7的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位不辭辛勞的人民教師，總歸要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng)，分析教學(xué)問(wèn)題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？以下是小編為大家收集的7的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
7的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)1
【教學(xué)目標(biāo)】
1.在情境中引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主探索，合作交流，理解乘法意義，編制7的乘法口訣。
2.在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生熟記7的乘法口訣，會(huì)用7的乘法口訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3.在編口訣、用口訣中的過(guò)程中，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，積累學(xué)習(xí)情感 ，享受成功喜悅
【教學(xué)重點(diǎn)】：經(jīng)歷編制口訣的過(guò)程，感悟口訣編制方法，掌握7的乘法口訣并熟記。
【教學(xué)難點(diǎn)】：熟記7的乘法口訣，應(yīng)用乘法口訣解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程
一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、創(chuàng)設(shè)情境：
同學(xué)們，你知道一個(gè)星期有幾天嗎？?jī)蓚�(gè)星期呢？三個(gè)星期呢？六個(gè)星期呢？你知道有什么簡(jiǎn)便算法嗎？如果學(xué)習(xí)7的乘法口訣后就能很快解決這些問(wèn)題？今天這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)7的乘法口訣。
2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：同學(xué)們想一想，7的乘法口訣有哪些問(wèn)題值得我們研究？
出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：
�。�1）理解乘法意義，編制7的乘法口訣。
�。�2）熟記7的乘法口訣，會(huì)用7的乘法口訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
二、展示學(xué)習(xí)成果
1、小組內(nèi)個(gè)人展示
根據(jù)表格，學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，把表格內(nèi)的算式填寫(xiě)完整，并編出7的乘法口訣。請(qǐng)?jiān)跁?shū)上試著填一填，完成后在小組里說(shuō)一說(shuō)。(學(xué)生活動(dòng)，教師巡視)
2、全班展示（以小組為單位）
交流匯報(bào)，根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，教師在黑板上板書(shū)口訣。
�。�1）編出7的乘法口訣
師：你編出哪些乘法口訣，能解決哪些乘法算式呢？你想說(shuō)那句就說(shuō)那句？
(2)、熟記7的'乘法口訣
a、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，引導(dǎo)記憶
師：同學(xué)門(mén)，7的乘法口訣比較難記住，但只要我們掌握了它的特點(diǎn)、規(guī)律，我們就能牢牢把它記住，這些特點(diǎn)、規(guī)律你找到了嗎？
預(yù)設(shè)：
生：乘號(hào)左邊的因數(shù)是1～7，從小到大，乘號(hào)右邊的因數(shù)都是7，積也是從小到大。
師：你的發(fā)現(xiàn)很重要，當(dāng)一個(gè)因數(shù)變化，另一個(gè)因數(shù)不變時(shí)，積也會(huì)隨著變化，它變大，積也會(huì)變大，它變小，積也會(huì)變�。ㄊ种敢驍�(shù)和積）
師：這些規(guī)律對(duì)記住口訣很有幫助，你們記住這這7句口決了嗎？讓我們來(lái)試一試，有沒(méi)有信心？
�。ㄉ晨谠E）
師：在背口訣時(shí)，感覺(jué)哪句最好記，哪句難記一些？
學(xué)生各抒己見(jiàn)，并說(shuō)出理由。例如：三七二十一，七七四十九比較好記。難記的可以利用前一句或者后一句口訣幫助記憶。
b、利用規(guī)律，有效記憶
請(qǐng)學(xué)生集體背一背7的乘法口訣。然后進(jìn)行師生對(duì)口令的游戲。
三、拓展延伸知識(shí)
（1）請(qǐng)快速口算并說(shuō)出它的口訣
5×7=?7×3=? 7×4=? 7×6=
7×7=?7×2=? 1×7=? 4×7=
�。�2）看圖列式
�。�3）判斷下面各題（用手勢(shì)）
（4）每天上7節(jié)課，一周5天上幾節(jié)課？
爸爸到北京去了3個(gè)星期，去了多少天？
一個(gè)人一天要喝6杯水，一個(gè)星期要喝多少水？
�。�5）你能用7的乘法口訣來(lái)解決我們生活中的一些問(wèn)題嗎？
四、總結(jié)完善認(rèn)知：今天我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？
7的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1．經(jīng)歷小組合作總結(jié)，歸納7的乘法口訣的過(guò)程。
2．記住7的乘法口訣，會(huì)用口訣進(jìn)行相關(guān)的乘法計(jì)算。
3．鼓勵(lì)學(xué)生積極參與小組合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)自編口訣成功的樂(lè)趣。
課前準(zhǔn)備：
教學(xué)課件；練一練第3題用的算式和卡片。
教學(xué)方案：
教學(xué)環(huán)節(jié)
教學(xué)預(yù)設(shè)
一、創(chuàng)設(shè)情境
1．師生談話，交流學(xué)生見(jiàn)過(guò)的瓢蟲(chóng)，然后通過(guò)課件資料讓學(xué)生了解有關(guān)瓢蟲(chóng)的知識(shí)。
師：同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)瓢蟲(chóng)嗎？說(shuō)一說(shuō)：什么時(shí)候，在什么地方見(jiàn)過(guò)瓢蟲(chóng)？是什么樣子的？
讓有實(shí)際經(jīng)歷的學(xué)生充分交流。然后，放介紹瓢蟲(chóng)的課件資料。
2．讓學(xué)生觀察素材上的情景圖，說(shuō)一說(shuō)，從圖中了解哪些數(shù)學(xué)信息？給學(xué)生充分表達(dá)不同信息的機(jī)會(huì)。
師：通過(guò)大家討論、看課件，我們知道了瓢蟲(chóng)是一種昆蟲(chóng)。全球大約有5000種。瓢蟲(chóng)身上的色彩及花紋各有不同。其中有一種瓢蟲(chóng)因?yàn)樗砩嫌衅邆�(gè)黑點(diǎn)，所以叫做七星瓢蟲(chóng)。七星瓢蟲(chóng)是一種益蟲(chóng)。我們一定要愛(ài)護(hù)它們�，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本第6頁(yè)上的圖。
學(xué)生翻書(shū)看圖。
師：觀察這幅圖，圖上畫(huà)的是什么？你從中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？
學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：
●圖上畫(huà)的有瓢蟲(chóng)、絲瓜（可能有人說(shuō)黃瓜）和瓜葉等。
●每只瓢蟲(chóng)的身上都有七個(gè)點(diǎn)。
●都是七星瓢蟲(chóng)，一個(gè)葉子上有2只七星瓢蟲(chóng)，一個(gè)葉子上有3只七星瓢蟲(chóng)，還有兩個(gè)葉子上各有一只瓢蟲(chóng)。
●瓜葉上一共有7只瓢蟲(chóng)。
●有兩根絲瓜。
二、合作學(xué)習(xí)
1．師生共同完成7×1的算式和“一七得七”的口訣。然后教師提出小組合作，總結(jié)7的乘法口決的要求。要給學(xué)生充分討論合作的時(shí)間。
師：我們已經(jīng)學(xué)過(guò)2～6的'乘法口訣，今天我們就利用七星瓢蟲(chóng)身上的七個(gè)星來(lái)學(xué)習(xí)7的乘法口訣。
�。ǔ鍪菊n題）
師：同學(xué)們想一想：1只瓢蟲(chóng)身上有七個(gè)點(diǎn)，寫(xiě)成乘法算式是7×1，口訣是什么？
生：一七得七。
師：對(duì)，那么2只瓢蟲(chóng)身上有幾個(gè)點(diǎn)？怎樣列乘法算式？可以總結(jié)出什么口訣？3只瓢蟲(chóng)身上一共有多少個(gè)點(diǎn)？4只、5只、6只、7只呢？現(xiàn)在請(qǐng)小組合作總結(jié)出7的乘法口訣。
教師巡視、指導(dǎo)
2．交流各組寫(xiě)出的算式和編出的口訣。一個(gè)小組說(shuō)，其它組可補(bǔ)充或提出不同的意見(jiàn)。學(xué)生說(shuō)出乘法算式和口訣，教師隨機(jī)板書(shū)并給予正確引導(dǎo)。
師：哪組同學(xué)想把你們整理的乘法算式和口訣匯報(bào)給大家聽(tīng)？
學(xué)生說(shuō)時(shí)，教師板書(shū)。
生：我們根據(jù)2只瓢蟲(chóng)14個(gè)星，列出乘法算式：7×2=14，口訣：二七一十四。
師：哪個(gè)組有不同意見(jiàn)？
生：我們組先寫(xiě)出7+7=14，再寫(xiě)出7×2=14，最后總結(jié)出口訣：二七一十四。
師：都可以先寫(xiě)出加法等式，可以直觀看到2只瓢蟲(chóng)一共有14個(gè)黑點(diǎn)，直接寫(xiě)出乘法算式，比較簡(jiǎn)便。
結(jié)合學(xué)生的交流，完成板書(shū)。
乘法算式：
乘法口訣
7×1=7 一七得七
7×2=14 二七十四
7×3=21 三七二十一
7×4=28 四七二十八
7×5=35 五七三十五
7×6=42 六七四十二
7×7=49 七七四十九
3．觀察7的乘法口訣，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)7的乘法口訣有什么特點(diǎn)，然后討論一下如果總結(jié)某一句口訣該怎么辦？讓學(xué)生充分發(fā)表自己的想法。
7的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)內(nèi)容：
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)P72頁(yè)
教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷推導(dǎo)7的乘法口訣的過(guò)程，掌握7的乘法口訣和用相應(yīng)的口訣計(jì)算乘法的方法，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
2、在應(yīng)用口訣過(guò)程中熟記7的乘法口訣。
3、在自編乘法口訣的過(guò)程中，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力、與同學(xué)合作交流的態(tài)度，并獲得成功的體驗(yàn)。
4、培養(yǎng)學(xué)生從小觀察生活，聯(lián)系生活，解決生活中問(wèn)題的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：編、記、用7的乘法口訣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
自制幻燈片 表一
小測(cè)題
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
A、齊背一到六的乘法口訣
B、示幻燈片（1）填空：
�。�1）6+6+6+6+6寫(xiě)成乘法算式是（ ）或（ ）。
（2）4個(gè)5是多少？
�。�3）2乘4得多少？
二、新授
過(guò)渡：大家對(duì)前面的知識(shí)掌握得真好，背口訣的聲音整齊而響亮，白雪公主聽(tīng)到了也帶著她的七個(gè)小矮人正向我們趕過(guò)來(lái)昵！
�。ㄒ唬�、探究規(guī)律，孕育口訣。
（1）（示課件：白雪公主和七個(gè)小矮人）
快來(lái)數(shù)一數(shù)，他們都來(lái)了嗎？
生齊數(shù)：1、2、3、4、5、6、7
�。�2）7個(gè)小矮人手里拿的是什么？（氣球）氣球上又有什么？（數(shù)字）
7 14 21 （ ） （ ）（ ） （ ）
�。�3）觀察7、14、21它們是按什么規(guī)律排列的？
接下來(lái)的數(shù)字是幾呢，你會(huì)填嗎？（示課件三）
（4）（指課件三）隨機(jī)抽問(wèn)，我們知道1個(gè)7是7，14里面有幾個(gè)七？二十一里面有幾個(gè)七？四個(gè)七是多少？三十五里面有幾個(gè)七？四十二里面的幾個(gè)七？四十九呢？
�。�5）我們一起來(lái)看屏幕上的數(shù)字，它們都和幾有關(guān)？
�。�6）師：對(duì)，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)七的乘法口訣。（板書(shū)課題：“7的乘法口訣”）
�。ǘ�、親歷7的乘法口訣編投制過(guò)程
（1）、師生共同編7的乘法口訣的前幾句。（1×7和2×7）
1、師：老師用三角形擺出了一條小魚(yú)，注意數(shù)一數(shù)擺這樣的一條小魚(yú)用了幾個(gè)三角形？可以用一個(gè)什么數(shù)字來(lái)表示？表示幾個(gè)幾？你會(huì)用乘法計(jì)算嗎？誰(shuí)能根據(jù)列出的算式編出一句口訣？（老師邊板書(shū)：1個(gè)7
7×1＝7 １×7＝7 一七得七）
2、老師擺2條這樣的小魚(yú)呢？表示幾個(gè)幾？你會(huì)用乘法計(jì)算嗎？誰(shuí)能根據(jù)列出的算式編出一句口訣？（老師邊板書(shū)：2個(gè)7 7×2＝14
2×7＝14 二七十四）
3、提問(wèn)：那如果三條、四條、五條、六條、七條小魚(yú)呢？你能不能向?qū)W習(xí)1—6的乘法口訣，編一編7的乘法口訣呢？下面以同桌為合作小組，拿出表一，邊編邊把表一填好，看哪個(gè)小組編得最快、最好。
�。�1）、（小組合作，并完成下表）學(xué)生開(kāi)展編口訣的數(shù)學(xué)活動(dòng)。
幾個(gè)7乘法算式乘法口訣
1個(gè)77×1＝71×7＝7一七得七
2個(gè)77×2＝14 2×7＝14 二七十四
反饋、交流（示課件第二個(gè)小魚(yú)圖）邊完成板書(shū)（即上表），自查填得跟老師的是否一樣，從上往下看，后一句口訣是前一句口訣的結(jié)果加幾？，從下往上看，前一句口訣是后一句口訣的結(jié)果減幾？每相鄰兩句口訣之間相差多少？如果不記得五七多少怎么辦？（獨(dú)立找規(guī)律）
你覺(jué)得，哪句比較好記，那剩下難記的有什么好方法幫助記憶呢？
齊讀口訣，男女分開(kāi)讀，閉上眼睛齊背——對(duì)口令——同桌互背
填書(shū)（獨(dú)立把書(shū)本第72頁(yè)填完整）
練習(xí)
�。�1）、獨(dú)立完成第73頁(yè)第一題，后訂正，隨機(jī)抽學(xué)生問(wèn)理由。
�。ǎ玻┑�73頁(yè)第三題，直接讓學(xué)生口算并說(shuō)出口訣
明確用一句口訣寫(xiě)出兩句乘法算式。
三七二十一
六七四十二
３×７＝２１ ６×７＝４２
�。贰粒常剑玻� ７×６＝４２
（３）、第73頁(yè)第4題，先讓學(xué)生看圖，找出條件和問(wèn)題，注意訓(xùn)練學(xué)生完整的口頭表達(dá)能力。
�。�4）、（小測(cè)：親子活動(dòng)環(huán)節(jié)）明確要求：請(qǐng)拿出小測(cè)題，先獨(dú)立完成，后拿給家長(zhǎng)批改、打分，然后安靜地坐到位置上，數(shù)出前十名．
四、聚焦生活，多維應(yīng)用。
過(guò)渡：大家表現(xiàn)得非常棒，也感謝家長(zhǎng)的配合，其實(shí)7是個(gè)獨(dú)特的數(shù)字，我國(guó)古代就與7結(jié)下了不解之緣。
�。�1）、課件出示《山行》，四句古詩(shī)一共有多少個(gè)字？用了哪一句乘法口訣？像這樣一個(gè)句子有七個(gè)字的古詩(shī)，我們就把它叫做“七言詩(shī)”
遠(yuǎn)上寒山石徑斜，
白云深處有人家。
停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，
霜葉紅于二月花。
（2）、介紹我國(guó)醫(yī)學(xué)認(rèn)為7與女性成長(zhǎng)的有關(guān)知識(shí)。
我國(guó)的醫(yī)學(xué)家認(rèn)為，7與女性的成長(zhǎng)有關(guān)，一起看：
嬰幼兒期：
7×1=□歲止兒童 期：
7×2=□歲止少年 期：
7×3=□歲止青年 期：
7×4=□歲止中年 期：
7×7=□歲止更年 期：
9×7=63歲止
老年 期：
６３歲以后
�。�3）、不僅在古代，在我們的周?chē)灿性S多與“7”有關(guān)的事物，如：算盤(pán)上每檔有七顆珠子；每個(gè)人頭上有眼、耳、口、鼻共7個(gè)孔；太陽(yáng)光有赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七種顏色；音樂(lè)有七個(gè)音符；鋼琴健盤(pán)一組有7個(gè)白�。黄咝秋h蟲(chóng)身上有七個(gè)黑色的點(diǎn)；就是故事里也有7個(gè)仙女；7個(gè)龍珠；7個(gè)葫蘆娃等。你能再舉個(gè)例嗎？
五、總結(jié)：你這節(jié)課有什么收獲？
六、拓展
（1）圖中一共有多少個(gè)“□”
板書(shū)設(shè)計(jì)：
1個(gè)7
7×1＝7
�。薄�7＝7
一七得七
2個(gè)7 7×2＝14
2×7＝14 二七十四
�。穫�(gè)７
７×７＝１４
七七四十九
7的乘法口訣教學(xué)反思
“7的乘法口訣”是學(xué)習(xí)2~6的'乘法口訣的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的�！俺朔ǹ谠E”是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的知識(shí)之一，對(duì)今后的計(jì)算具有重要作用。所以我把本節(jié)課的知識(shí)與技能目標(biāo)設(shè)計(jì)為：1、經(jīng)歷7的乘法口訣的編制過(guò)程，運(yùn)用乘法的意義理解7句7的乘法口訣，學(xué)會(huì)并熟記這7句乘法口訣。2、多種形式記憶7的乘法口訣，利用7的乘法口訣進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算，并解決實(shí)際的問(wèn)題。
本節(jié)課我分以下幾個(gè)層次進(jìn)行教學(xué)：
創(chuàng)設(shè)情境
七的乘法口訣，由于有前面1到6的乘法口訣的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，整個(gè)學(xué)習(xí)模式也跟前面的學(xué)習(xí)差不多，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，所以這節(jié)課我以白雪公主和七個(gè)小矮人的故事引入到課堂上，使學(xué)生置身于童話的氛圍中，產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，使學(xué)生頗有興趣地投入的到新課的學(xué)習(xí)之中。
利用學(xué)生原有的經(jīng)驗(yàn)
新課標(biāo)的一個(gè)重要理念就是課堂學(xué)習(xí)要與學(xué)生原有的經(jīng)相聯(lián)系，要從學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和原有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)。在教7的乘法口訣時(shí)，考慮到學(xué)生已有2~6的乘法口訣的基礎(chǔ)，所以讓學(xué)生以同桌為合作小組，共同協(xié)助自主編7的乘法口訣，放手讓學(xué)生嘗試找出它的特點(diǎn)，并用多種形式進(jìn)行記憶，讓學(xué)生聯(lián)系以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，去學(xué)習(xí)新的乘法口訣。
鞏固練習(xí)，強(qiáng)化新知
設(shè)計(jì)了一些不同形式的練習(xí)來(lái)鞏固知識(shí)，練習(xí)的趣味性較強(qiáng)，形式也比較豐富，希望能借此讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性以及數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
同時(shí)，考慮到家長(zhǎng)開(kāi)放日這個(gè)特殊的日子，也考慮到讓課堂的學(xué)習(xí)氣氛活躍點(diǎn)，所以在練習(xí)完后我設(shè)計(jì)了“親子活動(dòng)環(huán)節(jié)”，
（4）班小朋友思維比較活躍，在老師的引導(dǎo)下，再放手讓他們?nèi)フ乙?guī)律和舉例時(shí)，絕大部份的學(xué)生非常積極，說(shuō)出了許多連家長(zhǎng)和老師都意想不到的答案，所以在“親子活動(dòng)”這一環(huán)節(jié)，許多家長(zhǎng)情不自禁地參與到其中來(lái)。把課堂氣氛推向了高潮。
7的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)4
【教學(xué)內(nèi)容】
人教版實(shí)驗(yàn)教材二年級(jí)上冊(cè)第六單元教科書(shū)第72頁(yè)7的乘法口訣。
【教材分析】
本節(jié)課的內(nèi)容是在2～6的乘法口訣學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。乘法口訣是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最基礎(chǔ)的知識(shí)之一，對(duì)今后的計(jì)算具有重要作用。本節(jié)課重點(diǎn)是理解每一句口訣的意義，明白乘法口訣的來(lái)源�？跊Q在數(shù)量上和數(shù)目上有所增大，記憶難度增加，解決問(wèn)題，分析數(shù)量之間的`關(guān)系也比較困難。教學(xué)中需要尊重學(xué)生的基礎(chǔ)和經(jīng)驗(yàn)，在把握教材特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，靈活地使用，合理的挖掘教學(xué)資源，才能凸顯課堂實(shí)效性，彰顯課堂精彩和活力。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、使學(xué)生經(jīng)歷對(duì)7的乘法口訣的驗(yàn)證過(guò)程，加深學(xué)生對(duì)口訣的記憶和理解。
2、在學(xué)生已有的知識(shí)背景和對(duì)7的乘法口訣記憶較為熟練的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生對(duì)新知的質(zhì)疑、探究、驗(yàn)證、類推以及應(yīng)用的能力。培養(yǎng)學(xué)生不斷進(jìn)取的探索精神和合作交流的意識(shí)。
3、學(xué)生能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)他們用數(shù)學(xué)的情感和態(tài)度，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1、對(duì)7的乘法口訣驗(yàn)證方法的探究。
2、計(jì)算和應(yīng)用。
【課前準(zhǔn)備】預(yù)習(xí)7的乘法口訣
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)
口算練習(xí)：1~6的乘法
二、新授
1、通過(guò)預(yù)習(xí)你知道7的乘法口訣有幾句？是哪幾句？
2、那你知道這些口訣表示什么意思？
誰(shuí)能用這些圖片，邊擺邊說(shuō)？
發(fā)現(xiàn)：口訣的前2個(gè)字表示幾個(gè)幾，后面表示它們是多少？
3、觀察口訣，你還發(fā)現(xiàn)了什么？
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：后一句口訣總比前面的一句多7.
可以應(yīng)用這樣的規(guī)律幫助大家記憶7的乘法口訣。
4、記憶7的乘法口訣
師生對(duì)口令、生生同位對(duì)口令
5、應(yīng)用口訣
�。�1）轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán)，轉(zhuǎn)到7乘幾，口算并說(shuō)出相應(yīng)的乘法口訣。
�。�2）大家一起做。數(shù)學(xué)書(shū)P73的第2、3題，獨(dú)立完成，集體訂正。
�。�3）括號(hào)應(yīng)填幾：
�。� ）×7=28 7×( )=7 7×( )=49 ……
�。�4）看圖列式
（5）解決問(wèn)題
�、倜咳嗣刻煨枰�6杯水，一星期需要幾杯水？
�、诿刻煊�7節(jié)課，一星期一共上多少節(jié)課？
③同學(xué)們做隊(duì)列表演，排成6行，每行7人，共有多少人參加表演？其中男同學(xué)有24人，女同學(xué)有多少人？
……
（6）趣味練習(xí)：
�。�7）數(shù)學(xué)游戲：乘法撲克
7的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)5
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）知識(shí)與技能
理解7的乘法口訣的意義，初步熟記7的乘法口訣，并逐步提高運(yùn)用口訣的能力。
（二）過(guò)程與方法
讓學(xué)生經(jīng)歷7的乘法口訣的編制過(guò)程，體驗(yàn)7的乘法口訣的來(lái)源。
（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀
初步學(xué)會(huì)運(yùn)用遷移的方法進(jìn)行探究，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
二、目標(biāo)分析
本課教學(xué)目標(biāo)的定位是基于學(xué)生掌握了用2～6的乘法口訣基礎(chǔ)上的。學(xué)生通過(guò)知識(shí)的遷移、比較和推理，自主探索7的乘法口訣。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：理解7的乘法口訣的意義和來(lái)源。
教學(xué)難點(diǎn)：理解并掌握7的乘法口訣，會(huì)靈活應(yīng)用7的乘法口訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
課件
五、教學(xué)過(guò)程
（一）復(fù)習(xí)舊知，引出新知
課件出示復(fù)習(xí)題：
1．看圖列式計(jì)算并說(shuō)口訣
�。� ）×（ ）=（ ）
2．根據(jù)口訣填一填
5×6=（ ） （ ）×3=6
�。� ）×4=24 （ ）×（ ）=25
3．揭示課題。
前面大家學(xué)習(xí)了2～6的乘法口訣，今天接著探究7的乘法口訣。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)對(duì)已學(xué)知識(shí)的復(fù)習(xí)，做好新知學(xué)習(xí)的鋪墊，同時(shí)為探究方法的遷移奠定基礎(chǔ)。
（二）動(dòng)手操作，探究新知
1．自主探究，編口訣
（1）玩積木。
學(xué)生動(dòng)手用一副七巧板拼出喜歡的圖形，直觀感受不管怎么拼，每個(gè)圖都有7塊板。
�。�2）填表格。（課件出示7個(gè)圖案及表格）
圖案?jìng)�(gè)數(shù)
1
拼板塊數(shù)
7
�、僮寣W(xué)生根據(jù)圖案，獨(dú)立填表。
�、趨R報(bào)交流：說(shuō)說(shuō)是怎么填的，有什么發(fā)現(xiàn)？
預(yù)設(shè)：學(xué)生可能根據(jù)每個(gè)圖案的塊數(shù)，用連加的方法算出結(jié)果。發(fā)現(xiàn)每增加一個(gè)圖案，拼板塊數(shù)增加7塊。
�、鄹鶕�(jù)乘法的意義，讓學(xué)生列出相應(yīng)的.乘法算式，并觀察每個(gè)算式中的變化。
�。�3）編口訣：小組合作編制7的乘法口訣。
�。�4）看口訣再寫(xiě)出另一個(gè)對(duì)應(yīng)的乘法算式。
2．多種形式，記口訣
（1）讀口訣。說(shuō)說(shuō)有什么好方法快速記住口訣。
�。�2）對(duì)口令。小組內(nèi)玩對(duì)口令游戲，一個(gè)說(shuō)口訣的上半句，另一個(gè)說(shuō)口訣的下半句。
�。�3）開(kāi)火車(chē)。從一七得七開(kāi)始到七七四十九，再?gòu)钠咂咚氖诺揭黄叩闷摺?/p>
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)動(dòng)手操作、填寫(xiě)表格到編制口訣，由具體到抽象，由感性到理性，讓學(xué)生利用知識(shí)的遷移探索新知，使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到培養(yǎng)，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)得到積累，同時(shí)也享受到成功的喜悅。
（三）運(yùn)用新知，鞏固口訣
1．基礎(chǔ)應(yīng)用
�。�1）完成教材第72頁(yè)“做一做”。
學(xué)生計(jì)算出結(jié)果后，說(shuō)說(shuō)用了哪句口訣。
�。�2）看日歷算天數(shù)。（教材第73頁(yè)練習(xí)十七第1題）
讓學(xué)生認(rèn)識(shí)一個(gè)星期7天，2個(gè)星期多少天？3個(gè)星期呢？學(xué)生列式計(jì)算。
�。�3）開(kāi)火車(chē)口答。（教材第73頁(yè)練習(xí)十七第2題）
2．拓展延伸
�。�1）算一算，一共有多少個(gè)桃子？
學(xué)生可能的列式：7+7+7+6=27（個(gè)） 7×3+6=27（個(gè)） 7×4—1=27（個(gè)）
（2） + =14 × =63
和 各代表幾？
【設(shè)計(jì)意圖】練習(xí)分了兩個(gè)層次，旨在讓學(xué)生在基礎(chǔ)練習(xí)中鞏固7的乘法口訣；在拓展練習(xí)中活用7的乘法口訣，在練習(xí)中發(fā)展思維能力。
（四）全課總結(jié)，暢談收獲
說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你有什么收獲？
7的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)6
【教學(xué)目標(biāo)】
1、使學(xué)生經(jīng)歷7的乘法口訣的編制過(guò)程，掌握口訣的特征，并熟記口訣。
2、讓學(xué)生主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，動(dòng)手能力和合作交流的意識(shí)。
3、培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的情感和態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：能用7的乘法口訣正確計(jì)算7的乘法。
教學(xué)難點(diǎn)：理解7的乘法口訣的來(lái)源，并熟記7的乘法口訣。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課
由七巧板導(dǎo)入
二、自主探究，創(chuàng)編口訣
1、出示七巧板，拼出的美麗的圖案。
2、一個(gè)圖案需要7塊拼板，是1個(gè)7。
兩個(gè)圖案就是幾個(gè)7相加？（2個(gè)）2個(gè)7相加是多少？
那么，3個(gè)圖案，4個(gè)圖案又需要多少塊拼板？
3、開(kāi)火車(chē)匯報(bào)填寫(xiě)表格。
4、同學(xué)們，求幾個(gè)幾是多少？我們用什么法解決？那么，1個(gè)7是7，怎樣用乘法表示？根據(jù)我們學(xué)習(xí)的1-6的乘法口訣的經(jīng)驗(yàn)，如何來(lái)編這句乘法口訣？2個(gè)7，3個(gè)7，4個(gè)7……又怎樣用乘法表示，它們對(duì)應(yīng)的乘法口訣又是什么？
5、出示學(xué)習(xí)提示，指生讀，明確自學(xué)要求。
6、同桌交流自己填寫(xiě)的`乘法算式與口訣，看看與同桌有不一樣的地方嗎？看看問(wèn)題出在哪？
7、同桌一起匯報(bào)，一人說(shuō)乘法算式，一人說(shuō)對(duì)應(yīng)的乘法口訣。
8、指生讀一遍7的乘法口訣。
9、全體學(xué)生齊讀一遍7的乘法口訣。
10、同學(xué)們，仔細(xì)觀察7的乘法口訣，你發(fā)現(xiàn)它有什么特點(diǎn)？
11、給大家一分鐘的時(shí)間，自由背誦7的乘法口訣。
12、記口訣，不僅要找特點(diǎn)與規(guī)律，也可通過(guò)一些小故事記住它，現(xiàn)在，同學(xué)合作拍手節(jié)拍記住7的乘法口訣。
13、同學(xué)與老師合作玩拍手游戲，老師說(shuō)前半句，同學(xué)們說(shuō)后半句。
三、鞏固練習(xí)
1、看到同學(xué)們剛剛把7的乘法口訣背的很扎實(shí)，不知道同學(xué)們能不能靈活運(yùn)用到實(shí)際的計(jì)算中，做一做。
2、你發(fā)現(xiàn)了什么？
4、師小結(jié)
四、鞏固測(cè)評(píng)
1、第一關(guān)
�。�1）口訣大比拼。
課件出示乘法算式，學(xué)生快速說(shuō)出對(duì)應(yīng)的乘法口訣。
（2）算式大比拼。
課件出示7的乘法口訣，學(xué)生快速說(shuō)出對(duì)應(yīng)的兩個(gè)乘法算式。
2、第二關(guān)
�。�1）出示一張日歷
計(jì)算幾個(gè)星期有多少天
�。�2）出示一張沒(méi)有數(shù)字的日歷，你能算出這個(gè)月有多少天嗎？
五、課堂總結(jié)
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
7的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)7
目標(biāo)：
1.知識(shí)目標(biāo)：鞏固7的乘法口訣
2.能力目標(biāo)：使學(xué)生會(huì)用乘法口決求商的方法，并能熟練地用7的乘法口決求商。
3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)大家勤于動(dòng)手動(dòng)腦的良好習(xí)慣。
重難點(diǎn)：
1.利用口決求商。
教學(xué)過(guò)程：
一、舊知回顧。
1. 把口訣填寫(xiě)完整
二( )十四 ( )七二十一
四( )二十八 ( )七三十五 七( )四十九
2.開(kāi)火車(chē).口算：
7×3= 2×7= 4×7= 24÷4=
30÷6= 12÷4= 7×6= 15÷3=
說(shuō)說(shuō)24÷4 、15÷3是怎樣想的?
二、口訣求商。
1.出示圖。(六一兒童節(jié)要到了，同學(xué)們做了了很多小花，準(zhǔn)備穿成花環(huán))
學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖中條件和問(wèn)題。
同學(xué)們一共做了28朵花，每7朵扎成一個(gè)花環(huán)，可以扎幾個(gè)花環(huán)?
作業(yè)本上列出算式并說(shuō)說(shuō)為什么用除法算?(平均分)
學(xué)生討論：怎樣求商?
交流：怎樣算?用哪一句口決? 板書(shū)：28÷7=4(個(gè))
想：( )七二十八
一共有28朵花，扎成4個(gè)花環(huán)，平均每個(gè)花環(huán)有幾朵?
算平均每個(gè)花環(huán)有幾朵可怎樣列式?為什么用除法?
可以怎樣計(jì)算?獨(dú)立完成。
觀察比較這一組算式所用口決你發(fā)現(xiàn)了什么?
小結(jié)：1、解決平均分的問(wèn)題時(shí)，可以用除法
2、做除法時(shí)可以想對(duì)應(yīng)的乘法口訣，除數(shù)和幾相乘等于被除數(shù)。
三、練習(xí)。
1、學(xué)生獨(dú)立完成想想做做1(做完后，同桌之間討論，每組題目之間有什么練習(xí)。)
說(shuō)說(shuō)你是怎樣想商的?
指出：每組的'3道題目都是用到同一句乘法口訣，做除法時(shí)既可以想口決，又可以想乘法。
2.師生對(duì)口令(根據(jù)一句7的乘法口訣說(shuō)出兩道除法算式。)
(1)師說(shuō)口決：三七二十一、一七得七、四七二十八
生說(shuō)兩個(gè)算式：
(2)同桌對(duì)口令(同桌之間一人說(shuō)2句7的乘法口訣，另一人說(shuō)出對(duì)應(yīng)的4道算式)
(3)選取兩組同學(xué)展示。
(4)師：同學(xué)們?cè)谧鲇螒虻臅r(shí)候有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一句特殊的乘法口訣?
生：七七四十九，只對(duì)應(yīng)兩道算式。
四、解決問(wèn)題。
檢查正確率
獎(jiǎng)勵(lì)又對(duì)又快的學(xué)生
1.出示第4題第一幅圖。
說(shuō)說(shuō)圖意
怎樣列式?怎樣算?
2.出示第二幅圖。
說(shuō)說(shuō)圖意
列式解答
說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的?
同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)，這兩個(gè)題目有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
3.出示第5 、6題圖。
同桌自由說(shuō)圖意，補(bǔ)充條件
列式解答
交流：說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的?
五、思維拓展
( )÷7=( )
先自己填一填，然后同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)，怎樣有序地填寫(xiě)。
六、總結(jié)
同學(xué)們，這節(jié)課你學(xué)會(huì)哪些知識(shí)?
7的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)8
一、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┲R(shí)與技能
理解7的乘法口訣的意義，初步熟記7的乘法口訣，并逐步提高運(yùn)用口訣的能力。
�。ǘ┻^(guò)程與方法
讓學(xué)生經(jīng)歷7的乘法口訣的編制過(guò)程，體驗(yàn)7的乘法口訣的來(lái)源。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度和價(jià)值觀
初步學(xué)會(huì)運(yùn)用遷移的方法進(jìn)行探究，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：理解7的乘法口訣的意義和來(lái)源。
教學(xué)難點(diǎn)：理解并掌握7的乘法口訣，會(huì)靈活應(yīng)用7的乘法口訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
二、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)舊知，引出新知
課件出示復(fù)習(xí)題：
1.看圖列式計(jì)算并說(shuō)口訣
2．根據(jù)口訣填一填
5×6=（）（）×3=6
（）×4=24（）×（）=25
�。ǘ﹦�(dòng)手操作，探究新知
1．自主探究，編口訣
�。�1）展示背景圖。
用一副七巧板拼出圖形，感受不管怎么拼，每個(gè)圖都有7塊板。
�。�2）填表格。（課件出示7個(gè)圖案及表格）
圖案?jìng)�(gè)數(shù)1
拼板塊數(shù)7
�、僮寣W(xué)生根據(jù)圖案，獨(dú)立填表。
�、趨R報(bào)交流：說(shuō)說(shuō)是怎么填的，有什么發(fā)現(xiàn)？
預(yù)設(shè)：學(xué)生可能根據(jù)每個(gè)圖案的.塊數(shù)，用連加的方法算出結(jié)果。發(fā)現(xiàn)每增加一個(gè)圖案，拼板塊數(shù)增加7塊。
�。�3）列式編口訣：
教師引導(dǎo)完成7的乘法口訣前兩個(gè)。
學(xué)生類比獨(dú)立完成剩余口訣的編寫(xiě)，完成在教科書(shū)72頁(yè)。
�。�4）集體展示講評(píng)
指出一到兩個(gè)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)意義。
2．多種形式，記口訣
�。�1）讀口訣。說(shuō)說(shuō)有什么好方法快速記住口訣。
�。�2）對(duì)口令。師生玩對(duì)口令游戲，老師說(shuō)口訣的上半句，學(xué)生說(shuō)口訣的下半句。
�。ㄈ┻\(yùn)用新知，鞏固口訣
1．基礎(chǔ)應(yīng)用
�。�1）完成教材第72頁(yè)“做一做”。
學(xué)生計(jì)算出結(jié)果后，說(shuō)說(shuō)用了哪句口訣。
�。�2）看日歷算天數(shù)。（教材第73頁(yè)練習(xí)十七第1題）
讓學(xué)生認(rèn)識(shí)一個(gè)星期7天，2個(gè)星期多少天？3個(gè)星期呢？學(xué)生列式計(jì)算。
�。�3）開(kāi)火車(chē)口答。（教材第73頁(yè)練習(xí)十七第2題）
3．拓展延伸
算一算，一共有多少桶奶粉？
學(xué)生可能的列式：7+7+7+5=26（個(gè)）7×3+5=26（個(gè)）7×4—2=26（個(gè)）
（四）全課總結(jié)，暢談收獲
說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你有什么收獲？
7的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)9
一、設(shè)計(jì)思想
遵照新課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的理念，力求充分體現(xiàn)教材編寫(xiě)意圖，努力創(chuàng)設(shè)開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境，從學(xué)生已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)和原有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，使學(xué)生不僅吸納知識(shí)，形成良好的思維品質(zhì)，還能真正達(dá)到師生互動(dòng)生成新知識(shí)。本課設(shè)計(jì)注重充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)方式。充分創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生在具體的情境中學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，應(yīng)用于生活。力求將學(xué)生數(shù)學(xué)思維的觸角引向生活，引向社會(huì)大課堂！
二、教材分析
本課是在學(xué)生已經(jīng)掌握了"2—6的乘法口訣"的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，這樣的安
排有助于學(xué)生利用遷移規(guī)律學(xué)習(xí)新知。"乘法口訣"是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的知識(shí)之一，對(duì)今后的計(jì)算具有重要作用。為此，教師在設(shè)計(jì)這一教學(xué)內(nèi)容時(shí)，既要充分關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的達(dá)成，又要在新課標(biāo)所倡導(dǎo)的自主、合作、探究等方面作積極的探索和嘗試。本課教學(xué)內(nèi)容由教科書(shū)第72頁(yè)例1，練習(xí)十六1—5和練習(xí)十六6—15兩大內(nèi)容組成，分兩課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。其中第一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容主要是編寫(xiě)7的乘法口訣、熟記7的乘法口訣、會(huì)用口訣計(jì)算乘法，以及培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的情感和態(tài)度。第二課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容則主要是通過(guò)各種形式的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步鞏固計(jì)算方法，能熟練地進(jìn)行計(jì)算。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)本課的教學(xué)，為8和9的乘法口訣的學(xué)習(xí)做好心理和知識(shí)的準(zhǔn)備。
三、學(xué)情分析
學(xué)生已熟練掌握2—6的'乘法口訣，并初步有了運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行計(jì)算的能
力。在本課學(xué)習(xí)中，學(xué)生對(duì)于利用口訣的特征編制7的乘法口訣以及運(yùn)用乘法口訣解決一些生活問(wèn)題會(huì)有一定的困難，因此在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生的動(dòng)手操作非常重要，學(xué)生喜歡在觀察中思維，在思維中操作，使口訣的形成由具體到抽象。另外自主探索、合作交流也是學(xué)生學(xué)習(xí)本課內(nèi)容的重要方式。
四、教學(xué)目標(biāo)
1、讓學(xué)生經(jīng)歷編寫(xiě)7的乘法口訣過(guò)程，知道7 的乘法口訣是怎樣得來(lái)的，掌握口訣的特征。
2、熟記7的乘法口訣，會(huì)運(yùn)用口訣進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。
3、采用多種形式的練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固口訣，熟練地運(yùn)用口訣解決相關(guān)的問(wèn)題。
4、以學(xué)生已有的知識(shí)背景和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，通過(guò)編寫(xiě)口訣，培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和類推能力。
5、能主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生探索精神、動(dòng)手能力和合作交流的意識(shí)。培養(yǎng)數(shù)學(xué)情感和態(tài)度。
五、重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)是理解乘法口訣的意義，熟記7的乘法口訣。教學(xué)難點(diǎn)是用乘法口訣進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算，并能運(yùn)用口訣解決相關(guān)的問(wèn)題。
六、教學(xué)策略與手段
利用低年級(jí)小學(xué)生的好奇、好動(dòng)、好學(xué)的特點(diǎn)，為學(xué)生提供充足的學(xué)習(xí)時(shí)間
空間，充分放手，讓學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手操作、合作交流、主動(dòng)探究來(lái)理解知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)。教師要充分挖掘生活資源，創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在操作、討論、對(duì)話、游戲中思考，把七句抽象的口訣化為具體的生活場(chǎng)景圖，把枯燥的口訣記憶變?yōu)橛腥さ恼J(rèn)知和解決問(wèn)題，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在我們身邊，生活中處處都隱藏著乘法口訣。
七、課前準(zhǔn)備
一副七巧板、投影片、數(shù)學(xué)卡片；學(xué)生每人準(zhǔn)備七巧板一副。
八、教學(xué)過(guò)程（第一課時(shí)）
（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
1、師：小朋友們，你們?nèi)ミ^(guò)動(dòng)物園嗎？今天我們一起到動(dòng)物園玩好嗎？
今天動(dòng)物園里特別的熱鬧，原來(lái)小兔要過(guò)生日了，為慶賀小兔的生日，小動(dòng)
物們都送來(lái)精心準(zhǔn)備的小禮物，有的送水果，有的送玩具，而長(zhǎng)頸鹿卻送來(lái)了一份特別的禮物，你們想知道是什么嗎？（出示七巧板）
2、簡(jiǎn)介七巧板：七巧板是我們祖先的一項(xiàng)卓越創(chuàng)造，十九世紀(jì)初流傳到西方，引起人們廣泛的興趣，并迅速傳播，被稱為"東方魔板"。七巧板是風(fēng)靡世界的拼圖，它是由七個(gè)小圖形組成的。只要你開(kāi)動(dòng)腦筋，這七個(gè)神奇的圖形就會(huì)變出許多美麗的圖案�，F(xiàn)在請(qǐng)大家拿出自己的七巧板，四人小組合作，擺出你們最喜歡的圖形。
3、請(qǐng)每組挑選自己最滿意最美的圖案上臺(tái)展示，并說(shuō)說(shuō)你拼得像什么？
4、師：今天老師也擺出了許多美麗的圖案，你們想看嗎？（投影出示教科書(shū)第72頁(yè)例1的7種圖案和統(tǒng)計(jì)表的放大圖。）
（二）觀察實(shí)踐，探究新知
1、師：有這么多美麗的圖案，老師很想知道拼擺這些圖案一共用了多少塊七巧板，同學(xué)們你們有什么好辦法嗎？
（學(xué)生暢所欲言。）
2、師：真能干！你能根據(jù)剛才說(shuō)的把下面的表格填完整嗎？
圖案?jìng)�(gè)數(shù)1234567
塊數(shù)7
3、四人合作、每一小組一張。
指名學(xué)生上臺(tái)把表格填完整。（投影儀）
4、請(qǐng)仔細(xì)觀察統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？
5、師：大家真會(huì)觀察！請(qǐng)想一想，前面我們學(xué)過(guò)的"求幾個(gè)幾是多少"可
以用什么方法來(lái)計(jì)算呢？那咱們就用乘法來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)這是"幾個(gè)幾"吧。
6、師：看看這些乘法算式，你們能編出它們各自的口訣嗎？試試看，會(huì)編
幾句就編幾句，編好后填在書(shū)P72（同桌合作）
7、教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況
a、拼二個(gè)圖案用幾副七巧板，是幾個(gè)7？乘法口訣怎么編？
b、說(shuō)出哪個(gè)算式可以表示拼4個(gè)圖案所用七巧板的塊數(shù)。
c、五七三十五這句口訣，它表示擺幾個(gè)圖案所需七巧板的塊數(shù)？
d、4×7=28 7×4=28 可用哪句口訣？
8、師：小朋友，我們學(xué)習(xí)的都是幾的乘法口訣？（板書(shū)課題：7的乘法口訣）
9、師：經(jīng)過(guò)大家的共同努力，咱們編出了7的全部乘法口訣，那我們就用讀的方式來(lái)享受一下自己的勞動(dòng)成果吧。
10、探究口訣記憶的方法
師：7的乘法口訣有什么特點(diǎn)？為什么7的乘法口訣每相鄰兩句的積都相差7呢？你認(rèn)為7的乘法口訣，哪幾句最難記，你有什么好辦法把它記住？
師：如果六七不知得多少？怎么辦？誰(shuí)能想個(gè)辦法？
11、熟記7的乘法口訣
同桌拍手背——四人小組抽背——開(kāi)火車(chē)背——師生對(duì)口令
�。ㄈ�、聯(lián)系生活，鞏固拓展
師：小動(dòng)物們玩完了七巧板，小熊提議到數(shù)學(xué)樂(lè)園里去玩一玩。我們也一起去看看吧，出示：
1、同桌合作，1人算得數(shù)，1人說(shuō)所用口訣。（完成練習(xí)十六第3題）
7×3 7×5 7×6 7×4 7×7 7×2 7×1
2、搶答游戲（完成練習(xí)十六第1題）
一個(gè)星期有幾天？你能說(shuō)出2個(gè)星期有幾天嗎？你是怎么想的？3個(gè)星期呢？4個(gè)星期呢？……
3、玩卡片：同桌兩人，每人手里有7張卡片，數(shù)字為1—7；另外準(zhǔn)備一張數(shù)字為7的卡片放在桌子上，同桌兩人比賽，用手中的卡片與7相乘，誰(shuí)算得對(duì)，卡片就歸誰(shuí)。
4、欣賞：出示七言詩(shī)《山行》，你能運(yùn)用乘法口訣算出這首詩(shī)的字?jǐn)?shù)嗎？
�。ㄋ模�、回顧知識(shí)，全課總結(jié)
1、小朋友們，這一節(jié)課你有什么收獲？
2、你還有什么疑問(wèn)？
九、板書(shū)設(shè)計(jì)
7的乘法口訣
1×7=7 一七得七 7×1=7
2×7=14 二七（十四） 7×2=14
3×7=21 三七（二十一） 7×3=21
4×7=28 四七（二十八） 7×4=28
5×7=35 五七（三十五） 7×5=35
6×7=42 六七（四十二） 7×6=42
7×7=49 七七（四十九）
十、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、把口訣填完整。
四七（ ） 三七（ ） 六七（ ）
二七（ ） （ ）七四十九 （ ）七三十五
2、看誰(shuí)寫(xiě)得快。
6×7=（ ） 7×6=（ ） 口訣（ ）
7×4=（ ） 4×7=（ ） 口訣（ ）
3、做一做。課本練習(xí)十六第2和第4題。
4、課外調(diào)查：我們生活中有哪些能用到7的口訣的具體事例？
�。ǖ诙n時(shí)）
教學(xué)目標(biāo)
1、熟練地掌握7的乘法口訣，能夠正確地進(jìn)行乘法計(jì)算。
2、能正確運(yùn)用7的乘法口訣，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。
3、進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識(shí)，發(fā)展數(shù)學(xué)思維。
教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，游戲練習(xí)
1、開(kāi)小火車(chē)�？纯ㄆ谒悖苯诱f(shuō)出得數(shù)。
7×5= 7×3= 7×6= 6×4= 5×2=
7×2= 7×4= 7×7= 6×5=
2、小朋友們，你們喜歡逛超市嗎？好！今天老師就帶大家到華潤(rùn)萬(wàn)家去逛
一逛。讓我們背著乘法口訣一起出發(fā)吧！
�、�"一一得一"背到"七七四十九"。
�、莆覀兿鹊绞称穮^(qū)去看看。哇！這么多的奶粉罐頭。誰(shuí)能又快又準(zhǔn)地
算出一共有多少個(gè)？（練習(xí)十六第10題）
⑶我們?cè)俚蕉Y品區(qū)去走走。禮品區(qū)剛進(jìn)了一批漂亮的干花，上面還標(biāo)著號(hào)碼，
你能幫營(yíng)業(yè)員阿姨把它們插入相應(yīng)的花瓶中嗎？（練習(xí)十六第7題）
⑷我們?nèi)ベI(mǎi)些文具吧！一塊橡皮7角錢(qián)，買(mǎi)5塊橡皮要多少錢(qián)？
× =（ ）元（ ）角
�、赏鯇幭胭I(mǎi)7盒水彩筆，營(yíng)業(yè)員阿姨告訴她每盒5元，你能提出什么問(wèn)題？
能用你們自己已經(jīng)學(xué)會(huì)的知識(shí)來(lái)解決嗎？
（二）基礎(chǔ)練習(xí)
1、獨(dú)立做第11題，全班校對(duì)。
2、第13題。
⑴看圖，計(jì)算一共有多少個(gè)座位，可以怎樣算？你是怎么想的？
⑵7×5和5×7它們的計(jì)算結(jié)果相同嗎？為什么？
�、悄惆l(fā)現(xiàn)了什么？
3、第14題。
看圖，理解題意，列式解答。
（三）發(fā)展練習(xí)（自主選擇）
1、7×2+7=（ ）×（ ）=（ ）
7×4=7×3+（ ） 7×4=6×4+（ ）
2、周老師、李老師、王老師每人從粉筆盒里拿走7支粉筆后，盒里還剩下
7支。盒里原來(lái)有多少支筆？
�。ㄋ模┱n堂總結(jié)。
（五）完成課堂作業(yè)。
板書(shū)設(shè)計(jì)
練習(xí)十六
一塊橡皮7角錢(qián)，買(mǎi)5塊橡皮要多少錢(qián)？
7 × 5 =（ 3 ）元（ 5 ）角
7×5=35（個(gè)） 5×7=35（個(gè)）
7×5=5×7
7的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)10
教學(xué)內(nèi)容：人教版二年級(jí)上冊(cè)“7的乘法口訣”
教材解析：本節(jié)內(nèi)容是第六單元表內(nèi)乘法（二）的起始課，是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)乘法、會(huì)歸納乘法口訣，并熟練地掌握了2――６的乘法口訣，會(huì)用乘法口訣計(jì)算乘法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。7的乘法口訣既乘法口訣的拓展和延伸，也是后面學(xué)習(xí)8和9的乘法口訣及表內(nèi)除法、多位數(shù)乘除法的基礎(chǔ)。學(xué)生已經(jīng)具備了一些編制乘法口訣的策略和方法，因此教學(xué)中要喚醒學(xué)生的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，利用知識(shí)的類比推理，自主探索編寫(xiě)7的乘法口訣。通過(guò)多種形式記憶口訣，在多層次的練習(xí)中靈活應(yīng)用乘法口訣解決問(wèn)題。
教學(xué)目標(biāo)：
1.利用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的類推能力，自主經(jīng)歷口訣的編制過(guò)程，了解7的乘
法口訣的,理解7的乘法口訣的意義。
2.掌握7的乘法口訣的特征，熟記口訣，并逐步提高靈活運(yùn)用口訣的能力。
3.通過(guò)多角度的練習(xí)，體會(huì)數(shù)學(xué)就在身邊，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的`興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：理解、掌握并應(yīng)用7的乘法口訣。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生經(jīng)過(guò)自己的思考、探索，嘗試編寫(xiě)出7的乘法口訣。能熟
練運(yùn)用口訣解決實(shí)際問(wèn)題并培養(yǎng)學(xué)生參與的意識(shí)。。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、題卡
教學(xué)流程：
一、激趣導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1.復(fù)習(xí)：開(kāi)火車(chē)口算，說(shuō)乘法算式。
4x5 6x4 5x3 3x6
2.導(dǎo)入：師：看來(lái)乘法口訣可以使我們口算又快又準(zhǔn)。同學(xué)們你們喜歡玩玩具嗎？老師今天給你們帶來(lái)了一件玩具，你們看這是什么？（出示七巧板）
師：七巧板是我國(guó)古代的一種圖形游戲，它已經(jīng)有二千五百多年的歷史了，可以開(kāi)發(fā)我們的智力，培養(yǎng)我們的想象力，我們可以用七巧板拼成許多美麗的圖案。
師：你們看（出示小魚(yú)）
預(yù)設(shè)：小魚(yú)
師：你發(fā)現(xiàn)了什么？
預(yù)設(shè)：一條小魚(yú)是由七塊拼版拼成的。
師： 孩子們， 1條小魚(yú)是由七塊七巧板拼成的，也就是1個(gè)7.你能用乘法算式表示嗎？
預(yù)設(shè)：1x7=7 或 7x1=7
師：你能根據(jù)算式編出一句乘法口訣嗎？
預(yù)設(shè)：一七得七
設(shè)計(jì)意圖：二年級(jí)學(xué)生對(duì)游戲、活動(dòng)充滿了熱情，從游戲中入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，既復(fù)習(xí)已有的舊知識(shí)，又調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從而幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)好七的乘法口訣的信心。
二、自主探究、編制口訣
師：（出示七巧板拼成的圖案）1條小魚(yú)是一個(gè)七，同樣的2條小魚(yú)、3條、4條、5條、6條、7條
預(yù)設(shè)：2個(gè)7、3個(gè)7、4個(gè)7、5個(gè)7、6個(gè)7、7個(gè)7。
師：怎樣能更快更好的算出幾條小魚(yú)用了多少塊拼版呢？你看你們每個(gè)人手中都有一張表格，請(qǐng)大家就象剛才一樣，先觀察，再用乘法算式表示，最后嘗試著編出乘法口訣來(lái)。完成后和同桌交流說(shuō)一說(shuō)
表格如下：
表示的意義
乘法算式
乘法口訣
1個(gè)7是（ ）
1×7=（7） 7×1=( 7 )
一七得七
2個(gè)7是（ ）
2×7=（ ） 7×2=( )
二七（ ）
3個(gè)7是（ ）
3×7=（ ） 7×3=( )
三七（ ）
4個(gè)7是（ ）
4×7=（ ） 7×4=( )
四七（ ）
5個(gè)7是（ ）
5×7=（ ） 7×5=( )
五七（ ）
6個(gè)7是（ ）
6×7=（ ） 7×6=( )
六七（ ）
7個(gè)7是（ ）
7×7=（ ）
七七（ ）
學(xué)生自主學(xué)習(xí)，完成表格。
設(shè)計(jì)意圖：充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，并利用學(xué)生的知識(shí)遷移能力，讓他們獨(dú)立自主的編制口訣，在編制的過(guò)程中進(jìn)一步感受乘法口訣的和意義。
師：快誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下注意請(qǐng)你說(shuō)清有幾個(gè)7，乘法算式是什么，口訣是什么，其他的同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)。
學(xué)生匯報(bào)，教師逐步完成板書(shū)
師：經(jīng)過(guò)同學(xué)們的努力黑板上出現(xiàn)的是
預(yù)設(shè)：7的乘法口訣。（出示課題）
說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)算是可以表示拼4個(gè)圖案所用的塊數(shù)？相對(duì)應(yīng)的乘法口訣是哪一句？
預(yù)設(shè)：4x7=28或 7x4=28.
師：拼6個(gè)圖案需要幾塊拼版？所用乘法口訣是哪一句？
預(yù)設(shè)：六七四十二
師：“三七二十一” 這句口訣表示什么意思？
預(yù)設(shè)：3個(gè)7是21
師：七七四十九 這句口訣只寫(xiě)出了一道乘法算式？
設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)是獲取新知的過(guò)程，。主要是讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)寫(xiě)出乘法算式并編制口訣，從而進(jìn)一步理解了乘法口訣的意義。
三、觀察交流，記憶口訣
1.師：同學(xué)們你們真是善于觀察、善于總結(jié)的孩子，共同研究編出了7的乘法口訣，老師真佩服你們，快來(lái)把我們的研究結(jié)果拍手齊讀一下吧。
學(xué)生齊讀口訣。
2.師：怎樣能記住這些口訣呢？快仔細(xì)觀察一下，看有什么好的辦法？快和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。
同桌交流
3.匯報(bào)
預(yù)設(shè)（1）：我發(fā)現(xiàn)每句口訣中都有一個(gè)7。
�。�2）：前半句表示幾個(gè)7，后半句是幾個(gè)7相加的結(jié)果。
�。�3）：每相鄰兩句口訣之間的結(jié)果相差7。
4. 師：如果我忘記了“三七二十一”這句口訣怎么辦？
預(yù)設(shè)：想四七二十八28-7=21
預(yù)設(shè)：想二七十四 14+7=21
師：如果掌握了乘法口訣相鄰兩句口訣之間的規(guī)律，就可以解決口訣暫時(shí)遺忘的問(wèn)題。數(shù)學(xué)中的規(guī)律是客觀存在的，你發(fā)現(xiàn)了這些規(guī)律，就等于多了一把開(kāi)啟數(shù)學(xué)之門(mén)的金鑰匙，老師祝賀你們。
5.（教師出示《西游記》這一動(dòng)畫(huà)片中的情境，讓學(xué)生尋找7的乘法口訣，并運(yùn)用聯(lián)想記憶口訣）瞧，這是我們最喜歡的孫悟空，觀察畫(huà)面請(qǐng)找到有關(guān)7的乘法口訣。
預(yù)設(shè)：三七二十一 七七四十九
師：真棒，這些故事和生活中的俗語(yǔ)也能幫助我們聯(lián)想到乘法口訣。
設(shè)計(jì)意圖：利用學(xué)生知識(shí)的遷移能力發(fā)現(xiàn)規(guī)律，同時(shí)初步滲透函數(shù)的思想。另外引導(dǎo)學(xué)生利用故事和生活中的俗語(yǔ)幫助記憶口訣。
四、鞏固拓展 靈活運(yùn)用
1.師：同學(xué)們熟記了7的乘法口訣。在這寫(xiě)乘法算式的后面藏著一份驚喜，想知道是什么嗎？快拿出題卡，你們也來(lái)算一算氣球上的題目吧。（出示氣球和7道計(jì)算題）
學(xué)生獨(dú)立完成題卡2題的計(jì)算。
開(kāi)火車(chē)匯報(bào)結(jié)果（出示：刻苦學(xué)習(xí)不負(fù)少年頭。）
師：這份驚喜就是老師要送給大家的一句話。
學(xué)生齊讀。
2.師：希望你們做刻苦讀書(shū)的孩子，不負(fù)少年時(shí)光。瞧，這是一張日歷，你能幫我算一算2個(gè)星期多少天嗎？3個(gè)星期呢？請(qǐng)將算式寫(xiě)到題卡上。
學(xué)生獨(dú)立完成題卡3題
匯報(bào)
3.師：七月份一共有多少天？怎樣算？
師：能馬上根據(jù)我們學(xué)習(xí)的7的乘法口訣算出這個(gè)題目，這就叫學(xué)以致用。
4.出示古詩(shī)《山行》
�。�1）學(xué)生齊讀
（2）這里有7嗎？（每句7個(gè)字。）
（3）每句有七個(gè)字的古詩(shī)又叫七言詩(shī)，詩(shī)中一共有多少個(gè)字？
�。�4）加上題目和作者一共有多少個(gè)字？怎樣列式？
5.師：看來(lái)7的乘法口訣能幫助解決許多問(wèn)題，看看這道題？出示拓展題：
棒棒糖和冰激凌分別代表幾？（題卡4題）
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)不同層次的習(xí)題，鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，靈活應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。
五、課堂總結(jié)
師：今天這節(jié)課我們一起編制了7的乘法口訣，你有什么收獲嗎？
板書(shū)設(shè)計(jì)：
7的乘法口訣
1×7=7 一七得七 7×1=7
2×7=14 二七十四 7×2=14
3×7=21 三七二十一 7×3=21
4×7=28 四七二十八 7×4=28
5×7=35 五七三十五 7×5=35
6×7=42 六七四十二 7×6=42
7×7=49 七七四十九
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7的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)11
教學(xué)內(nèi)容：
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)》二年級(jí)上冊(cè)第72頁(yè)及有關(guān)的練習(xí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生經(jīng)歷口決的編制過(guò)程，掌握口決的特征，并熟記口決。
2、要學(xué)生主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生探索精神，動(dòng)手能力和合作交流的意識(shí)，培養(yǎng)他們用數(shù)學(xué)的情感和態(tài)度，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解每一句7的乘法口決的意義，明白口訣的來(lái)源。
教學(xué)難點(diǎn)：
發(fā)現(xiàn)規(guī)律并利用規(guī)律來(lái)記憶7的乘法口訣
教具準(zhǔn)備:
課件、每小組有7套七巧板。
教學(xué)過(guò)程:
一、引入
1、請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的七巧板進(jìn)行拼組圖形，再與同桌交流。
2、老師讓同學(xué)挑選最滿意、最美的圖案，上臺(tái)講講拼得像什么，根據(jù)學(xué)生交流，老師用實(shí)物投影展出七個(gè)拼好的圖案。
3、觀察上圖，小組完成下表的內(nèi)容
圖案?jìng)�(gè)數(shù)1234567
塊數(shù)7
二、展開(kāi)
1、試編
小組分工合作探究，根據(jù)這七個(gè)圖案寫(xiě)出相應(yīng)的.乘法算式，并編出7的乘法口決。（如有的說(shuō)乘法算式，有的寫(xiě)乘法算式，有的編乘法口決等。）
2、匯報(bào)
展示各小組編的乘法口訣。
辨析：7的乘法口訣有幾句？所編的口訣是否正確？若不正確，如何改正？
追問(wèn)：編口訣時(shí)你是怎樣想的？
3、交流
師：小朋友們看（屏幕顯示7的乘法口訣）你們編的口訣跟老師一樣嗎？
師：讓我們一起把這7句口訣讀一讀學(xué)生觀察、討論“7的乘法口訣”有什么特點(diǎn)？
師：在這幾句口訣中，你最喜歡哪一句？（學(xué)生回答）
�。ㄔu(píng)析：一句“你最喜歡哪一句？”讓學(xué)生愉快地進(jìn)入了探索新知的過(guò)程）
師：五七三十五這句口決表示什么意思？它表示擺幾個(gè)圖案所需七巧板的塊數(shù)？算式怎樣？
師：現(xiàn)在請(qǐng)你挑一句口訣說(shuō)說(shuō)它的意思，并說(shuō)說(shuō)它可以幫助我們計(jì)算哪些乘法算式。
師：不知道四七得多少怎么辦，誰(shuí)能幫他想個(gè)辦法？8個(gè)7是多少？你是怎樣想的？9個(gè)7呢？
4、記口訣
師：看來(lái)乘法口訣十分地重要，趕緊花兩分鐘時(shí)間讀一讀、記一記。（學(xué)生開(kāi)始記憶口訣）
師：都記熟了嗎？我們來(lái)試試看，小朋友們面對(duì)面坐好，我們一邊拍手一邊背。
師：?jiǎn)为?dú)抽一個(gè)小朋友誰(shuí)會(huì)背，敢不敢來(lái)試一試。你來(lái)吧�。ɡ蠋煶閷W(xué)生背口訣）
師：在背的過(guò)程中，你覺(jué)得哪幾句比較難記呢？
5、對(duì)口令。（師生對(duì)、同位對(duì)）
三、應(yīng)用
1、73頁(yè)第1題。
2、73頁(yè)第2題�？磮D列式并說(shuō)口訣。
3、做游戲（73頁(yè)第3題）
小郵遞員送信，用算式卡片當(dāng)信。（一邊放音樂(lè)，一邊組織小郵遞員送信，送完后進(jìn)行小結(jié)表?yè)P(yáng)
四、欣賞
七言詩(shī)起源于漢代。出于一首七言詩(shī)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用乘法口訣算字?jǐn)?shù)。
五、思考
在實(shí)際生活中，你發(fā)現(xiàn)有哪些問(wèn)題可以用7的乘法口訣來(lái)計(jì)算？學(xué)生思考后，互相提問(wèn)，老師參與交流。如：
�。�1）、4只七星瓢蟲(chóng)的背上共有多少個(gè)黑點(diǎn)？
�。�2）、住宅樓共有7層，每層6戶，一共有多少戶？
教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明：
本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)掌握2～6的乘法口訣并對(duì)乘法的意義和口訣的來(lái)源都比較熟悉的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)7的乘法口訣。新課的引入安排用七巧板拼圖形，然后每次加7算出七巧板的塊數(shù)，利用乘法的定義，加法的法則等基礎(chǔ)知識(shí)，為編寫(xiě)7的乘法口訣做好充分鋪墊，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造好條件。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
7的乘法口訣
1 ╳ 7=7 7 ╳ 1=7 一七得七
2 ╳ 7=14 7 ╳ 2=14 二七十四
3 ╳ 7=21 7 ╳ 3=21 三七二十一
4 ╳ 7=28 7 ╳ 4=28 四七二十八
5 ╳ 7=35 7 ╳ 5=35 五七三十五
6 ╳ 7=42 7 ╳ 6=42 六七四十二
7 ╳ 7=49 7 ╳ 7=49 七七四十九
7的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)12
教學(xué)目的：
1．使學(xué)生理解7的乘法口訣的來(lái)源和意義．
2．初步掌握7的乘法口訣， 能運(yùn)用7的乘法口訣求積．
3．通過(guò)例題教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生觀察能力．
教具準(zhǔn)備：插圖制成掛圖或幻燈片，一張?jiān)職v。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
1. 齊背5和6的乘法口訣。
2. 回答：6×5是多少？用哪句乘法口訣計(jì)算？ 表示的意義是什么？ 被乘數(shù)是幾？表示什么？乘數(shù)是幾？表示什么？
二、新課
1. 做教科書(shū)第64頁(yè)的準(zhǔn)備題。
教師出示方格圖 ，同時(shí)讓學(xué)生看教科書(shū)第64頁(yè)上面的準(zhǔn)備題。請(qǐng)1名學(xué)生讀題后，讓大家把得數(shù)填在自己的書(shū)上。學(xué)生填完以后，教師邊提問(wèn)，邊在黑板上填寫(xiě)。
“第2個(gè)格里填幾個(gè)7相加的和？是多少？第3個(gè)格里呢？……”
2. 教學(xué)例1。
�。�1）出示1條小魚(yú)圖，并提問(wèn)。
“這一條小魚(yú)是由幾個(gè)小三角形組成的？1個(gè)7是幾？”
“1個(gè)7是7的乘法算式怎樣寫(xiě)？你能編寫(xiě)一句乘法口訣嗎？”
學(xué)生回答后，教師在小魚(yú)圈的下面板書(shū)乘法算式和乘法口訣。
（2）出示2條小魚(yú)圖，并仿照上面的問(wèn)題提問(wèn)。學(xué)生回答后，讓學(xué)生在自己的書(shū)上把乘法算式和乘法口訣填完全。
提問(wèn)：“7乘2等于多少？可以編成哪句口訣？”學(xué)生回答后，教師板書(shū)。
�。�3）陸續(xù)出示3條、4條、5條、6條、7條小魚(yú)圖，同時(shí)讓學(xué)生在自己的書(shū)上把乘法算式和乘法口訣填完全。教師注意巡視。學(xué)生填完以后，指定一名學(xué)生讀一讀自己填的乘法算式和乘法口訣。教師板書(shū)：
7×3＝21 三七二十一
7×4＝28 四七二十八
7×5＝35 五七三十五
7×6＝42 六七四十二
7×7＝49 七七四十九
教師：同學(xué)們填寫(xiě)得都很好，這就是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，板書(shū)：7的乘法口訣。
（4）齊讀7的乘法口訣。
�。�5）引導(dǎo)學(xué)生觀察7的'乘法口訣。提問(wèn)：
“7的乘法口訣一共有幾句？相鄰的兩句口訣相差幾？”
“7的乘法口訣中的第1個(gè)數(shù)在乘法算式中是什么數(shù)？表示什么？”
“7的乘法口訣中的第2個(gè)數(shù)呢？”
3. 做教科書(shū)第65頁(yè)上面“做一做”的習(xí)題。
�。�1）出示一頁(yè)月歷（或看教科書(shū)上的圖），讓學(xué)生觀察。提問(wèn)：
“一個(gè)星期有幾天？?jī)蓚�(gè)星期呢？3個(gè)星期呢？……”
�。�2）做第2題。指定1名學(xué)生讀出第1小題，再提問(wèn)：
“7乘3表示什么？等于多少？”
再指定1名學(xué)生做第2小題，也要求先讀題，再回答表示什么？等于多少？
讓全班學(xué)生把其余的題做在自己的書(shū)上，做完以后再集體訂正。
�。�3）做第3題。先讓每個(gè)學(xué)生獨(dú)立做，訂正時(shí)，指名學(xué)生讀題說(shuō)得數(shù)，再分別回答：
“7乘2再加7，就是7乘幾？”
“7乘4再加7，就是7乘幾？”
4. 教學(xué)例2。
教師在黑板上寫(xiě)乘法算式：7×4
�。ㄗ寣W(xué)生讀出得數(shù)，并說(shuō)出用的是哪句乘法口訣。教師板書(shū)得數(shù)和口訣。）
教師：7×4＝28，4×7你會(huì)算嗎？板書(shū)在7×4＝28的下面
學(xué)生算出后，教師提問(wèn)：4×7＝28和7×4＝28用的口訣相同嗎？為什么？因?yàn)?×7和7×4都表示7個(gè)4或4個(gè)7相加，所以它們的得數(shù)相同，都可以用同一句口訣。
“可以同用哪一句乘法口訣計(jì)算？”學(xué)生回答后，教師在“7×4＝28”和 “4×7＝28”的后面板書(shū)：“四七二十八”。
5. 做教科書(shū)第65頁(yè)例2下面“做一做”的習(xí)題。
�。�1）做第1題，先做第1組，指定1名學(xué)生回答：
“7乘5等于多少？5乘7等于多少？同用哪一句乘法口訣？”
（2）第2題，先讓學(xué)生獨(dú)立做，再集體訂正。
三、鞏固練習(xí)
1. 教師指黑板上7的乘法口訣，同時(shí)讓全班學(xué)生齊讀。讀后完，教師將乘法口訣中的得數(shù)擦去，再指題讓全班學(xué)生齊說(shuō)得數(shù)，先按順序指，后打亂順序指。然后再指定學(xué)生回答。教師再將黑板上7的乘法口訣全部擦去，指定2名學(xué)生背出7的乘法口訣。
2. 做練習(xí)十九的第2題。先讓學(xué)生獨(dú)立做，再集體訂正。
四、小結(jié)：
今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你會(huì)背7的乘法口訣了嗎？大家一起來(lái)背一背。
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【教學(xué)內(nèi)容】
教材第72頁(yè)
【教材分析】
本課是在學(xué)生已經(jīng)掌握了“2～6的乘法口訣”的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，這樣的安排有助于學(xué)生利用遷移規(guī)律學(xué)習(xí)新知。乘法口訣是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的知識(shí)之一，對(duì)今后的計(jì)算有重要作用。
教材以用七巧板拼圖的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手參與活動(dòng)，在活動(dòng)中體會(huì)到每個(gè)拼圖都用了7塊板。由此引出用填表的方式呈現(xiàn)用7連加的結(jié)果。在學(xué)生初步知道連加結(jié)果的基礎(chǔ)上按順序呈現(xiàn)與7有關(guān)的乘法算式，引導(dǎo)學(xué)生把7的乘法口訣填完整。
【學(xué)情分析】
學(xué)生已熟練掌握了2～6的乘法口訣，并初步有了運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行計(jì)算的能力。在本課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對(duì)于利用口訣的特征編制7的乘法口訣以及運(yùn)用乘法口訣解決一些生活問(wèn)題會(huì)有一定的困難。
【教學(xué)目標(biāo)】
1．經(jīng)歷編制7的乘法口訣的過(guò)程，學(xué)會(huì)用類推的方法學(xué)習(xí)新知識(shí)，滲透類比的思想方法。
2．結(jié)合擺七巧板的活動(dòng)，理解7的乘法口訣的來(lái)源和意義，掌握7的乘法口訣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：理解7的乘法口訣的意義。
難點(diǎn)：用7的乘法口訣計(jì)算乘法算式。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件、七巧板等
【教學(xué)流程】
情境導(dǎo)入→創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)探究
↓ ↓
探究新知→掌握7的乘法口訣，會(huì)用口訣計(jì)算
↓ ↓
鞏固應(yīng)用→運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題
↓ ↓
課堂小結(jié)→總結(jié)學(xué)到的知識(shí)和方法
【情境導(dǎo)入】
1．師：小朋友們，你們?nèi)ミ^(guò)動(dòng)物園嗎？今天我們一起到動(dòng)物園好玩嗎？
今天動(dòng)物園里特別的熱鬧，原來(lái)小兔要過(guò)生日了，為慶賀小兔的生日，小動(dòng)物們都送來(lái)了精心準(zhǔn)備的小禮物，有的送水果，有的送玩具，而長(zhǎng)頸鹿卻送來(lái)了一份特別的禮物，你們想知道是什么嗎？(出示七巧板)
2．簡(jiǎn)介七巧板：七巧板是我們祖先的一項(xiàng)卓越創(chuàng)造，十九世紀(jì)初流傳到西方，引起人們廣泛的興趣，并迅速傳播，被稱為“東方魔板”。七巧板是風(fēng)靡世界的拼圖，它是由七個(gè)小圖形組成的，只要你開(kāi)動(dòng)腦筋，這七個(gè)神奇的圖形就會(huì)變出許多美麗的圖案�，F(xiàn)在請(qǐng)大家拿出自己的七巧板，四人小組合作，擺出你們最喜歡的圖形。
3．請(qǐng)每組挑選自己最滿意最美的圖案上臺(tái)展示，并說(shuō)說(shuō)你拼得像什么？
4．師：今天老師也擺出了許多美麗的圖案，你們想看嗎？(課件出示課本第72頁(yè)例1的7種圖案和統(tǒng)計(jì)表的放大圖。)
【探究新知】
1．師：有這么多美麗的圖案，老師很想知道拼擺這些圖案一共用了多少塊七巧板，同學(xué)們你們有什么好辦法嗎？
(學(xué)生暢所欲言)
2．師：真能干！你能根據(jù)剛才說(shuō)的`把下面的表格填完整嗎？
圖案?jìng)�(gè)數(shù)1234567
塊 數(shù)7
3.四人合作，每一小組一張。
指名學(xué)生上臺(tái)把表格填完整。(投影儀)
4．請(qǐng)仔細(xì)觀察統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？
5．師：大家真會(huì)觀察！請(qǐng)想一想，前面我們學(xué)過(guò)的“求幾個(gè)幾是多少”可以用什么方法來(lái)計(jì)算呢？
那咱們就用乘法來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)這是“幾個(gè)幾”吧。
6．師：看看這些乘法算式，你們能編出它們各自的口訣嗎？試試看，會(huì)編幾句就編幾句，編好后填在課本上。(同桌合作)
7．教師檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
拼兩個(gè)圖案用幾副七巧板，是幾個(gè)7？乘法口訣怎么編？
說(shuō)出哪個(gè)算式可以表示拼4個(gè)圖案所用七巧板的塊數(shù)。
五七三十五這句口訣，它表示擺幾個(gè)圖案所需七巧板的塊數(shù)？
4×7＝28 7×4＝28 可用哪句口訣？
8．師：小朋友，我們學(xué)習(xí)的都是幾的乘法口訣？(板書(shū)課題：7的乘法口訣)
9．師：經(jīng)過(guò)大家的共同努力，咱們編寫(xiě)了7的全部乘法口訣，那我們就用讀的方法來(lái)享受一下自己的勞動(dòng)成果吧。
10．探究口訣記憶的方法。
師：7的乘法口訣有什么特點(diǎn)？為什么7的乘法口訣每相鄰兩句的積都相差7呢？你認(rèn)為7的乘法口訣，哪幾句最難記，你有什么好辦法把它記住？
師：如果六七不知是多少？怎么辦？誰(shuí)能想個(gè)辦法？
11．熟記7的乘法口訣。
同桌拍手背——四人小組輪流背——開(kāi)火車(chē)背——師生對(duì)口令
【鞏固應(yīng)用】
搶答游戲(完成練習(xí)十七第1題)。
一個(gè)星期有幾天？你能說(shuō)出2個(gè)星期有幾天嗎？你是怎么想的？3個(gè)星期呢？4個(gè)星期呢？
玩卡片：同桌兩人，每人手里有7張卡片，數(shù)字為1～7；另外準(zhǔn)備一張數(shù)字為7的卡片放在桌子上，同桌互相比賽，用手中的卡片與7相乘，誰(shuí)算得對(duì)，卡片就歸誰(shuí)。
【課堂小結(jié)】
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
7的乘法口訣
1×7＝7 一七得七 7×1＝7
2×7＝14二七(十四)7×2＝14
3×7＝21三七(二十一)7×3＝21
4×7＝28四七(二十八)7×4＝28
5×7＝35五七(三十五)7×5＝35
6×7＝42六七(四十二)7×6＝42
7×7＝49七七(四十九)
7的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)14
教學(xué)內(nèi)容：
人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教科書(shū)第72——73頁(yè)
教學(xué)目標(biāo)：
● 知識(shí)與技能
1. 理解7的乘法口訣的意義，弄清每句口訣的來(lái)源。
2. 初步掌握7的乘法口訣，會(huì)用口訣進(jìn)行計(jì)算。
3. 能用7的乘法口訣解決簡(jiǎn)單生活中的實(shí)際問(wèn)題。
● 過(guò)程與方法
經(jīng)歷編制7的乘法口訣的過(guò)程，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用類推學(xué)習(xí)新知識(shí)的方法。
● 情感、態(tài)度與價(jià)值觀
通過(guò)合作交流的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生參與合作的意識(shí)。
教學(xué)流程
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、小朋友們，大家聽(tīng)過(guò)《白雪公主》的故事嗎？今天老師給大家?guī)?lái)了一位新朋友，想認(rèn)識(shí)嗎？趕快用掌聲把她請(qǐng)出來(lái)吧�。ㄕn件出示：白雪公主）她的好朋友是誰(shuí)？（七個(gè)小矮人）今天是白雪公主的生日，小矮人們想邀請(qǐng)小朋友一起為白雪公主唱支生日歌，愿意嗎？（課件：小矮人們聯(lián)歡的場(chǎng)景，并配上“生日快樂(lè)”音樂(lè)）。
看，細(xì)心的小矮人們也為白雪公主準(zhǔn)備了像老師這樣的小禮物，出示袋裝的七巧板。（介紹七巧板）
2、聰明的小矮人每人都用自己的七巧板拼了一個(gè)美麗的.圖案送給白雪公主。老師悄悄地把他們拿到我們的課堂上了。（出示七個(gè)圖案）。
3、白雪公主收到禮物，非常高興，可是她想知道小矮人一共送了多少個(gè)圖形，大家有辦法幫幫她嗎？
二、合作交流，探究體驗(yàn)。
活動(dòng)一：探究7的乘法口訣的來(lái)源
1. 小朋友們，把你想到的先寫(xiě)在練習(xí)本上，寫(xiě)完后可跟同桌交流交流。
2. 組織匯報(bào)交流，師板書(shū)。
7+7+7+7+7+7+7+7=
7×7=
3.哪種方法簡(jiǎn)單？（乘法）。，想知道7×7等于多少，就要用到乘法口訣，
引出本節(jié)數(shù)學(xué)課題：7的乘法口訣。（板書(shū)課題）
4、討論交流，總結(jié)出7的乘法口訣。解決了白雪公主的難題，大家真厲害。
活動(dòng)二： 交流7的乘法口訣的記憶方法
1. 7的乘法口訣有幾句？你覺(jué)得哪句最好記？是怎么記的？有沒(méi)有覺(jué)得不好記的？誰(shuí)來(lái)把你的好方法介紹給他？
2. 生交流方法。
3. 用剛才介紹的好方法再記一遍。
4. 請(qǐng)“小老師”們用自己喜歡的方式，如畫(huà)圖、擺學(xué)具、動(dòng)作等表示一個(gè)乘法口訣，有困難可找小伙伴一起研究，也可請(qǐng)老師參加。
5. “猜一猜”游戲。（一個(gè)學(xué)生說(shuō)表示的方式與內(nèi)容，另一個(gè)學(xué)生猜猜是哪句口訣）
6、師：“7的乘法口訣”都記住了嗎？一起背給小公主聽(tīng)聽(tīng)吧！
三、實(shí)踐應(yīng)用，鞏固新知。
1. 游戲：變魔術(shù)。（看口訣說(shuō)算式，看算式說(shuō)口訣）
2. 當(dāng)郵遞員送信。
21 42 28
7×6 4×7 3×7 7×4
6個(gè)7 6×7 7個(gè)3 4個(gè)7
3. 生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
師：生活中還有哪些地方也用到了“7的乘法口訣”來(lái)解決問(wèn)題的呢？
�。�1）出示古詩(shī)《贈(zèng)劉景文》。
�。�2）生想：一個(gè)星期有7天，兩個(gè)星期…
（3）有一種昆蟲(chóng)和7有關(guān)。（七星瓢蟲(chóng)）仿照數(shù)青蛙，我們一起數(shù)數(shù)七星瓢蟲(chóng)：一只瓢蟲(chóng)一張嘴，七個(gè)星星六條腿；
四、小結(jié)。
這節(jié)課你開(kāi)心嗎？最開(kāi)心的是什么？還想說(shuō)些什么？
板書(shū)設(shè)計(jì)： 7的乘法口訣
1 2 3 4 5 6 7
7 7 7 7 7 7 7
7 14 21 28 35 42 49
7 × 1=7 一七得七 1 × 7=7
7 × 2=14 二七十四 2 × 7=14
7 × 3=21 三七二十一 3 × 7=21
7 × 4=28 四七二十八 4 × 7=28
7 × 5=35 五七三十五 5 × 7=35
7 × 6=42 六七四十二 6 × 7=42
7 × 7=49 七七四十九
7的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)15
【教學(xué)內(nèi)容】：人教版小學(xué)《數(shù)學(xué)》二年級(jí)上冊(cè)第七單元《乘法口訣（二）》的第二課時(shí)的內(nèi)容。
【教學(xué)目標(biāo)】：
1．在情境中引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主探索，合作交流，理解乘法意義，編制7的乘法口訣。
2．在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生熟記7的乘法口訣，會(huì)用7的乘法口訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3．在編口訣、用口訣中的過(guò)程中，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，積累學(xué)習(xí)情感，享受成功喜悅
【教學(xué)重點(diǎn)】：經(jīng)歷編制口訣的過(guò)程，感悟口訣編制方法，掌握7的乘法口訣并熟記。
【教學(xué)難點(diǎn)】：熟記7的乘法口訣，應(yīng)用乘法口訣解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
【教學(xué)過(guò)程】：
一、創(chuàng)設(shè)情境，鋪墊孕伏
1、談話激趣。
2、媒體出示找規(guī)律。
71421（）（）（）（）
�。�1）、引導(dǎo)學(xué)生找規(guī)律。
（2）、指名回答第一個(gè)括號(hào)該填多少？并回答你是怎么想的。指名回答其他括號(hào)里的數(shù)。（媒體顯示答案）
�。�3）、7可以用1個(gè)7表示，那么14是幾個(gè)7？幾個(gè)7是21？
分別指名回答28、35、42和49。（媒體顯示答案，教師相機(jī)板書(shū)：1個(gè)7、2個(gè)7相加……）
二、自主探索，學(xué)習(xí)口訣。
1、師：1個(gè)7我們可以用乘法算式來(lái)表示。誰(shuí)來(lái)說(shuō)？
指名分別列出2個(gè)7到7個(gè)7的乘法算式。（教師相機(jī)板書(shū)）
2、師：看到這些乘法算式，你會(huì)編出乘法口訣嗎？在編口訣之前，我們先想一想編口訣時(shí)要注意什么？
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：（1）、編口訣時(shí)要寫(xiě)漢字。
�。�2）、小數(shù)寫(xiě)在大數(shù)的前面。
�。�3）、怎么讀就怎么寫(xiě)。
學(xué)生在書(shū)P62上自主編口訣。完成后在小組里交流交流。
3、交流匯報(bào)，根據(jù)學(xué)生匯報(bào),教師在黑板上板書(shū)口訣。
4、你跟他編得一樣嗎？誰(shuí)愿意把你編的口訣展示給大家看看？
針對(duì)學(xué)生可能出現(xiàn)的情況。教師提問(wèn)：你們有什么想法？
�。�1）針對(duì)二七一十四這樣的錯(cuò)誤，師：不算錯(cuò)，但二七十四表達(dá)更簡(jiǎn)便。
�。�2）針對(duì)三七二一，六七四二這樣的錯(cuò)誤，師：為了準(zhǔn)確表達(dá)得數(shù)，我們一般說(shuō)三七二十一，六七四十二。
5、小朋友們真不簡(jiǎn)單，自己編出了7的乘法口訣，現(xiàn)在我們自豪地讀一讀7的乘法口訣。
6、和你的同桌一起讀一讀、記一記口訣，老師給你們1分鐘時(shí)間。
指名背一背。
7、在讀的時(shí)候你感覺(jué)哪幾句容易記？
生1：“一七得七”好記。生2：“七七四十九”也好記。
師：對(duì)，“一七得七”“七七四十九”首尾兩句容易記。
生3：我覺(jué)得“三七二十一”這句也容易記，因?yàn)槎惶貏e好說(shuō)。
師：是的'，“不管三七二十一”這句話在生活中說(shuō)得比較多。小朋友你們看過(guò)《西游記》嗎？喜歡孫悟空嗎？（屏幕出示孫悟空?qǐng)D片和相關(guān)文字）
孫悟空在煉丹爐中，七七四十九天，煉成火眼金睛，取經(jīng)的路上遇到妖怪，不管三七二十一舉起金箍棒就打。
根據(jù)學(xué)生的回答，教師出示相關(guān)口訣，7的乘法口訣在這里出現(xiàn)了幾句？
9、師：你覺(jué)得哪一句口訣最難記？有什么方法記住它？
生1：三七二十一再加一個(gè)七就是四七二十八了。
生2：二七十四，兩個(gè)十四就是二十八了，所以四七二十八。
生3：七七四十九減去一個(gè)九就是六七四十二了。
10、師：剛才這幾句難記的口訣，大家交流了許多記口訣的好方法，現(xiàn)在我們?cè)儆媚阆矚g的方法來(lái)記一記好嗎？自己讀讀、記記，再同桌互讀讀、記記。）
11、師：現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)背給大家聽(tīng)聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)你是怎樣記的？我們一起來(lái)背一背好嗎？再倒著背、間接著背。
12、我們一起來(lái)做個(gè)小游戲好嗎？①師生打電話對(duì)口令。
三、鞏固深化，應(yīng)用拓展
1、學(xué)習(xí)了7的乘法口訣有什么用呢？根據(jù)口訣能算哪些算式的積？打開(kāi)數(shù)學(xué)書(shū)第62頁(yè)，完成想一想。
2、完成第63頁(yè)想想做做1
指名回答后提問(wèn)：每組上下三題比較一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？左右觀察一下你發(fā)現(xiàn)了什么？
嘗試練習(xí)7×7+7和7×8，指名回答并說(shuō)明原因。
試一試7×9
嘗試練習(xí)6×5+5和6×6，并說(shuō)明為什么這兩題的結(jié)果不一樣？
3、完成想想做做第2題。
4、完成想想做做第4題，2分鐘之內(nèi)完成。
5、師：讓我們一起來(lái)輕松一下，欣賞一首唐代詩(shī)人張繼的詩(shī)《楓橋夜泊》（媒體出示）你知道這首詩(shī)的正文一共有多少字，用一句乘法口訣表示出來(lái)。
7真是一個(gè)神奇的數(shù)字，古詩(shī)的一句話有7個(gè)字，生活中還有許多現(xiàn)象與7有關(guān)呢！讓我們一起來(lái)欣賞：
�。�1）、媒體出示月歷，師：我們來(lái)看一個(gè)星期有幾天？
（2）、七星瓢蟲(chóng)有7個(gè)黑點(diǎn)。
�。�3）、我國(guó)古代的七巧板有7塊。
6、師：讓我們利用這些信息解決實(shí)際問(wèn)題吧。
�。�1）、爸爸到北京去了3個(gè)星期，去了多少天？
指名學(xué)生回答，并口答。
（2）、一個(gè)人一天要喝6杯水，一個(gè)星期要喝多少水？
指名回答，集體口答。
�。�3）、出示7個(gè)七星瓢蟲(chóng)，一共有幾個(gè)黑點(diǎn)？
指名回答，集體口答。
四、總結(jié)全課
1、請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@。
2、欣賞兒歌，編兒歌。
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