)中教學(xué)1元=10角,在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生推想1角等于幾分。在“試一試”中通過換錢進(jìn)一步加深對(duì)人民幣單位間進(jìn)率的認(rèn)識(shí)。在“想想做做”中安排了一系列的換錢和模擬購(gòu)物活動(dòng),旨在提高學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力,體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

  目標(biāo)預(yù)設(shè)

  1、在購(gòu)物活動(dòng)中,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣,知道人民幣的單位是元、角、分。知道1元=10角,1角=10分。

  2、培養(yǎng)實(shí)際生活中的購(gòu)物能力,提高社會(huì)交往和社會(huì)實(shí)踐能力。

  3、通過購(gòu)物活動(dòng),初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的功能和作用,并知道愛護(hù)人民幣。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):認(rèn)識(shí)1元以內(nèi)的人民幣和元、角、分之間的進(jìn)率。

  難點(diǎn):在取幣、付幣、找?guī)诺荣?gòu)物活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,以及解決問題的能力。

  設(shè)計(jì)理念

  數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出:數(shù)學(xué)知識(shí)中要加強(qiáng)社會(huì)內(nèi)容,加強(qiáng)社會(huì)聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣,使人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),課堂上注重創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活知識(shí)密切相關(guān)的,又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生人人參與。通過相互介紹自己認(rèn)識(shí)的人民幣初步感知1元以內(nèi)的人民幣,然后通過換錢游戲,購(gòu)物活動(dòng)進(jìn)一步鞏固了學(xué)生對(duì)元、角、分的認(rèn)識(shí),真正體現(xiàn)了數(shù)學(xué)源于生活,又應(yīng)用于生活的理念。

  【設(shè)計(jì)思路】

  1、課始,從生活出發(fā),導(dǎo)入新課,貼近學(xué)生的.生活實(shí)際,有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

  2、在課堂中我注重采用小組合作的形式,讓學(xué)生在小組內(nèi)換一換、買一買、說一說,加深對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)。

  3、知識(shí)源于生活又用于生活,學(xué)生在實(shí)際購(gòu)物活動(dòng)中,不斷激發(fā)學(xué)生的思維,促進(jìn)學(xué)生思維活動(dòng)的發(fā)展。

  【教學(xué)過程】

  一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課

  1、老師出示一枝自動(dòng)筆,猜一猜,用多少錢買來的?

  2、出示商場(chǎng)圖。

  商場(chǎng)里的物品真多。∮泻贸缘,有好玩的,還有日常用品。你想買些什么嗎?那用什么去買呢?(用錢去買)

  你知道我們國(guó)家的錢又叫什么嗎?(板書:人民幣)

  今天我們就來認(rèn)識(shí)人民幣。(板書課題:認(rèn)識(shí)人民幣)

  二、聯(lián)系生活,學(xué)習(xí)新知

  1、認(rèn)識(shí)1元以內(nèi)的人民幣

 。1)小朋友,你們一定自己買過一些東西吧。你都用過哪些錢呀?

  拿出你所認(rèn)識(shí)的人民幣介紹給小組內(nèi)的同學(xué)認(rèn)一認(rèn)。

  (2)全班交流。學(xué)生在交流時(shí)教師貼出相應(yīng)的人民幣圖片。

  (3)小朋友們真不簡(jiǎn)單,認(rèn)識(shí)這么多人民幣,這些人民幣你認(rèn)識(shí)嗎?把同學(xué)們沒有介紹的人民幣圖片貼在黑板上。

 。4)這么多的錢放在一起,多亂啊!你能把這些錢按規(guī)律分一分嗎?

  學(xué)生們進(jìn)行分類。

  教師問:你是根據(jù)什么分的?

  學(xué)生回答時(shí)教師相機(jī)板書:第一種,紙幣、硬幣:第二種,元、角、分。

  小結(jié):人民幣按形式分類,可分為紙幣和硬幣,按單位分,可分為元、角、分,下面我們就一起研究元、角、分。(板書:元、角、分)

  2、元、角、分的關(guān)系

 。1)元和角的關(guān)系

  我們平常用得較多的是元和角,那么元和角有什么關(guān)系嗎?

 、1角1角的數(shù),數(shù)到10角。

  猜一猜,10角是幾元?(板書:1元=()角)

 、趽Q錢游戲

  知道了1元等于10角,現(xiàn)在我們來做一個(gè)換錢游戲。

  1元可以換()張1角

  1元可以換()張5角

 。ǎ⿵2角可以換1張1元

 。2)角和分的關(guān)系

  知道了1元等于10角,那你知道1角等于幾分嗎?

 。ǜ鶕(jù)學(xué)生回答板書:1角=10分)

  三、創(chuàng)設(shè)購(gòu)物情境,應(yīng)用新知

  我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這些人民幣,并且知道了元、角、分的關(guān)系,下面老師考考你們學(xué)得怎么樣?課件展示有:筆記本等物品的貨架圖。

  (1)鼠標(biāo)點(diǎn)擊筆記本問:筆記本1元,你可以怎樣付錢?

  小組討論,說出幾種付錢的方案。

 。2)鼠標(biāo)點(diǎn)擊小刀問:小刀5角,可怎樣付?

  (3)1元錢可以買哪幾件物品?

  可以按不需要找錢和需要找錢的兩種情況,也可以按只買一樣?xùn)|西,買兩樣?xùn)|西,買三樣?xùn)|西的順序,引導(dǎo)學(xué)生交流。

  四、全課小結(jié),拓展延伸

  1、小朋友今天這節(jié)課你有什么收獲?

  2、回家以后,陪爸爸媽媽去商店購(gòu)物,自己去收銀臺(tái)付錢。

《認(rèn)識(shí)人民幣》教學(xué)設(shè)計(jì)15

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣,并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。

  2、能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決在日常生活中的購(gòu)物問題。

  3、通過購(gòu)物活動(dòng),使學(xué)生初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的功能和作用,并知道愛護(hù)人民幣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  有關(guān)人民幣的簡(jiǎn)單計(jì)算。

  教學(xué)難點(diǎn):

  統(tǒng)一單位的計(jì)算方法。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教師:教學(xué)掛圖;學(xué)生:模擬人民幣。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí):

  1、出示上兩節(jié)課所認(rèn)識(shí)的人民幣學(xué)生辨認(rèn)。

  2、填空:

  1元=( )角 1角=( )分

  二、探索新知:

  1、學(xué)習(xí)例6。

 。1)出示1張1元的紙幣或1每1元的硬幣和2格1角的硬幣,請(qǐng)學(xué)生說出是多少錢。學(xué)生動(dòng)手在自己的.桌上擺出1元2角錢。

 。2)教師提問:“1元2角等于多少角?”學(xué)生先借助自己擺的學(xué)具“1元2角”進(jìn)行操作和思考,再同桌互相交流。學(xué)生演示操作過程。

  (3)教師進(jìn)一步提問:“不擺學(xué)具,怎樣想1元2角等于多少角?”引導(dǎo)學(xué)生在操作的基礎(chǔ)上抽象出思考的一般方法:1元是10角,1元2角就是10角加上2角,等于12角。

 。4)引導(dǎo)學(xué)生逆向思考:“12角=( )元( )”。讓學(xué)生理解10角是1元,還有2角,所以12角=1元2角。

  (5)學(xué)生獨(dú)立完成“做一做”第1題。

  2、學(xué)習(xí)例6。

 。1)教師出示例6中的4種物品,醒目地標(biāo)出4種物品的單價(jià)。提問:“0.50元、2.00元、1.20元、35.90元各表示這幾種物品的什么?它們各表示幾元幾角錢?”

 。2)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論。然后派代表上臺(tái)說討論的結(jié)果。

 。3)引導(dǎo)學(xué)生概括認(rèn)識(shí)物品單價(jià)的方法:小數(shù)點(diǎn)左邊的數(shù)表示幾元,小數(shù)點(diǎn)右邊的第一個(gè)數(shù)表示幾角,第二個(gè)數(shù)表示幾分。

 。4)學(xué)生獨(dú)立完成“做一做”第2題。

  3、學(xué)習(xí)例7。

 。1)創(chuàng)設(shè)童話情境:小豬幫小兔蓋好了房子。小兔除了買蘋果、蘿卜招待小豬外,還準(zhǔn)備買2個(gè)漂亮的氣球送給小豬。小兔走到商店一看,漂亮的氣球有3種(出示例7中的氣球圖,并將這3種氣球編號(hào),分別為1、2、3號(hào))。買哪兩個(gè)好呢?小兔猶豫不決。小朋友,你能幫小兔選購(gòu)氣球嗎?

 。2)學(xué)生和小兔一起認(rèn)識(shí)每種氣球的價(jià)錢。

 。3)引導(dǎo)學(xué)生由無序選擇信息到學(xué)習(xí)有序選擇信息。

  ①組織學(xué)生以小組為單位幫小兔選購(gòu)氣球。能選幾種就選幾種,并寫出每種選法的算式和結(jié)果。

 、诟餍〗M展示自己的選擇方案和結(jié)果。每小組的選擇方案和結(jié)果基本上是無序的。對(duì)方案多的小組加以鼓勵(lì),讓學(xué)生由成功感。

  ③引導(dǎo)學(xué)生將無序的選擇過程引入有序。教學(xué)生作如下思考:

  a、先考慮所選兩個(gè)氣球是不一樣的,這樣有3種選法。

  出示:

  每種選法的結(jié)果如下:5角+1元2角=( )元( )角

  5角+8角=13角=( )元( )角

  1元2角+8角=20角=( )元

  b、再考慮所選兩個(gè)氣球是一樣的,這樣也有3種選法。每種選法結(jié)果如下:

  5角+5角=10角=( )元

  1元2角+1元2角=( )元( )角

  8角+8角=16角=( )元( )角

 、茏寣W(xué)生討論:怎樣有規(guī)律地選擇氣球。強(qiáng)化上述有序選擇信息的過程,讓學(xué)生在討論中培養(yǎng)思維的有序性。

 。4)完成做一做。

  學(xué)生獨(dú)立完成,教師巡視,指名板演訂正。

  三、練習(xí):

  練習(xí)九第9題:學(xué)生獨(dú)立完成,訂正。

  四、小調(diào)查:

  回家后調(diào)查一下自己熟悉的商品價(jià)格,每人至少調(diào)查3種:①這些商品是用什么方法標(biāo)價(jià)的?②它們各表示多少錢?

  五、小結(jié):

  這些課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你學(xué)到了什么新東西?

  作業(yè)布置:把調(diào)查的結(jié)果記錄下來。

  板書設(shè)計(jì):

  簡(jiǎn)單的計(jì)算

  12角=1元2角

  0.50元=5角 1.20元=1元2角 0.80元=8角

  課后小記:

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