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《山村》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2022-10-01 13:08:28 教學(xué)資源 投訴 投稿
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《山村》教學(xué)設(shè)計(jì)

  作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。那么寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問(wèn)題呢?以下是小編精心整理的《山村》教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

《山村》教學(xué)設(shè)計(jì)

《山村》教學(xué)設(shè)計(jì)1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 引導(dǎo)學(xué)生了解一個(gè)美麗的小山村,由于人們的亂砍濫伐,破壞了生態(tài)環(huán)境,終于被洪水卷去的故事。使學(xué)生懂得不愛(ài)護(hù)自然,必將受到大自然的懲罰,毀壞山林就是毀滅自己,保護(hù)生態(tài)環(huán)境十分重要。

  2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,注意理解重點(diǎn)句子的意思,體會(huì)句子所表達(dá)的思想感情。背誦課文第一自然段。

  教學(xué)重點(diǎn):

  理解一個(gè)美麗的小山村最后什么都沒(méi)有了的原因。

  教學(xué)難點(diǎn):

  使學(xué)生懂得不愛(ài)護(hù)自然,必將受到大自然的懲罰,毀壞山林就是毀滅自己,保護(hù)生態(tài)環(huán)境十

  分重要。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、以畫導(dǎo)入:

  很早以前,有一個(gè)美麗的小山村,那里的人們幸福的生活著。想去那看看嗎?(課件出示畫面)看到這么美麗的小山村你想說(shuō)點(diǎn)什么?在這個(gè)小山村里又發(fā)生了什么樣的故事呢?今天咱們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文:一個(gè)小山村的故事

  二、以讀入境

  1.自讀課文了解大意

  你讀懂了什么,有什么地方讀不懂,請(qǐng)做上記號(hào),再往下讀。讀完后,同桌可以互相交流。

  2.品第一段

  這個(gè)小山村曾經(jīng)是美麗的,課文哪一自然段寫了小山村的美?(第一自然段)

  a.聽(tīng)課文配樂(lè)讀(第一段)

  是的.,這是一個(gè)美麗的小山村,通過(guò)這些文字同學(xué)們看到了怎么樣的景色?

  b.指導(dǎo)讀

  誰(shuí)愿意也來(lái)試著讀這段(指名學(xué)生讀,其他學(xué)生聽(tīng)后評(píng))

  還有哪些同學(xué)也想讀這一段的一起讀(感悟小山村的美)

  c.入情入境,再讀

  如果你就是當(dāng)時(shí)的居民,能允許我來(lái)采訪一下嗎?

  在這青山綠水,鳥語(yǔ)花香的小山村中,你會(huì)做些什么事情呢?(感悟小山村帶給人們的快樂(lè))

  我們一起讀讀這些文字,把你對(duì)小上村的喜愛(ài),把小山村帶給我們的快樂(lè)讀出來(lái)(齊讀)

  3.質(zhì)疑

  可是就是這么一個(gè)美麗的小山村在一個(gè)雨水奇多的八月里,永遠(yuǎn)的消失了。

  a.學(xué)生自由讀5.6自然段(課件播放狂風(fēng)、雨水、喊叫聲)

  同學(xué)們一邊聽(tīng)音樂(lè)一邊自己小聲讀讀5、6自然段,然后告訴老師你讀了這些句子以后心情怎么樣?

  b.齊讀這兩段

  是啊,我們都為這個(gè)小山村感到擔(dān)心、難過(guò)。讓我們一起來(lái)讀。

  c.質(zhì)疑

  聽(tīng)了你們朗讀,我好象聽(tīng)到小山村在難過(guò)地哭泣?吹叫∩酱逵擅利愖兂筛辉#詈笞兂梢粺o(wú)所有,親愛(ài)的同學(xué)們,這個(gè)時(shí)候你最想問(wèn)的是什么?(小山村為什么會(huì)變成這樣?小山村是如何變富裕的?)

  4.再讀課文,解疑

  請(qǐng)同學(xué)們默讀課文2.3自然段,把你印象最深刻的句子劃下來(lái)再細(xì)細(xì)讀一讀,想一想,看從中能感受到什么?(生默讀課文)

  你找到了哪個(gè)句子?

 。1)誰(shuí)家想蓋房,誰(shuí)家想造犁,就拎起斧頭到山上去,把樹木一棵一棵砍倒,運(yùn)下來(lái)。

  把這個(gè)句子改成這樣,哪個(gè)句子好?好在什么地方?

  課件對(duì)比句子:

  想蓋房,想造犁,就拿起斧頭到山上去,把樹木砍下來(lái)。

 。ê芏鄻淠颈豢沉耍

  (2)樹木變成了一棟棟大大小小的房子,變成了各式各樣的工具,還有大量的樹木隨著煙窗冒出的濃煙,消失在天空了。

  還有一個(gè)句子也寫了許多樹木被砍了,是哪一句?生讀

  你從哪兒看出很多很多樹木被砍?(一棟棟、各式各樣、大量)

  找到這個(gè)句子的一起讀一讀。

  (3)就這樣,山坡上出現(xiàn)了裸露的土地。 一年年,一代代,山坡上的樹不斷減少,裸露的土地不斷擴(kuò)大……

  在這片裸露的土地上你們看到了什么景色?(體會(huì)裸露)

  (動(dòng)物越來(lái)越少;生:空氣越來(lái)越差;生:到處都光禿禿的)

  齊讀!

  (4)小結(jié)

  無(wú)數(shù)的樹木被村民砍掉了,就連小樹苗也不放過(guò),這種砍伐是多么可怕啊。

  郁郁蔥蔥的樹木消失、小山坡裸露,村民們靠什么富起來(lái),小山村為何最終卻消失了?

  同學(xué)們小組討論討論。指名說(shuō)

  把樹木變成生活所需品,讓日子富起來(lái)的是誰(shuí)?把樹木都砍掉,最終導(dǎo)致小山坡裸露,讓小山村消失的又是誰(shuí)?

 。ò鍟喝祟悾

  三、延伸擴(kuò)展(感悟要合理地利用和保護(hù)資源)

  人類!是啊,人們?cè)诎褬淠咀兂勺约旱乃杵窌r(shí),確實(shí)是讓自己過(guò)上富裕的好日子。但如果這種砍伐是無(wú)節(jié)制的砍伐那么人類最終會(huì)受到大自然的懲罰,變得一無(wú)所有。(課件展示破壞環(huán)境給人類帶來(lái)危害的畫面)

  你還收集到了哪些有關(guān)的資料,講給大家聽(tīng)聽(tīng)。

  看著、聽(tīng)著這些,你除了難過(guò)、擔(dān)心,此時(shí)你的心情更多的是什么呢?

  這時(shí)候你最想對(duì)小山村的人們說(shuō)的話是什么?

《山村》教學(xué)設(shè)計(jì)2

  本課是一篇描寫山村景色的小文,共有5個(gè)自然段。主要描寫了山坡上豐收的果樹林,山腳下新建的民房和校舍,村前秀美而又充滿生機(jī)的小河,展現(xiàn)了一幅多彩的山村美景圖。

  【教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)】

  1 會(huì)寫“村”“果”兩個(gè)生字,認(rèn)讀7個(gè)生字及相關(guān)詞語(yǔ)。

  2 恰當(dāng)?shù)卮钆湓~語(yǔ),補(bǔ)充句子。

  3 朗讀課文,感受小山村的美麗,產(chǎn)生對(duì)小山村的喜愛(ài)之情,培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)大自然的情感。

  【教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)】

  一 游戲?qū),學(xué)習(xí)“村”字:

  1 通過(guò)有趣的數(shù)學(xué)游戲復(fù)習(xí)舊字,引出本課生字“村”。

  禾 + 口 = 房 - 戶 =

  王 + 見(jiàn) = 晴 - 日 =

  多有意思呀,數(shù)學(xué)算式還能幫我們記字呢!

  這里還有一個(gè)加法算式,你能算出來(lái)嗎? 出示:木 + 寸 = ? (引出“村”字,并引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。)

  2 學(xué)習(xí)“村”字。

  (1)交流記字方法

  你有什么好辦法記住“村”這個(gè)字?

  (引導(dǎo)學(xué)生利用:加一加——木+寸=村;減一減——樹-又=村等方法識(shí)記)

  (2)生字的運(yùn)用

  你能用“村”字組個(gè)詞或說(shuō)句話嗎?(隨機(jī)板書:小山村)

  (3)觀察范字,明確書寫要點(diǎn),規(guī)范書寫

  (按照先整體后部分的方法引導(dǎo)學(xué)生觀察。)

 、佟按濉币獙懙梅椒秸笥掖篌w同寬、同高。

 、谧笥覂牲c(diǎn)在一條線上并排站著,“寸”的一點(diǎn)從交叉點(diǎn)起筆。

 、勰咀峙缘囊粰M短一些,向右上傾斜,給右面“寸”的一橫讓出位置來(lái)。

  【隨機(jī)強(qiáng)化書寫規(guī)則,巧妙對(duì)學(xué)生進(jìn)行謙讓教育】

  你們看,漢字筆畫就像小朋友們相處一樣,相互之間也要講究謙讓呢!

  (4)學(xué)生獨(dú)立描紅一個(gè),臨寫一個(gè)。

  全班反饋、同桌互評(píng)后再臨寫一個(gè),爭(zhēng)取比第一個(gè)更漂亮。

  【良好的興趣是成功的一半。課始的數(shù)學(xué)游戲,可以有效地鞏固舊字,自然地引出新字,激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣!按濉弊值臅鴮懼笇(dǎo),一方面可以分散寫字難點(diǎn),強(qiáng)化書寫規(guī)則,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)寫的能力;另一方面還可以巧妙地進(jìn)行同學(xué)間團(tuán)結(jié)、謙讓的教育!

  二 初讀課文,整體感知。

  1 聯(lián)系春游,激趣引讀。

  (1)啟發(fā)學(xué)生回憶春游的情景,引導(dǎo)學(xué)生交流見(jiàn)到小山村時(shí)的感受。

  (2)展示小山村的美麗圖片,激發(fā)學(xué)生情感,調(diào)動(dòng)學(xué)生的初讀興趣。

  (3)自由輕聲讀課文,借助音節(jié)讀準(zhǔn)字音。

  2 認(rèn)讀字、詞。(圍繞生字、認(rèn)讀字進(jìn)行)

  剛才同學(xué)們讀書特別認(rèn)真,但是,這篇文章有很多新的字詞朋友,給我們讀書帶來(lái)了困難,咱們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下他們。

  第一屏:(生字詞)住 蘋果 村莊 圖畫

  1)學(xué)生自由練讀(生字詞上加注音節(jié))。

  2)小老師領(lǐng)讀。

  3)學(xué)生再次自由練讀(生字詞上沒(méi)有音節(jié))。

  4)開火車讀。

  第二屏:(認(rèn)讀詞)

  山坡上 山腳下 (指導(dǎo)讀好輕聲)

  梨 結(jié)滿 小樓 小鴨

  1)帶音節(jié)自由練讀。

  2)同桌互讀。

  3)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,有沒(méi)有不理解的詞語(yǔ)?(如:山腳下——教師畫簡(jiǎn)筆畫幫助學(xué)生理解;結(jié)滿——放到精讀時(shí)理解)

  4)男女生賽讀。【提示學(xué)生要讀得又對(duì)又好,注意詞語(yǔ)的語(yǔ)感。】

  第三屏:連一連,再讀一讀。

  紅紅的 梨

  黃黃的 小鴨

  白白的 蘋 果

  綠綠的 水 面

  3 同桌互讀課文,互幫互查。

  同桌小朋友合作一下,你讀給我聽(tīng),我讀給你聽(tīng),讀得好就夸夸他,讀錯(cuò)了就幫他改正過(guò)來(lái)。

  4正確、流利地自讀課文,邊讀邊想:小山村給你留下了怎樣的印象?(隨機(jī)板書:美)

  【充分的初讀是學(xué)生到位感悟的基礎(chǔ)。一遍遍有目的地讀書,可以使學(xué)生有效地鞏固字詞,初步了解內(nèi)容,初步感受小山村的“美”!

  三 走進(jìn)文本,品讀悟情。

  你是從哪兒感受到小山村的景色特別美的?再認(rèn)真地讀讀課文,用心地想一想,一會(huì)我們來(lái)交流。

  【尊重學(xué)生的讀書體驗(yàn),品讀感悟小山村的美麗景色。學(xué)生說(shuō)到哪兒的景色,就共同學(xué)習(xí)哪一段的語(yǔ)言,根據(jù)學(xué)生課堂的實(shí)際情況隨機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)。】

  山坡上:

  (1)指讀描寫山坡美景的句子,結(jié)合自己的理解說(shuō)說(shuō)美在哪兒。

  (2)句子比較,體會(huì)文中句子具體、形象的特點(diǎn),感受山坡上豐收的美景。

 、 這里有兩個(gè)句子,讀一讀,看看你更喜歡哪一句,為什么呢?

  樹上結(jié)著 蘋 果 和 梨。

  樹上結(jié)滿紅紅的蘋果、黃黃的梨。

 、趲熒献髯x句子,引導(dǎo)學(xué)生談感受。

  (第二句話為我們呈現(xiàn)出一派果樹豐收的景象。具體寫出了蘋果和梨誘人的顏色,使我們感受到水果成熟了,長(zhǎng)得特別好看,想來(lái)一定非常好吃;“結(jié)滿”一詞還告訴我們果樹上到處都是果子,結(jié)得滿樹都是,太多太多了!)

  【抓重點(diǎn)詞語(yǔ),通過(guò)句子比較的方法引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟山坡上的豐收美景!

 、垡l(fā)想象,練習(xí)表達(dá),提升理解:

  山坡上除了結(jié)滿紅紅的蘋果、黃黃的梨,還會(huì)結(jié)滿哪些果實(shí)呢?你能仿照書上的句子用“山坡上有 !

  的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?

  【一方面可以豐富學(xué)生的想象,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言;另一方面可以提升學(xué)生對(duì)山坡上豐收美景的理解與感悟!

  ④教師語(yǔ)言描述,引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)心情。

  如果你現(xiàn)在就來(lái)到了小山村,親眼看到了滿山的果樹,又大又紅的蘋果、金黃誘人的鴨梨、粉里透紅的桃子等各種水果掛滿了枝頭。你會(huì)想些什么,又有怎樣的感受呢?

  【引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)豐收的喜悅心情。】

  (3)帶著自己的感受,想象著山坡上的景色,再讀讀山坡上的美景吧!

  山腳下:

  (1)讀出自己認(rèn)為寫得美的句子,說(shuō)一說(shuō)自己的理解。

  (2)新舊房子、學(xué)校照片對(duì)比,使學(xué)生感受山村的變化。

  (3)教師語(yǔ)言描述引發(fā)想象:從前破舊、陰暗的石頭、土坯房變成了今日寬敞、明亮、嶄新的磚瓦房,……在這樣優(yōu)美的環(huán)境中生活、學(xué)習(xí),你的心情會(huì)是怎樣的呢?

  (4)想象著山腳下的景色, 帶著愉悅的心情再次朗讀,再次感受山腳下的美景。

  【圖片的對(duì)比,可以直觀地再現(xiàn)山村人民今昔居住、學(xué)習(xí)的環(huán)境,能夠使學(xué)生深深地感受到山村人民生活的改善,激發(fā)學(xué)生的愉悅情感,增強(qiáng)學(xué)生的`內(nèi)心體驗(yàn)!

  村前:

  (1)指讀描寫村前美景的句子,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際、春游看到的景色,談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

  (2)借助老師春游時(shí)拍攝的視頻資料幫助學(xué)生進(jìn)一步感悟。

  (3)情景描述,引發(fā)想象、練習(xí)表達(dá)。

  白白的小鴨悠閑地游在綠綠的水面上,時(shí)而捕食,時(shí)而嬉戲。此時(shí),你剛好放學(xué)和幾個(gè)小伙伴經(jīng)過(guò)這里,你會(huì)說(shuō)些什么,又會(huì)做些什么呢?

  (4)想象著小鴨悠閑游水的情景,再讀本段,讀出美的感受。

  【鮮活的視頻資料,可以使學(xué)生置身其中,被美景陶醉,遐想聯(lián)翩!

  四 回歸整體,欣賞美讀。

  1 回顧全文,抒發(fā)感受。

  讓我們一起來(lái)發(fā)自內(nèi)心地贊美這迷人的小山村吧!齊讀第5自然段。

  2 提升情感,和文配樂(lè),賞讀全文。

  是啊,山村美如畫,更有著它超越圖畫的美妙與生動(dòng)。讓我們?cè)偃プx一讀課文,盡情地抒發(fā)你此刻的情感吧!

  五 學(xué)習(xí)生字“果”。

  1 順應(yīng)學(xué)生情感,適時(shí)引出“果”字。

  小山村的果樹上結(jié)滿了豐收的果實(shí),我們經(jīng)過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),也收獲了不少的學(xué)習(xí)成果。下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)“果”這個(gè)字。

  2 利用古字型幫助記憶生字。

  3 引導(dǎo)讀帖,明確書寫要點(diǎn)。

  (強(qiáng)調(diào):中間一豎是上下連起來(lái)的,一筆寫成。)

  4 教師范寫,強(qiáng)化要點(diǎn)。

  5 學(xué)生獨(dú)立描紅、臨寫。

  6 同桌互評(píng)后再次臨寫。

  六 課堂小結(jié):

  就像美麗的小山村一樣,我們的生活、我們的大自然也是如此的美麗、多姿多彩!同學(xué)們,就讓我們敞開懷抱去熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然吧!

  【學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】

  (一)學(xué)生學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì):

  采用學(xué)生自評(píng)與互評(píng)相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式,1、2兩個(gè)小題為互評(píng),第3小題為自評(píng)。評(píng)價(jià)者在相應(yīng)的選項(xiàng)中畫相應(yīng)的標(biāo)識(shí)。很好:2個(gè)笑臉;比較好:1個(gè)笑臉;不理想:1個(gè)哭臉

  你的收獲大嗎?

  1你能正確、流利、有感情地朗讀課文嗎?

 、 讀得很好( )② 讀得比較好(錯(cuò)誤在兩處以內(nèi))( )

 、 讀得不理想(錯(cuò)誤在兩處以上)( )

  2你能讀好下面這些詞語(yǔ)嗎?

  住 蘋果 村莊 圖畫 結(jié)滿

  山坡上 山腳下 梨 小樓 小鴨

  ① 讀得很好(既正確又有語(yǔ)感)( )

 、 讀得比較好(讀得正確,但沒(méi)有語(yǔ)感)( )

 、 讀得不理想(有錯(cuò)誤)( )

  3你能規(guī)范地書寫”果” “村”兩個(gè)字嗎?

  ① 寫得很好( )② 寫得比較好( )③ 寫得不理想( )

  (二)教師教學(xué)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì):

  采用教師自評(píng)的方式,評(píng)價(jià)者在相應(yīng)的選項(xiàng)中畫“√”。

  你的心中有學(xué)生嗎?

  1你對(duì)自己“創(chuàng)設(shè)民主、和諧、寬松的學(xué)習(xí)氛圍”的情況滿意嗎?

 、 滿意( )② 比較滿意( )③ 不滿意( )

  2你對(duì)自己“關(guān)注每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)”的情況滿意嗎?

  ① 滿意( )② 比較滿意( )③ 不滿意( )

  3你對(duì)自己“能根據(jù)學(xué)生實(shí)際靈活調(diào)整課前預(yù)設(shè)”的情況滿意嗎?

 、 滿意( )② 比較滿意( )③ 不滿意( )

  4你對(duì)自己“扎實(shí)落實(shí)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),不走過(guò)場(chǎng)”的情況滿意嗎?

 、 滿意( )② 比較滿意( )③ 不滿意( )

《山村》教學(xué)設(shè)計(jì)3

  教學(xué)目標(biāo):

  1.了解古詩(shī),背誦課文。

  2.在課文中隨文識(shí)字,滲透拼音的認(rèn)識(shí)。

  3.學(xué)寫生字。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1.隨文識(shí)字。

  2.學(xué)寫生字。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、課前活動(dòng)

  你會(huì)背哪些詩(shī),給大家展示一下。

  二、導(dǎo)入新課

  1.同學(xué)們你們會(huì)背這么多詩(shī)了,真好,今天我們?cè)賮?lái)學(xué)一首小詩(shī)好嗎?

  板書:山村

  2.誰(shuí)認(rèn)識(shí),讀一讀。

  三、新授

  1.打開書翻到P12頁(yè),請(qǐng)你讀一讀小詩(shī),用你喜歡的符號(hào)畫出不認(rèn)識(shí)的字。

  2.有的同學(xué)已經(jīng)都能流暢地讀下來(lái),誰(shuí)愿意展示一下?(請(qǐng)一生讀)其他同學(xué)要想把自己不認(rèn)識(shí)的字解決,你該怎么做?(讓學(xué)生總結(jié),通過(guò)認(rèn)真聽(tīng)別人讀來(lái)解決自己不認(rèn)識(shí)的生字,進(jìn)行聽(tīng)讀識(shí)字)

  3.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),通過(guò)聽(tīng)別人讀,你認(rèn)識(shí)了哪些字?(學(xué)生可以自由地說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的字,無(wú)論是不是生字表中的,如果說(shuō)到了二、六、七、八、九、十、花這幾個(gè)字,就隨手把生字卡片貼在黑板上)

 。皶r(shí)引導(dǎo)學(xué)生自評(píng),既達(dá)到了鞏固的目的,又使學(xué)生樹立起責(zé)任的意識(shí)。)自己讀;老師讀;一起讀(這時(shí)課件中這些生字變成紅色的)

  4.這首詩(shī)是一幅很美的風(fēng)景畫。老師很想畫一畫。(準(zhǔn)備一張宣紙,隨手點(diǎn)綴畫出詩(shī)中描繪的景象,邊畫邊說(shuō))描繪詩(shī)中的大意。

  5.美嗎?現(xiàn)在你想怎么讀?(引導(dǎo)生盡量讀出自己的感受)

  6.現(xiàn)在字寶寶要跳出來(lái)了,看你還認(rèn)識(shí)它嗎?(出示:二、六、七、八、九、十、花等字。)先一生帶讀拼音,再搶讀。

  7.這些字寶寶看見(jiàn)你能讀出它的'名字,特別高興。它們又回到課文中去了,快互相指讀課文,看你能準(zhǔn)確讀出它們嗎?再互相背一背,看誰(shuí)最棒。(生試著背)(會(huì)的齊背。)

  四、寫字

  咱們的字寶寶還想讓你把它請(qǐng)到田字格里去呢!

  1.出示帶田字格的一、二、三、十,讓學(xué)生觀察。

  2.這些字有哪些筆畫?(橫、豎)

  伸出你的手指來(lái)寫一寫,

  師說(shuō):從左到右,橫。從上到下,豎。

  請(qǐng)你拿出鉛筆,在生字本上準(zhǔn)備。先出示在田字格中寫好的字。

  3.看看老師怎樣寫的,(師范寫,生認(rèn)真看)

  誰(shuí)來(lái)評(píng)一評(píng)老師寫得怎樣。(學(xué)生自己有什么想法都可以說(shuō),包括覺(jué)得哪里好,哪里不好。)你們看把“一”的家放在哪里比較好。

  4.請(qǐng)你們自己寫一寫,寫完了同桌的朋友互相看一看、評(píng)一評(píng)。

  誰(shuí)愿意讓大家看一看你寫的字。(在實(shí)物投影展示)

 。◣熒g平等的交流,學(xué)生間相互的賞識(shí),為交流情感、分享收獲、體驗(yàn)成功提供了空間。)

  5.小“一”在對(duì)你說(shuō):“你把我寫得真漂亮,謝謝你們”呢!

  6.小“二”跑過(guò)來(lái)了。快看。(師在田格里書寫)

  你來(lái)寫一寫。師指導(dǎo),找一些有代表性的問(wèn)題的作業(yè)。(在實(shí)物投影上看)如“二”寫在橫虛線上邊。 (學(xué)生評(píng))

  小二說(shuō):“你把我寫在上邊,太擠了,下邊不是還有地方嗎?

  7.用同樣的方式寫“三”“十”

  8.哪個(gè)認(rèn)真的孩子發(fā)現(xiàn)了我們?cè)趯懙臅r(shí)候是按什么順序?qū)懙模?/p>

  引導(dǎo)孩子注意到書寫順序:先上后下,先橫后豎。

  9.現(xiàn)在利用我們會(huì)寫的字去干活了。

  請(qǐng)你打開書第14頁(yè),數(shù)一數(shù),填一填。(同桌對(duì)一對(duì))

  圖中有:條船兩只貓

  個(gè)水桶條小魚。

  五、小結(jié)

  孩子們你們這節(jié)課都有什么收獲啊?

  (孩子們可以各抒己見(jiàn),學(xué)會(huì)一首詩(shī)、會(huì)寫了幾個(gè)字等都可以)

  (評(píng)價(jià)的適時(shí)適度,使學(xué)生享受到了收獲的快樂(lè)。)

  六、作業(yè)

  你可以把我們今天學(xué)的詩(shī)配上畫,并試著在上邊寫寫你會(huì)寫的數(shù)字,好嗎?

  教案點(diǎn)評(píng):

  《山村》是一首古詩(shī),意思非常淺顯,而且不求領(lǐng)會(huì)意境?梢酝ㄟ^(guò)聽(tīng)讀識(shí)字、隨文識(shí)字來(lái)認(rèn)讀生字。重點(diǎn)應(yīng)放在詩(shī)中認(rèn)字和指導(dǎo)書寫上?紤]到這一課是學(xué)生正式學(xué)寫生字、動(dòng)筆寫的開始,所以不要著急,應(yīng)為學(xué)生的開筆打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生去感悟?qū)懽值墓P順、用筆的感覺(jué)。由于前邊已經(jīng)帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)了田字格及一些基本筆畫,為寫做好了鋪墊。所以這節(jié)課應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),寫字不要多,而要精,盡量不安排回家的寫字作業(yè),保留充分的時(shí)間在課上指導(dǎo)。在這一課,拼音只想安排做滲透性的學(xué)習(xí)。

《山村》教學(xué)設(shè)計(jì)4

  教學(xué)內(nèi)容:

  雨 里 雞 鳴 一 兩 家 ,

  竹 溪 村 路 板 橋 斜 。

  婦 姑 相 喚 浴 蠶 去 ,

  閑 著 中 庭 梔 子 花 。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  錄音機(jī)、液晶投影儀。

  教學(xué)過(guò)程 :

  一、看圖導(dǎo)入 。

  1、大屏幕出示課文插圖問(wèn),這幅圖美嗎?美在哪里?

  2、指導(dǎo)看圖,學(xué)生用自己的話說(shuō)。

  二、初讀感知。

  1、自由讀古詩(shī),注意讀準(zhǔn)字音。

  2、再讀古詩(shī),讀通古詩(shī)。

  3、教師范讀古詩(shī)。

  4、指名讀古詩(shī)。

  三、分組學(xué)習(xí),體會(huì)入境。

  1、學(xué)生分小組讀古詩(shī)。

  2、在小組里交流,通過(guò)讀古詩(shī),你知道了些什么?

  3、學(xué)生提出自己不懂的地方。

  四、全班交流,朗讀感悟。

  1、指名學(xué)生讀古詩(shī)。

  2、學(xué)生交流自己讀懂了什么。

  3、提出自己不懂的地方,師生互相交流。

  4、教師點(diǎn)撥:這一首詩(shī)描寫了雨中的山村景色,以及村民的生活情景……

  5、學(xué)生自由體會(huì)朗讀,指名讀、男女生比賽讀、齊讀。

  五、創(chuàng)造積累。

  1、以小組為單位,用自己熟悉的歌曲調(diào)子來(lái)演唱這一首詩(shī)。

  2、指名學(xué)生演唱。

  (1)、我用我們?cè)谝魳?lè)課堂上學(xué)到的《小蜻蜓》的調(diào)子來(lái)演唱。(師生打拍子)

  (2)、我用我最喜歡的《草原就是我的家》的調(diào)子來(lái)試著唱一唱。

  ……

  3、評(píng)選優(yōu)秀創(chuàng)作。

  4、學(xué)生齊唱古詩(shī)《雨過(guò)山村》。

  教學(xué)反思:

  在這首古詩(shī)的`教學(xué)中,老師以小組為單位,讓學(xué)生交流自己對(duì)古詩(shī)的理解,提出自己不懂的問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力。再通過(guò)全班交流探索古詩(shī)意境。最后通過(guò)學(xué)生用自己喜歡的曲調(diào)來(lái)演唱古詩(shī),感受古詩(shī)韻味,陶冶他們的情操,豐富他們的語(yǔ)言,更增添了他們對(duì)中華民族源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。

《山村》教學(xué)設(shè)計(jì)5

  教材分析:

  這是一篇散文,作者通過(guò)對(duì)坐落在山谷里的美麗的小山村的描寫,抒發(fā)了對(duì)美麗的小山村的喜愛(ài)之情,語(yǔ)言質(zhì)樸,用詞準(zhǔn)確,比喻貼切,首尾呼應(yīng)。作者以問(wèn)句開篇,用一個(gè)“山環(huán)水繞”勾勒出了小山村的總體特點(diǎn)。第二三自然段寫了小山村的小和靜,第四五六自然段則寫了具體特點(diǎn),最后一自然段與第一自然段首尾呼應(yīng),學(xué)習(xí)本文,要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)品詞析句體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確與生動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的想象力。很顯然,課文的第四五自然段就是本課的教學(xué)重點(diǎn)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)7個(gè)字,會(huì)寫10個(gè)字,掌握1個(gè)多音字。

  2、品詞析句,了解山村的特點(diǎn),有感情地朗讀背誦課文。

  3、感受鄉(xiāng)村的自然之美和語(yǔ)言文字之美。

  教學(xué)重點(diǎn):

  結(jié)合重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文的第四五六自然段,體會(huì)用詞的準(zhǔn)確與生動(dòng)。

  識(shí)字重點(diǎn)是淌和層

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  生字卡片,學(xué)生查找有關(guān)資料,了解山村情況。

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、激趣引入:

  同學(xué)們,我們從小就在美麗的吉林市長(zhǎng)大,我們的家鄉(xiāng)有高高的`樓房,寬闊的廣場(chǎng),美麗的松花湖,還有好玩的公園-----,同學(xué)們,你們?nèi)ミ^(guò)鄉(xiāng)村嗎?想知道鄉(xiāng)村又有著怎樣的景色嗎?從今天開始我們就要進(jìn)入第四單元的學(xué)習(xí),主題就是《美麗的鄉(xiāng)村》(板書)齊讀。鄉(xiāng)村里有著怎樣美麗的景色呢?我們先來(lái)學(xué)習(xí)第一課《小小的山村》板書課題,并齊讀。讀了課題,你知道了什么?通過(guò)哪個(gè)詞語(yǔ)知道的?(知道了山村很小,是通過(guò)“小小的”一詞知道的。)

  二、初讀課文,把課文讀準(zhǔn)讀通。

  1、請(qǐng)同學(xué)們自讀課文,邊讀邊把不認(rèn)識(shí)的字圈畫出來(lái)。

  2、不認(rèn)識(shí)的字要運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法自己解決。(查字典或是借助課后生字表識(shí)字)

  3、同學(xué)們都讀完了,現(xiàn)在老師要檢查同學(xué)們讀課文的情況了。我們首先采取自愿讀的方式,誰(shuí)愿意先來(lái)?

  4、第一自然段(出示小黑板)你愛(ài)我們這山環(huán)水繞的小山村嗎?(山環(huán)水繞一詞標(biāo)上顏色)

  1)指多名同學(xué)讀,檢查字音。同時(shí)教師要指導(dǎo)學(xué)生注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào),讀出問(wèn)句的語(yǔ)氣來(lái)。

  2)讀了這么多遍,你通過(guò)這句話知道了什么?(學(xué)生的回答可能多種多樣,有的可能會(huì)說(shuō),我知道了小山村在一個(gè)有山有水的地方,有的可能會(huì)說(shuō),小山村在一個(gè)山環(huán)水繞的地方等等)

  3)讀一讀山環(huán)水繞這個(gè)詞,山環(huán)水繞到底是什么地方呢?

  5、第二自然段

  1)指多名讀,邊讀邊評(píng)。

  2)讀時(shí)要注意輕聲地,語(yǔ)速稍慢一些。

  二、讀4—7自然段,整體感知小山村的樣子。

  1、自讀。邊讀邊畫一畫文中語(yǔ)句,小山村是什么樣的呢?

  2、指名說(shuō)。最好用自己的話去講講,沒(méi)說(shuō)完整的可以補(bǔ)充。

  3、請(qǐng)你再一次默讀這幾個(gè)自然段。邊讀邊畫出表示動(dòng)作的詞語(yǔ)

  4、指名說(shuō)。學(xué)生邊說(shuō)教師邊板書詞語(yǔ)“鋪、蓋、砌、壘、貼在、別在、放牧、流淌”讀一讀。

  5、1)出示連線題

  路面 壘

  圍墻 砌

  房子 鋪

  雞舍 蓋

  2)根據(jù)動(dòng)詞,練習(xí)背誦第四自然段。

  6、出示兩個(gè)自然段:

  家家戶戶像貼在半山腰上,一層房子一層樓。那兒,牛在山上放牧,清泉在檐下流淌。

  小小的山村,像一顆珍珠,別在大山的衣襟上。

  1)自讀質(zhì)疑。房子是蓋在山腰上,怎么能貼在半山腰上呢?清泉是在房子前流淌,怎么能在房檐下流淌呢?山村再小也不會(huì)像珍珠?

  2)討論。

  3)總結(jié):這是因?yàn)閺倪h(yuǎn)處看的原因,一切都變得那么小,房子就像一個(gè)個(gè)小火柴盒一樣貼在了山腰上(師做貼的動(dòng)作)清泉就像一條銀色的帶子一樣從檐下流淌(師在黑板上畫一畫窄窄的清泉),而這小小的山村和這高高的連綿起伏的群山相比就好比一個(gè)小小的珍珠一樣,別在了大山上。(師做一個(gè)別的動(dòng)作)看,這幾個(gè)動(dòng)詞用得多好啊,把這個(gè)句子寫得這樣生動(dòng)而又準(zhǔn)確。

  4)練習(xí)背誦,積累語(yǔ)言。

  三、再讀第一和最后一自然段,說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?(首尾呼應(yīng))

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ)

  1、出示生字卡片讀生字。

  2、讀詞語(yǔ)。(課后習(xí)題1)

  3、復(fù)習(xí)多音字舍。

  二、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容。

  1、回顧小山村的樣子,先說(shuō)一說(shuō),再畫一畫,28頁(yè)習(xí)題。

  2、根據(jù)圖畫背誦課文。

  3、舉行背誦課文比賽。

  三、寫字。

  四、積累好詞好句。

  1、詞語(yǔ):“山環(huán)水繞、山谷、鋪、蓋、砌、壘、貼在、別在、放牧、流淌”讀一讀背一背。

  2、積累句子:

  家家戶戶像帖在半山腰上,一層房子一層樓。那兒,牛在山上放牧,清泉在檐下流淌。

  小小的山村,像一顆珍珠,別在大山的衣襟上。

  3、積累名言:課后28頁(yè)積累。

  五、布置作業(yè)

  將積累的好詞好句抄在積累本上。

  板書設(shè)計(jì):

  小小的山村

  圖畫(課后第四題)

《山村》教學(xué)設(shè)計(jì)6

  教材分析

  《一個(gè)小山村的故事》是S版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)的一篇課文,文中講了在一個(gè)美麗的小山村里,由于這里的人們過(guò)度的砍伐樹木,致使土地裸露,極大地削弱了森林的防護(hù)能力,終于在一場(chǎng)連續(xù)的大雨之后,咆哮的洪水將小山村卷走了的故事,告訴人們一個(gè)道理:不愛(ài)護(hù)自然,必將受到大自然的懲罰,毀壞山林就是毀滅自己。文字淺顯卻寓意深刻:保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)綠色家園。文章時(shí)代感強(qiáng),充分體現(xiàn)了語(yǔ)文課程工具性和人文性的高度統(tǒng)一。這一單元的課文集中表達(dá)了對(duì)大自然的無(wú)限熱愛(ài)之情和保護(hù)我們的生存環(huán)境的愿望。

  訓(xùn)練重點(diǎn)是讓學(xué)生理解重點(diǎn)句子的意思,體會(huì)句子所表達(dá)的思想感情,同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度與價(jià)值觀的熏陶:保護(hù)我們生存的環(huán)境,讓我們的家園更美好。選編這篇課文的意圖,一是聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,理解含義深刻的`句子,并體會(huì)其表達(dá)效果;二是培養(yǎng)和提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí),引導(dǎo)學(xué)生為建設(shè)和擁有一個(gè)綠色的家園做出自己的努力。

  學(xué)情分析

  學(xué)生經(jīng)過(guò)第一學(xué)段的學(xué)習(xí),已經(jīng)具備了一定的識(shí)字量,進(jìn)行了一定量的閱讀的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練。三年級(jí)學(xué)生進(jìn)入了心理發(fā)展的新階段,隨著他們年齡的增長(zhǎng),知識(shí)量的增多,他們的求知欲更強(qiáng)了,思維更活躍了。教學(xué)要尊重學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式的權(quán)利;要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí),理解課文思想內(nèi)容,并在自學(xué)實(shí)踐中逐步提高理解能力。

  教學(xué)目標(biāo)

  1.指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。

  2.引導(dǎo)學(xué)生了解一個(gè)美麗的小山村被洪水卷去的原因,使學(xué)生懂得要合理地利用和保護(hù)大自然的資源。。

  3.在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的能力。

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生了解小山村被洪水卷去的原因。

  教學(xué)難點(diǎn):懂得合理地利用和保護(hù)大自然的資源。

《山村》教學(xué)設(shè)計(jì)7

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)本課“揉、繽”等9個(gè)生字,會(huì)寫“晨、盈”等15個(gè)生字。

  2.有感情地朗讀詩(shī)歌,品味、積累詩(shī)中的優(yōu)美語(yǔ)句,背誦課文。

  3.讀懂詩(shī)歌,想象畫面,體會(huì)山村早晨的美麗景色。

  4.通過(guò)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)山村,熱愛(ài)大自然的思想感情

  教學(xué)重點(diǎn):

  理解詩(shī)意,感悟語(yǔ)言,體會(huì)情感,透過(guò)形象生動(dòng)的詩(shī)句,體會(huì)山村早晨的美麗。

  教學(xué)難點(diǎn):領(lǐng)悟詩(shī)歌意境。

  教具準(zhǔn)備:課件或圖片、詞語(yǔ)卡片。

  教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話激趣、導(dǎo)入新課

  1、出示相關(guān)圖片,提問(wèn):你們看到了什么景象,有什么感受?(學(xué)生自由發(fā)言)

  2、今天讓我們一起走進(jìn)課文,領(lǐng)略山村早晨美妙的景色吧!

  3、板書課題,齊讀課題。

  【設(shè)計(jì)意圖:用直觀形象的.圖片導(dǎo)入課文,從視覺(jué)上初步感知山村的美麗!

  二、檢查預(yù)習(xí)認(rèn)讀詞語(yǔ)

  1、課件出示生詞

 。1)一幅畫 喜悅 奶桶 姐 姐 梳妝 身影

  (2)早 晨 輕盈 寧?kù)o 太極拳

 。3)舒 展 遲起 羞得通紅

 。4)圓圓的臉蛋

  要求:

 。1)自由說(shuō),組內(nèi)互查讀準(zhǔn)字音

 。2)開火車形式讀(糾正讀錯(cuò)或不準(zhǔn)的讀音)

  問(wèn):你們想過(guò)沒(méi)有,老師為什么將這些詞語(yǔ)這樣排列

 。3)觀察會(huì)寫的字,組內(nèi)交流識(shí)記方法及書寫注意點(diǎn)。

 。4)小組推薦最值得交流的字與大家說(shuō)說(shuō)識(shí)記方法

 。5)書寫難寫的字(注意筆畫正確及各部分的搭配,如:“舞”中間有四豎,“羞”與“差”比較。左右結(jié)構(gòu)重點(diǎn)指導(dǎo):揉、繽、幅、裙、疏。上下結(jié)構(gòu)重點(diǎn)指導(dǎo):舞、盈、拳、羞。)

  師過(guò)渡:字詞會(huì)讀了,這些詞語(yǔ)放到句子里你們還能讀好嗎?自選幾個(gè)詞語(yǔ)讀一讀相應(yīng)的句子。

  【設(shè)計(jì)意圖:糾正復(fù)檢生字、新詞認(rèn)讀情況,目的是為理解課文內(nèi)容掃清障礙!

  三、初讀課文,檢查朗讀情況。

  1.自由朗讀自己喜歡的小節(jié)

  2.選擇段落賽讀(評(píng)價(jià)、指導(dǎo))

  3.請(qǐng)同學(xué)再次認(rèn)真讀全文,要努力讀通順。

  四、默讀、概括大意

  1.課文讀順了,默讀全文并想一想每小節(jié)講了什么?

  2.師:會(huì)讀的人能把厚書讀薄,會(huì)讀文章的人,會(huì)把文章讀成一句話或一個(gè)關(guān)鍵詞,再次默讀課文看看你能讀出哪幾個(gè)關(guān)鍵詞?(美麗、寧?kù)o……)

  【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)多種形式的朗讀,在讀的基礎(chǔ)上初步感知課文的主要內(nèi)容并能用自己的話概括課文的主要內(nèi)容。】

  五、自主練習(xí),拓展預(yù)習(xí)

  1、寫生字

  2、練習(xí)有感情讀課文。

  3、作者從哪幾個(gè)方面描繪山村早晨的美麗?

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