《溫度和溫度計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)范文
作為一位杰出的老師,常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力,從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢?下面是小編為大家收集的《溫度和溫度計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)范文,希望能夠幫助到大家。
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能。
、倮斫鉁囟鹊母拍睿
、哿私馍瞽h(huán)境中常見溫度值;
、蹠(huì)用溫度計(jì)測(cè)量溫度。
2、過程和方法。
、偻ㄟ^觀察和實(shí)驗(yàn)了解溫度計(jì)的結(jié)構(gòu);
③通過學(xué)習(xí)活動(dòng),使學(xué)生掌握溫度計(jì)的使用方法。
3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀。
通過教學(xué)活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)科學(xué)的求知欲望,使學(xué)生樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理。
教學(xué)重點(diǎn)
溫度計(jì)的使用方法。
教學(xué)難點(diǎn)
使用溫度計(jì)易錯(cuò)之處。
教學(xué)教具
自制溫度計(jì),實(shí)驗(yàn)用溫度計(jì)、體溫計(jì)、寒暑表、燒杯(每桌3只,中等大小)、多媒體課件、開水、冷水若干。
教學(xué)過程
一、從生活現(xiàn)象創(chuàng)設(shè)問題情境引入新課
看一看:教師播放與溫度有關(guān)的圖片。
教師根據(jù)圖片提問:你們是否想了解冰雪是怎么形成的?衣服為什么被曬干?樟腦丸放久了為什么會(huì)變小?
教師板書:第四章物態(tài)變化
二、想想做做
1、溫度。
想一想①:冬天和夏天的感覺有什么不同?
。▽W(xué)生回答)
想一想③:冷到什么程度,熱到什么程度,天氣預(yù)報(bào)是如何表示冷熱程度的?
。▽W(xué)生回答)
師生總結(jié)溫度概念。教師板書:第一節(jié)溫度計(jì)
2、溫度計(jì)。
想一想,議一議:①如何判斷兩杯水溫度的高低?②哪種方法更準(zhǔn)確?
(學(xué)生討論回答,教師板書)
做一做:用手感覺冷、熱、溫水,得出憑感覺判斷溫度是不可靠的。
想一想:③生活中還有哪些類似的例子?
。▽W(xué)生回答)
師生總結(jié):使用溫度計(jì)測(cè)量較準(zhǔn)確。
三、想想議議
1、問一問:你想了解有關(guān)溫度計(jì)的什么知識(shí)?
。▽W(xué)生提問,教師板書)
2、原理。教師演示自制溫度計(jì),引導(dǎo)學(xué)生回答利用液體熱脹冷縮的。性質(zhì)制成(板書)
想一想,議一議:為了更準(zhǔn)確地測(cè)量溫度,溫度計(jì)應(yīng)怎樣改裝?(學(xué)生討論回答)
3、看一看、說一說:溫度計(jì)的構(gòu)造。
。▽W(xué)生觀察實(shí)物并回答)
4、想一想、讀一讀。
教師引導(dǎo)學(xué)生了解溫度的表示方法、單位、符號(hào)、讀法,然后練習(xí)讀數(shù)。
5、看一看、比一比。
教師引導(dǎo)學(xué)生觀察并回答三種溫度計(jì)的不同,同時(shí)進(jìn)行量程、分度值的教學(xué)。
6、做一做,議一議。
學(xué)生測(cè)量熱水溫度并上臺(tái)演示,師生總結(jié)正確使用溫度計(jì)的方法。
(多媒體演示)
正確方法
。1)看清量程和分度值,并估測(cè)。
。2)玻璃泡不能位
于容器底及側(cè)壁,必須全部浸沒在液體中。
。3)要等溫度計(jì)的示數(shù)穩(wěn)定后再讀數(shù)。
。4)讀數(shù)時(shí)溫度計(jì)不能離開被測(cè)液體。
。5)讀數(shù)時(shí)眼睛要平視(以上各點(diǎn)均配有圖片)
錯(cuò)誤方法(圖片略)。
7、做一做,議一議(體溫計(jì)的使用):
學(xué)生演示游戲(兩人),學(xué)生評(píng)價(jià)并說出理由同時(shí)進(jìn)行體溫計(jì)構(gòu)造的教學(xué)。
四、教師投影與自然界中的一些溫度有關(guān)圖片并引導(dǎo)學(xué)生看課本第71頁表格。
五、小結(jié)
學(xué)生談一談本課的收獲,教師歸納。
六、動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理
1、課內(nèi):課本第741頁第2題。
2、課外:第741頁第3、4題。
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