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《積累·運用八》教學設計

時間:2024-08-21 07:41:52 教學資源 投訴 投稿

《積累·運用八》教學設計

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,通常會被要求編寫教學設計,編寫教學設計有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么大家知道規(guī)范的教學設計是怎么寫的嗎?下面是小編幫大家整理的《積累·運用八》教學設計,歡迎大家分享。

《積累·運用八》教學設計

《積累·運用八》教學設計1

  教學要求:

  思想品德要求:了解地球所處的位置妙不可言,知道只有地球上存在生命,要更加愛護地球,保護好環(huán)境;為能過一個有意義的暑假做準備。

  知識要求:會讀、會背有關氣象方面的諺語,理解大概意思;理解短文內容。了解地球所處的位置妙不可言;練習寫科幻故事,想像要豐富,內容要具體。

  能力要求:培養(yǎng)學生獨立閱讀短文的能力,能抓住文章的主要內容;通過口語交際,提高口頭表達能力;展開豐富想像,寫出有趣的科幻故事。

  重點難點:閱讀短文,了解地球出現生命的原因和地球的位置之間的'關系;寫出符合要求的作文;展開想像,寫好科幻故事。

  教具準備:常規(guī)

  教學時間:三課時

  第一課時

  一、學習“讀讀背背”

  1、自己讀諺語,不理解的詞查字典。

  2、全班討論諺語的含義。

  3、采用多種形式背誦。

  二、閱讀短文

  1、自己讀課文,不理解的詞查字典,標出短文共有幾個自然段,每段講什么內容。

  2、討論問題

  (1)地球處在什么樣的位置?

  (2)地球為什么有生命存在?

  3、自由發(fā)言

  4、老師點撥

  第二課時

  一、自己準備

  想想暑假有什么打算?準備怎么過?要有意義,生活還應該豐富多彩。

  二、小組討論

  全班分小組,在組內談自己的打算。(準備怎么過?達到什么目的)

  三、在班上介紹

  各小組選出說得好,活動安排得好的同學在全班發(fā)言。

  四、大家評議,補充

  五、老師總結表揚

  第三課時

  一、 寫作指導

  1、審清題目

  這次習作要求我們編故事,所謂故事,必須有頭有尾,所講述的內容有連貫性,富有吸引力,能感染人。而這次編的故事還必須是科幻故事,所以還要求我們大膽想像,從這點上看這次科幻故事的作文與想像作文有共同之處,而不同之處是作文要寫好故事情節(jié)。

  2、全班討論,什么是有情節(jié)?什么叫展開想像?什么叫富有吸引力?

  3、共同討論選材,達到互相啟發(fā)的目的。

  請同學們說說自己曾幻想過什么?哪些是屬于科學幻想?做到個人選材時心中有數。

  4、大膽想像,既然是幻想就不是現實,要超出現實,可以采用擬人,夸張的方法,使故事更加吸引人。

  5、 范文參考,配以講解。

  6、教師巡視指導作文

《積累·運用八》教學設計2

  教學內容:讀讀背背、閱讀

  教學目標:

  1、了解中國傳統文化,背誦古詩,積累語言;

  2、繼續(xù)練習快速閱讀課文,感知課文,體會作者思想感情。

  教學準備:

  1、學生預習“讀讀背背”和“閱讀”,查找霧凇的資料與圖片;

  2、課堂上準備霧凇的圖片。

  教學過程:

  一、學習讀讀背背中的古詩

  1、讓學生回憶背誦以前學過的關于寫雪景的古詩。導入今天再了解一首寫雪景的古詩。

  板詩題:終南望余雪

  2、師范讀古詩,要求學生聽清楚詩句的發(fā)音。

  3、學生用自己喜歡的方式讀詩。要求讀準字音,讀順詩句。

  4、讀后說一說對這首詩的理解和感受。

  5、以各種方式讀詩,熟讀成誦。

  二、閱讀《霧凇》

  1、出示幾幅霧凇的圖片,引起學生的興趣,導入文題《霧凇》。

  2、學生自讀課文,讀準字音,了解短文寫了什么。

  3、出示幾幅體現霧凇色彩、形態(tài)和成因的'圖片,讓學生觀察,對照課文畫出相關的語句;讀讀這些語句,想想寫了霧凇的什么。

  引導學生感受作者是從霧凇的顏色、形態(tài)和成因三方面寫霧凇的。

  4、讀讀你喜歡的句子,積累語言。

  5、小作者怎么能把霧凇寫的如此清楚和奇妙?

  引導學生談談在觀察事物和積累材料方面的啟發(fā)。

  板書:

  1、讀讀背背

  終南望余雪

  祖詠

  秀

  霽寒

  2、閱讀

  顏色

  形態(tài)

  成因

《積累·運用八》教學設計3

  第一課時

  教學目標

  1、讀背古詩,了解我國古代有關過年的民俗,激發(fā)學生對祖國悠久歷史的熱愛。

  2、閱讀短文,了解短文主要內容,體會同學們和老師對蘇珊的關心和愛護,教育學生同學之間要互相關心、互相愛護。

  3、引導學生審清作文要求,指導寫作。

  4、指導學生認識新年的意義,并動手制作新年禮物送給最喜歡的人,寫上祝福的話語。

  教學重點、難點

  1、理解古詩大意,了解我國古代有關民俗。

  2、閱讀短文,體會同學們和老師對蘇珊的關心和愛護,教育學生同學之間要互相關心、互相愛護。

  教學過程

  一、揭示教學內容

  完成“讀讀背背”和“閱讀”部分內容。

  二、完成“讀讀背背”部分

  1、出示小黑板,簡介作者,回憶前單元學的他寫的詩。

  2、指名讀詩,正音。

  3、齊讀古詩。

  4、自由讀,討論,理解個別詞意。

  5、引導學生用自己的話說說詩意。

  6、說說你的家鄉(xiāng)有哪些過年習俗。

  7、小結:

  這首詩生動地描述了古代人過春節(jié)時的歡樂情景。詩人用“新符換舊符”寫出了送舊迎新的自然規(guī)律,表達了詩人對美好的未來充滿信心。

  8、指導在理解的基礎上感情讀詩。

  9、指導背誦。

  三、完成“閱讀”部分

  1、揭題,板題,讀題。

  2、師質疑:蘇珊是誰?請快速讀課文后,用課文的語句告訴大家。

  3、引導學生展開討論:老師為什么讓所有的同學都戴帽子到學校?這與蘇珊有關系嗎?

  (1)自由讀文,說說“帽子”與故事的關系。

  (2)出示插圖投影,指導看圖。A、用文中的一個詞來形容帽子的多與美。B、你能說說哪個是蘇珊嗎?你怎么看出來?

  (3)找出蘇珊來到教室的前后動作對比句,想想她當時心里在想什么。

  4、齊讀最后一節(jié),談談你對這句話的理解。

  5、結合身邊的例子想想,我們身邊出現過“蘇珊的帽子”這樣的同學間互相關心愛護的事嗎?學了課文之后,你打算怎么去做。

  6、指導朗讀全文。

  四、作業(yè)

  1、讀背古詩。

  2、回答短文后的問答題。

  第二課時

  教學目標

  1、讀背古詩,了解我國古代有關過年的`民俗,激發(fā)學生對祖國悠久歷史的熱愛。

  2、閱讀短文,了解短文主要內容,體會同學們和老師對蘇珊的關心和愛護,教育學生同學之間要互相關心、互相愛護。

  3、引導學生審清作文要求,指導寫作。

  4、指導學生認識新年的意義,并動手制作新年禮物送給最喜歡的人,寫上祝福的話語。

  教學重點、難點

  1、理解古詩大意,了解我國古代有關民俗。

  2、閱讀短文,體會同學們和老師對蘇珊的關心和愛護,教育學生同學之間要互相關心、互相愛護。

  教學過程

  一、復習舊課

  1、指名背誦《元日》。

  2、說說我國古代過年習俗。

  二、指導完成習作

  (一)揭示本次作文內容。

  (二)指名讀題,審題,明確題目要求。

  1、要寫關于家里的情況。

  2、可以寫趣事、困難、人物等。

  3、想寫什么就寫什么。

  4、句子寫通順,不寫錯別字。

  (三)寫作擴展選材,引導學生談話。

  1、分小組介紹自己家中情況。

  2、從小組成員的匯報中受啟發(fā),選定自己準備寫的內容。

  3、想想應該怎樣將所想的內容寫具體。

  4、注意開頭段點題。

  (四)指導學生根據所講的材料,展開寫作,師巡視指導。

  三、作業(yè)

  繼續(xù)習作。

  第三課時

  教學目標

  1、讀背古詩,了解我國古代有關過年的民俗,激發(fā)學生對祖國悠久歷史的熱愛。

  2、閱讀短文,了解短文主要內容,體會同學們和老師對蘇珊的關心和愛護,教育學生同學之間要互相關心、互相愛護。

  3、引導學生審清作文要求,指導寫作。

  4、指導學生認識新年的意義,并動手制作新年禮物送給最喜歡的人,寫上祝福的話語。

  教學重點、難點

  1、理解古詩大意,了解我國古代有關民俗。

  2、閱讀短文,體會同學們和老師對蘇珊的關心和愛護,教育學生同學之間要互相關心、互相愛護。

  教學過程

  一、師分析本次作文普遍狀態(tài)

  1、好的地方:如語句通順、生動,事情具體,開頭能點題等。

  2、不足之處:如語句不夠通順,事例不夠具體,全文較平淡,錯別字多等。

  二、欣賞好作文

  1、投影好作文,指名讀,說說好在哪里。

  2、讀讀自己作文中你認為好的地方。

  三、修改病文

  1、投影病文。

  2、自由讀,說說哪些地方寫得不夠,應當怎樣修改?

  3、同桌交換,互相指出對方作文中的差錯:

  (1)字詞;

  (2)病句;

  (3)可改得更好的地方。

  4、各自修改自己的作文。

  四、作業(yè)

  繼續(xù)修改,抄正作文。

  第四課時

  教學目標

  1、讀背古詩,了解我國古代有關過年的民俗,激發(fā)學生對祖國悠久歷史的熱愛。

  2、閱讀短文,了解短文主要內容,體會同學們和老師對蘇珊的關心和愛護,教育學生同學之間要互相關心、互相愛護。

  3、引導學生審清作文要求,指導寫作。

  4、指導學生認識新年的意義,并動手制作新年禮物送給最喜歡的人,寫上祝福的話語。

  教學重點、難點

  1、理解古詩大意,了解我國古代有關民俗。

  2、閱讀短文,體會同學們和老師對蘇珊的關心和愛護,教育學生同學之間要互相關心、互相愛護。

  教學過程

  一、復習引入

  1、指名背《元日》,說說文中提到的過年習俗。

  2、談話,在座的同學們認為應該怎樣慶祝新年呢?

  二、揭題,板:制作新年禮物

  三、讀題,明確活動要求

  1、自己制作。

  2、送給你最喜歡的人(或你覺得最需要的人)。

  3、可以自由結合,幾個人做,也可個人制作。

  4、做之前先想想做什么,再搜集一些相關的材料。

  5、寫好祝福語。

  四、動手設計制作禮物

  1、分小組設計方案。

  2、選出最佳方案(注意禮物的方案、內容與禮物的接受者身份應有關)。

  3、動手制作。

  4、寫上精心備好的祝福語。

  五、作業(yè)

  將你最好的禮物送出去。

《積累·運用八》教學設計4

  第一課時

  教學目標:

  1、讀一讀、背一背歇后語,懂得意思,增加詞匯積累。

  2、閱讀成語故事《畫蛇添足》,理解意思,學習運用。

  教學重難點:

  1、讀一讀、背一背歇后語,懂得意思,學習運用。

  2、了解成語的意思,主動積累知識。

  教具準備:

  投影幻燈、卡片、成語故事書

  教學過程:

  一、用投影幻燈打出歇后語,請學生讀讀,說說意思。

  學生發(fā)言。

  教師講:一般的歇后語都是由兩個部分組成:前一部分是比方,像謎面;后一部分是本意,像謎底;本意通過對前一部分的解釋得到。說話時,往往只說前一部分,歇去后一部分,讓聽者自己去領會它的本意,F在流行的歇后語,一般都是連后一部分全說出來。歇后語是一種獨特、巧妙的修辭方式,基本上屬于比喻的修辭范疇。

  二、閱讀成語故事《畫蛇添足》

  1、初讀成語故事,了解大意,找出不理解的詞語。

  2、再讀成語故事,說一說講了什么。

  學生發(fā)言。

  3、那個最先畫好蛇的人為什么喝不到酒,他錯在哪里?請大家自由發(fā)言。

  學生發(fā)言。

  教師小結:那個最先畫好蛇的人,又給蛇添上四只腳,蛇是沒有腳的。他錯就錯在這里,多此一舉。

  4、說一說《畫蛇添足》的意思。

  學生發(fā)言。

  三、板書設計

  畫蛇添足

  本來無腳平空添腳

  多此一舉

  第二課時

  教學目標:

  1、續(xù)編故事《豬八戒吃西瓜》,編出一個大家都愛聽的故事。

  2、先在小組講,然后在全班交流。

  3、口述自己打算怎樣編故事。

  教學重難點:

  續(xù)編《豬八戒吃西瓜》,編出一個大家都愛聽的故事。

  教具準備:

  錄音

  教學過程:

  一、聽錄音,弄懂課文內容。請學生回憶,課文主要講了豬八戒的什么事?再說一說自己對課文的`哪部分最感興趣

  學生發(fā)言。

  教師引導:“續(xù)編”是接在原來結尾繼續(xù)講述的意思。續(xù)編故事,首先要把故事情節(jié)弄清楚,然后從原來故事的結尾接著往下編。

  二、怎樣編故事呢?應該注意什么呢(分小組討論)

  學生發(fā)言。

  教師講:續(xù)編故事的關鍵是展開想象,但不是胡思亂想,要根據故事情節(jié)接著往下想。

  三、你打算怎樣編故事呢?說給大家聽聽。

  學生發(fā)言。

  教師講:打開思路,展開想象,一定能編出大家愛聽的故事。

《積累·運用八》教學設計5

  教學目的

  培養(yǎng)學生的表達能力與創(chuàng)造力,鼓勵學生積累與思考。

  教學準備

  學生搜集成語及成語故事,作下記錄。

  教學步驟

  一、激趣導入

  1.老師講故事:掩耳盜鈴

  2.過渡談話,在祖國的語言定庫中,有許多言簡意賅,流傳千古的成語,這些成語有很多源于一些生動的故事。今天這堂課我們就開展一場特殊的故事會:成語故事會。

  二、組織活動

  1.老師宣布比賽規(guī)則:以小組為單位進行比賽,要求發(fā)言人聲音宏亮,以故事多少定輸贏。

  2.學生以小組為單位準備。

  3.進行故事。(教師可把所講的`故事成語記錄在黑板上)

  三、編連環(huán)畫

  1.給學生看一些連環(huán)畫。(可以課件出示)教師簡要講講連環(huán)畫的作法和要求。

  2.生自由選擇故事作連環(huán)畫。

  3.擇其優(yōu)秀作品辦一個連環(huán)畫展。

《積累·運用八》教學設計6

  【教學要求】

  思想品德要求:了解地球所處的位置妙不可言,知道只有地球上存在生命,要更加愛護地球,保護好環(huán)境;為能過一個有意義的暑假做準備。

  知識要求:會讀、會背有關氣象方面的諺語,理解大概意思;理解短文內容。了解地球所處的位置妙不可言;練習寫科幻故事,想像要豐富,內容要具體。

  能力要求:培養(yǎng)學生獨立閱讀短文的'能力,能抓住文章的主要內容;通過口語交際,提高口頭表達能力;展開豐富想像,寫出有趣的科幻故事。

  【重點難點】

  閱讀短文,了解地球出現生命的原因和地球的位置之間的關系;寫出符合要求的作文;展開想像,寫好科幻故事。

  【教具準備】

  常規(guī)

  【教學時間】

  三課時

  第一課時

  一、學習“讀讀背背”

 。、自己讀諺語,不理解的詞查字典。

 。、 全班討論諺語的含義。

 。、采用多種形式背誦。

  二、閱讀短文

 。薄⒆约鹤x課文,不理解的詞查字典,標出短文共有幾個自然段,每段講什么內容。

 。、討論問題

  (1) 地球處在什么樣的位置?

 。2) 地球為什么有生命存在?

 。场⒆杂砂l(fā)言

 。础⒗蠋燑c撥

  第二課時

  一、 自己準備

  想想暑假有什么打算?準備怎么過?要有意義,生活還應該豐富多彩。

  二、 小組討論

  全班分小組,在組內談自己的打算。(準備怎么過?達到什么目的)

  三、 在班上介紹

  各小組選出說得好,活動安排得好的同學在全班發(fā)言。

  四、 大家評議,補充

  五、 老師總結表揚

  第三課時

  一、寫作指導

 。、審清題目

  這次習作要求我們編故事,所謂故事,必須有頭有尾,所講述的內容有連貫性,富有吸引力,能感染人。而這次編的故事還必須是科幻故事,所以還要求我們大膽想像,從這點上看這次科幻故事的作文與想像作文有共同之處,而不同之處是作文要寫好故事情節(jié)。

  2、全班討論,什么是有情節(jié)?什么叫展開想像?什么叫富有吸引力?

 。、共同討論選材,達到互相啟發(fā)的目的。

  請同學們說說自己曾幻想過什么?哪些是屬于科學幻想?做到個人選材時心中有數。

 。础⒋竽懴胂,既然是幻想就不是現實,要超出現實,可以采用擬人,夸張的方法,使故事更加吸引人。

 。、范文參考,配以講解。

  6、教師巡視指導作文

《積累·運用八》教學設計7

  教學要求

  1.了解有關天氣的諺語,并進行積累。

  2.閱讀短文,了解地球的有關知識,激發(fā)學生對地球的熱愛。

  3.以“暑假怎么過”為內容進行口語交際,同時培養(yǎng)學生做事有計劃、有意義的意識。

  4.能按要求編寫科幻故事,做到想象豐官,內容具體。

  重難點、關鍵

  1.閱讀短文.了解地球的有關知識,激發(fā)學生對地球的熱愛。

  2.能技要求編寫科幻故事,做到想象豐富,內容具體。

  課時劃分

  4 課時

  第一課時

  教學目的

  1.了解有關天氣的諺語,并進行積累。

  2.閱讀短文,了解地球的有關知識,激發(fā)學生對地球的熱愛。

  教學過程

  一、揭示教學內容。

  完成“讀一讀、背一背”和“閱讀”

  二、完成“讀一讀、背一背”。

  (一)復刁舊知識引入。

  1.指名讀背學過的格言,

  2.誰會背民間流傳的諺語?

  如“朝霞不出門,晚霞行千里。” “冬天麥蓋三層被,來年枕著饅頭睡!

  (二)達些雖然是民間流傳的話,但卻有一定的道理,我們稱這樣的話為諺語。今天,我們再來學習幾句這樣的諺語。

  1.小黑板出示諺語。

  2. 自由讀,讀準字音。

  3. 指名逐句讀,正音。

  4.全班齊讀,注意讀得正確。

  5.自由讀,邊讀邊想它的意思,也可討論。

  6.匯報。根據匯報學習各條諺語。

  ①朝虹雨,夕虹晴:早上時大上出現彩虹,馬上就要下雨了;傍晚出現彩虹,則天將放晴。(朝zhāo;早上。“朝”“夕”是一組反義詞。)

  ②有雨山戴帽,無雨山沒腰:山間的霧在快下雨時,像是給山戴了帽子,沒有雨時,霧飄在半山腰。

 、鄢疾怀鲩T,晚霞行千里:早上有霞就不方便出門了,因為馬上就要下雨了,傍晚有霞則盡管山門,因為可以連著放晴好幾天。

  ④月色朦朧,不是起雨就是起風: “朦朧”:月色模糊,不太清晰。

 、、⑥句較好理解,可放手讓學生自由談看法。

  7.這些諺語都行一定的道理,平時,同學們可根據天氣對照一“廠諺

  語,還可自己多觀察,發(fā)現比較固定的現象時,也可試著概括出諺語。

  8.指導流利地朗讀諺語。

  9.背誦諺語。

  三、完成“閱讀”部分。

  1.揭題,讓我們在本單元學習的基礎上,進一步了解有關地球的知識,學習短文《妙不可言的位置》。

  2. 自由讀短文.畫出不會讀的字,不理解的字詞聯系上下文或討論理解。

  誕(dàn)生:出生。

  輻射:從熱源沿直線向四周發(fā)散出去。

  妙不可言:很奇妙,無法用語言來形容。

  3.指名逐節(jié)讀文,正音。

  4.齊讀短文,邊讀邊想:為什么地球所處的位置妙不可言?

 。ㄒ驗榈厍蛟谔栂抵,是距太陽由近到遠排序的`第三顆行星,這個距離恰到好處。使地球上有液態(tài)水存在,而其他行星沒有。液態(tài)水的存在使地球擁有了生命,所以說地球所在的位置是妙不可言的。)

  5.聯系課文《太陽》說說地球上出現生命的原因。

  6. 啟發(fā)學生熱愛我們的家園——地球,為環(huán)保做實事。

  四、作業(yè)。

  1.讀背諺語,補充諺語。

  (1)( )虹雨,( )虹晴。

 。2)有雨( ),無雨( )。

 。3)( )不出門,( )行千里。

  (4)月色朦朧,就是( )就是( )。

 。5)( ),久雨大霧必晴。

 。6)( ),明日必有大雨到。

  2.收集諺語。

  3.為環(huán)保做實事。

  第二課時

  教學目的

  1.以“暑假怎么過”為內容進行口語交際。

  2.培養(yǎng)學生做事有計劃、有意義的意識。

  教學過程

  一、復習舊知識。

  1.指名背上節(jié)課學的諺語。

  2.說說你課外積累的諺語。

  二、完成本節(jié)裸的教學任務,進行口語交際。

  l. 揭題:暑假怎么過?

  2.讀口語交際要求:

  (1)談談自己的打算,

  (2)可以借鑒其他小組的想法。

  (3)分小組討論后派代表匯報。

  (4)注意安排的活動要有意義。

  3.師啟發(fā)思路:

  暑假里,是自己想去哪兒旅游,欣賞祖國的大好河山?是讀幾本好

  書,豐富自己的知識?學一項本領?幫忙社區(qū)做有益的事……(允許有

  多種活動摻合)

  4.分小組討論,師巡視指導。

  5.派代表匯報,評評哪一組說得好,安排的活動有意義,

  6.如有可能,可讓學生根據發(fā)言情況制定一份計劃書。

  三、小結。

  祝大家過…個快樂而有意義的暑假.不過一定要注意安全。

  四、作業(yè)。

  將自己和班上同學的打算說給家長聽,征求家長意見。針對自己的打算聽取長輩的意見并加以修改。

  第三課時

  教學目的

  1.能按要求編寫科幻故事,做到想象豐富,內容具體。

  2.能試著修改自己的作文。

  教學過程

  一、談話引入。

  同學們.你們想知道未來的世界是怎樣的嗎?你自己想象的太空是怎樣的呢?(生談話)

  是啊,未來的世界充滿神奇,充滿幻想.今天,讓我們一起到未來世界去游一游吧!(板:未來的……)

  二、觀看錄像,啟發(fā)思維。

  1.播放有關科幻錄像。

  2.生觀后說說錄像的故事情節(jié)中的神奇之處。

  3.你還能想出比它更神奇的故事嗎?(比如某個環(huán)節(jié))的改編。鼓勵學生大膽發(fā)言,對學生的發(fā)育均應給予肯定。師酌情點撥。

  三、讀題.進一步拓展思維。

  1.齊讀題。

  2.說說題日給我們做了哪些提示(生述師板書)。

 。1)太空的奧秘;

  (2)海底的寶藏;

  (3)未來科技的發(fā)展;

  3、你還想知道未來的什么情況?(生發(fā)言)

  如;未來的房屋、交通工具、飲食、一天的生活情況;二十年后的服裝……

  四、指導寫作思路。

  1.先想好情節(jié)。

  2.確定幾個角色。

  3.想象要豐富,內容要具體。

  五、分小組討論(共同編故事)。

  六、開始寫作,師巡視指導。

  七、對先寫好的面批。

  八、作業(yè)。

  繼續(xù)作文。

  第四課時

  教學目的

  學會修改病文,欣賞佳作。

  教學過程

  一、師小結習作的大體情況。

  二、出示佳作,欣賞、說說好在那兒?

  和外星人的一次對話

  23世紀的第一天,大雪紛飛,寒風凜冽,我冒著北風住家趕。

  忽然,一道刺眼的金光閃過,飛碟發(fā)出的強電磁波把我吸進艙內。

  我坐穩(wěn)后,企圖和外星人對話,先用英文,無濟于事;改用日文,毫無反應;德文、法文、拉丁文,都不行。我不耐煩了,用中文抱怨了一句:“真沒勁!闭l知外星人用半生不熟的中文幽默地說:“勁,我有的是。瞧——”說著,他把我舉起來,旋轉360萬度,也就是10000圈,我被搞得暈頭轉向,但這一轉卻使我掌握了外星人的語言,能夠和他順利對話了。

  “請問,您到地球有何貴干?”

  “我想吃一頓香噴噴的大米飯!闭f完,他就向對面的代家樓美食街飄去。

  “等一下。”我叫住了他,“您帶夠錢了嗎?”

  “我?guī)Я艘环皱X呢,綽綽有余!

  “一分錢?太少了!哥兒們,今天我為您洗塵,奉上100元,請別見外。”

  “天哪! 100元可以買下一個星球,我要買多多的國庫券!

  看來,這個外星人還挺愛國的。

  “您為何買那么多的國庫券?”

  “我們的星球上非常缺米,全星球只有一噸米,因此常常鬧饑荒。我們計劃從帝王星引進一項提高大米產量的技術,可這需要十塊錢,對我們那個貧困的星球來說,真是天文數字。 

  “既然如此,那就請您搬到地球上來,和我們一起居住吧。這里又有錢又有米!

  不料外星人卻說:“不,我不愿意搬到地球上住,你們地球人到處打仗,這個沖突那個爭端,難民不知有多少萬;地球人沒完沒了地試驗核武器,給整個宇宙公民都帶來了災難;你們的污染也太嚴重了,到處都是塑料袋和紙片,城市就像個巨大的垃圾回收站。宇宙家族中,就數地球最倒霉了。”

  外星人邊說邊指了指代家樓美食街:“瞧,那里飛的是叫蒼蠅的東西嗎?天哪,我只好挨餓了,我可不能把那些可怕的病毒帶到我們的星球上去啊!我們那里的人平均壽命是900歲,醫(yī)院只處理些包包扎扎的事,整個星球都是鳥語花香!

  聽了外星人的話,我心里難過極了,看來,維護世界和平,保護自然環(huán)境,不僅是地球上善良人士的愿望,也是外星人的心愿!

  外星人看了看宇宙時空鐘:“啊,該到分別的時候了,我真想和你多呆會兒。 

  我捏著外星人怪怪的手,依依不舍地說:“‘海內存知己,天涯若比鄰’,我們后會有期!

  其實我還有許多話想對他說,最重要的是,等我的:“西橋號”超時空飛船研制成功后,捎500千克無污染大米去看他、并請他到沒有戰(zhàn)爭、沒有污染的地球上來作客。

  1.朗讀。

  2.從各個角度評佳作。

  (1)布局謀篇。

  (2)文章條理。

  (3)寫作手法。

  (4)語句、詞匯。

  三、出示病文,指導修改。

  1.自由讀病文。

  2.說說病文的毛病或不足,應怎么修改?

  3. 讀讀改后的習作。

  四、動手修改自己或同桌的作文,師巡視輔導。

  五、抄正習作。

  六、作業(yè)。

  繼續(xù)抄正習作。

《積累·運用八》教學設計8

  教學要求:

  1、讀背對聯,初步了解對聯的有關知識,體會祖國語言的美麗。

  2、閱讀短文,了解我國古代名人愛讀書的故事,從中受到熱愛讀書的教育。

  3、指導學生審作文題,并能把自己想說的意思寫具體。

  重難點:

  1、了解有關對聯的知識,感受祖國語言的美麗。

  2、閱讀短文,從中受到熱愛讀書的教育。

  課時:

  4課時

  教學過程 :

  第一課時

  教學目的

  1、讀背對聯,初步了解對聯的有關知識,體會祖國語言的美麗。

  2、閱讀短文,了解我國古代名人愛讀書的故事,從中受到熱愛讀書的教育。

  教具準備:對聯一幅

  過程:

  一、談話

  1、過年了,你們家要做什么?(引出帖春聯)

  2、說說看,你知道哪些對聯?背一背

  3、小結,逢紅白喜事都興帖對聯來表情達意。

  二、學習“讀讀背背”

  1、出示對聯,齊讀

  2、說說讀懂了什么。

  (1) 前半句是上聯,后半句是下聯

  (2) 4個字的詞是橫額,也叫橫批

  (3) 上聯與下聯對仗工整。

  (4) 下聯的最末一個字一般是第三、四聲,下聯的末字常是第一、二聲。

  3、出示事先準備的對聯,讓學生說說讀對聯或帖對聯的知識。

  4、逐句學習文中對聯,說說每幅對聯描寫的什么?歌頌的是什么

  第一幅:歌頌祖國江山美,表現祖國蒸蒸日上的情景。

  第二幅:喜慶對聯,表現出祖國不老,大地同樂的情感。

  第三幅:歌頌祖國人材多,祖國氣象興旺。

  第四幅:科技發(fā)達,經濟騰飛。

  第五幅:昐祖國早日統一,親人團聚

  5、指導朗讀,注意語氣與停頓

  6、試著選中其中之一背誦,說說你是怎么背的

  7、指導背誦

  三、學習“閱讀”部分

  1、快速閱讀短文,完成下面練習:

  (1)、課文講了哪些人?誰是最主要的人物?

  (2)、課文講了他的什么事?

  (3)、畫出文中用來解釋題目“手不釋卷”的意思的句子。

  2、檢查閱讀成效。

  (1)課文講了吳王孫權、大將呂蒙、主將魯肅三個人,主要講的是大將呂蒙。

  (2)課文講的是三國時期,吳國大將呂蒙在吳王孫權的影響下教育下,由一個不愛讀書的人變成一個愛讀書的學問家,并做了吳國主將的事。

  (3)課文最后一節(jié)解釋了標題意思。另孫權的話中也有一句從事物方面講了這一意思:“手不離書本”(孫權、光武皇帝)

  3、針對“我愛讀書,可是沒有時間讀書”(即呂蒙語)展開一個辯論會,使每一個學生都能感受到本文的`啟示:

  (1)只要肯擠,都能擠出時間。(孫權語)

  (2)讀書可以得到許多知識,還可以為人們爭來許多榮譽(如文中倒2節(jié))

  (3)讀書很重要,只有多讀書,才能找到更多的方法把事情辦得更好。(孫權語)

  4、齊讀課文。

  5、課堂練習。

  四、小結

  我們的祖國歷史悠久,語言優(yōu)美,我們要利用大好時光,多讀有用的書,增長自己的知識和才干,為自己將來為祖國做貢獻打下堅實的基礎。

  五、作業(yè)

  第二課時

  教學目的:

  1、指導學生審作文題,并能把自己想說的意思寫具體。

  2、學習修改自己的作文的方法

  教學過程 :

  一、出示作文的要求

  二、指導審題

  1、指名讀題,說說題目提出了哪些要求

  (1)不給命題

  (2)不定范圍,自由表達

  (3)把想說的意思寫具體、寫清楚

  (4)不寫錯別字

  (5)寫完后讀一讀,認真地修改。

  2、談話,拓寬思路,尋找作文素材

  (1)小組談話,組內互相傾聽,并對發(fā)言人提出意見,指導對方修改。

  (2)派成員匯報,注意說清過程

  三、指導書寫作文

  四、作業(yè)

  繼續(xù)作文

  第三課時

  教學過程 :

  一、指名讀自己習作中的好詞佳句。

  二、欣賞1~2篇好作文,同學評議。

  好在哪里?有哪些不足之處?

  三、評議1~2篇中等作文。

  四、分小組互評同學的作文。

  五、根據同學的評議,修改自己的作文

  六、抄正作文。

  第四課時

  教學目的:

  1、組織學生收集、欣賞春聯

  2、指導學生用毛筆書寫自己喜愛的春聯

  教學過程 :

  一、揭示本節(jié)課學習內容

  完成“實踐活動”部分

  二、出示活動要求,明確活動要求

  1、春聯的意義,象征著祝福與愿望

  2、何為好春聯?(對仗工整,文字優(yōu)美)

  3、平時注意搜集春聯,與好朋友交流欣賞

  4、練習書寫自己喜愛的春聯

  5、節(jié)日里為家里、親戚或鄰居寫春聯

  三、展示課前收集的對聯,學會欣賞

  1、指名朗讀、投影自己搜集的對聯,說說這幅對聯的內容及表達的含義

  2、評一評,誰的對聯美,匯報過程大膽,語言清晰

  四、結合寫字課指導書寫春聯

  五、作業(yè) 。

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