《亡羊補牢》《南轅北轍》寓言教學設計

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時常需要用到教學設計，借助教學設計可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么教學設計應該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家收集的《亡羊補牢》《南轅北轍》寓言教學設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　【教學目標】

　　1、認識5個生字，學會12個生字，理解盤纏把式等詞語。

　　2、能用自己的語言講述亡羊補牢和南轅北轍這兩個寓言故事。

　　3、能懂得兩則寓言所蘊涵的寓意。

　　【教學重難點】

　　理解兩則寓言的寓意。

　　【課前準備】

　　1、教師：掛圖，生字詞卡片。

　　2、學生：收集寓言。

　　【課時安排】

　　兩課時。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、導入新課

　　東西丟了你會怎么辦？（營造良好的環(huán)境，讓學生大膽表述自己的想法。）今天我們就來學習一則寓言《亡羊補牢》，看它要告訴我們一個什么道理。齊讀課題。解題（結合預習）：亡是什么意思？牢又指什么？

　　二、感知全文

　　自讀，思考：

　　課文主要講了一件什么事？

　　三、細讀理解課文

　　1、第一自然段：

　�、胚^渡：

　　羊為什么少了一只？是怎樣丟的？

　　⑵理解窟窿羊圈的意思。（此二詞雖簡單，但學生的經驗積累和生活狀況讓他們還不能比較準確的理解這兩個詞語的意思，故需引導孩子觀察、感受。）

　　⑶想一想，說一說養(yǎng)羊人此時的心情。（可表演）

　　2、第二、三、四自然段：

　�、拍莻�人是怎樣想的？怎樣做的？

　�、颇阏J為這個人的做法對不對？你打算怎樣勸他？

　　（小組表演，教師要借機培養(yǎng)學生的語言能力和創(chuàng)造性思維。）

　�、悄莻�人聽勸告了嗎？結果如何？（引導學生品味兩個又字。）

　�。�4）推薦學生表演，學生之間評價。

　　四、由事究理，拓展延伸：

　　1、現(xiàn)在，誰來談談這個坐車人最后能到達楚國嗎？為什么？

　　2、假如坐車人來到我們身邊，你想對他說什么？用上“只有……才……”

　　3、如果你的朋友發(fā)生了像這樣南轅北轍的事情，他不聽勸告，你會怎樣幫助他？

　　4、小結：是啊，我們無論做什么事情，都要有一個明確的方向，如果方向錯了，無論怎樣努力，永遠也達不到目的�？吹阶约旱呐笥寻l(fā)生了“南轅北轍”的行為，應該想辦法去幫助他，“亡羊補牢，為時未晚。”

　　五、課外搜集，鞏固升華：

　　搜集成語故事，舉行“成語故事會”。

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