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《毫米的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2022-10-07 15:40:15 教學(xué)資源 投訴 投稿

《毫米的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,時(shí)常要開(kāi)展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作,教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式,對(duì)怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策,以解決怎樣教的問(wèn)題。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢?以下是小編幫大家整理的《毫米的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)范文,希望能夠幫助到大家。

《毫米的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

  《毫米的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)1

  一、學(xué)情分析

  學(xué)生在二年級(jí)對(duì)長(zhǎng)度單位厘米和米有了系統(tǒng)的學(xué)習(xí),對(duì)長(zhǎng)度單位有了一定的了解,在原來(lái)的基礎(chǔ)上了解毫米產(chǎn)生的意義,理解1厘米=10毫米,感受1毫米的厚度對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)難度不大。

  二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

  (一)會(huì)用毫米做單位測(cè)量物體的長(zhǎng)度。

 。ǘ┏醪浇1毫米的長(zhǎng)度觀念知道厘米、毫米單位之間的關(guān)系,會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。

 。ㄈ┩ㄟ^(guò)自主探究,提高自己的觀察能力,動(dòng)手操作能力和解訣實(shí)際問(wèn)題的能力。

  三、教學(xué)重點(diǎn):

  建立1毫米的長(zhǎng)度觀念,明確毫米與厘米間的關(guān)系;會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。

  四、教學(xué)過(guò)程

 。ㄒ唬┮胄抡n

  1、談話激趣

  猜猜老師的身高有多少?(1米61厘米)里面出現(xiàn)了哪兩個(gè)長(zhǎng)度單位?他們之間的關(guān)系是什么?測(cè)量哪些物品用米?哪些用厘米?,我們的數(shù)學(xué)書(shū)用哪個(gè)作單位比較合適?

  2、估一估

  估計(jì)數(shù)學(xué)書(shū)的長(zhǎng)大約是()厘米,寬大約是()厘米,厚大約是()厘米,

  3、量一量

  數(shù)學(xué)書(shū)的.長(zhǎng)是(),寬是(),騠是()。

  小結(jié):在我們的日常生活中,有很多小物體的長(zhǎng)度不是整厘米數(shù),為了較準(zhǔn)確的測(cè)量,我們就要學(xué)習(xí)一個(gè)比厘米更小的長(zhǎng)度單位一毫米。

 。ǘ⿲W(xué)海探秘

  1、匯報(bào)課前小研究。

  你知道了有關(guān)毫米的哪些知識(shí)?教師出示有關(guān)毫米的知識(shí)。

  2、認(rèn)識(shí)毫米,感知1毫米的長(zhǎng)度。

 。1)你能在尺子上找到毫米嗎?找到后指給同桌看。

  (2)指名到投影上來(lái)找毫米。(放大尺子)

  (3)小結(jié):尺上1厘米中間還有許多小格,每一個(gè)小格的長(zhǎng)度就是1毫米。

 。4)觀察會(huì)員卡的厚度,用尺子量一量卡的厚度,用手捏住卡感知1毫米的厚度,在生活中,還有哪些東西的厚度大約是1毫米呢?

  3、認(rèn)識(shí)1厘米=10毫米。

 。1)我們知道刻度尺上的1小格就是1毫米,那么在1厘米中究竟有幾毫米呢?請(qǐng)?jiān)谧约旱某呱线x擇任意的1厘米數(shù)一數(shù)。(出示視頻)

  那么2厘米是多少毫米?4厘米呢?

  4、測(cè)量

 。1書(shū)本第22頁(yè)做一做。

 。2)測(cè)量每條線段長(zhǎng)度(以毫米為單位):

  (三)鞏固新知

  1、填上合適的長(zhǎng)度單位。

  (1)一橡皮擦長(zhǎng)。

 。2)教室的長(zhǎng)約10()

 。3)玻璃厚約5()

  (4)玲玲的身高為125()

  2、我會(huì)算。

  8厘米=()毫米40毫米=()厘米

  10厘米=()毫米3厘米4毫米=()毫米

  《毫米的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米,初步建立1毫米的長(zhǎng)度觀念,知道1厘米=10毫米。

  2、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和簡(jiǎn)單的推理能力。

  3、結(jié)合具體內(nèi)容向?qū)W生滲透長(zhǎng)度單位來(lái)源于實(shí)踐又應(yīng)用于實(shí)踐的觀點(diǎn),同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)及應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  使學(xué)生初步建立1毫米的長(zhǎng)度觀念。

  教學(xué)難點(diǎn):

  學(xué)生對(duì)毫米、厘米、米之間的關(guān)系易混淆,教師運(yùn)用正誤辨別、實(shí)物比較的'方法使學(xué)生能正確、深刻地理解它們之間的關(guān)系。

  教具、學(xué)具準(zhǔn)備:

  教師準(zhǔn)備:

  課件、直尺一把。

  學(xué)生準(zhǔn)備:

  一枚一角硬幣

  教學(xué)過(guò)程:

  一、故設(shè)障礙,導(dǎo)入新課

  1、填合適的單位

  一棵樹(shù)高6()老師高1()60()橡皮長(zhǎng)5()一角硬幣厚2()。

  2、動(dòng)手測(cè)量數(shù)學(xué)書(shū)長(zhǎng)多少?

  測(cè)量很短的物體長(zhǎng)度或者要準(zhǔn)確測(cè)量物體的長(zhǎng)度,就要用一個(gè)比厘米小的長(zhǎng)度單位——毫米來(lái)量。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)毫米的認(rèn)識(shí)。(板書(shū)課題)

  二、探究體驗(yàn),建立表象

  認(rèn)識(shí)毫米。

 。1)請(qǐng)同學(xué)們拿起直尺認(rèn)真觀察:直尺上除了厘米刻度線以外,還有刻度線嗎?(還有一些小刻度線,這些小刻度線把1厘米又分成了一些小格。)

  教師指出:直尺上1厘米中間每一個(gè)小格的長(zhǎng)度就是1毫米。

 。2)看大屏幕上放大的直尺圖

  提問(wèn):從0刻度到刻度1是幾厘米?

  教師讓學(xué)生用筆尖指著直尺上的小格數(shù)一數(shù),在刻度0和刻度1之間有多少個(gè)小格?

  提問(wèn):從刻度1到刻度2是幾厘米?數(shù)一數(shù),在刻度1和刻度2之間有多少個(gè)小格?

  提問(wèn):從刻度3到刻度4是幾厘米?數(shù)一數(shù),在刻度3和刻度4之間有多少個(gè)小格?

  提問(wèn):這就是說(shuō),1厘米中間有多少個(gè)小格?

  得出:1厘米=10毫米

  (3)出示實(shí)物銀行卡和電話卡,告訴學(xué)生它們的厚度大約是1毫米,10張紙的厚度大約是1毫米。

 。4)教師讓學(xué)生量一量數(shù)學(xué)課本的厚度大約是幾毫米?

  (5)說(shuō)一說(shuō),測(cè)量生活中哪些物品一般用“毫米”作單位?

  三、強(qiáng)化練習(xí),觀念清晰

  1、教科書(shū)第3頁(yè)“做一做”中的題目。

  2、算一算。

  3、辯一辯。

  4、改一改。

  《毫米的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)3

  一、揭題示標(biāo)

  同學(xué)們,請(qǐng)看這是什么?(百寶箱)大家想不想知道里面是什么東西嗎?(想)但是老師暫時(shí)還不能告訴你們,不過(guò)看大家這么可愛(ài),老師可以向你們透露一點(diǎn)兒內(nèi)幕,這里面的所有寶貝都和今天學(xué)的新知識(shí)《毫米的認(rèn)識(shí)》有關(guān),(板書(shū)課題)那還等什么,我們趕快一探究竟吧!請(qǐng)看我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、知道毫米是長(zhǎng)度單位,并知道1毫米有多長(zhǎng)。

  2、能正確使用毫米這個(gè)長(zhǎng)度單位。

  3、會(huì)說(shuō)出毫米和厘米之間的關(guān)系。

 。R讀)(大家有沒(méi)有信心完成?)(有)

  要完成我們的學(xué)習(xí)目標(biāo),那就需要大家認(rèn)真的自學(xué),下面我們一起進(jìn)入今天的自學(xué)指導(dǎo)。

  二、自主探究。

  自學(xué)指導(dǎo)(1)

  自學(xué)課本21面,畫(huà)出你認(rèn)為重要的內(nèi)容并思考以下問(wèn)題:

  1、估一估數(shù)學(xué)書(shū)的長(zhǎng)、寬、厚大約是多少厘米?

  2、用尺子量一量數(shù)學(xué)書(shū)的長(zhǎng)、寬、厚,當(dāng)測(cè)量結(jié)果不是整厘米時(shí),怎么辦?

  3、在什么情況下,要用毫米作單位?

 。〞r(shí)間3分鐘,比一比,看誰(shuí)自學(xué)的又快又好。

  現(xiàn)在開(kāi)始!好,停!誰(shuí)來(lái)回答第1個(gè)問(wèn)題,那么誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)用尺子量出的.數(shù)學(xué)書(shū)的長(zhǎng)、寬、厚各是多少?當(dāng)測(cè)量結(jié)果不是整厘米時(shí),怎么辦?(用毫米表示)用字母表示、

  大家真會(huì)自學(xué)!學(xué)的這么好,那讓我們乘勝追擊,請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)(2)。

  自學(xué)指導(dǎo)(2)

  自學(xué)課本22面,再次畫(huà)出你認(rèn)為重要的內(nèi)容并思考以下問(wèn)題:

  1、觀察尺子,找到1厘米,數(shù)一數(shù)1厘米被平均分成了幾小格?其中的1小格就是()。

  2、數(shù)一數(shù),1厘米里有多少毫米?你發(fā)現(xiàn)厘米和毫米之間有什么樣的關(guān)系?

  3、1毫米有多長(zhǎng)?同桌互相用手比一比,說(shuō)一說(shuō)。

  4、想一想,生活中哪些物品的長(zhǎng)度或厚度大約是1毫米。

 。ㄗ詫W(xué)時(shí)間:4分鐘)

  三、合作提升

  自學(xué)完了,自學(xué)效果怎么樣呢?現(xiàn)在我們就來(lái)檢測(cè)一下。

  拿出我們的尺子,結(jié)合認(rèn)真的數(shù)一數(shù)。

  0~1是1厘米,中間有()個(gè)小格。

 。薄彩牵崩迕,中間有()個(gè)小格。

 。病呈牵崩迕祝虚g有()個(gè)小格。

  你發(fā)現(xiàn)了什么?

  1厘米被平均分成了10小格且每一小格的長(zhǎng)度相等,即:每一個(gè)小格的長(zhǎng)度是(1毫米)。

  那么1毫米有多長(zhǎng)呢?首先,我們自己先在尺子上找一找,比一比,然后請(qǐng)一位同學(xué)到講臺(tái)上也幫老師找一找,比一比。(演示)

  如果我們不用尺子,你能用手勢(shì)表示出1毫米的長(zhǎng)度嗎?

 。▋蓚(gè)手指之間很小的縫隙就是1毫米,全班伸出小手演示)

  好!現(xiàn)在就讓1毫米的長(zhǎng)度深深的留在我們的腦海里,請(qǐng)大家閉上眼睛,想一想1毫米有多長(zhǎng)。

  睜開(kāi)眼睛,再次用手勢(shì)比一比1毫米有多長(zhǎng)。

  生活中有哪些物品的長(zhǎng)度或厚度是1毫米呢?自己想一想,說(shuō)一說(shuō)。除此之外還有哪些物品呢?現(xiàn)在就到老師的百寶箱揭秘的時(shí)候了。(展示銀行卡、小明星、身份證、五角硬幣、鑰匙、尺子、快餐杯等物品的厚度大約都是1毫米)

  我們認(rèn)識(shí)了毫米,那么毫米和厘米之間有什么樣的關(guān)系呢?

  我們先在尺子上數(shù)一數(shù)1厘米里有多少個(gè)1毫米?

 。1厘米里有10個(gè)1毫米)

  我們一塊對(duì)著再數(shù)一數(shù)。(1厘米里有10個(gè)1毫米)

  那么毫米和厘米之間的關(guān)系是:

  1厘米=10毫米

  四、鞏固運(yùn)用

  同學(xué)們,我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了毫米并且知道了1厘米=10毫米,那你們下面敢不敢接受老師的挑戰(zhàn)?

  1、讀出下面圖形的長(zhǎng)度。(出示)

  你們會(huì)用毫米讀出長(zhǎng)度,那你們會(huì)用毫米測(cè)量長(zhǎng)度嗎?我們來(lái)檢測(cè)一下。

  下面的幾種測(cè)量方法正確嗎?為什么?(出示)

  我們來(lái)實(shí)際操作一下,看誰(shuí)量的又快又準(zhǔn)!

  2、量一量。(出示)

  3、下面我們來(lái)看一看誰(shuí)擁有一雙像孫悟空那樣的火眼金睛,請(qǐng)你閱讀明明的一篇日記,找出日記中用錯(cuò)了的單位,并比一比,說(shuō)一說(shuō)與實(shí)際情況是否相符。

  今天早晨,我從2厘米長(zhǎng)的床上爬起來(lái),來(lái)到了3厘米高的衛(wèi)生間,拿起了12毫米長(zhǎng)的牙刷刷完牙后,急急忙忙地洗臉,吃早飯。我跑步到學(xué)校,看到180米高的老師已經(jīng)在教室里講課了,我趕緊從書(shū)包里翻出16毫米長(zhǎng)的鋼筆和4米厚的筆記本,認(rèn)真做起筆記。

  我們一塊用正確的單位把明明的日記讀一遍。

  4、在橫線上填上適當(dāng)?shù)拈L(zhǎng)度單位。(出示)

  5、在括號(hào)里填上合適的長(zhǎng)度單位,再用一句完整的話表示出圖的意思。(出示)

  五、總結(jié)解惑

  通過(guò)我們的交流學(xué)習(xí),這節(jié)課你收獲了什么?還有什么疑惑嗎?

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