成大在线免费视频,亚洲精品免费一级视频,日韩亚洲欧美大陆,又黄又爽免费国产视频

<style id="t465f"></style>
<legend id="t465f"><u id="t465f"><thead id="t465f"></thead></u></legend>

<acronym id="t465f"></acronym>

<sub id="t465f"><ol id="t465f"><nobr id="t465f"></nobr></ol></sub>
<sub id="t465f"></sub>

《平行四邊形面積的計算》教學設(shè)計

時間:2022-10-07 16:06:07 教學資源 投訴 投稿
  • 相關(guān)推薦

《平行四邊形面積的計算》教學設(shè)計

  在教學工作者開展教學活動前,常常要根據(jù)教學需要編寫教學設(shè)計,編寫教學設(shè)計有利于我們科學、合理地支配課堂時間。怎樣寫教學設(shè)計才更能起到其作用呢?下面是小編幫大家整理的《平行四邊形面積的計算》教學設(shè)計,僅供參考,大家一起來看看吧。

《平行四邊形面積的計算》教學設(shè)計

  《平行四邊形面積的計算》教學設(shè)計1

  教材分析

  1、課標分析:《數(shù)學課程標準》提出:“要讓學生在參與特定的數(shù)學活動,在具體情境中初步認識對象的特征,獲得一些體驗!彼^體驗,從教育的角度看,是一種親歷親為的活動,是一種積極參與活動的學習方式。本節(jié)課的設(shè)計充分利用學生已有的生活經(jīng)驗,把這一學習內(nèi)容設(shè)計成實踐活動,讓學生在自主探究合作學習中理解平行四邊形面積的計算公式,并了解平行四邊形與其他幾種圖形間的關(guān)系,讓學生經(jīng)歷學習過程,充分體驗數(shù)學學習,感受成功的喜悅,增強信心,同時培養(yǎng)學生思維的靈活性,與他人合作的態(tài)度以及學習數(shù)學的興趣。

  2、教材分析: 《平行四邊形的面積》是義務(wù)教育課程標準實驗教材五年級上冊第五單元第一課時的內(nèi)容。該內(nèi)容是在學生已學會長方形、正方形的面積計算,已掌握平行四邊形的特征,會畫平行四邊形的底和對應(yīng)的高的基礎(chǔ)上教學的。通過本節(jié)課的學習,能為學生推導(dǎo)三角形、梯形面積的計算公式提供方法遷移,同時也為進一步學習立體圖形的表面積做了準備。 由于學生已掌握了長方形的面積計算公式,所以當學生掌握了割補法,把平行四邊形轉(zhuǎn)化成長方形之后,平行四邊形面積的計算公式就自然而然的產(chǎn)生了。本節(jié)課的教學不僅培養(yǎng)了學生的觀察比較、分析綜合的'能力,還培養(yǎng)了學生動手操作、探索創(chuàng)新的能力,是學習多邊形面積計算,掌握轉(zhuǎn)化思想的起始內(nèi)容。

  學情分析

  五年級學生正處在形象思維和邏輯思維過渡時期。他們有了一定空間觀念和邏輯思維能力。但對于理解圖形面積計算的公式推導(dǎo)和描述推導(dǎo)的過程還是有難度的。這就需要教師利用生動形象的教學媒介讓學生去參與、去操作、去實踐,才能讓學生通過體驗,掌握規(guī)律,形成技能。這節(jié)課中生動形象的多媒體有助于學生將這些抽象的事物轉(zhuǎn)化為易于理解、易于接受的事物,多媒體的使用在教學中起到了不可替代的作用。

  教學目標

  (1)使學生通過探索理解和掌握平行四邊形的面積公式,會計算平行四邊形的面積。

  (2)通過操作,觀察、比較活動,初步認識轉(zhuǎn)化的方法,培養(yǎng)學生的觀察、分析、概括、推導(dǎo)能力,發(fā)展學生的空間觀念。

  (3)培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣及積極參與、團結(jié)協(xié)作的精神。

  教學重點和難點

  教學重點:

  使學生通過探索、理解和掌握平行四邊形的面積、計算公式、會計算平行四邊形的面積。

  教學難點:

  通過學生動手操作,用割補的方法把一個平行四邊形轉(zhuǎn)化為一個長方形,找出兩個圖形間的聯(lián)系,推導(dǎo)出平行四邊形的面積公式。

  教學過程

  一、情感交流

  二、探究新知

  1、舊知鋪墊

 。1)、說出平面圖形名稱并對它們進行分類。

  (2)、計算正方形、長方形的面積。(強調(diào)長方形面積計算公式)

  設(shè)計目的:從學生熟悉的知識點入手,能夠降低門檻順理成章的引入新知識。

  2、 導(dǎo)入新課

  3、 探究平行四邊形面積計算方法。

 。1)、在方子格中數(shù)出長方形的面積。

 。2)、在方子格中數(shù)出平行四邊形的面積(不滿一格的按半格計算)。要求學生說出平行四邊形對應(yīng)的底和高。

 。3)、通過觀察表格,試著猜測平行四邊形的面積計算方法。

  (4)、共同探討如何計算平行四邊形的面積。

 、俪鍪酒叫兴倪呅危龑(dǎo)學生明確其底和高。

  ②學生在學具上標明其底并畫出對應(yīng)的高。

  ③討論:能否把平行四邊形轉(zhuǎn)化為已學過的平面圖形再計算(保證面積不會發(fā)生變化)

 、苄〗M交流如何操作的。(割補法)

 、輰W生代表匯報各組的操作方法以及得到的結(jié)論。

 、藁脽羝菔靖钛a的過程。

 、咭龑(dǎo)學生歸納平行四邊形面積計算公式。(讓學生明確算平行四邊形面積的必須條件)

  4、 課堂小練筆。

  設(shè)計目的:達到讓學生動手操作,從實踐中掌握知識,并能夠從實踐中總結(jié)知識。讓學生明白知識來源于生活,又用于生活。

  三、課堂練習

  四、小結(jié)本課

  五、課堂作業(yè)

  板書設(shè)計

  平行四邊形 面積 = 底 × 高

  長方形 面積 = 長 × 寬

  S表示平行四邊形的面積 a表示底 h表示高

  S=a×h s=a.h S=ah

  《平行四邊形面積的計算》教學設(shè)計2

  教學目標:

  1、經(jīng)歷平行四邊形面積公式的推導(dǎo)過程,體驗成功的快樂,形成數(shù)學的經(jīng)驗、

  2、知道平行四邊形的面積公式、

  3、會求平行四邊形的面積、

  4、利用教師的情感特征調(diào)動學生學習的積極性和主動性、

  教學重點:

  1、平行四邊形面積公式的推導(dǎo)過程、

  2、應(yīng)用平行四邊形的面積公式進行計算、

  教學難點:

  平行四邊形面積公式的推導(dǎo)過程、

  教學關(guān)鍵:

  轉(zhuǎn)化前后平行四邊形與長方形面積及各部分間的對應(yīng)關(guān)系、

  教學過程:

  一、啟動導(dǎo)入:

  1、電腦出示長方形圖形:

  指出:圖中一個方格代表1平方厘米,請你求出方格中長方形的面積、

  指生口答

  問:你是怎么做的?

 、诔鍪荆

  這還是長方形嗎?你能求出它的面積嗎?(生:18平方厘米、)

  生小組內(nèi)先交流一下,指生反饋

  得出兩種方法:

 。1)數(shù)格子法

  (2)將它轉(zhuǎn)化成一個長方形,再求出它的面積。師重點評講第二種方法。

 、鄢鍪荆 這個圖形,你會求它的面積嗎?(生可能說:我把右面的正方形切割下來,移到左右,就變成了一個長方形、再根據(jù)長方形的面積公式長×寬就可以求出這個圖形的面積、(電腦課件演示轉(zhuǎn)化過程)、

  2、剛才, 這兩個圖在求面積時有什么共同的地方?(都是把不規(guī)則圖形轉(zhuǎn)化成長方形,求出了它的面積)

  把不規(guī)則圖形轉(zhuǎn)化成規(guī)則圖形,把沒學過面積計算的圖形變成學過面積計算圖形的過程,就叫做轉(zhuǎn)化。

  剛才,在轉(zhuǎn)化的過程中,誰在變,誰不變?(形狀在變,面積不變。)

  3、(出示一個平行四邊形)引入:這個平行四邊形的面積你會求嗎?今天我們就來研究平行四邊形的面積。(板書課題)

  二、主動探索:

  1、引導(dǎo)探索:不規(guī)則的圖形可以轉(zhuǎn)化成長方形來求出它的面積。平行四邊形能不能也用轉(zhuǎn)化的思想求出它的面積呢?請大家以小組為單位合作轉(zhuǎn)化,轉(zhuǎn)化后討論。

  電腦出示:

  請同學們拿出自已準備的平行四邊形紙片,以四人小組為單位,想法轉(zhuǎn)化成學過面積計算的圖形求出平行四邊形的面積、

  轉(zhuǎn)化后思考:

 、俎D(zhuǎn)化成怎樣的圖形?你是如何轉(zhuǎn)化的?(如何畫線)

 、谕ㄟ^轉(zhuǎn)化你發(fā)現(xiàn)了什么?

  ③說明了什么?學生分四人小組討論,教師點撥、

  學生匯報。

  學生可能出現(xiàn)的情況:

  問:你是怎么剪開的?是隨便剪的嗎?(是沿高剪的)

  生:我們把平行四邊形沿高剪開,變成了長方形。轉(zhuǎn)化的過程中,長方形的面積既沒有增加,也沒有減少,長方形的'面積與平行四邊形的面積相等。說明求出了長方形的面積,也就求出了平行四邊形的面積。

  小結(jié):盡快我們采用了不同的方法,都是把平行四邊形轉(zhuǎn)化為長方形。并且知道轉(zhuǎn)化前后面積的大小沒有變化。下面以四人小組為單位仔細觀察轉(zhuǎn)化前后平行四邊形與平行四邊形各部分間的對應(yīng)關(guān)系,討論推導(dǎo)出平行四邊形的面積計算公式。

  2、推導(dǎo)公式:

 。1)請同學們對照轉(zhuǎn)化前后兩個圖形各個部分之間的對應(yīng)關(guān)系,以四人小組為單位,小組合作推導(dǎo)出平行四邊形的面積計算公式、

  四人小組討論推導(dǎo)平行四邊形的面積,教師點撥。

  學生匯報:長方形是由平行四邊形的面積轉(zhuǎn)化而來的。轉(zhuǎn)化前后面積的大小沒有變化,所以長方形的面積等于平行四邊形的面積,長方形的長相當于平行四邊形的底,長方形的寬相當于平行四邊形的高。長方形的面積是長×寬,所以,平行四邊形的面積=底×高。

 。2)電腦課件演示平行四邊形轉(zhuǎn)化為長方形的過程。結(jié)合圖重點講解平行四邊形面積公式的推導(dǎo)。

【《平行四邊形面積的計算》教學設(shè)計】相關(guān)文章:

梯形面積的計算教學設(shè)計10-07

《面積和面積單位》教學設(shè)計范文10-07

《長方形正方形面積的計算》教學設(shè)計范文10-20

長方形正方形面積的計算教學設(shè)計范文10-20

《平行四邊形的面積》教學設(shè)計范文(精選8篇)10-06

平行四邊形的面積教學設(shè)計模板(精選8篇)10-06

數(shù)學三角形面積的計算的教學設(shè)計模板10-09

《什么是面積》教學設(shè)計范文10-07

《認識面積》教學設(shè)計范文10-08

圓的面積教學設(shè)計范文10-09