《積累與運(yùn)用》教學(xué)設(shè)計

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁，對于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編幫大家整理的《積累與運(yùn)用》教學(xué)設(shè)計，歡迎大家分享。

《積累與運(yùn)用》教學(xué)設(shè)計1

　　設(shè)計理念

　　讓孩子們在自主學(xué)習(xí)的過程中復(fù)習(xí)鞏固本單元的知識，在合作探究的過程中碰撞火花，培養(yǎng)能力。其間穿插了讓詞語回家、開火車等活動，使實(shí)踐活動充分而有效。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過本次“積累與運(yùn)用”的訓(xùn)練，復(fù)習(xí)漢語拼音和本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　　2、通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、參與競賽等多種學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)學(xué)生積累運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、復(fù)習(xí)鞏固本單元的生字及生字帶出的二字詞、四字詞，積累詞語。

　　2、建立句子的概念，樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語進(jìn)行寫詞、寫句子。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師：1、相關(guān)的詞語卡片，“讀讀背背”CD。2、反映古詩《畫雞》意境的大掛圖或投影片。

　　學(xué)生：相關(guān)的注音字卡。

　　教學(xué)過程

　　一、玩游戲，復(fù)習(xí)拼音

　　1、小朋友，漢語拼音很講究讀音正確。現(xiàn)在，老師和你們做個游戲，比一比誰的耳朵最靈。老師說一組字，你們比較它們的讀音有什么不同。（讓學(xué)生自主地正確地區(qū)別平翹舌音、前后鼻韻。引起重視，自主讀準(zhǔn)字音。）

　　2、每個學(xué)生拿出自己做的注音字卡，用自己喜歡的方式練習(xí)讀，要求讀準(zhǔn)字音。

　　3、同桌互相檢查自讀情況，幫助糾正讀音。

　　4、全班采取指名、分組、開火車等形式賽讀。

　　5、表揚(yáng)鼓勵，導(dǎo)入下一個環(huán)節(jié)。 同學(xué)們，這些字你們都讀得非常正確，還有一些字你們認(rèn)識嗎？看看誰認(rèn)的.字多。

　　二、比一比，誰認(rèn)的字多

　　1、分別出示比賽的內(nèi)容“你還認(rèn)識我嗎”和“自主識字園地”。

　　2、讀給自己的好朋友聽，并請他評一評，自己認(rèn)識多少個字、多少個詞。不認(rèn)識的字、詞做上記號，請好朋友教教。

　　3、指名匯報讀。

　　4、全班齊讀“你還認(rèn)識我嗎”。

　　5、通過讀詞，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

　　6、指名回答，師相機(jī)引導(dǎo)。

　　7、比一比記詞語，看誰記得又多又快。生自由識記。

　　8、能用這些詞語說一句話嗎？用你喜歡的詞語說一說。

　　9、小組內(nèi)交流，班內(nèi)匯報。

　　10、誰能發(fā)現(xiàn)詞語和句子之間的關(guān)系？指名回答。

　　11、小結(jié)引入下一個環(huán)節(jié)：剛才同學(xué)們說的句子都是由許多詞語組成的。如果我們把句子中的詞語順序打亂，同學(xué)們還能把句子整理出來嗎？

　　三、游戲：幫詞語回家，建立句子的概念

　　1、請七位小朋友帶著詞語卡片到講臺上，其余小朋友幫他們找到家。要求組成的句子通順，不漏字，不加字。

　　2、生自主思考，并試著讓詞語回家（說一說或?qū)懴聛恚��?/p>

　　3、生匯報，并上臺將七位帶詞語卡片的小朋友帶回家。學(xué)生評議。

　　4、總結(jié)學(xué)習(xí)情況，找出出錯的原因，再把整句話讀一讀。

　　5、指導(dǎo)正確寫句子的方法。（1）初讀詞語，初步建立“誰干什么”或“什么怎么樣”的印象。（2）再讀詞語，進(jìn)一步建立“誰怎樣干什么”或“什么在哪里怎么樣”等印象。（3）檢查句子是否通順，是否漏字和加字。（4）將句子寫下來。

　　6、出示一組詞語，學(xué)生練習(xí)寫句子，看能寫幾個。

　　7、學(xué)生互相展示、交流。

　　四、讀讀，猜猜，玩玩

　　1、生自讀謎語。要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2、全班齊讀。

　　3、放CD，生跟讀，并自己做動作，猜謎語。

　　4、猜出謎底（蜻蜓），指名說說是怎樣猜出來的。（根據(jù)外形特點(diǎn)、本領(lǐng)特點(diǎn)。）

　　5、蜻蜓有什么本領(lǐng)呢？它能為人類做什么？

　　6、你還了解哪些會捉害蟲的動物？（學(xué)生根據(jù)生活積累及收集的資料自由發(fā)言。）

　　7、熟讀，用自己喜歡的方式背誦。

　　五、懸念引入，學(xué)習(xí)古詩

　　1、師談話：前面，我們了解了蜻蜓為人類做出的貢獻(xiàn)。我們的身邊還有許多美麗、可愛的小動物，它們用自己的本領(lǐng)默默地為人類做著貢獻(xiàn)。老師說詩句，請同學(xué)們猜猜是什么動物。（猜出是公雞。）

　　2、出示掛圖，請學(xué)生自主觀察。指導(dǎo)學(xué)生說說畫面描繪的公雞的外貌特點(diǎn)。

　　3、自讀古詩，邊讀邊想公雞的特點(diǎn)。

　　4、借助圖畫，采用自己喜歡的方式熟讀并背誦古詩。

　　5、匯報背誦古詩的情況。

　　6、你還能背誦哪些寫動物的古詩呢？試著背給大伙聽聽。

　　六、讀一讀，和鴿子做朋友

　　1、激趣談話。師引導(dǎo)學(xué)生看窗外的天空，鴿群正振翅飛過。這些鴿子是人類的好朋友，它們又有什么本領(lǐng)呢？出示短文。

　　2、自讀短文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　3、檢查讀短文的情況。指名讀短文，生評議，互相幫助。

　　4、熟讀短文。讀了短文，你了解鴿子有哪些本領(lǐng)？生反饋。

　　5、拓展：你還知道哪些關(guān)于鴿子的知識？生反饋。（信鴿可送信，鴿子是和平的象征等。）

　　6、再讀短文，整體感知。

《積累與運(yùn)用》教學(xué)設(shè)計2

　　《積累運(yùn)用4 》教案教學(xué)設(shè)計

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、積累幾條對子（對聯(lián)、對句），能熟讀成誦

　　2、閱讀短文《四季的美》，了解一年四季景色的變化及短文的敘述順序。

　　3、參加集體討論，意思能表達(dá)清楚，能與別人合作討論交流，適時適當(dāng)提出自己的看法，知道環(huán)境保護(hù)的重要性。

　　4、能具體、有條理地寫下想對別人說的一件事。

　　二、教學(xué)時數(shù)：（5課時）

《積累運(yùn)用八》教學(xué)設(shè)計10-07

《積累·運(yùn)用三》教學(xué)設(shè)計10-07

《積累運(yùn)用四》教學(xué)設(shè)計10-07

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《積累·運(yùn)用三》教學(xué)設(shè)計7篇10-07

運(yùn)用運(yùn)算律進(jìn)行簡便運(yùn)算教學(xué)設(shè)計10-07

積累運(yùn)用五年級語文教案10-07

運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)反思01-12

名句積累10-07

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