成大在线免费视频,亚洲精品免费一级视频,日韩亚洲欧美大陆,又黄又爽免费国产视频

<style id="t465f"></style>
<legend id="t465f"><u id="t465f"><thead id="t465f"></thead></u></legend>

<acronym id="t465f"></acronym>

<sub id="t465f"><ol id="t465f"><nobr id="t465f"></nobr></ol></sub>
<sub id="t465f"></sub>

《8的乘法口訣》的教學設計

時間:2024-09-19 16:39:36 教學資源 投訴 投稿

《8的乘法口訣》的教學設計

  作為一名老師,總不可避免地需要編寫教學設計,教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。我們該怎么去寫教學設計呢?以下是小編為大家收集的《8的乘法口訣》的教學設計,僅供參考,歡迎大家閱讀。

《8的乘法口訣》的教學設計

  教學目的:

  1、使學生知道8的乘法口訣的來源,掌握8的乘法口訣,并會運用口訣正確計算。

  2、從7的乘法口訣推出8的乘法口訣,初步培養(yǎng)學生的推理能力。

  3、通過8的乘法口訣的教學,培養(yǎng)學生初步的觀察、分析、推理、概括、記憶等能力。

  4、結合編、記、用8的乘法口訣的過程,滲透聯(lián)系的觀點,向學生進行辯證唯物主義觀點的啟蒙教育。

  教學重、難點:

  8的乘法口訣的編寫過程

  教學準備:

  多媒體課件、螃蟹圖片

  學生已有知識分析:

  這部分的內容是在提出實際問題后,讓學生在自己填表的基礎上,利用編制1-7乘法口訣的經(jīng)驗,直接編出8的乘法口訣。

  教學過程:

  一、復習導入:

  1、出示教學課件

  A、指名回答算式的得數(shù)和口訣。

  53口訣:75口訣:37口訣:

  76口訣:63口訣:77口訣:

  B、指名回答下列口訣的前一句口訣和后一句口訣。

  三七二十一四六二十四五七三十五

  黑板出示準備題。

  小動物跳遠,每次都跳八格,讓同學們看看每次都跳到什么數(shù)字下面。把數(shù)字寫在空格里。

  二、探究新知。

  1、創(chuàng)設情景,激發(fā)興趣。

  談話:今天,小企鵝預到了一個小問題,同學們能幫它解決嗎?(能)

  出示一個

  我們來看看這是一個什么來的?(8個小正方體合成一個大正方體)

  這里有幾個小的正方體?同學們一起來數(shù)一數(shù)好嗎?(同學們一起來數(shù))有幾個?(8個小正方體)

  現(xiàn)在小企鵝不止有一個這樣的大正方體,還有很多,要請同學們幫他數(shù)一數(shù)有多少個小的正方體,同學們能幫他嗎?(能)

  1、教學例1、(多媒體出示例1)

  出示一個請同學們告訴老師這有幾個大的正方體(1個)

  有幾個小正方體?(8個)

  那么這里有是幾個8?(1個8)

  1個8是多少呢?(8)

  1個8的話同學們能寫成乘法算式嗎?(能)

  指名回答(出示電腦答案18=8,并表揚)

  出示兩個請同學們告訴老師這有有幾個大的正方體(2個)

  (指名回答)有幾個小正方體?(16個)

  那么這里有是幾個8?(2個8)

  2個8是多少呢?(16)

  2個8的話同學們能寫成乘法算式嗎?(能)

  指名回答(出示電腦答案28=16,并表揚)

  老師已經(jīng)寫出了兩道了,如果有3個大正方體?4個呢?5個呢?6個呢?7個呢?8個呢?同學們你們會算嗎?

  請各小組一起交流,并把算式寫在練習本上(教師巡視學生情況)

 。ㄖ该瑢W說說自己所寫出的算式,老師、同學們集體訂正,多媒體演示)

  訂正時并板書:18=8

  28=16

  38=24

  48=32

  58=40

  68=48

  78=56

  88=64

  前面我們已經(jīng)學習過17的乘法口訣了,猜猜看我們今天所學的是幾的乘法口訣?(板書:8的乘法口訣)

  2、自編8的乘法口訣。

 。1)小朋友,你們有前面學習乘法口訣的經(jīng)驗,老師相信你們一定能夠自己編出8的乘法口訣。請同學們根據(jù)黑板上的算式編出8的乘法口訣。

  板書:18=8一八得八

  28=16二八十六

  38=24三八二十四

  48=32四八三十二

  58=40五八四十

  68=48六八四十八

  78=56七八五十六

  88=64八八六十四

 。ú⒊鍪倦娔X的口訣)表揚同學

  3、練習記憶口訣

  A、齊讀口訣

  B、指名讀口訣

  三、組織練習,鞏固新知

  1、出示課件(做一做)

  請同學們幫忙算一算螃蟹有多少條腿!

  集體訂正:

  出示1只螃蟹圖片18(指名回答并列出算式并要說出運用了哪個口訣)

  出示2只螃蟹圖片28=16

  出示3只螃蟹圖片38=24

  出示4只螃蟹圖片48=32

  出示5只螃蟹圖片58=40

  出示6只螃蟹圖片68=48

  出示7只螃蟹圖片78=56

  出示8只螃蟹圖片88=64

  2、請同學們完成下面的口算題

  83、5、7、4、6、8

  教師巡視

  集體訂正(指名回答)

  3、完成口算題

  84 8 3 82 87

  81 8 5 88 86

  教師巡視

  集體訂正(指名回答)

  4、完成闖關題

  82+8=85+8=87+8=

  83+8=84+8=86+8=

  教師巡視

  集體訂正(指名回答)

  5、完成練習聰明的你想到了嗎?

  A、()()=16 B、()()=24 C、()()=36

  82 83 66

  28 38 49

  44 64 94

  46

  教師巡視

  集體訂正(指名回答)

  ※課間休息:游戲對口令。

  同座位兩人,一人說口訣,一人根據(jù)口訣說出相應的乘法算式。

  四、全課總結。(播放歌曲)

  提問:今天同學們學的開心嗎?有什么事讓你覺得高興的?(今天你得到了什么收獲?請告訴你的同學!(指名回答)

  課后問題:

  前面的四個組,每個都座了8個同學,但是最后一個組只座了5個同學,班上有幾個同學應該怎樣算呢?請同學們回去思考!

【《8的乘法口訣》的教學設計】相關文章:

8的乘法口訣教學設計10-22

《8的乘法口訣》教學設計范文10-07

《7的乘法口訣》教學設計03-07

7的乘法口訣教學設計05-19

《9乘法口訣》教學設計05-12

小學乘法口訣教學設計05-20

7的乘法口訣教學設計07-03

《5的乘法口訣》的教學設計07-27

9的乘法口訣教學設計10-01

9的乘法口訣教學設計03-10