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《青蛙寫詩(shī)》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2024-07-30 15:29:31 教學(xué)資源 投訴 投稿

(熱)《青蛙寫詩(shī)》教學(xué)設(shè)計(jì)

  作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識(shí)。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫呢?下面是小編為大家整理的《青蛙寫詩(shī)》教學(xué)設(shè)計(jì),希望對(duì)大家有所幫助。

(熱)《青蛙寫詩(shī)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《青蛙寫詩(shī)》教學(xué)設(shè)計(jì)1

  一、教學(xué)內(nèi)容:

  人教20xx版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)第六單元《青蛙寫詩(shī)》。

  二、教材分析:

  《青蛙寫詩(shī)》是一首輕快、活潑兒童詩(shī)。作者用豐富而又合理的想象,把池塘里的美麗景物“蝌蚪、水泡泡、水珠”擬人化,并把它們生動(dòng)準(zhǔn)確地想象成逗號(hào),句號(hào)和省略號(hào),富有情趣,適合兒童學(xué)習(xí)。

  三、學(xué)情分析:

  學(xué)生剛學(xué)完拼音可以自己借助拼音讀準(zhǔn)生字字音,老師重點(diǎn)糾錯(cuò)即可。小孩子模仿力強(qiáng),老師的師范就顯得尤為重要。剛?cè)雽W(xué)的孩子,對(duì)新鮮的事物一定很好奇,所以動(dòng)畫就能吸引他們,通過視頻孩子很容易認(rèn)識(shí)逗號(hào)和句號(hào)。他們的表演欲望也強(qiáng),分角色朗讀很適合他們。

  四、教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)“寫、詩(shī)”等11個(gè)生字和禿寶蓋、四點(diǎn)底兩個(gè)偏旁;會(huì)寫“下、雨”兩個(gè)字。

  2、正確有感情讀課文感受詩(shī)歌的生動(dòng)有趣。

  3、借助視頻中具體事物認(rèn)識(shí)逗號(hào)和句號(hào)。

  五、教學(xué)重點(diǎn):

  正確朗讀課文,認(rèn)識(shí)逗號(hào)和句號(hào)。

  六、教學(xué)難點(diǎn):

  讀好兒化音;會(huì)寫雨。

  七、教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件,卡片。

  八、教學(xué)過程:

 。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課:

  1、孩子們,你們看過中央電視臺(tái)詩(shī)詞大會(huì)這個(gè)節(jié)目嗎?你們心目一定有自己喜歡的兒歌或古詩(shī)對(duì)吧?誰(shuí)能給大家背誦一首?有一只小青蛙也要寫首詩(shī)送給你們,想看一看嗎?(由學(xué)生感興趣的電視節(jié)目入手,引起學(xué)生背誦兒歌或古詩(shī)的興趣。

  2、板書課題

  認(rèn)識(shí)課題中“寫詩(shī)”兩個(gè)字,認(rèn)識(shí)禿寶蓋。

  過渡:齊讀課題,看了這個(gè)題目你有沒有什么問題?那我們接下來(lái)看看是不是可以從課文中找到答案呢?(給學(xué)生埋下問題的種子)

 。ǘ┏踝x課文,認(rèn)識(shí)生字

  1、師范讀全文,生評(píng)價(jià)。師指導(dǎo)讀“點(diǎn)兒”的兒化音。強(qiáng)調(diào)“們”輕聲的讀法。

  2、生學(xué)老師的樣子練讀,讀準(zhǔn)字音。

  2、生讀課文中圈出來(lái)的生字。

  3、讀帶音節(jié)生字。

  4、讀去音節(jié)生字

  交流識(shí)字方法,認(rèn)識(shí)偏旁四點(diǎn)底。師點(diǎn)撥“串”是象形字,展示演變過程;“們”形聲字,右邊的門表示聲旁,漢字中絕大多數(shù)是形聲字,這種識(shí)字方法很方便。

  5、新語(yǔ)境識(shí)字。(及時(shí)復(fù)習(xí)剛學(xué)過的生字,換環(huán)境是為了更好鞏固生字)

  6、學(xué)習(xí)書寫“下雨”。

  觀察動(dòng)畫“下雨”筆順。

  書空(記憶筆順)。

  觀察每一筆的位置。

  師范寫。

  生描一個(gè)寫一個(gè)。

  投影展示學(xué)生作品,生評(píng)價(jià)。

  對(duì)照展示的字修改,再各背寫一個(gè)。

  律動(dòng):青蛙跳舞。

 。ㄈ┰僮x課文,理解課文內(nèi)容,認(rèn)識(shí)逗號(hào)和句號(hào)

  1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

  出示“淅瀝瀝”、“沙啦啦”。

  問:這是兩個(gè)擬聲詞,你知道是模擬什么聲音嗎?是大雨還是下雨?該怎樣讀?

  過渡:“聽,淅瀝瀝、沙啦啦,雨下起來(lái)了,青蛙說“我要寫詩(shī)啦!”(青蛙的話齊讀)

  看圖體會(huì)青蛙心情,帶著高興的心情讀第一節(jié)。

  過渡:青蛙說寫就寫,瞧,它的詩(shī)寫成了。課件展示無(wú)標(biāo)點(diǎn)的14個(gè)“呱”字。生自讀,談感受。(通過讀不帶標(biāo)點(diǎn)的詩(shī),感受讀沒有標(biāo)點(diǎn)的句子很累。)

  過渡:聽說大家不喜歡這首詩(shī),青蛙的三個(gè)好朋友要來(lái)幫忙,是誰(shuí)呢?打開書找一找。

  指名回答,師板書“小蝌蚪”、“水泡泡”、“一串水珠”。

  2、學(xué)習(xí)第二節(jié)

  問:小蝌蚪要怎么幫忙?找一找、讀一讀。板書“逗號(hào)”生看視頻,(小蝌蚪游到詩(shī)中,引起學(xué)生的興趣,學(xué)生形象直觀地認(rèn)識(shí)逗號(hào))。師生共同圈出青蛙詩(shī)中的四個(gè)“,”。

  師板書“,”。師小結(jié):逗號(hào)是一種標(biāo)點(diǎn)符號(hào),讀書時(shí)遇到它要停頓一下。

  師范讀青蛙的詩(shī)。(師范讀時(shí)遇到逗號(hào)右手握拳向下拉一下,讓學(xué)生形象地感受讀書遇到逗號(hào)時(shí)要停頓一下。)生跟讀。生再談感受。(學(xué)生通過讀有標(biāo)點(diǎn)古詩(shī)和無(wú)標(biāo)點(diǎn)古詩(shī)初步感受標(biāo)點(diǎn)的作用)

  過渡:小蝌蚪幫上忙了,它高興嗎?帶著高興的心情讀第二小節(jié)。

  3、學(xué)習(xí)三四節(jié)

  “水泡泡”和“水珠”要怎樣幫忙?找一找,讀一讀。

  板書“句號(hào)”、“省略號(hào)”。學(xué)生獨(dú)立圈出“!笨匆曨l(水泡泡、水珠游到詩(shī)中)認(rèn)識(shí)“!

  匯報(bào):指名到大屏幕上圈,說出理由。

  集體訂正,板書“!

  小結(jié):讀書遇到逗號(hào)和句號(hào)時(shí)要停頓,不過句號(hào)停頓時(shí)間要比逗號(hào)稍長(zhǎng)一點(diǎn)。

  師再次范讀青蛙的詩(shī),生跟讀。(這次范讀握拳向下拉兩次)

  “水泡泡”和“水珠”也幫上忙了,有感情讀三四小節(jié)。

  過渡:青蛙的詩(shī)因?yàn)橛辛巳慌笥训膸兔ψ兊酶昝懒,你們喜歡他們嗎?讓我們扮演一下它們吧。ㄍㄟ^分角色朗讀,感受詩(shī)歌的生動(dòng)有趣)

  四、回歸全文,情感升華

  1、配樂讀全文。(回到整體,了解青蛙的'詩(shī)就是它的叫聲。)

  2、還記得剛上課時(shí)大家的問題嗎?現(xiàn)在有答案了嗎?

  3、小結(jié):是啊,青蛙“呱呱呱”的鳴叫聲,在作者心中就是一首美妙的詩(shī),這多有趣!其實(shí)在我們身邊還有許多這樣的聲音,也有各種各樣美麗的風(fēng)景,它們?cè)谀阈闹杏质鞘裁茨?下?jié)課我們一同分享。(激發(fā)學(xué)生的想象力,以及繼續(xù)學(xué)習(xí)本課的欲望)

  五、作業(yè):

  從課外書中找到一首小詩(shī),背給爸爸媽媽聽。

  九、板書設(shè)計(jì):

  青蛙寫詩(shī)

  小蝌蚪逗號(hào),

  水泡泡句號(hào)。

  一串水珠省略號(hào)……

  十、教學(xué)反思:

  1、整堂課以青蛙為主線,青蛙帶著新語(yǔ)境詞語(yǔ)從河對(duì)岸過來(lái),學(xué)生讀完,青蛙來(lái)到教室同學(xué)生一起學(xué)寫字。學(xué)生累了,在同大家一起律動(dòng)。接著給同學(xué)寫詩(shī)。開始沒帶標(biāo)點(diǎn),學(xué)生不喜歡,因?yàn)橛腥慌笥褞兔,學(xué)生又喜歡上了這首詩(shī)。

  2、教學(xué)中在識(shí)字環(huán)節(jié)主要是學(xué)生自學(xué),教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生用形聲字和象形字方法在今后生活中認(rèn)識(shí)更多漢字。

  3、通過學(xué)生讀有標(biāo)點(diǎn)和無(wú)標(biāo)點(diǎn)詩(shī)感受標(biāo)點(diǎn)的作用。

  4、在認(rèn)識(shí)逗號(hào)和句號(hào)環(huán)節(jié),通過動(dòng)畫演示小蝌蚪、水泡泡、水珠一點(diǎn)一點(diǎn)游到青蛙的詩(shī)中,讓孩子形象地認(rèn)識(shí)逗號(hào)和句號(hào)。并且由師生共同圈出逗號(hào)過渡到學(xué)生獨(dú)圈出句號(hào),順理成章。

  5、讀有逗號(hào)詩(shī)時(shí),老師右手握拳向下拉一次,遇到句號(hào)時(shí),向下拉兩次,學(xué)生通過直觀的動(dòng)作,明確了句號(hào)停頓時(shí)間比逗號(hào)長(zhǎng)。

  6、學(xué)生第一次讀文是在老師的范讀之后,模仿老師讀,小孩子最愛學(xué)老師,這激發(fā)了孩子讀文的興趣。之后三次朗讀都是在理解了課文之后,帶著感情朗讀。最后一次是配樂朗讀,孩子們的情感達(dá)到了高潮。

《青蛙寫詩(shī)》教學(xué)設(shè)計(jì)2

  《青蛙寫詩(shī)》教學(xué)設(shè)計(jì)

  一.創(chuàng)設(shè)情境

  孩子們,現(xiàn)在我們來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ):綠衣小英雄,田里來(lái)捉蟲。水陸都是家,唱歌呱呱呱。(打一動(dòng)物)(青蛙)

  我們?nèi)タ纯葱∏嗤,好嗎?下雨了,雨點(diǎn)淅啦啦,淅啦啦!青蛙說:“我要作詩(shī)啦!”青蛙寫了什么樣的詩(shī)呢?這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)《青蛙寫詩(shī)》。

  板書課題“青蛙寫詩(shī)”。領(lǐng)讀課題,認(rèn)識(shí)“詩(shī)”字。音節(jié)“shī”為整體認(rèn)讀音節(jié)。組詞:古詩(shī)、詩(shī)歌、詩(shī)人、詩(shī)集……拆字組合:讠+寺=詩(shī)。

  二、初讀課文,了解大意。

  1、教師范讀,注意聽準(zhǔn)字音。

  2、這首詩(shī)寫得太有趣了,有的同學(xué)都忍不住讀出聲來(lái)了,自己試著讀讀吧!讀不準(zhǔn)的看看拼音。

  3、幾句詩(shī)之后出現(xiàn)了空行,這幾句就是一小節(jié)。數(shù)一數(shù),這首詩(shī)歌有幾小節(jié)?標(biāo)出序號(hào)。

  4、練讀

  三、學(xué)習(xí)課文,指導(dǎo)朗讀。

  1、看看圖,小青蛙要作詩(shī)了什么表情?心情怎樣?(高興)那好,就讓我們帶著愉快的心情讀讀第一小節(jié)吧!

  2、在淅啦啦的小雨中青蛙要作詩(shī)了,它的好多伙伴也來(lái)幫忙呢。都有誰(shuí)來(lái)幫忙了?找一找,用直線畫出來(lái)。(隨著學(xué)生的匯報(bào),出示蝌蚪、水泡泡、水珠的圖片,依次板書“蝌蚪”“水泡泡”“水珠”。)

  (1)認(rèn)識(shí)“蝌”“蚪”兩個(gè)生字。這是兩個(gè)形聲字,蟲+科=蝌,蟲+斗=蚪。

 。2)認(rèn)識(shí)“泡”字。老師演示吹泡泡。認(rèn)讀生字卡片,你有什么好辦法記住它?三點(diǎn)水加包就念泡。氵+包=泡。組詞:水泡、氣泡、泡沫、肥皂泡、泡茶、燈泡……哪些字長(zhǎng)得和“泡”很像?(抱、跑、炮、袍……)

 。3)認(rèn)識(shí)“珠”字。拆字,去掉“王”你認(rèn)識(shí)嗎?組合:王+朱=珠。組詞:珍珠、珠子、眼珠、淚珠、汗珠、露珠、珠寶……

  3、小蝌蚪、水泡泡和水珠都幫了小青蛙什么忙呢?再讀讀

  二、 三、四小節(jié)。

 。1)、學(xué)生匯報(bào):蝌蚪當(dāng)小逗號(hào),水泡泡當(dāng)小句號(hào),水珠當(dāng)省略號(hào)。

 。2)、相機(jī)對(duì)應(yīng)出示“逗號(hào)”、“句號(hào)”、“省略號(hào)”詞卡,認(rèn)識(shí)“包子頭”,說說你還知道哪些包子頭的字?(勺、勾、匈)讀詞語(yǔ)并認(rèn)識(shí)這三種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。教師簡(jiǎn)要介紹它們的用法。

 。3)、這三種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用可真大呀!誰(shuí)愿意讀讀

  二、

  三、四小節(jié)(指三名學(xué)生讀),其他同學(xué)想一想為什么小蝌蚪、水泡泡和水珠能幫小青蛙這個(gè)忙?可以結(jié)合圖說說。(4)、學(xué)生匯報(bào)。理解它們的相似之處,加深記憶。水珠是一串一串的,讓學(xué)生看字理圖,說說還有什么是一串一串的?(一串珍珠、一串糖葫蘆、)

  (8)、指導(dǎo)朗讀

  二、三、四小節(jié)。(個(gè)別讀、小組讀、分角色讀、齊讀。)

  4、有了大家的幫忙,小青蛙的詩(shī)寫成了嗎?它寫的詩(shī)到底是什么呢?

 。1)、齊讀第五小節(jié)。學(xué)習(xí)“呱”。

  (2)課件出示青蛙寫的詩(shī)。你發(fā)現(xiàn)什么了?青蛙的詩(shī)很有趣,一直在重復(fù)一個(gè)“呱”字。

  認(rèn)識(shí)“呱”字。形聲字?冢希竭!斑蛇伞笔乔嗤艿慕新暎@樣的`詞叫擬聲詞。你還知道哪些擬聲詞?(汪汪、喵喵、嘎嘎、嘰嘰、喔喔、嗡嗡、沙沙、嘩嘩……)

 。3)青蛙的詩(shī)雖然都是同一個(gè)字,但是有了伙伴們的幫忙,這詩(shī)就有了停頓,有了好聽的節(jié)奏。逗號(hào)的停頓時(shí)間短一點(diǎn),句號(hào)的停頓時(shí)間稍長(zhǎng)一點(diǎn)。自由練讀青蛙寫的詩(shī)。老師領(lǐng)讀(活潑輕快地),注意節(jié)奏。

 。4)、小青蛙寫了一連串的呱呱聲,仔細(xì)聽,小青蛙都說什么了?(這的景色太美了!謝謝朋友們的幫忙!等等)

 。3)我們也幫小青蛙寫一首詩(shī)好嗎?(說話練習(xí)。)四.回讀全詩(shī)

  池塘邊的風(fēng)景這么美好,小伙伴們這么熱心,青蛙的詩(shī)終于寫成了。它高興極了!我們也為它感到高興,是吧?讓我們?cè)僖积R讀一讀這首《青蛙寫詩(shī)》。(看書齊讀全詩(shī)。)

《青蛙寫詩(shī)》教學(xué)設(shè)計(jì)3

  教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)“寫、詩(shī)、要、們”等11個(gè)生字。學(xué)會(huì)兩種部首“冖”“灬” 。書寫“們”。

  2.能正確、通順、有感情的朗讀課文,初步感受兒童詩(shī)的趣味。

  3.初步認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào),能區(qū)分并讀出這三種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓長(zhǎng)短。

  教學(xué)準(zhǔn)備:課件;泡泡水;生字卡片;青蛙、蝌蚪、水泡泡、水珠和標(biāo)點(diǎn)的卡片、頭飾。

  教學(xué)過程

  一、激趣導(dǎo)入(4分鐘)

  1、同學(xué)們,老師給大家?guī)?lái)一個(gè)神秘的新朋友,想知道它是誰(shuí)嗎?請(qǐng)豎起你的小耳朵仔細(xì)聽,猜猜它是誰(shuí)?(播放青蛙的叫聲,學(xué)生猜是哪種動(dòng)物的叫聲)猜出后板書:青蛙。跟著老師書空。

  2、小青蛙見到你們有話要說,你們想聽嗎?(大家好,我是小青蛙,名字叫呱呱,你們?cè)敢夂臀易雠笥褑?)愿意嗎?他叫什么名字?大家跟呱呱打招呼!呱呱你好!學(xué)生跟讀。

  呱呱還有話要說。(為了表示我的誠(chéng)意,我寫了一首詩(shī)要送給你們。)想不想聽他寫的詩(shī)?好,讓我們一起去聽聽小青蛙呱呱寫的詩(shī)吧!板書:寫詩(shī)。學(xué)生書空!皩憽边@個(gè)字注意了,誰(shuí)知道它的部首是什么?紅粉筆板書“冖”。帶讀、齊讀“禿寶蓋”!皩憽苯M詞。詩(shī)這個(gè)字怎么記?(加一加)

  3、齊讀課題。誰(shuí)寫詩(shī)?青蛙干什么? 再讀一次

  二、認(rèn)讀生字及部首“灬”。(19分鐘)

  1.2分鐘小青蛙呱呱說送了一首詩(shī)給你們,老師迫不及待地想要讀一讀,你們給老師這次機(jī)會(huì)嗎?好,請(qǐng)你們豎起小耳朵認(rèn)真聽,特別要注意聽清你們?nèi)Τ龅纳值淖x音。你們覺得老師讀得好聽嗎?掌聲在哪兒?謝謝你們的掌聲。

  2.2分鐘你們?nèi)Τ龅倪@些生字很調(diào)皮,他們從課文里面跳到了黑板上,F(xiàn)在看黑板,請(qǐng)你們自讀這些生字,讀準(zhǔn)字音。(點(diǎn)、要、過、給、當(dāng)、們、以、成)

  3.6分鐘教師帶讀生字。那這些字中有哪些字的拼音需要特別注意的? “們”字,沒有聲調(diào)帽子,讀輕點(diǎn),快點(diǎn)!皞儭蹦芎驼l(shuí)做朋友?和老朋友你、我、他組成詞語(yǔ)讀。(書寫“們”:左右結(jié)構(gòu)、左窄右寬)這是翹舌音的字:成,看誰(shuí)能讀好。

  4.5分鐘那這些字我們?cè)鯓硬拍苡涀∷麄兡?加一加、在生活中看到這些字、減一減、象形字等方法,“點(diǎn)”就像小火堆上面放了一口鍋,有人拿著勺子在攪拌,穿插講解部首“灬”。

  5.2分鐘小青蛙想要檢查大家讀生字的情況,等下他會(huì)帶出一個(gè)個(gè)生字寶寶來(lái)考考大家。我們請(qǐng)幾個(gè)小老師起來(lái)讀,讀對(duì)了,跟著讀,讀錯(cuò)了,教他們讀。

  6.2分鐘老師現(xiàn)在把它們的朋友帶來(lái)了(詞語(yǔ)),你們還會(huì)讀嗎?開火車認(rèn)讀。

  三、學(xué)課文、學(xué)寫生字(12分鐘)

  1、2分鐘火車開得不錯(cuò)。孩子們聽聽:淅瀝瀝,沙啦啦……什么聲音?(下雨了)從聲音中你感受到了什么?(雨點(diǎn)兒很輕很。┛吹竭@么輕柔、這么細(xì)膩的小雨點(diǎn)兒,小青蛙的心情怎么樣?(開心)他是怎么說的?(我要寫詩(shī)啦)。聽到青蛙要寫詩(shī)啦,瞧瞧都有誰(shuí)來(lái)幫忙?(指導(dǎo)學(xué)生用有小蝌蚪,有水泡泡,還有一串水珠來(lái)說話。)那他們都幫了什么忙?(貼卡片)現(xiàn)在,請(qǐng)大家?guī)е吲d的心情自由讀課文,也可以讀給同桌聽,邊讀邊想:他們都幫了什么忙?

  2、5分鐘好,他們都幫了什么忙?(答:貼逗號(hào)句號(hào)省略號(hào)卡片)

  全班齊讀課文?纯茨銈冏x得好聽不好聽。邊讀邊想:為什么它們能當(dāng)逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)?

  指著小蝌蚪和逗號(hào)問:小蝌蚪為什么能當(dāng)逗號(hào)? (小蝌蚪像逗號(hào))

  請(qǐng)孩子上臺(tái)吹泡泡,他在吹泡泡時(shí)你們認(rèn)真觀察,看看發(fā)現(xiàn)了什么?(水泡泡圓圓的像句號(hào);我覺得它很漂亮)多有趣!快來(lái)讀一讀第二、三小節(jié)。

 。ǔ鍪緢D片一串水珠)這里為什么是一串水珠,而不是一個(gè)水珠呢?出示動(dòng)態(tài)圖片比一比:“一顆水珠”與“一串水珠”。數(shù)一數(shù)水珠有幾個(gè)?(省略號(hào)是六個(gè)點(diǎn),一個(gè)水珠不像;我覺得一串水珠排起來(lái)很有趣;水珠們很團(tuán)結(jié))是呀,一串水珠才像省略號(hào)。

  看看這個(gè)“串”字,一起讀三遍。我們?cè)趺从涀∷兀浚ㄉ穑├谜n件展示“串”字的字理演變過程。生活中還有哪些事物是成串的?比如一串珍珠,你們還能像老師這樣接著說嗎?(一串糖葫蘆、一串燈籠、一串項(xiàng)鏈、一串葡萄、一串羊肉)

  3、2分鐘(提前讓孩子們訓(xùn)練做動(dòng)作)老師這里有三個(gè)小頭飾,我想請(qǐng)三個(gè)小朋友上來(lái)表演,小蝌蚪同學(xué)要記住上來(lái)當(dāng)什么號(hào)?(小蝌蚪頭飾給其中一位同學(xué),讓其上臺(tái)。),一串小水珠什么號(hào)?(頭飾給學(xué)生),水泡泡是當(dāng)什么號(hào)?(小水珠頭飾給學(xué)生)全班表?yè)P(yáng)三位學(xué)生,F(xiàn)在跟老師一起說:教師再帶著全班說一遍第二、三、四節(jié),老師讀前面,學(xué)生讀后面。

  4、3分鐘有這么多好朋友幫助青蛙,青蛙的詩(shī)終于寫成了。自己大聲的`讀一讀,看看能發(fā)現(xiàn)什么?(出示第5小節(jié))。讀完了,你發(fā)現(xiàn)了什么?(只有一個(gè)字呱——擬聲詞、有三種標(biāo)點(diǎn)符號(hào))

  青蛙的詩(shī)雖然都是同一個(gè)字,但是有了逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)的幫忙,這詩(shī)就有了停頓,有了好聽的節(jié)奏。大家聽老師讀一遍,指名讀,齊讀。

  “呱呱”是青蛙的語(yǔ)言,你能不能做個(gè)小翻譯,給大家說說青蛙的詩(shī)寫的是什么意思?(高興,高興,真高興……)(出示:呱呱,呱呱,呱呱呱。呱呱,呱呱,呱呱呱……)

  四、寫生字(4分半鐘)

  池塘邊的風(fēng)景這么好,小伙伴們這么熱心,青蛙的詩(shī)終于寫成了。它高興極了!我們也為它感到高興,是吧?讓我們?cè)僖积R讀一讀這首《青蛙寫詩(shī)》。讀得真不錯(cuò),表?yè)P(yáng)自己!現(xiàn)在把語(yǔ)文書打開到84頁(yè),寫“們”這個(gè)字,描兩遍寫一遍,寫之前來(lái)一起背一背握筆歌,糾正學(xué)生姿勢(shì),展示優(yōu)秀作品。有多余時(shí)間可多寫幾個(gè)字。

  五、總結(jié)(半分鐘)

  今天同學(xué)們聽講非常認(rèn)真,詩(shī)讀的很美,字寫得也很漂亮。這節(jié)課就學(xué)到這里,下課!

《青蛙寫詩(shī)》教學(xué)設(shè)計(jì)4

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.會(huì)寫“雨”“們”等生字。

  2.在讀中通過具體形象的事物認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)及用法。

  3.感受兒童詩(shī)的生動(dòng)形象。有感情地朗讀課文,背誦課文。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  在具體的語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用多種方法識(shí)字,正確書寫生字。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào),感悟詩(shī)歌內(nèi)容,有感情地朗讀課文。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  課件、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)圖片。

  【教學(xué)過程】

  一、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)鞏固漢字

  1.今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《青蛙寫詩(shī)》(板書課題)小青蛙想先考考大家昨天的學(xué)習(xí)情況——智者大沖關(guān),你們敢挑戰(zhàn)嗎?趕快開始吧!

  2.恭喜大家闖關(guān)成功。

  二、生字回文,范讀課文

  導(dǎo)語(yǔ):聽——沙沙,沙沙,下雨啦!雨點(diǎn)兒落在荷葉上,落在水里,(單擊出青蛙)落在小青蛙的笑臉上,于是呀!這只小青蛙就在美麗的雨天寫詩(shī)啦!大家快打開書聽老師讀,要注意聽字音,注意停頓,特別要注意最后一小節(jié)的停頓。

  三、創(chuàng)設(shè)情境,感悟課文

  (一)趣味體驗(yàn)一:

  自讀課文找出哪句話寫出下雨了,雨下的怎么樣?提問:那句話寫下雨了?指生讀“下雨了,雨點(diǎn)淅啦啦,淅啦啦!”雨下的怎么樣呀?(指導(dǎo)朗讀)

  (二)趣味體驗(yàn)二

  聽到小青蛙要作詩(shī)都誰(shuí)來(lái)幫忙了?你從哪幾小節(jié)知道的,它們都幫了什么忙?

  (三)自我展現(xiàn):請(qǐng)同學(xué)回答教師板書(逐小節(jié)指導(dǎo)朗讀)大自然中還有什么能當(dāng)逗號(hào)、句號(hào)和省略號(hào)?多有趣的對(duì)話呀!快來(lái)讀一讀吧,找同學(xué)分角色讀。同學(xué)們你們知道標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都怎么用嗎?

  我們?cè)囍靡挥眠@些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)——給句子加標(biāo)點(diǎn)

  (四)拓展延伸,訓(xùn)練語(yǔ)言。

  學(xué)習(xí)第5小節(jié),美讀詩(shī)文,啟迪靈性。

  1.在這么多好朋友幫助下,小青蛙終于把——詩(shī)——寫成了,快出聲讀一讀,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  2.拓展延伸——“呱呱,呱呱”是小青蛙的.語(yǔ)言,我們來(lái)做個(gè)小翻譯,給大家解釋一下青蛙的詩(shī)里都寫了些什么吧?(發(fā)揮想象,啟迪孩子的靈性。)

  3.教師引讀小青蛙的詩(shī):小青蛙眼前的景色怎么樣。

 、倬拖衲銈兯f的,小青蛙用它的詩(shī)贊美景色的美麗,它大聲地朗誦:呱呱……

  ②小青蛙用它的詩(shī)抒發(fā)內(nèi)心的喜悅,它大聲地朗誦:呱呱……

  4.(再次看圖)雨天的景色多美呀!小青蛙的朋友們多團(tuán)結(jié)呀!所以小青蛙才能做出這么美的詩(shī),我們?cè)賻е@種喜悅的心情端好書齊讀課文。

  四、指導(dǎo)書寫“雨、們”

  重點(diǎn)指導(dǎo)寫好“呱”。呱:左右結(jié)構(gòu)口字旁共有八筆。左窄右寬。第一筆豎,從上一線、左二線處起筆,寫在左二線處。第三筆寫在橫中線處。第四筆寫到豎中線左側(cè)過一點(diǎn)停筆。第六筆為豎提。最后一筆是捺有腳。

  五、全課小結(jié),美讀升華

  小青蛙能用美麗的詩(shī)句表達(dá)自己的情感,老師希望通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)同學(xué)們能正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),希望在不久的將來(lái)能夠讀到你們寫的精彩的詩(shī)文。

《青蛙寫詩(shī)》教學(xué)設(shè)計(jì)5

  教學(xué)內(nèi)容

  一、青蛙想寫詩(shī)

  1.夏天給你最大的感受是什么?(熱)去到夏天的池塘邊,就不會(huì)覺得熱了,因?yàn)槟抢锏木吧善亮!池塘里有圓圓的荷葉,有青青的草,有小蝌蚪在荷葉下游來(lái)游去,水草中間還冒著水泡泡,荷葉上還站著一只大青蛙,它神氣地站在荷葉上,看著美麗的池塘景色,它高興極啦。(師邊說邊畫簡(jiǎn)筆畫,貼出相關(guān)詞語(yǔ):池塘、小蝌蚪、水泡泡、荷葉,帶學(xué)生朗讀貼出的詞語(yǔ))

  設(shè)計(jì)意圖

  通過談話和簡(jiǎn)筆畫的方式,讓學(xué)生受到語(yǔ)言的熏陶,從視覺、聽覺上激發(fā)興趣,引發(fā)想象,同時(shí)促進(jìn)識(shí)字。

  這時(shí)候下雨了,雨點(diǎn)兒淅瀝瀝,沙啦啦,(繼續(xù)畫簡(jiǎn)筆畫,指導(dǎo)朗讀兒化音“雨點(diǎn)兒”,指導(dǎo)寫“雨”字)望著雨中的美麗景色,青蛙說:“我要寫詩(shī)啦!”它高興地寫出了一串“呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱”。

  設(shè)計(jì)意圖

  在談話營(yíng)造的情境中無(wú)痕地落實(shí)兒化音的朗讀和“雨”字的書寫,從簡(jiǎn)筆畫到書寫,體現(xiàn)會(huì)意字“雨”的特征,突破書寫難點(diǎn)。

  2.看到這一串“呱”字,你有什么感覺?(生回答)

  看來(lái)詩(shī)這樣寫真不行呀,池塘里,馬上有朋友來(lái)幫忙啦。是誰(shuí)呢?讓我們一起學(xué)習(xí)課文《青蛙寫詩(shī)》。

  設(shè)計(jì)意圖

  讓學(xué)生體會(huì)沒有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的青蛙的詩(shī),簡(jiǎn)直無(wú)法朗讀,不成詩(shī),進(jìn)而體會(huì)到標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的重要。

  二、青蛙的朋友

  1.到底是哪些朋友來(lái)幫忙了呢,自由朗讀,不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀一讀。

  設(shè)計(jì)意圖

  帶著主要問題進(jìn)入對(duì)課文的整體感知,初接觸課文就產(chǎn)生對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的興趣。

  2.反饋:是誰(shuí)來(lái)幫忙了?(它怎么能幫上忙呢?)在對(duì)話與互動(dòng)中認(rèn)識(shí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)“,!,板書在黑板上,和學(xué)生一起寫一寫。

  設(shè)計(jì)意圖

  在對(duì)話互動(dòng)中,讓學(xué)生體會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的外形特點(diǎn)并正確書寫,初步了解三種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用。

  3.再次朗讀,“有朋友幫忙”后的青蛙的詩(shī)。

  ——注意讀出標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓。

  ——不同的語(yǔ)氣、輕重快慢。

  設(shè)計(jì)意圖

  體會(huì)了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用后再來(lái)朗讀青蛙的詩(shī),學(xué)生就能正確讀出標(biāo)點(diǎn)符號(hào)代表的停頓、節(jié)奏……將簡(jiǎn)單的“呱”字,讀出詩(shī)的韻味。

  三、青蛙代言人

  1.發(fā)揮想象:青蛙的詩(shī)里,可能寫了什么呢?

 。1)學(xué)生初步想象。

  設(shè)計(jì)意圖

  青蛙的“蛙語(yǔ)”是聽不懂的,那么,它究竟寫了什么呢?孩子的想象力匣子一下就被打開了,暢所欲言。(此時(shí)只是想到什么說什么,還沒有詩(shī)的意識(shí))

 。2)出示三年級(jí)學(xué)生寫的“青蛙的詩(shī)”(讓班級(jí)“識(shí)字大王”帶著大家讀一讀。)

  我要開演唱會(huì)啦,

  荷葉,你來(lái)當(dāng)音響,

  雨點(diǎn),你來(lái)伴奏,

  雷公公,請(qǐng)敲個(gè)鼓。

  丁冬冬,沙啦啦……

  (葦杭)

  紅色的荷花,

  是漂亮的手套。

  綠色的荷葉,

  是有魔力的飛毯。

  我要戴著手套,

  坐著飛毯,

  去找我的媽媽。

 。ㄢ暳兀

  下雨啦,珍珠灑,

  池塘是我家。

  開心唱,快樂游,

  整天笑哈哈。

  有困難,找我吧,

  我是勇敢的青蛙大俠。

  (肖同)

  設(shè)計(jì)意圖

  出示三年級(jí)孩子的`詩(shī),讓識(shí)字多得孩子朗讀,既是拓展識(shí)字,更是激發(fā)他們更豐富的想象,同時(shí)也潛移默化地引導(dǎo)“詩(shī)化”的語(yǔ)言表達(dá)。因?yàn)閮和?shī)是不分年齡的,都可以讀懂。通過朗讀這些小哥哥小姐姐寫的詩(shī),讓孩子們明白,這樣的詩(shī)句他們自己也能想出來(lái),也能寫出來(lái),寫詩(shī)是一件容易而快樂的事。

  因?yàn)槊總(gè)孩子都是天生的詩(shī)人,兒童詩(shī)是童真心靈最美的童真表達(dá)!肚嗤軐懺(shī)》,無(wú)疑是激發(fā)孩子們認(rèn)識(shí)、創(chuàng)作兒童詩(shī)的最好范例。高年級(jí)孩子的詩(shī),給他們提供的不僅是拓展材料,更是激勵(lì)和引導(dǎo)他們?nèi)ミ_(dá)到甚至超越的小目標(biāo)。

 。3)把自己當(dāng)成站在荷葉上的小青蛙,再思考:青蛙的詩(shī)可能寫了什么呢?

  設(shè)計(jì)意圖

  此時(shí)再讓孩子思考,對(duì)于青蛙寫的詩(shī)的內(nèi)容,他們會(huì)在原有的基礎(chǔ)上,說得更寬泛,想象更豐富。

  4.讓我們來(lái)夸一夸這只青蛙吧。(真是個(gè)小詩(shī)人,真會(huì)想象……)

  設(shè)計(jì)意圖

  夸夸這只小青蛙,其實(shí)就是夸夸自己,每個(gè)孩子都成了會(huì)寫詩(shī)的小青蛙。

  四、青蛙朗讀家

  1.教師范讀。注意兒化音“雨點(diǎn)兒”。

  2.師生合作讀。

  3.初步識(shí)字。

  4.學(xué)生各種方式讀。

  設(shè)計(jì)意圖

  充分感知了詩(shī)歌內(nèi)容,充分啟發(fā)了想象,并且激發(fā)了對(duì)兒童詩(shī)的興趣后,再來(lái)初步識(shí)字和朗讀(第二課時(shí)再重點(diǎn)識(shí)字寫字),這樣他們的識(shí)字和朗讀會(huì)更有整體感畫面感。

  五、青蛙小詩(shī)人

  1.出示幾首一年級(jí)孩子寫的非常簡(jiǎn)單的兒童詩(shī)作品,識(shí)字大王帶著大家朗讀。

  1.春雨

  小雨點(diǎn),沙沙沙,

  落到樹林里,樂得樹兒長(zhǎng)新芽;

  小雨點(diǎn),沙沙沙,

  落到花園里,樂得花兒展笑顏;

  小雨點(diǎn),沙沙沙,

  落到草地上,樂得草兒笑彎腰。

 。ㄇ镄瘢

  2.小蝌蚪和小鴨子

  小鴨子來(lái)找小蝌蚪玩,

  對(duì)小蝌蚪說:我們一起在草地上玩好嗎?

  小蝌蚪傷心地說:我沒有腿,不能跟你去草地。

  小鴨子想了想說:沒關(guān)系,我到水里陪你玩吧!

  小鴨子和小蝌蚪在水里,

  翻跟斗,捉迷藏,

  真是一對(duì)好朋友!

 。ū罚

  3.驚喜

  它悄悄地飛到黑板上,

  一只可愛的紡織娘。

  身穿綠衣裳,

  害羞地微笑,

  仿佛對(duì)我們說:你們好!

  大家好激動(dòng),

  肖老師抓其它,

  輕輕把它放走了。

  紡織娘飛回大自然,

  紡織娘真可愛!

 。ɑ刚鳎

  設(shè)計(jì)意圖

  挑選往屆一年級(jí)孩子寫的幾首詩(shī),收錄在班級(jí)詩(shī)集《蘋果綠的一年級(jí)》中,這幾首詩(shī)都非常簡(jiǎn)單,前兩首和《青蛙寫詩(shī)》中的內(nèi)容也有一定聯(lián)系,像“雨點(diǎn)”,“小蝌蚪”等。這個(gè)環(huán)節(jié)的目的一是為了拓展識(shí)字,二是為了繼續(xù)激發(fā)學(xué)生對(duì)兒童詩(shī)的閱讀興趣以及寫作興趣,三是讓學(xué)生繼續(xù)體會(huì):寫兒童詩(shī),是件非常簡(jiǎn)單和快樂的事。

  2.總結(jié):當(dāng)我們開始學(xué)習(xí)語(yǔ)文的時(shí)候,就會(huì)感受到,語(yǔ)文就像一首詩(shī)、一首歌、一幅畫,語(yǔ)文就像一片開滿了鮮花的大草原,每個(gè)小朋友都是騎著馬在草原上奔馳的小詩(shī)人,讓我們都像小青蛙一樣,愛寫詩(shī),會(huì)寫詩(shī),讓兒童詩(shī)成為快樂飛翔的翅膀。

  3.作業(yè):繼續(xù)朗讀、思考、想象青蛙寫的詩(shī),閱讀其他兒童詩(shī)。

  設(shè)計(jì)意圖

  從一年級(jí)剛開始的時(shí)候,就讓學(xué)生體會(huì)到語(yǔ)文不是只有識(shí)字寫字,拼音拼讀,而是有許多有意思的好玩的東西,學(xué)習(xí)語(yǔ)文,是一件非?鞓返氖隆E囵B(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,讓他們樂學(xué)愛學(xué),愛思考愛閱讀愛表達(dá),是非常重要的。

  兒童詩(shī),是一個(gè)非常好的載體。

《青蛙寫詩(shī)》教學(xué)設(shè)計(jì)6

  本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)“寫、詩(shī)、要、們”等11個(gè)生字。學(xué)會(huì)兩種部首“冖”“?灬” 。書寫“們”。

  2.能正確、通順、有感情的朗讀課文,初步感受兒童詩(shī)的趣味。

  3.初步認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào),能區(qū)分并讀出這三種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓長(zhǎng)短。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件;泡泡水;生字卡片;青蛙、蝌蚪、水泡泡、水珠和標(biāo)點(diǎn)的卡片、頭飾。

  教學(xué)過程

  一、激趣導(dǎo)入。

  1、同學(xué)們,老師給大家?guī)?lái)一個(gè)神秘的新朋友,想知道它是誰(shuí)嗎?請(qǐng)豎起你的小耳朵仔細(xì)聽,猜猜它是誰(shuí)?(播放青蛙的叫聲,學(xué)生猜是哪種動(dòng)物的叫聲)猜出后板書:青蛙。跟著老師書空。

  2、小青蛙見到你們有話要說,你們想聽嗎?(大家好,我是小青蛙,名字叫呱呱,你們?cè)敢夂臀易雠笥褑?)愿意嗎?他叫什么名字?大家跟呱呱打招呼!呱呱你好!學(xué)生跟讀。

  呱呱還有話要說。(為了表示我的誠(chéng)意,我寫了一首詩(shī)要送給你們。)想不想聽他寫的詩(shī)?好,讓我們一起去聽聽小青蛙呱呱寫的詩(shī)吧!板書:寫詩(shī)。學(xué)生書空!皩憽边@個(gè)字注意了,誰(shuí)知道它的部首是什么?紅粉筆板書“冖”。帶讀、齊讀“禿寶蓋”。“寫”組詞。詩(shī)這個(gè)字怎么記?(加一加)

  3、齊讀課題。誰(shuí)寫詩(shī)?青蛙干什么?再讀一次

  二、認(rèn)讀生字及部首。

  1.小青蛙呱呱說送了一首詩(shī)給你們,老師迫不及待地想要讀一讀,你們給老師這次機(jī)會(huì)嗎?好,請(qǐng)你們豎起小耳朵認(rèn)真聽,特別要注意聽清你們?nèi)Τ龅纳值淖x音。你們覺得老師讀得好聽嗎?掌聲在哪兒?謝謝你們的掌聲。

  2.你們?nèi)Τ龅倪@些生字很調(diào)皮,他們從課文里面跳到了黑板上,F(xiàn)在看黑板,請(qǐng)你們自讀這些生字,讀準(zhǔn)字音。(點(diǎn)、要、過、給、當(dāng)、們、以、成)

  3.教師帶讀生字。那這些字中有哪些字的'拼音需要特別注意的?“們”字,沒有聲調(diào)帽子,讀輕點(diǎn),快點(diǎn)!皞儭蹦芎驼l(shuí)做朋友?和老朋友你、我、他組成詞語(yǔ)讀。(書寫“們”:左右結(jié)構(gòu)、左窄右寬)這是翹舌音的字:成,看誰(shuí)能讀好。

  4.那這些字我們?cè)鯓硬拍苡涀∷麄兡?加一加、在生活中看到這些字、減一減、象形字等方法,“點(diǎn)”就像小火堆上面放了一口鍋,有人拿著勺子在攪拌,穿插講解部首“?灬”。

  5.小青蛙想要檢查大家讀生字的情況,等下他會(huì)帶出一個(gè)個(gè)生字寶寶來(lái)考考大家。我們請(qǐng)幾個(gè)小老師起來(lái)讀,讀對(duì)了,跟著讀,讀錯(cuò)了,教他們讀。

  6.老師現(xiàn)在把它們的朋友帶來(lái)了(詞語(yǔ)),你們還會(huì)讀嗎?開火車認(rèn)讀。

  三、學(xué)課文、學(xué)寫生字。

  1、火車開得不錯(cuò)。孩子們聽聽:淅瀝瀝,沙啦啦……什么聲音?(下雨了)從聲音中你感受到了什么?(雨點(diǎn)兒很輕很。┛吹竭@么輕柔、這么細(xì)膩的小雨點(diǎn)兒,小青蛙的心情怎么樣?(開心)他是怎么說的?(我要寫詩(shī)啦)。聽到青蛙要寫詩(shī)啦,瞧瞧都有誰(shuí)來(lái)幫忙?(指導(dǎo)學(xué)生用有小蝌蚪,有水泡泡,還有一串水珠來(lái)說話。)那他們都幫了什么忙?(貼卡片)現(xiàn)在,請(qǐng)大家?guī)е吲d的心情自由讀課文,也可以讀給同桌聽,邊讀邊想:他們都幫了什么忙?

  2、好,他們都幫了什么忙?(答:貼逗號(hào)句號(hào)省略號(hào)卡片)

  全班齊讀課文?纯茨銈冏x得好聽不好聽。邊讀邊想:為什么它們能當(dāng)逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)?

  指著小蝌蚪和逗號(hào)問:小蝌蚪為什么能當(dāng)逗號(hào)?(小蝌蚪像逗號(hào))

  請(qǐng)孩子上臺(tái)吹泡泡,他在吹泡泡時(shí)你們認(rèn)真觀察,看看發(fā)現(xiàn)了什么?(水泡泡圓圓的像句號(hào);我覺得它很漂亮)多有趣!快來(lái)讀一讀第二、三小節(jié)。

 。ǔ鍪緢D片一串水珠)這里為什么是一串水珠,而不是一個(gè)水珠呢?出示動(dòng)態(tài)圖片比一比:“一顆水珠”與?“一串水珠”。數(shù)一數(shù)水珠有幾個(gè)?(省略號(hào)是六個(gè)點(diǎn),一個(gè)水珠不像;我覺得一串水珠排起來(lái)很有趣;水珠們很團(tuán)結(jié))是呀,一串水珠才像省略號(hào)。

  看看這個(gè)“串”字,一起讀三遍。我們?cè)趺从涀∷?(生答)利用課件展示“串”字的字理演變過程。生活中還有哪些事物是成串的?比如一串珍珠,你們還能像老師這樣接著說嗎?(一串糖葫蘆、一串燈籠、一串項(xiàng)鏈、一串葡萄、一串羊肉)

  3、(提前讓孩子們訓(xùn)練做動(dòng)作)老師這里有三個(gè)小頭飾,我想請(qǐng)三個(gè)小朋友上來(lái)表演,小蝌蚪同學(xué)要記住上來(lái)當(dāng)什么號(hào)?(小蝌蚪頭飾給其中一位同學(xué),讓其上臺(tái)。),一串小水珠什么號(hào)?(頭飾給學(xué)生),水泡泡是當(dāng)什么號(hào)?(小水珠頭飾給學(xué)生)全班表?yè)P(yáng)三位學(xué)生。現(xiàn)在跟老師一起說:教師再帶著全班說一遍第二、三、四節(jié),老師讀前面,學(xué)生讀后面。

  4、有這么多好朋友幫助青蛙,青蛙的詩(shī)終于寫成了。自己大聲的讀一讀,看看能發(fā)現(xiàn)什么?(出示第5小節(jié))。讀完了,你發(fā)現(xiàn)了什么?(只有一個(gè)字呱――擬聲詞、有三種標(biāo)點(diǎn)符號(hào))

  青蛙的詩(shī)雖然都是同一個(gè)字,但是有了逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)的幫忙,這詩(shī)就有了停頓,有了好聽的節(jié)奏。大家聽老師讀一遍,指名讀,齊讀。?

  “呱呱”是青蛙的語(yǔ)言,你能不能做個(gè)小翻譯,給大家說說青蛙的詩(shī)寫的是什么意思?(高興,高興,真高興……)(出示:呱呱,呱呱,呱呱呱。呱呱,呱呱,呱呱呱……)

  四、寫生字

  池塘邊的風(fēng)景這么好,小伙伴們這么熱心,青蛙的詩(shī)終于寫成了。它高興極了!我們也為它感到高興,是吧?讓我們?cè)僖积R讀一讀這首《青蛙寫詩(shī)》。讀得真不錯(cuò),表?yè)P(yáng)自己!現(xiàn)在把語(yǔ)文書打開到84頁(yè),寫“們”這個(gè)字,描兩遍寫一遍,寫之前來(lái)一起背一背握筆歌,糾正學(xué)生姿勢(shì),展示優(yōu)秀作品。有多余時(shí)間可多寫幾個(gè)字。

  五、總結(jié)

  今天同學(xué)們聽講非常認(rèn)真,詩(shī)讀的很美,字寫得也很漂亮。這節(jié)課就學(xué)到這里,下課!

《青蛙寫詩(shī)》教學(xué)設(shè)計(jì)7

  教材分析:

  這是一首輕快、活潑的兒童詩(shī),共有五小節(jié)。作者生動(dòng)地描繪了青蛙在下雨天“呱呱”地如作詩(shī)一樣鳴叫的情景,形象地將小蝌蚪、水泡泡和一串水珠比作了詩(shī)歌中的逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào),讀來(lái)讓人浮想聯(lián)翩。教材內(nèi)容圖文并茂,富于童趣,富于想象,富于創(chuàng)造,十分適于天性活潑、充滿好奇的一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言、認(rèn)識(shí)事物,同時(shí)也為教師創(chuàng)造性教育準(zhǔn)備了條件!

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)“詩(shī)”“蝌”“蚪”“給”“逗”“號(hào)”“泡”“句”“串”“珠”“以”“省”“略”“呱”14個(gè)生字,識(shí)記“給”“號(hào)”“泡”“句”“串”“成”“呱”7個(gè)生字,認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁“勹”。

  2.有感情地朗讀課文。

  3.感受兒童詩(shī)的生動(dòng)形象,在讀中通過具體形象的事物認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  在具體的語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用多種方法識(shí)字。

  教學(xué)難點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào),感悟詩(shī)歌內(nèi)容,有感情地朗讀課文。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  圖片、生字生詞卡片、青蛙圖片

  教學(xué)方法自主合作探究

  教學(xué)過程:

  一.創(chuàng)設(shè)情境

  師拿生字卡片【詩(shī)】字,告訴學(xué)生讀音,

  音節(jié)“shī”為整體認(rèn)讀音節(jié)。組詞:古詩(shī)、詩(shī)歌、詩(shī)人、詩(shī)集、寫詩(shī)……拆字組合:讠+寺=詩(shī)。師出示【寫詩(shī)】一詞,請(qǐng)同學(xué)們讀卡片。

  然后讓學(xué)生猜一個(gè)謎語(yǔ):綠衣小英雄,田里來(lái)捉蟲。水陸都是家,唱歌呱呱呱。(打一動(dòng)物)(青蛙)

  師貼青蛙圖片,板書課題青蛙寫詩(shī)

  二.初讀詩(shī)歌

  1.教師范讀。學(xué)生感受詩(shī)歌的內(nèi)容,聽清字音。

  2.學(xué)生自由練習(xí)朗讀詩(shī)歌,圈畫出生字,借助拼音多讀幾遍。讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  3.這首詩(shī)歌有幾小節(jié)?標(biāo)出序號(hào)。

  4.采取同桌分小節(jié)互助讀或開火車分小節(jié)讀和老師領(lǐng)讀等方式指導(dǎo)學(xué)生讀正確。

  5.在淅啦啦的小雨中青蛙要作詩(shī)了,它的好多伙伴也來(lái)幫忙呢。都有誰(shuí)來(lái)幫忙了?找一找,用直線畫出來(lái)。(隨著學(xué)生的匯報(bào),在黑板上分別貼出蝌蚪、水泡泡、水珠的圖片,依次板書“蝌蚪”“水泡泡”“水珠”。)

  (1)認(rèn)識(shí)“蝌”“蚪”兩個(gè)生字。這是兩個(gè)形聲字,蟲+科=蝌,蟲+斗=蚪。

  (2)認(rèn)識(shí)“泡”字。老師演示吹泡泡。認(rèn)讀生字卡片,你有什么好辦法記住它?三點(diǎn)水加包就念泡。氵+包=泡。組詞:水泡、氣泡、泡沫、肥皂泡、泡茶、燈泡……哪些字長(zhǎng)得和“泡”很像?(抱、跑、炮、袍……)

  (3)認(rèn)識(shí)“珠”字。拆字,去掉“王”你認(rèn)識(shí)嗎?組合:王+朱=珠。組詞:珍珠、珠子、眼珠、淚珠、汗珠、露珠、珠寶……

  三.隨文識(shí)字

  1.學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

  配合情境圖,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)青蛙高興的心情,指導(dǎo)讀好這一小節(jié)詩(shī)。

  2.學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

  (1)小蝌蚪說什么了?我們來(lái)讀第二小節(jié)。指名學(xué)生朗讀。

  (2)認(rèn)識(shí)“給”字。

  認(rèn)讀生字卡片。這里的“給”是“為、替”的意思。組詞:交給、送給、還給。用上這個(gè)字說一句話。。

  (3)認(rèn)識(shí)“逗”“號(hào)”這兩個(gè)生字。

  認(rèn)讀生字卡片。逗號(hào)表示句子中間的停頓。引導(dǎo)學(xué)生感受逗號(hào)和蝌蚪的相似。

  (4)指導(dǎo)學(xué)生朗讀這兩行詩(shī)句。

  3.學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

  (1)水泡泡幫助青蛙做什么了?指名學(xué)生朗讀第三小節(jié)。

  (2)出示“句”字卡,學(xué)生認(rèn)讀。板書“句”字。強(qiáng)調(diào)音節(jié)中“ü”的`變化。說說你有什么好辦法記住它!百琛边@個(gè)偏旁叫包字頭。帶包字頭的字還有哪些?(包、勺、勾、勻。)認(rèn)讀詞卡“句號(hào)”。句號(hào)用在句子的末尾。引導(dǎo)學(xué)生感受句號(hào)和水泡泡的相似。

  (3)指導(dǎo)學(xué)生朗讀這兩行詩(shī)句。

  4.學(xué)習(xí)第四小節(jié)。

  (1)在那碧綠的荷葉上有一串水珠,它們也來(lái)幫忙了。指名學(xué)生朗讀第四小節(jié)。

  (2)出示字卡,認(rèn)讀“串”字。展示“串”字的字理演變過程。

  老師用語(yǔ)言描述,學(xué)生猜,猜時(shí)要用上“串”字。

  黃色的、彎彎的、吃起來(lái)軟軟的、甜甜的(一串香蕉)

  甜的、圓的、有紫的、有綠的(一串葡萄)

  用棍穿的、紅紅的、外邊掛糖的、吃起來(lái)甜酸的(一串冰糖葫蘆)

  用棍穿的、火燒烤的、吃起來(lái)香香的(羊肉串)

  (3)認(rèn)識(shí)“以”“省”“略”三個(gè)生字。認(rèn)讀生字卡片。組詞。認(rèn)讀詞卡“可以”,用“可以”說一句話。省略號(hào)表示文中省略的部分。引導(dǎo)學(xué)生感受省略號(hào)和一串水珠的相似。

  (4)指導(dǎo)學(xué)生朗讀這兩行詩(shī)句。

  5.學(xué)習(xí)第五小節(jié)。

  (1)現(xiàn)在我們來(lái)看青蛙寫了一首什么樣的詩(shī),朗讀第五小節(jié)。

  (2)課件出示青蛙寫的詩(shī)。你發(fā)現(xiàn)什么了?青蛙的詩(shī)很有趣,一直在重復(fù)一個(gè)“呱”字。

  認(rèn)識(shí)“呱”字。形聲字?+瓜=呱!斑蛇伞笔乔嗤艿慕新,這樣的詞叫擬聲詞。你還知道哪些擬聲詞?(汪汪、喵喵、嘎嘎、嘰嘰、喔喔、嗡嗡、沙沙、嘩嘩……)

  (3)青蛙的詩(shī)雖然都是同一個(gè)字,但是有了伙伴們的幫忙,這詩(shī)就有了停頓,有了好聽的節(jié)奏。逗號(hào)的停頓時(shí)間短一點(diǎn),句號(hào)的停頓時(shí)間稍長(zhǎng)一點(diǎn)。自由練讀青蛙寫的詩(shī)。老師領(lǐng)讀(活潑輕快地),注意節(jié)奏。

  (4)同學(xué)們,我們來(lái)猜一猜,青蛙在詩(shī)中想說些什么呢?(引導(dǎo)學(xué)生借助課件中的情境圖大膽想象。)

  四.回讀全詩(shī)

  池塘邊的風(fēng)景這么美好,小伙伴們這么熱心,青蛙的詩(shī)終于寫成了。它高興極了!我們也為它感到高興,是吧?讓我們?cè)僖积R讀一讀這首《青蛙寫詩(shī)》。(看書齊讀全詩(shī)。)

  五總結(jié)

  1、再次看圖雨天的景色多美呀!小青蛙的朋友們多團(tuán)結(jié)呀!所以小青蛙才能做出這么美的詩(shī)。

  2、老師希望有一天能夠讀到你們寫的詩(shī),好不好?

  板書設(shè)計(jì):青蛙寫詩(shī)

  蝌蚪逗號(hào),

  水泡泡句號(hào)。

  水珠省略號(hào)……

《青蛙寫詩(shī)》教學(xué)設(shè)計(jì)8

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫“長(zhǎng)、比、巴、把”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。

  2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

  3.感受兒童詩(shī)的生動(dòng)形象,在讀中通過具體形象的事物認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  識(shí)字、寫字和朗讀。

  教學(xué)難點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào),感悟詩(shī)歌內(nèi)容,有感情地朗讀課文。

  教具準(zhǔn)備:

  生字卡片、投影片、錄像

  課時(shí)安排:兩課時(shí)

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、情趣導(dǎo)入

  孩子們快看:我們的黑板變成了一個(gè)美麗的荷花池,荷花池里都有什么?(荷葉、荷花、小蝌蚪、水泡泡、一串小水珠)這時(shí)候,從池塘里跳出一只大青蛙。忽然,天空下起了小雨……(大屏幕顯示課文第一自然段)

 。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣,發(fā)展孩子的語(yǔ)言。

 。ǘ⿴熞x第一自然段,指導(dǎo)學(xué)生讀出青蛙寫詩(shī)那種愉悅的心情。

  二、初讀課文,感知生字詞。

 。ㄒ唬┙處煼蹲x課文,生感知生字詞讀音。

 。ǘ┥杂勺x課文,感知生字詞讀音。

  三、檢查朗讀,創(chuàng)設(shè)情境,隨文識(shí)字。

 。ㄒ唬z查第一小節(jié)

  淅瀝瀝的小雨中,青蛙要作詩(shī)了,誰(shuí)來(lái)讀第一小節(jié),其他同學(xué)認(rèn)真聽。

 。ǘ┙虒W(xué)“串”

  (三)他們都幫了青蛙的什么忙?指名讀2、3、4小節(jié)。

 。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)“要、過、串”

  1.多種方式讀:要、過

  2.加法識(shí)記:過

  3.數(shù)筆順識(shí)記:串

  四、生字回文,與閱讀再次結(jié)合。

  (一)師出示生字,齊讀,檢查讀。

 。ǘ┓呕卣n文里你們會(huì)讀嗎?自由練讀,分段檢查讀。

  五、寫字

  (一)完成“號(hào)句成串”

  1.引導(dǎo)觀察在虛宮格里的位置,和每個(gè)字的主筆。

  2.逐一示范書寫

  3.生練習(xí)寫(提醒書寫姿勢(shì))

  六、小結(jié)。

  第二課時(shí)

  一、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)鞏固漢字

 。ㄒ唬ㄐ∏嗤軋D)學(xué)生和青蛙交流,打個(gè)招呼。

  1.看圖,借助拼音認(rèn)讀生字詞語(yǔ)。(出示詞字:寫詩(shī)、蝌蚪、逗號(hào)、水泡泡、句號(hào)、一串水珠、可以、省略號(hào)、呱、給)自讀、小組內(nèi)讀、全班匯報(bào)讀。

  2.去掉拼音,利用卡片開火車讀生字。

  二、生字回文,整體感知課文。

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一小節(jié)——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境,激發(fā)想象,感受雨天的美。

  (二)學(xué)習(xí)第二——四小節(jié)。分角色朗讀對(duì)話,感悟童趣。

  1.出示小蝌蚪圖片,你們發(fā)現(xiàn)什么啦?(通過觀察圖片理解為什么小蝌蚪能當(dāng)逗號(hào)。識(shí)字與認(rèn)識(shí)詩(shī)文相結(jié)合,同時(shí)訓(xùn)練語(yǔ)言)

  2.師請(qǐng)孩子吹泡泡,你們發(fā)現(xiàn)什么啦?(水泡泡圓圓的,很像句號(hào);我覺得它不但圓,還透明很漂亮。┩ㄟ^動(dòng)手操作理解。

  3.指導(dǎo)分角色朗讀課文。比賽讀。

  4.多有趣啊!大自然中的事物和我們的生活聯(lián)系多緊密呀!我們是無(wú)處不在的好朋友。師指板書,引領(lǐng)孩子再次有感情地朗誦,能背的背下來(lái)。

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第5小節(jié),美讀詩(shī)文,啟迪靈性

  (四)結(jié)尾美讀升華

  1.再次看圖雨天的`景色多美呀!小青蛙的朋友們多團(tuán)結(jié)呀!所以小青蛙才能做出這么美的詩(shī),我們?cè)賻е@種喜悅的心情讀全文。

  2.老師希望有一天能夠讀到你們寫的詩(shī),好不好?

  三、指導(dǎo)書寫

  雨:獨(dú)體字,注意四個(gè)點(diǎn)的方向一致。

  們:左右結(jié)構(gòu),左窄右寬。

  教師范寫,生練習(xí)。引領(lǐng)孩子按一寫二看三對(duì)照的方法主動(dòng)去寫好字。

  四、拓展延伸,訓(xùn)練語(yǔ)言

  多有趣的詩(shī)歌呀!快根據(jù)課文內(nèi)容,想想大自然中的事物還有什么可以當(dāng)逗號(hào)、省略號(hào)和句號(hào)?圓圓的,當(dāng)句號(hào)。一串,當(dāng)省略號(hào)?梢援(dāng)個(gè)小逗號(hào)。

  五、作業(yè)設(shè)計(jì)

  書寫“雨、們”兩個(gè)生字。

《青蛙寫詩(shī)》教學(xué)設(shè)計(jì)9

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)“寫、詩(shī)、點(diǎn)、要”等11個(gè)生字,會(huì)寫“下、個(gè)、雨、們”

  2、有感情地朗讀課文,背誦課文

  3、感受兒童詩(shī)的生動(dòng)形象,在讀中通過具體形象的事物認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  在具體的語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用多種方法識(shí)字,正確書寫生字

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào),感悟詩(shī)歌內(nèi)容,有感情地朗讀課文

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  課件、圖片、生字生詞卡片、青蛙、蝌蚪、水泡泡、水珠的彩色頭飾

  【教學(xué)過程】

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)生字

  1、出示生字卡片,開火車認(rèn)讀生字

  2、出示詞卡,認(rèn)讀生詞:古詩(shī)、蝌蚪、詩(shī)歌、交給、送給、逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)、水泡、水珠、句子、一串、可以、串門、呱呱分別用“可以”“送給”“蝌蚪”說一句話

  3、說一說讠+寺=()蟲+科=()蟲+斗=()纟+合=()辶+豆=()氵+包=()勹+口=()王+朱=()少+目=()田+各=()口+瓜=()

  二、課堂練習(xí)

  1、填完標(biāo)點(diǎn),讀一讀

  ①我們要愛護(hù)小青蛙()

 、诎恚ǎ┬∏嗤茉诔靥晾锝袀(gè)不停()

  ③我要寫詩(shī)啦()

  2、讀一讀池塘里有一大片荷葉,荷葉上蹲著一只小青蛙,它正在呱呱叫,就好像在作詩(shī)一樣

  三、朗讀課文

  1、自由練習(xí)朗讀課文

  2、開火車分小節(jié)朗讀鼓勵(lì)并進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀

  3、男女生接連讀

  4、分角色朗讀全詩(shī)

  5、說一說:大自然中的事物,還有什么可以當(dāng)逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)

  四、指導(dǎo)寫字

  1、號(hào):共有五筆“口”寫在上一線和上二線之間第四筆長(zhǎng)橫,在左二線處起筆,寫到右二線處第五筆叫豎折折鉤緊貼長(zhǎng)橫在豎中線處起筆

  2、泡:共有八筆左右結(jié)構(gòu)左窄右寬第六筆是橫折,第七筆是橫

  3、句:半包圍結(jié)構(gòu)第一筆撇在豎中線左側(cè)起筆第四筆橫折寫在豎中線左側(cè),不要超過豎中線

  4、串:共有七筆先寫上面的“口”,再寫下面的“口”,最后寫中間的豎兩個(gè)“口”都是扁扁的`,上面的略小,下面的略大最后一筆豎,要寫在豎中線上

  5、成:共有六筆注意筆順(橫、撇、橫折鉤、斜鉤、撇、點(diǎn))第一筆在上一線處起筆,向上微揚(yáng)第三筆橫折鉤的橫寫在橫中線上最后一筆點(diǎn)從右一線處起筆,壓在上二線處

  6、呱:共有八筆左右結(jié)構(gòu)左窄右寬第一筆豎,從上一線、左二線處起筆,寫在左二線處第三筆寫在橫中線處第四筆寫到豎中線左側(cè)過一點(diǎn)停筆第六筆為豎提最后一筆是捺

  五、背誦課文

  1、再讀一讀課文,爭(zhēng)取背誦下來(lái)

  2、指導(dǎo)背誦方法反復(fù)朗讀,想象畫面,嘗試背誦先記住首尾兩小節(jié),再依次記住中間“小蝌蚪”“水泡”“一串水珠”的話,最后嘗試連起來(lái)背誦整首詩(shī)歌

  3、練習(xí)背誦

  4、檢查背誦情況

  六、分角色表演

  1、根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容,指導(dǎo)學(xué)生佩戴頭飾分組進(jìn)行表演

  2、選一組學(xué)生到教室前面表演給全班看

  3、表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),總結(jié)表演情況

  七、布置作業(yè)

  把這首詩(shī)歌背給爸爸媽媽聽

《青蛙寫詩(shī)》教學(xué)設(shè)計(jì)10

  教材分析:

  這是一首輕快、活潑的兒童詩(shī),共有五小節(jié)。作者生動(dòng)地描繪了青蛙在下雨天“呱呱”地如作詩(shī)一樣鳴叫的情景,形象地將小蝌蚪、水泡泡和一串水珠比作了詩(shī)歌中的逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào),讀來(lái)讓人浮想聯(lián)翩。教材內(nèi)容圖文并茂,富于童趣,富于想象,富于創(chuàng)造,十分適于天性活潑、充滿好奇的一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言、認(rèn)識(shí)事物,同時(shí)也為教師創(chuàng)造性教學(xué)留下了廣闊的空間。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)“詩(shī)”“蝌”“蚪”“給”“逗”“號(hào)”“泡”“句”“串”“珠”“以”“省”“略”“呱”14個(gè)生字,認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁“勹”。

  2.有感情地朗讀課文,背誦課文。

  3.感受兒童詩(shī)的生動(dòng)形象,在讀中通過具體形象的事物認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  在具體的語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用多種方法識(shí)字,正確書寫生字。

  教學(xué)難點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào),感悟詩(shī)歌內(nèi)容,有感情地朗讀課文。

  教學(xué)準(zhǔn)備:課件。圖片。生字生詞卡片。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境

  孩子們,現(xiàn)在我們來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ):綠衣小英雄,田里來(lái)捉蟲。冬天它休息,夏天勤勞動(dòng)。(打一動(dòng)物)(青蛙)你知道青蛙生活在哪里,它有什么本領(lǐng)嗎?我們?nèi)タ纯葱∏嗤,好嗎?(課件出示情境圖。)說說你看到了什么?(青蛙、蝌蚪、荷葉、水泡泡、水珠……)青蛙生活在美麗的池塘里,粉紅色的荷花當(dāng)陽(yáng)傘,碧綠的'荷葉當(dāng)搖籃,沐浴著和煦的春風(fēng),享受著淅淅瀝瀝的小雨,實(shí)在是太美妙了!于是它詩(shī)興大發(fā),向我們展示了它的又一項(xiàng)本領(lǐng)——寫詩(shī),這節(jié)課我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)《青蛙寫詩(shī)》。(板書課題)領(lǐng)讀課題,認(rèn)識(shí)“詩(shī)”字。

  二、初讀詩(shī)歌

  1.教師范讀。學(xué)生感受詩(shī)歌的內(nèi)容,聽清字音。

  2.學(xué)生自由練習(xí)朗讀詩(shī)歌,圈畫出生字,借助拼音多讀幾遍。讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  3.師講解:幾句詩(shī)之后出現(xiàn)了空行,這幾句就是一小節(jié)。數(shù)一數(shù),這首詩(shī)歌有幾小節(jié)?標(biāo)出序號(hào)。

  4.練讀:采取同桌分小節(jié)互助讀或開火車分小節(jié)讀和老師領(lǐng)讀等方式指導(dǎo)學(xué)生讀正確。

  5、在淅啦啦的小雨中青蛙要作詩(shī)了,它的好多伙伴也來(lái)幫忙呢。都有誰(shuí)來(lái)幫忙了?找一找,用直線畫出來(lái)三.隨文識(shí)字

  1.學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

  配合情境圖,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)青蛙高興的心情,指導(dǎo)讀好這一小節(jié)詩(shī)。

  2.學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

 。1)認(rèn)識(shí)“蝌”“蚪”兩個(gè)生字。這是兩個(gè)形聲字,蟲+科=蝌,蟲+斗=蚪。

 。2)小蝌蚪說什么了?我們來(lái)讀出蝌蚪說的話。認(rèn)識(shí)“給”,這里的“給”是“為、替”的意思。組詞:交給、送給、還給。

 。3)認(rèn)識(shí)“逗”“號(hào)”這兩個(gè)生字。認(rèn)讀生字卡片。逗號(hào)表示句子中間的停頓。

 。4)觀看課件,引導(dǎo)學(xué)生感受逗號(hào)和蝌蚪的相似。

 。5)指導(dǎo)學(xué)生朗讀這兩行詩(shī)句。

  3.學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

 。1)水泡泡幫助青蛙做什么?

 。2)認(rèn)識(shí)“泡”字。認(rèn)讀生字卡片,你有什么好辦法記住它?三點(diǎn)水加包就念泡。氵+包=泡。組詞:水泡、氣泡、泡沫、肥皂泡、泡茶、燈泡……哪些字長(zhǎng)得和“泡”很像?(抱、跑、炮、袍……)

  (3)水泡泡想怎么幫忙?出示“句”字卡,學(xué)生認(rèn)讀。板書“句”字。強(qiáng)調(diào)音節(jié)中“ü”的變化。說說你有什么好辦法記住它。

 。4)“勹”這個(gè)偏旁叫包字頭。帶包字頭的字還有哪些?(包、勺、勾、勻。)認(rèn)讀詞卡“句號(hào)”。句號(hào)用在句子的末尾。

  (5)觀看課件,引導(dǎo)學(xué)生感受句號(hào)和水泡泡的相似。

 。6)指導(dǎo)學(xué)生朗讀這兩行詩(shī)句。

  4.學(xué)習(xí)第四小節(jié)

 。1)在那碧綠的荷葉上有一串水珠,它們也來(lái)幫忙了。指名學(xué)生朗讀第四小節(jié)。

 。2)出示字卡,認(rèn)讀“串”字。利用課件展示“串”字的字理演變過程!耙淮庇脕(lái)說連貫在一起的某些東西。還可以說一串什么?(一串燈籠、一串珍珠、一串辣椒、一串羊肉……)。

 。3)認(rèn)識(shí)“珠”字。拆字,去掉“王”你認(rèn)識(shí)嗎?組合:王+朱=珠。組詞:珍珠、珠子、眼珠、淚珠、汗珠、露珠、珠寶……

 。4)認(rèn)識(shí)“以”“省”“略”三個(gè)生字。認(rèn)讀生字卡片。組詞。認(rèn)讀詞卡“可以”,用“可以”說一句話。省略號(hào)表示文中省略的部分。

  (5)觀看課件,引導(dǎo)學(xué)生感受省略號(hào)和一串水珠的相似。

 。6)指導(dǎo)學(xué)生朗讀這兩行詩(shī)句。

  5.學(xué)習(xí)第五小節(jié)。

 。1)現(xiàn)在我們來(lái)看青蛙寫了一首什么樣的詩(shī),朗讀第五小節(jié)。

 。2)課件出示青蛙寫的詩(shī)。你發(fā)現(xiàn)什么了?青蛙的詩(shī)很有趣,一直在重復(fù)一個(gè)“呱”字。

  認(rèn)識(shí)“呱”字。形聲字?+瓜=呱!斑蛇伞笔乔嗤艿慕新暎@樣的詞叫擬聲詞。你還知道哪些擬聲詞?(汪汪、喵喵、嘎嘎、嘰嘰、喔喔、嗡嗡、沙沙、嘩嘩……)

 。3)青蛙的詩(shī)雖然都是同一個(gè)字,但是有了伙伴們的幫忙,這詩(shī)就有了停頓,有了好聽的節(jié)奏。逗號(hào)的停頓時(shí)間短一點(diǎn),句號(hào)的停頓時(shí)間稍長(zhǎng)一點(diǎn)。自由練讀青蛙寫的詩(shī)。老師領(lǐng)讀(活潑輕快地),注意節(jié)奏。

 。4)孩子們,我們來(lái)猜一猜,青蛙在詩(shī)中想說些什么呢?(引導(dǎo)學(xué)生借助課件中的情境圖大膽想象。)

  6、回讀全詩(shī)

  在小伙伴們熱心地幫助下,青蛙的詩(shī)終于寫成了。它高興極了!我們也為它感到高興,是吧?讓我們?cè)僖积R讀一讀這首《青蛙寫詩(shī)》。

  四、練習(xí)鞏固

  1、游戲:跳一跳(師說那個(gè)字,生舉起卡片跳一跳)。

  2、大屏幕出示詞語(yǔ)認(rèn)讀。

  3、在兒歌中鞏固識(shí)字。(屏幕出示兒歌)

  五、全堂總結(jié)

  這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?老師也希望你們插上想象的翅膀,創(chuàng)作出自己的詩(shī)歌,好嗎?

  板書設(shè)計(jì):

  青蛙寫詩(shī)

  口口蝌蚪,逗號(hào)

  口口水泡泡。句號(hào)

  口口一串水珠……省略號(hào)

《青蛙寫詩(shī)》教學(xué)設(shè)計(jì)11

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)本課的11生字,會(huì)寫“雨”等生字。

  2.正確朗讀課文,感受詩(shī)歌的生動(dòng)有趣。

  3.借助具體事物認(rèn)識(shí)逗號(hào)和句號(hào)。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1.多種辦法識(shí)字。

  2.正確朗讀課文。

  3.讀好兒化音。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教學(xué)過程

  一.談話暖場(chǎng)

  復(fù)習(xí)背誦已學(xué)古詩(shī)《詠鵝》《金木水火土》。

  引入生字“詩(shī)”板書

  二.青蛙合唱團(tuán)

  聽,誰(shuí)來(lái)啦?(青蛙)板書

  青蛙要來(lái)唱歌給大家聽:

  呱呱,呱呱,誰(shuí)能唱這一句?

  呱呱呱,誰(shuí)能唱好這一句?

  呱呱,呱呱,呱呱呱,誰(shuí)敢來(lái)挑戰(zhàn)這一句呢?

  青蛙唱歌有三段,每段都抽學(xué)生來(lái)唱一唱,唱得好的學(xué)生被邀請(qǐng)加入青蛙合唱團(tuán)。

  三.出示課題,學(xué)習(xí)課文

  1.現(xiàn)在青蛙要開始寫詩(shī)了!板書課題“寫”字,教學(xué)“禿寶蓋”

  2.聽青蛙寫詩(shī),教師范讀或錄音。學(xué)生指書。

  3.認(rèn)識(shí)詩(shī)歌的小節(jié)。PPT演示,請(qǐng)學(xué)生在書上的相應(yīng)位置標(biāo)上序號(hào),教師巡視。

  4.同桌一起讀課文。

  5.讀詞語(yǔ),抽生檢查識(shí)字情況下雨。

  6.讀好了詞語(yǔ),我們來(lái)點(diǎn)福利!下雨啦!我們可以。(做什么)

  7.看來(lái),孩子們最喜歡下雨了!“雨”的`古文是這樣寫的(出示古漢字雨)

  雨的筆順是:(搶答,教師書寫,學(xué)生小手指書空)把“雨”放進(jìn)田字格里,老師需要小老師的幫助,觀察“雨”(左框略小,右框大)書寫“雨”教師提醒學(xué)生坐姿。(三個(gè)一,一尺一寸一拳)

  8. “點(diǎn)”,這個(gè)字也有4點(diǎn),有什么區(qū)別?(四點(diǎn)底)

  抽生說組成新朋友:“雨點(diǎn)兒”讀一讀,注意“兒化音”

  9.讀的好聽,雨點(diǎn)兒高興了!它們也來(lái)唱歌了!

  “淅瀝瀝,嘩啦啦”先小聲,后大聲,誰(shuí)來(lái)讀?

  變成一句話,會(huì)讀嗎?

  抽生讀,齊讀

  10.過渡:青蛙寫詩(shī),好朋友都來(lái)幫忙了!還有哪些好朋友來(lái)幫忙呢?在課文里去找一找!

  抽生:小蝌蚪,小泡泡,一串水珠,(板書)

  11.獎(jiǎng)勵(lì)你們吃東西啦!看!糖葫蘆!

  吃完糖葫蘆,剩下了這個(gè),我來(lái)拉一拉,把它拉直,就變成了一個(gè)“串”

  12.青蛙寫詩(shī),小蝌蚪,小泡泡,一串水珠,來(lái)幫忙,我們把他們串起來(lái),說成一句話。

  說話練習(xí):青蛙寫詩(shī),來(lái)幫忙。

 。ń處燁A(yù)設(shè):學(xué)生會(huì)用到“都”“和”“還有”等詞語(yǔ)來(lái)串起句子)

  13.小蝌蚪,小泡泡,水珠想變身,請(qǐng)你們讀一讀。讀好了它們就能變身了!

  生讀:我要給你當(dāng)逗號(hào)

  我要給你當(dāng)句號(hào)

  我要給你當(dāng)省略號(hào)

  14.哪個(gè)字是有秘訣?有了這個(gè)字,就變身,找一找,哪個(gè)字?(當(dāng))

  15. “當(dāng)”字練習(xí):

  16.課間操

  學(xué)生起立,跟著教師做

  “我當(dāng)蝌蚪游呀游,我當(dāng)水泡飄呀飄,我當(dāng)水珠滾呀滾”(動(dòng)作做大一點(diǎn),活動(dòng)身體)

  17.最后一個(gè)大魔術(shù),我一個(gè)人來(lái)變!哇!青蛙寫詩(shī),寫好了!讀!

  18.讀得真好!青蛙托我告訴你們,它要聘請(qǐng)我們1.4班的孩子來(lái)當(dāng)他這首詩(shī)的朗誦者!現(xiàn)???????在有請(qǐng)1.4班的全體小朋友朗誦《青蛙寫詩(shī)》。

  19.生字復(fù)習(xí):開火車,結(jié)束課堂。

  板書設(shè)計(jì):

《青蛙寫詩(shī)》教學(xué)設(shè)計(jì)12

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)“寫、詩(shī)”等11個(gè)生字和他,會(huì)寫“下、個(gè)”等4個(gè)字。

  2、正確朗讀課文感受詩(shī)歌的生動(dòng)有趣。

  3、借助具體事物認(rèn)識(shí)逗號(hào)和句號(hào)。

  教學(xué)重點(diǎn):正確朗讀課文,借助具體事物認(rèn)識(shí)逗號(hào)和句號(hào)。

  教學(xué)難點(diǎn):正確朗讀課文,借助具體事物認(rèn)識(shí)逗號(hào)和句號(hào)。

  教具準(zhǔn)備:多媒體課件、詞卡

  課時(shí)安排:二課時(shí)

  教學(xué)過程:

  第二課時(shí)

  一、激趣導(dǎo)入,復(fù)習(xí)舊知

  1、復(fù)習(xí)前一課的生字,課件出示。

  2、寫生字“雨”、“們”,指名寫在黑板田字格中。問寫字時(shí)要注意哪幾點(diǎn)?(寫正確、筆畫順序正確、在田字格中所占的位置、沒有擦痕)評(píng)價(jià)。

  二、品讀課文,隨文識(shí)字,感悟重點(diǎn)。

 。ㄒ唬┏踝x課文,理清文絡(luò)。

  1、看到這個(gè)課題,大家會(huì)想到什么?

  2、師范讀課文。

 。ǘ├斫庹n文,隨文識(shí)字。

  1、小組合作,自學(xué)要求:

  閱讀小提示:

 。1)讀課文時(shí)要讀準(zhǔn)音,看準(zhǔn)字,遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。

  (2)邊讀邊用筆標(biāo)出每一小節(jié)。

  (3)青蛙要做詩(shī)了都有誰(shuí)來(lái)幫忙?

  2、(課件出示)我們的黑板變成了一個(gè)美麗的荷花池,荷花池里都有什么。浚ê扇~、荷花、小蝌蚪、水泡泡、一串小水珠)

  3、這時(shí)候,從池塘里跳出一只大青蛙。忽然,天空下起了小雨……(大屏幕顯示課文第一自然段)讀第一節(jié),小青蛙的心情怎樣?

  4、學(xué)習(xí)2-4節(jié)。在青蛙寫詩(shī)的時(shí)候,都有誰(shuí)幫助了他?自由讀,把幫助它的朋友圈出來(lái)。

 。1)(板書:小蝌蚪、水泡泡、一串水珠貼圖)認(rèn)識(shí)一下“蝌蚪、水珠、水泡”(詞卡)領(lǐng)讀,指生讀。

 。2)看圖片,能說說蝌蚪的樣子嗎?(識(shí)字與認(rèn)識(shí)事物發(fā)展語(yǔ)言相結(jié)合)

 。3)學(xué)“逗號(hào)”“給”

  ①我們先來(lái)看看小蝌蚪是怎么幫助小青蛙的呢?(屏幕)指讀,齊讀,師生合作邊做動(dòng)作邊讀。

 、趲熌米挚ā岸禾(hào)”讓學(xué)生讀。

  ③這里的“給”字表示“為、替”,下面我們來(lái)學(xué)“給”(板書)(字卡),請(qǐng)你來(lái)自己講一講,書寫、組詞。

 。4)師板書逗號(hào),問小蝌蚪像逗號(hào)嗎?

  5、你們想看看水泡泡嗎?圖示

  ①(板書“泡”字)(字卡、組詞)自己講講,你能用猜謎語(yǔ)的方法記住它嗎?(水上一個(gè)包就念泡)

 、趲煱鍟涮(hào),問水泡泡像什么?

  6、小水珠是怎么幫助小青蛙的呢?(字卡)

 。1)為什么不說一個(gè)水珠?可見,串是只兩個(gè)或兩個(gè)以上的事物連接起來(lái)的。

 。2)師拿字卡,生讀。屏幕演示古今變化。

  (3)有什么東西是成串的`?

  (4)(板書省略號(hào))這些都叫標(biāo)點(diǎn)符號(hào),你還知道哪些標(biāo)點(diǎn)?

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第5小節(jié),美讀詩(shī)文,啟迪靈性

  1、有這么多好朋友幫助小青蛙,它終于把——詩(shī)——寫完成(出示詩(shī)文——)了,快出生讀一讀,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  2、再讀,感受逗號(hào)和句號(hào)語(yǔ)氣長(zhǎng)短的不同。

  3、青蛙作的詩(shī)多有意思,只有一個(gè)字——呱。這個(gè)字是擬聲詞、形聲字。再讀,讀出不同的語(yǔ)氣

  4、“呱呱,呱呱”是小青蛙的語(yǔ)言,你能不能做個(gè)小翻譯,給大家解釋一下青蛙的詩(shī)寫的是什么意思?(發(fā)揮想象,啟迪孩子的靈性)

  三、品讀課文,升華主題

  分角色朗讀課文,感受詩(shī)歌的生動(dòng)有趣。

  四、作業(yè)

  1、課后讀給爸爸媽媽聽。

  2、小貓、小狗怎樣作詩(shī)?

  板書:

  小蝌蚪——小逗號(hào)

  青蛙寫詩(shī) 水泡泡——小句號(hào)

  水 珠——省略號(hào)

  課后反思:本文是一首輕快、活潑的兒童詩(shī),作家用豐富而又合理的想象,把池塘里的美麗景物“蝌蚪、水泡泡、水珠“擬人化,”并把它們生動(dòng)準(zhǔn)確地想象成逗號(hào)、句號(hào)和省略號(hào),從而組合成了一首生動(dòng)有趣的小詩(shī)。借這樣生動(dòng)、具體的事物來(lái)認(rèn)識(shí)標(biāo)點(diǎn),富有情趣,適合兒童學(xué)習(xí)。

  第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)是正確朗讀課文感受詩(shī)歌的生動(dòng)有趣。借助具體事物認(rèn)識(shí)逗號(hào)和句號(hào)。注重節(jié)學(xué)生互動(dòng)自然。課堂上尊重了每一個(gè)學(xué)生,盡力體現(xiàn)老師的愛,以情感人,使每一個(gè)學(xué)生都有說的機(jī)會(huì)。

  指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法朗讀,創(chuàng)設(shè)多情境體驗(yàn)、想象、感悟,并隨文識(shí)字,使學(xué)生學(xué)得生動(dòng)活潑,讀得有感情。通過課件將學(xué)生帶進(jìn)文中情境,很容易認(rèn)識(shí)幾種標(biāo)點(diǎn)符號(hào),達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

《青蛙寫詩(shī)》教學(xué)設(shè)計(jì)13

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)本課的生字詞。

  2.正確、流利地朗讀課文,感悟詩(shī)歌內(nèi)容。

  3、認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào),初步感知其作用。

  4、發(fā)展語(yǔ)言,規(guī)范表達(dá),運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)仿寫詩(shī)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.鞏固生字詞。正確、流利地朗讀課文,感悟詩(shī)歌內(nèi)容。

  2、認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào),初步感知其作用。

  教學(xué)難點(diǎn):

  發(fā)展語(yǔ)言,規(guī)范表達(dá),運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)仿寫詩(shī)。

  教學(xué)方法:導(dǎo)入法,讀書指導(dǎo)法,啟發(fā)法,演示法,練習(xí)法。

  學(xué)前準(zhǔn)備:多媒體課件、

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  一、課前活動(dòng):

  1、談話導(dǎo)入:你認(rèn)識(shí)這只小動(dòng)物嗎?你對(duì)它有什么樣的了解?生答

  2、板書課題:青蛙寫詩(shī),認(rèn)識(shí)偏旁(禿寶蓋)和(言字旁)

  二、初讀課文,檢測(cè)生字詞

  1、出示:自讀要求:借助拼音,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。(鞏固分小節(jié))

  2出示詞語(yǔ):下雨、我們、可以。問:下雨了,我們可以做什么?

  3、認(rèn)識(shí)生字“雨”,并練習(xí)書寫。

  4、出示詞語(yǔ):雨點(diǎn)兒、淅瀝瀝、嘩啦啦,指導(dǎo)讀詞。

  三、精讀課文,理解運(yùn)用

  1師說:我把這些詞放在一起,就變成了我們課文的第一小節(jié)。出示第一小節(jié)。生讀第一小節(jié)。

  2、導(dǎo)學(xué):(下雨了,雨點(diǎn)淅瀝瀝,沙啦啦,)青蛙說:“我要寫詩(shī)了!”

  問:出示沒有標(biāo)點(diǎn)的小詩(shī),學(xué)生讀,說說,你發(fā)現(xiàn)了什么?再談?wù)劯惺堋?/p>

  3、分別出示2到4小節(jié)課文。

  1青蛙也覺得不滿意,它的朋友們趕來(lái)幫忙了,誰(shuí)會(huì)來(lái)給青蛙幫忙呢?先拿起筆,讀課文2到4小節(jié)中找一找,把青蛙的朋友們用“--------”畫出來(lái)。

  學(xué)生,教師板貼朋友名稱,引導(dǎo)規(guī)范說話。

  2分別指名學(xué)生讀2---4小節(jié),想:小蝌蚪、水泡泡、一串水珠都幫了什么忙?分別指名學(xué)生說。學(xué)生匯報(bào),教師板貼

  4、練習(xí)用“一串……”說詞

  5、同學(xué)們,小蝌蚪、水泡泡、一串小水珠為什么能當(dāng)小逗號(hào)、句號(hào)、和省略號(hào)呢?

  6、學(xué)習(xí)第5小節(jié),美讀詩(shī)文,啟迪靈性。

  1、這些好朋友就藏在青蛙的詩(shī)里,快大聲地讀一讀第五小節(jié),并請(qǐng)你用○圈出青蛙詩(shī)中的逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)。。

  2“呱呱”是青蛙的語(yǔ)言,這么多的好朋友都來(lái)幫助他,此時(shí)如果你就是小青蛙,你會(huì)說些什么呢?指名學(xué)生讀。

  7引讀全文:在這樣一個(gè)美麗的下雨天!我們用學(xué)到的新知識(shí)和青蛙一起譜寫了一首首美妙的`詩(shī)歌。

  8、用上今天所學(xué)的標(biāo)點(diǎn),給別的小動(dòng)物寫詩(shī)!

  課件出示一些常見動(dòng)物,啟發(fā)學(xué)生仿寫小詩(shī)。

  四、總結(jié)全文,暢談收獲

  倡議:青蛙是人類的朋友,我們要保護(hù)青蛙。

  板書:青蛙寫詩(shī)

  蝌蚪(圖)——逗號(hào)(,)

  水泡泡(圖)——句號(hào)(。),一串水珠(圖)——省略號(hào)(……)

  教學(xué)反思

  周四,我執(zhí)教了課文是《青蛙寫詩(shī)》,文中以物擬人,生動(dòng)地描繪了青蛙在下雨天“呱呱呱”叫著作詩(shī)的情景,本節(jié)課以此為情節(jié)學(xué)習(xí)生字,同時(shí)初步認(rèn)識(shí)和了解三種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。教材內(nèi)容富于童趣,富于想象,富于創(chuàng)造,同時(shí)也為教師創(chuàng)造性教學(xué)留下廣闊的空間。

  依據(jù)教材及學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn),我對(duì)本課教學(xué)設(shè)計(jì)以鮮明的圖畫、生動(dòng)的詩(shī)歌為識(shí)字載體,將閱讀和識(shí)字教學(xué)相融合。立足學(xué)生豐富的生活,引導(dǎo)學(xué)生掌握漢字的構(gòu)字規(guī)律,運(yùn)用多種方法饒有趣味的、形象生動(dòng)的識(shí)字。充分優(yōu)化教學(xué)資源,豐富教學(xué)內(nèi)容從教學(xué)效果看,學(xué)生能根據(jù)已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)新知,生字掌握的較好。讓我為之欣慰的是孩子的想象力非常豐富,他們把“逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)”與生活中的很多事物聯(lián)系起來(lái),比如逗號(hào)像小蝌蚪,句號(hào)像小圓圈,省略號(hào)像紐扣在排隊(duì)等等,最后模仿青蛙寫成的那首詩(shī),小鴨子、小花狗、小花貓,也想來(lái)寫詩(shī),請(qǐng)你幫幫它們吧!全班的孩子暢所欲言,充分發(fā)揮了自己的想像,編得合情合理,富有童趣。

  教學(xué)中也出現(xiàn)了諸多不足:

  1、在學(xué)生讀最初寫的那首詩(shī)時(shí),學(xué)生的回答與自己的預(yù)設(shè)出現(xiàn)偏差的時(shí)候,沒有做到耐心傾聽,善加引導(dǎo)。

  2、對(duì)學(xué)生朗讀的雖然預(yù)設(shè)時(shí)準(zhǔn)備得很充分,但實(shí)際教學(xué)中還是要簡(jiǎn)明一點(diǎn),以后教學(xué)中一定要在平時(shí)多注重這一方面的訓(xùn)練與養(yǎng)成,這樣才不會(huì)顧此失彼。

  每一次講課都是一種歷練,一種收獲,一種提升。在以后的教學(xué)中,我還要潛下心來(lái),讀懂教材、讀懂學(xué)生,優(yōu)化自己的教學(xué)設(shè)計(jì),用更科學(xué)、更合理的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué),讓自己的課堂教學(xué)更加扎實(shí)有效。

《青蛙寫詩(shī)》教學(xué)設(shè)計(jì)14

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1.掌握本課生字詞,學(xué)習(xí)2個(gè)偏旁。

  2.準(zhǔn)確、流利地朗讀課文,感悟詩(shī)歌內(nèi)容。

  3.在讀中通過具體形象的事物認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)。

  4.鼓勵(lì)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí),熱愛小動(dòng)物,關(guān)愛生命。

  二、教學(xué)重點(diǎn)

  1.運(yùn)用多種方法識(shí)記生字,并能正確書寫。

  2.正確、流利地朗讀課文,感悟詩(shī)歌內(nèi)容。

  三、教學(xué)難點(diǎn)

  鼓勵(lì)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí),熱愛小動(dòng)物,關(guān)愛生命。

  四、教學(xué)時(shí)間

  兩課時(shí)

  五、教學(xué)過程

  第一課時(shí)

 。ㄒ唬┣榫硨(dǎo)入,激發(fā)興趣

  1.師:今天呢,我又給大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ),看誰(shuí)最先猜出來(lái):

  身穿綠衣裳,露著白肚皮,專捉害蟲保莊稼,唱起歌來(lái)頂呱呱。(青蛙)

  2.師:“小青蛙不但是捉蟲高手,而且還會(huì)寫詩(shī)呢,你們想知道它寫了一首什么詩(shī)嗎?讓我們一起去看一看吧!”(出示課題:青蛙寫詩(shī)。認(rèn)讀“寫、詩(shī)”。)

  (二)初讀課文,整體感知

  1.學(xué)生自由練習(xí)朗讀,畫出課文生字、詞語(yǔ),借助拼音多讀幾遍。讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  2.課件出示課文生字、詞語(yǔ),四人小組合作,一起讀一讀。

  3.小組間比賽讀、指名代表在全班讀。

  4.指導(dǎo)“當(dāng)、串、水珠、蝌蚪”等字詞的讀音。

 。ㄈ┲笇(dǎo)識(shí)字,練習(xí)書寫

  1.出示課件,學(xué)習(xí)生字。

  2.指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字,并組詞練習(xí)。

  3.認(rèn)識(shí)“冖、灬”2個(gè)偏旁。

  4.指導(dǎo)“雨、下”等字的書寫。

  第二課時(shí)

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)導(dǎo)入

  出示生字卡片,采用多種形式認(rèn)讀。(指名讀,開火車讀、齊讀。)

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)第一小節(jié),感受雨天的美

  1.(出示課件)快聽:淅瀝瀝,沙啦啦……什么聲音?(下雨了)是!從聲音中你感受到什么?(雨點(diǎn)兒很輕很。

  2.看到這么輕柔、這么細(xì)膩的小雨,小青蛙的'心情怎么樣?(高興極了)它是怎么說的?(齊讀最后一句:我要寫詩(shī)啦。

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第二至四小節(jié),感悟童趣

  1.聽到小青蛙要寫詩(shī)啦,瞧瞧,都有誰(shuí)來(lái)幫忙啦?(小蝌蚪、水泡泡、一串水珠)

  2.自由讀并思考:它們都幫了什么忙?(板書:逗號(hào)句號(hào)省略號(hào))

  3.朗讀課文,說說為什么它們能當(dāng)逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)呢?

 。1)出示小蝌蚪圖片,你們發(fā)現(xiàn)什么啦?(小蝌蚪就像一個(gè)小逗號(hào))

 。2)老師請(qǐng)孩子吹泡泡,你們發(fā)現(xiàn)什么啦?(水泡泡圓圓的,很像句號(hào))

  (3)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)省略號(hào),出示圖片理解詞語(yǔ)“一串水珠”,為什么不說一個(gè)水珠呢?(省略號(hào)是六個(gè)小黑點(diǎn),一個(gè)不行。)還能說一串什么?(訓(xùn)練語(yǔ)言表達(dá))

  4.根據(jù)課文內(nèi)容,想想大自然中的事物還有什么可以當(dāng)逗號(hào)、省略號(hào)和句號(hào)?(①圓圓的,當(dāng)句號(hào)。②一串,當(dāng)省略號(hào)。③豆芽可以當(dāng)個(gè)小逗號(hào)。)

  5.在標(biāo)點(diǎn)符號(hào)家族中,你還認(rèn)識(shí)哪些標(biāo)點(diǎn)?(學(xué)生討論交流,教師適當(dāng)指導(dǎo)。)

 。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第五小節(jié),啟迪靈性

  1.有這么多好朋友幫助小青蛙,它終于把詩(shī)寫完了(出示詩(shī)文——),快來(lái)讀一讀,你發(fā)現(xiàn)了什么?(青蛙寫的詩(shī)多有意思,只有一個(gè)字——呱。這個(gè)字是擬聲詞、形聲字。再讀,讀出不同的語(yǔ)氣。)

  2.“呱呱,呱呱”是小青蛙的語(yǔ)言,你能不能做個(gè)小翻譯,給大家解釋一下青蛙的詩(shī)寫的是什么意思?(發(fā)揮想象,啟迪孩子的靈性。)

《青蛙寫詩(shī)》教學(xué)設(shè)計(jì)15

  《青蛙寫詩(shī)》教學(xué)設(shè)計(jì)

  【教材簡(jiǎn)析】

  這首小詩(shī)歌共有五小節(jié),短小精悍。文中以物擬人,生動(dòng)地描繪了青蛙雨天高興地“呱呱呱”作詩(shī)的情景。教材內(nèi)容圖文并茂,活潑形象,富于童趣,富于想象,富于創(chuàng)造,是一篇不可多得的學(xué)生喜愛的課文,同時(shí)也為教師創(chuàng)造性教學(xué)留下廣闊的空間!窘虒W(xué)理念】

  【教材簡(jiǎn)析】

  這首小詩(shī)歌共有五小節(jié),短小精悍。文中以物擬人,生動(dòng)地描繪了青蛙雨天高興地“呱呱呱”作詩(shī)的情景。教材內(nèi)容圖文并茂,活潑形象,富于童趣,富于想象,富于創(chuàng)造,是一篇不可多得的學(xué)生喜愛的課文,同時(shí)也為教師創(chuàng)造性教學(xué)留下廣闊的空間!窘虒W(xué)理念】

  依據(jù)教材及學(xué)生年齡特點(diǎn),我以富有情境的圖畫,多種形式的朗讀為載體,激發(fā)學(xué)生閱讀的樂趣,發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言,啟迪孩子的靈性!在教學(xué)中體現(xiàn)四個(gè)結(jié)合:即,把閱讀和鞏固識(shí)字相結(jié)合,閱讀和培養(yǎng)語(yǔ)感相結(jié)合,閱讀與促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展相結(jié)合。【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)“詩(shī)蝌蚪給逗號(hào)泡句串珠以省略呱”14個(gè)生字,會(huì)寫“給泡”等7個(gè)字。

  2、感悟詩(shī)歌內(nèi)容,拓展思維,發(fā)展語(yǔ)言、想象力和創(chuàng)造力。

  3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  4、學(xué)習(xí)課文,增強(qiáng)熱愛自然的感情和審美情趣。【教學(xué)重點(diǎn)】

  1、復(fù)習(xí)生字,會(huì)寫“泡、呱”。

  2、感悟詩(shī)歌內(nèi)容,拓展學(xué)生的思維,發(fā)展語(yǔ)言,培養(yǎng)學(xué)生的想象和創(chuàng)造力。【教學(xué)難點(diǎn)】

  感悟詩(shī)歌內(nèi)容,有感情的朗讀課文!窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

  掛圖,詞卡、圖片!菊n時(shí)安排】?jī)烧n時(shí)

  第一課時(shí)

  一、情趣導(dǎo)入

  1.創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣,發(fā)展孩子的語(yǔ)言。

  師:(課件出示)我們的黑板變成了一個(gè)美麗的荷花池,荷花池里都有什么?(荷葉、荷花、小蝌蚪、水泡泡、一串小水珠)這時(shí)候,從池塘里跳出一只大青蛙。忽然,天空下起了小雨(大屏幕顯示課文第一自然段)

  2.師引讀第一自然段,指導(dǎo)學(xué)生讀出青蛙寫詩(shī)那種愉悅的心情。3.青蛙到底寫了一首什么樣的詩(shī)呢?

  今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《青蛙寫詩(shī)》,教師板書,學(xué)生舉手書空,齊讀課題。

  4、學(xué)習(xí)“詩(shī)”字。通過定位聯(lián)想法識(shí)記生字。組詞。

  二、初讀課文,感知生字詞

  1、教師范讀課文,生感知生字詞讀音。

  多有趣的一首兒童詩(shī)呀!聽老師讀課文,注意聽清你圈畫生字詞的讀音。

  2、生自由讀課文,感知生字詞讀音。

  下面同學(xué)們借助拼音自由讀課文,做到正確流利,特別遇到難讀的句子要多讀幾遍,生字更要多讀幾遍。

  三、檢查朗讀,創(chuàng)設(shè)情境,隨文識(shí)字

  1、檢查第一小節(jié)

  在淅淅瀝瀝的小雨中,青蛙要作詩(shī)了,誰(shuí)來(lái)讀第一小節(jié),其他同學(xué)認(rèn)真聽。

  2、檢查第二——四小節(jié),學(xué)習(xí)“蝌蚪給逗號(hào)泡句串珠以省略”(1)學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“蝌蚪水泡泡一串水珠”

  在青蛙寫詩(shī)的時(shí)候,都有誰(shuí)幫助了他?自由讀,把幫助它的朋友圈出來(lái)。

 、伲ò鍟盒◎蝌、水泡泡、一串水珠貼圖)認(rèn)識(shí)一下“蝌蚪、水珠、水泡”(詞卡)領(lǐng)讀,指生讀。

 、诳磮D片,能說說蝌蚪的.樣子嗎?(識(shí)字與認(rèn)識(shí)事物發(fā)展語(yǔ)言相結(jié)合)(2)教學(xué)“泡”

 、倌銈兿肟纯此菖輪幔浚ù蹬荩├蠋煷党隽耸裁礃拥呐菖?

  ②這個(gè)字就念“泡”字,(板書)(字卡)自己講講,你能用猜謎語(yǔ)的方法記住它嗎?(水上一個(gè)包就念泡)

 、劢M詞。

  (3)他們都幫了青蛙的什么忙?指名讀

  2、

  3、4小節(jié)。(4)學(xué)“逗號(hào)”“給”

 、傥覀兿葋(lái)看看小蝌蚪是怎么幫助小青蛙的呢?(“我來(lái)給你當(dāng)個(gè)小逗號(hào)!”)(屏幕)指讀,齊讀,師生合作邊做動(dòng)作邊讀。

 、趲熌米挚ā岸禾(hào)”讓學(xué)生讀。

 、圻@里的“給”字表示“為、替”,下面我們來(lái)學(xué)“給”(板書)(字卡),請(qǐng)你來(lái)自己講一講,書寫、組詞。(5)學(xué)“句”

  ①水泡泡怎樣幫助小青蛙的?(“我能當(dāng)個(gè)小句號(hào)”)(屏幕)指讀,賽讀。

 、诳催@個(gè)“句號(hào)”的“句”字,(板書)(字卡)注意它是半包圍結(jié)構(gòu)的字。與“勺”區(qū)別,組詞。(6)學(xué)“串”

 、傩∷槭窃趺磶椭∏嗤艿哪?(一串水珠)(字卡)

  ②為什么不說一個(gè)水珠?可見,串是只兩個(gè)或兩個(gè)以上的事物。

 、蹘熌米挚,生讀。屏幕演示古今變化。

 、苡惺裁礀|西是成串的?(一串項(xiàng)鏈、一串辣椒、一串香蕉、一串燈籠、一串葡萄、一串冰糖葫蘆、一串羊肉)(7)學(xué)“號(hào)”

 、偻瑢W(xué)們看黑板,觀察它們的形狀,你有什么發(fā)現(xiàn)?你能說說嗎?誰(shuí)像誰(shuí)?

 、谶@些都叫標(biāo)點(diǎn)符號(hào),你還知道哪些標(biāo)點(diǎn)?(?;!)(標(biāo)點(diǎn)符號(hào)歌屏幕)

 、巯胍幌,除了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)以外,還能組成哪些詞?(卡片)

  3、學(xué)習(xí)第5小節(jié),學(xué)習(xí)“呱’

  有這么多好朋友幫助小青蛙,它終于把詩(shī)寫完了。指生讀。

 。1)讀了這首詩(shī)你們發(fā)現(xiàn)了什么?(只有一個(gè)字“呱”)指生讀,齊讀。

  出示“呱”,又發(fā)現(xiàn)什么?(形式字)

 。2)找找本課中,還有哪些形聲字?

 。蝌,泡,逗...目的是引導(dǎo)孩子利用形聲字的方法識(shí)記)

  4、生字回文,與閱讀再次結(jié)合。

 。1)師出示生字,齊讀,檢查讀。

 。2)放回課文里你們會(huì)讀嗎?自由練讀,分段檢查讀。

  四、寫字

  完成“號(hào)句成串”

  1、引導(dǎo)觀察在虛宮格里的位置,和每個(gè)字的主筆。

  2、師逐一示范書寫

  3、生練習(xí)寫(提醒書寫姿勢(shì))

  五、小結(jié)

  第二課時(shí)

  一、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)鞏固漢字

  1、(課件演示)(小青蛙圖)學(xué)生和青蛙交流,打個(gè)招呼。

  2、看圖,借助拼音認(rèn)讀生字詞語(yǔ)。(出示詞字:寫詩(shī)蝌蚪逗號(hào)水泡泡句號(hào)一串水珠可以省略號(hào)呱給)自讀、小組內(nèi)讀、全班匯報(bào)讀。

  3、去掉拼音,利用卡片開火車讀生字。

  二、生字回文,整體感知課文

  聽——沙沙,沙沙下雨啦!雨點(diǎn)兒落在荷葉上,落在水里,落在小青蛙的笑臉上,于是呀!這只小青蛙就在一個(gè)美麗的雨天,利用這些生字作了一首詩(shī),你們想看嗎?大家快打開書自由地讀一讀吧!要注意讀準(zhǔn)音,注意停頓,讀不好的地方多讀幾遍。(教師注意指導(dǎo)第五節(jié)的停頓處理)想想:你讀懂了什么?

  三、創(chuàng)設(shè)情境,感悟課文

 。ㄒ唬W(xué)習(xí)第一小節(jié)——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境,激發(fā)想象,感受雨天的美。

  1、(出示課件)快聽:嘀嗒,嘀嗒...什么聲音?(下雨了)是啊!哪句話寫的呀!指生讀(下雨了,雨點(diǎn)淅啦啦,淅啦啦!)你感受到什么?(雨點(diǎn)兒下的很。⿵哪母惺艿降?(通過朗讀在語(yǔ)境里理解詞語(yǔ)“淅啦啦”)引讀小雨淅啦啦的感覺。

  小雨點(diǎn)一滴一滴落到了水里,落到了荷葉上,落到了....快把你看到的告訴大家。

  (雨點(diǎn)兒落到綠綠的荷葉上滾來(lái)滾去的。

  雨點(diǎn)兒落到水里,小河的水呀一圈一圈的可美啦!

  水里的蝌蚪們都來(lái)啦,它們都把小腦袋露出來(lái)了。

  雨點(diǎn)兒落到綠綠的荷葉上滾來(lái)滾去的。

  雨點(diǎn)兒落到水里,小河的水呀一圈一圈的可美啦!水里的蝌蚪們都來(lái)啦,它們都把小腦袋露出來(lái)了。)主要是培養(yǎng)孩子的想象力發(fā)展語(yǔ)言。

  2、如果你是小青蛙,想想小雨點(diǎn)落到小青蛙的身上,它會(huì)是什么感覺(它會(huì)感覺涼涼的,癢癢的,很好玩!)

  3、如果你是小青蛙,看到這么美麗的景色,你會(huì)怎么樣?

 。ǜ吲d極了;它覺得景色太美了)

  4、指導(dǎo)有感情朗讀第一句下雨了,雨點(diǎn)淅啦啦,淅啦啦!。

  快把你的感受讀出來(lái)。

  5、所以它高興地說-----齊讀最后一句:我要作詩(shī)啦!

 。ǘ、學(xué)習(xí)第二——四小節(jié)。分角色朗讀對(duì)話,感悟童趣。

  1、聽到小青蛙要作詩(shī)啦,瞧瞧誰(shuí)來(lái)幫忙啦?

 。ò鍟盒◎蝌剿菖菀淮椋┠銖哪膸仔」(jié)知道的?(2、3、4)

  2、自由讀思考:它們都幫了什么忙?

 。ò鍟盒◎蝌綀D片——逗號(hào)水泡泡圖片——句號(hào)一串水珠——省略號(hào))

  3、看板書總結(jié)后,為什么它們能當(dāng)逗號(hào),句號(hào),省略號(hào)呢?①出示小蝌蚪圖片,你們發(fā)現(xiàn)什么啦?

  通過觀察圖片理解為什么小蝌蚪能當(dāng)逗號(hào)。識(shí)字與認(rèn)識(shí)詩(shī)文相結(jié)合,同時(shí)訓(xùn)練語(yǔ)言)②師請(qǐng)孩子吹泡泡,你們發(fā)現(xiàn)什么啦?

 。ㄋ菖輬A圓的,很像句號(hào);我覺得它不但圓,還透明很漂亮。┩ㄟ^動(dòng)手操作理解。

  多有趣啊!快出聲地讀一讀。指生讀。

 、蹘(板書)認(rèn)識(shí)省略號(hào),出示圖片理解詞語(yǔ)“一串水珠”為什么不說一個(gè)水珠呢?(省略號(hào)是六個(gè)的,一個(gè)不行的,我覺得一串排一起來(lái)很有趣!水珠們很團(tuán)結(jié)。┻能說一串什么?(訓(xùn)練語(yǔ)言)

  師引讀:快把你的想法讀出來(lái)。指生讀。齊讀。

  4、是啊!多有趣的對(duì)話呀!多好的朋友哇!快試著小組內(nèi)分角色有感情地讀一讀。

  5、指導(dǎo)分角色朗讀課文。比賽讀。

  6、多有趣啊!大自然中的事物和我們的生活聯(lián)系多緊密呀!我們是無(wú)處不在的好朋友。師指板書,引領(lǐng)孩子再次有感情地朗誦對(duì)話能背的背下來(lái)。

  7、拓展延伸,訓(xùn)練語(yǔ)言。

  多有趣的詩(shī)歌呀!快根據(jù)課文內(nèi)容,想想大自然中的事物還有什么可以當(dāng)逗號(hào)、省略號(hào)和句號(hào)?

 、賵A圓的,當(dāng)句號(hào)。

  ②一串,當(dāng)省略號(hào)。

 、劭梢援(dāng)個(gè)小逗號(hào)。

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第5小節(jié),美讀詩(shī)文,啟迪靈性

  1、有這么多好朋友幫助小青蛙,它終于把——詩(shī)——寫完成(出示詩(shī)文——)了,快出生讀一讀,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  青蛙作的詩(shī)多有意思,只有一個(gè)字——呱。這個(gè)字是擬聲詞、形聲字。再讀,讀出不同的語(yǔ)氣

  2、“呱呱,呱呱”是小青蛙的語(yǔ)言,你能不能做個(gè)小翻譯,給大家解釋一下青蛙的詩(shī)寫的是什么意思?(發(fā)揮想象,啟迪孩子的靈性)

  3、教師引讀小青蛙的詩(shī):

 、倬拖衲銈兯f的,小青蛙用它的詩(shī)贊美五彩繽紛的春天,它大聲地朗誦:呱呱

 、谛∏嗤苡盟脑(shī)感謝幫助它的朋友,它大聲地朗誦:呱呱

 、坌∏嗤苡盟脑(shī)抒發(fā)內(nèi)心的喜悅,它大聲地朗誦:呱呱

 。ㄋ模┙Y(jié)尾美讀升華

  1、再次看圖雨天的景色多美呀!小青蛙的朋友們多團(tuán)結(jié)呀!所以小青蛙才能做出這么美的詩(shī),我們?cè)賻е@種喜悅的心情讀全文。

  2、老師希望有一天能夠讀到你們寫的詩(shī),好不好?

  四、指導(dǎo)書寫“泡、呱”

  1、指導(dǎo)觀察字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。(左窄又寬)

  2、重點(diǎn)指導(dǎo)寫好“呱”。

  師總結(jié)小兒歌:口字作旁,在左上,你看“瓜”字的豎撇和捺多像一個(gè)人大步前進(jìn)呀!所以寫的時(shí)候要舒展開。

  教師范寫,生練習(xí)。引領(lǐng)孩子按一寫二看三對(duì)照的方法主動(dòng)去寫好字。

  五、全課小結(jié)

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