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《積累·運(yùn)用三》教學(xué)設(shè)計7篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時常需要用到教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計劃。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計呢？以下是小編整理的《積累·運(yùn)用三》教學(xué)設(shè)計，僅供參考，大家一起來看看吧。
《積累·運(yùn)用三》教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)目標(biāo)：
一、 背誦課外選句。
二、 閱讀練習(xí)。
三、 想象作文。
教學(xué)重點(diǎn)：
設(shè)身處地的去讀、去想。
教學(xué)時間： 四課時。
教學(xué)過程：
第一課時
一、 回憶詩歌，背誦。
1、 教師點(diǎn)詩，全班背誦。
2、 定時背誦，時間三分鐘，看誰背的詩最多，同桌相互檢查。
3、 統(tǒng)計，評選最優(yōu)秀的詩歌背誦者。
二、 欣賞、背誦《望洞庭》。
1、 聽教師背誦，學(xué)生開始自由想象。
2、 學(xué)生齊讀。
3、 教師講述洞庭美景及相關(guān)的神話故事。
4、 學(xué)生自由討論詩歌的意境。練習(xí)背誦。
5、 檢查。
三、 課后背誦有關(guān)洞庭的詩歌。
第二課時
一、 師生以環(huán)保為話題討論珍稀動植物。
1、 你知道世界上有哪些珍稀動植物？
2、 為什么要保護(hù)珍稀動植物？講解生物鏈。
3、 珍稀動植物的處境。
二、 閱讀短文《為銀杉保險》。
1、 學(xué)生自由閱讀課文。劃出全文中心句。
2、 哪幾段講了原因？原因是什么？閱讀第一、二自然段。
1） 解釋“植物熊貓”，引號在這里起到什么作用？“繁衍”的近義詞是什么？
2） 說說為銀杉保險的直接原因是什么？擔(dān)心 火災(zāi) 威脅 國寶
3、 為什么買了保險后就能起到保護(hù)銀杉的作用？你還有其他的辦法保護(hù)銀杉嗎？
4、 學(xué)生自由討論保護(hù)其他珍稀動物的`方法。
第三課時
一、 介紹教師節(jié)的來歷，教師職業(yè)的偉大。
二、 讀題明確作文要求。
三、 分析圖意。
1、 看圖。說出主要意思。
2、 析圖。從主到次依次說出圖中所見的人物或景物。
小女孩、兩束菊花、窗戶、臺歷、課本、眼鏡、筆筒、地球儀、墨水瓶、朝陽、牽�；ā�
3、 哪些是非寫不可的？描繪一下他們的特征。
4、 推前：事情的起因是什么？
5、 想后：結(jié)果會怎樣？
四、 學(xué)生擬題綱（段落式提綱）。
五、 構(gòu)思五分鐘后開始寫作，教師巡視。
第四課時
講評作文。從圖意的表達(dá)。故事的完整、句子的表達(dá)三個方面重點(diǎn)分析。
《積累·運(yùn)用三》教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)目標(biāo) ：
1.引導(dǎo)學(xué)生讀背成語，積累語言。
2閱讀短文，在讀懂內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會表達(dá)的思想感情。
3.學(xué)習(xí)寫讀后感情。
4.在實(shí)踐活動中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，練習(xí)寫小發(fā)明論文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)寫讀后感情。
2、在實(shí)踐活動中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，練習(xí)寫小發(fā)明論文。
教學(xué)安排：五課時
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：讀讀背背和閱讀
教學(xué)目標(biāo) ：
1.引導(dǎo)學(xué)生讀背成語，積累語言。
2閱讀短文，在讀懂內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會表達(dá)的 思想感情。
教學(xué)過程 ：
一、完成讀讀背背：
1、自讀成語和熟語，注意讀準(zhǔn)字音。
2、小組內(nèi)輪讀，互相糾正讀音。
3、全班賽讀、接背。
（對較難的詞語，交流理解意思）
二、完成閱讀：
1、自讀《外婆家的石橋》，讀準(zhǔn)字音，初知大意。
理解詞義：
趔趄：身體歪斜，腳步不穩(wěn)。
匍匐：匍匐就是爬行的意思。
�。�、根據(jù)問題再讀短文，并理解：
�。ǎ保┩馄偶业氖瘶蚴鞘裁礃幼拥模�
�。ǎ玻┩馄偶业氖瘶�?yàn)槭裁磿o我留下美好的懷念，又能為什么引起我的惱恨？
�。ǎ常┱n文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？
�。场⒔M成小組交流。
�。础⑿〗Y(jié)：
�。ǎ保┦瘶蚝芨�，很陡，橋身很寬。石階平貼光滑。
（２）懷念：伏在橋欄上，可以貪婪地眺望大橋下的景色。綠水、白帆。。。。
惱恨：一個……
５、選擇自己段落有感情地朗讀。比一比。
三、作業(yè) ：
１、讀記成語。
�。�、完成同步中的作業(yè) 。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)寫讀后感
教學(xué)目標(biāo) ：
1.練習(xí)寫讀后感，知道什么是讀后感。
2培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。
教學(xué)過程 ：
一、讀題目，明確習(xí)作的內(nèi)容。
二、習(xí)作指導(dǎo)：
以《秋天的懷念》為例結(jié)合指導(dǎo)。
�。�、課文寫了一件什么事？
課文主要講了著名作家史鐵生雙腿癱瘓后，對生活完全失去了信心。而生命垂危的母親卻無微不至地關(guān)心他、鼓勵他要對生活充滿信心。終于，在母親的鼓勵下，他又重新振作起來了，但曾經(jīng)鼓勵他、安慰過他的母親卻因患嚴(yán)重的肝病而離開了人間。文章贊美了偉大而無私的母愛。
�。�、作者想通過這篇文章告訴我們什么？
（母愛的偉大，母愛持無私。）
�。�、表達(dá)了作者什么樣的思想感情？
三、討論弄清什么是讀后感。
１、閱讀《秋天的懷念》我們知道主要講了什么，作者通過文章表達(dá)了怎樣的思想感情，這就是為寫讀后感做準(zhǔn)備。讀后感是在讀文章中產(chǎn)生的情感，寫時要從所回憶的'內(nèi)容中去體會思想感情。
２、討論：
�。ǎ保┙Y(jié)合課文中的有關(guān)句子說說自己的體會。
�。ǎ玻┳x了這篇文章后你想到了什么？心里有什么體會？
四、學(xué)生習(xí)作，教師相機(jī)指導(dǎo)。
第三課時
教學(xué)內(nèi)容：
修改講評習(xí)作。
教學(xué)過程 ：
一、講評怎樣修改：
１.根據(jù)下面要求討論檢查自己的習(xí)作。
�。�1）是否由讀而產(chǎn)生感想。
�。�2）感受是否真實(shí)。
2、集體討論修改一個學(xué)生習(xí)作。
二、學(xué)生自己修改習(xí)作，并抄寫。
教學(xué)后記：
第四課時
教學(xué)內(nèi)容：
1、動手搞小發(fā)明，培養(yǎng)學(xué)生的動腦動手能力。
2、寫小論文，激發(fā)學(xué)生繪畫、習(xí)作的興趣。
教學(xué)過程 ：
一、課前準(zhǔn)備：
1、結(jié)合課內(nèi)外所學(xué)的知識，生活經(jīng)驗(yàn)，大膽想象，做好設(shè)計。
（1）可以制作、改進(jìn)一些簡單的工具、文具、玩具或工藝品。
�。�2）仔細(xì)觀察周圍事物或生活中的不便之處，進(jìn)行改進(jìn)。
2、在家長或其他人的指導(dǎo)下完成制作。
二、進(jìn)行寫作：
1、將自己的發(fā)明或發(fā)現(xiàn)寫成一篇文章。要求：
（1）將自己的發(fā)明或發(fā)現(xiàn)寫清楚。
�。�2）可以附上示意圖，說明操作或使用方法。
2、分小組進(jìn)行展示，全班交流。
三、評選小發(fā)明小發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀論文：
（1）發(fā)明實(shí)用，簡單易行。
�。�2）文章寫得清楚明白。
第五課時
教學(xué)內(nèi)容：
作業(yè) 練習(xí)
教學(xué)過程 ：
一、復(fù)習(xí)本單元生字詞。
二、總結(jié)積累運(yùn)用三的內(nèi)容。
1、什么是讀后感及寫法。
2、如何寫小發(fā)明論文。
三、學(xué)生作業(yè) ：
寫一篇小發(fā)明論文
《積累·運(yùn)用三》教學(xué)設(shè)計3
教案教學(xué)設(shè)計：積累運(yùn)用三
【本學(xué)期總第 課時】
【本單 元 第 課時】
【課 題】：積累運(yùn)用三
【課 型】：積累課
【主 備 人】：
【教 學(xué) 目 標(biāo) 】：
1、引導(dǎo)學(xué)生讀背成語或熟語，積累語言。
2、閱讀短文，在讀懂內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會表達(dá)的思想感情。
【重 難 點(diǎn)關(guān) 鍵】：
【教 具 準(zhǔn) 備 】：
【教 學(xué) 內(nèi) 容 】：
一、完成讀讀背背
1、學(xué)生自由讀詞語，注意讀準(zhǔn)字音。
2、同桌互讀。
3、小組內(nèi)交流自己對詞語的理解。
4、小組開火車接讀、接背。
5、比賽：看誰在一分鐘內(nèi)記住的詞語多。
6、鼓勵學(xué)生對不理解的詞語可以課后、詞典。
二、完成閱讀
1、自由讀短文，通過或商量的方式讀準(zhǔn)字音，了解文章大意。
2、仔細(xì)讀短文，邊讀邊思考文后的`思考題，在文中圈點(diǎn)標(biāo)畫。
3、小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)。
�。�1）先讀課文，檢查讀得是否正確、流利。
�。�2）交流文后練習(xí)題的答案。
4、全班交流。
5、體會作者的感情，懷著對家鄉(xiāng)的眷戀，對外婆的懷念之情，有感情地朗讀短文。
6、選擇自己喜歡的自然段進(jìn)行朗讀比賽。
7、拓展延伸：
課下自找一篇描寫人間親情的感人之作，閱讀交流
【教學(xué)反思】：
《積累·運(yùn)用三》教學(xué)設(shè)計4
教學(xué)目標(biāo)
1、練習(xí)用學(xué)過的偏旁進(jìn)行歸類寫字。
2、復(fù)習(xí)鞏固本單元學(xué)過的生字，積累用這些字組成的新詞語，提高自主識字的能力。
3、練習(xí)用字拓展組詞語，學(xué)習(xí)用詞語寫句子。
4、自讀關(guān)于環(huán)保的古詩和有關(guān)科技的`小詩；感受動物母子情深，提高保護(hù)鳥類的自覺性；感受上網(wǎng)的樂趣，培養(yǎng)自己對科學(xué)的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：相關(guān)的偏旁卡片、詞語卡片�！而B》、《上網(wǎng)》的CD。
教學(xué)設(shè)計
一、寫出帶有下面偏旁的字
1、學(xué)生自己獨(dú)立寫字。
2、學(xué)生寫的時候，教師可以巡視，表揚(yáng)寫得多的同學(xué)。
3、教師可以在黑板上收集一下大家組的字，再讀一讀。
二、你還認(rèn)識我嗎
1、自己讀一讀這些詞語。
2、同桌互相讀一讀，聽一聽。
3、找一找，哪些字是個單元學(xué)過的。
4、大家一起讀一讀。
5、教師鼓勵同學(xué)們會用這些詞語說話、寫話。
三、讀一讀，涂一涂。
1、讀一讀，不一定要記住。
2、把積累詞語、認(rèn)識事物與培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣緊密結(jié)合。做得多的同學(xué)應(yīng)該得到表揚(yáng)，但是要注意避免不真實(shí)的填涂，鼓勵同學(xué)們要實(shí)事求是。
四、照樣子組詞語
1、自己用“話”和“愛”字組詞語。
2、教師可以讓學(xué)生先口頭說一說，打開思路，再寫。
3、如果有不會寫的字可以用拼音代替，關(guān)鍵是學(xué)會運(yùn)用這些字。
4、用“愛”字組詞語時，不應(yīng)限制兒童的思維，如果出現(xiàn)“愛情”、“愛人”等詞，不應(yīng)否定或指責(zé)。
五、照樣子寫一寫
1、先讀一讀句子。
2、照樣子自己組詞語組句子。
3、同桌互相批改、交流。
4、鼓勵學(xué)生把自己認(rèn)為寫得好的句子念給大家聽。
5、也可以鼓勵學(xué)生口頭組詞造句。比一比誰說得多，說得好。
六、讀讀背背
1、根據(jù)拼音自己學(xué)習(xí)生字。
2、把不明白的地方做上記號，自己去問同學(xué)或向老師請教。
3、和自己尋找的學(xué)習(xí)伙伴一起讀這首詩。
4、說一說這首詩的意思。
5、和學(xué)習(xí)伙伴一起背一背這首詩。
6、也可以采取和爸爸媽媽一起學(xué)習(xí)和方式來學(xué)習(xí)這首古詩。
七、讀讀玩玩
1、利用拼音自己識字。
2、自由讀兒歌。
3、教師可以簡單介紹一下“互聯(lián)網(wǎng)”及“沖浪”的含義，可以形象地說明，不宜說得太專業(yè)。
4、讀這首兒歌可以用同桌擊掌的方式，增強(qiáng)情趣。
八、自主識字園地
1、自己認(rèn)一認(rèn)這些字。
2、同桌互相認(rèn)一認(rèn)。
3、數(shù)一數(shù)自己認(rèn)識多少個，如實(shí)填在括號里。
4、學(xué)生能認(rèn)多少是多少，不要拔高要求。
《積累·運(yùn)用三》教學(xué)設(shè)計5
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生讀背成語或熟語，積累語言。
2、閱讀短文，在讀懂內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會表達(dá)的思想感情。
3、學(xué)習(xí)寫讀后感。
4、在實(shí)踐活動中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，練習(xí)寫小發(fā)明論文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生準(zhǔn)備 ：
1、課外注意讀書，準(zhǔn)備寫讀后感；
2、意觀察周圍的事物，為改進(jìn)、發(fā)明做準(zhǔn)備。
教師準(zhǔn)備：一篇適合學(xué)生多角度思維，易于寫讀后感的文章。
教學(xué)時間：5課時
教學(xué)過程：
第一課時
�。ㄗx讀背背）
一、完成“讀讀背背”。
1、自由讀詞語，注意讀準(zhǔn)確。
2、小組接讀、接背。
3、比賽：看看誰記住的詞語多。
二、完成“閱讀”。
1、自由讀短文，了解大意。
2、仔細(xì)讀短文，邊讀邊思考文后練習(xí)題，可以在文中圈點(diǎn)標(biāo)畫。
3、小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)。
�。�1）自由讀短文，邊讀邊思考文后練習(xí)題，可以在文中圈點(diǎn)標(biāo)畫。
�。�2）交流文后練習(xí)題的答案。
4、全班交流。
（1）流下美好的.懷念，是因?yàn)榇髽蛳碌木吧苊�；引起我的惱恨，是、因�(yàn)槭A造得多而陡，讓外婆因背我過橋而“遭罪”，其實(shí)是含蓄地表達(dá)作者對外婆的愛。
�。�2）短文表達(dá)的是作者對家鄉(xiāng)的眷戀，對外婆的懷念之情。
�。�3）朗讀比賽：評選小小朗誦家。
《積累·運(yùn)用三》教學(xué)設(shè)計6
第一課時
一、讀一讀,背一背
1、簡單介紹有關(guān)《三字經(jīng)》的知識。
�。�1）學(xué)生介紹《三字經(jīng)》的知識。
（2）根據(jù)學(xué)生的回答作補(bǔ)充：《三字經(jīng)》，作于宋代，作者王應(yīng)麟。它是當(dāng)時非常流行的蒙學(xué)教材（相當(dāng)于現(xiàn)在的小學(xué)課本），與《百家姓》、《千字文》統(tǒng)稱“三百千”。明代理學(xué)家呂昆說：“凡兒童，8歲以下者，皆習(xí)《三字經(jīng)》。
2、指名讀《三字經(jīng)》選段。
要求：讀準(zhǔn)字音，流暢。
3、討論《三字經(jīng)》選段的意思。
4、朗讀，練習(xí)背誦。
5、檢查背誦。
二、閱讀：給予的故事
1、自讀短文，你讀懂了什么？是怎樣讀懂的？
2、學(xué)生分組討論、交流。
（1）為什么說這個人面臨的選擇是艱難的？
（2）為什么“只有把生死置度外，才能嘗到甘美的.泉水”？
3、有感情地朗讀課文。
第二課時（口語交際）
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
同學(xué)們都愛讀書，讀書是增長知識的最佳途徑。今天，我們就開展一次讀書收獲交流會，把你讀書的快樂說出來，讓大家共同分享吧！
二、小組交流與研討
1、要求：先說自己讀了哪些文章，介紹文章內(nèi)容，然后談自己讀后的體會和感想。
2、分組交流，教師深入某些小組中傾聽并指導(dǎo)。
3、各小組民主選出最佳人選準(zhǔn)備參加全班匯報。
三、班上匯報
1、小組代表依次上臺匯報自己的收獲，老師給每位代表錄音，并做適當(dāng)點(diǎn)評。
2、師生共同投票，評選出講得最好的同學(xué)。
3、頒發(fā)“最佳口語交際獎”。
第三課時（習(xí)作訓(xùn)練）
一、啟發(fā)談話
人人都有好朋友。你的好朋友是個什么樣的人？你為什么愿意和他在一起？能給大家介紹介紹嗎？
二、小組內(nèi)自主介紹與交流
三、指名在班上說一說
師生共同評價，糾正語病，并鼓勵學(xué)生的閃光之處，引導(dǎo)準(zhǔn)確用詞。
四、寫前提示
1、外貌描寫抓特點(diǎn)，不可面面俱到。
2、把事情的經(jīng)過寫具體，要突出細(xì)節(jié)描，借助語言、動作、神態(tài)的描寫展示人物的個性。
五、練習(xí)寫作。
《積累·運(yùn)用三》教學(xué)設(shè)計7
教學(xué)目標(biāo)
1． 體會在一個句子里恰當(dāng)運(yùn)用反義詞的效果。
2． 能主動地積累《聲律啟蒙》中的對偶句,感受漢語語言文字的音韻格律美。
3． 能積極參與集體討論,圍繞主題大膽發(fā)表意見。
4． 用心感受身邊的凡人小事,體會蘊(yùn)涵的真情,寫一篇記敘文。
教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生：1． 課外閱讀、了解《聲律啟蒙》。
2． 留心觀察身邊的凡人小事,感受身邊的真情。
教學(xué)課時
3～4課時。
教學(xué)過程
一、（比一比）溫故知新
1． 讀一讀：你發(fā)現(xiàn)了什么？
2． 說一說：交流自己的發(fā)現(xiàn)。
教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)讀句子，深入體會句子中反義詞的表達(dá)效果。
3． 賽一賽：進(jìn)一步體會句子的表達(dá)效果。
4． 找一找： 在文中再找找這樣的句子，邊讀邊體會。
二、（對一對）語海拾貝
1． 自由讀讀這兩組對偶句。
2． 各種形式對一對，在字?jǐn)?shù)等方面感受對偶的規(guī)律，感受句子的節(jié)奏、聲律美，鼓勵學(xué)生積累。
3． 展示其他對偶句，激勵學(xué)生課外閱讀。
4． 練一練：全班共同練習(xí)寫寫對偶句。
三、（說一說）互動平臺
1． 默讀互動平臺中的對話，也可以分角色朗讀。
2． 集體討論：從同學(xué)和老師的對話中，你了解了什么？
3． 回憶總結(jié)本單元的另外兩篇課文《在急流中》和《把耳朵叫醒》，小組討論這兩篇課文的主要內(nèi)容和作者的思想感情。
4． 勾畫并再讀老師的話：“很多小事都可以成為我們習(xí)作的材料，只要我們多留意、細(xì)思考，就不會為習(xí)作時找不到材料而犯愁了�！苯Y(jié)合平時的習(xí)作實(shí)踐舉例談?wù)勛约浩匠Ｊ侨绾握业搅?xí)作素材的。
四、（議一議）口語交際：應(yīng)該錄取誰
1． 活動目標(biāo)。
(1)能圍繞中心議題作出自己的判斷，并有條理地講述理由。
(2)樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見，用語文明。
(3)認(rèn)真傾聽同學(xué)的發(fā)言，有不同的意見能與人交流商討。
2． 教學(xué)準(zhǔn)備。
(1)課前了解職場應(yīng)聘的一些故事，為這次的口語交際做好準(zhǔn)備。
(2)課前讓學(xué)生準(zhǔn)備口語交際中招聘故事的情境表演。
3． 活動過程。
(1)情境表演，引出課題
�、僦该麑W(xué)生上臺表演口語交際中的應(yīng)聘故事。
�、谝隹谡Z交際的主題：應(yīng)該錄取誰？
(2)合作學(xué)習(xí)，辯論交流
①獨(dú)立思考，形成自己的觀點(diǎn)。
�、谠谛〗M內(nèi)發(fā)表自己的見解，尋找觀點(diǎn)相同的同學(xué)，豐富自己的認(rèn)識。
(3)集體學(xué)習(xí)，開展辯論。
�、僖浴罢匍_董事會”的情境激發(fā)學(xué)生的辯論興趣。
�、谟^點(diǎn)相同的同學(xué)組成一方，雙方辯論。要求：大膽發(fā)言，聲音響亮，有自己的觀點(diǎn)，辯駁有理有據(jù)，用語文明。
�、劭纯凑l的支持者比較多。學(xué)生推舉出的“董事長”進(jìn)行總結(jié)，老師根據(jù)學(xué)情以“人力資源部顧問”的身份進(jìn)行總結(jié)，總結(jié)時以幽默的`語言肯定學(xué)生在辯論中的突發(fā)表現(xiàn)，指出不足之處。要將學(xué)生的注意點(diǎn)引向辯論的態(tài)度、語言的組織等方面。對辯論雙方都要有客觀的評價。
(4)總結(jié)自己的收獲。
五、（寫一寫）習(xí)作百花園
1． 讀習(xí)作提示，明確要求。
2． 小組交流，介紹自己身邊最感人的真實(shí)故事。
3． 由小組推薦學(xué)生全班集體交流。
4． 自由表達(dá)，完成作文草稿。
5． 自己修改或相互修改，教師評價。
6． 展示交流學(xué)生的優(yōu)秀作品。舉辦“我身邊的事”優(yōu)秀習(xí)作展。
六、（學(xué)一學(xué)）自主閱讀園地
1． 自讀短文，勾畫出自己感受最深的地方。
2． 同桌或小組交流自己感受最深的地方，解決疑難的問題。
3． 再讀短文，體會文章情感。
4． 將這篇短文講給別人聽。
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